第一篇：鄭衛東老師全息針灸講課筆記

鄭衛東老師全息針灸講課筆記

各位同道，大家晚上好，應張群主邀請，今晚在這里和大家一起學習全息易象針灸的有關內容，為了給大家留下一些資料，采用文本的形式和大家分享，沒分享一段，大家可以互動交流，謝謝大家。首先請允許我做一下自我介紹，我是山東醫學高等專科學校的康復醫學教研室主任，從事康復醫學和全息易象針灸學的教學和研究30余年，從全息療法入手，逐步形成了獨特的全息易象針灸的理論體系。從2012年面向全國推廣全息易象針灸，先后在北京、上海、鄭州、成都、重慶、福州、大連、哈爾濱、大慶、杭州，嘉興等地開課推廣全息易象針灸。全息易象針灸的特點簡單易學，可操作性強，經濟高效。受到學員們的熱愛，在這里我也要感恩這些支持，熱愛全息易象針灸的同道和學員們。也要感謝象萬永忠老師一樣為推廣宣傳全息針灸無私奉獻的老師們。今晚講的內容，主要是全息理論在全息易象針灸中的應用，希望大家喜歡。謝謝大家！也歡迎對全息易象針灸建言，也歡迎善意的拍磚。

首先講幾個基本概念：全息與全息現象。全息“全部信息”的簡稱。

全息(Holography)一詞，最早始于物理學，是'全部信息'的簡稱。1948年，物理學家蓋柏(D·Gabor)和羅杰斯發明了激光照相術，通過這種攝影術得到的圖象如果在一定程度上被破壞，每一小的碎片上，仍能重現整體的原像，只是比例的縮小。全息現象：某一事物包含有另一事物的全部信息，或事物的局部包含有該事物整體的全部信息的現象，叫全息現象。全息現象在現實中普遍存在，大家司空見慣，比如我們站在一面大鏡子面前，鏡子里面會有一個我的影像，當我們把這面鏡子打破，隨便拿出一個碎片，在看的時候，碎片的里面仍然還會有一個“我”的影像，只是這個影像變小了。這面鏡子，我們看做整體，鏡子的碎片，我們可以看作部從信息論角度看，小碎片上包含的圖像的信息，與原圖像包含的信息相同。這樣，就得出了'部分是整體的縮影'、'部分包含著整體的全部信息'的結論。將全息概念推而廣之，則可描述為'事物之間包含的信息相同或信息相似程度較大，這就是全息'。事物的每部分都包含著其他部分，同時又被其他部分包含。

小的吊蘭，是大的吊蘭植株縮影，會長成一株大的吊蘭。生物全息律

①生物體的局部器官包含了整體的全部信息。空間全息。②生物體包含了生物進化史和物種進化史的全部信息。時間全息。

③生物體包含了宇宙的全部信息。全息天人觀。生物全息的遺傳學機制：受精卵----DNA雙螺旋結構的半保留復制----局部----起始細胞------細胞的有絲分裂----器官---有機組合----新的個體。全息胚——包含有整體全部信息的具有胚胎性質的局部器官。全息胚等同于全息元，只是叫法的不同。就人體而言，人體各器官的發育，在卵細胞中都是預先有定位的，或者說在受精卵中早已畫好了未來整體的圖譜。所以這一未來整體的圖譜必然應當在任何一個體細胞、任何一個局部器官（即任何一個全息胚中）都存在著。全息診療法中，任何一個局部器官的穴區圖，都可以看成是未來整體圖譜的一部分

局部器官也就是全息胚上的穴區，實際上是未來整體中某一器官發育的位點。因此也就可以稱穴區是“全息胚的未來全息胚未來器官中的一部位，以該全息胚的其它部位為對照，其細胞的生物學性質與其它全息胚未來器官圖譜中或整體的同名部位相似程度較大。器官”。以上大家看到的是一個個正像全息圖，實際上我們身體上即存在著正像全息圖，也存在著倒像全息圖。就像太極圖的陰陽魚一樣頭尾相接，分布相同，方向相反。

