第一篇：職業道德行為養成的途徑和方法說課稿

《職業道德行為養成的途徑和方法》說課稿

富縣職業中學任文娟

各位評委老師:

你們好!今天我說課的內容是高等教育出版社《職業道德與職業指導》教材第三章第二節的《職業道德行為養成的途徑和方法》。下面我就按教學設計、教學實施、教學收獲三個環節進行說課。

一、教學設計

1、教學理論依據及設計理念

以教學大綱為指南，依據構建社會主義理論、學科探究理論和多元智力理論，采用探究的教學模式來組織實施本課的教學。通過事例，讓學生積極參與討論，主動獲取新知，并逐步提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。教師從課堂主宰變為課堂的主導，是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。教學過程是一個學生自主學習、自主探究的過程。在教學方式方面采用自主、合作、探究式等多種形式，讓學生多元選擇，激發他們的潛能，發展他們的個性。

2、教材地位及作用：

本節是第一節內容的延伸側重于職業道德行為養成的途徑和方法的訓練。

本節所選的內容考慮到職高學生的特點，內容貼近學生生活，因為職業道德行為的養成實質上是從業人員自覺接受職業道德教育的過程。職業道德養成是以個人的自覺性為前提的，沒有這種自覺性，良好的職業道德行為就是一句空話。而人的自覺性又是建立在理性基礎之上的，一個人對自己、對人生、對社會有正確

1的認識就取決于這個人是否具有良好的道德養成。

3、學情分析

我所教的是職高一年級的學生，大部分學生基礎較差，且有部分學生曾在外務工多年，厭學情緒較大，因此在教學過程中存在一定的難度，為上好每一節課老師在課前就要做好充分準備。

4、學習目標和重難點的確立

能力目標：使學生了解職業道德行為養成的途徑并掌握其方法。知識目標：掌握“慎獨”的含義及職業道德行為養成的途徑和方法，加強職業道德修養。

重、難點：

讓學生在“培養”、“訓練”、“體驗”、“自我修養”、“強化”等重要詞語的理解中領會職業道德行為養成的方法。

5、教法和學法

在教學過程中老師和學生舉出大量案例，通過學生思考、討論、分析等活動使學生參與其中，我們本著以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，本節內容采用 “案例式教學法”、“探究式學習法”等多種教學方法相結合，以啟發式為主，配合案例教學，且充分利用課件展示，使學生能從自身發現問題，把熟悉的生活現象引入課堂將課外和課內相結合，達到充分調動學生學習的積極性，讓學生在觀察、思考中發現問題，探究新知，開發學生學習潛能、提高學生分析解決問題的能力。

【課前準備】

1.學生——收集案例（每組至少收集一個）

2.教師——收集資料、制作課件、調試多媒體設備。

二、教學實施

在教學過程中，我注重突出重點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節

一、導課

組織學生閱讀課文中關于吳捷成長歷程的故事，并根據故事情節提出問題：

1、她的這些良好表現行為是與生俱來的嗎？

2、她的成長歷程對你有什么啟迪？

環節

二、授新課

利用多媒體出示本節教學提綱

一、在日常生活中培養

在日常生活中養成：利用多媒體直觀演示法，出示圖片（漫畫一）——教師提問——學生分組討論——教師點撥總結，激發學生興趣，活躍課堂氣氛。

二、在專業學習中訓練

師講：專業理論知識與專業技能是形成職業信念和職業道德行為的前提和基礎，大家觀圖，在專業學習中訓練職業道德行為要求做到：（1）增強職業意識，遵守職業規范；（2）重視技能訓練，提高職業素質。對此請學生討論：

我們為什么要重視技能訓練？職業技能與職業素養有什么關系？

在學生回答基礎之上教師點撥歸納總結。

三、在社會實踐中體驗

豐富的社會實踐是指導人們發展、成才的基礎，是實現知行統一的主要場所。學生觀圖得出：如何在社會實踐中體驗職業道德行為養成的方法：

（1）參加社會實踐，培養職業情感

（2）學做結合，知行統一。

教師提問（問題升華）：

我們應該怎樣正確對待專業學習和專業實習？

學生討論并回答，教師小結

四、在自我休養中提高

自我修養是提高職業道德水平必不可少的手段，是形成人們職業道德品質的內因。利用多媒體出示自我修養應注重：（1）體驗生活，經常進行“內省”（2）學習榜樣，努力做到“慎獨”。并對“內省”、“慎獨”的含義出示，在此基礎上讓學生觀看名人名言。師提問：

在你的身邊找出一位職業道德先進人物，同桌相互交流他們身上的職業道德品質。

學生：交流、討論

師小結：無數事實雄辯地證明，凡是道德品質高尚的人，都是自覺進行道德修養的人。

五、在職業活動中強化

1．將職業道德知識內化為信念（板書）

討論：什么是內化？我們應該怎樣將職業道德知識內化為堅定的職業道德信念？

2．將職業道德信念外化為行為。（板書）

討論：怎樣理解外化？

小結：不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

【鞏固練習】

為了使學生鞏固新知識出示練習，使學生把本節所學內容靈活運用到實際中。

【課堂小結】

學生小結，這樣做可以檢驗學生對本節課內容掌握情況。

【板書設計】

板書設計采用提綱式的板書，這種板書便于學生理解和接受。

【布置作業】

舉例說明在日常生活、專業學習、社會實踐中你是如何注意訓練和培養職業道德行為的。

三、教學收獲：

1、整節課學生的參與積極性很高，都能做到：動眼看、動口議、動耳聽、動腦思、動手做，充分發揮學生主體地位的作用。

2、自主、合作探究的精神在整堂課中得到了充分的體現，學生自主學習的能力有了進一步提高。課堂討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，學生的膽量和語言表達能力得到了鍛煉。

