第一篇：平度職教中心各處室考核辦法(初稿)

平度市職教中心

關(guān)于對(duì)各處室綜合考核的實(shí)施辦法

為有效促進(jìn)校部各處室的工作，加強(qiáng)對(duì)各處室的全面考核,進(jìn)一步提高處室的工作效率和工作質(zhì)量，增強(qiáng)部門凝聚力和創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的意識(shí),激發(fā)部門整體人員的工作積極性,營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事、開拓創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流的良好氛圍,根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定本考核辦法。

一、考核的原則:

1、以平時(shí)考核為基礎(chǔ),以工作實(shí)績(jī)考核為重點(diǎn),以全面考核為目標(biāo);

2、堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)和校評(píng)相結(jié)合;

3、堅(jiān)持客觀公開、公正、公平的原則。

二、考核的范圍:校部各處室

三、考核的主要內(nèi)容:

1、各處室組織教職工政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、思想政治工作及整體人員的素質(zhì)提升等情況；完成工作任務(wù)及主要成效等情況;團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事；遵紀(jì)守法和工作紀(jì)律；服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量；安全保衛(wèi)、衛(wèi)生等。

2、學(xué)校規(guī)定的硬性指標(biāo)任務(wù),作為考核部門工作任務(wù)的主要部分。

四、考核形式和方法:

1、加強(qiáng)平時(shí)考核:平時(shí)考核主要是以部門為單位進(jìn)行隨時(shí)和定期考核，各部門要認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作計(jì)劃任務(wù)，要將事先未在短期計(jì)劃中體現(xiàn)的工作任務(wù)（含臨時(shí)學(xué)校和上級(jí)交辦的工作任務(wù)）在反饋短期工作計(jì)劃時(shí)予以體現(xiàn)和補(bǔ)充，真實(shí)反映本處室的全面工作情況，督促檢查工作任務(wù)落實(shí)和完成情況。

2、重視年度考核:部門要召開本處全體人員會(huì)議，認(rèn)真回顧全學(xué)年工作的主要成績(jī)和存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并提出新的工作 思路和整改意見，向?qū)W校考核辦公室呈報(bào)年度書面工作總結(jié)。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)考核過程：考核基本分值設(shè)定為 200分，（專業(yè)部為1000分，最后折算成200分）。考核等級(jí)設(shè)定為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次,實(shí)際得分120分以下為不合格,120—170分為良，170 分以上為優(yōu)秀。

4、考核的計(jì)算方法: 部門所得分= 考核打分+獲獎(jiǎng)附加分

五、考核程序:

1、應(yīng)考核部門向考核小組提交本部門書面工作總結(jié)和能說明所做工作的支撐材料；

2、考核小組審核各部門工作總結(jié)及有關(guān)資料；

3、由各部門匯報(bào)全年工作；

4、由考核小組成員根據(jù)考核情況打分；

5、考核辦公室對(duì)考核小組成員的打分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果提交校務(wù)會(huì)審核。

六、考核結(jié)果的使用2、1、部門考核結(jié)果首先與部門負(fù)責(zé)人考核緊密掛鉤。凡考核合格以上部門,該負(fù)責(zé)人年終考核具有推薦優(yōu)秀等次的資格;考核不合格的部門,其負(fù)責(zé)人年度考核不得推薦為優(yōu)秀等次。其次要與部門全體人員綜合獎(jiǎng)掛鉤,凡被評(píng)為優(yōu)秀等次的部門,按部門部人數(shù)給予增加10-15%的年度考核優(yōu)秀名額，在評(píng)先選優(yōu)等推薦名額分配上給予適當(dāng)傾斜。

2、被評(píng)為優(yōu)秀等次的部門，學(xué)校授予先進(jìn)集體稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

七、組織領(lǐng)導(dǎo):

1、學(xué)校設(shè)立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核辦公室和工作小組，考核小組成員由各部門負(fù)責(zé)人和群眾代表組成。

2、考核辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室,負(fù)責(zé)日常考核事務(wù)。