這樣可以解釋很多傳統穴位的作用。比如脛骨側全息穴位圖中，下腹穴，位于三陰交附近，三陰交治療下腹部的疾病就很容易理解了。

在小腿的外側也同樣存在一個全息穴位群，只是這個全息穴位群頭穴是向下的。這樣可以很好的解釋足三里為啥能治療肚腹的疾病，懸鐘為什么能治療頸椎的疾病，這也是倒像全息的具體應用。

給大家一個模式圖，希望能幫助大家理解正像全息圖和倒像全息。倒像全息一個特殊的模式為兩極全息。整體(泛指空間整體、時間整體或時空整體)可以從'赤道'分成兩個全息元，兩個全息元以赤道為中心呈近似對稱的分布。這樣，物質組成相似程度較大的全息元總是相距最近又相距最遠。反極全息律是正、負向全息律的表現形式，正、負向全息律取向正好相應。反極全息律在醫學中應用較廣，例如在同一全息上，其穴位排列也呈現出正向和負向兩種穴位分布，常常是以全息元的中點為中心呈交叉對應。為臨床取穴提供了一條捷徑。圖。極性全息為我們打開了另一個治療疾病的思路，比如用百會穴治療脫肛，子宮脫垂。用會陰穴治療頭暈、頭疼。為傳統的上病下治，下病上治提供了全息理論的解釋。下面講一下極性律的含義。全息極性全息律的內容包括三個方面：1.整體上一個全息元的各個部位都分別在整體上或其他全息元上有各自對應的部位。

2.全息元上的一個部位相對于該全息元上的其他部位，與整體或其他全息元上其所對應的部位物質組成模式相似程度較大。

3.各部位在全息元上的分布規律與各對應部位在整體上或其他全息元上分布規律相同。要學全息療法，還要掌握全息級與全息度的概念

全息元與全息元之間，全息元與整體之間的相互對應關系稱為全息相關性。全息相關的程度稱為全息度。顯態上全息元與全息元之間，全息元與整體之間全息度不一定相同；但從潛態信息考察，全息元與全息元之間，全息元與整體之間全息度是相同的。從顯態物質的特性來看，構成整體的全息元可分為若干層次，較大的全息元包含著較小的全息元，這種全息元的層次可用全息級來表示，從高到低或由大到小依次為1級、2級、……N級。全息級越高(N越小)，全息元與整體的全息相關度愈大，整體在全息元上縮影定位就愈明顯；反之，全息級越低(N越大)，全息元與整體的全息相關度愈小，整體在全息元上縮影定位就具有一定的模糊性。全息級和全息度的概念，在臨床上有很的應用價值。在針灸選穴中，可用全息相關度來考察，穴位與整體上的相應部位和器官全息相關度高，穴位的治療效果就好，反之較差。還有宇宙同源律的概念

宇宙同源律認為，任一系統乃至宇宙的各個部分都有一個共同的起源，都是同一原型有序顯化的結果。顯化即異化，異化即熵值增加，潛化即同化，是負熵值的增加。

大量的事實皆證明：系統、宇宙皆具有同源性，枝繁葉茂的大樹，來源于一粒簡單的種子。具有五臟六腑，四肢百骸，并具有復雜的精神活動的人，由一個合子發育而成。同源論揭示了系統、宇宙統一性和差異性的根源。非常重要的宇宙對稱律概念