3、存在困惑：探究式的課堂教學，是不是“熱熱鬧鬧”就好呢？我個人認為探究式的教學必須立足于課堂，不能讓學生去打消耗戰，必須充分發揮好教師的主導作用，關鍵是創設好情景，設置好探究的問題。

第二篇：職業道德行為養成的途徑和方法

職業道德行為養成的途徑和方法.txt生活，是用來經營的，而不是用來計較的。感情，是用來維系的，而不是用來考驗的。愛人，是用來疼愛的，而不是用來傷害的。金錢，是用來享受的，而不是用來衡量的。謊言，是用來擊破的，而不是用來裝飾的。信任，是用來沉淀的，而不是用來挑戰的。第三章、職業道德行為養成 第二節 職業道德行為養成的途徑和方法 北京市農業職業學院 劉占星 教學目標

1.知識目標

要求學生了解職業道德行為養成，理解職業道德行為養成的重要性，掌握職業道德行為養成的途徑和方法。2.能力目標

能通過對生活中正反兩方面事例分析，說明職業道德行為養成對個人成長和事業發展的重要作用；并自覺地加強訓練，培養良好的職業道德行為習慣。3.覺悟目標

提高職業道德行為養成訓練的自覺性。在實踐中培養良好的職業道德行為，形成高尚的職業道德品質。

教學重點與難點

職業道德行為養成的途徑和方法 教法與學法

教法：

（1）運用日常生活中大量的正反兩方面的職業行為，引出職業道德行為，講清“職業道德行為”與“職業道德行為養成的含義”。（2）用生活中成功或失敗的甚至是反面的事例，分析說明職業道德行為養成對個人成長和事業發展，對抵制行業不正之風，凈化社會風氣的作用。

（3）用教材中的案例或學生身邊的事例（正面典型事例）指導學生展開討論，自己找到正確答案并按照職業道德行為養成的途徑和方法進行職業道德行為養成訓練。

（4）課前根據教學內容組織學生編排有關職業道德行為養成方面的小品，課堂進行表演，進行正反兩方面的教育。學法：（1）搜集先進人物遵守職業道德規范的先進事跡，用本院牧醫系黃功俊老師的先進事跡激勵學生向先進人物看齊，加強職業道德行為訓練。

（2）堅持從一點一滴的小事做起，嚴格要求自己，養成良好的行為習慣。

（3）積極參加社會實踐，在實踐中刻苦磨煉自己，堅持知行統一，培養良好的職業道德行為習慣。

（4）同學間相互開展交流和競賽，互相促進，共同提高。教學方法：

講授——自學討論——小品表演。教學過程 導入新課：

1.本周新聞述評

由2～3人述評本周《新聞聯播》、《北京新聞》以及報紙和雜志中有關職業道德方面的典型事例，其他同學發言談看法。教師針對性地進行點評。2.復習提問

（1）小時候我們常聽說“狼來了”的故事，學習了職業道德之后，你有什么認識。（2）舉例說明日常生活中自己或自己所聽見到符合或不符合所學專業職業道德的行為習慣。（學生回答，略）

教師：點評學生發言，說明職業道德行為養成對個人成長和事業發展，對抵制行業不正之風、凈化社會風氣的作用。

講授新課：“條條大路通羅馬”，職業道德行為養成的途徑和方法是多種多樣的，但選擇什么樣的途徑和方法，必須符合職業道德本身的特點和學生的實際情況為尺度。中職生應當怎樣進行職業道德行為養成呢?

一、在日常生活中培養(板書)(一)從小事做起,嚴格遵守行為規范(板書)教師：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句古訓使我們明白一個道理，好的事情要從小做起，只要長期堅持，到了一定時候就會成就大事業。同樣，從業者良好的素質，需要通過良好的職業道德來體現。請同學從正、反面舉實例說明這個問題。

舉出自己或身邊幾個正反兩方面各種道德行為，包括說話走路，穿衣戴帽，文明會友，待人接物等事例。說明社會主義時期職業道德建設必須從日常生活中的小事入手，從我做起，日積月累，長期堅持下去，就能養成個人良好的職業道德習慣。(學生舉例,略)教師：引出職業道德行為，講清“職業道德行為”與“職業道德行為養成”的含義。

(二)從我做起，自覺養成良好習慣(板書)教師：良好的職業習慣主要是自律的結果。舉例：(康德的故事)德國大哲學家康德數十年如一日，養成嚴格控制時間的習慣，有很強的自我控制力和強烈的自律意識。良好的習慣一旦形成，就是終身受用的資本；反之，不良的習慣則會成為一生的羈絆，阻礙自己的發展。因此，中職生要養成良好的習慣，必須從自我做起，從現在做起，嚴格自律。學生：交流研討

1.同學研討下列問題

(1)哪些行為習慣不受人歡迎？(2)如何做一個受人歡迎的人？

公共場所中：

（1）不應該 應該（2）不應該 應該（3）不應該 應該 在將來的職業活動中

（1）不要 要（2）不要 要（3）不要 要 2.與同桌同學進行比較：

我已有的好習慣 同桌已有的好習慣（1）（1）（2）（2）（3）（3）我要克服的不良習慣 同桌有待克服的不良習慣（1）（1）（2）（2）（3）（3）

二、在專業學習中訓練（板書）

（一）增強職業意識，遵守職業規范（板書）

（二）重視技能訓練，提高職業素養（板書）

學生：請本院牧醫系教師、畜牧獸醫專家、北京市勞動模范黃功俊老師介紹自己熱愛本職、精業勤業的工作經歷，講一講本行業的職業道德行為規范和專業技能。教師：黃功俊老師是畜牧獸醫行業優秀的代表之一，他的成功經驗對你的啟迪是什么?與職校的學習有沒有關系？職業道德行為養成的途徑和方法有哪些？在三年的職校學習生活中，你準備通過哪些途徑來培養良好的職業道德品質?（學生回答，略）

