第一篇：2012下期下八中學教育教學考核方案

下八中學

教育教學考核方案（草案）

為進一步加強我校的教育教學管理，提高我校的教育教學質量；特草擬本考核方案：

一、常規考核方面：

教學常規

一 每學期學校投放常規工作獎元。

二 學校每期按《下八中學教學“八認真”工作量化細則》督查教師的教學業務，并給予積分，根據積分比例發放獎金。其比例：（獎金總額÷總積分）×平均積分=獎金額。

三 附：《下八中學教學“八認真”工作量化細則》

（一）計劃（5分）

1、學生情況分析（1分）

2、教材的分析、本冊的重難點（1分）

3、提高教學質量的措施（2分）

4、課程課時的安排（1分）

（二）備課（16分）

1、備課數量（5分）按課程標準規定課時少備課一節內容扣1分。課后補教案或照抄教案視為沒備課。

2、教學目標（2分）目標明確，要求具體，反之扣0.5-2分。

3、教學過程邏輯性強，環節清楚、恰當。2分

4、能緊扣教材，抓住重點，突破重難點有法。2分

5、教法合理，注重智力開發，學法指導貫穿始終。2分

6、板書設計（2分）

理科新課應有板書設計，語文一二類課文應有簡潔明了、富有啟發性的板書設計，英語每單元前四課時應有板書設計，其它學科也應有簡潔、恰當的板書設計。

7、課后反饋記錄（教法小結及反思、教學效果）1分

（三）上課（26分）

1、實行候課制，以預備鈴時間為準開始候課、不候課者扣2分，早退一次扣2分。

2、課堂上辱罵或體罰學生扣2分。

3、課堂教學目的明確，教學方法合理適用，教學結構清楚，學生思維容量大，學得主動積極，注重雙基訓練和能力培養。（10分）

4、上課時接打手機扣（10分）“放養式”上課一次扣2分。

說明：具體得分以教研組成員聽課和學校領導巡查情況綜合給分。

（四）作業（15分）

1、數量適當，照顧全體，注意針對性和層次性，反之扣1-2分。

2、課課都要布置適量的作業，反之扣1-4分。

3、小學課堂作業要求全批全改，中學課后作業理科每周不少于3次，文科不少于2次（考試周除外）。作文每期不少于4個大作文4個小作文，要求有改有批，反之扣1-9分。

（五）測試（10分）

1、學校、各年級（段）組織的考試服從安排、積極參與、配合（5分）。

2、試卷及時批改，及時反饋（3分）。（原則上1-2天之內）

3、有成績統計，試卷分析，月考總結（2分）。

（六）輔導（3分）

不歧視學困生，對學困生耐心輔導，視其轉化程度給分。

（七）教學研究（20分）

1、積極承擔上級及教研組安排的教研任務（5分），否則每次扣2-5分）。

2、公開課教研組成員必須聽課，且有聽課記錄，互評活動及記錄（10分），缺席一次扣3分（請假、公差除外）。每學期每人聽課不少于10節，差聽一節扣2分。

3、積極參加獻課活動和業務學習活動，反之扣1-5分。

說明：以上條款以教研組長、分管領導提供的數據為主要依據。

（八）總結（5分）

1、學生情況分析（2分）。

2、教學方法、技巧、效果、教學過程的得失總結（3分）。

說明：此項以學期教學總結書面材料為主要依據。

二、教學質量考核

每學期學校投放質量考核獎元；納入每位教師的教學質量考核實行獎懲制。小學低段劃分為5個考核等次，中高段劃分為5個考核等次；中學按語文、英語、數理化、政史地生分別劃分考核等次。

小學按段劃分考核等次

小學低段（1——2年級）

1、55分以下的質量考核為0；

2、55——64為三等；

3、65——74為二等；

4、75——84為一等；

5、85分以上為特等。

小學中高段（3——6年級）

1、50分以下的質量考核為0；

2、50——59為三等；

3、60——69為二等；

4、70——84為一等；

5、85分以上為特等。

初中按學科劃分考核等次1、40分以下的質量考核為0；

2、40——49為四等；

3、50——59為三等；

4、60——69為二等；

5、70——84為一等；

6、85分以上為特等。

（1）各學科質量考核以最近上期期末成績為基準，上升一個百分點在總分

上加2分，下降一個百分點在總分上減1分。

（2）各學科各項指標都比標準上升一個百分點及以上，則總分加5分。

（3）各學科每項指標上升10個百分點及以上，則按項目分別加5分；各學科每項指標上升5.1——9.9個百分點，則按項目分別加3分；各學科每項指標上升1.0——5.0個百分點，則按項目分別加1分。

