第一篇：名師解讀：2014年四川高考歷史考試大綱（范文模版）

名師解讀：2014年四川高考歷史考試大綱

2014年四川高考說明歷史學科的相關內容較去年的變化主要集中在題型示例部分，綜合2013年川卷命題特點可見，這些變化透露出來的主要信息有：

在三維目標的考查上，以“情感態度與價值觀”為試題立意，使考試測量成為在情感態度與價值觀方面再教育的過程。

在知識體系的考查上，重視通史加專題的特征，如選修一與必修三個模塊之間的內在聯系。注意用文明史觀、全球史觀、現代化史觀、社會史觀、生態史觀等新史觀整合教材知識與時政熱點，使之古今貫通，中外關聯。此外，文史常識、史學思想和史學方法也成為重要考查內容，需要加強對史學理論知識及歷史學習和研究方法的掌握。

在能力考查的形式與內容上，更多呈現出以新材料、新情景的創設與運用來拓展教材，從全新的角度來認識教材的趨向，特別強調學生獲取和解讀信息、描述和闡釋歷史現象、論證和探討問題等能力。

第二篇：名師解讀：2014年四川高考語文考試大綱

名師解讀：2014年四川高考語文考試大綱

新課改高考第二年，四川高考語文穩中求進。

《2014年普通高等學校招生全國統一考試(四川卷)考試說明》正式發布，與2013年考試說明相比，在“命題指導與指導思想”中明確提出

“遵循‘注重能力考查，體現課改理念，力求平穩推進’的指導思想”，并將”考查考生對所學課程基礎知識、基本能力的掌握程度和綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及科學探究的能力”修改為“在考查學生基本知識、基本能力的同時，注重考查考生綜合運用所學知識解決實際問題的能力和科學探究能力”。這表明今年作為四川新課改后高考第二年，四川高考語文依然會堅持總體平穩的原則，在保持基本題型、題量不變的情況下，會力求進一步體現課改理念，這是否意味著會增加對語文實際運用能力的考查，值得期待。考試說明特別值得關注的兩點變化是：

一、在“現代文閱讀”中，將去年分開說明的論述類、實用類文本閱讀合在一起，與文學類文本相并列。因為高考語文有現代文小閱讀和大閱讀兩類，這樣的變化只是出于分類的更加科學的考慮，還是暗示著這兩種文本閱讀的考查會在高考大小閱讀中各居其一，有待在高考中得到驗證。而在文學類文本閱讀中，新增了理解一項，也需要引起重視。

二、在“題型示例”中，除了及時將2013年四川高考語文試題適當補充進入以替代個別陳舊的試題外，值得關注的有兩點：①去年體現新課程“表達交流版塊”的設計“如何與陌生人交往”主題的三個訪談問題的試題，體現新課程“名著導讀”板塊以及《中外傳記作品選讀》的從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛·科波菲爾中任選一人進行續寫的試題以及2013年江西卷中“介紹你所學過的高中語文課本《先秦諸子選讀》”的試題都進入了“題型示例”，這些試題因與新課程內容密切相關，而讓人猜測今年命題人會如何體現新課程這些新增的教學內容。②作文題型示例中在話題作文、命題作文、材料作文類型之外，新增了2010年全國高考漫畫類作文《都什么年代了,有魚吃還捉老鼠?》，進一步完善了作文的類型，也提示我們在進行作文復習時應該更加全面。

第三篇：名師解讀：2014年四川高考英語考試大綱

名師解讀：2014年四川高考英語考試大綱

與《2013年普通高等學校招生全國統一考試(四川卷)考試說明》相比，2014年的英語部分并沒有大的變化，延續了“有利于科學選拔人才，有利于促進學生健康發展，有利于維護社會公平”的原則和“注重能力考查，體現課改理念，力求平穩推進”的指導思想。

2014年的考試范圍依然為必修1-5和順序選修6、7，要求考生達到《普通高中英語課程標準(實驗)》規定的八級目標。考試的題型、題量和分值均與去年一樣。預計總體難度將會控制在0.55左右(去年為0.53)，也就是說與去年相比會稍難，預計難度會加在“語言知識與運用”部分及閱讀部分。但是總體而言，試題會以中等難度題為主。