三、在社會實踐中體驗（板書）

（一）參加社會實踐，培養職業情感（板書）

（二）學做結合，知行統一（板書）

教師：講清兩個知識點“職業情感”、“知行統一”，強調實踐在培養職業情感、達到知行統一的作用。

學生：（1）自學、閱讀教材小組討論： 1.知與行，學和做哪個更重要?為什么？

2.教育家陶行知先生大聲疾呼“力行哲學，知行統一。”陶先生的這一主張的現實意義是什么？（2）講小故事，教師和學生分別講幾個說明“做”、“實踐”的重要性小故事。（3）針對學生在學習中所反映出來的問題設問，師生相互回答，總結歸納出重點內容。

四、在自我修養中提高

(一)體驗生活，經常進行“內省”(板書)(二)學習榜樣，努力做到“慎獨”(板書)教師：

(1)指導學生自學教材，初步掌握在自我修養中提高的內容。了解什么是“內省”，什么是“慎獨”。

(2)“內省”和“慎獨”是兩個比較抽象的概念，用典型事例引導學生認真體會其內涵，并讓學生之間交流看法，說一說。聯系實際談談這兩種道德修養方法的實際意義。(講小故事，略)(3)介紹中國古代的道德理論，結合教學內容，對學生進行優良道德傳統教育，幫助學生理解知識點。

學生：在理解的基礎上歸納出重點、難點內容。

五、在職業活動中強化(板書)(一)將職業道德知識內化為信念(板書)(二)將職業道德信念外化為行為(板書).學生：在教師指導下自學教材內容

教師：

(1)用比喻法解釋概念。如把內化比喻為食物經消化吸收，變成人體的營養和能量；把外化比喻為能量釋放，變成人的行為，行動和活動。

(2)用對比法區別道德學習與一般文化課學習的關系。道德的理論知識不內化為信念，就不會產生道德行為；而道德信念不外化為道德行為，道德學習就失去意義。學生：認真分析以下八種關系，并展開討論分析：（1）知善之當行而行；（2）知善之當行而不行。

（3）知不善之不當行而不行；（4）知不善之不當行而行。（5）不知善之當行而行；（6）不知善之當行而不行。（7）不知不善之不當行而行；

（8）不知不善之不當行而行。

①在這幾種關系中，哪些是好的，哪些是不好的。哪一種情況最好，哪一種情況最壞。②試著對每一種情況舉個小例子加以說明。③自己打算做哪種類型的人。小品表演：學生表演正面或反面有關職業道德內容的小品。

本課小結：(略)布置作業：以“我的知行觀”為題，寫一篇小論文在下次課堂上演講。

教后感：課堂教學的實踐證明了課堂上不強調答案的給予和單一由教師講授，而是以自學討論、小品表演、教師指導學生分析和解決問題，歸納總結重點為脈絡框架的方法非常適合學生特點，很好地調動了學生的積極性，參與課前準備融合到課堂中來，使以學生為主體和師生互動得到很好的體驗。同時，也使學生懂得職業道德行為養成知識內化過程是復雜的，道德信念外化是艱苦的，長期的。從我做起，日積月累才是有效的。此次課還注意了德育課與其他學科知識的結合，另外課前準備的指導也很重要。

第三篇：職業道德行為養成的方法

職業道德行為養成的途徑與方法

導入：

上一節課，我們學習了職業道德行為養成的含義和重要性，明白了我們大學生在校的最重要學習內容之一就是培養良好的行為習慣性，那么，究竟怎樣來培養良好的職業道德行為習慣呢？這就是我們今天要學習的內容。

職業道德行為是指從業者在一定的職業道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業道德規范要求進行有意識、有目的訓練和培養，稱之為職業道德行為養成。養成的最終目的，就是要把職業道德原則和規范貫徹落實到職業活動之中，養成良好的職業行為習慣，做到言行一致、知行統一，進而形成高尚的職業道德品質，并達到崇高的職業道德境界。

一、在日常生活中培養

日常生活中的點滴對任何人的習慣養成都是至關重要的。因此，大學生在日常生活中養成良好的職業道德行為是十分重要也是十分必要的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”在日常生活中培養良好的職業道德行為主要可以通過以下幾個途徑。

（一）自我約束

良好職業道德行為的養成對學生今后的工作起著十分重要的作用，因此首先得讓學生明白職業道德行為是十分關鍵的。然后正如我們所知，任何習慣的養成都得靠自身行為約束。要想養成良好的職業道德，必須從自我約束做起，認真對待自身的言行舉止，在日常生活的各各方面都嚴格要求自己，持之以恒，從而養成良好的職業道德習慣。

（二）從身邊小事做起

“水滴石穿”的道理大家都十分明白，但要完完全全了解其中的真正含義，并能做到的人少之又少。因此，作為德育教師，我們應讓學生們明白“一屋不掃何以掃天下”的簡單道理，讓他們從自己身邊的日常小事做起，嚴格自律，以積極的態度對待、處理并妥善解決身邊的日常小事。案例：細節決定成敗

海爾總裁張瑞敏先生在比較中日兩個民族的認真精神時曾說：如果讓一個日本人每天擦桌子六次，日本人會不折不扣地執行，每天都會堅持擦六次；可是如果讓一個中國人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會擦五次、四次、三次，到后來，就不了了之。有鑒于此，他表示：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

