第一篇：彰顯職工文化的無窮魅力

彰顯職工文化的無窮魅力，發揮工會組織的動力源作用

職工文化涉及到企業生產經營、技術管理、生活后勤的方方面面，可概括為物質文化、精神文化、行為文化三個層面，滲透到工會的各個部門，可以說，工會的每一項工作無不打上職工文化的烙印。工會組織，特別是工會宣教工作如何展示職工文化的無窮魅力，如何發揮職工文化的動力源作用，本文從工會宣教工作的角度，就加強職工文化建設談一些簡單的作法、認識和體會。

一、高起點思考，深化職工文化建設新認識

認識是行動的先導，有什么樣的認識，決定什么樣的行動。隨著企業經營形勢的好轉，職工文化建設越來越受到高度重視，企業軟實力的作用日趨凸現，我們的思想認識也同步得到深化。

一是必須充分認識加強職工文化建設是時代發展、企業發展的內在要求。自公司法人治理結構建立以來，公司領導把職工文化建設放在與生產經營同樣重要的位臵來對待。一致認為：職工文化是企業文化建設的重要組成部分，是企業良性發展、自主發展的支撐力和驅動力，是營造企業良好發展環境、人文環境、自然環境的精神軟件和道德元素。通過職工文化建設的強勢推進，可以激發出職工關愛企業、獻身企業的創造力和凝聚力，對企業發展，乃至對社會的發展都是十分有益的。

二是必須充分認識加強對職工文化建設的領導是其順利發展的重要保障。職工文化建設不單純是哪一個部門的事情，是企業各部門相互支持、協調配合、廣大職工充分參與的綜合體現。公司黨委把職工文化建設列入年度工作計劃來考核，公司行政從人財物時上給予了極大支持，宣傳部門把工作重點放在各種理念的收集整理和形成上，計劃部門著重狠抓制度文化建設，公司工會把著眼點、著力點放在寓教于樂、寓教于知、寓教于美的各項文化活動上，既分工又合作，為職工文化的健康發展提供了先決條件。

三是必須充分認識廣大職工在文化建設中的主體作用。文化在本

質上就是生產力，就是創造力，就是智慧力，就是道德力，就是最能提高職工整體素質和促進企業和諧發展的引擎和旗臶。一方面職工文化建設離不開職工的廣泛參與和熱情支持，另一方面，職工文化建設必須致力于職工喜聞樂見的形式，最直接、最豐富、最生動、最深刻地反映廣大職工為企業發展做出的巨大貢獻，展示職工的精神風貌和動人風采，職工不但是建設職工文化的主體，同時也是被職工文化弘揚和宣傳的主體。

二、高質量謀劃，豐富職工文化建設新內涵

職工文化建設只有與企業實際結合、與生產經營結合、與和諧企業創建結合，才能顯示出強大的生命力，才能凝聚方方面面的力量，才能形成企業的核心競爭力。我們千方百計致力于在職工文化創新上下功夫，概括表現為“五個新”：

職工文化建設的新定位。職工文化建設在企業處于什么的位臵至關重要，以前大家都可能聽說過，一提起工會，不約而同地會說是吹拉彈唱、打球照像，這是豐富職工文化生活，沒有什么不對，但要局限于搞文體活動，那就太單純了。近年來，我們堅持弘揚正氣、寓教于樂的原則，堅持思想性、娛樂性和觀賞性相統一的原則，堅持健康文明、熱烈節儉、體現時代特色的原則，堅持貼近企業、貼近生活、貼近職工的原則，把職工文化建設定位在為提升職工幸福指數服務，為提升企業發展指數服務、為提升勞動關系主體雙方和諧指數服務上，在建設和諧型惠豐、創新型惠豐、強勢型惠豐的實踐中，發揮和體現了職工文化生活建設的重要作用和價值。

職工文化建設的新目標。工會以維護職工權益為基本職責，工會的宣教工作在建設和發展職工文化的同時，責無旁貨地需要承擔起維護職工文化權益的職責。近年來，我們把重點放在維護職工的職工文化參與權和觀賞權上，使職工從思想上、從內心深處、從心靈上真正感受到在職工文化方面我參與我快樂、我辛苦我快樂、我觀賞我快樂，努力把企業建設成為職工體面工作、愉快工作、享受工作的樂園。

職工文化建設的新選擇。我們堅持把生產經營中的典型事例，廣

大職工中的典型事跡，企業管理中的典型做法，用文化和藝術的形態表現出來，形成精彩的節目和活動，充分利用春夏秋三季職工在室外活動較多的黃金季節，堅持月月有活動，主動用先進的職工文化占領企業的文化陣地；對職工自發組織的自娛自樂的活動，我們按照健康、文明、和諧的要求加以引導；正確處理組織職工活動和職工自娛自樂的關系，主動為職工自發活動提供力所能及的幫助，使職工文化建設永遠朝著強身健體、豐富生活、服務企業的主格調不斷向前發展。

職工文化建設的新途徑。我們始終堅持將職工文化建設和企業文化建設相結合，和企業和諧文化構建相結合，積極推進具有高質量、高品位，高水平、寓教于樂、寓教于知、寓教于美、職工喜聞樂見的節日文化、街頭文化、廣場文化、消夏文化的系列化、層次化、特色化、規模化、群眾化，使廣大職工在廣泛參與和欣賞中，自覺把自身價值與企業價值聯系在一起，形成共識，產生共鳴，進而推進企業與職工的情感升華，企業內部人際關系的改善，職工與企業相互間的信任度增強，提升了職工文化建設的內涵。