（4）課時按每4元一節計算

說明：各科評比人數以期初人數為準（正常流動以教導處流動手續為準）。非統考科目不參與評比，任多門統考科目按學科比例算。

附：常規考核細則

二0一二年九月

第二篇：教師教育教學考核方案

為了加強學校教師教育教學管理工作，充分調動廣大教師的積極性，增強透明度，我校經領導班子討論，全體教師通過“教師教育教學考核方案”，教師教育教學考核方案。

一、教學工作

1、任課節數：語文、數學、英語每節課記1.2分，其他科記1分。

2、全鄉考試，同年級第一名加20分，第二名加10分，第三名加5分。（包括縣抽考）

3、教案、作業檢查：優秀加3分，良好加2分，及格加1分。單元測試，不漏單元，有試卷評析，加2分。

4、示范課加0.5--2分，平時聽課優秀加1.5分，良好加1分，及格加0.5分。

二、班級管理工作

1、能行成良好的班集體，對學生正確管理，耐心做學生的思想工作，不體罰。做好后進生的家訪工作，并記好家訪記錄，優秀加5分，良好加3分，及格加1分。

2、校內活動按優秀、良好、及格分別記3分、2分、1分。（校內活動包括學校布置的各項任務，包括校內勞動）。

3、流動紅旗評比，學校開展紀律、衛生、間操流動紅旗評比活動，獲得一次單項流動紅旗加1分。

4、班刊、班報及班級表簿的完成按優秀、良好、及格記3分、2分、1分。（以學校檢查為準）

5、每學期寫出班主任計劃、總結、寫出學生操行評定，按時發放家長通知書記2分。

6、根據學校當前工作要求和本班的實際情況開好班會和主題班中隊會，并做好記錄，主題班中隊會要將材料上報政教處、少先大隊（每學期至少兩次）記2分，工作計劃《教師教育教學考核方案》。

三、檔案工作

1、學校領導班子、教研組長，要完成自己職責范圍內的檔案工作，及時上交。2分。

2、班主任要有班主任工作手冊，班主任及時交工作計劃、總結。德育工作計劃、總結。4分。

3、任課教師要有教師工作計劃、總結。要完成遠程教育檔案，按要求完成電教課的教案及課件，4分。

四、基本功練習，政治、業務學習，校本培訓

1、基本功練習看教案、鋼筆字練習本，簡筆畫練習本，看講課板書。2分。

2、政治、業務學習，校本培訓（包括遠程教育校本培訓）、開會，缺席一次，少一次筆記減0.5分。

五、值周及校園保安工作

1、值周領導、保安人員、值周教師要提前半小時到校，晚半小時離校。值周領導、保安人員在學生上學、放學時要在學校門口負責檢查師生上班上學，下班放學情況，并做好檢查記錄。（值勤領導周一：王寶江周二：陳希周三：宮建新周四：劉智周五：魏純清幼兒園：王妍周一： 周二：周三：周四： 周五：）

2、值勤領導、保安人員、值周教師要負責課間、午休時間的學生紀律，值勤領導、值周教師要認真參加紀律、衛生、間操檢查評比，并做好記錄，分出等級記2分，良好記1分，不分等級記0分。

3、值周教師要負責辦公室衛生，冬季生爐子，要負責教師飲用的開水。

值周工作按優秀、良好記2分，1分。

六、考勤工作

全勤加5分，病事假要有請假條或打電話、別人代假、急事來不及請假要事后銷假，事假每天減1分，扣款20元，（5天內）病假每天減0.8分，扣款20元，6天以上每天扣款30元，遲到、早退每次減0.2分并扣款2元。中途脫崗每次減0.2—0.7分扣款2—8元。曠工每天減5分。扣50元。（注：有住院手續可酌情，直系親屬婚喪嫁娶不扣款）

七、獎懲

1、單項獎：教師參加校、鄉、縣級各類比賽，校級第一名加2分，第二名加1分。鄉級第一名加3分。第二名加2分。縣級第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。學生參加鄉縣級比賽的要給指導教師加相應的分數。

2、學校年終評選模范班主任和先進工作者，各項得分累計以多為勝，先進工作者班的評選科任教師按所任學科年級平均分計算，班主任、科任、領導的比例按3：1：1的比例分配。

3、評選先進一般在鄉統考前兩名中產生，以分多為勝。

4、教師之間有打架、罵人違法亂紀現象的，工作不服從分配的，不予評選先進工作者，對學生有嚴重體罰，家長反映極大的，統考后兩名者，搞小集團，不利團結的不予評選先進工作者。