與日本人的認真、精細比較起來，中國人確實有大而化之、馬馬虎虎的毛病，以致于社會上“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概、大概其等等，成了“差不多”先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時，生產線上的次品出來了，礦山上的事故頻頻發生了，社會上違章犯紀不講原則的事情也是屢禁不止。

與“差不多”、“大概其”的觀念相應的，是人們都想做大事，而不愿意或者不屑于做小事。但事實上，正如汪中求先生在《細節決定成敗》一書所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎。” 隨著經濟的發展，專業化程度越來越高，社會分工越來越細，也要求人們做事認真、精細，否則會影響整個社會體系的正常運轉。如，一臺拖拉機，有五、六千個零部件，要幾十個工廠進行生產協作；一輛上海牌小汽車，有上萬個零件，需上百家企業生產協作；一架“波音747”飛機，共

有450萬個零部件，涉及的企業單位更多。而美國的，“阿波羅”飛船，則要二萬多個協作單位生產完成。在這由成百上千、乃至上萬、數百萬的零部件所組成的機器中，每一個部件容不得哪怕是1%的差錯。否則的話，生產出來的產品不單是殘次品、廢品的問題，甚至會危害人的生命。如我國前些年澳星發射失敗就是細節問題：在配電器上多了一塊0.15毫米的鋁物質，正是這一點點鋁物質導致澳星爆炸。正所謂“失之毫厘，謬以千里”。所以，要想保證一個由無數個零件所組成的機器的正常運轉，就必須通過制定和貫徹執行各類技術標準和管理標準，從技術和組織箮理上把各方面的細節有機地聯系協調起來，形成一個統一的系統，才能保證其生產和工作有條不紊地進行。在這一過程中，每一個龐大的系統是由無數個細節結合起來的統一體，忽視任何一個細節，都會帶來想象不到的災難。

美國質量管理專家菲利普?克勞斯比曾說：“一個由數以百萬計的個人行動所構成的公司（想想看，每個人每天要執行多少不同的行動）經不起其中1％或2％的行動偏離正軌。” 而且，注重細節、把小事做細是一個比較難的事。豐田汽車社長認為其公司最為艱巨的工作不是汽車的研發和技術創新，而是生產流程中一根繩索的擺放，要不高不矮、不粗不細、不偏不歪，而且要確保每位技術工人在操作這根繩索時都要無任何偏差。

所以，無論做人、做事，都要注重細節，從小事做起。我們的古人就提倡“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易”；已故總理周恩來就一貫提倡注重細節，他自己也是關照小事、成就大事的典范。

二、在專業學習中培養

大家都知道作為人民教師就得“為人師表”，因此，老師在學生的行為習慣養成中扮演著十分重要的角色。在課堂內外，作為教師，我們得時時刻刻嚴格要求自己，為學生做到表率作用，樹立起好的榜樣。我們知道，教師在課堂中的作用尤為重要，而課堂也正是學生獲得文化及專業知識的重要場所。

（一）增強職業意識，遵守職業規范

職業意識是人們對求職擇業和職業勞動的各種認識的總和，它是職業活動在人們頭腦中的反映。職業規范是指某一職業或崗位的準則。包括操作規程和道德規范。中等職業學校的學生要在專業學習和實習中增強職業意識，遵守職業規范，這是未來干好職業、實現人生價值的重要前提。

（二）重視技能訓練，提高職業素養

作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養過硬的專業技能，提高自己的職業素養。

三、在社會實踐中培養

社會是培養學生的最好舞臺，任何知識的獲得都得在社會上得以實踐。

（一）把學和做結合起來

社會是檢驗知識的最好，也是最終的場所，因此社會實踐，也就是實習階段對大學生是十分重要的。因為在此階段，大學生雖然脫離了學校在社會上進行相關的實習，但卻能得到實習老師的指導，因此實習是學生從校園向社會轉化的關鍵階段。每個學生都應珍惜并好好利用這短短的一年的實習期，把在校園里學到的專業知識真正的轉化到自己今后將要從事的工作實踐中去。

（二）積極參與社會實踐，培養良好的職業道德

大學生應珍惜實習期，積極參與社會實踐，不怕苦不怕累，在此階段內好好的了解社會，適應社會，為今后所要從事的工作打下堅實的基礎。

四、在自我修養中培養

“修”是指陶冶、鍛煉、學習和提高；“養”是指培育、滋養和熏陶。“提高”意為使水平、質量等方面比原來高。周恩來同志有段名言：“要

把思想改造看成像空氣一樣，非有不可。不然，你的思想就會生銹，就會受到腐蝕。”自我修養應注重：

（一）體驗生活，經常進行“內省”

“內省”一要嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點點滴滴二要敢于自我批評、自我檢討；再次，要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業道德品質。

（二）學習榜樣，努力做到“慎獨”

榜樣的力量是無窮的。新時期各行各業涌現出了無數的職業道德先進人物。特別是在市場經濟條件下，我們更要向先進人物學習，激勵和鞭策自己，加強道德修養，自覺做到“慎獨”，努力提高職業道德素質。

慎獨是一種情操；慎獨是一種修養；慎獨是一種自律；慎獨是一種坦蕩。所謂“慎獨”，是指人們在獨自活動無人監督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。這是進行個人道德修養的重要方法，也是評定一個人道德水準的關鍵性環節。

五、在職業活動中強化

職業活動是檢驗一個人職業道德品質高低的試金石。IQ（智商）可以得到錄用，EQ（情商）可以得到提拔。在職業活動中強化職業道德行為首先應將職業道德知識內化為信念，其次將職業道德信念外化為行為。

總之，職業道德行為養成對個人的職業生涯至關重要，在學習生活中，要注重行為規范訓練，養成良好的行為習慣。要加強職業道德修養，提高職業道德素質，要堅持參加各種實踐，在實踐中培養良好的職業道德行為，形成高尚的職業道德

