第一篇：打開心扉,真情流淌鄭衛東

打開心扉 真情流淌

語文課中的作文教學，如何撥動學生情感的琴弦，激活學生的創作真情，讓他們寫出有血有肉的文章來，是我們語文研究的話題。

我曾布置學生寫過以《感悟親情》為話題的作文。當我把題目寫在黑板上時，我掃視全班，發現他們的表情大都是不屑一顧的。這時候，我想到了大家曾經學過的一篇散文----朱自清先生的《背影》。

“大家還記得那篇《背影》嗎？” 同學們有些茫然的點了點頭，眼睛里充滿了迷惑與不解。“有誰記得那是誰的背影？那是一個怎樣的背影？”一個學生站起來，“老師，那是朱自清先生的父親的背影。他的背影很胖，他的同桌著急了，“而且過車站的月臺時是爬過去的，因為太胖了，特困難。”

“那他為什么還要過去呢？有什么急事嗎？是非去不可嗎？”我又繼續問到。“他要給兒子買橘子。”大家異口同聲的回答道。霎時，大家都安靜下來，不再說話，陷入了沉思。“父親如此費力，艱難的爬過月臺，只是為了給兒子買幾個橘子，生怕兒子路上口渴。這是一種什么樣的情感？你們想過沒有？”看到學生們開始思索，我趕緊趁熱打鐵。

“在你身上，有沒有發生過這樣的事情？想想平日生活當中的一點一滴，你們的父親、母親是如何的愛你們的？”停了一下，“有誰聽過滿文軍的《懂你》？”

“那么有誰會唱嗎？”有一名同學主動起頭。

同學們情不自禁的跟著他，開始很小聲，漸漸的越來越大，也越來越動情了。我希望學生們能產生強烈的情感共鳴，現在應該已經奏效了，他們能夠體驗到人世間那令人潸然淚下的父子情深，便可以去感悟親情的可貴。

“我想，每位同學都或多或少的記起了什么。回去以后，老師希望你們能與自己的父母一起讀《背影》，并寫下讀后感，好嗎？”

學生不僅寫了對文章的理解，而且也體會了父母心底的親情。接下來，我讓學生觀察生活，體驗真情，并以《感悟親情》為題寫一篇課外練筆，學生寫作興趣盎然，對于他們來說，作文再也不是被動的老師要求了。

第二篇：“打開心扉”主題團課總結

“打開心扉”主題團課總結

山西工程職業技術學院計算機工程系計控07班于2011/5/17晚7點30在主教樓403教室開展了以“打開心扉”為主題的團課。心理安全是大學生一個尤其重要的問題，怎樣適應社會發展，及時解決心理問題，成為大學生成長成熟的關鍵。

原本清純的大學校園，社會化嚴重，官僚主義，腐敗注意，功利主義盛行，人生觀，價值觀扭曲嚴重，拜金思想普遍，環境改變與心理適應問題，學習心理調試不當，情緒控制，自我認知，人格發展，意志品質鍛造弱而造成的人際交往，戀愛，性心理問題，就業壓力，眾多問題是當代大學生心理問題普遍存在。

要擺脫心理問題，我們需要做到以下幾點：

1：堅持健康、文明的生活方式。健康的心理與健康的身體密不可分。對大學生而言，健康的生活方式包括：合理作息，平衡膳食，科學用腦，積極休閑適量運動積極參加體育鍛煉。

2：培養和完善人格。人格的健全是心理健康的重要組成部分，大學生應當正確評價客觀事物，正確對待自己與他人，主動有效的適應社會環境與學校生活。

3：投身社會實踐，擴大人際交往，建立廣泛的社會支持系統。大學生應當積極主動地參加各類社會實踐活動，并在活動中全面提高自身素質，通過群體交往活動，理解人與人之間的關系，體驗友誼與溝通的快樂，開闊視野，并尋找廣泛的社會支持。當面臨挫折與壓力時，廣泛寬厚的社會支持會幫助大學生走出沼澤地，走向開滿鮮花的歲月。

學校應該重視這方面的工作，開展這方面的教育，逐步形成學校、社會、自身共同關心大學生心理的良好氛圍，建立良好的班風、學分、校風，消除不良文化的影響，逐步形成經濟向上的校園文化。大力宣傳發展心理學校的治療治療機構。

