第一篇：高考口決（本站推薦）

一、3個“985”，求職不受苦；3個“211”，應聘都有招。

二、本科奔名校，碩士選專業，博士挑導師。

三、文科考生奔學校，理科考生選專業；無明確方向的考生奔學校，有明確方向的考生選專業。

四、一本重學校，二本重專業，三本重校名，專科重技能；重點大學看科研，普通本科看教學，三本以下看實踐。

五、對于一般考生而言，有一個原則：高分考生，奔名校；次高分考生，奔特色；考分中上等考生，兼顧學校和專業；成績一般考生，奔專業；成績較低考生，奔實用。

六、其實文憑不過是一張火車票，北清的軟臥，本科的硬臥，專科的硬座，民辦的站票，成教的在廁所擠著。火車到站，都下車找工作，才發現老板并不太關心你是怎么來的，只關心你會干什么。

第二篇：書法口決

一、初學書法口訣歌

漢字線條表，結構規律找

方正是原形，奇險求平正

初學要牢記，選帖為開始

字帖千萬冊，流派只分三

一派鐘繇書，風格成古樸

一派右軍書，多姿稱為秀

一派小王書，清麗如荷出

三派難分右，各自有千秋

歷代書家出，得一垂今古

選帖事雖小，可定學書向

選我鐘愛帖，如情定終生

初選不急寫，從頭至尾閱

讀帖有方式，筆畫記清晰

同類找細別，感悟有心得

此時下筆練，事半功又倍

首先練筆畫，對貼分毫差

始求形相同，慢慢悟神功

點如空墜石，力量有千鈞

橫如天邊云，來勢更兇猛

撇如斷象牙，亦是松生崖

捺如武士刀，霍霍斬豺狼

折為士曲臂，內中含剛力

上述要心領，下筆才神會

此時可練字，學書剛開始

不求寫全帖，可選代表字

入室求心定，朝夕要認真

見異思遷忌，專心持之恒

待到寫它字，形神出心間

與帖不相右，功到自然成 此期看秉賦，長短不可論

此為一階段，功夫要下深

追求神品界，須待后階段

二、楷書書法口訣一

漢字楷模是真書，端莊美觀價值高。

形體方正有魅力，結構嚴謹多精巧。

筆畫規范講變化，陰陽筆法結合好。

起收有序要利索，筆筆分明忌潦草。

楷書稱正楷 起筆多藏鋒

學書必先行 行筆用中鋒

筆畫形態穩 回鋒要自然

字字得端正

結構搭配勻

章法要講究

筆筆得到位

清朗必整齊 結構講造型 多臨古人帖 用筆講技巧 楷書要寫好 重在用腕上

三、行書書法口訣

行楷書寫要流暢 主筆沉著是關鍵

快寫簡化是特征 連筆輕細不可粗

伸縮性大變體多 用筆最好是長鋒

執筆用筆如草書 使墨必須調濕潤

執筆必須懸起肘 全篇排頭是標準

靈活多變才自如

一氣呵成要貫通

行書字體最多姿

用筆八法需記清

橫平豎直重心穩

疏密勻稱結構精

點畫呼應貴活潑

穿插揖讓要有情

項背分明多變化

運筆輕盈忌僵硬

四、草書要決

狂草如激電湍流

點線變化多姿美

氣勢磅礴態萬千

草書行行如春蚓

全章一起要貫通

五、魏體口訣

魏碑書體真美觀

剛柔并濟楷隸兼

筆畫穩健多雍容

結字奇偉要有變

入筆收筆應遒勁

捺畫壓筆最關鍵

隸意楷法掌握好