第四篇：職業道德行為養成及其作用

職業道德行為養成及其作用

一、職業道德

(1)概述本節課所要學習的內容，板書名人名言，梁啟超的：“道德者，行也，而非言也”。置黑板頂端。板書“第三章職業道德行為養成”簡要概括第三章所要講述的主要內容。引言，在我們的生活中，許多人言行一致，心口如一，忠實履行自己的承諾，為人們所尊敬；有些人言行不一，是語言上的巨人，行動的矮子，為人們所鄙夷。了解職業道德還是不夠的，還要形成習慣。那么什么是職業道德呢? 人民只要說起中國歷史上的清官，馬上會想到北宋時期的包拯。包拯生活的時代離現在有近千年，而今天的中國人依然懷念著他，依然到處流傳著有關他的故事，戲劇舞臺上依然在演出著描寫他的動人事跡的《鍘美案》、《赤桑鎮》。這說明了對于那些在歷史上曾經為人民做過一些好事的人，人民是不會忘記他的。包拯之所以能夠成為千古傳頌的傳奇人物，與他從青少年時代起就注重道德的修養有關。臨終，他立下遺囑:子孫后代有為官而貪贓枉法者，死后不準埋入包氏族墓，不承認其為自己的后代。包拯年輕時“金榜題名”，在開始走向為官之路的時候，有詩一首，其詩如下：

清心為治本，直道是身謀。秀干終成棟，精鋼不做鉤。倉充雀鼠喜，草盡狐兔愁。史冊有遺訓，無遺來者益。

(2)聽了也看了這則故事，我們有什么感想呢？引出主題。講述并板書： 1.職業道德的含義（板書）

所謂職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。2.職業道德的內容（板書）(1)愛崗敬業(2)誠實守信(3)辦事公道(4)服務群眾(5)奉獻社會

二、職業道德養成的內涵（板書）1.職業道德行為養成的定義（板書）

職業道德行為是指從業者在一定的職業道德認知、情感、意志、信念的支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業道德規范要求進行有意識的訓練和培養，稱之為職業道德行為養成。

2.職業道德行為養成的實質是職業道德品質的形成（板書）職業道德品質的構成：

(1)道德認知，是指對道德原則和規范的認識。孔曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改。”

(2)道德情感，是人們在一定的道德認知的基礎上，對現實生活中的道德關系和道德行為的愛與憎。常言道：知之者，不如愛者。”(3)道德意志是指人們在履行道德義務過程中克服自難、排除障礙的精神力量。“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”就是這種精神的寫照。

(4)道德信念是人們對一定的人生觀、道德、理論和行為原則的合理性、正義性的尊崇，以此形成人們對道德義務的強烈責任感。

(5)道德行為指人的道德品質的外在表現。道德行為是根本，是檢驗道德認知的標準。3.職業道德行為養成的途徑和方法 案例一：同仁堂歷經歷300多年不倒的秘密

以“濟世養生”為宗旨的北京同仁堂創建于清康熙八年（1669年），由于“配方獨特、選乘、工藝精湛、療效顯著”，自雍正元年（1721年）起，同仁堂正式供奉清皇宮御藥房用藥，歷經八代皇帝，長達近二百年。

老一輩創業者伴君如伴虎，不敢有絲毫懈怠，終于造就了同仁堂人在制藥過程中小心謹慎、精益求精的企業精神。

在300多年的歷史長河中，歷代同仁堂人樹立“修合無人見，存心有天知”的自律意識，確保了“同仁堂”這一金字招牌的長盛不衰。有一次當經銷商在廣告中擅自增加并夸大某種產品的藥效時，同仁堂鄭重登報予以糾正并向消費者道歉。

同仁堂品牌作為中國第一個馳名商標，享譽海外。目前，同仁堂商標已經受到國際組織的保護，在世界50多個國家和地區辦理了注冊登記手續。成為擁有境內、境外兩家上市公司的國際知名企業，企業實現了良性循環。案例二： 吉林中百商廈“2·15”火災慘劇

吉林中百商廈“2·15”火災慘劇，竟是因商廈一名雇員隨手扔出的一個沒有摁滅的煙頭引起。煙頭引燃了倉庫，結果大火燒死54人。這名火災肇事者最后被判刑7年，宣判前，他向記者說：“如果世界上有后悔藥，就是用我的命去換，我也干，哪怕因此僅能挽救一個在火災中喪生的人也值得??槍斃我都活該。”偶然性里總是有其必然性。在火災發生前，消防部門就發現存在一些安全隱患，并就此向中百商廈下達了《責令限期改正通知書》，但中百商廈的主要負責人卻沒有落實。

看了這兩個故事，我們大家有什么感觸。請大家談談自己的看法。請五位同學發言。沒有發言的同學把自己的觀點寫在書上。教師總結共識：職業道德行為養成需要大家從平時的一點一滴做起、做好；注重細節和個人的、企業的誠信，一切都要從小事做起。4.聯系自身實際

多媒體屏幕上字幕彈出：張某和王某同時從學校畢業，同時參加工作，同在一個單位，干同樣的工作。張某按照在學校所學的職業道德的要求去做，工作上進步很快，成為單位的先進工作者。而王某在學校時，對職業道德的學習就不夠重視。參加工作后又總是馬馬虎虎，在工作中，鬧出了不少問題和笑話，影響了他的進步。同志們對他意見也很大。

從他們兩個人的不同經歷中，我們能夠感到什么？(教師引導學生抓住職業道德行為養成對做好本職工作的意義，啟發學生由此及彼，分析對自己今后的職業生活的作用。

我們學習了職業道德、職業道德行為養成的內涵及其實質，那么對我們每個從事不同工作的人來講，它有哪些作用呢?