3、考核工作小組設(shè)在考核辦，具體負(fù)責(zé)對(duì)各處室的工作考核。

八、在本辦法實(shí)施中，凡本辦法未涉及到相關(guān)問題，可由考核辦公室集中教職工的意見提出相應(yīng)的修改意見，經(jīng)校行政會(huì)研究決定后予以糾正和實(shí)施。

九、本辦法經(jīng)校教代會(huì)通過后由考核辦公室具體實(shí)施。

附：

一、平度市職教中心考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：許占山

成員：梁顯宗 鄭永悟

二、平度市職教中心考核辦公室

主任：楊乃強(qiáng)

成員：李仁強(qiáng) 王文光 李恩輝 李京愛

三：平度市職教中心考核工作小組

組長(zhǎng)：李仁強(qiáng)

成員：李京愛 各處室主要負(fù)責(zé)人、群眾代表

第二篇：青島平度職教材料

青島平度職教中心典型材料

實(shí)施雙元制辦學(xué)模式

為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才

青島平度職教中心

平度職教中心創(chuàng)建于1979年，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地、青島市教育改革十面紅旗之一。學(xué)校總占地面積580畝，建筑面積12萬平方米。現(xiàn)有教職工560名，教學(xué)班140個(gè)，在校生6280名。開設(shè)機(jī)電、建筑、財(cái)會(huì)、服裝、信息技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、農(nóng)牧技術(shù)工程、果樹栽培與果品加工、旅游服務(wù)、畜牧獸醫(yī)等十個(gè)專業(yè)體系，二十四個(gè)子專業(yè)。

自1990年開始，與德國(guó)漢斯·賽德爾基金會(huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)中心，到目前共進(jìn)行了五個(gè)階段十四年的合作。十幾年來，學(xué)校圍繞高素質(zhì)實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，以實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式為主線，努力做活為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的文章，取得了較為明顯的成效。

一、把握精神實(shí)質(zhì)，確立發(fā)展方向

德國(guó)“雙元制”是目前世界上較為成功的職教辦學(xué)模式之一，被譽(yù)為德國(guó)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元制”，是學(xué)校和企業(yè)分工協(xié)作，共同完成培養(yǎng)人才全過程的一種職業(yè)教育辦學(xué)模式。其主要特點(diǎn)有三：一是有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。即培養(yǎng)的是高素質(zhì)的一線技術(shù)工人或技術(shù)農(nóng)民。二是企業(yè)與學(xué)校相互協(xié)調(diào)配合，并以企業(yè)為主。三是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并以實(shí)踐為主。實(shí)踐課在整個(gè)培訓(xùn)中占到60%以上。

深入理解和把握這些精神實(shí)質(zhì)，使得我們?cè)谝M(jìn)、借鑒、實(shí)施這一模式時(shí)，能夠考慮到中德雙方社會(huì)體制的不同以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化背景的差異，切實(shí)從我國(guó)國(guó)情和平度實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行合理的揚(yáng)棄。做到既不生搬硬套，也不任意變通，而是以能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)為原則，有效地進(jìn)行了“雙元制”辦學(xué)的實(shí)踐和探索。

二、完善實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)行培訓(xùn)五合一

首先加大投入力度，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段現(xiàn)代化。十幾年來，德方共無償援助520萬歐元，中方共投入配套資金約5000萬元人民幣。建起微機(jī)、語音、電化等24個(gè)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化多媒體綜合教室和36個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，并配備了現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

二是加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了解決企業(yè)參與問題，在平度市委、市政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，學(xué)校確定了57個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，成立了校企合作聯(lián)誼會(huì)。明確了企業(yè)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)師傅的確定、培訓(xùn)企業(yè)的權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)。在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)了“四落實(shí)”，即車間落實(shí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅落實(shí)、管理措施落實(shí)和培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，從而有效地解決了理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)校與企業(yè)、培訓(xùn)與使用相脫節(jié)的問題。

