第一篇：“90后”大學生職業價值觀調查及對策分析.doc

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“90后”大學生職業價值觀調查及對策分析 作者：丁 靜 劉 寧

來源：《教育與職業·理論版》2010年第21期

[摘要]基于對江蘇地區10所高校1150名“90后”大學生職業價值觀的調查,發現大學生在職業理想、職業道德、職業心理素質等方面還存在一些問題,必須有效針對“90后”大學生在價值取向上表現出來的新特征、新變化,進一步強化長期的職業理想教育,高尚的職業道德教育,系統的心理健康教育,從而引導、幫助他們真正樹立起正確的職業價值觀。

[關鍵詞]“90后”大學生 職業價值觀

[作者簡介]丁靜(1974-),女,江蘇南京人,南京郵電大學人文與社會科學學院黨委書記,副教授,研究方向為思想政治教育;劉寧(1977-),女,河南安陽人,南京郵電大學經濟與管理學院,副教授,博士,研究方向為人力資源管理。(江蘇南京210046)

[基金項目]本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金資助項目“大學生時尚文化觀與社會主義核心價值體系研究”(項目編號:08SJB8800023)、江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金指導項目“江蘇省大學生職業價值觀調查與就業指導體系的完善”(項目編號:08SJD6300039)、思想政治教育校級規劃重點項目“南郵?90后?大學生思想現狀調查及行為模式引導機制研究”(項目編號:XC208001)的階段性研究成果。

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2010)32-0098-02

一、研究背景

大學生的職業價值觀已成為影響大學生就業的重要因素,有時甚至是決定性的因素。2008年,高校已經迎來“90后”的新一代大學生。總體上看,“90后”大學生個性張揚、樂于表現、自主獨立、思想活躍、求真務實、追求時尚、目標明確、推崇民主、渴望平等。如何針對“90后”大學生在價值取向上表現出來的新特征、新變化,引導、幫助他們樹立正確的職業價值觀,是值得深入思考和探討的重要問題。

《辭海》對“價值觀”的解釋是:“人們對人生價值的認識和根本態度。人生觀的組成部分。具有行為取向的功能。”本調查不是光看“90后”大學生如何理解“職業價值”的本質,而且著重探討大學生在職業選擇和職業生活中,在眾多的價值取向里,優先考慮哪種價值。通過調查,了解“90后”大學生的職業價值觀傾向,從而為其選擇理想的職業提供建議。高校也要通過有針對性的思想政治教育,讓“90后”大學生懂得,一個人無論能力大小、職務高低、工作性質如何、只要努力工作都會在對社會的貢獻中實現自身的價值。

本研究采用自編問卷,對“90后”大學生的職業認知、職業目標、職業理想、職業道德、職業態度、職業心理等方面進行調查。針對部分突出問題,對具有不同偏好和獨到見解的“90后”

大學生還進行了個別訪談。研究對象為江蘇省10所高校的“90后”大學生,專業兼顧文科、理科、工科、醫學,男生656人、女生494人,性別比例相當。發放問卷1200份,回收有效問卷1150份,問卷的有效率為95.8%。調查數據采用SPSS11.0統計分析。

二、結果與分析

調查顯示,理想、信念、世界觀對于職業的影響,集中體現在職業價值觀上。江蘇高校的“90后”大學生的職業價值觀無不體現著大學生對個人與他人、集體和社會關系的理解。此外,他們對當前嚴峻的就業形勢有所了解,對自身的要求也有更為清醒的認識,因此,職業目標比較務實。但是,在職業理想、職業道德、心理素質方面還存在一些問題。

1.“90后”大學生的職業理想教育有待加強。職業理想是大學生在職業上依據社會要求和個人條件,憑借想象而確立的奮斗目標,即個人渴望達到的職業境界,是大學生對職業活動和職業成就的超前反映。

