第一篇：名師指導：中考備考復習要與老師同步

初三英語視頻輔導：http://edu.21cn.com/kcnet1280/

復習要與老師同步

匯文中學初三老師羅劍平表示，開學后的考前復習將分為三個時段進行，考生一定要緊跟老師的進度，自己的復習不要脫離老師的節奏。

開學后到4月份，將進行第一輪的復習，內容涵蓋初中3年所有知識點，容量大，進度快，考生要緊跟老師，保證作業質量。首輪復習主要涉及考試中簡單及中等難度的題目，對于初三的學生來說，面對初

一、初二的題目，容易產生不屑的心理，羅劍平提醒，這是最后一次系統排查基礎知識的漏洞，考生一定不能怠慢，即便覺得簡單，也要加深印象，把知識點“砸瓷實”了。

5月份將進行第二輪提升性的復習，主要涉及難度較大及綜合性的題目。羅劍平建議，5月份對于考生來說，家長是關鍵，為了“穩定軍心”，家長們可以在三四月份就提早到合適的高中“踩點”，尤其今年是原東城和崇文合并后的首次中考，很多原崇文的考生對東城的高中了解不多，家長們更要多與老師溝通，提早做到心中有數。

6月份的主要任務是二模及查缺補漏的工作。經過兩輪的復習，學生應該有“主見”，知道自己在哪些知識點上存在“硬傷”，哪類題型還“缺練”，有針對性的補漏。羅劍平建議，這段時間，考生應該注重系統整理資料的工作，將做過的卷子進行整理，找出錯題并反復練習，不要再把過多的精力放到做新的練習題上，只需拿各區的模擬題練練手就可以了。>>溫馨提示

沖刺仍需保證體能和睡眠

不少考生在寒假和春節的飲食和作息都不規律，有的學生一個假期就增肥8斤。面對最先進行的體育中考，考生們一開學就忙著恢復體能。羅劍平建議，體育鍛煉要慢慢恢復，不要一上來就練得過猛，以免造成意外拉傷、扭傷，影響中考成績。

此外，目前是中考復習的沖刺階段，考生們都在爭分奪秒的提分，但千萬不要以犧牲睡眠為代價。羅劍平提醒考生，白天在學校的復習時間有8至10個小時，而晚上回家的復習時間最多四五個小時，如果考生熬夜復習，不僅效果不好，還會影響白天的復習效率，得不償失。

第二篇：中考復習指導

中考百日復習指導（上）中考作為初中階段最重要的一項考試，一直以來都是學生和家長們關注的焦點，進入三月后，各大中學的復習備戰狀態也愈加顯現：第一輪總復習即將陸續展開、一模考試緊隨其后“虎視眈眈”。當中考的硝煙日益彌漫，學生們對于最后100多天的復習沖刺也倍感緊張。為了幫助初三生正確梳理復習脈絡，我們采訪了擁有多年一線教學經驗的南京市中學高級教師李西寧。

一百天，跟著復習計劃走

一般來說，各校中考總復習大致分為三輪，第一輪復習根據課本來梳理基本知識，從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結束；第二輪復習為專題專項復習，重在訓練學生的能力，將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系，約在5月下旬結束；第三輪復習為綜合強化訓練，通過實戰操練來查缺補漏，一般從5月底持續到中考前。

李西寧老師表示，中考試題無論從考試范圍還是考試知識點來說，都相對較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復習計劃，做到每個知識點的熟練運用，那么即便是平時基礎不太扎實的同學，也可以在中考中取得突破性進展。

而對于一些“吃不飽”的同學，李老師建議，在課下與老師進行個別交流，根據自身學習情況建立一張個人的復習計劃表。“在復習中突出自己的問題，并針對性地進行解決，這樣也可以讓復習效率提升。需要指出的是，很多同學常以為一個知識點聽懂了即是掌握了，殊不知在實際運用中，每個知識點都會衍生出各種不同的問題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習，這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對應的知識點來解答。” 多做題，但別一味沖刺難題

做題是對理論知識的進一步鞏固與實檢，因此每一位老師在復習中都會強調學生在理解的基礎上要加強練習，以保證知識點的熟練掌握和運用。在做題的過程中，很多同學也存在著一個通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學拉開差距，不少成績不錯的學生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關上，在練習中也非高難度 1

題不做，但是一味求難求險卻并不一定能夠保證實際考試時的得分，反而還會因為忽視了基礎題型的夯實和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師說：“其實中考是重在基礎考查，整張試卷中，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對于這部分的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎題，它們所涉及的知識點較為淺顯，對大部分學生來說沒有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學生對于這一塊的內容會放松警惕，在考試中反而會出現不該有的失分。事實上，大量的基礎題才應該是學生們的復習重點，而在基礎掌握后，有條件的學生再進行一些難題怪題的攻關，這樣的策略才更能保證效率。”