三是加強(qiáng)專業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)。我校按照“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和師資力量，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校的自身造血功能。結(jié)合專業(yè)設(shè)置創(chuàng)辦了華德汽車維修培訓(xùn)中心、果品加工培訓(xùn)中心、畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、服裝加工廠、建筑安裝工程隊(duì)。這些企業(yè)性實(shí)體走出

了一條融教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、就業(yè)為一體的產(chǎn)教結(jié)合、校企合一的“雙元制”辦學(xué)路子，從而使培訓(xùn)過程實(shí)現(xiàn)了功效“五合一”：車間、教室合一。上專業(yè)理論課時(shí)是教室，上實(shí)習(xí)課時(shí)是實(shí)習(xí)車間。學(xué)生、學(xué)徒合一。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，既是一個(gè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)者，又是一個(gè)生產(chǎn)者，集學(xué)生和學(xué)徒兩個(gè)角色于一身。教師、師傅合一。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)課上，老師既是教師又是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅。作品、產(chǎn)品合一。把學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中按成品質(zhì)量要求完成的作品推向市場(chǎng)，直接接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。育人、創(chuàng)收合一。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程，既是培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能的過程，也是創(chuàng)造價(jià)值的過程。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)由“消耗型”向“盈利型”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人的目的。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

我們通過以下五種途徑著力優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。一是培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。選送教學(xué)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師到外地或相應(yīng)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。并選拔40余人次的專業(yè)教師先后到德國(guó)接受為期半年、一年或一年半不等的“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)，考取國(guó)際通用的“師傅”證書。二是企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)。學(xué)校將專業(yè)教師有計(jì)劃地送到賽德爾基金會(huì)其它項(xiàng)目和市內(nèi)大中型企業(yè)，集中半年左右的時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。幾年來，共培養(yǎng)128名“雙師型”教師。三是發(fā)揮德方為項(xiàng)目派駐的長(zhǎng)短期專家優(yōu)勢(shì)，為我方培訓(xùn)教師，帶動(dòng)整體師資力量的提高。先后有22名德方長(zhǎng)、短期專家來校任教。四是聘請(qǐng)兼職教師。學(xué)校從廠、礦、企業(yè)和科技部門聘請(qǐng)25名專家和技術(shù)人員作為兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)理論和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課任務(wù)。五是選好實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅。學(xué)校在被確定為“雙元制”培訓(xùn)企業(yè)中，選聘52名職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)水平高、帶徒有方的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅。

四、深化教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量

十幾年來，我校理解和把握“雙元制”職教辦學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，密切結(jié)合中國(guó)國(guó)情和平度實(shí)際，把培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有高素質(zhì)的勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者作為培養(yǎng)目標(biāo)，就傳統(tǒng)職教辦學(xué)模式進(jìn)行了全方位的改革，建立起新的教育教學(xué)模式。

（一）教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)基礎(chǔ)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)培訓(xùn)。以崗位需要為重點(diǎn)，以強(qiáng)化技能培訓(xùn)為主線，對(duì)現(xiàn)行各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。機(jī)電專業(yè)學(xué)制三年，第一學(xué)年為職業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)年，第二、三學(xué)年為專業(yè)及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)年，三年的實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的68%。第一學(xué)年50%的時(shí)間學(xué)理論，50%的時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間實(shí)踐；第二、三學(xué)年20%的時(shí)間學(xué)理論，20%的時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間實(shí)踐，60%的時(shí)間在企業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練。

（二）課程設(shè)置。緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，精簡(jiǎn)課程門類，突出職業(yè)特點(diǎn)。打破以學(xué)科為中心的結(jié)構(gòu)體系，代之以跨學(xué)科的綜合課程結(jié)構(gòu)。把傳統(tǒng)職業(yè)教育中設(shè)置的十幾門基礎(chǔ)課和專業(yè)課科學(xué)地綜合為專業(yè)理論、專業(yè)計(jì)算、專業(yè)制圖和專業(yè)實(shí)訓(xùn)四門綜合課程。

