第一篇：青年、骨干教師團隊教師考核方案

青年、骨干教師團隊教師考核方案

一、考核目的：促進教師專業有效發展，養成良好的閱讀與寫作習慣，健康的上網習慣，落實專業發展規劃目標。

二、考核項目：

1、專業閱讀寫作（80分）；

2、自愿寫作日志（工作、生活類等，10分）；

3、日志跟帖、留言（限專業寫作，10分）。

三、評分細則：

1、專業閱讀寫作完成計劃數為60分，根據完成總數量和質量進行考核，少一篇扣減10分，滿分80分；

2、自愿寫作日志（工作、生活等類）根據完成數量和質量進行考核，足3篇得5分，后每多一篇加1分，數字太少，質量較差者酌情扣分，滿分10分。

3、日志跟帖、留言（限專業寫作）根據完成數量和質量進行考核，足3次得5分，后每多一次加1分，視質量情況酌情扣分，滿分10分。

四、結果運用：

1、對考核成績較好的給予表揚或獎勵。

2、考核結果在群空間發布，在校干會議上通報。

2、作為學校綜合工作考核的子項目。

3、作為學校對教師評優考核的參考。

第二篇：學區青年、骨干教師團隊管理制度

學區青年、骨干教師團隊管理制度

一、青年、骨干教師團隊組建是因應教育形勢需要，為教師的專業發展搭建一個平臺，根據學區實際確定組建原則和團隊成員，屬行政組建。

二、團隊成員要做到：

1、按時參加團隊組織的集體活動。按照閱讀計劃自學專業讀本。

2、按時完成每兩周一篇的專業閱讀寫作低限任務（隨著時間推移，將適度增加作業量），每月一篇的鼓勵性投稿任務（逐步變為任務）作業完成時間為每月的15日前和月底前。

3、不允許下載或抄襲日志充當任務。轉載的日志要標注清楚。

4、提倡主動寫工作、學習、生活隨感日志，以養成寫作反思的習慣。

5、養成健康上網習慣，每周不少于三次，主要內容是寫作、瀏覽他人空間、跟帖留言、娛樂等。

三、領銜組長要做到

1、以身作則，帶頭完成中心校安排的閱讀、寫作任務以及活動計劃。

2、在每月16日和次月1日統計組員完成作業情況，上報中心校。

3、按照中心校意圖制定每學期的活動計劃。并組織好本組活動。

四、獎懲措施

1、對集體活動缺勤的成員，中心校做記錄統計，學區內通報或扣發一定出勤獎。

2、對于沒有按要求完成閱讀寫作、跟帖留言或其他活動任務的，中心校視情況給予約談批評、限期補齊，扣發一定數量的績效工資等處罰。

3、中心校對超額完成任務，且效果較好的給予表揚，對在報刊雜志上發表文章的給予一定獎勵。

4、中心校每學期對團隊成員進行一次專項考核，并在群空間通報情況。

5、中心校逐步完善團隊建設激勵制度。

第三篇：骨干教師考核方案

骨干教師考核方案

為加快加大我校骨干教師的培養力度，造就一批有良好的師德修養，先進的教育理念，厚實的專業素養，開闊的教育視野，較強的教育科研與教育創新能力的教師隊伍，并在一定范圍內起到示范和輻射作用，特制定本實施方案。

一、評選條件

1、貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育，愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

2、具有本專業專科及以上學歷，取得中級及以上教師職稱的教師均可報名參與評選。（對于成績特別突出，為學校的教育教學質量的提高作出重大貢獻的教師可放寬到中師學歷、初級職稱）