三、職業道德行為養成的作用（板書）多媒體播放閱讀資料，內容如下：

上海專才管理顧問有限公司做了一項調查，對象是高薪收入且在基本素質具有共性的高級人才。結果表明，高收入者在其基本素質上的優勢往往是其成功的基石。這些素質主要是： 敬業精神；進取精神；良好的人際關系；合理的知識結構；做人方面的優秀品質(低調宣傳自我、忍耐力強等)。

由上述的資料我們可以得到什么樣的結論呢？(同學們可以自由回答)1.提高全面素質（板書）

一個從業人員的整體素質中，總有其突出、閃光的部分，良好的職業道德素質是其中最重要的部分。

徐 虎——十年如一日，兢兢業業為社區百姓服務，時傳祥——“臭了我一個，香了千萬家”，李素麗——“誓言”、“四心”，年景林——“三心”、“四為”、“五個一樣”、“五個勁兒”。

它包括了人的思想政治素質、道德素質、專業技能素質、身體心理素質等諸多方面。良好的全面素質是完成崗位職責的保證，我們的任務是不斷地提高綜合素質，錘煉人品，形成良好的職業道德行為。2.促進事業發展（板書）

我們在哲學中曾經學過，整體和部分的關系：整體與部分，是客觀事物普遍聯系的一種形式。任何事物都有它的整體與部分兩個方面。構成整體的部分在單獨存在時，只具有自身的功能。當許多部分按照有序性構成有機整體時，會產生部分所沒有的整體功能，同時二者也互相作用。所以企業和個人也存在唇亡齒寒的關系。

甲企業：職工、干部灰心喪氣，人心渙散，有的人偷盜、變賣公物。——破產 乙企業：從上到下群策群力，多方集資，技術更新，產品換代升級。——品牌企業 結論：良好的職業道德行為，必然成就一番事業。典型事例《從清潔工到發明家》

全國“五一”勞動獎章獲得者張永江，是北京東城某局二隊維修班班長。這個永遠閑不住的年輕環衛工人，只有小學六年級的文化程度，可參加工作20年來，共有21項技術革新成果，3項獲得國家專利。從一名普通的環衛工人成長為發明家，用自己堅實的腳步，在人生道路走出了一串閃光的足跡。

為了改變北京居民垃圾收運的落后情況，為了讓環衛工人從惡劣的工作條件、繁重的體力勞動中解脫出來，張永江用自己微薄的工資買來各種書籍，刻苦自學，逐漸掌握機械原理、制圖、車、鉗、焊、銑等技術知識。他邊學習、邊實踐，結合本職工作，開展技術革新和發明創造。其發明的除銹機，結束了工人鉆垃圾桶除銹的日子，并提高工效40倍。有人高薪聘他走，他說：“我的根扎在我深深熱愛的環衛事業上！”

教師：在我們的國家里，個人的發展與社會的發展是辯證統一的。一方面，個人的發展有賴于社會發展為其提供的物質文化條件;另一方面，社會的發展又以個人需要的滿足為基礎。人生是否有價值，主要看他的人生在何種程度上滿足自身和自己所依存的社會這兩個方面的需要。所以我們可以得出結論，職業道德行為養成的作用還有： 3.實現人生價值（板書）

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動是架在山川上的橋梁——克雷洛夫 《小酒店的故事》概述

我國古代流傳著這樣一個小故事。說有一戶人家，夫妻倆經營一個小酒店。因酒香味美、價格低廉，生意還算興隆。一日，丈夫外出辦事，僅妻子一人在家經營。過了一些日子，酒剩得不多了，可是顧客卻很多。怎么辦呢？妻子靈機一動，往酒缸里倒進不少水。幾天后，丈夫回來了。妻子高興地把這件事告訴了他，并說從中賺了許多錢。沒想到，丈夫號啕大哭。妻子感到奇怪，怎么賺了還哭？丈夫說：“你把咱們家最值錢的東西給賣了!”妻子更詫異了：“我賣什么最值錢的東西了?”丈夫說：“你把咱們家多年苦心經營才得來的最寶貴的東西——信譽賣了呀!今后咱們的日子可怎么過呀!” 《廉石”的故事》概述

在我國江南名城蘇州，至今保留著一塊從古代流傳下來的大石頭，名為“廉石”。關于它，還有個故事呢。

三國時期，東吳的地方官郁林(今廣西玉林)太守陸績卸官還鄉。因路途遙遠，需要乘船。陸績為官清廉，兩袖清風，致使臨行時的行李很少。行李搬上船后，大船吃太淺。船公擔心船身太輕，經受不住沿途的風浪，就在岸邊抬了一塊大石頭上船，作為“壓倉石”。回到家鄉后，這塊石頭就放在陸家的門前。歷代的士人君子稱其廉潔，為此石取名為“廉石”，并賦詩歌詠此事。陸績小時候即已品德出眾。六歲時，參加袁術舉行辦的宴會。席間有橘子，他舍不得吃，揣在懷里帶回來給媽媽吃。這就是著名的“陸郎懷橘”的故事。元代郭居敬寫詩贊曰：“孝悌皆天性，人間六歲兒，袖中懷黃橘，遺母報乳哺。”

教師引導：古人尚知，誠信守道，清正廉潔。我國現階段，抵制不正之風，既是進一步規范市場經濟秩序和加強社會主義精神文明建設的任務，也是每個從業者的義務和責任。4.抵制不正之風（板書）實例：重慶虹橋事件：1999年1月4日晚6時50分左右，重慶市虹橋因嚴重質量問題，突然整體垮蹋，40人殞命，14人受傷，直接經濟損失600多萬元。造成垮蹋的原因是層層轉包，最后轉包給沒有施工資格的工程隊。四．課后作業