（三）教學(xué)內(nèi)容。以職業(yè)需要為主線，構(gòu)建起寬基礎(chǔ)、復(fù)合型的智能結(jié)構(gòu)，既考慮職業(yè)目標(biāo)的實(shí)際需要，又為學(xué)生未來發(fā)展?jié)摿Υ蛳禄A(chǔ)。

（四）運(yùn)作方式。采取了模塊式教學(xué)，融理論與實(shí)踐于一體，將各專業(yè)學(xué)科按照順序分解成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。在每一環(huán)節(jié)中，理論、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)結(jié)合為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元體系；在每個(gè)單元體系中，專業(yè)理論、專業(yè)計(jì)算、專業(yè)制圖和專業(yè)實(shí)訓(xùn)四門課，平行起來同序進(jìn)行。

（五）教學(xué)方法。堅(jiān)持直觀有效的原則，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論法、四段教學(xué)法，切實(shí)將學(xué)生置于主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)

造性。

（六）考試考核。為提高社會(huì)對(duì)學(xué)校考試的認(rèn)可度，推進(jìn)學(xué)校考試向社會(huì)考試的過渡，平度市成立了分管副市長(zhǎng)任主任、各方面專家組成的“雙元制”職業(yè)教育考試委員會(huì)和多個(gè)專業(yè)考試小組。經(jīng)考試委員會(huì)確認(rèn)合格者，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書，由勞動(dòng)部門發(fā)給相應(yīng)工種技術(shù)等級(jí)證書，由考試委員會(huì)發(fā)給崗位合格證書。學(xué)生畢業(yè)實(shí)現(xiàn)了由單證到多證及由初級(jí)到中級(jí)、高級(jí)的逐步過渡。

在突出對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，重視思想品質(zhì)和職業(yè)道德的教育。側(cè)重人格本位，把思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育列入教學(xué)計(jì)劃，貫穿教育教學(xué)的全過程，構(gòu)建起職業(yè)學(xué)校質(zhì)量結(jié)構(gòu)的金三角：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)道德。

五、發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，提高辦學(xué)效益

通過實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式，做活了適應(yīng)和服務(wù)兩篇文章，提高了服務(wù)功效，取得了顯著的辦學(xué)效益。

一是壯大了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力

通過實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式，培養(yǎng)出了動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，滿足了第一、二、三產(chǎn)業(yè)的需要。學(xué)校以良好的出口拉動(dòng)了入口，形成“進(jìn)出兩旺”的良性循環(huán)。特別是今年，與德國(guó)帕索職業(yè)學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，在全國(guó)各地建立了十二處分校，全國(guó)有二十一個(gè)省市的200余名學(xué)生到平度職教中心上學(xué)，將“雙元制”辦學(xué)模式真正的推廣、輻射出去，從而擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校自身的發(fā)展。

二是推動(dòng)了職教改革與發(fā)展

作為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地，先后面向全國(guó)、全省舉辦了職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、管理干部、骨干教師培訓(xùn)班64期，共培訓(xùn)4000余人次，面向社會(huì)行業(yè)培訓(xùn)12000余人次。為西部地區(qū)優(yōu)惠培訓(xùn)專業(yè)師資200多名；與全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合進(jìn)行了面向內(nèi)蒙、陜西、甘肅的女童培訓(xùn)。全國(guó)、山東省、青島市先后以我校為現(xiàn)場(chǎng)，在平度召開了雙元制辦學(xué)模式推廣會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2004年3月，中央電視臺(tái)對(duì)我校“雙元制”辦學(xué)模式以《職業(yè)教育在平度》為題，于“兩會(huì)”期間在中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目播出，在社會(huì)上引起了積極反響。學(xué)校已接待參觀團(tuán)體200余個(gè)4000余人次。以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合為主線的“雙元制”職教辦學(xué)模式，在更大區(qū)域內(nèi)為職教同行提供了有益的借鑒。