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時，要想把一個問題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學只讀了一半的題目就想當然地進行答題，往往題目的后半段才是答題的關鍵所在，審題不嚴很可能會造成答題的南轅北轍。說到這，李老師也舉了個實際的例子：“英語的選擇題失分大多因為審題不清，很多學生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個語法正確的選項，殊不知該題考察的是學生對語義語境的把握，從搭配或語法上說，四個選項也許都可以成立，但結合整個問題的語境，則只有一個選項是正確的，很多學生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分數，因此在答題時，一定要做到先審題后作答，千萬不要耍任何小聰明。”

另外，每一門課的考試都有時間限制，因而在答題時學生們也應當合理分配時間。“不要在一道小題上浪費太多時間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號，待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思考，這時心靜下來往往會有新的思路與想法。”

中考百日復習指導（下）

距離中考不足百天了，相關老師提醒，在這段時間里，初三生要搭建各科知識點的框架，并周期性地做模擬題練習。

進入初三下半學期，蔣華（化名）因為以前學習成績不好，離考試越近就越著急，花在學習上的時間不少，每天做卷子、背書，都要學到晚上十一二點，但總是記住今天的又忘了昨天的，各科復習效果很不理想，他不免有些灰心。

據了解，眼下初三生都在抓緊時間復習，尤其是一些平時成績一般的考生，到了初三都希望迎頭趕上。但一些考生由于學習方法不對，既浪費時間又沒有效果。如，有的考生沉溺于題海戰術，誤以為多做題就能考出好成績；還有的考生上課時遇到點兒問題就鉆牛角尖兒，結果耽誤了后邊老師講的內容。

北京師范大學第二附屬中學教學處老師李煜暉建議，從現在開始，初三生要將各學科的知識點搭建起框架，通過把以前做過的題歸類、分解，理清各學科知識間的脈絡，保證做一道會一類。

另外，在制訂學習計劃時，考生可周期性地做模擬題，比如用兩周時間，做一套各科模擬題。考前百天對初三生來講很重要，這段時間里，老師所講的肯定是和考試相關的信息和內容，現在是初三生跟著老師節奏查缺補漏的最好時機。因此，考生上課時要緊跟老師節奏，提高聽課效率。

語文 抓住閱讀與作文

清華附中老師 張 彪

中考語文近百天的復習可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對知識的掌握程度，進行查漏補缺式的選擇性復習；二是分別列出每天的具體復習計劃，分模塊復習。無論選擇哪種復習方式，考生都要做2至3套完整的練習題，做題形式可根據各人情況而定。平時習慣分類復習的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時習慣整體復習的考生，可以泛做一下，重點針對知識薄弱點進行鞏固。

閱讀和作文在語文試卷中所占分值較大，又相對難把握。考生在

3這一階段可把精力重點放在這兩部分上。在復習現代文閱讀時，考生要找出解題“捷徑”，抓住文章關鍵詞，整體駕馭文章內容，透過表面字義抓住本質，用精練語言表達。考生還要多請教老師，掌握一些有用的解題經驗。復習文言文閱讀的要點重在語感。考生要抽出時間，把6冊書中所有文言文都過一遍，對重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。

每位考生一定要練習寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語句通順，語意表達清晰，還可適當寫出個性特色。考生還要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優秀范文等。如，背誦1至2篇的優秀范文，考試時能有選擇地運用。字詞、成語之類的題型復習，不可能一蹴而就，功夫要下在平時。考生考前只要把重點課文中的字詞、成語歸納梳理一遍，獲得一個大概印象就可以了。中考內容與課本聯系較為緊密。考生一定要抓住課本，從課文入手，學會舉一反三。

數學 重溫試卷重做基礎題

北交大附中老師 趙艷萍

數學科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識點，卷子中綜合題占大多數。這就要求考生不但要牢固掌握基礎知識，還要懂得靈活運用。

做有難度的題，重在找到知識點，理清解題思路，而不能僅僅就題論題。在考前百天，考生每種類型的難題找出一兩道做做即可，不要死摳。死摳難題一是沒有太大用處，不可能在短時間內提高，二是一旦解不開，反而會給考生帶來心理壓力，失去自信。

考生要想掌握數學知識點不能只看不練，而要將北京各區縣去年期中試題和今年期末試題前面的基礎題歸納出來，規定自己必須在一定時間內完成，正確率達到100%。如果不能做到，就要反復練習，同時保證速度和正確率。

