第一篇：特色社會(huì)主義相關(guān)考試內(nèi)容小結(jié)-完整版

《特色社會(huì)主義理論考試》相關(guān)內(nèi)容小結(jié)

補(bǔ)充：這個(gè)據(jù)說(shuō)是金融學(xué)院劃的：簡(jiǎn)答

1、論述空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的區(qū)別

2、列寧的新經(jīng)濟(jì)政策的基本內(nèi)容論述：

1、論述蘇聯(lián)亡黨亡國(guó)的綜合原因及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的啟示

2、中國(guó)特色社會(huì)主義五位一體的總體建設(shè)部署及其基本依據(jù)

【考試題型】

簡(jiǎn)答題（三選二）

論述題（具體有幾道題老師未講）

【考試題目】

1、空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的區(qū)別和聯(lián)系。

2、列寧的新經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)中國(guó)改革的啟示。

3、改革開(kāi)放以來(lái)為什么能取得成就？原因是什么？

4、社會(huì)主義的整體布局和基本依據(jù)，以及兩者之間的關(guān)系。

5、蘇東劇變的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

【研究生院通知】

2013年碩士研究生《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》（第1—9周）課程考試定于2013年11月7日(星期四)下午14：00-16：00在文添樓進(jìn)行，考試形式為開(kāi)卷考試。教室安排詳見(jiàn)附件。考試當(dāng)天考生憑研究生證或一卡通進(jìn)入指定的考場(chǎng)，在監(jiān)考人員的指導(dǎo)下隔位就坐。考生可攜帶教材及參考書等相關(guān)資料入場(chǎng)，但不可用手機(jī)、手提電腦和其他有通訊和存儲(chǔ)功能的電子器材，不得相互傳遞資料和交頭接耳。考生串考場(chǎng)考試的成績(jī)一律無(wú)效。

第二篇：特色社會(huì)主義時(shí)代性

中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義在中國(guó)存在和發(fā)展的必然選擇。近代以來(lái)，中國(guó)眾多的有識(shí)之士嘗試了不同的救國(guó)救民道路，從太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從戊戌變法到舊民主主義革命，盡管均不同程度地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，但都未能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、民族解放。只有中國(guó)共產(chǎn)黨人找到了一條適合中國(guó)發(fā)展的正確的道路，即把馬克思主義的普遍原理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)中國(guó)人民一步步地實(shí)現(xiàn)新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的勝利，并最終形成中國(guó)特色社會(huì)主義道路。正如胡錦濤同志指出的一樣：“中國(guó)特色社會(huì)主義道路之所以完全正確、之所以能夠引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步，關(guān)鍵在于我們既堅(jiān)持了科學(xué)社會(huì)主義的基本原則，又根據(jù)我國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征賦予其鮮明的中國(guó)特色。”中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，為成功開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供了正確的理論體系支撐。

自1982年鄧小平首次提出了“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的命題以后,中國(guó)共產(chǎn)黨一直在理論和實(shí)踐上進(jìn)行探索和總結(jié)。在我黨提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在黨的十八大再一次提出了中國(guó)走特色社會(huì)主義道路的重要性、必要性和堅(jiān)定性，賦予中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路更加鮮明的制度特色、理論特色、時(shí)代特色。下面筆者就中國(guó)特色社會(huì)主義和其時(shí)代性淺談下自己的觀點(diǎn)：

中國(guó)特色社會(huì)主義，顧名思義,其構(gòu)成主要是兩個(gè)方面:一是社會(huì)主義,二是中國(guó)特色。前者強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的本質(zhì)和屬性,后者強(qiáng)調(diào)中國(guó)國(guó)情的特色性。因此,中國(guó)特色社會(huì)主義體現(xiàn)了共性與個(gè)性的統(tǒng)一,普遍性與特殊性的統(tǒng)一。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，在新的歷史時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義的理論深深植根于其特色發(fā)展道路之中，并隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展有著鮮明的實(shí)踐性和時(shí)代性。

