第一篇：四招助你2014高考語文快速提分[精選]

小編為高考生總結歸納了2014高考語文快速提分法，希望為考生們提供服務。

高考專家談四大得分點

1.關于識記內容

高考對語言知識的考查強調以能力為綱，但仍然有部分識記層次的考查。去年的高考閱卷來看，普遍存在一種“倒掛現象”，就是低能級的考查考生得分率反而偏低。從這個意義上看，這部分考查內容倒具有“廣闊的開發空間”，考生應該“深挖潛力”。特別值得注意的是，對于識記內容的復習不宜簡單套用高考題型，因為誤項中的錯誤信息不斷地刺激大腦，反而容易出錯。

2.關于語言表達

估計今年的考查方式將更加靈活，語言的簡潔、連貫、得體，句子的仿寫、擴寫，可能成為考查的重點。不少同學往往因為無從下手而使這部分的內容成為復習的“盲區”，這使近兩年語言表達題的得分率偏低。建議復習時除了進行專門的訓練，還要與平時的口頭表達和文章寫作結合起來，這樣才能從根本上提高語言表達的水平，獲得高分。

3.關于文學鑒賞

解答文學鑒賞題也是有法可循的。大家不妨從以下幾個方面入手。

古代詩歌：(1)了解古代詩歌的風格和流派，如浪漫主義和現實主義、豪放和婉約等等。

(2)研究詩歌情與景之間的內在聯系，深入體會詩歌的意境。

(3)把握詩歌中常見的表現手法，如情景交融、夸張渲染、對比襯托等等。

現代詩歌：(1)分析詩歌所描繪的情境之間的內在聯系，理清詩人的感情脈絡。

(2)深入剖析詩歌形象，如果是人物形象，就要把握人物的個性精神;如果是自然形象，則要把握物象的物征內涵。

(3)品味詩歌語言。

4.關于現代文閱讀理解

今年的選文可能仍是文學性較強的作品。考生在進行閱讀訓練的時候一定要注意對文章作全面考慮，在閱讀的時候不可過分受所謂技巧的束縛，而應該努力尋找一種“心有靈犀一點通”的感覺，因為只有“通了”，才會“懂了”。

*以上是由明師教育編輯整理*

第二篇：盤點復習技巧 助你快速提分

提分寶典：盤點復習技巧 助你快速提分

隨著高考的日漸臨近，考生們都在緊張備考。在這最后的沖刺階段時刻，如何能要成績再提高？“目標導向備考法”課題組老師就《提分寶典》中提到的各學科知識點和特點，給即將參加考試的廣大考生做了一些建議。

明確考點考綱 掌握答題技巧

對于考試，考生首先要明確考綱和考點，有針對性的將考點中模糊不清的知識點弄清楚。拿語文來說，六大病句類型就是高考的一個考點。那么在復習的過程中，要歸納好的可以直接使用的記憶方法和技巧，.縮短答題時間并提高單題作答效率的方法。英語學科，情景交際、完形填空是一定會考的考點。大家可以在《提分寶典》中體會到它配圖的對話情景不僅增強了記憶效果還能對考生起到發散思維的方式，要考生在平常的學習中，領悟到方法和技巧。而完形填空則采用每個實例都細致講解其思路，圖文結合將晦澀難懂的變得通俗易懂的方式幫助考生理解此類題的解答方法。

知識體系延伸 規范答題方法

對于有些學科，老師很難在課堂上為同學做考點知識點的延伸講解。為此建議考生在自己學習的過程中利用手中的輔導材料盡可能多的延伸知識體系，適應一題多解、一題多變的情況。提高知識遷移的能力，融會貫通的掌握知識點。在答題的過程中還要學會規范自己的答題步驟，有些學科，比如數學、物理等都是寫對一步有一步的分數，為此，同學們規范答題的方法就能相應的獲取一定的分數。《提分寶典》中名師講解的部分可以非常有效的幫助同學們解決上述問題。

調整學習狀態 戒驕戒躁戒浮

越是臨近考試，有些同學越是緊張，不能專心的投入到學習中去。作為家長一定要在孩子出現這種情況的時候給予鼓勵和正面引導。使其調整狀態，端正態度投入到最后的復習階段。有些同學覺得時間不夠，心浮氣躁做題的時候也不能專心。這些都是不可取的，越到最后越應該平衡心態，查漏補缺，把平時容易忽略的和還沒有弄明白的考點拉出來多練習多鉆研。攻克一個考點分數就能提高一點，要對自己有信心。