2014年考試說明所附的詞匯表總詞匯量為3000左右，與去年相比只有很微小的變化：刪去了zipper、apron、walnut等，增加了according、involve等極少數幾個單詞。

第四篇：名師解讀2014年四川高考數學考試大綱

名師解讀：2014年四川高考數學考試大綱

一、考試說明的變化

2014普通高等學校招生全國統一考試(四川卷)數學考試說明在2013年的基礎上修改近90處，修改類型大致如下：

(一)描述更準確型

如：

2013年：命題指導思想，2013年普通高等學校招生全國統一考試(四川卷)各學科的命題，遵循有利于科學選拔人才，有利于促進學生健康發展，有利于維護社會公平的原則，2014年：命題原則及指導思想2014年普通高等學校招生全國統一考試(四川卷)數學學科的命題，將按照“有利于科學選拔人才，有利于促進學生健康發展，有利于維護社會公平”的原則，遵循“注重能力考查，體現課改理念，力求平穩推進”的指導思想，(二)考查內容要求提高或降低型

如：

2013年：四種命題的關系要求為掌握，根的分布與函數零點要求為了解

2014年：四種命題的關系要求為理解，根的分布與函數零點要求為理解

(三)說明或考查內容增加型

如：明確表明數學思想和數學方法的基本含義;兩個隨機變量的相關關系，樣本數據基本的數字特征中的眾數、中位數、方差，(文科)二面角概念

(四)考查內容刪除型

如：絕對值不等式的幾何意義及其簡單應用(選修4-5)，推理與證明文理均不要求，用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題

二、考試說明對2014年數學命題的趨勢分析

①關鍵詞 遵循《考試大綱》和《考試說明》

②命題指導思想 引領課改 重視基礎 突出能力平穩推進

③基本題型結構穩定 題型、題量10+5+6 難度分布3：5：2(易中難)

④命題理念穩定

⑤重點知識重點考查，突出理性思維，倡導通性通法(淡化特殊技巧)

⑥突出基本知識和主干知識

⑦源于課本，在知識網絡的交匯點處設計命題(通過對知識的考查達到考查數學思維的全面目的)

⑧突出數學的應用

聯系實際的問題會逐步增加，除了以概率考查聯系實際問題外，函數、三角、數列等也與實際問題結合進行考查

⑨注重考查新增內容(容易題和中檔題)

算法 三視圖 簡易邏輯(全稱量詞，特稱量詞)幾何概型 條件概率 莖葉圖 二分法 函數的零點 冪函數等

⑩試題特點與2013年的相近簡單的很簡單 難的較難 分題把控難度 難度略有增大

三、復習建議

根據變化做好后期的備考至關重要，強化重點章節，回歸新增內容，強調以問題教學是后期的主旋律。做好“四化，四查，四通”即

1.復習目標四化：知識理解“深化”、考試題型“類化”、通性通法“強化”、解題思維“優化”。

2.復習內容四查：查考綱把握方向、查考題明辨重點、查課本回歸基礎、查學情對癥下藥。

3.復習要求四通：對學生點，心有靈犀一點通;讓學生悟，融會貫通;讓學生做，觸類旁通;讓學生考，無師自通。

第五篇：名師解讀2014年四川高考生物考試大綱

名師解讀：2014年四川高考生物考試大綱

《課標》規定了學生應該掌握的知識范圍和應該達到的最低能力目標，《考綱》則是對《課標》中規定的知識范圍和能力目標做出具體的測試要求，《考試說明》是建立在前兩者之上的對學生知識和能力的評價目標。對考綱進行解讀，必須要結合當地的《考試說明》，主要解決的問題是明確高考考什么，怎么考，從而確定我們教師怎么教學生怎么練。比較2013年和2014年四川地區的《考試說明》，主要差異在實驗探究的內容上有了少許增減。減少了“模擬探究細胞表面積與體積的關系”實驗，增加了“用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度”和“探究土壤微生物的分解作用”。從變化初步推測，高考可能會弱化考查某些與生物學原理聯系較少的內容，同時生態學內容所占的比重出現上升趨勢，特別是對于生態學知識的具體應用，例如依賴于生態學原理對實際生態問題的解決，實地調查和研究等等。因此復習時應該有所體現。