3、工作量滿負荷，并能擔任循環教學，教育教學實績在本片區名列前茅。

4、每年至少在校級及以上開設1次示范課，觀摩課。

5、每年至少有2篇論文在校級及以上交流。

6、任期內有計劃地指導學生參加校級及以上學科競賽，有多人次獲獎。

7、積極參與教改和課題研究，并取得一定的成果。8、45歲以下的應有固定的培養對象，且培養對象的教育教學能力和成績，在一個周期內有較大提高。

9、能擔任班主任或教研組長等職務，并能積極開展工作，效果顯著。（以上評選條件1-3條為必備條件，4-9條必須至少具備其中3條）

二、享受待遇

1、校骨干教師有優先安排外出聽課權，優先參加市、片區骨干教師培訓學習權等。

2、落實學習經費及時間，保證骨干教師參加培訓

3、學校將依據校骨干教師履行職責情況定期發放骨干教師津貼。

三、履行義務

1、每學期向全校教師開一次匯報課。

2、有計劃地定期指導一位青年教師。

四、完善管理措施

1、實行動態管理。校骨干教師的日常考核工作由校長室、教導處及教科室共同負責。實行任期制（任期3年）為主的動態管理機制。對校骨干教師建立定期考核，科學評價，動態競爭的管理機制，建立校骨干教師的業績檔案。

2、強化人本管理。宣傳、推廣校骨干教師的工作經驗，成果和先進事跡及敬業精神，營造人才成長的良好輿論環境。

3、完善信息管理。建立校骨干教師發展檔案袋。掌握他們的基本情況和工作實績，做好隊伍的穩定和發展工作。

4、對獲得《中小學骨干教師培訓合格證書》并保持骨干教師稱號的將在評優、評職、晉級上給予傾斜，對在中小學骨干教師培訓工作中取得顯著成績個人給予表彰和獎勵。

5、對考核不合格的骨干教師將取消其骨干教師資格。

第四篇：骨干教師考核方案

篇一：骨干教師考核細則

骨干教師考核細則工作考核辦法（試行）根據《市優秀教育人才教科研獎勵辦法（試行）》的精神，為切實做好教科研工作考核，特制定本辦法（試行）。

一、考核對象 1.考核對象為市直學校在職在崗享受國務院特殊津貼人員、省人民教育家培養工程培養對象、省特級教師、省（市）有突出貢獻的中青年專家、市名教師、市名校長等教育專家和在規定培養周期內特級教師后備人才、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等骨干教師。

2.學因病因事請假累計超過2個月的人員不列入考核。

3.市教育局直屬其他教育機構中在職在崗的優秀教育人才參照執行。

二、考核內容

考核內容為優秀教育人才在職業道德、學校管理、教育教學實績、教研科研工作、示范輻射作用等方面履行職責的情況。

（一）職業道德：主要考核優秀教育人才當學為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法、履行《中小學教師職業道德規范》以及執行《教育局關于進一步加強師德建設的意見》規定等方面情況。

（二）學校管理：主要考核名校長當學學校規范管理、平安和諧校園建設以及在教育行政部門組織的綜合考評等方面情況。

（三）教育教學實績：主要考核優秀教育人才當學承擔的教育教學工作量和所取得的教育教學工作實績，以及課堂教學滿意度測評等方面情況。

（四）教研科研工作：主要考核優秀教育人才當學參加本校

教研活動、集體備課活動，發揮骨干作用；參與教育科研活動以及撰寫教育論文或專著等方面情況。

（五）示范輻射作用：主要考核優秀教育人才當學指導、培養青年教師，開設公開課、研究課、示范課和學科講座，參加教師交流活動以及為本市學科基地（網站）服務、為本市教學資源庫提供優質資源、參加市教育局組織的相關活動等方面情況。

三、考核分值

（一）職業道德根據《教育局關于進一步加強師德建設的意見》精神進行定性考核，考核等次分為優秀、合格、不合格。

（二）學校管理、教育教學實績、教研科研工作、示范輻射作用等進行定量考核，滿分為100分。具體考核量化分值為：

1.國家、省、市教育專家考核，教育教學實績占30分，教研科研工作占30分，示范輻射作用占40分。2.校長考核，學校管理占20分，教育教學實績占25分，教研科研工作占20分，示范輻射作用占35分。3.特級教師后備人才、（市直）學科帶頭人考核，教育教學實績占40分，教研科研工作占30分，示范輻射作用占30分。