三是促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的實(shí)用型人才

從建校到現(xiàn)在已畢業(yè)的2.6萬多名畢業(yè)生，除有1200余人考入高等院校外，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)安置率達(dá)97%。歷屆學(xué)生尚未畢業(yè)就被海爾、海信、三瑩、東太、大華、安普、勝利安等國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)和用人單位預(yù)聘一空，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，畢業(yè)生因技術(shù)精、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，而成為各行各業(yè)的骨干。

綜合素質(zhì)較高的勞動(dòng)力資源成為平度招商引資的重要條件。近年來，海爾、海信、三瑩、統(tǒng)一、韓國(guó)LG等上百家國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)紛紛前來我市投資建廠。

學(xué)校積極嘗試實(shí)行“訂單教育”。充分發(fā)揮師資、設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)針對(duì)企業(yè)的用人需求，為企業(yè)量身培養(yǎng)培訓(xùn)崗位人才，密切育人用人關(guān)系，共舉辦各類長(zhǎng)短期培訓(xùn)班105期，培養(yǎng)培訓(xùn)3萬余人次。

（二）強(qiáng)化示范輻射帶動(dòng)功能，拉動(dòng)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

為帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦竽琉B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，學(xué)校依托畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，積極搞好對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的引導(dǎo)。圍繞奶牛養(yǎng)殖，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行飼料生產(chǎn)。僅青貯飼料一項(xiàng)，就為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民每畝玉米增收150—200元。學(xué)校積極搞好對(duì)農(nóng)民的奶牛養(yǎng)殖技術(shù)培

訓(xùn)，培訓(xùn)養(yǎng)殖從業(yè)人員900人次。全市86%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員接受過學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)，我校畢業(yè)生有9人成為奶牛養(yǎng)殖專業(yè)示范戶。通過積極引導(dǎo)、扶持與引進(jìn)、改良和自行繁育，全市奶牛養(yǎng)殖由1998年前的不足40頭，發(fā)展到現(xiàn)在的5000余頭，建立了二十多處規(guī)模不同的奶牛場(chǎng)，并帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

為推進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品深加工、精加工和資源增值轉(zhuǎn)換，圍繞果酒生產(chǎn)，學(xué)校有針對(duì)性地面向果農(nóng)搞好產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務(wù)，簽訂購銷合同。在產(chǎn)前提供信息和優(yōu)良品種，搞好技術(shù)培訓(xùn)，產(chǎn)中進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，產(chǎn)后提供銷售服務(wù)，極大地拉長(zhǎng)了農(nóng)產(chǎn)品的利潤(rùn)產(chǎn)出鏈。在我校果品加工培訓(xùn)中心的示范帶動(dòng)下，全市果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到現(xiàn)在的65家，多數(shù)果酒釀造廠的技術(shù)骨干是我校的畢業(yè)生。

學(xué)校專業(yè)實(shí)體充分發(fā)揮示范輻射帶動(dòng)作用，有效拉動(dòng)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。全市僅畜牧養(yǎng)殖業(yè)和果酒釀造業(yè)年生產(chǎn)總值就達(dá)1.2億元，年創(chuàng)利潤(rùn)4200多萬元，逐步成為平度的支柱產(chǎn)業(yè)。

為應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)，我們將不斷加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，在繼續(xù)辦好中等職業(yè)教育的同時(shí)，積極申辦高職學(xué)院，努力把我校建成融中職、高職于一體的綜合性、多層次、多功能的與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化的雙元制學(xué)校；發(fā)揮“雙元制”辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與已建立合作關(guān)系的全國(guó)各地十二處分校攜手，組建“雙元制”職教集團(tuán)，走集約化職教發(fā)展之路。圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)副產(chǎn)品真正實(shí)現(xiàn)深加工、精加工和資源增值轉(zhuǎn)換，2004年新上食品工藝專業(yè)，并籌建肉類食品加工廠和奶類食品加工廠，加大實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式的力度，積極為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn).