調查中發現,與“80后”大學生表現出的不適、迷茫相比,如今的“90后”大學生已擺脫以往理想主義的狂熱,價值目標有著強烈的實用化特點。在對待西部計劃和去基層工作的問題上,55.2%的“90后”大學生選擇“西部條件太艱苦不會去”和“找不到工作可能考慮去”,60.9%的學生不愿意或者說最好不去基層工作,理由主要是“生活太艱苦”“生活不豐富”“怕被埋沒”。調查顯示,“90后”大學生也追求經濟收入豐厚、社會威望較高的職業和向往經濟發達、生活環境優越地區,只想去大企業、大單位,不愿意到中小城市、邊遠地區和基層單位工作。在就業壓力很大的今天,過多地追求經濟效益好、生活環境舒適的工作機會可能會喪失另一些更現實的機會。當問到“你認為畢業生到工作崗位,最應具備的重要素質”時,僅有11.4%的學生選擇“奉獻精神”,9.7%的學生選擇“社會責任感”。由此看來,“90后”大學生的奉獻精神和社會責任感教育還有待加強。此外,在回答“你認為實現自己職業理想最大的壓力來自什么”時,選擇“實際水平與理想差距大”的占39.2%,選擇“發展方向和理想有偏差”的占23.2%,選擇“社會壓力”的占20.6%,選擇“沒有方向感”的占17%。可見,“90后”大學生的職業理想與實際發展方向的偏差較大,需要進行職業理想教育。

2.“90后”大學生的職業道德培養有待加強。職業中的道德層面,主要體現個體對職業道德素質的態度,包括誠信意識、法律意識等。在對就業誠信問題的調查中,在回答“你對就業中的偽造簡歷、偽造材料等不誠信現象如何看待?”時,49.4%的學生表示“很不贊同”,35.8%的學生表示“不贊同”,只有14.8%的學生表示“贊同”。在回答“你是如何看待違約、毀約行為?”時,“認為不應該”的占49.3%,“學校要引導”的占30.3%,“認為學校應該理解”的占10.3%,“只要有好工作毀約沒關系”的占10.1%。在項目“你會為了提高自身成功機會故意貶低他人”上,竟有30%的學生選擇“不確定”或者“會”。可見,就業過程中的誠信教育不能放松。對“就業中不誠信現象”課題組還從專業、性別、黨團員、是否擔任班干和家庭所在地這幾個方面做差異分析。結果顯示,從專業、家庭所在地這兩方面做方差分析,F值分別為2.253和1.275,P>0.05,差異不顯著,說明不存在專業和家庭所在地差異。對黨團員在這一題做兩獨立樣本t檢驗,結果顯示t值為1.768,P>0.05,差異

不顯著,說明不存在黨團員差異。對這一題分別做性別和是否擔任班干的兩獨立樣本t檢驗,結果發現t值為2.080和2.235,P

3.“90后”大學生的心理素質培養有待加強。職業心理素質主要評價的是大學生在就業擇業過程中的自信心水平、抗挫能力、團隊合作精神、就業壓力管理、溝通能力和適應能力等。在調查中,在回答“你對將來就業的想法”時,60%的學生 “有信心,但有顧慮”,18.1%的學生“有信心”、13.3%的學生“沒有信心,顧慮重重”、4.9%的學生“茫然不知所措”,2.8%的學生“不知道,還沒開始想”。調查顯示,真正對就業有信心的學生較少,大部分會有顧慮,有的甚至茫然。面對“將來就業困難時是否感到沮喪、焦慮、煩躁不安?”的問題時,1.6%的學生反映“狀況可能會比這更嚴重”,21.9%的學生反映“可能經常會”,66.3%的學生反映“可能偶爾會”,只有10.3%的學生選擇“應該不會”。可見,絕大部分學生都會因為就業困難出現不良情緒,因此,就業心理引導很重要。課題組對“遇到就業困難時情緒狀態”做差異分析,結果表明不存在專業、家庭所在地、性別、黨團員的差異。對這一題做是否擔任班干的兩個獨立樣本t檢驗,結果發現t值為2.121,P