職工文化建設的新形式。因為職工年齡結構的不同，文化結構的不同，工作崗位的不同以及日常接觸面的不同，這就決定對職工文化建設的要求有所不同。如何能滿足不同人群、不同層次職工的要求，我們充分發揮各職能部門的優勢，對各種資源進行有效整合，實現了“四個一體化”，在活動形式上，實現了廣場文化、休閑文化、節日文化一體化；在資源利用上，實現了職工活動、離退休人員活動、社區居民活動一體化；在活動內容上，實現了職工宣教工作、文體活動、自娛自樂活動一體化；在活動效果上，實現了群眾性、教育性、娛樂性一體化。

三、高水平展示，提升職工文化建設新魅力

展示職工文化建設的無窮魅力，我們把工作重心放在職工文化體系的全覆蓋建立、全功能完善、全方位績效上，使職工文化建設按照“五新”要求，得到了強勢推進。

表現在硬件的建設上，公司投資200余萬元對俱樂部進行改造，形成了集圖書閱覽、羽毛球、乒乓球、臺球、游戲等多項功能于一體的綜合活動場所；室外項目增設了網球場、籃球場、羽毛球場、門球場、乒乓球場等；為各居民小區增設了活動室，較好地滿足了職工業余文化生活的需求。

表現在活動項目上，我們除堅持書法繪畫展覽，職工文藝調演，職工歌詠比賽，籃球、羽毛球、乒乓球、釣魚比賽等傳統優勢項目外，組織開展了以勞模頌為主題的詩歌征集、朗誦比賽，要求各單位把勞模的事跡及詩歌的形式表現出來，收到了用身邊的人教育身邊的人的效果，特別是網球場落成后，一是由于這項活動個人投入較大，二是缺乏活動人才，一個時期曾出現“門庭冷落”的現象，自去年七月份開始，我們先后組織了三期網球培訓班，專門派人參加了長治市網協舉辦的網球裁判培訓班，并于今年五月份舉辦了首期職工網球比賽，增強了職工參與網球活動的興趣。

表現在職工的參與度上，由于受場地、環境、項目要求及個人愛好的局限，我們組織開展每一項職工文化活動，不可能讓廣大職工都100％直接參加，自去年我們開始轉變一個觀念，職工直接參加是一種參與，為活動助威吶喊、觀賞活動也是一項參與，為此，我們將連續四屆組織的職工羽毛球比賽由早上舉辦改為下午下班后舉行，將職工籃球比賽由下午下班組織改為晚上組織，為職工提供了更多的觀賞機會，今年開展的廠慶系列活動，直接參加人員3000余名，觀看演出的近萬人，受到了職工的普遍歡迎。

表現在工會俱樂部等活動陣地的功能利用上，我們在堅持現有活動功能的基礎上，增加了服務功能，定期接待基層單位在多功能廳舉辦座談會、聯歡會、舞會和歌會，同時加大了培訓功能，先后舉辦了青少年乒乓球培訓、舞蹈培訓、女子健身操培訓、瑜珈培訓、軍樂團演奏培訓和行進隊列表演培訓，既擴大了工會陣地的活動項目，也為職工文化建設培養了骨干人才，使俱樂部的窗口作用發揮到了最大化。

表現在體現企業核心價值的形成上，我們配合有關職能部門對涉

及企業的各種企業理念、工作理念、崗位理念進行了征集宣傳，對出臺的各項企業制度進行評審、逐步形成了展示惠豐個性特色、具有廣泛影響力和強大感召力，融管理文化、制度文化、道德文化、誠信文化于一體，體現企業核心價值觀的職工文化體系。并將這些思想內涵切入到各項文化活動中加以宣傳，先后舉辦了以“歌唱祖國、歌唱惠豐”、“黃崖洞精神永放光芒”、“奉獻惠豐黨旗紅”、“祝福惠豐”等為主題的活動，使職工在參與中受到啟迪，受到教育，收到了外化于行、內化于心的效果。

總之，職工文化建設是企業寶貴的精神財富，它傳達著正在奮進的惠豐的神韻和氣度，展示了惠豐魅力，凝聚了惠豐力量，提升了惠豐實力，職工精神生活更加豐富，企業勞動關系更加和諧，企業核心競爭力得以增強。今后我們將一如既往地不斷深化職工文化建設，努力推進職工文化活動的大發展、大繁榮。

第二篇：立足實際 開拓創新 彰顯德育無窮魅力

立足實際 開拓創新 彰顯德育無窮魅力

—舞鋼市實驗小學申報德育先進集體材料

正值綠芽綻放、玉蘭花開的季節，一走進舞鋼市實驗小學校園，呈現在你眼前的就是——挺拔而又透著儒雅的教學樓、寬闊洋溢著運動氣息的田徑場，整潔散發著溫馨家園的公寓樓……一種整潔優美、朝氣蓬勃、和諧向上的氣息撲面而來。