雄渾質樸貴自然

魄力雄強 精神飛動

氣象渾穆 興趣酣足

筆法跳躍 骨血潤達

點畫峻厚 結構天成 意態飄逸 血肉豐美 字字如驚蛇出洞 疏密虛實心有數 結構布白心暢意 字字造型似秋蛇 有氣有神是精品

六、仿宋口訣

仿宋書體字宜長

整齊列隊排成行 字字間隔要均勻

端正清秀有力量 撇如尖刀豎似柱

勾要堅挺捺要棒 入筆收筆顯棱角

形神兼備貴陽剛

七、隸書書法口訣

方勁古拙 如龜如鱉

蠶頭雁尾 筆必三折

雁不雙飛 蠶無二色

點畫俯仰 左挑右磔

重濁輕清斬釘截鐵

漢隸無師可自通 首先學會用中鋒

蠶頭雁尾筆畫美 內緊外松結構精

雁不雙飛須注意 蠶無二設要記清

距寬行窄字宜扁

筆要圓粗墨要濃

八、章草草訣歌（釋文）

稿訣最為難，使轉在豪端。心領乃手得，氣足更形完。分布先平正，迅速愈安詳。窮原創西漢，史游急就章。粗書解隸體，俾效廣凡將。乙未徵舉得，止戈獲武揚。晉魏善書者，靡不珍而藏。慨自趙宋后，草法始日亡。目未寓章草，落筆多荒唐。務須通古義，假借不相妨。羲獻固作故，以比費思量。竹讓艸為簡，矣熹厶倒顛。才可代纔用，如當即女延。行行復去去，夫夫又天天。一字或數寫，雅馴擇當先。泥古不能化，亦難臻好娟。謾夸茲生富，謹防俗偽姍。六手流為稟，七紅濫謂袁。奉強十朱擬，言空三口宣。無名遽割裂，謬種盛播傳。繘jú鄉證檢要，漆德補脫刪。試校漆與德，轉覺后勝前。美術兼適用，小道必可觀。有點方為氵，無挑不是言。亻彳具作丨，莫非取便焉。有時都不取，訓似豹窺斑。車車車車車，寧出一車旁。孑糹牙耳身，馬奚月徵茫。常常縮其丨，密密揭其宀。冖蓋闕左畔，辶繞略右邊。

心（忝-天）鑒恭慕，貝火悟貞員。稱攝豈屬倚，某棗異來旋。瞻反目詹后，啖本口敢先。頭改千里差，道遵一縷牽。展殿卒率副，湯蕩盧廬添。市翁平乎帛，激溫濕縣懸。從徙徒服報，佇佗他皇全。弟夷遺遣盡，歲幾荷柰前。慰賦詎聽訛，朔邦遂許參。（馬+取）纏驟纏截，承泰承泰連。帝虎兼制判，廊廟暨綠緣。首曾差哀衾，尾斯欺損捐。麗麓頭歷歷，備滿腹便便。御羞隨卿轉，鑿想引愛聯。寧寂皆公識，州妙諸法看。騅雞與牲抵，熙照又塞寒。父象又執樸，母視女懷丹。東比柬還瘦，辱較府稍偏。殆孤迥兩樣，矛柔非一般。即腳純異恐，醫首爭似堅。

勿尸廠過計，唯頁欠最危。阝貝問誰信，臣疏（偏旁）動我疑。路縱足混疏（偏旁），懷切褱忌隹。阝郎礙月朗，扌拖橫方施。月阝由章定，方扌酌今宜。幸才每致擾，矢失尤易歧。家守客官宙，剋戲彪彭題。鹽監盜猶豫，輿興奧迥遲。蕭鼠崔雀判，寅賓（搖-扌）詹殊。乙又交相與，飛非聯翩飛。神求得乎乏，貌取失之辭。慶乃省鹿（愛-上頭），襲爰接龍衣。尉財收不偶，烏鳥起先奇。曰連方成曼，半綴心是悉。容空抑揚險，帶耑斷制曲。慮異逼翻近，臨休給妄窺。研究高齊馬，剖晰兕既兒。射肘討仿佛，芾萬箋依稀。睿虞違迷悉，黹鼠樹掛枝。變別亠使變，絲殊子糹絲。愿稟凡及氏，雜志雍合離。栽裁勘衣木，榖轂驗禾車。至至至致順，侯侯侯候推。當尚腹中測，友發頂上知。含舍貪隱顯，退邑過疾徐，罔令劉若對，奚訝缶似垂。