本次團課開展的很成功，簡單又不失亮點，同學們的參與也都非常積極。團課上很多同學說出了自己最近心里的不痛快，大家也為其提出了有益的建議。

唯一不足的是沒有提前準備節目，現場發揮的有些混亂。但是我們會逐漸完善，讓我們今后的團課更加完美。

計控07：賀瑞環

2011/5/19

第三篇：用智慧打開學生心扉

用智慧打開學生心扉

據我觀察，新生入校有三大特點：好奇、失落、不適應。好奇，是新生對初中生活的憧憬，對自己成熟的肯定。

失落，是指有的同學感到自己在新的班集體中沒有以前那種“萬眾矚目”的感覺，認為自己被冷落。

不適應，應該是普遍新生的感受。學習時間緊了，再不能像以前那樣下午4點多鐘放學就可以玩到天黑；學習任務重了，科目繁多，天天做作業到很晚；學習方法變了，老師講得快、考試考得活，吃老本、死記硬背不管用了……因此，學生非常懷念自己以前的生活，天天叫苦埋怨。

作為他們的班主任，首先我對他們這些感受給予充分的肯定和表示最大限度的理解。為他們橫比、縱比找自己的位置或差距。幫他們分析問題商討解決措施。給他們吐露心聲的機會和提建議的權利。從生活和心理上盡量關心他們、開導他們、幫助他們，和他們打成一片。

我的方法很普通，也很具體，略談一二：

一、用微笑開啟每一天的教育教學工作

事實上，從報名與學生第一次見面那天起，我就基本上贏得了學生的好感，他們心中所有的忐忑不安和對新生活的恐懼，都融化在我的微笑里。如果你讓我的學生用一個字形容我，那么一定是：笑。

二、干部與老百姓，在制度中求得最大的自由

我班的墻上，貼著每一個學生的照片，照片下，寫著每一個學生的職務。我把日常工作分了又分，比如，管窗簾、管桌椅整齊等。讓每個學生都有事做，人人都是班委，人人都應該為班集體盡一份力，統領他們的是班委長。這樣，即解脫了我，也鍛煉了學生的能力，每個學生都是好表現的，都希望得到他人的認可，反過來管人者也是被管者，大家綁在一起，相互監督、相互進步了。

三、以心換心，自動自覺

安排學生每周寫一次《聯心冊》，有專題、有心里話，是師生之間情感交流的紐帶、問題的探討地，很多事端就止在這里；每月給學生過一次集體生日，學生從感動中主動去好好學習，更加熱愛班集體。

四、先禮后兵，愿賭服輸

各種制度好好學習，懲罰措施大家集體談論后上墻。“先說斷、后不亂”，違反了哪款哪條該咋辦就咋辦，班委長首當其沖。

五、知己知彼，百戰不殆

閑暇時多和學生談心、玩耍，隨時掌握學生的思想動態和流行趨勢。與他們聊天時，我有共同話題；當他們犯了錯誤狡辯時，我有證據。所以為什么我的學生們叫我“老大”，想必你也服氣了吧。

六、教育無處不在教育不是學校安排了什么時候學什么文件、什么時候該是什么月了才來做。我對學生的教育是無處不在的，主要是結合當時的場景，以鼓勵和表揚為主，不斷的增強學生的自信心和班級的凝聚力。比如：運動會上、大掃除時……等等。

七、班會課精心設計，不要開成批評大會

我很重視每一次班會課，并不是大家今天才看見我這樣上。事實上，我的每次班會課都有主題、有針對性，旨在解決某個問題、明白什么道理或學會什么本領。打個比方，學生做清潔差方法、動作慢、還做不徹底，我就組織了一次 “做清潔”比賽；學生學習上怕困難、不吃苦，我就安排他們觀看《士兵突擊》里的相關片斷，再談感想、寫觀后感。最難忘的是我們為紀念南京大屠殺70周年而搞的《苦難的中國》主題班會，同學們哭成一片，最后齊唱國歌時，大家感慨萬千，用他們自己的話說就是“從來沒有這么認真、這么動情地唱過國歌”。

八、巧打廣告，推動教與學

我打兩種廣告：一是熱烈地宣傳咱班的任課老師，怎么怎么好，都有哪些成就，讓學生愛他們的老師、信服他們的老師；二是及時把任課老師對我班學生的評價反饋給學生，讓他們發揚優點、克服不足之處。

九、遇到問題，請用“愛”來解決

每個人都會犯錯，錯了已經是事實，再怎么捶胸頓足也沒有用，關鍵是怎么解決和預防下次。每每這種情況，我都會先讓學生把自己的心里話充分地表達出來，不把自己的主觀臆想強加與人，不隨便發火，了解問題的根源，多站在學生的角度幫他們分析，最后由他們自己得出結論，口服心也服。

十、家長應該是你最好的朋友和幫手

我一般不麻煩家長，但一直與他們保持良好的聯系和淡淡的牽掛。這種關系如何建立？其實很簡單，從他孩子的口中、從家長會上、從電話里的微笑、還從街角的偶遇……請你相信，你管孩子，你不是孤立無援的，學校、家庭、社會是連成一條線的。也請你不要把家長當成“出氣筒”，對孩子教育的失敗不是他們的初衷。紅臉、白臉、黑臉都要有人來唱，千萬別演“獨角戲”。如果因丟掉家長而腹背受敵就更不好了。