在不久前，十八大報(bào)告指出，“我們一定要毫不動(dòng)搖堅(jiān)持、與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，不斷豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色”，“堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路走下去，決不走封閉僵化的老路，也決不走改旗易幟的邪路”。今天及將來(lái)，我們毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是由中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色所決定的。中國(guó)特色社會(huì)主義道路有豐富的時(shí)代特色。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是在正確分析時(shí)代的特征和主題，準(zhǔn)確把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求，不斷與時(shí)俱進(jìn)，在不斷回答時(shí)代提出的各種重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展和成熟起來(lái)的正確道路。

舉例說(shuō)明：改革開(kāi)放后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)當(dāng)今世界的基本特征、世界形勢(shì)的基本走向以及世界格局的演變趨勢(shì)作出了客觀分析和冷靜判斷，提出了和平與發(fā)展是時(shí)代主題的科學(xué)論斷。求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流，黨緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，積極主動(dòng)地融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，不斷增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，提升我國(guó)的國(guó)際地位。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是在準(zhǔn)確把握當(dāng)代中國(guó)的時(shí)代特征的基礎(chǔ)上發(fā)展的。黨中央明確提出了我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一重大理論命題，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的實(shí)際作出了清醒而又準(zhǔn)確的判斷，并在此基礎(chǔ)上，積極探索出符合時(shí)代要求的發(fā)展道路，制定和執(zhí)行適合于生產(chǎn)力發(fā)展水平的方針政策，深化了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展。

由此可見(jiàn)，中國(guó)特色社會(huì)主義的形成和發(fā)展，是在內(nèi)因和外因的作用下形成的一種歷史必然。要靠我們發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性，正確地認(rèn)識(shí)和把握。對(duì)此，筆者的經(jīng)驗(yàn)是：第一，在中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義，必須正確認(rèn)識(shí)基本國(guó)情，牢牢把握社會(huì)發(fā)展主要矛盾，始終合乎社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律；第二，要建設(shè)、鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須正確分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化特點(diǎn)特別是時(shí)代特征，善于抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，始終順應(yīng)時(shí)代潮流；第三，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持民族利益和人民利益，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，始終符合民心。歸根到底，就是要堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。

中國(guó)的特色社會(huì)主義道路的發(fā)展是世界發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，既需要中國(guó)自身努力，也離不開(kāi)國(guó)際社會(huì)的理解、支持與合作。承載著世界近1/5人口的中國(guó)沿著特色社會(huì)主義道路不斷向前邁進(jìn)，這既是中國(guó)的幸事，也是世界的福音。我們真誠(chéng)希望國(guó)際社會(huì)理解支持中國(guó)走特色社會(huì)主義道路的誠(chéng)意和決心，真心誠(chéng)意地歡迎而不是擔(dān)心、阻礙中國(guó)走特色社會(huì)主義道路，共同創(chuàng)造世界更加光明的未來(lái)。

第三篇：幼兒園特色小結(jié)

舞蹈可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練毅力，培養(yǎng)自信心，豐富想像力，促進(jìn)智力，還可以陶冶心靈，培養(yǎng)出活潑、熱情、開(kāi)朗的性格，舞出寶貝的氣質(zhì)。我們舞蹈老師熱情很高，在開(kāi)課前就做了課前充分的準(zhǔn)備，還根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡、基礎(chǔ)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。小班的孩子，她們沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師從兩方面著手對(duì)她們進(jìn)行訓(xùn)練。

1基本訓(xùn)練，小班幼兒個(gè)頭小，夠不著把桿，本學(xué)期我就對(duì)他們進(jìn)行地面訓(xùn)練。幼兒模仿能力強(qiáng)，我錄了幾段節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)教他們先從上肢有節(jié)奏的動(dòng)作開(kāi)始，再練習(xí)腳的動(dòng)作，然后手腳配合動(dòng)作。這樣既練習(xí)了基本動(dòng)作，又訓(xùn)練了幼兒的節(jié)奏感。

