第一篇：教師遵守職業道德行為承諾書 2

教師遵守職業道德行為承諾書

本人鄭重向組織和學生及社會承諾，在平時的教學工作中要做到：

（一）在教育教學活動中無違背黨和國家方針政策言行；

（二）在教育教學活動中遇突發事件時，首先履行保護學生人身安全職責；

（三）在教育教學活動和管理、評價中公平公正對待學生；

（四）不體罰學生，不以變相方式侮辱、歧視學生；

（五）不向學生及家長索要財物；

（六）不組織參與針對學生的經營性活動，不強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取私利；

（七）不組織學生參加校內外有償補課。

以上承諾請全體學生及家長給予監督，如有違反上述事項的，愿意接受組織處理。

承諾教師：

校長：（學校蓋章）2014年2月17日

第二篇：教師遵守職業道德行為承諾書

教師遵守職業道德行為承諾書

本人鄭重的向組織和學校及社會承諾，在平時的教學工作中要做到：

（一）在教育教學活動中無違背黨和國家方針政策言行；

（二）在教育教學活動中遇到突發事件時，首先履行保護學生人身安全職責；

（三）在教育教學活動和學生管理、評價中公平公正對待學生；

（四）不體罰學生，不以變相方式侮辱、歧視學生；

（五）不向學生及家長索要財務；

（六）不組織不參與針對學生的經營性活動，不強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取私利、（七）不組織學生參加校內外有償補課。

以上承諾請全體學生及家長給予監督，如有違反上述事項的，愿意接受組織處理。

承諾教師：

舊廣武學校校長：張家莊鄉舊廣武學校（蓋章）2014年3月2日

第三篇：教師違反職業道德行為處罰學習心得 2

學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

心得體會

本人根據教育局與學校有關文件精神，采取集中學習與個人自學相結合的學習方法，認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，現將文件學習心得體會整理如下：

關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業。世界各國都對教師的職業行為都提出更高的倫理道德要求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。

教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。

作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩

子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心??遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。

熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。據報載：去年的全國勞模、北師大林崇德 教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發展，在教書育人上取得新成績。

作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把“學為人師，行為世范”當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業，要求教師對待事業要擁有一顆高度敬業的責

任心。對待事業要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。

總之，通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長推銷保險，不做與教師職業身份不相符合的事情，堅決不出現違反職業道德行為，以優異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業增添光彩。

2014年3月1日

第四篇：教師遵守師德規范承諾書

教師遵守師德規范承諾書

國家興盛，教育為基；教育發展，教師為本；教師素質，師德為魂，作為一名光榮的人民教師，我將自覺履行《中小學教師職業道德規范》，努力爭做師德的表率、育人的模范、教學的專家。面對社會、學校、同事、學生及家長，我愿作如下承諾：

一、愛國守紀，依法治教。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不發生違背黨和國家方針政策的言行，不發生違反法律法規和學校規章制度的行為。

二、愛崗敬業，樂于奉獻。對工作高度負責，自覺做好教學工作。不敷衍塞責，不畏難怕苦。

三、以生為本，關愛學生。尊重學生人格，平等公正對待全體學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人，因材施教。遵循教育規律，實施素質教育，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生快樂學習、彰顯個性、全面發展。不片面追求教學質量，不增加學生過重負擔。

五、為人師表，廉潔從教。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。作風正派，廉潔奉公。堅決不參與有償家教，不推銷教輔資料。

六、團結同志，共同發展。尊重他人，關心同志，相互學習、相互幫助，取長補短，共同進步，打造精英教育團隊。關心集體，維護學校榮譽和教育形象，共創文明教風、學風、校風。不自高自大貶低同事，不自私自利影響學校。

七、知誠守信，以德立人。作風正派，言行一致，樹立教師良好社會形象，以身作則弘揚社會新風。不弄虛作假，不誹謗他人，不在互聯網上散布不良言論、信息或參與有悖于師德規范話題的討論。

八、終身學習，勇于創新。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新。不因循守舊滿足于老經驗，不自設框框習慣于老辦法。