4.教學能手、教壇新秀考核，教育教學實績占60分，教研科研工作占30分，示范輻射作用占10分。

（三）設立特色加分項目，分值最高為10分。

四、考核等次

考核以定性與定量考核的綜合成績為考核結果，分優秀、合格、不合

格三個等次。

優秀：職業道德考核優秀，學校管理、教育教學實績、教研科研工作、示范輻射作用等考核綜合得分在95分以上為優秀。

合格：職業道德考核合格以上，學校管理、教育教學實績、教研科研工作、示范輻射作用等考核綜合得分在80分以上。

有下列情形之一，考核結果確定為不合格：

1.職業道德考核為不合格；

2.學校管理、教育教學實績、教研科研工作、示范輻射作用等考核綜合得分在80分以下；

3.實際承擔的教學工作量低于應承擔教學工作量70%的（校長以及男滿55周歲、女滿50周歲的人員，教學工作量要求適當降低）；

4.市級名教師、名校長及以上教育專家、市級學科帶頭人當學無主持或參與市級以上課題研究，或無市級以上公開課、專題講座，或無市級以上發表（獲獎）論文的；

5.教學能手和教壇新秀當學無校級公開課，或無發表（獲獎）論文的；

6.參加市直學校中青年教師教學基本功考核未獲優良等次的；

7.學校發生重大安全責任事故的名校長。

五、考核程序

（一）個人自評。考核對象認真總結本人當學工作情況，對照考核評分細則，收集整理相關材料進行自評，自評合格及以上的考核對象認真填寫相關考核登記表，報送學校審核。

（二）學校審核。各學校要成立由校領導、中層干部、教職工代表組成的不少于7人的考核小組，負責優秀教育人才教科研工作考核，對考核對象填寫的各類考核登記表內容進行認真審核，在一定范圍內組織教師對考核對象進行教育教學工作滿意度測評，組織學生或家長對考核對象進行課堂教學滿意度測評（任教小學三年級及其以下的不進行學生課堂教學滿意度測評），根據其完成教育教學任務和工作實績綜合考核打分。

（三）市教育局考核。市教育局成立市直優秀教育人才教科研工作考核領導小組，全面負責市直優秀教育人才教科研獎勵考核工作。考核領導小組下設考核辦公室，負責對學校審核合格的申報考核對象進行綜合考核，形成初步考核意見，提交局考核領導小組研究確定考核等次。

（四）公布考核結果。市教育局考核領導小組對考核擬確定為合格及以上等次的對象在泰州教育網上進行公示，公示時間為一周。

六、考核要求

高度重視。切實做好優秀教育人才教科研工作考核，是落實我市教育轉型升級“163”行動計劃，推進教育健康發展的重大舉措，有利于優秀教育人才自身發展，有利于提高教師隊伍整體素質。各學校要高度重視考核工作，進一步增強責任意識，加強宣傳教育，加強日常管理。

嚴格把關。各學校要嚴格按照考核程序，緊緊圍繞考核要點，嚴把審核關，堅持對照標準認真評分，堅決杜絕弄虛作假行為。如發現并查

實有弄虛作假的，取消當事人當學申報考核資格，并暫停兩年參加考核，情節嚴重的按管理權限建議或取消當事人稱號，追究相關人員責任。

（三）按時完成。考核按學進行，每年6月份由市教育局組織實施。各學校要按照市教育局統一部署，細化目標要求，明確責任措施，確保按時完成考核工作各項任務。篇二：2013骨干教師考核實施細則

2013骨干教師考核實施細則

一、考核對象 1.師教通[2012]14號文件《關于認定師宗縣2009認定的骨干教師考核結果的通知》所認定的62位骨干教師

2.師教通〔2012〕17號文件《師宗縣教育局關于認定劉志斌等69人為2011縣級骨干教師的通知》所認定的師宗縣2011縣級骨干教師。

3.師教通[2011]52號文件《師宗縣教育局關于2010-2011學年小學數學骨干教師培訓考核認定的通知》所認定的22名骨干教師。

二、考核要求 1.所有參加考核的骨干教師必須提供考核所需的原始記錄和相關證明材料。

2.截至2013年12月底，男年滿50周歲，女年滿45周歲的骨干教師不列入本次考核。去年參加考核的兼職教研員今年不參加骨干教師考核。3.原屬骨干教師但現在未上課的學校領導，若本人自愿參加考核的，其教學成績以學校2012、2013年的教學成績為準，與同級同類學校比較在前1/3的方得分；不在前1/3的不得分。