最后，希望每個考生都能通過自己的努力考出理想的成績。

第三篇：高考英語快速提分透析

高考英語快速提分透析

仝西運

如果仔細追究中高考失分的原因,90%以上可以歸結為:沒有精準掌握考察的知識點。換言之,不是“沒學過”,是“沒學會”。那么童老師能交給學生的就是高考考什么就解決什么,每個知識點都講通講透,就不用跳進題海,就可以可以舉一反三。考生必須轉變思想,脫離題海,嚴肅樹立“不僅要低頭拉車,更加要抬頭看路”“思考時間多于做題時間”的科學備考思想,才能在高考的激烈競爭之中立于不敗之地。

一.針對高考必考語法點,精悉高考題出題特點與解題竅門。少做多思。2011年高考英語卷單項選擇主要涉及的內容包括:動詞的時態、語態,定語從句,狀語從句,賓語從句,非謂語動詞,情態動詞,交際用語以及動詞、代詞、副詞和連詞的用法。在考查基本語法,詞匯知識和交際用語時,通過設置語境,將知識與語義的考查有機結合,重點突出,難易程度適中。

二.閱讀理解和完型: 閱讀理解必須培養不讀文章直接讀題的好習慣,符合該題型基本做題規律,但關鍵問題是怎樣讀題?這是影響讀題是否會浪費有限的高考時間的關鍵之所在。怎樣只讀一遍,做題的準確率就能達到90%以上!解決同學們“做題慢、浪費時間”和“準確率低”等困難。完形填空必須學會“不看選項直接猜空,三步一回頭,以段落為中心解題,以全文為依托前后兼顧提示”的解題新理念。

三.書面表達: 情景作文,宏觀布局,微觀詳略,句式轉換,解讀高考閱卷人員的基本思維模式對考生作文實戰的影響。開放式作文:三段論(描述圖片,聯系現實解釋圖片,自己的觀點)從審題+高級詞匯和句型+作文模板+幾篇精典作文模式訓練}

四.高考應試技巧從宏觀上把握時間,調整做題順序,發揮心理與智力的最佳結合點。現代高考不僅僅是考察學生的基礎知識,基礎能力,更是注重對非智力因素的考察。也就是大家常說的高考發揮“超常,平常與失常”

第四篇：《提分寶典》名師質疑高考語文改革

《提分寶典》名師質疑高考語文改革

在日前舉辦的中高考教育研討會上，《提分寶典》語文編審教師、北京市教科院基礎教育教學研究中心語文教研室主任、語文特級教師馬雪鴻對北京市中高考改革方案提出質疑，認為如果僅僅提高語文的分數，看不到改革的意義何在，并表示語文改革應抓住根本，不能流于形式。馬雪鴻還建議《提分寶典》在進行新版修訂時，語文科目切勿跟風。

本次中高考教育改革研討會是由“目標導向備考法”課題組主辦的，來自北京市教科院基礎教育教學研究中心、北京四中、北師大附中等名校的特級教師及《提分寶典》各科主編參加了此次會議。

去年北京市出臺的2016年中高考改革方案，引起了社會的廣泛關注，特別是語文學科將從150分增加到180分的變化更是引發了一片熱議。對此，馬雪鴻老師認為，在詳細說明出臺之前，還看不到這樣的加分有什么實際意義。“分數增加了，考試時間是不是也要相應增加？”馬雪鴻表示，這是自己知道這個消息后的第一反應。如果考試內容增加而時間不變，勢必造成考生的考試時間緊張，失去了考查的目的，如果考試內容不變只是增加分數，則會造成答對的分更高，答錯的分更低。因此需要出臺更具體的方案，才能看到這次改革的意義所在。

馬雪鴻說，回顧歷年各地中高考，語文科目都嘗試過很多創新，但大多都是形式上的。比如今年新增加的“微作文”就是之前一些命題的變形。他認為，中高考改革應該抓住語文的根本，而不在于所謂的創新。“（語文學科）誰敢說題目創新，只能說明你題型見的太少！”馬雪鴻表示。

對于《提分寶典》語文學科的修訂，馬雪鴻老師也提出了同樣的建議。并表示，這也是他在編審《提分寶典》過程中一直堅持的原則，抓住語文學科的根本，不盲目跟風，只要做到這一點，不管中高考語文如何改，《提分寶典》都能有效地指導考生備考復習。

第五篇：高考百日沖刺提分建議

高考沖刺提分建議

在經過高三上學期一輪復習之后，同一班級的同學之間成績差距悄然增大。那么在距離高考40天的時候，成績并不出色的學生同學們究竟應該以何種方式做最后沖刺呢？

這里和大家一起努力，分享一下作戰計劃。

從學生到考生，轉換角色

高中的前五個學期，大家所扮演的都是“學生”角色。在這一期間，最主要的任務是打基礎，盡可能多的學習各科知識。而進入高三下學期，就是一個需要快速轉變角色的時候，需要將自身從“學生”轉變為“考生”。這就意味著，我們現階段最主要的任務已經從“學習”變成了“考試”，誰能在這場轉變中贏得先機，誰就在高考的賽跑中搶先一步。