三、對策與建議

綜上所述,高校對社會責任感教育的失敗會導致“90后”大學生工作選擇的功利性,對職業道德培養的忽視會造成就業的不穩定性,對大學生心理素質培養的忽視會造成工作選擇上的悲觀情緒,因此,必須把就業指導工作與思想政治工作有機結合起來,大力培養“90后”大學生的職業理想、職業道德和職業心理素質。

1.職業理想教育長期化。在當前大學生的自主擇業、雙向選擇過程中進行理想教育,要注意把他們的個人職業理想融入社會的政治理想之中,從而自覺地把職業選擇與政治選擇高度統一起來,引導他們在深刻了解社會變化規律和發展趨勢的基礎上,找準個人就業與社會需求的契合點,實現個人職業與共同事業的良性互動。“90后”大學生的職業理想帶有較強的實用性、務實性,功利性比較強,社會價值觀淡化。這種短期行為不利于大學生的可持續發展,也不利于大學生有效應對未來的職業發展的需求。

高校對于“90后”大學生的職業理想教育,一定要將“知”與“行”有效結合。第一,高校應從認知上堅持理想教育的長期性。從一年級開始,就要引導“90后”大學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法,研究和分析各種職業價值觀,由此增強對消極因素的抵御能力,構筑強大的價值和道德防線。高校的就業指導部門要對每一個大學生的職業傾向、職業能力、職業適應性做科學測量,以便大學生樹立正確的擇業觀,準確地評價自身的優劣,確立準確的求職標準。第二,要在實踐中成功規劃自己的職業生涯。為了避免將來出現求職過程中的地域從眾、單位從眾、職業從眾盲目等從眾現象,“90后”大學生要多進行職業培訓和社會實踐活動,不斷增加對社會、對職業的了解,從而認識自我、認識職業,充分考慮自己的專業范圍、職業興趣、實際能力和綜合素質等情況,找到個人與職業的結合點,逐步實現職業化。

2.職業道德教育高尚化。支撐“90后”大學生的職業道德理應有很強的號召力、凝聚力和吸引力,只有高尚的道德價值觀才能成為持久而永恒的精神追求,才能促進“90后”大學生道德建設和良好社會風氣的形成。針對新形勢下“90后”大學生就業的特點和新的就業環境,高校就業指導工作要突出重點,引導大學生樹立積極的人生態度,培養優良的道德品質,以保證“90后”大學生能夠順利、及時、充分就業。

對當代大學生進行職業道德教育,應主要從以下兩方面入手:一是加強道德觀念的灌輸。要教育“90后”大學生正確把握多元文化環境中的人生價值目標,自覺抵制各種不正確價值觀的沖擊,把自我價值和社會價值有機統一起來,形成高尚的道德規范,使健康、合理、高尚的價值觀始終處于主導地位。二是加強貼近社會現實的職業教育。可采取積極有效方法對大學生進行“潤物細無聲”式的教育,通過加強思想政治理論課等課程體系,對大學生進行基本的職業道德與法律基礎培養,提高大學生的道德選擇能力;通過職業生涯規劃、職業體驗、職場訓練等方式,讓大學生在實踐中明確自己所承擔的責任,從而促使他們成為職場中的道德主體,承擔起維護道德規范的使命。

3.心理健康教育系統化。就業指導中的心理健康教育對進一步完善“90后”大學生樂觀自信、積極進取、善于調節情緒、抗挫折能力等人格特征具有積極的作用。主要體現在以下幾方面:

從認知上看,要加強心理素質教育和抗挫折教育。要大力宣傳就業心理知識,通過網絡、海報、宣傳冊、展板、專家講座等形式提供人際交往策略、面試技巧、就業不良心理調節方面的信息。引導大學生正確認識、客觀評價自己,增強自我調控的能力,避免因自負或自卑而造成的挫折感和焦慮感。還要幫助大學生正確認識職業特點,客觀分析自我職業傾向,做好就業心理準備,提高大學生對挫折的認知水平。