第三篇：肥鄉(xiāng)縣職教中心專業(yè)部考核辦法

肥鄉(xiāng)縣職教中心專業(yè)部考核辦法

肥職第（）號(hào)

為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，使管理水平再上新臺(tái)階，使學(xué)校管理科學(xué)化、制度化，進(jìn)一步提高各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)及學(xué)校實(shí)際情況制定本考核辦法。

本考核辦法分分四部分，滿分100分，考核周期為一年。

考核小組：

組長(zhǎng)：李書智

副組長(zhǎng)：楊振英霍濤郭永紅郭紅燕尹軍

考核小組負(fù)責(zé)人：祖琳

考核小組成員：安寧韓途馬國(guó)興劉增軍

學(xué)生代表教師代表

1、各專業(yè)部學(xué)生鞏固率（20%）。

2、學(xué)生對(duì)專業(yè)部及任課教師的測(cè)評(píng)（15%）。

3、質(zhì)量評(píng)估（35%）。

4、日常管理（30%）。

一、專業(yè)部學(xué)生鞏固率（20%）

2007年以前入學(xué)的學(xué)生從9月2日開始計(jì)算輟學(xué)情況，2007年秋季入學(xué)的學(xué)生從建學(xué)籍后開始計(jì)算輟學(xué)情況，初中部和職高對(duì)口升學(xué)班以實(shí)際在校人數(shù)為準(zhǔn)，就業(yè)班學(xué)生半工半讀的由學(xué)校招生就業(yè)部備案計(jì)算為在籍學(xué)生。本部分考核辦法由辦公室、招生就業(yè)處、教務(wù)處聯(lián)合評(píng)估。

具體原則

1、各專業(yè)部要認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，要把學(xué)生學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的需求融合，正確引導(dǎo)學(xué)生。

2、因?qū)W校硬件建設(shè)不到位，師資水平低造成的學(xué)生流失逐情扣分（0.3-0.5）。

3、因?qū)I(yè)部管理造成的學(xué)生流失要加大扣分力度，按每人次1.5分計(jì)算。

4、各部學(xué)生鞏固率在95%以上的不扣分，低于95%的每流失一名學(xué)生扣1分。

5、本部分內(nèi)容考核時(shí)間每學(xué)期一次，（學(xué)期末）以學(xué)籍表、花名冊(cè)、實(shí)際在校人數(shù)三方面校對(duì)為準(zhǔn)。

二、學(xué)生對(duì)各專業(yè)及任課教師的測(cè)評(píng)（15%）

學(xué)校成立專門考核小組由學(xué)生處、教務(wù)處、辦公室及副校長(zhǎng)組成考核小組，每學(xué)年分二次測(cè)評(píng)（期末考試后，期終考試前進(jìn)行）。

以兩次平均成績(jī)作為本部這一學(xué)年的該項(xiàng)成績(jī)。

該項(xiàng)考核分兩部分進(jìn)行。

第一，考核專業(yè)部長(zhǎng)及管理人員（考核包括部長(zhǎng)、部?jī)?nèi)確定的負(fù)責(zé)人及班主任）主要考核方面：工作態(tài)度、責(zé)任心、到崗情況及工作能力、處理問題的能力和解決問題能力。

第二，對(duì)專業(yè)部認(rèn)課教師的考核，主要考核內(nèi)容（工作態(tài)度、責(zé)任心、管理水平、知識(shí)水平、授課能力、完成教學(xué)任務(wù)情況等）。

測(cè)評(píng)學(xué)生分?jǐn)?shù)之和

計(jì)算公式：測(cè)評(píng)分值= ×15%

測(cè)評(píng)學(xué)生人數(shù)

注：測(cè)評(píng)第一項(xiàng)時(shí)以部為單位，去掉5%的最高分和5%的最低分，測(cè)評(píng)第二項(xiàng)時(shí)以任課班級(jí)為單位，去掉2%最高分和2%最低分。

三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（35%）

（一）對(duì)口升學(xué)班。

①08年對(duì)口升學(xué)本科上線1人，升學(xué)率達(dá)到90%，得28分。②本科上線2人，升學(xué)率達(dá)到95以上的得滿分。③本科上線3人，升學(xué)率80%以上得滿分，達(dá)不到以上條件的按如下分式計(jì)算：各科平均分之和÷科數(shù)×35%。