九、草訣百韻歌

明韓道亨（1075字）

草圣最為難，龍蛇竟筆端。毫厘雖欲辨，體勢更須完。有點方為水，空挑卻是言。

宀（mian陰平）頭無左畔，之趬缺東邊。長短分知去，微茫視每安。步觀牛引足，羞見羊踏田。六手宜為稟，七紅即是袁。十朱知奉己，三口代言宣。左阜貝丁反，右刀寸點彎。曾差頭不異，歸浸體同觀。孤殆通相似，矛柔總一般。采夆身近取，熙照眼前看。思惠魚如畫，禾乎手似年。既防吉作古，更慎達為連。寧乃繁于叔，侯兮不減詹。稱攝將屬倚，某棗借來旋。慰賦真難別，朔邦豈易參。

常收無用直，密上不須宀（mian陰平）。才畔詳箋牒，水元看永泉。柬同東且異，府象辱還偏。才傍干成卉，勾盤柬作闌。鄉卿隨口得，愛鑿與奎全。玉出頭為武，干銜點是丹。蹄號應有法，云虐豈無傳。盜意腳同適，熊弦身似然。矣其頭少變，兵共足雙聯。莫寫包庸守，勿書綠是緣。謾將繩當臘，休認寡為寬。即腳猶如恐，還身附近遷。寒容審有象，憲害寘相牽。滿外仍知備，醫初尚類堅。直須明謹解，亦合別荊前。顙向戈牛始，雞須下子先。撇之非是乏，勾木可成村。蕭鼠頭先辨，寅賓腹里推。之加心上惡，兆戴免頭龜。點至堪成急，勾干認是卑。壽宜圭與可，齒記止加司。右邑月何異，左方才亦為。舉身為乙未，登體用北之。路左言如借，時邊寸莫違。草勾添反慶，乙九貼人飛。惟末分憂夏，就中識弟夷。齋齊曾不較，流染卻相依。或戒戈先設，皋華腳預施。睿虞元仿佛，拒捉自依稀。頂上哀衾別，胸中器谷非。止知民倚氏，不道樹多枝。慮逼都來近，論臨勿妄窺。起旁合用短，遣上也同迷。欲識高齊馬，須知兕既兒。寺專無失錯，巢筆在思維。丈畔微彎使，孫邊不緒絲。莫教凡作愿，勿使雍為離。醉碎方行處，麗琴初起時。栽裁當自記，友發更須知。忽訝劉如對，從來缶似垂。含貪真不偶，退邑尚參差。減滅何曾誤，黨堂未易追。女懷丹是母，叟棄點成皮。若謂涉同淺，須教賤作師。黿鼉鼂一類，茶菊榮更親。非作渾如化，功勞總若身。示衣尤可惑，奄宅建相鄰。道器吳難測，竟充克有倫。市于增一點，倉欲可同人。數叚情何密，曰甘勢則勻。固雖防夢簡，自合定浮淳。添一車牛幸，點三上下心。叅參曾不別，閧巽豈曾分。奪舊元無異，嬴羸自有因。勢頭宗掣絜，章體效平辛。合戒哉依歲，寧容拳近秦。邪聽行復止，即斷屈仍伸。田月土成野，七九了收聲。最迫艱難嘆，尤疑事予爭。葛尊草上得，廊廟月邊生。里力斯成曼，圭心可是舂。出書觀項轉，別列看頭平。我家曾不遠，君畏自相仍。甚乂犬傍獲，么交玉伴瓊。膝滕中委曲，次比兩分明。二下客為亂，宀藏了則寧。而由問上點，早得幸頭門。恥死休相犯，貌朝喜共臨。鹿頭真戴草，狐足乃疑心。勿使微成漸，奚容悶即昆。作南觀兩甫，求鼎見棘林。休助一居下，棄奔七尚尊。隸頭真似系，帛下即如禽。溝渫皆從戈，帋箋并用巾。懼懷容易失，會念等閑并。近息追微異，喬商矞不群。欵頻終別白，所取豈容昏。戚感威相等，馭敦殷可親。臺名依召立，敝類逐嚴分。鄒歇歌難見，成幾賊易聞。傅傳相競點，留辯首從心。昌曲終如魯，食良末若吞。改頭聊近體，曹甚不同根。舊說唐同雁，嘗思孝似存。掃搊休得混，彭赴可相侵。世老偏多少，謝衡正淺深。酒花分水草，技放別支文。可愛郊鄰郭，偏宜諶友湛。習觀羲獻跡，免使墨池渾。