從情緒上看,要加強情緒調節、壓力應對、人際互動方面的教育。大力推廣“減壓訓練營”,教會大學生如何對待壓力,增強情緒調節意識和壓力管理的能力。培養和鍛煉大學生的心理承受能力。同時,通過開展團體心理輔導,教給學生如何更好地展示自己,讓他們在團體心理互動中習得合理的行為模式,進而遷移到就業中。引導大學生正確把握擇業期望值,揚長避短,選擇適合發揮自己才能和施展抱負的職業。

從意志上看,要創造各種條件對大學生進行意志品質的磨煉和教育,培養他們具有進取、樂觀、獨立、頑強的毅力和適應環境變化的能力。調動大學生的主觀能動性,發憤圖強,滿懷信心地去爭取成功。

在進行心理健康教育的整個過程中,特別要關注就業弱勢群體,如女生、貧困學生、后進學生、殘疾學生等。對面臨就業壓力而出現心理問題的學生要及時進行心理咨詢和治療,讓他們盡快擺脫心理問題,正確擇業、順利就業、成功立業。

[參考文獻]

[1]崔景貴.90后大學生心理發展的基本特征[J].教育與職業,2008(35).[2]夏征農,陳至立.辭海(第6版)[M].上海:辭書出版社,2009.[3]趙波.高校就業思想政治教育的績效評價[J].學海,2009(6).[4]曠永青.論提高大學生社會主義核心價值體系教育實效性的著力點[J].教育與職業,2007(27).

第二篇：大學生價值觀調查分析

大學生價值觀調查分析

當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重、各具功能而又相互聯系、相互貫通的有機整體。當代大學生存在的價值觀問題也是不容忽視的問題，要用大學生核心價值觀教育和引領大學生。

當代大學生的價值觀收很多因素的影響：民族觀念、集體觀念、公德修養、自我意識、理想追求、學習觀、職業觀、交際觀、愛情觀、消費觀等。而這些，很容易引起不正確的價值觀念。

現代信息技術對大學生的價值觀念影響很大，對于大學生價值觀念的塑造有著舉足輕重的作用。所以需要正確地運用網絡，建立健康的價值觀念，提高大學生辨別事物是非的能力，培養并樹立自由與責任、權利與義務相結合的意識。

由于大學生本身身處大學之中，所以在未來，大學對于大學生的價值觀念的影響也將一如既往的重要，其中從現在開始到未來的日子里面需要逐步改變的是：學校過強的共性制約以及過重的功利導向使部分學生個性發展出現偏差；過窄的專業教育以及深度和吸引度不夠的思想教育，使大學生價值觀的塑造和發展受到限制。所以要充分發揮學校教育在大學生價值觀教育中的主渠道作用，深入開展心理健康教育，加強大學生的就業指導，引導大學生進行科學的消費。

價值觀念中關于合作和創新的部分會發揮更大的作用，但是同時由于個人價值的地位逐步增加會給合作和思想以及行動的創新帶來不小的阻力。要解決這一問題，我們要正視自己，借助內外力量挖掘潛能，要知道，父母、老師、朋友和同學因為長期的交往使他們對你有不同程度的印象和評價，大都很中肯、客觀，這對了解自我的潛能起到了直接作用。

眾所皆知，人生價值的特點，首先在于價值關系中的兩重性，人既有自身的需要，要求社會和他人滿足自己的物質和精神生活需要，同時又有創造物質和精神財富以滿足社會和他人的需要。其次在于價值表現上的能動性，人既是價值的承擔者，又是價值的創造者。再次在于價值取向上的社會需要性，符合社會需要并被社會肯定的人生便是有價值和有意義的。我們這一代年輕的知識分子所擔負的歷史使命和社會責任將對我們有更大的考驗，且各種思潮的涌入必然會讓我們面臨更多的誘惑。所以，更多地引導學生以面向未來的眼光看待現實，超越由現實問題引起的種種困惑，更多地倡導一種“必要的犧牲”精神，求得國家、集體與個人三者利益的統一，對于這一代大學生在市場經濟的蕩滌中健康成長是很有意義的。