考生還要選擇適合自己的練習題，不要拿起一套題就做，而要有一定的針對性。公式不必死記硬背，在做題的過程中自然而然就能記憶、理解和應用。

英語 堅持天天練聽力

育英學校老師 吳 玥

英語百天復習什么內容很重要，考生不能盲目“一鍋燴”，要重點練習10套卷子，從中找出易錯點，反復練習。復習順序按卷子的出題順序即可，復習不要分類分塊，而要一次從頭捋到尾，避免聽力、閱讀練習斷檔，考試時覺得耳生、手生。

英語聽力每天都要堅持練習，一次時間不用太長，15至20分鐘即可。考生注意不要聽大段文章，而多聽考題，熟悉考試模式。聽力前兩題要做到能聽寫下來，后兩題至少要做到每句都能聽懂。閱讀、完形填空每天要保證一篇。做題時，考生不僅要選出正確答案，更要理解全文含義。

英文寫作與語文寫作不同，考生很容易犯習慣性錯誤，因此練習的有效方式就是改錯。考生可把以前寫過的文章出錯的部分用紅筆標出來，提醒自己下次不再犯。英語作文的形式全是話題作文，考生可多讀一些好的范文，但沒必要全文背誦，記住英語作文中出現頻率較高的常用句式就可以了。

物理 按層次定好目標

北京十二中老師 林國嶸

在現階段，物理科目第一輪的復習已基本結束。這一輪的復習幫助考生鞏固了以前學過的基本知識點。在這不到百天的復習期間，考生還要準備5月份的“一模”考試，檢驗復習效果。

我建議考生可根據自己的學習情況，對中考物理成績定一個明確目標。如基礎較薄弱的考生，目標要定在80分以下，就要在復習中多夯實基礎知識，基礎題的練習要多做幾遍，不留死角。目標在80至90分的考生，復習時，中等題和難題都不能丟，一般性的難題在考試時最好不要失分，而壓軸難題一般可回答兩三問。同時，考生還可通過復習實驗題來提高分數，在往年中考時，這部分題很容易丟分。對于目標在90分以上的考生，不但基礎題不能丟分，能力題也要有方法解答。這類考生在復習中要對不同題型進行歸類、訓練，分階段復習，同時要分專題練習，并及時查缺補漏。

化學 先學新課后復習

八一中學老師 宋曉萌

目前，部分區縣學校的化學仍在上新課，已講到第十單元“酸和堿”，在4月10日左右，各校將開始總復習。其中，第十至十一單元都是復習重點。現階段，考生要重點復習基礎知識，比如物質的溶解、放熱反應、物理和化學性質等。

5月后，考生即使“一模”、“二模”成績不理想，也不要泄氣，只要按老師的復習步驟和要求及時自檢，還是有很大提升空間的。成績好、學有余力的考生，可根據中考《考試說明》提前開始總復習。（記者 徐凡）

第三篇：名師教你中考沖刺階段如何復習備考數學

名師教你中考沖刺階段如何復習備考數學

中考將于6月中旬開考。眼下距離中考還有近半個月時間，如何在這短暫的時間內做好心理調適，以最佳狀態迎接中考？在沖刺階段各科如何復習備考？我們特意請來經驗豐富的老師們，給考生提出一些實際可操作的建議。今日話題

熱點： [示范高中中招咨詢會（不斷更新中）]

一、明確得分目標，制定合理復習計劃。目標分在100分左右的學生急需夯實基礎，切忌好高騖遠。建議這部分學生在最后這10多天復習當中，對基礎題要做到一看就會做，一做必須做對；對于目標得分在120～130分之間的學生，要慎做容易題，穩做中檔題，中檔題答題一定要規范，因為中考的答案是按步驟給分的；對于目標在130分以上的同學，到最后的關鍵階段，一定要做到一個“透”字。

二、不同題型的答題方法不同。選擇題應答方式有兩種，一種是直接判斷法；第二種是排除法；填空題需要有較高的判斷能力和準確的計算能力，對一題有幾個答案的各種情況要考慮全面；解答題包括程序性解答題和非程序性解答題，前者有一定的步驟和思路可以套取，例如解方程，代入求值，還有簡單的應用題、證明題等等，考生對于程序性的解答題還是理解得比較好。

到最后10多天復習當中，每位同學無論是在訓練當中，或者做套題當中一定要非常關注每一道題，不要輕視每道題，哪怕是基礎題。對于基礎題一定要確定自己的目標，一看就懂，一做就對；對于中檔題目要盡可能詳細完成規范解題過程，該得到的分數一分不漏；對于難題不要輕言放棄，深挖已知條件。