該校建于1994年，座落在舞鋼市埡口溫州路北段、鵓鴿樓山腳下，這里環境僻靜優雅，富有濃厚的人文氣息。校園占地40余畝，建筑面積近5000平方米，是一所新興的融走讀與寄宿于一體的城市現代化學校。學校現有21個教學班，在校學生1200余人。現有教職工59人，學歷達標率100%，提高率91.5%。其中本科學歷12人，高級職稱45人，全國優秀教師1人，全國德育課優秀教師1人，省級學科帶頭人2人，省級骨干教師3人，省級優質課教師11人，平頂山市級骨干教師3人，平頂山、舞鋼市級優質課教師50余人。

舞鋼市實驗小學是一所充滿生機活力的學校。近年來，秉承“過一種幸福完整的教育生活”的辦學理念，堅持德育為首，關注精神文明建設，大處著眼，小處入手，使學校的德育工作散發出誘人的芬芳。

一、統一思想，營造良好育人氛圍。

樹人立德，育人鑄魂。學校領導集體以此為己任，滿腔熱情、樂此不疲地履行自己應盡的責任和義務。在實際工作中，每位領導同志把貫徹科學發展觀當做工作指南，以大局為先、工作為重，大膽開拓，勇于改革，形成了一支精誠團結，銳意進取，無私奉獻的領導隊伍。教育是心靈的喚醒，教育是道德的啟迪，在學校領導班子的帶領下，學校實行分級管理和年級管理，最大限度地調動廣大教職工工作的主動性與能動性及“我是主人我參與”的團隊精神，正是在這種統一思想，團結一心的感召下，全體教職工都投入到教育教學中來，既轟轟烈烈，又扎扎實實，共同承擔起對學生“生命教育、人文教育”的重任，營造了濃厚的育人氛圍，凝聚著無窮的戰斗激情和力量。

二、實行民主管理，調動工作熱情。

學校堅持以人為本，實行民主管理。重視師生的知情權、參與權、選擇權廣泛征求廣大教師的意見。特別對每年的職稱評定工作，我校都要經過班子研究定思路，教代會審議通過等一系列程序后，才正式公布形成制度。

長期以來，學校無出現撥打市長熱線，法律糾紛，上訪寫匿名信者。在工作中，學校領導愿意俯下身子，為廣大教職員工解決實際困難，把學校發展中不可避免出現的問題扼殺在了萌芽狀態，化解成了一種溝通的平臺。例如，每周五的校長接待日，以及隨時都可以和學校領導電話或短信溝通的方式，使上下級之間多了些溝通、多了些傾聽、多了些換位思考，也就營造了校園里這股和諧的新風，大大調動了廣大教職工的工作熱情。

三、著眼文化引領，讓人文與德育同行

校園文化的積淀，是學校發展的隱形資產與前進動力。為此，學校非常重視校園文化的建設，并以此為依托，使各項德育工作開展得更扎實、更細微、更持久，逐步走向內涵發展、和諧發展。

1、積極創建人文育人環境。學校投資數萬元，修建高標準的塑膠田徑場、公寓樓、餐廳；裝備校園數字文化廣播系統、閉路電視；修繕百米文化長廊，設置文化標語與櫥窗；懸掛名人畫像，設置大型壁畫；再加上精心設計的校報，溫馨的英子姐姐熱線，富有特色的校園景點，青春飛揚的校園藝術節活動，使學校真正成了學生德的形成，智的開發和美的熏陶的絕妙成長空間。

2、促進教師專業成長。從某種意義上說：教師的整體素質決定學校的發展潛力，學校提出“向學生要質量，先向教師要質量”的口號，加大教師的專業學習，助推教師成長。學校征訂多種教育教學雜志報刊，購買教育類著作，圖書館、閱覽室提供廣闊的閱讀空間；兩周一次教師業務培訓，開辟“讀書論壇”；啟動“名師工程”，樹立崗位標兵，評選優秀班主任，大力宣揚優秀教師的先進事跡，調動廣大教師學習的積極性與主動性，鼓勵他們向專家型、科研型教師邁進。

3、優化家庭育人環境。我們開辦家長學校，請名人、專家講課，進行家教經驗交流，讓科學的人文教育引領家庭教育。我們請來了河南省基礎教研室史彩娥教授、河師大王彩琴教授、廣州英豪教育專家岳桂敏教授、家教專家馬耀昌教授到校做報告；并聘請史彩娥教授為我校心理健康教育的長期指導顧問；并統一印制了“學生家校聯系冊”，要求家長和生活老師每周對孩子在家庭的學習、禮儀、自理、家務等方面逐項評價打分，反饋給學校，促進家校雙向交流，優化孩子的生活成長環境。

4、細處入手，彰顯高品位的人文空間。

我們堅持圍繞“綠化、人文化”的目標，掀起了“文明校園”“十佳創建”的爭創熱潮，努力打造“文明校園，文化校園，平安校園”。我校制作“孩子挺起你的胸膛”大型背景墻、“格言警句”懸掛牌、自勵教育燙金大字、溫馨的提醒語等內容，潛藏在校園里每個值得關注的角落，這些都潛移默化地豐富了學生的精神世界。