從潛在和顯化信息的總和來看，全息即對稱，對稱即全息。萬事萬物皆全息對稱。對稱的模式有多種多樣，其中左右對稱是一種對稱度最高，最普遍的對稱形式。左右對稱

上下對稱

前后對稱

內外對稱 交叉對稱

以上幾個全息理論的的基本概念，希望大家很好的記住和理解，這對于大家應用全息理論有很大的幫助 下面和大家簡單介紹全息診斷法的內容：

在人體整體中，由于氣血津液的流布和經絡的聯系網絡，使全身所有的全息胚都處在統一的環境中。當某內臟發生病變，其病變信息將通過種種途徑傳遍全身，于是各全息胚上與其生物學性質相似程度較大的部位，便出現了敏感、壓痛、變色、變形等各種異常反應。我們便可借這些異常反應，診知是何內臟發生了病變。

通過這些部位的望診、觸診等，可以搜集到相應的病理信息，綜合分析，即可完成診斷。全息治療法的原理：我們用針、灸、按壓、撥罐、刮痧、敷藥等等方法，刺激有異常反應的部位（穴區），使局部氣血運行有所改善或局部組織有所創傷。于是這種氣血運行的改善便向病變器官擴散，或機體便調動力量來修復這種創傷，同時也就使相關內臟的病變得到了調整或修復。全息穴位的選穴原則：1.選擇發育程度較高的全息胚

2.選擇末端全息胚

3.選擇體積、面積較大、肌肉較豐厚的全息胚

4.選擇易于觀察和施術的全息胚

在這些全息元上采用各種各樣的治療方法，既可以治療疾病。

我臨床常用的治療技術包括：毫針針刺，刃針刺法，圓利針針法，穴位埋線法，留置針療法，艾灸法，刮痧拔罐法，刺絡放血療法等。

今晚上文字圖片內容就介紹到這里，關于易象部分的內容，如果大家喜歡，以后安排時間和大家分享。留給大家半小時的互動溝通交流時間，謝謝大家。

第二篇：benson老師講課筆記

benson老師 20:09:01 嘴巴（牛車）--訓練--專業--規則，-------頭腦 我們自己（中國人）----火車！

benson老師 20:09:18 內部！

benson老師 20:09:42 50句英語！

benson老師 20:09:49 5秒！

benson老師 20:09:55 2秒！

benson老師 20:10:11 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:10:12 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:10:25 最重要的是養成每天大聲說英語的習慣

benson老師 20:11:45 5 5---3

benson老師 20:11:55 5---10---5

benson老師 20:12:27 5秒9句訓練法！

benson老師 20:12:39 Don‘t try to push me around!不要欺騙我！

benson老師 20:12:39 Don‘t try to push me around!不要欺騙我！

benson老師 20:12:40 Don‘t try to push me around!不要欺騙我！

benson老師 20:14:13 It doesn’t have to be a foreigner;it doesn’t have to be someone who understands you!

benson老師 20:14:14 It doesn’t have to be a foreigner;it doesn’t have to be someone who understands you!

benson老師 20:14:48 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:14:50 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:15:06 邏輯？

benson老師 20:15:17 to

benson老師 20:15:24 to get in the habit of

benson老師 20:16:10 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of-.benson老師 20:16:17 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:21 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:21 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:22 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:24 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:25 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:49 邏輯！

benson老師 20:17:54 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:54 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:55 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:59 理解！

benson老師 20:18:58 容易，--框架！

benson老師 20:19:19 換一篇！

benson老師 20:19:24 邏輯1

benson老師 20:19:28 30分！

benson老師 20:19:30 半天！

benson老師 20:19:49 中間！

benson老師 20:19:56 小班！

benson老師 20:19:59 互動訓練！

benson老師 20:20:01 話筒1

benson老師 20:20:15 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:20:16 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:20:37 最關鍵：