萬歷癸丑秋八月二十五日韓道亨書

第三篇：教育學心理學口決

教育學、教育心理學經典理論口訣匯總

第一章

社會屬性：社會永歷立

教育起源：1.生物起源說：本能生利息 2.心里起源說：心理仿夢露(新房美夢)3.勞動起源說：米凱愛勞動

教育內容：三四五六七(三科四學、四書五經、六藝、七藝、七技)近代教育的特點：公義世法，系統出軌 二十世紀以后教育的特點：全民多現身

第二章

董仲舒：三個三(對賢良策：罷黜百家獨尊儒術、察舉制、興太學以養士;性三品說;三綱五常)朱子讀書法：熏熟了，噓一下切著吃

教育學創立階段：培根首提出，夸美來實現，康德首講授，赫爾來規范。洛克：洛克在白板上畫了一副紳士的漫畫(紳士洛克畫白板)夸美紐斯：夸的獨立搬大泛(夸的獨立與大泛，班級百科尋自然)盧梭：盧的愛爾很自然 赫爾巴特：一二三四 杜威：一三四五

發展階段：木有掌握目標，哪能發現結構，高度贊發展，瓦根找范例，全面和諧好斯基，把半世紀最優化

第三章

內法論：內人得了四個兒子

外鑠論：外婆尋找落花生(外出尋找落花生)不平衡性：同一方面不同速，不同方面不同步

第四章

學生文化的特征：多多非過了不(互補性)可

第五章

教育目的理論：社會本位論：圖圖的耳朵(社會恐嚇柏拉涂);個人本位論：羅斯福的梭兒(羅嗦一路無人陪;爾泰愛羅嗦)素質教育的基本內涵：提速個性創兩全

第六章

我國現代學制的發展：人頒布、鬼執行、丑男女、長期噓美國

義務教育的特點：強普免;義務教育課程的特點：普基發;義務教育課程計劃的特點：強普基

第七章

學生的義務：三遵守一學習(三遵守一努力)傳言(研究者)教(教育教學活動的設計者、組織者、管理者)授(授業解惑)的朋友有事(示范者)兒

第八章

后現代課程理論的4R：蜜蜂關心環境 學生觀：兩獨一發

教學觀：學(學習者中心)習(學會學習)過(重過程)人(關注人)

第九章

教學過程理論：昆三赫四杜五 教學過程規律：艦長傳教(智間思主)教學原則：馮鞏尋思理直發才可以

上好課的基本要求：慕容芳語氣太結巴(板書有序);慕容芳生氣了購買泰語素

第十章

德育原則：陶行知教(因材施教)導一連串(一致性和連貫性)的學生(尊重學生與嚴格要求)積極(積極因素、消極因素)守紀律(正面教育與紀律約束);德育方法：說實(實際鍛煉)情、評道(道德修養)士(示范)職業道德：三愛兩人一終身 心理學

心理學流派：馮鐵鉤、華生行、詹姆杜威是機能、奈瑟皮亞弄加工、馬斯羅杰搞人本 人本主義心理學流派：羅馬人 認知過程：感知即相(想象)思(思維)防止遺忘的方法：法官及時反(反復閱讀與嘗試回憶)三中(分散與集中相結合)意志品質：自制堅果 教育心理學

皮亞杰認知階段：感前具形

行為主義理論：桑代克的貓，巴甫洛夫的狗，斯金納的小白鼠，班杜拉的寶寶 苛勒的猩猩抓香蕉，托爾曼的白鼠走迷宮。布魯那：“我發現!” 奧蘇泊爾：“我接受!” 加涅：“我把信息加工一下。” 建構主義者：“你和我建構的不一樣!”