在當代大學生的價值觀的多元格局中，價值觀的培育是一個復雜的問題，但是健康、向上的價值觀仍占據主導地位。我們只有堅持馬克思主義的指導地位，才能抓住當代大學生核心價值觀的靈魂;只有樹立共同理想，才能突出當代大學生核心價值觀的主題;只有培育和弘揚民族精神和時代精神，才能把握當代大學生核心價值觀的精髓;只有樹立和踐行社會主義榮辱觀，才能打牢當代大學生核心價值觀的基礎;只有不斷加強知識傳播、深入社會、情感錘煉和調節規范等培育途徑，才能使當代大學生樹立起正確的核心價值觀，成為合格的社會主義接班人。

第三篇：大學生職業價值觀調查問卷

大學生職業價值觀調查問卷

親愛的朋友:

您好!感謝您花費時間完成這一問卷。您對這一問卷與您實際情況符合的回答,將使我們真實了解有關當代大學生心理和行為的重要情況。這一問卷中所有答案都沒有對錯、好壞、高低之分,與您的生活、學習和工作也沒有任何利害關系。您回答的結果只匯總在總的科學研究報告中,請放心根據您自己的實際情況和真實想法來回答所有項目。

謝謝您的合作!

1.您對所學專業興趣如何？

①特別感興趣②有興趣③不感興趣

2.您關注您的專業的就業前景嗎？

①特別關注②偶爾關注③不關注

3.您理想的月收入是多少？

①1000-2000 ②2000-3000

③3000以上④由工作地點的發達程度決定

4.您認為就業時，什么最重要？

①關系②學歷③處世的能力④其它

5.選擇職業時，您主要考慮的因素是：

①和自己專業相吻合②職業的收入高

③發展潛力大④無所謂，能找到工作就行

6.當您所選職業的社會地位不高，但待遇很理想時，您愿意從事嗎？

①愿意②不愿意③無所謂，能找到工作就行

7.當您所選的職業離家鄉較近，但待遇不是太理想時，您愿意從事嗎？

①愿意②不愿意③無所謂，能找到工作就行

8.當您所選職業在較發達的城市，但待遇不是太理想時，您愿意從事嗎？

①愿意②不愿意③無所謂，能找到工作就行

9.當您所選的職業能發揮您的個人特長，但待遇不是太理想時，您愿意從事嗎？

①愿意②不愿意③無所謂，能找到工作就行

10．如果你是女生，當你老板提出潛規則時，你會怎樣應對？

①斷然拒絕②委婉拒絕③看情況④欣然接受

11.您選擇職業時，會采納父母的意見嗎？

①會②不會

12.您想進什么性質的單位工作？

①國家機關②國有企業③中外合資企業或外資企業

④民營企業⑤事業單位⑥其它

13.您理想中的單位是什么樣的？

①比較自由，管理不嚴②等級意識較強

③同事之間關系較融洽④沒考慮過

14．您希望在工作中得到什么？

①金錢②地位③二者皆有

15．現在有很多大學生進行自主創業，您對這有什么看法？

①現在就業形勢嚴峻，自主創業機遇難得

②太辛苦，不如找份安穩的工作

③沒考慮過

第四篇：大學生職業價值觀調查問卷

大學生職業價值觀調查問卷

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請先填寫個人信息,在符合您情況處畫“√”

學校：

性別: 1 男2 女出生年代：1 80年代2 90年代 學校：1 一本院校2 二本院校3 大專院校專業: 1 文科2 理工科3 藝術類 年級: 1 大一2 大二3 大三4 大四