注：各科均按百分計(jì)算。

（二）就業(yè)班。

①參加市勞動(dòng)技術(shù)工種鑒定，中級(jí)工達(dá)到20以上，初級(jí)工達(dá)到80%以上，得28分。②參加市勞動(dòng)技術(shù)工種鑒定，中級(jí)工達(dá)到30%以上，初級(jí)工達(dá)到90%以上，得35分。對(duì)于不能參加鑒定的專業(yè)由學(xué)校成立評(píng)定小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容評(píng)定。評(píng)定分兩部分進(jìn)行，實(shí)際操作占60%，理論部分占40%，最后得分=（實(shí)際操作得分平均得分+理論平均得分）×35%。

（三）初中部。

初中部本項(xiàng)考核考核分兩部分進(jìn)行。

1、參加2008年中考的升學(xué)班。①500分以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)5%以上，420以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)50%以上得28分。②500分以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)的8%以上，420分以上人數(shù)得到總?cè)藬?shù)60%以上得滿分。注：超過條件①?zèng)]有達(dá)到條件②時(shí)逐情加分，沒有達(dá)到上述條件①②的，計(jì)算分值公式如下：

各科平均分和÷5×35%。

注：各科均以百分計(jì)算，計(jì)算科目為中考科目。

2、初中八年級(jí)以兩學(xué)期期末考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算最后得分。計(jì)算公式：

第一學(xué)期期末各科平均成績(jī)之和第二學(xué)期期末各科平均成績(jī)之和

（+）÷2×35%

考 試 科 數(shù)考 試 科 數(shù)

注：初中部最后得分為以上兩項(xiàng)的平均分。

四、日常工作管理（30%）

本項(xiàng)考核分三部分：教務(wù)處占7%，總務(wù)處占8%，學(xué)生處占15%，每學(xué)期考核一次，具體考核細(xì)則見附件。

五、本考核辦法最終解釋權(quán)歸校長(zhǎng)辦公會(huì)。

肥鄉(xiāng)縣職教中心2007年8月

第四篇：洞頭職教中心教師信息化應(yīng)用考核辦法

洞頭職教中心教師信息化應(yīng)用考核辦法

根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)校教育信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案的通知》文件精神以及縣教育局《洞頭縣中小學(xué)校教育信息化建設(shè)考核細(xì)則》（試行），為使我校達(dá)到信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)校要求，經(jīng)過校長(zhǎng)室研究，決定制定《洞頭職教中心教師信息化應(yīng)用考核辦法》（補(bǔ)充），該辦法作為學(xué)校臨時(shí)性任務(wù)納入千分制考核，自08學(xué)年第1學(xué)期開始執(zhí)行，學(xué)校其它制度中有關(guān)教師信息化應(yīng)用的考核辦法仍照舊執(zhí)行。

1.文化課和專業(yè)理論課教師每周每門課程每班使用多媒體設(shè)備的次數(shù)達(dá)到課時(shí)數(shù)的80%以上，平均每周每門課程整合應(yīng)用信息技術(shù)上課次數(shù)達(dá)50%以上，以上兩個(gè)數(shù)據(jù)每月統(tǒng)計(jì)1次，當(dāng)月沒有達(dá)到規(guī)定比例的，各扣千分制3分。

2.第8周周五前每位一線教師向洞頭教育門戶網(wǎng)上傳4個(gè)經(jīng)學(xué)校審核合格的原創(chuàng)教學(xué)資源（以課件為主，寫清題目與種類）每缺1個(gè)教學(xué)資源扣千分制3分，如果發(fā)現(xiàn)上傳的教學(xué)資源屬于抄襲的，每個(gè)教學(xué)資源扣千分制5分并給予通報(bào)批評(píng)。學(xué)校定期組織評(píng)比，并將優(yōu)秀教學(xué)資源推薦到上級(jí)教育行政部門參加評(píng)比。