benson老師 20:20:52 lose weight

benson老師 20:21:19 邏輯--輕松！

benson老師 20:21:59 busy

benson老師 20:22:08 run

benson老師 20:22:31 教育！

benson老師 20:24:37 1----10

benson老師 20:24:43 1---10篇！

benson老師 20:24:47 框架！

benson老師 20:24:55 活用單詞量！

benson老師 20:25:14 30個邏輯---？

benson老師 20:26:09 benson！

benson老師 20:26:33 揚州人！

benson老師 20:29:10 思維！

benson老師 20:29:16 嘴巴，聽力！

benson老師 20:29:20 思維！

benson老師 20:29:28 速度--聽力？

benson老師 20:31:15 telling me just what a fool i’ve been 我曾經是多么的傻了！

benson老師 20:31:16 telling me just what a fool i’ve been 我曾經是多么的傻了！

benson老師 20:31:17 telling me just what a fool

benson老師 20:31:25 歌詞！

benson老師 20:31:31 t

benson老師 20:31:44 what a

benson老師 20:31:55 連濁現象！

benson老師 20:32:09 連：前后輔+后前元

benson老師 20:32:19 漢語拼音

benson老師 20:32:26 what a

benson老師 20:32:47 t夾在兩個元音字母中間t--d

benson老師 20:33:03 fool i’ve been

benson老師 20:33:04 fool i’ve been

benson老師 20:33:50 一樣！

benson老師 20:34:10 語感！

benson老師 20:34:36 錯誤習慣！

benson老師 20:35:02 listen

benson老師 20:35:47 telling me just what a fool

benson老師 20:38:23 let it out and let it in

benson老師 20:38:39

i’ve been i’ve been 我曾經是多么的傻了！我曾經是多么的傻了！

縮讀現象：and---n

benson老師 20:40:18 信念---行動---簡單！

benson老師 20:40:29 行動--信念--難！

benson老師 20:41:51 let it out

benson老師 20:42:01 let（d)it（d)out

benson老師 20:42:04 let（d)it（d)out

benson老師 20:42:13 雙待連讀

benson老師 20:43:39 t+h

benson老師 20:43:48 結尾，開頭！

benson老師 20:43:56 h沒有了！

benson老師 20:44:12 ler her go out!

benson老師 20:44:18 let her go out!

benson老師 20:44:22 let her go out!

benson老師 20:45:24 嘴，benson老師 20:45:51 1-2本！

第三篇：管衛東語法筆記

管衛東小班GMAT語法筆記

一、解題步驟（前提：假設不知道任何的語法）

1.讀題：從頭讀到尾，但是要有大概的意思；(因為我們要從肯定對的里面判斷哪個選項是錯誤的)解題：豎看選項

A）句子完整性及其慣用語（現在的機考幾乎沒有）

B）并列原則（所有的比較都叫并列，重點是結構并列，and連接的兩個純并列句不考慮。）

◎誰和誰并列（看結構功能是否對應）

◎二重并列不能用逗號

◎N重并列只能在最后用逗號＋and

◎A，B，and C只能推出b＝c，但A不一定，因為有省略

◎只要不是自己和自己比就不能用it

P133.21 P162.21 P154.19.17

C）動詞（包括謂語和非謂語-分詞）

只有當動詞能與畫線外的部分有清晰的連接時, 動詞判斷才有意義

◎看看發起者是誰，用意思來判斷, 分詞緊連

◎時間和地點狀語修飾動詞時, 不放在動詞和發起者之間

◎只要沒有明顯表示時間概念的詞或者時間概念就不要考慮時態，但如果有就立刻考慮，只有現在、過去、進行、將來和完成時

◎如果劃線部分的頭尾是V，先做V。

◎ 2個選項比較意思相同：最好用動詞形式，不用名詞或形容詞形式

to do自然結果, for doing 先有目的P205.137 P138.13 P160.15

D）比較選項(一定要按照下面的優先級順序)

◎ 意思合理（大概有4－5題用到意思，但是如果只剩兩個選項幾乎一樣就不用看意思）

比較選項時:

分詞修飾(, 號隔開的)