想一路、寫一路，我沒有華麗的辭藻，自己平時是怎么做的，今天就毫無保留地與大家交流，不足之處，敬請批評指教，祝愿我們的班主任工作更加良好地開展、祝愿我們的班主任們因為學生的滋潤而更加年輕，謝謝大家！

第四篇：“打開心扉”主題團課策劃書

“打開心扉”主題團課策劃書

一、活動背景

據調查，在我國存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，本班特此組織開展心理主題團課活動,讓心理健康教育走進班級。

二、活動目的1、讓同學懂得心理應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動宗旨“提高班級凝聚力,構建和諧班級。”

四、活動主題“打開心扉，暢游愛的海洋”

五、活動形式主題團課

六、活動時間2011年5月19號

七、活動地點主教樓403教室

八、組織者：賀瑞環

九、主持人：裴海文 馮亞慧

十、參加人員：計控07全體同學及系主席團

十一、前期工作

1、申報團課時間和場地

2、準備團課材料

3、制定活動策劃書

4、做好宣傳活動

5、主持人做好準備工作

6、購買禮品

7、各個工作分配：

拍照負責人：賀瑞環

人員簽到負責人：胡治中

流程記錄者：賀瑞環

現場秩序負責人：胡治中

教室衛生負責人: 陳曉紅

十二、活動內容

1、介紹5·25大學生心理健康日的由來。

2、介紹大學生心理健康工作指南。

3、推薦心理素質教育影片

4、常見心理問題講解

5、臺上吐露心聲（最近關心在意或發愁的事，談談其他同學的優點，想對某個人說一些話或提一些問題）（每位同學必須上臺演說）（有問題當場討論解決）

6、搞怪心理問答（參與者有禮品）

7、總結健康萬歲

十三、注意事項

（1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；

（2）保持教室的衛生，同學不得亂扔垃圾；

（3）主題班會結束后各班委留下來整理殘物；

十四、活動意義：

通過本次團課，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

計控07團支書：賀瑞環

2011/5/13

第五篇：打開心扉作文記敘文高中

打開心扉作文記敘文高中

在我們的生活中，我們需打開心扉，接受那大自然，接受來自朋友的關心，接受那個，不完美的自己……

走進自然

陽光縷縷，穿過了那片片樹葉間的空隙，灑在了山路間。微風輕輕吹過，那光斑，似金魚，在路間穿梭。

放下手中的教科書，我從那日夜奮斗中脫身，走在林間。微風拂過，吹散了我身上的，最后的疲倦。空氣之中，混合著淡淡花香與土壤的清香，勃勃生機縈繞在我的身旁。靜下心來，細細感受，那樹葉沙沙，泉水叮咚，溪水嘩嘩，在此緩緩奏響，偶有鳥鳴聲陣陣，一曲交響樂在此奏起……

放下平日攥在手中的課本，把心兒打開，走進自然，欣賞一曲交響樂。

走近朋友

窗外，最后一縷陽光被烏云遮蓋，一陣狂風刮過，樹葉的聲音雜亂無章，似有一場暴雨在此醞釀。

我用一支手撐著腦袋，側臉望向窗外，心情愈發陰郁，眼睛忽而發酸，心中慌亂，想將那已泛紅的眼眶，裝作原樣。有人拍了拍我的后背，轉過頭去，是她。我的心中更加慌亂，而她的擔憂也掛在臉上。“有什么事，說給我聽吧，我愿做你的傾聽者……”眼眶里的眼淚終是落下，但卻不再酸澀……

卸下平日與他人之間筑起的墻，把心兒打開，走近她，傾訴著自己壓在心里的事。

接受自己

天空中，有著陣陣沉悶的雷聲，“轟隆隆”“轟隆隆”，似是擊擊重錘，敲打著我的心臟，令人呼吸不上來……

手中，一張獎狀與成績單，形成鮮明的對比，心中無數聲音叫囂著—你不行！明明是想兩者兼顧的，為什么得了一等獎，成績卻一落千丈？轉過身，眼前一亮，長時間未動的電腦，已自動切換成鎖屏，而上面有句話—人無完人，每個人的精力都是有限的。恍然大悟，世界上沒有完美的人，有的只是在失敗中，不斷完善自己的人。

扔下那束縛自己的“目標”，把心兒打開，走近自己，接受不完美的自己，努力完成著每一件事。

把心兒打開，我們在生活中，不僅要接受知識，更應接受這個世界，打開心扉……