入學前長期居住地: 1 村鎮2 縣城(縣級市)3 中等城4大城市

父親職業： 1 高層管理人員2 中層管理人員3 基層人員4 工程師5 教師醫生7 律師8 個體經營者9 來城務工者10 務農者11 其他 母親職業： 1 高層管理人員2 中層管理人員3 基層人員4 工程師5 教師醫生7 律師8 個體經營者9 來城務工者10 務農者11 其他 您家庭前一年總收入：

①30,000以下② 30,001—40,000元③ 40,001—60,000元④ 60,001—80,000元 ⑤ 80,001—100,000元⑥ 100,000—15，000⑦ 15，000—20，0000⑧ 20，0000以上

感覺自己家庭的收入：1 很低2 較低3 中等4 較高5 很高

1、選擇工作時，您比較看重哪些因素

A工作能提升自己的能力、B工作能夠為社會提供更大的價值、C工作符合我的興趣愛好 D工作有挑戰性、E工作后容易成名成家

F工作單位有優雅的環境、G工作后有較多的晉升機會、H工作中的自主性大，不受約束I團隊厲害與否、J工作穩定

K單位或工作知名度高、L單位能提供醫療和養老及住房公積金等保障、M有好的福利待遇

2、誰對您的職業選擇有影響

A父母、B朋友、C戀人、D老師、E自己、F社會輿論、G政府政策引導、H其他

3、職業選擇的有效途徑

A網絡、B報紙刊物、C人才市場、D學校就業信息、E社會關系、F自薦、G其他

4、職業風險意識

A愿意選擇收入高但是不穩定的工作、B選擇穩定但是收入一般的工作

5、對創業的態度

A沒有想過創業 B對創業感興趣，但只是停留在想的階段 C畢業后就打算為創業做準備

5、愿意去什么樣的單位工作

A公務員系統、B國有企業、C外企、D民營企業、E科研單位、F高校、G中小學校、H西部支援、I其他

6、理想或希望從事的職業

A企業家、B公務員、C藝術家、D科研人員、E大學教師、F中小學教師、G軍人、H其他

7.您是否非常清楚自己的興趣愛好

A了解B不太確定C不了解D沒考慮

8.您是否非常了解自己的性格特征

A了解、B不太確定、C不了解、D沒考慮

9.你是否非常了解自己的優勢或特長

A了解、B不太確定、C不了解、D沒考慮

10.你在大學的學習和生活中有明確的目標嗎？

A有清晰而長遠的目標、B有清晰但比較短期的目標、C目標模糊、D沒有目標

11.你認為你目前所學的專業與你的職業理想相符合嗎？*

A非常相符、B不太確定、C不相符、D沒有考慮過

12.你認為你目前擁有的能力和知識可以勝任你理想中的職業嗎？*

A完全可能、B基本可以、C有所欠缺、D不能夠

13.如果你目前的能力和知識不能勝任你理想中的職業，你將怎么做？*

A加強專業知識學習、B參加相關培訓、C考研、.D考證

14.請問您有沒有閱讀過有關職業生涯規劃方面的資料書籍或接受過相關的培訓嗎？* A經常、B偶爾、C沒有

15.你是否非常清楚自己應該往哪些職業方向發展*

A很清楚、B不太確定、C沒有考慮

16.您對您的職業規劃做出過規劃嗎？*

A有清楚的規劃、B比較模糊、C沒有規劃

17.如果你有職業規劃，請問你的職業規劃屬于以下哪種類型*

A短期規劃（2年內）、B中期規劃（2—5年）

C長期規劃（5—10年）、D人生規劃（整體職業規劃）

18.您認為什么因素是影響您進行職業規劃的最重要原因*

A興趣愛好、B個人性格、C父母期望、D發展前景、E職位薪水、F其他

19.據您了解，你身邊的朋友對他們的職業生涯有規劃嗎？*

A有、B不清楚、C沒有

20.您是否認為學校在大學生職業規劃方面應給與更多的指導和幫助* A很有必要、B不需要、C無所謂

21.你認為高校應該采取何種措施以推進大學生職業規劃的發展*