第三篇：八達營中學教育教學工作總結

八達營中學教育教學工作總結

我校教育教學工作從2007年在縣綜合中考考評中名列全縣第三名，各科教學成績都在全縣前六名.以后成績連續下滑,到2010年為全縣最后一名。整體教育教學工作穩定性差,持續性不強。這里面有成功的經驗，也有失敗的教訓，通過這次認真的回顧總結，深入剖析找出根源，改進工作，激發全體師生的積極性，為基礎教育貢獻每個人的力量。

一、教育教學工作經驗總結

我校整體教育基本素質是好的，專業技能雖有一些學科有缺失，但對整體層面不會構成重大影響，主要學科教師水平能過到全縣中等水平，只要調動合理，喚發出工作積極性，就能保證基礎教育正常開展，學生成績會有較大提高。

1、組織相對穩定的學科教師隊伍

我校在主要學科工作安排力主教師主動選擇，教導處統一安排，本著有利于學校教學工作，有利于教師專業發展。教學安排以促進教師專業發展，提高教學質量為宗旨。我校語文、數學、英語、政史學科教師基本上能達到循環上課，教師對初中課程能整體把握，熟悉教材，了解課標，努力提高教學效率，加強輔導。

2、教研教改工作

學校以提高教學質量為核心，開展教學研究活動，建立相對穩定的學科研究隊伍，定期組織教師研訓活動，充分利用期初培訓，組內研究，大型活動等形式，進行注重實效的教學研究，學校師資水平有了較大提高，縣級骨干教師，從無到有，從少到多現在已達12人，占在鷴教師的50%。

3、開展基本功研修活動，促進教師專業成長。

一年來，通過基本功研修活動有大多數教師在活動中對教學工作中受到啟笛，有了對課堂教學反思的認識，但真正做到深入思考還有待時日，需要進一步提高認識，不是誰要我這樣做，而是遺憾的藝術，需要這樣做。現在反思還處于表面，真正發揮作用，要真正成為教學的一部分才行。這樣開展教師基本功扎實，才能創造出高效課堂。在每人一節公開課、一個課件、一個案例分析、一篇論文、一次說課，對優秀教師不是負擔，但對有些人來說那就是一個很大負擔，不這樣成為一自然的工作時，那么教師就成長了。

4、教學常規管理落實

全校教師對常規管理基本落實，80%的教師能按常規要求去做，在備講批輔考思研等方面，做有規可依。不備不教，課堂上力爭高效性，在輔導上講究方法，讓學生充分利用時間抓緊學習。考試中嚴格要求及時評判，做好詳細分析，做好回授，在回授時達到鞏固提高，做好反思不斷提高自身能力。在教學研究中有部分教師能積極主動深入研究。

5、課題研究

我校用了兩年時間完成了《遠程教育資源利用的課型研究》較大地促進了我校教師利用遠程教育資源的能力。教師從開始的不會用到運用多媒體輔助教學，從多媒體的烘托氛圍到注重實效性的轉變。

我校幾年來在教育教學中取得了一定成績，但也存在著有待改進的問題，現提出供各位參考：

6、教育教學管理水平有待提高。學校在教育教學中缺乏可持續發展的理念，辦學目標不明確，受撤并學校的影響，教師思想不穩定，學生流失嚴重。特別是打破區域招生制度，小學優生很少在本地就學，生源質量大受影響，使得教師產生不公平競爭的怨氣，嚴重影響了質量的提高。

7、管理上的缺位，在管理中缺少長效機制，臨時決定性的多，而過程性的少，特別是一些教師敏感性的問題，有很多無法想通的問題。學校規模少，資金缺位大，教學中有許多困難，像多媒體無法維修，獎勵機制無法建立，干好干壞一樣，形成向不上課的老師學習，以不教課為榮，甚至教學中上完課就是完成任務。個別教師的思想境界下滑到不可言狀地步，教師的思想覺悟有待極大提高，教師基本功訓練認識不足，開展的活動被動的多，主動的少，沒有競爭意識，缺乏危機感。

教學工作中教學觀念陳舊，缺乏主動學習，安于現狀的思想嚴重，由于教師的各種用人機制，人為的較多，隨意性大，導致人材發展缺乏重視，短期行為嚴重，長效機制不到位，挫傷了教師工作的積極性。

教師事務繁雜，精于業務的少，很難給教師營造發展平臺，有許多的經驗都依賴于書本學習，很難親身感受，創造性的工作自身就很難，加有有許多形式上的約束，成功固然可喜，但失敗又如何擔擋，面對現狀，迫使教師不得不因循守舊。教育的評價機制要積極鼓勵大膽創新，在失敗時要有人擔當，只有這樣教師才能大膽去嘗試。