4.借調到其它學校的骨干教師，在現任教學校參加考核。若其有一年的成績在借出學校由原學校提供。

三、考核說明

1、師德師風：以學校考核記錄為準。

2、教學質量：以2012、2013學年末考試成績為準。小學查中心學校登分記錄；初、高中統測學科查同級同類學校成績登記冊；初、高中未統測學科以學校同科成績的前1/3為準；職校、進校、幼兒園由學校提供。

3、每學期至少承擔一次校級以上公開課，每次2分。

4、讀書筆記：要提供原始筆記本，并清查是否符合要求。

5、指導青年教師：指導培養青年教師要有培養計劃、活動記錄、總結，或者指導青年教師競賽獲相應指導獎。

6、聽評課：查聽課本，并有聽課時間、地點及評課記錄。

7、課題研究：指取得各級課題資格，在研或結題證書均可給分。

8、科研成果：以獎狀或證書原件為準。

9、論文獲獎：以2012年和2013年獲獎證書原件為準。

10、論文發表：以2012年和2013年發表原件為準。

11、專題講座或教師培訓：教師個人提供講稿或培訓材料，學校提供教研組或學校活動記錄，并要求一一對應。每學期至少完成一次校級以上專題講座，每次1分，全部完成得5分。

12、送教下鄉（校際交流）：送教下鄉指由教育局統一安排到其它學校講課，校際交流指學校間互請到其它學校講課。

13、各種先進：以各級表彰原件為準。

14、出版著作：以提供的著作為準。

15、競賽獲獎：以提供的獎狀、證書原件為準。

16、命題：校級命題由學校提供證明材料，市、縣級命題以教科所證明為準（以2013年12月31日前為準）。

17、突出貢獻：以有關文件、通知、證書原件為準。

四、考核結果與使用

1.考評意見須用文字表述，寫明優秀、良好、合格、不合格等級。

2.考評結束后，各考評組要認真填寫《師宗縣縣級骨干教師任期履職情況登記表》和《師宗縣縣級骨干教師、兼職教研員履職考核表》交教科所存檔。

3.考核合格的骨干教師由教育局發文繼續注冊為下任期骨干教師，并享受骨干教師待遇。因年齡到限未參加考核和不參加考核的骨干教師其骨干教師稱號自行終止。

師宗縣教育局

二○一四年三月二十五日

篇三：小學骨干教師管理考核辦法

小學學科帶頭人、骨干教師管理辦法

一、總則

1、學科帶頭人、骨干教師是教師隊伍中德才兼備的優秀人才，是學校教育教學管理工作中起骨干帶頭作用的教師，是深化教育教學改革、全面推進素質教育和課程改革的中堅力量。為充分發揮其示范表率和指導帶動作用，進一步科學化、規范化管理骨干教師隊伍，根據省市區骨干教師管理辦法，結合我校實際，制訂本辦法。

2、本辦法旨在加強我校的青年骨干教師隊伍建設，為能使我校教師隊伍在現有基礎上有一個更大提高，成為較具實力和競爭力的師資隊伍。

3、本辦法包括學科帶頭人、骨干教師的職責與待遇、考核與管理兩個方面的內容。

4、國家、省、市、區級學科帶頭人、骨干教師由學校管理，履行職責。待遇由上級任命部門支付，校級由學校給予物質或精神獎勵。

二、職責與待遇

4、學科帶頭人、骨干教師的權利與義務、待遇與職責要相統一。在教育教學活動中要貫徹國家的教育方針，教書育人，積極承擔并圓滿完成學校安排的各項教育教學任務；積極帶頭參加教育教學研究，開展課程改革實驗，在本學科領域進行較為積極的探索實踐，學科教學水平和教學成績保持領先水平；加強自身的專業技能訓練，掌握先進的教育教學手段，能夠獨立完成或組織完成學科的現代化課件的制作和應用，并幫助同學科的教師提高課堂教學水平與教學質量；積極撰寫教育教學論文與心得，參加上級組織的論文、課件、教學方案設計的評比活動，或在報刊雜志發表論文。