2舞蹈訓(xùn)練

在成品舞的選擇上，根據(jù)幼兒的興趣，舞步，節(jié)奏感，動(dòng)感等幾方面，選擇了各種類型的舞蹈。如，小班孩子性格活潑可愛(ài)，而且喜歡邊唱邊跳，我給他們提供了幾首時(shí)下較流行又耳熟能詳?shù)母枨幣湮璧福變涸诮稚弦宦?tīng)到這個(gè)曲子就會(huì)跳，在家里也讓家長(zhǎng)到網(wǎng)上去瘦這些音樂(lè)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，也得到了家長(zhǎng)的贊賞。

幼兒動(dòng)作穩(wěn)定性差，控制能力弱，這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。

在練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，老師是一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)幼兒動(dòng)作到位，并訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指方向移動(dòng)，做到動(dòng)作不急不搶。同時(shí)幼兒對(duì)強(qiáng)節(jié)奏特別敏感，一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)情不自禁地手舞足蹈，孩子們的一扭跨一擺手，看的家長(zhǎng)們眉開(kāi)眼笑，我們也特感欣慰，希望孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡舞蹈。

今年我園以讓幼兒多說(shuō)、大膽的說(shuō)，來(lái)鍛煉幼兒的膽量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，也有利于我們調(diào)節(jié)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。通過(guò)今年各班級(jí)的大屏幕的試用情況來(lái)看，孩子們的確進(jìn)步很大，以前不敢說(shuō)話的，現(xiàn)在可能說(shuō)了，以前回答問(wèn)題不加思索的，現(xiàn)在會(huì)分析問(wèn)題了，還有些幼兒能自告奮勇的到臺(tái)前做自我介紹，并為大家講故事，以前愛(ài)調(diào)皮的孩子現(xiàn)在和我們講道理了，按理說(shuō)事，不在無(wú)理取鬧了等等，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓孩子善于說(shuō)話、能言善辯。我們不只注重孩子的“聽(tīng)”、“讀”、“寫”能力的培養(yǎng)，而忽視了“說(shuō)”的能力訓(xùn)練。在課上，我們經(jīng)常開(kāi)展“三分鐘課前演講”或“心里話交流”活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都到上面來(lái)演講，對(duì)孩子“說(shuō)”的能力訓(xùn)練等方面有許多幫助。

第四篇：特色創(chuàng)建小結(jié)

2011年5月各學(xué)校特色推進(jìn)情況小結(jié)

常莊鎮(zhèn)西南聯(lián)小學(xué)校：

常莊鎮(zhèn)西南聯(lián)小學(xué)校進(jìn)入五月份以來(lái)，特色創(chuàng)建方面在原有工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)積極探索新的教學(xué)嘗試。

首先，繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)童年晨讀操的訓(xùn)練。通過(guò)這種反復(fù)的操練來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，結(jié)合英語(yǔ)童年的特點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)間的英語(yǔ)操比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)的發(fā)音與動(dòng)作的結(jié)合。此項(xiàng)活動(dòng)大大提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再次，繼續(xù)深化培養(yǎng)小老師活動(dòng)。利用部分優(yōu)秀學(xué)生幫助老師來(lái)做好英語(yǔ)童年的教學(xué)工作。同時(shí)，針對(duì)小老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行幫扶提高。通過(guò)這項(xiàng)工作不斷提高師生間的協(xié)調(diào)與默契，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

語(yǔ)言的教學(xué)需要我們不斷的總結(jié)反思，更需要老師去不斷的創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生由最初對(duì)英語(yǔ)的好奇，轉(zhuǎn)換為對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，然后形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這項(xiàng)特色創(chuàng)建工作的開(kāi)展需要我們不斷的創(chuàng)新與辛勤的努力。

種莊小學(xué)特色創(chuàng)建--社團(tuán)活動(dòng)：

本學(xué)期我校學(xué)生自主社團(tuán)活動(dòng)正常有序的開(kāi)展，進(jìn)入五月份，主要做了以下工作：

一、開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校全面開(kāi)展體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在書法、繪畫、合唱、跳繩等各項(xiàng)藝術(shù)評(píng)比中，美術(shù)、音樂(lè)、體育等社團(tuán)的學(xué)生成為活動(dòng)的主角，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性。