管理粗放。在管理中有許多不夠精細，說是全員管理，但沒有相應管理機制，很難發揮作用，職責很多真正落實起來卻困難重重，要落實制度管理，用制度管理人、約束人，用制度說話，才能使管理細化。

總體來說，建立科學管理機制，狠抓落實，用制度管理人，用成績落實獎懲，以教書育人為榮，促進教育發展。

第四篇：黃崗中學2011-2012學(下期)教育教學工作總結

黃崗中學2011-2012學（下期）教育教學工作總結

一年來，我校在縣教育局的正確領導和大力支持下，以科學發展觀的重要思想為指導，深入學習“十七大精神”, 認真落實“義務教育學校常規管理規定”，以創建“學校常規管理達標校”為契機，全力打造常規達標校校園。我校積極推進學校常規管理工作，開拓創新，突出重點，注重細節，創建了校園文化建設鮮明的特色。

一、狠抓教學常規管理工作，切實提高教育教學質量。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。我們把教育教學質量作為衡量教師工作的重要標準，作為各類評優的主要依據。已經形成質量興校、以教學質量論英雄的良好局面。

首先是抓好教學常規工作，以常規促發展。學校制訂了一整套日常教學規章制度，對教師的計劃、備課、上課、聽課、反思、輔導、作業、教研、學習、總結考勤量化等做出了明確要求。教務處領導深入課堂對教師每天的上課情況進行檢查。每學期學校組織領導、組長對教師的教學常規工作進行每月一次大檢查，檢查時，將各位教師的備查資料集中送到指定地點，領導、組長集中檢查，并將檢查的結果通過會議或文字的形式進行全校通報，對在教學常規工作中表現突出的教師在全體教師會時進行公開表揚。

其次是抓住課改契機，營造科研氛圍。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量的主陣地。學校十分重視課堂教學的改革，特別是在縣推開“杜郎口”課堂教學模式以來，學校以此為契機，徹底改革傳統課堂的舊模式。已在七、八、九年級開展“杜郎口”課堂改革，收到了顯著效果。成立了專門的教研組織機構，在教研組組長的推動下，學校上下形成了一股濃厚的教研風氣，各教研組根據本學科特點，圍繞新課程實施和提高本學科的教學質量，全校中青年教師教學比武活動及優質課展示活動貫穿了整個學期。各教研組的合格課、公開課、研究課、示范課等課型蓬勃開展，形成人人上好合格課，中老年教師上好研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師上好優質課，學科帶頭人上好示范課的良好氛圍。學校教務處對普通教師和班子成員聽評課活動作了全

學期安排，教師每學期平均聽課不少于15節。學校對上課、聽課、評課達到要求的效果良好的教研組給予表彰。教師的經驗論文、課件制作、課題研究等碩果累累。

第三是注重發揮九年級帶頭作用，促進整體提升。九年級畢業班的教學質量，直接關系到學校的聲譽和社會地位，是學校的一項標志性工程。學校強化畢業班領導工作，三次召開畢業班備考工作會議，召開中考復習動員會。同時，加強與兄弟學校的交流，及時了解對方的教學情況以便及時調整教學過程，揚長避短。認真研究中考復習的指導文件，把握中考復習方向，抓好基礎知識的過關率，在落實上下功夫。課堂教學方面，積極提倡精練細析、講練結合。召開學生家長會，做好學生的思想工作，調動家長的參與意識，做到家庭教育、學校教育、社會教育三結合。

二、以德治校、加強德育工作、優化學校育人環境

在學校管理中，始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。認真制定德育工作計劃，注重德育工作的開展，成立德育工作領導小組，注重結合時代、結合實際，開拓德育工作的新渠道，為學校營造良好的育人環境。

1、組建教師巡邏隊分五組對全校班級進行每天5次深入教室、學生宿舍細化檢查量化，每周評比出“文明班級”、“文明宿舍”頒發流動紅旗。每個月還進行一次“紀律突擊檢查周”活動，內容包括學生的考勤（遲到、早退、曠缺課）、儀容儀表（佩載校章、長頭發、穿拖鞋等）及學生在課堂上的紀律表現等。全體領導帶頭參加，親自擔任組長參加細化檢查評比，帶動了教職工參與到學生的管理工作。

2、我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用班隊課、政治課、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園環境。一年來，我校立足實際，把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，加大改造力度，美、凈化、綠化校園，不斷完善校園文化設施、設備，別出心裁在教室、宿舍張貼名言、警句，及時更新校園、班級黑板報。得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，潛移默化，潤物無聲，有著明確的德育導向性、激勵性。

4、開展豐富多彩的教育活動，營造多方位教育、塑造育人氛圍。我校德育工作十分注重多方位教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。“破迷信、揚正氣、樹新風”活動的積極開展，增強師生 “我與學校共榮辱”的責任感。增強主人翁意識，學會尊重他人、保護環境、尊重自我，培養良好的服務意識；校運會、七年級體操比賽、青少年書法大賽、首屆學生作文比賽、師生書畫展，“五一”、“國慶”、“元旦”等文體活動都結出了豐碩的果實??