班級是學校發展的細胞。學校很重視班級文化陣地的建設，以年級組為單位，獻言獻計，群策群力，構建屬于自己班級、年級的文化特色；開展“文明班級”“書香班級”“特色班級”爭創活動，定期舉行“讀書心得展評”；推選“班級啟明星”，樹立班級榜樣，營造班級文化氛圍；組建“太陽雨”小記者團、“陽光鼓號隊”，這些富有人文氣息特色的創設，使班級充滿生機活力，使校園處處彰顯著文化的魅力，如涓涓細流在孩子們心中幸福地流淌。

5、升級英語特色，營造多元校園新文化

作為唯一一所被舞鋼市教育局批準的“英語特色”學校，我們在實施素質教育的同時，創辦英語特色教育，努力打造嶄新的立體英語校園文化。主要通過以下渠道讓英語這門學科走進生活，走進文化領域：英語課堂趣盎然、科研興教講實效、英語角里人頭涌、英語長廊任徜徉、英語吊牌常矚目、英語電視也動聽、每日問候聲聲切、英語日里盡開顏、英語網絡可沖浪、英語小組興趣高、課外活動多姿彩，構建了一個嶄新的多元的立體性的英語校園文化模式，讓孩子們全方位地感知英語、喜歡英語、學習英語、使用英語，更重要的是在這種氛圍中享受著校園文化的獨具風采。

四、搭建活動平臺，深化德育內涵

活動，是教育的平臺，是搞好德育工作的關鍵所在，也是養成教育的好途徑、好載體。

1、開展養成教育評比活動。學校多年來一直高度重視學生的養成教育，為此結合學生的年齡特點及我校實際，出臺了一系列具體可行的日常行為規范標準。如實驗小學《一日常規》、《一周常規》、《留守兒童作息制度》、《留守兒童一日評比細則》等，力爭把養成教育內容細目化，做細、做實、做好，不貪大求全，不弄虛作假。天天有檢查，周周有評比。

2、開展“講文明樹新風，爭當千名文明使者”活動。為了提高文明素質，爭當文明使者，每年陽春三月，全體師生集會宣誓簽名，被評上文明使者的學生，光榮當選為升旗手，走上頒獎臺，由校領導親自佩戴紅色的“文明使者牌”。

3、開展“每周記一條禮儀格言，為人生養成良好習慣”活動。周一由少先大隊部寫在校門口的黑板上，每次紅領巾廣播站播報一次，要求學生人人牢記在心，并付諸行動。

4、開展“手拉手獻愛心”活動。雪萊曾說過：“道德中最大的秘密就是愛。”我校在德育教育過程中，以實際行動給學生詮釋愛的真諦。全校師生為汶川地震、我市棗林一中患白血病的英語教師、我市武功小學二年級費永收同學等捐款的動人場景，讓大家真正感受到了愛的溫暖以及傳播愛所帶來的快樂。

5、開展“我愛山水林城——舞鋼”活動。

隨著舞鋼市“四城聯創”如火如荼地開展，環境建設得到了飛速進展，城市面貌也發生了翻天覆地的變化。為了讓學生了解自己家鄉的變化及過程，從而自覺地維護優美的環境，為創建美麗鋼城的環境做一些力所能及的貢獻，我們特策劃組織開展“我愛山水林城——舞鋼”的系列活動。讓師生在實踐中了解鋼城，宣傳保護鋼城。環保手抄報、黑板報，設計環保圖標、撰寫環保文章，到社區發傳單“小手拉大手”，到社區義務勞動，為創衛做貢獻，種植綠樹等活動，使全校學生都參與到這次活動中來。

6、開展“唱響綠色童謠，裝載七彩童年”活動。當今，“灰色童謠”充斥校園內外，我校結合《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的諾干意見》，以“唱響綠色童謠，裝載七彩童年”系列活動為載體，通過誦讀、游戲到創編、傳播，潛移默化地進行愛國主義教育、民族精神教育、文明禮儀教育等，提高學生的審美情趣，陶冶美好心靈，抒寫七彩童年。主要是通過：童謠走進課堂，童謠走進課間，童謠走進文化長廊，童謠走進社區，童謠走進家庭等渠道傳唱和創編童謠。曾得到平頂山市教育電視臺、平頂山晚報、舞鋼信息報、平頂山經濟網等新聞媒體、網站的詳細報道；曾被市文明委作為加強未成年人思想道德建設的創新案例推選到中央；曾在平頂山市級科學實踐發展觀匯報會議上作為典型案例發言交流等。

7、舉行“中華經典古詩文誦讀”活動。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校通過晨誦、古詩文誦背比賽、詩詞美文朗誦會等方式培養學生對古詩詞的興趣，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在古詩詞中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀帶來的快樂。勉勵師生“與經典同在，與圣賢同行”“讀千古美文，做少年君子”。

六、關注留守兒童成長，使未成年人的思想道德工作深入心靈

近年來，我校的留守兒童越來越多，他們的共同特點就是遠離父母。正處于成長發育的關鍵時期，因為客觀原因使他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常。因此我校在留守兒童心理健康教育方面開拓創新、不斷做著努力。