第四篇：2017年中考高考復習備考工作指導意見

***市2018年“中考、高考”復課

備考工作指導意見

為推進我市“中考、高考”復課備考工作進一步落實，有效提高復課備考質量，根據2018年新的“中考、高考”形勢，結合我市高

三、初三教育教學及“中考、高考”備考工作實際，按照科學備考、過程備考、有效備考、人文備考的要求，現制定2018年復課備考工作指導意見。

一、總體思路

緊緊圍繞提高教學質量這一中心，完善相關責任制度、獎懲制度和評價辦法，進一步振奮高

三、初三師生精神，提高課堂效率，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、藝體并舉、全面備考、多元發展的策略。充分調動各方面的工作積極性，形成抓質量、促提高的強大合力，做實做細管理工作，做精做優教學工作，做好做強保障工作，精心研究并及時解決備考過程中出現的新情況、新問題，全方位做好復課備考各項工作，確保2018年“中考、高考”目標圓滿實現。

二、備考原則

1.科學備考。要加強對“中考、高考”的研究，掌握“中考、高考”發展趨勢，爭取備考工作的前瞻性、主動性；要尊重教育教學規律，尊重學生身心發展規律，遵循學科特點，制定科學的備考工作規劃、工作計劃、學科指導策略；要反對經驗主義，克服固步自封現象。2.規范備考。要建章立制，建立健全學習常規、教學常規、管理常規等各項備考工作計劃、制度，并規范執行各項規章制度，做到有章可循，照章辦事，提高備考工作的規范化水平；規范考試行為，科學運用考試結果進行質量分析和激勵性評價。

3.精細備考。要統籌兼顧備考各方面、各環節的工作，全面協調，突出重點，關注細節，做到宏觀與微觀相結合；要細化措施，狠抓管理，各項工作要計劃周密，實施有序，監控有力，落實到位，切實提高備考工作的實效性。

4.高效備考。要樹立節能增效意識，降低備考成本，不搞題海戰術和拼時間、拼體力的消耗戰術；各學科要建設有效課堂，有效組織能力訓練，切實提高學生應考能力與技巧，進一步克服“低效”“無效”現象。

5.人文備考。備考的最高層次是備人。學校、家庭、教研部門要各負其責，各盡其能，建設備考共同體；教師、學生、學校領導、教研人員要目標一致，通力合作，密切配合，做到心往一處想，勁往一處使，形成備考合力；班級內各學科之間要有機協調，打好團體戰，提高整體效益。

總之，通過實施全方位備考，力爭讓學生全員提高、全面提高、全程提高。

三、備考步驟

依據備考復習教學規律，可分為四個階段，僅供參考。1.第一階段（第一輪）：結束新課，基礎知識復習階段。（1）時間：

高考：到2018年2月中下旬結束新課。中考：到2018年3月下旬結束新課。

（2）重點：加強基礎知識教學，注重基本技能和基本方法訓練及基本能力提高。目標：強化雙基，強化對基礎知識、基本概念、基本規律的記憶、理解與應用，挖透教材，突出主干。

（3）要求：做到基礎熟練，能準確答出學科內基礎題、選擇題、填空題。

（4）措施：落實考綱及教材內容要求，形成完整知識體系，保持學生學習積極性和主動性。學校應定期檢查各科復習進度和復習效果。

2.第二階段（第二輪）：專題復習，突破難點。（1）時間：

高考：2018年3月上旬至4月上旬。中考：2018年4月上旬至5月下旬。

（2）重點：在研究新考綱、考題的基礎上，認真編制與學生相適應的強化訓練類題。通過專題、類題訓練，加強知識的橫向聯系，形成知識網絡。各校可根據學生心理特點和學科特點。采取各種有效方法，如：以專項知識創設問題，引導學生分析問題、思考問題，以知識問題化提升知識能力 化水平，也可以以問題為導向，有意識地把相關知識整合于問題中，讓學生在分析、解決問題的過程中領悟知識、培養能力。本階段要讓學生能熟練答出學科內基礎題（60%左右題目）、近5年“中考、高考”真題及經典名題。

（3）目標：提高解題的正確率和速度。

（4）措施：進一步解決一輪復習中存在的問題，突出主干重點，克服遺忘，提升能力。培養學生分析、解決問題的能力及發現問題、提出問題的能力，幫助學生科學認識“中考、高考”，對考什么及如何考做到心中有數。各科要精心組織專題類題演練內容，有針對性地進行專題類題訓練，做到詳略得當。