布魯納的教學原則：凍(動機原則)結(結構原則)城(程序原則)墻(強化原則)學習策略的原則：煮(主體性原則)花(內化性原則)生(生成性原則)、特(特定性原則)見(有效監控原則)效(自我效能原則)往期推薦

第四篇：be動詞的用法口決

be動詞用法口決：

我用am,你用are(I am ,you are)Is連著他、她它(she is,he is,it is)單數名數用is.復數名詞全用are.變疑問往前提，句后問號不忘記。（eg:Is he Da ming?）變否定更容易，be后not不忘記。（eg:He is not Da ming.）

名詞變復數：

當表示兩個或兩個以上的可數名詞時，名詞變復數。變化規則如下：

1、直接加“S”。(eg:book變復數為books)

2、以“s、x、ch、sh ”結尾加“es”(eg:bus 變復數為buses)

3、以“f、fe”結尾的變f、fe為“ves”.(eg:knife變復數為knives).4、以輔音加“y”結尾的變“y”為“i+es.”

5、不規則變化。

把帶有“can”的句子變成一般凝問句時，“can”提前。eg:I can see a dog.(我能看見一只狗)| Can you see a dog?（你能看見一只狗嗎？）Yes ,I can.(是的，我能。)No ,I can’t.（不，我不能。）

There be 句型

There be句型表示某處有某物或某人，存在形式有兩種：

1、there is（有）

2、there are（有）

文中有“there is+可數名詞單數/不可數名詞+范圍” There are+可數名詞復數+范圍

eg:

1、How mang pandas are there?（有多少只熊貓？）There are two.（有兩只。）

2、There is a panda in the zoo.(動物園里有一只熊貓。)

have與has的用法：

have的單三形式是has；have got的單三形式是has got.當主語是I you we they 或復數名詞時用have/have got.當主語是he she it或單數名詞時用has/has got.句中have got 表示“有”，變一般疑問句have提前。eg: I have got a banana.(我有一根香蕉。)Have you got a banana?(你有一根香蕉嗎？)句中has got表示“有”變為一般疑問句。has提前。eg:She has got a tog.Has she got a tog? 給某人或某物：

1、give+人+物

2、give+物+to+人.eg: Give me a apple.(給我一個蘋果。)Give a banana to me.(給我一根香蕉。)

have got(有)eg:I have got a pen.(我有一只鋼筆。)Have you got a pen.(你有一只鋼筆嗎？)I have got a banana.(我有一根香蕉。)Have you got a banana?(你有一根香蕉嗎？)Yes ,I have.(是的，我有。)No,I haven’t.(不，我沒有。)

I am=I’m(我是)you are=you’re(你是/你們是)She is =she’s(她是)he is=he’s(他是)It is=it’s(它是)we are=we’re（我們是）They are=they’re(他/她/它們是)Where is=where’s(哪兒是)is not=isn’t(不是)am not沒有縮寫 are not=aren’t(不是)can not=can’t(不能)

形容詞物主代詞（my、your、his、her、its、our、their）人稱代詞主格（I、you、he、she、it、we、they）人稱代詞賓格（me、you、him、her、it、us、them）

can 能/會（情態動詞）

can否定形式can not=can’t(不能/不會)用法：

1、can后+動詞原形。

2、用“can”做句子時沒有人稱和數的變化。

3、把帶有“can”的句子變為一般疑問句時，“can”提前。Eg: I can swim.(我會游泳。)Can you swim？(你會游泳嗎？)Yes ,I can.(是的，我會。)No ,I can’t.(不，我不會。)

4、把帶有“can”的句子變為否定句時，“can”后加“not”。可縮寫成“”can’t”。

Eg :I can sing.(我能唱歌。)變否定句

I can’t sing.(我不會唱歌。)現在進行時態的構成形式：主語+be動詞+動詞ing+其它。Eg:I am playing football.(我正在踢足球。)Daming is reading a book.(大明正在讀書)She is drawing a dog.(她正在畫一只狗。)They are playing football.(他們正在踢足球。)I am skating.(我正在滑冰。)Don’t+動詞原形 表示不要做——— Eg:Don’t talk.(不要說話。)