自2007年4月，學校正式成立了以“英子姐姐在線”為核心的心理咨詢中心。專門設置“心理咨詢室”、精美大方的“英子姐姐”小信箱，裝置了現代化的數字校園廣播系統、閉路電視網絡，讓“英子姐姐”的聲音傳遍校園，緩緩走進孩子的心里。特別是在2008——2009里，舞鋼實驗小學充分利用“英子姐姐在線”這一平臺，針對孩子們信件反映的信息舉行心理知識講座20余場，把學校心理輔導的重點放在教育和發展上，讓他們了解掌握一些簡單的心理自救方法。同時，還采用其他方法開展工作。例如鼓勵孩子走進“心理咨詢角”，建立咨詢檔案，悉心關注他們成長；主動找到一些敢于說出自己煩惱的孩子走進“英子姐姐在線”現場，當面引導；充分利用雙休日、節假日，開展一些“放飛夢想”、“我的心里話我來說”“我和父母聊聊天”等活動，推動“英子姐姐在線”的進一步發展。

正是這種方法，很好地撫慰了留守孩子的心靈，現在學校“心理咨詢處”下設以班級為單位的“心理咨詢站”，專門成立“教、學心理咨詢區”和“生活心理咨詢區”，全方位發現、呵護、引導留守兒童的生活，彌補這群孩子“缺失的愛”。這種拓寬德育新渠道的舉措，受到了教育時報、青年導報、平頂山教育電視臺等媒體的關注。

一分耕耘，一分收獲。我校立足實際，大處著眼，小處入手，扎實有效的德育工作取得了豐碩成果。曾榮獲“全國流動人口子女，留守孩子示范校”、“全國小學生日常英語實驗學校”、“中國西部教育顧問單位”；河南省“德育實驗基地”“心理健康實驗學校”“書法實驗學校”“英語培訓基地”“依法治校示范校”“綠色學校”；平頂山市“文明單位”“示范性學校”“庭院綠化達標單位”“教育科研先進學校”；舞鋼市“中小學德育工作先進單位”“目標管理先進單位”“小學教學質量先進學校”“英語特色學校”“標兵紅旗大隊、優秀團支部”“交通安全示范校”“十佳學校”等六十多項集體榮譽稱號。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。面對明天，舞鋼市實驗小學將以更加飽滿的激情，立足這片沃土，辛勤耕耘，與時俱進，開拓創新，相信不久的將來定會綻放出更具魅力的德育之花，譜寫出更為燦爛的教育詩篇。

第三篇：成語故事魅力無窮

成語故事魅力無窮

《成語故事會》案例及評析

黃陂前川一小張紅梅

教材分析：

《成語故事會》是人教版第十冊第八單元的實踐活動課，是一次綜合性的語文實踐活動，既能鍛煉學生搜集資料的能力，也能培養學生口語表達能力，更能激發學生學習成語的興趣，使學生了問我國古代成語故事的博大精深，為更好地學習祖國語言文字構建一個很好平臺。教學過程：

一、導言激趣，引出活動。

師：在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩，有好多成語中包含一個個生動的故事，了解這些故事，既能增長知識，又能積累語言，同學們知道哪些成語故事呢？

生甲：我們為地《拔苗助長》《驚弓之鳥》《掩耳盜鈴》等故事。生乙：我看過《指鹿為馬》《老生常談》《狼狽為奸》等故事。生丙：我聽過《推心置腹》《探囊取物》的故事。

師：同學們知道的故事真多，這節課我們就開一個成語故事會，把你知道的故事講得同學聽。

[評析：學生喜歡看故事，聽故事，首先讓他們說知道哪些成語故事，引起他們說故事的興趣，為下文進故事作鋪墊。]

二、明確要求，準備活動。

師：請大家讀讀實踐活動課的內容，明確活動的要求。

學生自由讀、畫。

生甲：這次活動要求我們搜集成語故事，再選一個感興趣折在班上講一講。

生乙：還要求我們把故事編成連環畫，在班上展覽，這可有點難。生丙：我會畫畫，我和幾個同學一起畫，一定能畫好。

師：你們真會讀書，下面我們就按這個要求來開成語故事會。事先我們推選一位主持人，請大家歡迎他來為我們主持這個故事會。

[評析引導學生明確活動要求，是每次活動前必須完成的，讓學生明白本次活動要干什么，從哪些方面著手。推選主持人能更好地體現以學生為本，讓學生自已組織活動，教師只起穿針引線的作用。]

三、活動過程。

1、教師范講。

主持人：同學們好，成語故事會正式開始，首先我們請老師為大家講一個成語故事，請同學們認真聽，注意老師講故事時的體態語言。

（師講《愚公移山》。）

主持人：老師的故事講得怎么樣？從老師的動作、神態、語氣中你知道了什么？

生甲：我覺得老師的故事講得入情入境，我都聽呆了，故事內容通俗，易懂，口語化，而且用了一些手勢表示，表情也很自然、親切。

生乙：從老師講的故事中我懂得了只要有恒心、有毅力，再大的困難也能克服。

主持人：同學們，今天我們的成語故事會能不能開得成功，就看大家有沒有做好準備，有沒有主動講故事的勇氣，我們要評出故事大王4名，擂主一名，將參加學校的故事會比賽。

2、小組初賽。

主持人：現在我們進行成語故事會初賽。全班同學分成4組，以小組為單位進行，選出一個小組長，同學們輪流講故事，講完后推選4人參加班級比賽。

（學生依次講故事，教師參與，隨機指導。）

主持人：請小組長匯報講故事的情況。

組長甲：我們組的周晨同學講得很好，語言流利、生動、表情自然，萬一峰講的是《掩耳盜鈴》，他邊講邊演示，逗得我們哈哈大知，李海同學講的是《聞雞起舞》，使我們懂得了勤奮學習的道理，易鵬博講了《唇亡齒寒》的故事，講得生動形象，有時手舞足蹈的。