言與行、想與做的關系是什么? 中心指導思想：使學生深刻認識到“行”和“做”即道德實踐對于個人品德進步的意義。

第五篇：高校學生法律意識養成的途徑和方法(作業)

高校學生法律意識養成的途徑和方法

摘要：當今社會已是法制社會，法律時時刻刻在影響著人們的工作、生活。因此知法懂法守法已成為所有公民的必備素質之一。而法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，是公民知法懂法守法的必備條件。但是，公民的遵紀守法行為是不會憑空產生的，必須要在一定的法制觀念、法律意識的指導下方可實現。縱觀近幾年大學生狀況，大學生法律意識普遍淡薄，法律知識在高校學生中難以得到廣泛學習傳播。所以高校學生法律意識的養成已迫在眉睫。然而如何加強培養高校大學生法律意識，也是當今社會的一大問題。

關鍵詞：法律知識高校大學生法律意識知法懂法守法 引言：高校大學生是新中國的新生力量，是社會主義現代化建設的中堅力量，是中國發展繁榮富強的未來希望。因此在對高校大學生加強專業文化知識教育的同時也要加強其法律意識的培養，促進法律知識在高等院校大學生中的普及和傳播，提高大學生的法律素養，不違法犯法，積極維護法律尊嚴。

要加強高校學生法律意識就必須要加大法律知識的宣傳傳播力度，高等院校以培養學生法律知識為目標，開設相關活動課程提高其影響范圍。

1、培養大學生法律意識的重要性

近幾年大學生違法犯罪的事件屢見不鮮，例如清華大學劉海洋硫酸潑熊，馬加爵怒殺室友等，人們對這一現象表示十分擔憂。人們在不斷反思著是什么導致這一幕幕悲劇頻繁在高校大學生中發生。究其原因，就是高校大學生法律意識的淡薄以及社會普法工作的宣傳不力。

1.1在市場經濟快速發展的時代下法律意識的培養

市場經濟以利益為取向，它要求的不是“重義輕利”的道德觀，而是以義為鏡、合法取利的法治觀。必然要求大學生對公平、公開、競爭等主體精神的認同，及由此決定的對法治精神的呼喚。試想一下，倘若高校大學生法律意識淡薄，無視法律的地位威嚴，為了金錢鋌而走險走上違法犯罪的道路，這不得不說這是大學生的悲哀，學校教育的悲哀，更是社會的悲哀。因此法律意識的培養在市場經濟的迅猛發展浪潮下顯得尤為重要，只有抓好了法律意識的培養，讓高校大學生們知法懂法守法，才能使社會主義市場經濟快速健康穩定發展。

1.2法律意識的培養是高校大學生自身綜合素質提高的必備條件 高校大學生是社會中的一個特殊的群體，一方面，他們有著青年人的朝氣和銳氣，有著比一般社會成員更高的知識和技能，有對美好生活的向往，有對公平正義平等的渴望；另一方面，他們身處大學校園中，缺少與社會的直接接觸。同時又由于相關課程和學時的限制，對學生只能注重法律知識的傳授，缺乏法學理論的學習，難以讓學生用理論解決現

實存在的法律問題，因而大學生的法律意識尚處于對法律本質認識的啟蒙狀態，法律知識尚未轉化為法律素質，結果導致行為失范。曾有相關工作人員對其任課班級學生進行有關大學生法律意識的問卷調查，從調查結果來看，相當的大學生法律觀念與行為存在脫節現象。因此，加強高校大學生法律意識的培養，已迫在眉睫。

1.3法律意識的培養有利于維護高校大學生的合法權益

由于法律知識的欠缺和法律意識的淡薄，在相當一部分大學生的頭腦中，偏差的法律觀點異常頑固地起著作用，他們用消極的態度來對待法律，當合法權益受到侵害時，不能積極主動地運用法律武器來維護自己的正當權益，甚至會放棄法律武器，采用報復、“以暴制暴”、“以侵害對侵害”的手段來解決問題，這樣的結果，只能導致各種違法犯罪行為的增加。蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“高校將一個無知的人送到社會，就是給社會增加一個危險分子”因此，教育大學生正確處理糾紛，依法維權，關鍵是培養其法律意識，增強其法制觀念。

2、高校大學生應當具備的法律意識

法律意識是指人們對法律現象理解和觀點。它主要表現為人們的法律動機、對自己權利和義務的認識、對法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價等。由于高校大學生尚未形成成熟的科學的人生觀和世界觀，致使其觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。具體來說，對高校大學生法律意識的培養必須要要有全面性和針對性。

2.1培養法律意識中的誠信意識

所謂誠信意識就是自覺按照市場經濟制度中互惠性原則辦事。誠實不欺、講求信用，在不損害國家、社會或者他人利益的前提下追求自己的利益。目前在我國各大高等院校中，有一部分大學生的誠信意識以及他們的所作所為不能不令人擔憂。大學生缺乏誠信的行為主要表現在日常行為失范。上課隨意遲到早退曠課、看課外書籍、不交作業甚至抄襲作業、考試作弊、借書不還等，這些現象雖說不是普遍的，但也決非個別現象。這種現象應該引起高度重視，否則長久下去，既會影響學校的聲譽和辦學質量，也是對學生、對社會、對國家嚴重的不負責任的表現。另外就是大學畢業生的虛偽包裝。面對競爭激烈的就業市場，大學生應如何向社會用人單位遞上自己的履歷呢？是如實展示自己，還是虛構所謂的“成績”和“能力”？有些大學生為了符合用人單位提出的要求，在自己的簡歷中添加了許多子虛烏有的經歷，有的畢業生甚至采取“移花接木”的手法，憑借假的證書謀得好工作。所以培養大學生的法律意識，規范市場經濟正常秩序，提高全民誠信就必須要樹立和培養誠實信用的觀念和意識。