3.一線教師沒有通過縣“四會(huì)”考試的，扣千分制5分。

4.網(wǎng)絡(luò)課程開課占總課時(shí)數(shù)的10%以上的，千分制加3分。

5.每個(gè)月發(fā)表5篇教育教學(xué)博客日志，沒有達(dá)到要求的，當(dāng)月扣千分制3分。

6.積極參加信息化校本培訓(xùn)，培訓(xùn)出勤按照學(xué)校教職工出勤考核有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

洞頭職教中心校長(zhǎng)室

2008年9月1日

第五篇：平度職教中心專業(yè)部提交計(jì)劃總結(jié)目錄(2012討論稿)

平度職教中心專業(yè)部提交計(jì)劃總結(jié)目錄 要求：每學(xué)期初提供如下制度、計(jì)劃，每學(xué)期末提供相對(duì)應(yīng)的總結(jié)。書面稿、電子稿各一份。具體內(nèi)容如下：

一、教學(xué)管理制度：

1、《****專業(yè)部教師管理制度》：包括辦公管理規(guī)定、上課管理規(guī)定、計(jì)劃總結(jié)管理規(guī)定、文明上崗管理規(guī)定、考勤管理規(guī)定等。

2、《****專業(yè)部班級(jí)管理制度》：重點(diǎn)檢查班級(jí)學(xué)生返校情況。

3、《****專業(yè)部學(xué)生管理制度》：重點(diǎn)檢查學(xué)生文明禮儀、著裝情況。

4、《****專業(yè)部晚自習(xí)管理制度》：重點(diǎn)檢查課程完成作業(yè)、專業(yè)技能拓展作業(yè)、修身作業(yè)（書法、美工美術(shù)、口語訓(xùn)練等），檢查各專業(yè)班級(jí)上報(bào)的晚自習(xí)安排表的執(zhí)行情況。

5、《****專業(yè)部教師動(dòng)態(tài)考評(píng)實(shí)施細(xì)則》

6、《****專業(yè)部學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》

二、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部教學(xué)工作計(jì)劃》

2、本專業(yè)部各專業(yè)《****專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案》、《****專業(yè)部教學(xué)計(jì)劃匯編》。

3、各專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)工作計(jì)劃。

4、文化基礎(chǔ)課（包括文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課）各科的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。

5、《****專業(yè)部技能運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)》：

每學(xué)年10—12月份為技能運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，分初賽、復(fù)賽、決賽。

6、各專業(yè)技能課的見習(xí)計(jì)劃、見習(xí)指導(dǎo)書及見習(xí)安排表。

7、各專業(yè)技能課的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)訓(xùn)大綱。

8、各專業(yè)技能課的企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、企業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)及企業(yè)培訓(xùn)安排表。

9、三年級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。

10、各科教學(xué)進(jìn)度匯總一覽表。

11、各專業(yè)部上交課程表（包括班級(jí)課表、教師課表）

三、課改實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部課程體系改革實(shí)施方案及匯總表》。

2、本專業(yè)部各專業(yè)（學(xué)科）具體的《****專業(yè)（學(xué)科）課程體系改革實(shí)施方案及進(jìn)度表》。

3、《（校級(jí)、平度市級(jí)、青島市級(jí)、省級(jí)國(guó)家級(jí)）精品課程實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度表。》

4、《****專業(yè)部教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度表》。

5、《****專業(yè)部校本教材編寫的實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度表》。

四師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部教師校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃及安排表》。

2、《****專業(yè)部教師企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃及安排表》。

3、《****專業(yè)部教師培訓(xùn)需求表》。

五工學(xué)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃：

《****專業(yè)部工學(xué)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃》

六、大賽訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部校內(nèi)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)劃及安排表》

2、《****專業(yè)部技能興趣小組訓(xùn)練計(jì)劃及安排表》

3、《****專業(yè)部青島技能大賽訓(xùn)練方案及安排表》

4、《****專業(yè)部省賽、國(guó)賽訓(xùn)練方案及安排表》