組長乙：我們組的李萌、李松、王平、劉麗講得最好，他們的故事博得大家一致好評。

組長丙：我們組楊帆、王玲、劉小暢、劉（）的故事講得很生動，特別是楊帆，講得很動情，把我們都迷住了。

組長丁：我認為我的故事講得好，我講得很投入，他們都聽得津津有味。張明、張雨、夏思洋也講得精彩，大家都情不自禁地鼓起掌來。

主持人：經過每個小組初步選拔，我們已經確定16個同學進入班級初賽，希望這些同學為自己的小組爭光，奪到故事大王的桂冠。

[評析：這個環節面向全體學生，做到人人動口，互講互評，同選出

4位選手參加班級復賽的形式激勵學生盡可能地把故事講好，通過組員的評價，推選，培養了他們客觀，公正評價別人的能力。]

3、班級復賽。

主持人：請16位選手上臺，各就各位，下面同學當評委，評出4位故事大王。

出示評價標準：口齒清楚、流利，講述生動活潑，故事內容完整，表情自然、大方。

聽故事的要求：①認真傾聽。②不能隨意打斷別人的話。③講完后依次點評。

選手依次上臺講故事，同學們靜靜地聽著，不時爆發熱烈的掌聲。主持人：剛才幾位同學講得繪聲繪色，聲情并茂，同學們也聽得津津有味，我想問問各位評委，你能評評他們各自講故事的特色嗎？

生甲：周晨同學講得最棒，她不僅聲音洪亮，表情也很豐富，時而面帶微笑，時而眉頭緊皺，聲音時高時低，很有感情。

生乙：我覺得楊帆同學講得不錯，故事從頭至尾都講得很清楚，而且提示了故事的哲理，我很感興趣。

生丙：李萌也講得不錯，從剛才的掌聲中都聽得出來。

生丁：我同學三位同學的評價，我認為夏思洋講得更好些，他語言流暢，抑揚頓挫，而且還加進了自己的一些想象，使故事內容更豐富。其它同學都沒做到這一點。

學生議論紛紛，發表自己的看法。

主持人：現在我們以舉手表決的方式評出4位故事大王和故事會的擂

主。（宣布評選結果。）請老師也來評評這些同學的故事講得怎樣？

師：剛才同學們的評價很合理，說明你們聽得很認真。我也贊成這幾位同學被評上故事大王，其它同學要對照他們找出自己講故事的不足，比如有的同學膽小，說話結結巴巴不流利，有的同學表情呆板，好像是背故事，有的同學表達含糊不清，改變了故事情節。這是值得注意的地方，今后要加強練習，提高口語表達能力。

主持人給4位選手頒發故事大獎給得票最高者發擂主

[評析：強調講、聽的要求，培養了學生講故事的能力和聽故事的習慣，用舉手表決的方式，尊重學生意見，在學生評價的基礎上教師適當點評，可以糾正評價不當的地方，使學生懂得如何評價別人的發言。]

四、制作連環畫。

主持人：聽了同學們精彩的故事，我仿佛看到一幅生動、形象的畫面，如果能將這些故事編成連環畫，在班上展覽，那該多精彩呀！老師為我們繪制了一幅連環畫，請大家欣賞。<邊展示邊講解>請同學們自由組合，共同創作一個故事的連環畫，并在每幅畫上配上文字。

（學生自由組合，分工合作，畫圖批文）

主持人：請說說你是怎樣構思的？

甲：我們畫的是《聞起起舞》，是依照故事書上畫的。

乙：我們畫的是《拔苗助長》一共三幅①一個老農去看地里的莊稼，莊稼還是老樣子，他很著急。②他在田里拔禾苗。③他兒子到田里一看，禾苗都死了。

主持人：請同學們把畫掛在墻上，我們選出畫得最好的幾幅，評出“小

小畫家。”

甲：劉明畫得像極了，像真的一樣。

乙：楊帆的畫也不錯，畫得很細致。

丙：王平畫出了故事的內容，文字說明也不錯。

主持人：“小小畫家”我要從你們中產生了，請選出最好的連環畫。沒畫完的同學下課后繼續完成。

[評析：用連環畫的形式再觀畫面內容，也是講故事的拓展，充分體現了語文實踐活動的延伸性，雖有一定難度，但只要學生動手，就一定能有收獲。]

第四篇：彰顯文化魅力提升城市文明

彰顯文化魅力提升城市文明

——玄武區建設廣場文化的實踐與探微

玄武區委宣傳部

把握廣場文化的特性，展示廣場文化的魅力，釋放廣場文化功能，是現代城市文明建設的重要內容。實踐表明，廣場文化活動，以時代氣息濃郁，社會影響廣泛，以及積極健康、催人奮進的主題內涵和群眾喜聞樂見的表現形式，成為發展傳播先進文化的有效載體。