5、安全工作常抓不懈，建設和諧校園。我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴格制度，改造校園環境，整改安全隱患，積極開展校園安全綜合治理工作和周邊治安環境集中整治百日專項行動并取得明顯成效。加高教學樓護攔，教育學生不要在教室走廊追打；對教學樓、宿舍樓的所有樓梯劃分了左右分線，安裝了上下樓梯慢行的警示牌35塊，教育學生上下樓梯不能擁擠，放學時間安排有教師進行疏導，嚴防踩踏事件的發生；維修加固老化學校圍墻40米；對部分學生宿舍老化的線路進行更新；對學生宿舍進行了安全排查。這些工作的開展有力地消除化解歷次安檢出來的安全隱患。大力開展安全教育和法制教育，如觀看安全教育錄像、展覽圖片等。

6、充分發揮家長協會的作用，實現學校教育、家庭教育、社會教育和諧統一，營造大德育環境。我校堅持通過家長會、家訪等形式，同學生家長經常聯系、緊密配合，有事及時發放“致家長的一封信”，與家長溝通聯系，征求家長意見，對學生進行跟蹤教育，構建了和諧統一的育人環境。

7、充分調動師生的積極性，共同創設濃郁的校園文化生活。團委會、教務處、政教處積極組織學生開展形式多樣的活動，豐富學生的文化生活。一是元旦、國慶組織學生舉行文體活動，增強了學生熱愛祖國振興中華的民族自尊心和責任感；二是書畫比賽，培養了學生繪畫能力和提高了學生的書法水平；三是現場作文比賽和青少年書法大賽，提高了學生的寫作水平；四是觀看愛國主義影片，讓

學生撰寫觀后感等，讓學生從思想深處受到教育。豐富多彩的活動對學生起到了潛移默化的教育引導作用。

7、學校還出臺了嚴格的衛生環境管理制度，以制度規范學生的行為。學校對學生們生活用品、學習用品的擺放，甚至于學生的言行舉止等都有嚴格的要求，學校學生們晾的衣服都有非常明確的規定，內衣一定是晾里面，外衣晾外面。堅持每天2小掃制度和班級衛生監督員制度，校園環境衛生得到根本改善。

8、完善校園文化設施、設備，促進校園文化建設。及時出版更新學校黑板報，創辦書畫展，為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了必要的條件，使學生日常行為更為規范。

2012-07-01

第五篇：白云山中學教學目標考核方案

白云山中學教學目標考核方案

為了提高教育教學質量，調動廣大一線教師工作的積極性，確保我校教學質量穩步提升，經學校行政會研究決定，從本學期開始實行教學質量學期目標考核。

一、考核目標的確定

考核目標按2013—2014第一學期班級的平均分和及格率兩個主體指標來確定，具體目標如下：

1、平均分：平均分低于20分（含20分）的提升8分；平均分在21—50分的提升5分；平均分在51—70分的提升2分；平均分在70分以上的保持成績。

2、及格率：及格率低于10%的提升10個百分點：及格率大于或等于10%小于20%的提升8個百分點：及格率大于或等于20%小于40%的提升5個百分點：及格率大于或等于40%小于60%的提升2個百分點：及格率大于或等于60%的保持成績。

二、獎懲辦法

1、完成教學質量目標任務的，績效考核中工作成效計滿分，超目標任務的（按平均分的50%、及格率的30%、優分率的20%計算），超1分績效考核中工作成效加1分，年終評優晉級優先。

2、完不成教學質量目標任務的（按平均分的50%、及格率的30%、優分率的20%計算），差1分績效考核中工作成效減1分，不能評優；如果成績位次下滑到全縣后五位的績效考核中工作成效計“0”分；連續兩次完不成教學質量目標任務且成績居全縣后五位的績效考核計“0”分并作轉崗處理。

3、教學目標按目標年全縣的平均成績同上期全縣平均成績作為參照系數。

長順縣白云山中學

2014年3月