二、深入社團(tuán)課堂，強(qiáng)化社團(tuán)過(guò)程管理。社團(tuán)考評(píng)小組，在每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)日都要深入社團(tuán)課堂，根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的課堂效果、輔導(dǎo)教師的合作情況、活動(dòng)設(shè)計(jì)的制定、社團(tuán)成員的穩(wěn)定等多個(gè)方面，對(duì)社團(tuán)課進(jìn)行考評(píng)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)工作的過(guò)程管理。

三、開(kāi)展社團(tuán)工作階段性總結(jié)會(huì)。學(xué)校要求每個(gè)社團(tuán)在學(xué)校工作例會(huì)上，匯報(bào)前一階段的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自身的不足，制定改進(jìn)的措施，促使學(xué)生自主社團(tuán)工作深入開(kāi)展。

西小學(xué)校在“學(xué)查糾”活動(dòng)中開(kāi)展書香特色建設(shè)：

常莊鎮(zhèn)西小學(xué)校在5月份繼續(xù)堅(jiān)持做好四個(gè)結(jié)合，即學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；讀書與練字相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。主要開(kāi)展了以下工作：

1.召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“家校共建、全員育人”，班主任與家長(zhǎng)以班級(jí)為單位進(jìn)行了深入交流，使家長(zhǎng)們明確了我校辦學(xué)特色，讓每一位家長(zhǎng)都更進(jìn)一步的了解學(xué)校，了解我校的教育理念和教育方式，真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)看到的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看到的是孩子的成長(zhǎng)，看到的是學(xué)校全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育理念。

2.教導(dǎo)處組織開(kāi)展了“寫字教學(xué)示范課”。

學(xué)校積極利用自身的優(yōu)勢(shì)，由2位教師展示了寫字教學(xué)示范課，這兩節(jié)課老師們能精心準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)學(xué)生觀察、注重范寫、注重學(xué)生寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，能通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹立自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到練習(xí)寫字的活動(dòng)中去，把原本枯燥乏味的寫字教學(xué)演繹得鮮活靈動(dòng)，妙趣橫生。

3.舉行優(yōu)秀書法展。

為傳承并弘揚(yáng)這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)漢字文化的了解，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量、書寫興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣，學(xué)校舉辦學(xué)生“硬筆書法作品展”。本次硬筆書法展活動(dòng)分為書寫坐姿比賽、硬筆漢字書法比賽，優(yōu)秀學(xué)生作品展等。為了舉辦好這次活動(dòng)，學(xué)校做了精心安排，從書寫——篩選——展示，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓到了實(shí)處。

埠嶺聯(lián)校五月份大力推進(jìn)特色校園建設(shè)：

1、學(xué)校為了全面推進(jìn)校園特色創(chuàng)建，學(xué)校再次開(kāi)會(huì)對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)新,再推進(jìn).2、積極地與學(xué)科相整合,例如語(yǔ)文學(xué)科做好讀書活動(dòng),寫好讀后感,書法展示.綜合學(xué)科與創(chuàng)新塊相結(jié)合展示 美術(shù)作品待,科學(xué)學(xué)科讓學(xué)生種植花、養(yǎng)草、養(yǎng)烏龜，養(yǎng)魚等,對(duì)各板塊的內(nèi)容進(jìn)行了更新,展示學(xué)生的成果 ,榮譽(yù)增全校師生的積極性.3、利用活動(dòng)推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè).例如讀書節(jié),藝術(shù)節(jié),學(xué)生素養(yǎng)大賽,母親節(jié)等

4、每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己確定的主題繼續(xù)深化，突出班級(jí)特色。

金河小學(xué)特色創(chuàng)建：

金河小學(xué)金河小學(xué)根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建計(jì)劃，進(jìn)入4月份以來(lái)開(kāi)展了以 “學(xué)英雄、做英雄”為主題的系列活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)4、5月份工作總結(jié)如下： 1、4月1日，舉行了祭掃陳金合烈士墓活動(dòng)，區(qū)武裝部領(lǐng)導(dǎo)和常莊鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)參加此次活動(dòng)。