A開設職業規劃課程、B舉辦職業規劃講座、C設置職業咨詢系統、D其他

22.你時常關注就業方面的信息和動態嗎？*

A非常關注、B偶爾關注、C不關注

23.您對您未來的這樣發展持什么態度？*

A充滿信心、B感覺一般、C沒有考慮、D有些憂慮

24、如果有機會，您會參加社會上的職業培訓嗎？

A有很強烈的愿望參加、B會參加、C不會參加、D沒有考慮過

第五篇：大學生職業價值觀調查問卷(電子版)

大學生職業價值觀調查問卷

大學生職業價值觀調查問卷

親愛的朋友:

您好!感謝您花費時間完成這一問卷。您對這一問卷與您實際情況符合的回答,將使我們真實了解有關當代大學生心理和行為的重要情況,感謝您為科學研究做出的貢獻!這一問卷中所有答案都沒有對錯、好壞、高低之分,與您的生活、學習和工作也沒有任何利害關系。您回答的結果只匯總在總的科學研究報告中,請放心根據您自己的實際情況和真實想法來回答所有項目。

謝謝您的合作!

請先填寫個人信息,在符合您情況處畫“○”（電子版問卷將所選項用黃色突出顯示即可）學校：

性別: 1 男2 女出生年代：1 80年代2 90年代 學校：1 一本院校2 二本院校3 大專院校專業: 1 文科2 理工科 年級: 1 大一2 大二3 大三4 應屆生源地：1 上海2 其他 入學前長期居住地: 1 村鎮2 縣城(縣級市)3 中等城4大城市 目前是否正在戀愛：1 有2 否

父親職業： 1 高層管理人員2 中層管理人員3 基層人員4 工程師5 教師醫生7 律師8 個體經營者9 來城務工者10 務農者11 其他

母親職業： 1 高層管理人員2 中層管理人員3 基層人員4 工程師5 教師醫生7 律師8 個體經營者9 來城務工者10 務農者11 其他

您家庭前一年總收入：

①30,00以下② 30,001—40,000元③ 40,001—60,000元④ 60,001—80,000元 ⑤ 80,001—100,000元⑥ 100,000—15，000⑦ 15，000—20，000⑧ 20，000以上 感覺自己家庭的收入：1 很低2 較低3 中等4 較高5 很高

請注意:

請您填寫:就選擇職業來說,下列條目重要性如何,評價分數的涵義為:=“很重要”, 4 =“較重要”, 3 =“一般”, 2 =“較不重要”, 1 =“不重要”。請在您選擇答案的相應數字上畫“○”

條目

在選擇工作時，我會考慮以下因素：

V1希望有高收入 V2希望有好的福利待遇 V3希望工作穩定

V4希望工作后能提供較多的培訓機會 V5希望工作后有出國機會 V6希望工作后有高的社會地位 V7希望在工作中能充分發揮才能

V8希望單位能提供醫療、養老、住房公積金等保障 V9希望工作單位有優雅的環境5 5 5 5 5 5 5 54 4 4 4 4 4 4 43 3 3 3 3 3 3 32 2 2 2 2 2 2 21 1 1 1 1 1 1 1

很重要——不重要

大學生職業價值觀調查問卷

V10 希望工作符合我的興趣愛好 V11 希望工作中能公平競爭 V12 希望工作后有較多的晉升機會 V13 希望進入一家知名度高的單位或工作 V14 希望工作單位的規模大 V15 希望能學以致用

V16 希望工作單位有便利快捷的交通 V17 希望工作中的自主性大，不受約束 V18 希望工作有挑戰性 V19 希望工作后容易成名成家 V20 希望能進一家級別高的單位 V21 希望工作單位在大城市 V22 希望通過工作能提升自己的能力5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

親愛的朋友：

非常感謝您回答完所有項目。祝愿您在未來的日子里，前程似錦，笑口常開！

2010.3