修飾詞的位置改變

從屬或并列

◎小詞的應用（但在現在的機考中幾乎用不到）

although＋句子；despite和in spite of加簡單名詞

列舉只能用such as

as接句子和詞都行；like只能接簡單名詞

in order to后面的V和整句的邏輯主語對應；in order that無所謂;for the purpose of先有想法后做;so that 先做后達成, 因果順序與其它三個不同.similar（ly）to 不能放在句首

can be的意思是能不能做;be able to只能用在生命體上，表達有沒有這個能力;capable of doing是指與生俱來的能力用在生命體上

反身代詞盡量跟在被代替的后面

have to用在生命體上，但must泛指

地點用where；時間用when；其他用which

生命體用's，非生命體用of結構

◎主動比被動優先

◎幾個怪詞不爽（having, being, 逗號+which，代詞多, there be, 分詞短語做主語）

◎簡潔原則（直接修飾>短語修飾>句子修飾）例外：賓語從句的修飾>to do的修飾

◎維持原意

◎盡量用動詞原型, 意思無區別時

◎AD原則

最常用的是：并列，動詞，主被動，怪

P155一套，18，19section

管衛東小班GMAT語法筆記--2

二、培養語法的感覺（以下針對牛人，根據是現代英語用法規則, 最優先）

重點在句子前面, 意圖直接表達, 什么東西怎么樣

1.并列：前后盡可能工整

P126.22

2.平衡：頭重腳輕不行但是反之可以，均勻最好

Section 19.3.3.避免歧義 分詞短語的修飾關系

P152.10 P162.22

4.實意（巨難）

Section 19.3.C 連續指代, 無實意名詞

◎在出現具體內容之前，虛詞只能出現一次；內容盡量在主句

◎句子，介詞短語，句子（對）

句子，介詞短語。（錯誤，因為介詞短語不能當實體）

句子介詞短語。（對）

句子，分詞短語。（對）

8.A majority of the international journalists surveyed view nuclear power stations as unsafe at present but think that they will be or could be made sufficiently safe in the future.(A-P1-8)

任何結構都應該有實際意義, will be 的be 不能省略

P142.3 P153.15

感覺的練習方法：每天讀正確的句子加選項。

1． 必須通讀全句不能先從某一些語法現象入手，機考中語法點變少，邏輯性加強。

2． 先看有沒有慣用語，如ability to, attempt to等排除部分選項。但機考中基本不考慣用語。

3． 其次，找并列，所謂并列包括并列，比較和有一些詞引導的部分，如rather than, unlike等。一定要搞清誰與誰并列。并列成分要盡量工整。多重并列只有最后一重用and連接，如果多重并列中還有子并列，如(A and B), and C, 可

以用thus將原有并列斷開，如 A and B thus and C.要注意并列中的省略現象。

4． 再其次，看動詞。如果畫線部分有動詞開頭或者結尾，先找動詞的發起者，根據事態，單復數等可以排除選項。時間，地點狀語不可插在動詞與動詞發起者之間，應放在之前或者之后。動詞中的非100%原則：動詞原型與動詞的衍生名詞；主動與被動；一般事態的優先原則。

5． 最后，邏輯判斷

a)通過意思判斷，i.通過句子本身意四，如Table is moved, not table is moving

ii.通過形容詞，副詞修飾，如seemingly & seeming

iii.通過代詞指代

b)‘怪’： being, having been, there being

c)介詞，注意正確使用介詞，如debate over

At 接觸點或線

On 接觸面

To 方向

with 類似東西--

to 不相似的東西 compare

of 直接可以體會的性質

from 內在的 be made of

above 靜態

over 動態

on 接觸

about 與其有一定關系, 只是涉及

on 僅就該問題討論

over 至少二個問題以上

只有of ,to 可以連續用

迷 which 什么的秘

迷 why 為什么--靠謂語動詞判斷

d)維持句子原意

e)簡捷原則

f)如果不會，猜A or D

語意:

increase in sales 什么東西怎么著了

修飾關系盡可能與被修飾者離得近

列舉, 狀語中少再次修飾a and b of c

并列和動詞兩個原則基本可以解決筆考中70%的問題，但是在機考中明顯沒有如此好用。機考中語法點不明顯，所以要通讀全句，更多地用邏輯來判斷。

管衛東小班GMAT語法筆記--3 GMAT 語法是有優先級的.1.并列.所有的比較，e.g.replacement并列關系是重點，主要考并列結構，并列句不是重點．