2.2培養法律意識中的自我保護意識

當今的大學生不僅生活在市場經濟的環境中，而且將要投身于市場經濟的建設。在市場經濟中競爭是不可避免的，因此高校大學生不僅要懂得如何用法律武器維護自身安全不受他人侵害，還要學習相關經濟法律常識，以便在與對法進行交易時及時維護自己的合法權益不受他人非法占有，所以教育和引導大學生樹立公平競爭和契約意識是非常必要的。不僅要鼓勵大學生增強競爭意識，而且更要引導他們樹立公平競爭意識，比如在與招聘公司簽訂勞動合同時就要學會經過正常法律程序。要有契約合同合法簽訂意識，一旦簽訂了

合同雙方就要按合同的規定辦，要全面履行合同的義務，不能隨意反悔，不得擅自變更或者解除，如果違約要承擔違約責任。需要注意的是，在訂立契約時，大學生要懂得《勞動法》及相關法律知識，只有這樣才能平等地與對方確立合同內容，最大限度利用這一合法形式來維護自己的合法權益并誠實地履行契約。

3、加強大學生法律意識培養的途徑和方法

3.1加強社會主義法制建設

當今社會已是法制社會，一切社會制度的運行都圍繞著法律的規定展開。因此加強大學生法律意識的培養有利于我國社會主義法制建設。因此，要培養大學生的法律意識，就必須健全社會主義法制，凈化社會風氣，懲治腐敗現象，解決法律信仰危機，為大學生法律意識的培養提供一個良好的外圍環境，從而樹立起大學生“法律至上”的健康精神品格。建立起嚴明公正的社會主義法律秩序，加強學習“八榮八恥”樹立以遵紀守法為榮、違法亂紀為恥的社會風尚。使高校大學生在這一良好的環境中自然而然的形成一種知法懂法守法的習慣。

3.2加強校園法制環境建設

高等院校作為培養大學生成才的教育基地，有義務承擔起大學生法律意識培養及校園法制環境建設的重任。而高校能否做到依法治校、依法執教直接影響到大學生法律意識的形成。只有學校嚴格按照《教育法》及相關法律從嚴治校，創造出良好的法制環境，才能使大學生樹立起良好的法制觀念。

3.3加強校園普法宣傳

高等院校是大學生的主要生活學習之地，因此必須利用一切條件和資源在大學生中宣傳普及法律知識。使大學生在不知不覺中學習并運用法律知識。開設相關法律專欄、法律知識講座以及普法宣傳活動，并開設必要法律知識課程，采取學分制，為大學生開設法律公共選修課。可根據對大學生法律意識現狀的調查以及現代法治社會對大學生法律意識的基本要求，聯系現實社會生活中最密切、最能體現專業特色的法律問題開設選修課程，以解決當前高等院校法律意識教育培養課程單

一、課時少，不能滿足大學生學法的實際需要的現狀。另外，學校要積極開展相應法律實踐活動并鼓勵學生踴躍參加，使學生們不僅懂法守法還學會用法。能夠將法律真正運用到生活當中去。

3.4加強自我法律意識的培養及法律知識的學習

無論社會還是學校的普法教育，其作用始終是有限的，只有自己能夠清楚認識到法律意識培養的重要性，主動加強自身的法律知識學習。才能算是真正培養了法律意識和學習了法律知識。學習法律知識要懂得利用身邊的資源，通過網絡、新聞媒體、書刊、雜志、學習最想法律知識，并通過相關案例學會正確客觀分析，最終達到學以致用的目的。

3.5大學生法律意識的養成是全社會的責任

高校大學生法律意識的培養需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，而這其中社會環境對大學生法律意識的培養有著非常重要的影響，一個良好的社會環境對大學生法律素養的提高有著潛移默化的作用。凈化社會環境，為大學生開創一片明凈的天空，全社會必須做到將“法律面前人人平等”的原則落實到實處，樹立法律至上的權威，堅決杜絕“權

大于法”現象的出現。加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴懲一切兇殺、暴力的犯罪案件;禁止發行淫穢色情、封建迷信等相關書刊、音像制品;堅決取締非法網站對大學生的毒害，強化社會治安，在全社會范圍內強化法制建設，創造出一個有利于大學生健康成長的環境。

4.大學生法律意識培養現狀反思及未來規劃

縱觀現在大學生法律意識現狀，明顯缺乏相應的宣傳學習。這極需要社會各方面的共同努力。大學生是我國社會主義和諧社會建設的棟梁，是國家未來的希望。當代大學生法律意識的強與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設進程。在現實生活中，由于大學生法律意識的缺乏，法律素養的不足，經常有違法犯罪的事件發生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為。大學生的法律意識亟待加強已經成為社會共同關注的問題，它的解決有著重大的意義。只有社會各方面加強法制建設才能在根本上解決這一問題。

只有社會、學校、自己不斷進行法律學習，加快法制建設步伐，形成良好的法制社會環境，這樣才能解決當今高校大學生法律意識淡薄法律常識缺乏的問題。這是一個長遠規劃的目標，需要所有人共同完成。

5.結論

公民法律素養的高低,是衡量一個國家、一個民族、一個社會文明程度的標準之一。我國高校大學生法律素養如何,將直接影響當前和未來一個階段我們的法制建設,影響整個社會的協調發展。高校學生法律意識的養成是全社會的重要責任，將在社會不斷加強中得到更好的完善。

參考文獻：【1】魏勝強-《法律基礎》-科學出版社