5、學科帶頭人、骨干教師的職責

（一）學科帶頭人應認真履行下列職責：（1）、主持或參加一項省、市（區）、校級課題研究，并取得研究成果。

（2）、承擔學校教學研究工作或帶頭參與某學科研究，并富有成效。

（3）、每年至少撰寫教學論文一篇。

（4）、每學年承擔一次市、區（校）級示范課，并參與師資培訓工作。

（5）、積極配合教務處承擔教師繼續教育教學任務。

（6）、專業學科的帶頭人參加或指導學生參加各級比賽。

（7）、培養指導1名青年教師并取得成果。

（8）、承擔教育管理工作，擔任班主任或聯系指導一個班的教育管理，班級管理或指導工作成效顯著。

（二）骨干教師應認真履行下列職責：

（1）、參與一項省、市（區）級課題研究，并取得研究成果。

（2）、參與學校的教學研究工作。

（3）、每年撰寫教學論文一篇。

（4）、每學年承擔一次區級公開課或一次校內示范課，并參與師資培訓工作。

（5）、專業學科骨干教師參加或指導學生參加技能大賽。

（6）培養指導1名青年教師并取得成果。

（7）、承擔教育管理工作，擔任班主任或聯系指導一個班的教育管理，班級管理或指導工作成效顯著。

6、學科帶頭人、骨干教師的待遇

校級骨干教師享受下列待遇：

（1）、每月（寒暑假除外）享受崗位津貼50元。

（2）、具有申報區級學科帶頭人、骨干教師的資格。

（3）、優先參加有關學科提高培訓。

（4）、學校優先安排申報的教學研究課題以及課題的結題研究經費。

三、推薦與選報

8、符合學科帶頭人、骨干教師評選條件者自愿申報參評，經學校、市區教育局考核，確定人選。由教育行政部門負責培養和選拔。

9、我校將成立學校骨干教師推薦考核小組，對教師的申報材料進行審核。對照市、區學科帶頭人、骨干教師評選辦法，擇優推薦人選參評。

10、校級骨干教師每年進行一次評選，教師自愿申報參評，學校骨干教師推薦考核小組對照市、區學科帶頭人、骨干教師評選辦法進行評定。

四、管理與考核

11、學校對學科帶頭人、骨干教師進行管理與考核，實行學考核，由個人書面述職與考核小組考核相結合的辦法進行，考核注重過程與工作實效。具體考核程序：

（1）、被考核的骨干教師對本學的示范課教學、繼續教育、培養指導青年教師、教育科研工作的完成情況以及教育教學工作成績進行書面總結，提交相關材料。

（2）、考核小組對骨干教師對照考核內容和要求，進行全面的考核，并作出考核結論。

12、學考核分為稱職與不稱職兩種，對學考核稱職的教師將兌現待遇，不稱職的教師不兌現待遇，并提出整改提高方面的建議。

13、考核內容主要是骨干教師的德、能、勤、績。德：在政治思想和職業道德方面是否符合教師職業道德和國家所規定的教師職業素質要求；能：在教育教學工作中教學、科研水平和能力。勤：是否能積極承擔并努力完成學校安排的各項教學科研任務。績：主要考核教學科研工作的數量和質量。

14、有下列情形之一的定為不稱職等次。

（1）、違背教師職業道德；有違法違紀行為的。

（2）、學年內不能履行本辦法所規定的相關職責。

（3）、考核不稱職的。

15、考核組織管理：設立學校考核領導組和考核工作小組專門負責該工作的考核。校長任考核領導組長，具體考核工作由教務處負責管理。

16、在任期內有下列情形之一的，可停發崗位津貼。

（1）、違反教師職業道德規范經教育規勸不改的。

（2）、學骨干教師考核不稱職的。（3）、病假、事假或國家規定的法定假期累計半年或兩個月以上不能履行職責的。

五、附則

17、本辦法與上級教育主管部門管理辦法保持一致，有矛盾的地方以上級文件為準。

18、學科帶頭人及骨干教師自評選之日起任期5年，5年后自動終止。

19、本辦法由校長室解釋，自通過之日起執行。篇四：lt小學骨干教師考核方案

雷臺小學骨干教師考核方案

為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照《永寧縣骨干教師考核》標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。