2.動詞.3.邏輯意思.介詞

4.小語法點.5.主被動.6.怪詞.7.維持原意,簡潔

8.動詞原型.可見你把優先級7提前了.1.一遍看懂結構和意思

2.解題過程是否完全記住并理解

3.立刻能看出并列和動詞的考點

4.是否因為選項的不同干擾語法點的判斷

5.現有錯題再無答案情況是否能判斷出錯誤

6.錯誤率最高在哪方面

7.每天讀句子? 有無感覺?

8.是否因為沒有見過語法點, 或應用其它方法解題?

管衛東小班GMAT語法筆記--4

一、解題步驟

第一步：.讀題：從頭讀到尾（包括劃線部分以外的），要有大概的意思，把基本的結構讀出來；（要根據看懂的內容判斷哪個選項是錯誤的）

第二步：句子完整性，慣用語，固定搭配（現在的機考幾乎沒有）

第三步：找并列

并列的含義：所有的有對應關系的都叫并列，包括同位語，獨立主格，and，or連接的兩個純并列句不考慮，但是and,or連接的并列結構屬于并列, but 連接的前后兩部分要完全對應(but是取非的意思)

l 誰和誰并列（看結構功能是否對應）

l 二重并列不能用逗號 l 三重以上只能用and, or 引導，其他都不行，并列只能在最后用逗號＋and l 兩個句子中間要用“and”連

l 對于具體詞，只要不是自己和自己比就不能用it（虛詞除外，例如通貨膨脹）

第四步：比選項

1．意思現在的機考題這類題越來越多 2．現代英語的表達習慣

? 實意，盡快把實意說出，如果一上來說虛的，虛的之后要盡快說實的，在虛實之間盡量避免用逗號隔開的東西,實的東西盡量在主句 l 句子，介詞短語，句子（對）

l 句子，介詞短語。（錯誤，因為介詞短語不能當實體）

l 句子介詞短語。（對）

l 句子，分詞短語。（對）

l 分詞短語，介詞短語，主句（不錯）

?平衡，頭重腳輕不允許，頭輕腳重可以（謂語動詞之前為頭）

? 在出現具體內容之前，虛詞只能出現一次；內容盡量在主句

? 避免歧義

（名詞，代詞.）,分詞短語，（名詞，代詞?.）, 這種肯定錯，分詞盡量只出現一個逗號，不要在中間出現

謂語動詞象座山,不允許在謂語動詞前找he，it，these等代詞的具體指代物。現在分詞也是謂語。

? 句子越象英語習慣越好 ? 自己與自己不能比較

3．動詞（包括謂語和非謂語）

l 只要沒有明顯表示時間概念的詞或者時間概念就不要考慮時態，但如果有就立刻考慮，只有現在、過去、進行、將來和完成時

l 2個選項比較：最好用動詞形式，不用名詞或形容詞形式有名詞和動名詞時優先使用名詞除非沒有名詞形式，必須用動名詞形式取代

l 用意思來判斷發起者，對于動詞的時間和地點狀語不允許放在動詞和發起者之間，要放在動詞之后，插入語除外 l 劃線的頭尾是動詞先考慮動詞，看發起者

4． 主動比被動牛

5．幾個怪詞不爽（there be, having, being, 逗號which，代詞多）◎維持原意

6．簡潔原則

直接修飾>短語修飾>從句修飾

7． AD原則

管衛東:GMAT語法常見錯誤與復習要點總結

1.語義肯定不合理

2.違反一致性，類似于中國的對聯

3.違反基本語法

4.語感

1讓對方接受起來沒有歧義

2接受起來盡可能簡潔

5.沒看出來一致性

1并列連詞引導and ,as?as