近年來，玄武區依托豐厚的歷史文化積淀和山水城林的獨特自然資源，先后投資7.2 億多元，建成了9個規模較大的文化廣場，總面積達12.2萬平方米。玄武區的廣場文化主要經歷了三個發展階段。第一階段：廣場文化的萌芽。從八十年代中期至九十年代初，人們迎來了改革開放的春天，突破各種禁錮，開始關注生命意義，向往美好生活，走出家門，走向街頭、公園，開始了自發的晨練和休憩等活動。第二階段：廣場文化的興起。九十年代初、中期，隨著改革開放的不斷深入和城市現代化建設速度的加快，特別是1996年，南京市委、市政府提出城市建設“一年初見成效，三年面貌大變”的口號，開始改造舊

城、拓寬道路。玄武區抓住這一機遇，率先將鼓樓東北角的出租車停車場改建成了大型市民廣場，以特有的文化品位成為江蘇省、南京市舉辦重大活動的首選場地之一，被譽為城市的客廳、市民的樂土。第三階段：廣場文化的蓬勃發展。從上世紀九十年代末開始，廣場文化以弘揚先進文化、傳播城市文明、滿足群眾更高層次的精神文化需求為使命，煥發出新的生機和活力。鬧市區、居民小區、開放園林和商貿繁華區的各類廣場巧妙地將自然景觀和人文景觀結合在一起，形成了各自不同的特色。玄武區的鼓樓廣場成為功能齊全的“綜藝廣場”；北極閣廣場則因濃厚的歷史文化和現代水秀表演成了最佳的“景觀廣場”；明故宮廣場以抖嗡、風箏等民俗休閑見長，被稱“民俗廣場”；浮橋廣場因坐落于珠江路科技一條街，常年開展科普活動、高科技產品展示，而形成了“數字廣場”；此外還有不少提供共享交流的社區學習廣場，等等。

玄武區圍繞廣場文化建設，著力實施了“鑰匙工程”和“春風工程”兩大工程。“鑰匙工程”，就是政府高規格、高品位地規劃設計、建設、培育各具功能特色的廣場，并在加強管理的同時，交給群眾，成為群眾自我娛樂、休閑和展示才藝、精神風貌的舞臺。以占地5萬平方米的北極閣廣場為例，它依傍六

朝文化薈萃的雞籠山，具有深厚的文化底蘊。經過新加坡柏景公司和東南大學規劃設計，在廣場的雕塑文化墻上，不僅有清圣祖玄燁曾在此欣然揮毫的“曠觀”二字，而且有大量六朝時期的書法碑帖、磚墓壁面，突顯了“金陵的歷史悠久和燦爛的六朝藝術”。特別是由法國ECA2公司設計的多媒體水景奇幻表演，演繹出四季景色，更增添了現代文化韻味。此外，玄武區將原來的街心游園改建成一些具有特色的概念廣場；因地制宜地建設了一批小型晨練、休閑廣場，做到全區街街有廣場，小區有游園。“春風工程”，就是通過舉辦不同主題、不同形式的廣場文化活動，潛移默化地提升不同人群的思想道德和科學文化素質。近年來，玄武區以廣場文化擂臺賽為重點，成立了“雙百”隊伍（百名文體指導員、百支文體隊伍），在廣場開展“雙百”（百場文藝演出、百場特色講座）活動。僅去年，就開展了143場廣場文化活動，初步形成了政府支持、群眾參與的運行機制。今年，玄武區為進一步深化廣場文化活動，年初在征求社區和群眾意見的基礎上，擬定了全年廣場文體活動的菜單，確定以各街道為單位，每個月在廣場開展“歌舞操鼓”團隊展演和大賽。同時，注重滿足不同人群的需要。比如，針對老年人、未成年人、成年人和外來務工的流動人群，開展了夕陽紅、成人

宣誓等專場文藝演出活動。以文明城市創建為主題，聯合南京電視臺開展《百場演出進社區》直播演出，組織黨員、青年、部隊官兵和社區志愿者開展文明勸導活動；以“世界環保日”珍愛環境為重點，發揮駐區大學的資源優勢，開展大學生團隊匯演。目前，玄武區廣場文化活動已呈現出“周周有活動、月月有演出、季季有賽事”的生動局面。廣場文化的建設與發展，有力促進了玄武區市民素質的提升和地區“三個文明”協調發展，全區先后榮獲“全國社區服務示范區”、“全國社區教育實驗區”、“全國社區建設示范區”、首批“全國科技進步示范區”、“全國三五普法先進區”多項榮譽稱號，有25個社區分別榮獲了全國文明社區示范點、省級文明社區、市級社區建設示范社區等稱號。

為了進一步開發廣場的文化價值、美育價值以及文化產業價值等，使其能真正成為城市文化的新資源，體現出城市的個性與文化品格，下一步，玄武區將著力處理好“四個關系”。一是市場運作與公益文化活動的關系。廣場文化是黨和政府組織群眾、教育群眾、團結群眾的有效形式，具有濃厚的社會公益色彩。隨著社會的發展、市場經濟體制的建立和完善，廣場文化在給群眾帶來精神滿足的同時，也應考慮如何給自身帶來