一、考核對象

學校骨干教師名單：張志武 閔宏 李衛東

二、考核辦法

1、個人申請，評選領導組對照條件，根據個人自評后量化打分。

2、有考核小組按照考評指標及量化分值進行，由學區領導監督實施，每年考核2次。

3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。（個人自評表和本工作總結）

三、評選考核小組

組長： 余志清

副組長：鄒永豐 王英偉

成員：張微 朱夢瑤 任麗娟 四、一票否決

1、不遵守《中小學教師職業道德規范》，有違法亂紀現象。

2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

3、不滿工作量（有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年）。

4、考核不合格者。

5、在教學期間內發生重大責任事故者。

6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

五、考評指標及量化分值

（一）、師德師風（8分）：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長。合格4分，良好6分，優秀8分

（二）理論學習（6分）：

讀一本書，寫心得體會4分；參加理論學習，有筆記2分

（三）教學實踐：（60分）

1、教學成績：（17分）

（1）在學校的學生評價中，每學期成績得分在學區、學校排名前三名的為2分，在4-5名得1分（每學期考核一次）。

（2）教學效果進步很大15分；教學效果進步較小10分；無進步8分。

2、教案：教案完整規范為2分； 無教案扣2分

3、優質課：（6分）校、區、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。（計最高級別，不累計）

4、常規課（10分）

（1）組織教學2分（2）課堂引導2分（3）課堂效益2分

（4）作業批改2分（5）課后輔導2分

5、教育活動（6分）

（1）配合班主任做好學生的思想工作3分

（2）完成一份教育案例分析3分

6、教學常規（4分）

（1）不遲到2分（2）病事假不超過3天。（3）使用普通話1分（4）積極參與教學活動

7、幫帶工作：（15分）

（1）培養的特崗教師成效顯著。2分

（2）輔導的青年（特崗）教師獲獎。1分

（3）在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分（4）督查所在的備課組的教育教學活動10分

（四）教改科研（26分）

1、積極參與校本課程研究和課程創新。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

2、論文：

（1）發表教育教學論文。按縣級1分區級2分、市級及以上4分。（計最高級別，不累計）

（2）教學論文、案例等評比獲獎。按縣級1分區級2分、市級及

以上4分。

3、集體教研：

（1）積極參加校、區教研活動（3分）

（2）組織校本教研專題講座，校內1次2分、區級1次3分，累計不超過5分

（3）教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

（五）特殊貢獻獎（實行加分）

1、送課：為區內學校或對口支援學校送教（帶教）。5分

2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲區市頒發的特別獎勵。（10分）骨干教師考核方式為教師述職自評、學校教研組測評、考核小組查看相關資料和學校考核評價等。考核得分在90分以上的為優秀，70—89分的為合格，60—69分的為基本合格，60分以下的為不合格。對于基本合格學校要求立即整改，對于不合格者上報學區，并取消骨干教師津貼。

雷臺小學考核領導小組2014、9 雷臺小學骨干教師考核方案

2014年9月

篇五：中學各級骨干教師考核辦法

xxx市xx中學各級骨干教師考核獎勵辦法

為了認真貫徹《xxx市各級骨干教師獎勵辦法》（x教體發

【2013】128號），進一步加強我校骨干教師隊伍建設，規范骨干教師隊伍的培養、使用和管理，落實骨干教師獎勵機制，充分發揮骨干教師的輻射帶動作用，建設一支適應教育改革發展需要的骨干教師隊伍，促進教育事業科學發展，特制定本辦法。

一、骨干教師獎勵條件

1.執行黨的方針、政策，遵守國家的法律，堅持社會主義辦學方向，全面實施素質教育。

2.履行骨干教師相應的工作職責，制定行動計劃，接受上級部門，學校的考核評價。

3.堅持教學一線工作，服從學校工作安排。校級正職深入課堂開展聽課、評課各30節以上，指導教師改進教育教學；校級副職完成所教學科規定工作量的50%以上；中層干部完成所教學科規定工作量的60%以上；學科教師完成所教學科規定工作量以上；教育教學效果好，學生滿意高。