在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，所有人員向陳金合烈士鞠躬并默哀。然后領(lǐng)導(dǎo)們紛紛向烈士敬獻(xiàn)花圈，少先隊(duì)員也敬獻(xiàn)小百花，以此來(lái)表達(dá)對(duì)烈士無(wú)限的緬懷和崇高敬意。烈士的英雄事跡，感動(dòng)在場(chǎng)的每個(gè)人。少先隊(duì)員用宣誓和歌聲來(lái)表達(dá)愛(ài)英雄、學(xué)英雄的決心。同時(shí)也豐富了校本課程的內(nèi)容，提升了學(xué)校特色創(chuàng)建的內(nèi)涵。2、4月16日，組織全體學(xué)生觀看我校排演的紅色經(jīng)典情景劇《長(zhǎng)征—不朽的豐碑》。學(xué)生充分感受到長(zhǎng)征鑄就了中華民族的精神脊梁，認(rèn)識(shí)今天幸福生活來(lái)之不易，對(duì)目前擁有的一切更加珍惜。3、4月20日，組織少先隊(duì)代表參加社區(qū)活動(dòng)，為敬老院的爺爺、奶奶們帶去自己的一份禮物，并對(duì)他們的起居環(huán)境進(jìn)行徹底打掃。使得地面整潔、窗明幾凈，他們用自己實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)了學(xué)英雄、做英雄的決心。4、5月24日，組織全校師生以班級(jí)為單位進(jìn)行了紅色歌曲大合唱比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歌聲中接受革命精神的洗禮。

總之，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，我們學(xué)校以特色創(chuàng)建為突破口，抓住學(xué)生的日常生活，進(jìn)行因地制宜，因材施教的教育，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。

常莊鎮(zhèn)北點(diǎn)聯(lián)校：

5月份學(xué)校積極營(yíng)造文化氛圍，利用重新畫在文化墻上的勵(lì)志故事激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上;母親節(jié)開(kāi)展“我為母親送驚喜”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為母親親手做個(gè)禮物或幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)，回到學(xué)校通過(guò)作文評(píng)比，手抄報(bào)評(píng)比的形式展現(xiàn)給全體師生；

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面舉行階段性的總結(jié)，全體教師開(kāi)展“回頭看”討論，認(rèn)真分析學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和不足。召開(kāi)全體師生大會(huì)，各口總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)情況，通過(guò)班主任推薦，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)相綜合的形式評(píng)比第二屆“文明習(xí)慣之星”，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。校長(zhǎng)對(duì)下一步工作計(jì)劃作出要求。

利用開(kāi)放的圖書室、閱覽室積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典并寫出讀書筆記，心得體會(huì)，在國(guó)學(xué)文化的熏陶下陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。

利用心理健康主題班會(huì)針對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的心里健康教育，學(xué)生每人出一期手抄報(bào)。

常莊中心校：第一屆“感動(dòng)讀書節(jié)”展示活動(dòng)

進(jìn)入鮮花盛開(kāi)的五月，常莊鎮(zhèn)中心校迎來(lái)第一屆“感動(dòng)讀書節(jié)”展示活動(dòng)，具體展示內(nèi)容如下：

（一）、召開(kāi)全體教師會(huì)議，布置有關(guān)工作。營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。