經濟效益，這是實現廣場文化可持續發展的內在要求。二是政府扶持與群眾自發組織的關系。群眾的參與是廣場文化的生命所在，在群眾的自我教育、自我管理的意識和能力日益加強的背景下，政府應在繼續予以扶持的同時，充分調動和發揮群眾的積極性和創造性，以順應“小政府、大社會”的現代社會管理體制和理念。三是大型主題導向性活動與小型群眾休閑活動的關系。在舉辦各類大型廣場文化活動時，必須注意主題的導向性，使之積極向上、健康文明。但就文化的本質而言，它既可以是高雅的、時尚的，也可以是詼諧的、無害的。對群眾自發開展的小型文化娛樂活動，只要其不違背社會道德倫理規范，應當給予其自由存在和發展的空間。四是專業團體演出與群眾自娛自樂的關系。國內外高水平的藝術家和藝術品在城市廣場演出和展示，使廣場文化成為城市的文化品牌，不僅對提高市民的素質起著十分重要的作用，而且也使城市成為人們向往的地方。但是廣場文化必須植根于群眾文化的土壤，群眾自我愉悅、自我放松是不可或缺的。

第五篇：民資文化實體彰顯魅力

一、主要做法：

一是政府投入創造環境。自2002年以來，該縣政府投資8000萬元，建造了文化會展中心、時代廣場、濱河大道等多處基礎設施建設，為民資文化實體創造環境，提供演出的舞臺。每天清晨和傍晚，沿縣城白羽路、濱河路、人民路和中心廣場周邊地區，遍布數十個大小不等的秧歌、民俗舞教演方陣、每天一部的精彩影片，都讓群

眾歡聲笑語。同時，該縣還堅持為民資實體“充電”、為書屋送圖書、為放映隊送電影拷貝、為演出戶送精品小戲等活動。自“送書下鄉工程”啟動以來，19個鄉鎮15個農民書屋受益，總價值20萬元的圖書潤澤農民朋友。這些具體措施大大促進了民資文化實體的快速發展。二是組建以宣傳文化部門為主體的專門機構，對長期以文化活動的嗩吶班、秧歌隊、農民戲班進行實力整合，按照消費市場需求，鼓勵興辦民資文化實體。通過宣傳文化站集訓督導，用進步健康的文化節目引導農民文化消費，抵制封建迷信糟粕的傳播。僅該縣雙龍鎮、丁河鎮，就有以鼓樂說唱、曲藝表演為主的民資文化實體20多個，各類民間藝人400余名。他們自編自導的優秀節目在全縣范圍內進行巡回演出，即活躍群眾文化生活，也增加個人收入。

三是積極組織各類文藝骨干，定期編排文化精品，對上參加各項文化活動，對下巡回演出，提升文化品位，豐富群眾生活，寓教娛樂。他們深入廠礦企業、學校農村，以老百姓喜聞樂見和雅俗共賞為宗旨，通過小人物、小事件、小場面反映大主題，以通俗的戲曲傳統手段，表現深刻的現代思想內容，調動戲曲的表現特長。創作的戲曲《牌坊村》、《金鎖》、《遺產》及《退休之后》、《我是啞巴》獲省級獎；小品《三個和尚的故事》、《角色》、《拔牙》獲國家獎。像該縣文化藝人曹剛林，年今60歲，時常深入群眾，深入生活，多項作品在省、市、縣獲獎。

四是鼓勵社會企業創辦文化實體。由宛藥集團、龍成集團等創辦的文化傳播服務中心，投資近30萬元，占地800平方米，裝飾典雅，環境舒適。它集少兒舞蹈培訓、女子形體訓練、電子琴、了器演奏、美術書法培訓、演出中介服務、專業藝術團體演出等互為一體，交互融合。具有管理模式先進、文化品位起點高、力量雄厚、收費低等特點。面向大眾，老少皆宜，是廣大群眾文化健身、文化健心、文化健神的最佳場所。既有利于解放和發展文化生產力，創造就業機會，拉動內需，又有利于多元化、多渠道地為廣大群眾提供豐富多彩的文化產品和文化服務。

二、民資文化實體的社會效益

興辦民資實體，不但豐富了群眾的文化生活，自身也帶來了豐厚的收入。近年來該縣涌現出文化實體100多個，從業人數達3000多人，擁有固定資產達800多萬元。僅丁河鎮的文化專業戶秦景華，個人創音樂、書畫學校已有多年歷史，教授的學生超過600人，年收入達6萬元。據不完全統計，該縣的文化實體年收入達200萬元，大大提高了民資文化實體創辦的積極性。通過民資文化實體創辦，推動了城區文化建設，帶動了群眾經濟發展。同時，一是有利于發現、挖掘、搶救富有地方特色的地方文化，提升了城區文化層次。二是有利于社會治安的穩定。三是有利于提升群眾的文化素養。四是和諧干群關系。五是對破除各種陋習有積極作用。

三、民資文化實體存在的問題

一是演職人員素質較低，在節目的質量上、活動的運作上等有不夠滿意的地方。如整個隊伍的內部團結、節目的準確精彩表演等，有待于進一步提高。

二是民資文化實體的組織管理模式有待于進一步完善。雖然有自己的隊伍，有自己的組織機構，但管理還比較粗糙，缺乏鮮明的演出主題，詳細的演出計劃，科學的訓練安排有待于進一步完善。

四、幾點啟示

一是民資文化實體要進一步探索在市場經濟條件下“共建、共享”、“互惠、互利”的新形式，形成長期共存的物質利益關系。

二是進一步動員全社會共同參與民資文化實體的創建。

三是政府要規劃和完善民資文化實體的管理，制定優惠措施，讓民資文化實體制度化、規范化。