3.第三階段（第三輪）：綜合復習，仿真模擬。（1）時間：

高考：2018年4月中旬至5月下旬。中考：2018年6月上旬至6月中旬。

（2）重點：系統復習，查漏補缺，掌握應試技巧，平和應考心態。

（3）目標：提高做題能力，把握考試時間。（4）措施：根據各科特點，通過精選十套左右仿真模擬試題，開展仿真訓練，提升應試水平。針對學生練考中普遍存在的問題，教師進行重點講解。在提高對知識理解的同時，著力講解答題技巧。4.第四階段（第四輪）：減壓疏導，調適心態。（1）時間： 高考：考前一周。中考：考前一周。

（2）重點：平和應考心態。

（3）目標：增強自信心，減少焦慮和恐懼心態。（4）措施：組織主題教育培訓活動，通過專家講座或實踐活動，調整學生考前心理狀態。加強家校合作，合理搭配飲食，調整好休息時間，以最佳精神狀態迎接“中考、高考”。

四、內容與要求

1.明確目標，制定計劃。市局將結合各校實際，與各校簽訂“中考、高考”目標責任書，按照相關規定對學校“中考、高考”工作給予獎懲。各中學要認真分析2017年考試情況，依照市局2018年任務目標要求，盡早行動，科學部署，周密安排。要重點制定好兩個計劃，一是制定好畢業年級教學工作計劃，扎實搞好教育教學管理工作。二是制定好高考、中考復課工作計劃。另外，要結合學生實際，把責任目標科學分解，細化到班級，責任到人，使責任目標層層落實，人人明確，形成復習備考的整體合力。

2.成立備考領導小組，提高備考執行力。市政府教育督導室和市教研室將加強對各校復課備考工作的監督和指導，對各校復課工作提供政策支持，督促各校全面落實復課備考 工作指導意見，全面提升我市教育教學質量。各校要成立備考工作領導機構，具體可包括備考領導小組、工作小組、研究小組、業務指導小組等，做到機構健全，人員到位，責任明確。校長要樹立第一責任人意識，對備考工作要親自管、靠上抓、負總責，提高備考工作的領導力。

各校要強化“中考、高考”備考執行力、落實并完善備考細節。要落實學校領導包抓學科組、聯系班級制，促進學科備考和班級備考扎實有效開展，班主任要負責學困生和臨界生的培養跟蹤，學科教師負責學生短腿學科培養輔導，行政領導、班主任、學科備課組長、教師，各施其職，協調合作，形成備考強大的執行力和戰斗力，以確保備考各環節順利開展并落到實處。

3.加強“中考、高考”研究工作，提高備考的針對性。市教研室要加強對“中考、高考”工作的研究，立足全局，服務全體，做好對學校復課備考的指導工作。各校要認真研究考什么、如何考、怎樣考得好。主要研究：考綱（考試說明），這是命題的依據，考題（近三年“中考、高考”真題）、命題策略（命題專家、評卷組對試題評價等）、命題技術的變化（“中考、高考”命題時效與新信息等），這是應對如何考的關鍵；研究學生在平時學習中碰到的疑難問題，研究學生答卷過程中存在的問題，研究教學過程中的效度，研究教與學的適應性及學習心理等問題，這才是解決怎樣考得好的根本。同時，把研究成果及時落實、應用到學科教學中去。

4.加強合作交流，拓寬信息渠道。

（1）要加大信息搜集力度。各中學要千方百計地動用一切力量搜集高考信息和教學資料。但在使用信息和資料時，又要保持清醒的頭腦，對已獲取的信息和資料進行甄別、篩選與研究，以從中獲取有效的信息和資料，為我所用。

（2）要發揮集體智慧。“中考、高考”備考是一項系統工程，要做好“中考、高考”備考工作，必須發揮集體的智慧，發揚團隊精神。從中考、高考備考領導小組的領導，到畢業班全體教師，都要出謀獻策，要發揚團隊精神，增強合作意識，發揮集體潛能，創新集體備課方式，注重集體智慧與個人創新的結合，經常開展教學交流與研討活動。依據學科備考計劃，相互探討，共同研究，溝通信息，互補優勢。

（3）要拓寬信息渠道，加強備考橫向聯系。市教研室要把“中考、高考”信息的搜集共享作為重點工作，及時組織召開全市“中考、高考”復課備考研討會，統籌全市復課迎考工作。各校要與教育先進地市及兄弟地市、學校加強橫向聯系，更有效地利用網絡，重視信息情報工作，要適時進行調研測試，并認真進行質量分析，取人之長，補己之短，做到知彼知己。要組織骨干教師，積極參與學科基地的建設與研討活動。各校要打破封閉狀態，做到團結互助，資源共享，群體作戰，最大限度地提高我市“中考、高考”備考的效益。我們不僅要重視市內的整體合作，還要重視校內班級與班級之間的合作、畢業班與其他部門的合作、學科與學科之間的合作，只有集思廣益，群策群力，才能把工作做得更好。