（二）、讀書周（五月第二周:5月7日-5月11日）國(guó)旗下講話暨讀書節(jié)師生獻(xiàn)詞和1—6年級(jí)校本課程展示。

（三）、讀書周（五月第三周:5月14日-5月18日）師生班級(jí)讀書活動(dòng)展演。

（四）、讀書周（五月第四周:5月21日-5月24日）各類作品展示。

（五）、讀書周（五月第五周:5月27日-5月31日）班班古詩(shī)文誦讀及總結(jié)表彰。

截止目前為止，我校已開(kāi)展一系列豐富多彩的各類師生讀書活動(dòng)，在學(xué)校特色基礎(chǔ)上，班班也有自己小特色，如：一年級(jí)展示背誦古詩(shī)和理解古詩(shī)大意：二年級(jí)展示成語(yǔ)積累和運(yùn)用：三年級(jí)走近名人故事：四年級(jí)展示經(jīng)典故事演講：五年級(jí)展示走近李清照詩(shī)詞：六年級(jí)展示讀書收獲。同學(xué)們懷著極大的興趣，或者品賞著經(jīng)典名句，或者流連于名人的奮斗的歷程之中，或者驚嘆于古人用字之巧??有的同學(xué)集體誦讀，有的在聆聽(tīng)教師的講解，有的則用筆記本認(rèn)真地記錄。同學(xué)們近距離地感受古詩(shī)文的魅力，開(kāi)拓了視野，從內(nèi)心深處慨嘆祖國(guó)文化的博大精深，并為這門可以慢慢看、細(xì)細(xì)品的學(xué)校特色的開(kāi)發(fā)，積累了最珍貴的材料。

常莊鎮(zhèn)六爐店小學(xué)：

5月份學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高寫字教學(xué)的科學(xué)性，主要工作如下：

1、在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用因材施教教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的基礎(chǔ)。我們的研究就是要立足于學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。寫字教學(xué)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫字無(wú)差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

2、抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固。”

3、優(yōu)化文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；師生寫字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)不整潔現(xiàn)象；教師批改無(wú)潦草字跡。

4、書法校園布置，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

5、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，激發(fā)

6、每周一----五每天保證有30分鐘的學(xué)生硬筆書法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一；每周五保證有40分鐘的學(xué)生軟筆書法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一。

常莊鎮(zhèn)東點(diǎn)聯(lián)校：

5月份學(xué)校在特色推進(jìn)方面主要做了以下工作：

一：落實(shí)鎮(zhèn)教育辦調(diào)研反饋意見(jiàn)，加強(qiáng)工作反思，深入持久開(kāi)展

“學(xué)、查、糾”活動(dòng)。

二：深化課堂研究。將“研課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)走向課堂，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三：加強(qiáng)學(xué)生禮儀常規(guī)教育，加大夏季師生安全監(jiān)管力度，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間，規(guī)范辦學(xué)行為。

四：扎實(shí)開(kāi)展特色班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人。

五：扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)：舉辦體育藝術(shù)節(jié)、歡慶國(guó)際“六一兒童節(jié)”。

第五篇：美術(shù)特色小結(jié)

2012-2013年金色搖籃幼兒園美術(shù)特色小結(jié)作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。

培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，所以不能有力地完成精細(xì)動(dòng)作。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條（包括橫線、豎線、斜線、曲線等）。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡(jiǎn)單的圖形（包括圓形、方形和三角形）。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來(lái)按點(diǎn)子。通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來(lái)，還能在簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。

此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時(shí)，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為幼兒對(duì)于蘋果肯定是很熟悉的，所以對(duì)于蘋果的色彩我并沒(méi)有著重指出，后來(lái)在幼兒繪畫過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我窗子意識(shí)到雖然幼兒對(duì)蘋果經(jīng)常接觸，但在真

正繪畫時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來(lái)選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒(méi)有指責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說(shuō)也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓勵(lì)幼兒下次畫個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂(lè)意的點(diǎn)頭表示同意。

還有就是小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的愛(ài)好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能持久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評(píng)判，而要看是否體現(xiàn)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿意時(shí)，切忌批評(píng)斥責(zé)，以致泯滅他們對(duì)美術(shù)的興趣。因此，開(kāi)展小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，就是要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，注意以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好興趣為基礎(chǔ)，以表現(xiàn)幼兒的真實(shí)情感為依據(jù)，以陶冶他們的愛(ài)美情操為根本，盡力激發(fā)幼兒豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上，就是要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒親自感受實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動(dòng)的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《掛彩燈》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識(shí)了一些

簡(jiǎn)單的繪畫技巧及圖形，而在操作時(shí)，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂(lè)的效果。

二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶領(lǐng)幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察小草的長(zhǎng)勢(shì)與形態(tài)是必要的。回到教室后，給每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子在太陽(yáng)底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫來(lái)。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

四、舉辦畫評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功

對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個(gè)幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著所有幼兒指出畫的可取之處，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)容易，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。科學(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫筆，描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界。