2有比較 than

3沒有明顯的標志詞時，此時，選項的差距會暗示你考得是哪種一致關系

6.滿足一致性的標準：

1形神兼備<語法.語義>as..as

2在沒有歧義的前提下做到簡潔

7.基本語法知識：

1代詞的性。數。格

2主謂要全

3主謂一致，三單數

41時態知識

8.語義的合理性與經確定：把兩選項中相同部分刪掉，不同點拿出來，保不同點中文翻譯不一樣，再進行中文語義辨析。

9.語感感覺是對的或不對

①前面說過某物，后面又拿出來說了一篇，感覺對的2當一句話很完整，中間可以說插入語，如果后面沒有馬上讀上，則不好

3一句話本來應一氣呵成，中間最少少用逗號停頓

4“and”比”and”要好

5“that”

6直接修飾好于短語修飾，短語修飾好于從句修飾

7選項前面用主動，后面用被動則不好

8一選項用動詞，另一選項用名詞，則動詞好于名詞

9幾個選項所用單詞非常相似，但最后出現順序不一樣，考查前后是否對應工整

10選項所用詞類似，但動詞不一樣，考察的就是一致關系在結構上是否對應工整

11“，with”，逗號后，加介詞短語，不好

12having,being 不好（加ing則不為實義動詞）

13全句無一廢話，精煉

關于語法的復習：

1.復習原文

1我讀完原文A答案是好？不好？還是沒感覺？

2老師讀完原文

3有差距嗎？

4什么原則引起的？

2.復習選項

1選項之間有幾個差距？

2我根據哪個差距做的題

3根據其它差距還能做這道題嗎？

3.做OG的語法題，但不要做OG的邏輯，閱讀。太簡單，將原題帶入原題，每天閱讀50篇，尋找對正確語法的感覺

第四篇：侯衛東官場筆記讀后感

每當看完一部小說，或是一部電視劇，都是久久不能從故事情節中回到現實中來，侯衛東官場筆記讀后感。這部小說太接近于現實，詳細記錄了侯衛東的十年升遷之路，官場現狀與秘密?？偨Y：

一、官場

侯衛東是中國千千萬個基層國家干部的縮影，他如大多數人的生活環境，卻有著與大多數人不同的生活軌跡。為什么？他在逆境中，仍然在給自己找一個目標并為之奮斗。這個故事雖是小說虛構的情節，但它折射出的道理卻耐人尋味。

二、經濟

他開石場、開煤礦、及在精工集團的股份，生意做到哪兒，賺到哪兒，除了他靈活的頭腦，其實還與他的運氣和膽量也是分不開的，讀后感《侯衛東官場筆記讀后感》。這也為他的官場生活奠定了一定的基礎。

三、感情

多么優秀的小說，少了感情的描寫似乎就是不一部完整的小說。

與張小佳：大學相戀，經過幾多波折與努力，終成眷屬。

與段英：段英知道與侯衛東不可能，及時擺正心態，這也不得不承認是一個好的結局。

與李晶：李晶無論從經濟與精神上都太過于獨立，所以他不會有心理負擔。

與郭蘭：應該是他一生的牽掛，既不能給予任何承諾，又割舍不掉的感情。

作者把生活中的種種現實都加在侯衛東一個人身上，才把他打造成了一個完美人士。令許多人為之憧憬！

第五篇：《侯衛東官場筆記》讀后感

《侯衛東官場筆記》：掀開官場真實秘密與本來面目

好的小說家從來不用鋪陳哲理，只要把故事講得精彩，明眼的人自會從中悟出千秋。我感到，用上面這段話來評價小橋老樹的?篇自傳體小說《侯衛東官場筆記》是再恰當不過的了！小說的內容挺精彩，境界挺大氣。