4.認真學習教育教學理論，端正教育思想，按時完成繼續教育學習任務，并將所學運用到教育教學實踐。

在達到上述條件的基礎上，對各級骨干教師進行分類考核，由市教育體育局進行獎勵。

二、骨干教師獎勵程序

在個人自評，學校考核的基礎上，報上級主管部門審核。經市骨干教師專家評審小組審核，骨干教師考核領導小組批準后，依據考核結果，由市教育體育局按標準給予一次性獎勵。

（一）考核

骨干教師的考核每年進行一次，按學進行考核。考核采用百分制，根據考核分值確定為稱職、基本稱職、不稱職三個等次。考核分值在85分及以上的為稱職，65分至85分（含65分）的為基本稱職，65分以下的為不稱職。

1.個人自評

被考核對象根據骨干教師的職責任務及學校考核辦法、細則，進行自評，并將自評結果、書面總結、相關業績證明材料提交學校考核工作領導小組。

2.學校考核

學校成立考核領導小組和專家評審小組，根據骨干教師的職責任務及《xxx市xxx中學各級骨干教師考核細則》，對各級骨干教師進行考核并提出考核等次建議，上報主管部門審核。

⑴考核領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

⑵專家評審組

組 長：

副組長：

成 員：

相關處室負責人及以下人員負責協助專家評審組工作： 3.審批

由學校專家評審小組進行考核，領導小組對考核結果進行審核，后將審核結果報市級主管單位審核、審批。

（二）公示

各級骨干教師考核結果在學校和市教育信息網上公示，公示時間為五個工作日。公示無異議后將公示結果報主管部門備案。

（三）獎金發放

由市教育體育局依據考核公示結果，對任職期內在教育教學一線崗位的國家級、自治區級、市級骨干教師稱職的按標準一次性發放獎金分別為8000元、5000元、3000元；考核基本稱職的發放相應獎金的50%；考核不稱職的，不予發放獎金；對連續兩年考核為不稱職等次者，由上級主管部門取消其相應骨干教師資格。

xxx市xx中學

二0一三年十一月十八日

附:xxx市xx中學各級骨干教師考核細則

xxx市xx中學各級骨干教師考核細則

一、國家級骨干教師

1.工作作風（10分）：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2.工作量（15分）：完成本學科（認定骨干教師時的學科）教學規定的工作量；學校校長經常性的深入課堂參加聽課、評課活動，完成學年規定的聽課任務,積極指導教師改進教育教學；副校長或中層干部要按規定承擔學科教學任務, 達到規定的工作量。

3.教育教學效果（50分）：教學方法獨特，有自己的教學風格，輕負高效，對本地區學科教學能夠起到引領作用，所教學科成績在本校同學科中名列前茅；教育教學效果好，學生滿意度高，有一定的社會影響力；所帶班級無違法學生，有教育學生的典型案例，形成的教育教學方法得到學校認可并推廣。依據《xxx市xxx中學教學常規量化考核方案》，此項考核分值進一步分解為：備課（10分）；上課及課堂管理（10分）；作業（10分）；綜合評價（15分）；教育學生的典型案例（5分）。

4.專業發展（10分）：制訂專業發展規劃和當年專業發展計劃，確定自我發展的具體目標、內容和實施措施。實現當年專業計劃確定的發展目標，并得到本地區同行認可。每年讀教育專著不少于3本，完成讀書筆記不少于1,5000字。

5.教育科研(10分)。積極投身教育教學改革，不斷改進課堂教學，引領本學科開展針對性教育教學研究。每學年必須承擔3次校級及以上講座或公開課，指導性聽課不少于30節（6分）。積極撰寫教科研論文，每年至少有一篇在自治區級及以上教育類刊物上發表，或獲得市級一等獎及以上獎次，或獲得自治區級二