同學們請回過頭仔細思考自己的學習方式，自己究竟是“被動吸收”型，還是“主動出擊”型？

在平時的教學中，我所能見到的學生中，只有極少數在主動鉆研試題，有獨立思考習慣。那么這種以題為線索，進而串聯所有知識點的習慣，就會讓他們逐漸完成向“考生”的轉化。而率先完成這種轉化的人，就成了我們口中的尖子生。

從做“題”到“做”題，調整思路

高考，是所有學生十二年求學生涯中相當重要的一次考試。同時兼具高競爭、高利害、高風險的大規模選拔性考試，盡管政策變化告訴我們今年高考難度相較于以往，將不會有提升，但是為了選拔優秀人才，命題人一定不會將750分統統送給考生，那么，難點、綜合點、易錯點都將是高考數學可能會具備的特點。

一位“考生”應該具有怎樣的“做題”思路？我認為，應該是根據題目所給條件，找出通到結果的捷徑。

具體說來，題目給出了什么信息？需要我們求什么？要想求得這個結果，上一步前提是什么？將所有信息羅列出來之后，再看這一前提的滿足條件還缺什么，然后列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過程，也才是考生真正要做的事。

作為一個合格的考生還需要注意一定要抓住考試的本質，在考場上始終要保持中立態度，即試題問什么，我們答什么。尤其是數、理、化及英語的選擇題，如果題干沒有涉及，大家

切勿發揮想象力。舉個例子，在做英語閱讀時，很多答案看似沒有道理，卻是正確選項。因此不要憑借“生活經驗”和“主觀推測”去做推斷。

對于理科而言，解答題做題思路主要包括以下三種：

第一，順著題干意思，尋求問題與條件之間的差異點，如何才能將問題和答案保持一致

第二，尋求達成所求條件與題設相關的必要信息

第三，嚴格按照題目字面意思分析解題

切記考試考查的不僅是能力，還有思維。其實很多學生的學習能力并不弱，彼此間的能力差距也不大。畢竟能力無非表現在知識點掌握，題目理解和解答清晰度。尖子生與普通生的區別更多在于思維，能夠脫穎而出的學生一定擁有成熟的解題思維。

相信，很多同學就會問，解題考查的是什么？是不是把所有題歸類，做好總結后就一定能考得理想呢？答案是否定的，可以告訴大家，數學經常能考取140分左右的學生，他們在數學歸納總結所花的時間絕對會比同學們想象的要少很多。可是，為什么他們可以輕松獲得理想分數，而大多數同學要為100分或者120分花費心思？其實只有一個原因，那些”140分”的學生經過長期練習，其數學思維已經足夠引導他們解決常規問題，就像“條件反射”一般，所以考試的時候，他們并不需要花過多的時間去思考。

把錯題做“對”，曲徑通幽

很多學生在做錯題目后第一時間想的并不是自己為什么錯了，而是希望去看正確答案。可是，正確答案真的那么重要么？一道不知如何下手的題，若不去理會錯誤在哪里，只是一味追求所謂正解。那么我很負責地說，除非是過目不忘的天才，否則，下次多半還是會錯。因為正解是別人的，而自己做錯了，證明思維有誤。追求標準答案，似乎可以在短時間內避免重蹈覆轍，可是卻改變不了屬于自己的思維習慣，下次見到仍會下意識按照之前的錯誤思路去思考。

學習沒有捷徑，但是考試有捷徑。當大家用屬于自己的思維習慣成功解出多道題時，就會形成答題習慣，從而實現快速做題的目的。因此，做題很重要，做題的方式也很重要。

另外，請同學們在平時小測、練習結束后，思考錯題、忘題的原因。不僅是要找到與題直接相關的知識點，還需要包括周邊內容。如此一來，通過做題，完全可以將高中各學科知識點串聯，形成知識體系。

在掌握知識點之后，請按照自己最初的思路進行思考。比照錯題，一步一步修正原先的錯誤做法，直到將這個做法調整到可以解出這道題為止。一個循環下來，考生將不會形成奇怪、曲折的思路。因為每一步都是自己琢磨的，都是自己“原創”的。將很多小錯誤刪除、更新后，才是查看答案的時間。請仔細比較，自己的解法與標準答案解法究竟有何差別。如此一來，在一道錯題上至少會收獲兩種不同思路。一旦經歷了多次訓練，無論是自己的，還是“截取”他人的，你都會發現自己思維能力有很明顯的提升。

長此以往，腦子里面的想法也就漸漸多了起來，積累到一定程度，也就真切的變成了屬于自己的思維。而此時，我們對于每一道題的想法和思路，也一定會比之前多很多。

如果能認真地對待上面所提出的建議，那么考生會擁有扎實的基礎和良好的解題思維。經過40天的堅持，那么在高考大戰中打一場漂亮的勝仗指日可待。