動詞+ing 也就是動詞變成現在分詞形式，變化規則如下：

1、直接加ing.2、去e 加ing.Eg:dance 去“e”(dancing)wrirte(writing)

3、以一個元音加一個輔音字母結尾的雙寫輔音加ing.Eg：swim swimming.“let”用法如下：

1、let sb /do sth(讓某人，做某事)注意：sb.等于somebody都是某人。

Sb.等于something|（某事或某物）

注意：這個句型中的某人可以是人名也可以是代詞賓格： Eg :let him do homeword.讓他做作業。

語音：

在英語中音素是記錄英語語音的最小單位，音素的書面形式就是音標。音素48個。分為元音和輔音。

元音分為單元音和雙元音。單元音12個。

/i:/ ee/ea bee /bi:/ tea/ti:/ sea /si:/ pea /pi:/ /I/ i bit /bit/ miss/mis/ /i:/ ee/ea bee /bi:/ tea/ti:/ sea /si:/ pea /pi:/ /e/ e bed /bed/ desk/desk/ egg /eg/

Like（喜歡）的用法：

+不可數名詞.eg I like tea.名詞 +可數名詞復數。Eg I like lpples.+the +可數名詞單數。Eg I like the jacket.代詞賓格 Eg:I like them.動詞ing Eg:I like svimming.動詞

to+動詞原形。Eg :I like to go fishing.Like的單三形式是likes.當主語是I you we they或復數名詞時用“like”表示喜歡。Eg :Tht children like.The boys like.當主語是he she it 或單數名詞時用“likes”表示喜歡。

把帶有“like”的句子變成一般疑問句時借助于“Do”

注意：如果原句中的主語是“I”變成一般疑問句時改為“you”。Eg :I like dogs.(一般疑問句)Do you like dogs?(你喜歡狗嗎？)Yes ,I do.(是的，我喜歡。)No ,I don’t.（不，我不喜歡。）Eg :They like bananas.（他們喜歡香蕉。）

Do they like bananas?（他們喜歡香蕉嗎？）

句子中“likes”表示喜歡，變一般疑問句借助于“does” 注意：原句中“likes”還原為“like”。Eg :She likes milk.(她喜歡牛奶)。

Does she like milk?(她喜歡牛奶嗎？)Yes ,she does.No, she doesn’t.句子中“like”表示喜歡，變成否定句借助于“don’t” Eg :I like dogs.（我喜歡狗。）

I don’t like dogs.(我不喜歡狗。)| 句子中“likes”表示喜歡，變成否定句錯助于“doesn’t”.注意：原句中“likes”還原為“like”。Eg :She likes milk.(她喜歡牛奶。)

She doesn’t like milk.(她不喜歡牛奶。)

元音 12個單元音 短元音7個

[i] [?] [?] [u] [?] [e] [?] 長元音5個

[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:] 8個雙元音

[ei] [ai] [?i] [au] [?u] [i?] [??] [u?] 輔音 10對 清輔音

[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 濁輔音

[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ] 3個鼻音 [m] [n] [?] 3個似拼音 [h] [l] [r] 2個半元音 [j] [w]

第五篇：幾何證明口決

平面幾何證明歌訣

幾何證題并不難，順想逆推是關鍵； 根據已知多聯想，再由求證尋根源。相等問題很好證，兩種方法最常用。若在同一三角形，等邊等角是捷徑； 若在兩個三角形，準備條件證全等； 如果上法都不能，等量代換常可行。平行問題也常見，證角關系是關鍵； 同垂同平常可行，有時比例也能成。垂直問題也重要，證角等直最可靠； 還有勾股逆定理，也可巧妙用等腰。和差倍分雖然難，轉化相等如同前。不等問題實好證，按照定理最有用。數量關系太復雜，常用代數計算法； 也可巧妙設變元，利用方程去解它。定理圖形補完善，常能作出輔助線。會證書中名定理，基本方法得鍛練； 堅持按法常訓練，學好幾何長才干。