《侯衛東官場筆記》大底是可以被看成一本個人日記的，它展現在其中的生活如行云流水一般源源不斷。許多的人和事隨著時空的改變不再出現，因為人生無處再相逢，也有一些人和事柳暗復花明，使得伏筆叢生。小說的情節，隨著時間的推移漸漸展開，主人公對生活與官場的認知能力與駕馭能力也隨著接觸面的擴展而不斷增強。這部小說也可以被看成一個人的成長記錄，因為這里描寫的不僅僅是一個在官場中打拼奮斗的故事，也不僅僅是一場場風花雪月的愛情傳奇，它還非常詳盡地記錄了一個男人的成長、成熟的過程。就像作者自己所言：他（侯衛東）的蛻變和成長總是在不經意間完成……奇跡在瑣碎的生活中漸漸發芽，漸漸綻放。

侯衛東的人生起點就像他的生命起點那樣是從混沌開始的，當他離開多彩的校園生活，告別殷殷囑托的親人走向工作崗位的時候，他遇到了他人生的第一道難題：那些有社會關系的同學輕松擁有了理想中的崗位，而他——侯衛東，一個以優秀公招黨政后備干部身份畢業的學生，卻幾經波折，被一只無形的手推到了偏遠、荒蕪、封閉、名不見經傳的山區。落后的環境、貧乏的生活、蒼白的文?與侯衛東的才華、夢想和經年的學識積累大相徑庭。每當他獨自走在破爛不堪的小鎮，他都參不透自己為什么會被“發配”，那種被命運戲弄被拋棄之感使他日益痛苦。在經歷了無數個絕望的夜晚和心靈的掙扎以后，父親“男子漢要有所擔當”的話喚醒了他，他開始了拯救自己的歷程。

他從最簡單最平常的事做起，一件一件地做起。在山村治安綜合治理活動中，他擁有了“勇敢的名聲”，在為村里爭取改造工程時，他成了“修路的瘋子”，而且無“心”插柳卻憑借著地理的優勢順“理”成章地成了百萬富翁……在這得失之間，侯衛東實現了自己與這片荒?之地之間極為和諧的相輔相成的關系。最終憑借著天時、地利、人和的優勢，以精彩的答卷完成了自己生存中的第一場博弈，沖出了這片禁錮人性的窮鄉僻壤……

從鄉鎮到縣城，從基層到官場，侯衛東開始面對一個又一個機遇與挑戰——縣委書記的專職秘書，——市委書記的專職秘書，這些近乎“一人之下，萬人之上”的炙手位置及其深藏于無限風光中的險境，他都一次次不失心智地從容應對，從不曾自亂方寸，他不僅僅擁有著與生而來的智慧，也具備著后天得天獨厚的人脈。在他與縣委書記祝焱的默契工作之余，你可以品得出他們之間那種情同父子密如師友的信任與愛護關系；與市委書記周昌全之間純粹的上下級關系，使他的工作能力、政治眼光、思維方式得到前所未有的深度歷練！他低調行事，從不隨意展露鋒芒！官場之上的機敏；同級相處的審慎；朋友之間的不遺余力；對對手的當機立斷?？芍^世事洞悉，人情練達。細品之，你會發現，在他身上少有的正是那種讓人痛痛不得，愛愛不得的書生氣，多的恰恰是一份令人刮目相看的直面人生的勇氣和對升沉榮辱的擔當能力！?正是憑借著這份勇氣和魄力，侯衛東成為官場上的風云人物。從上青林的“田坎干部”到市委書記的專職秘書，到成津縣委副書記，再?沙洲市副市長，省委副秘書長，十年的時間，侯衛東完成了他的人生蛻變和成長……

《侯衛東官場筆記》雖然誕生在市場經濟環境之下，但它不媚俗，它擁有著獨特的精神內涵和品質，作者對現實的深刻認知和字里行間對官場狀態的準確描述，掀開了官場最真實的秘密和本來面目，這就是我喜歡讀它的真正原因！