5.突出學科指導工作，提高備考的有效性。（1）各校要處理好課標、考綱、教材、教輔的關系。學科備考要以考綱、考試說明、課標為指導，明確備考方向、內容范圍；要以教材為主要依據，依托教材內容落實考綱任務要求；要以教輔為輔助，拓展優化備考內容。要處理好“一標多本”的關系，既可以“求同存異”，也可以“求同去異”；學生手中教輔不可過多，教師不能簡單地用教輔代替備課、弱化上課。要求教師在第一輪復習時，要以本為本，充分挖掘課本中關鍵知識，并使之能力化；明確教輔材料在一輪復習中是輔助性而不是主體性。

（2）各校要制定全面細致的備考計劃。要認真貫徹落實市教研室制定的備考指導意見，每一復習輪次都要制定計劃，明確學科備考任務、目標、進度安排、實施策略等。其中，內容進度安排要具體到每一周，做到備考明細化，讓教師、學生明明白白備考。

（3）各校要合理安排各種考試，力爭在考、練上出效益。按“中考、高考”能力考查要求，精心設計課內外作業，合理安排單元、專題、模塊等各種檢測考試。達到序列化、規范化，不搞題海戰術，在不增加學生作業負擔的前提下，保障訓練與考試的力度、效果，逐步提高學生的考試技能。

（4）各校要注重分層教學，因材施教。要重視尖子生的培養，可采用導師制、小組合作制、家教式、會診式、自修式等多種方式，強化力度。同時，也要關注邊緣生、學困生的幫扶，實現共同提高。另外也要重視學生的奧賽工作，為學生的自主招生加分。

6.強化質量跟蹤工作，提高備考的實效性。（1）各校要優化學科備課。要堅持個人備課與集體備課相結合，個人備課要重特色，集體備課要重整合。個人備課要看內容的針對性，是否符合考情、學情、班情等；要看內容的可操作性，其多少、難易、深淺是否適度，環節設計能否保證課內實施完畢等。集體備課應從個人的“異”上去研討，并形成共識。

（2）優化課堂教學。課堂教學是過程性備考最關鍵環節，課堂教學重在得法。備考復習成敗在于課堂，課堂教學要合適于學生的需要，要符合學生學習的最近發展市。課堂應倡導問題式教學，以學生問題、教師問題、課本問題、練習、作業、考試問題等為導向，真正實現由“知識建構”到“問題導向”到“能力形成”的轉變。要避免炒冷飯式的照本宣科、避免單向灌輸，要克服無PPT就不能上課的陋習，盡量做到互動與生成，力求引導與點撥。一定要留下時間讓學生思考、領悟。（3）要實行嚴格的學科練、測、考制度。各校要安排學科組認真規劃并利用好練、測、考，包括課外作業、單元訓練、專題訓練、模塊考試等項內容。具體包括兩個環節：一是能力訓練的布置安排，關鍵是控制住數量（訓練次數、題量多少）、質量；二是能力訓練相關作業、檢測試卷的收批，這一環節的關鍵則是要把好批閱的數量、質量關。

教師布置作業、選編試題，要保證質量，必須精選精編，體現針對性、探究性、典型性，能舉一反三；課外作業量、訓練測試量要適當，要防止過多或過少的現象；各學科作業與訓練測試必須有機協調，做好總量控制，要特別注意監控個別學科與教師為爭搶課外時間，用題海戰術擠壓學生的問題，切實減輕學生課業負擔。作業批改、測試批閱要及時，可采用教師面批、精批、學生互批等形式，力爭全批全改，做到有收必批；也可按學生的學習水平分層抽批。學校要對教師的作業批改、訓練測試的情況定期進行統計，及時評比，合理調控。

（4）優化教學質量檢測與質量分析。學校要定期組織一些階段性、綜合性質量檢測考試，做到互為補充，有序協調。在保證命題質量的前提下，這些統一考試要按照”中考、高考”的要求，規范組織，要嚴格考試秩序，嚴肅考風考紀；要統一組織評閱試卷，統一標準，統一要求，嚴把閱卷質量關。階段性、綜合性考試閱卷結束后，要進行詳細的質量分析，學校的質量分析要具體到班級、學科、任課教師，教師的質量分析則要具體到每位學生，最后要形成內容全面的質量報告，并及時召開各種形式、各個層次的質量分析調度會、座談會、會診會，依托質量分析找出“教”與“學”存在的問題，及時制定出相應的整改、補救措施。