等獎及以上獎次。積極承擔或參與各級各類立項課題研究；或根據教育教學實踐需要開展小專題研究。

6.指導教師（5分）：參與青年教師培養工作,制定有切實可行的青年教師指導培養計劃，指導對象及任務明確，每學期至少指導3名青年教師各上1節匯報課或評優課，聽被指導者的課不少于5節，被指導者聽指導者的課不少于5節。所指導教師教育教學水平有明顯提高，參加各類教育教學比賽及教科研成果評比獲得市級二等獎及以上獎次。

二、自治區級骨干教師

1.工作作風（10分）：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2.工作量（15分）：完成本學科（認定骨干教師時的學科）教學規定的工作量；學校校長經常性的深入課堂參加聽課、評課活動，完成學年規定的聽課任務,積極指導教師改進教育教學；副校長或中層干部要按規定承擔學科教學任務, 達到規定的工作量。

4.專業發展（10分）：制訂專業發展規劃和當年專業發展計劃，確定自我發展的具體目標、內容和實施措施。

第五篇：lt小學骨干教師考核方案

雷臺小學骨干教師考核方案

為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照《永寧縣骨干教師考核》標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。

一、考核對象

學校骨干教師名單：張志武

閔宏 李衛東

二、考核辦法

1、個人申請，評選領導組對照條件，根據個人自評后量化打分。

2、有考核小組按照考評指標及量化分值進行，由學區領導監督實施，每年考核2次。

3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。（個人自評表和本工作總結）

三、評選考核小組

組長： 余志清

副組長：鄒永豐

王英偉

成員：張微

朱夢瑤

任麗娟四、一票否決

1、不遵守《中小學教師職業道德規范》，有違法亂紀現象。

2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

3、不滿工作量（有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年）。

4、考核不合格者。

5、在教學期間內發生重大責任事故者。

6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

五、考評指標及量化分值

（一）、師德師風（8分）：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長。

合格4分，良好6分，優秀8分

（二）理論學習（6分）：

讀一本書，寫心得體會4分；參加理論學習，有筆記2分

（三）教學實踐：（60分）

1、教學成績：（17分）

（1）在學校的學生評價中，每學期成績得分在學區、學校排名前三名的為2分，在4-5名得1分（每學期考核一次）。

（2）教學效果進步很大15分；教學效果進步較小10分；無進步8分。

2、教案：教案完整規范為2分；

無教案扣2分

3、優質課：（6分）

校、區、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。（計最高級別，不累計）

4、常規課（10分）

（1）組織教學2分

（2）課堂引導2分

（3）課堂效益2分

（4）作業批改2分

（5）課后輔導2分

5、教育活動（6分）

（1）配合班主任做好學生的思想工作3分

（2）完成一份教育案例分析3分

6、教學常規（4分）

（1）不遲到2分（2）病事假不超過3天。（3）使用普通話1分（4）積極參與教學活動

7、幫帶工作：（15分）

（1）培養的特崗教師成效顯著。2分

（2）輔導的青年（特崗）教師獲獎。1分

（3）在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分

（4）督查所在的備課組的教育教學活動10分

（四）教改科研（26分）

1、積極參與校本課程研究和課程創新。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

2、論文：

（1）發表教育教學論文。按縣級1分區級2分、市級及以上4分。（計最高級別，不累計）

（2）教學論文、案例等評比獲獎。按縣級1分區級2分、市級及

以上4分。

3、集體教研：

（1）積極參加校、區教研活動（3分）

（2）組織校本教研專題講座，校內1次2分、區級1次3分，累計不超過5分

（3）教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

（五）特殊貢獻獎（實行加分）

1、送課：為區內學校或對口支援學校送教（帶教）。5分

2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲區市頒發的特別獎勵。（10分）

骨干教師考核方式為教師述職自評、學校教研組測評、考核小組查看相關資料和學校考核評價等。考核得分在90分以上的為優秀，70—89分的為合格，60—69分的為基本合格，60分以下的為不合格。對于基本合格學校要求立即整改，對于不合格者上報學區，并取消骨干教師津貼。

雷臺小學考核領導小組 2014、9

雷臺小學骨干教師考核方案

2014年9月