承諾人（簽字）：

第五篇：中小學教師違法職業道德行為處理辦法

學習《中小學教師違法職業道德行為處理辦法》心得體會

棲鳳二小支部：王信國

教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》，我也認真學習了，感覺到師德規范很全面，也很細致。但近年來，教師違反卻屢見不鮮，于是教師師德問題仍然成為全社會關注的熱點。于是教育部發布了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。該辦法明確為師德劃出“紅線”，包括體罰學生、收受學生送禮、有償補課等行為均被列為教師禁行行為。對教師違反職業道德的行為視情節輕重給予警告、記過、降低專業技術職務直至開除處分。涉及違法犯罪的及時移交司法部門。對于違反教師職業道德的行為，將視情節輕重給予警告、記過、降低專業技術職務直至開除處分。涉及違法犯罪的及時移交司法部門。教師是人師德考核作為教師考核的核心內容，今年，教育部首次提出，師德考核不合格者，考核應評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決。教育部要求各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學校制定具體的實施細則。采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行?？己私Y果一般分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次?？己私Y果公示后存入師德考核檔案并報學校主管部門備案，嚴防教師體罰要讓同行評議、家長監督。人們把教師體罰學生的事件，歸咎于少數教師師德低下，但在２１世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，根本原因還在于兩方面。其一，由于政府部門投入不足，導致教師隊伍良莠不齊。尤其在學前教育階段，不少幼兒園的教師沒有教師資格證。還有相當數量的幼兒園，本身就沒有辦學許可證，不具備相應的辦學條件。在這些幼兒園中，幼師比例很高，老師的壓力十分沉重。其二，中小學和幼兒園實行自上而下的行政管理，學校辦學對上級負責，避免老師體罰學生，往往依靠行政禁令，發文禁止體罰行為等，或者要求教師自律。但這除了增加教師的焦慮、讓老師在“火山口”之外，效果并不好?！坝行П苊饨處燇w罰學生的做法，當是在教育教學管理中，引入同行評價，以及家長委員會監督、評價。”熊丙奇說，前者讓教師安心教學事務，有合理的教育自主權，不被非教育教學事務分散精力；后者則讓學校真正重視學生權益，為保障學生權益而完善學校教學設施，提供更好的教學服務。曾幾何時，為含辛茹苦的老師帶點新鮮的土特產、小禮物是學生和家長表達對教師感激之情，加深師生情感很常見的、很少受到質疑的方式。然而，近年來，這種情感交流方式正在逐漸演變成教師與家長“交易行為”，“禮物”價值不斷提高、風氣也有越演越盛的趨勢?！斑@種行為有的已成為教師謀取經濟利益的重要途徑，也成了家長給孩子謀取正當或不正當利益的手段，嚴重敗壞了教育風氣，破壞了教育公平，違背了教育精神，必須對這種行為亮起紅燈?！?首都師范大學副校長孟繁華指出，在學校教育生活中，教師不僅傳遞知識，也在通過自身的言行向學生和家長傳遞社會主流價值觀，這直接影響到學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。家長通過向教師送禮來換取教師對自己孩子的格外關注，一些教師以學生家長是否送禮和所送禮物價值多少來確定該學生能享受到的教育資源，這是違背教育原則的。當然，禁止教師收受學生、家長財物，并不是要切斷師生間的情感聯系紐帶。學生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等真誠的發自內心的祝福，更有利于營造尊師重教的社會風尚。

我認為教師的職業道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。中小學教師職業道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，道德規范，教師的心理健康教育等。教師職業道德是教師職業所要求的行為標準和指導教師行為的規范，是教師品德修養的集中體現。作為一名光榮的人民教師，人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，我覺得一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。我在工作中驗收教師職業道德規范，不斷學習提高自己的思想政治素質和職業道德水平。讓我所教育的青少年的健康成長。目前，在市場經濟條件和開放的環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。民族振興，教育是根本。我在教育工作中，還要繼續認真學習《教師職業道德行為規范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，戒驕戒躁，腳踏實地，搞好本職工作，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師，做一名受家長和社會歡迎的好老師。