（5）優化講評課，提高講評課效率。重點做好講評課有效方式的探索。備考復習過程中，講評課所占用的時間約占整個課時的三分之一以上。這一環節直接影響備考質量。講評課要做到：學生需要教師講的才講，學生需要教師評的才評，學生不要求講的，堅決不講；講評時，教師要善于抓住重點、點撥疑點、突破難點，分析易錯易混點，并適時的拓展或遷移，同時，要讓學生參加到講評環節中去，防止教師一講到底現象，學生的問題學生說，說出的問題大家評，疑難問題教師指引，難題再析找思路、尋方法。

7.完善服務保障工作，落實人文備考措施。（1）要建立完善的備考工作服務保障體系。要按照服務保障任務與工作進程，健全食堂、宿舍、衛生、安全、資源、文印等方面的制度，有效開展各項工作。要特別關注高

三、初三開學初期、“中考、高考”前夕兩個階段的服務保障工作，開好頭，結好尾，細化措施，提高質量。學校教工與工作人員要強化服務意識，明確責任，提高服務工作的主動性、及時性。

（2）要拓展豐富服務保障內容。要滿足學生學習、生活、安全、健康需求，為學生創造良好的備考環境與氛圍；要及時滿足教師備考工作的基本需求，提供必要的條件。要為高三師生多辦實事，多辦好事。

（3）要不斷優化服務保障方式。對學生特別關注的食堂、宿舍、衛生、安全等方面的需求，可以從學校實際出發，適度引入社會力量，充分利用社會資源，改善服務條件，優化服務質量，最大限度地提高學生、教師的滿意度。

8.要做好總結表彰工作，提高備考工作的連續性。（1）要做好成績統計分析工作。通過了解“中考、高考”成績，分析學校、班級、學科、教師奮斗目標的完成情況，以利于下一“中考、高考”備考奮斗目標的調整。市教研室將在“中考、高考”結束后依據招生辦提供數據進行分析，為教育行政部門和政府獎勵提供依據。

（2）要全方位進行總結。召開班主任、備課組長、學科教師、學生等各層次、多種形式的總結座談會，分析總結備考工作的經驗做法，交流體會感受，反思失誤教訓。最后，學校要形成一年一度的“中考、高考”備考工作報告。

（3）要及時進行表彰工作。按照制定的表彰制度、實施辦法，依據考核評價結果，對班級、備課組、班主任、學科教師進行表彰，兌現獎勵政策，保持評價制度的權威性與 激勵性。

（4）要搞好新老高

三、初三備考工作的銜接。通過學科對接、人員交流等方式，做到備考經驗共享、資源共享與師資共享，節約成本，提高效益，實現備考工作的良性循環。

（5）要隆重組織畢業典禮。學校要作為“中考、高考”前激勵學生斗志的一項重要工作來抓，要作為學校文化建設的一項重要內容來對待。要突出學校的特色，與開學典禮一樣，作為點睛之筆、傳承之作來精心設計活動內容。組織要隆重，校長要親自參加，師生共同參與，彰顯師生之情、同學之誼，弘揚學校文化、時代精神。

第五篇：中考備考高效復習

中考備考高效復習

很榮幸有機會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學習。隨著新課程改革的深入，教學的有效性成為教育工作者們越來越關注的話題。但是人們關注的焦點一般集中在新課程新課教學上，往往忽視了復習課的有效性。怎樣才能在有限的時間內做好中考備考工作，提升歷史復習的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題。現粗略的談談我對中考歷史高效復習的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰場。要想打好中考這場戰役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進行復習。

1、認真解讀《初中歷史課程標準》、“安徽省初中畢業生學業考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標準》（以下簡稱《課標》）是各版本初中歷史教材編寫的依據，也是歷史教學和考試命題的依據和準繩。也就是說，中考命題的范圍（內容）要以《課標》為依據，不能超出《課標》。歷年的安徽中考試題考點與《課標》都是環環相扣的。認真解讀《課標》，對復習備考的重要性不言而喻。“考試綱要”是中考命題的指導性文件和重要依據之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標（要求）、命題范圍（內容）、試題的難度、考試方式與試卷結構等內容，從而增強歷史教學及復習備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關注的。今年考綱增加考點有12處，刪減考點是26處。我們老師要及時反饋給學生，要求他們掌握新增的考點，而刪減的考點就可以不做要求，以減輕他們的學業負擔。以2012年中考題為例，我發現12年新增考點中成為中考題的有以下知識點，即漢字的演進，《南京條約》，洋務運動，新文化運動，新中國的法制成就，中東地區，安徽近代教育等知識點，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細心研究歷年中考試題，深刻領會中考命題的原則。

細心研究安徽省歷年中考試題，可以發現中考歷史試題有以下幾個突出的特點：

（1）、基礎性。著眼于學生的終身學習和發展，歷史試題側重考查基礎知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發展的基本線索等，基礎性較強。

（2）、整體性。即結合某一主題（或專題），將教材中散亂的歷史知識有機串聯起來，重組成新的歷史情境。重點考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進行聯系、橫向比較，從中考查學生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學生的思維能力和認知特點出發，越來越注重運用新材料、新情境來設計試題，考查學生分析解決問題，進行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現實性、開放性。關注時事熱點，關注社會問題。或利用熱點營造情境；或聯系社會現實，關注那種重大、深層、長遠的問題，突顯歷史學科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實的考查，而且注重人文關懷，突出價值導向。試題圖文并茂,意蘊深遠，既體現出中華民族深厚的文化底蘊，對學生進行人文素養的熏陶，也在不經意間滲透了情感、態度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現的尤為突出。

二、改變傳統教與學的方式，指引學生高效復習

1、傳統教學中的一些不良現象

在復習課中，這樣一些現象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機械重復；“炒剩飯”，把復習課當成新課來上；“題海戰術”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學生的主體地位，違背了復習課的主旨。久而久之，學生會了無興趣，更嚴重的是會導致學生的思維僵化、死板，復習效果可想而知。

同時因為是開卷考試，學生中容易產生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習，或不求甚解，對錯題、錯因等不進行理性分析，導致類似錯誤不斷發生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復習資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關心時政、社會熱點。??最終導致的結果是，學生不熟悉課本，基礎知識薄弱，影響歷史思維能力和創新能力的發展。

2、復習以學生為主體，打造高效課堂

復習課本身不如新課有趣，但復習課完全可以上活、上實、上有趣。教師要結合學情，靈活地變換方式。如開展小組學習，結對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學生都能積極主動的投入到復習中，讓他們有事可做，提高復習的效率。針對不同復習階段，對學生進行指導。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權給學生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學業考試綱要》規定的考試內容為重點，進行梳理課本，構建知識結構的框架。如果此處學生操作有困難，還可以由教師根據每個單元的主題，整理出單元的知識結構，設置不同層次，不同類型的問題，由學生通過復習課本，借助手頭的復習資料，來補充，完善。這樣就可以讓學生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習方面，學校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現的去年各地中考真題，供學生練習，鞏固，達到無形中熟悉并識記了大量基礎知識的目的。也讓學生明白考察的角度和深度，在第一輪復習中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復習”

經過第一輪的全面復習后，學生可以通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點，再進行專題歸類、專題整合，注意知識的系統性，縱橫之間的聯系，進行立體復習。根據每階段的歷史發展特點整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗爭史等。關注社會熱點問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點，體現了對社會熱點的關注，在關注社會熱點問題時要引導學生把社會熱點問題與歷史問題結合起來。根據時政熱點，整理出時政熱點專題，譬如：針對釣魚島問題，設立中日關系專題等。還關注2013年滿整數周年的國內外重大歷史事件，整數周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復習” 查漏補缺，突出重點知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養學生的應試能力。學生目前中考歷史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關鍵詞及相關限定因素，排除干擾項，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經驗判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學生的理解、歸納和文字表達能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內容之間的內在聯系。在許多時候，往往是材料的內容在課本外，材料的內涵在課本內，做題時要看清要求。題目要求“根據所學知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談談認識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關鍵詞，確定答題范圍與內容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創新，語言精煉，表達準確，史論結合。（答題技巧打印下發到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復習階段，還要時刻關注學生的學習情況，發現問題，及時解決，讓學生以最佳狀態參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區，以取得理想的成績。

三、關注學生心理發展，做他們的良師益友

幫助學生進行心理疏導，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應該加以關注。只有時刻關注學生的學習情況，發現問題，及時解決，才能使學生以最佳狀態參加到復習迎考中來。

針對部分學生出現的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預防方法和措施。教導和幫助學生調節心態，放下包袱；勞逸結合，提高效率。

對于基礎特別薄弱的學生，更要多關心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談談心，輔導學習，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰略戰術，運籌帷幄；更需要廣大學生刻苦努力，練就扎實的基本功、具備超強的心理素質。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！