第一篇：大學生價值觀調查日志

大學生職業價值觀調查日志（1）

調查時間：2014年5月5日

調查人：安曉瑩 李夢娟 馮策 曹寶丹 苗蕾 王梓涵

調查地點：河北工業大學南院

今天是第一次進行社會實踐調查，在查閱了大量的資料之后，我們選擇深入到本校進行調查。

首先，我們以問卷調查、咨詢宣傳為溝通了解橋梁，讓大學生認識到生涯規劃的重要意義，促進自己更好的發展。調查對象多為本校的在校大學生。剛開始，由于當今大學生的職業價值觀是個時髦的話題，因此，我們的調查問卷投放比較順利。通過調查我們了解到，不少大學畢業生還沒有真正理解自己的職業價值觀的確切含義，對其重要意義認識不足，不了解職業價值觀的作用，缺乏一定的認知意識。所以也有不少大學生對職業價值觀這個話題或冷眼相對，或茫然無以適從，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來表達職業價值觀應有的作用。

一些同學表達了自己的職業價值觀的建立是建立在父母、家庭、個人價值觀之上的，比如：經濟限制，希望減輕家庭負擔；認為應該盡快實現自己的人生價值；爭取時間盡早接觸社會，沒有必要繼續深造，盡早擺脫課本的束縛等方面。工作結束后，我們進行了反思和總結：社會在不斷發展的同時，也需要各行各業的人才，而主要的人才輸送渠道在于樹立職業意識和培養職業價值觀的高校，應加強這方面意識的培養。

第二篇：關于大學生職業價值觀的調查日志

關于大學生職業價值觀的調查日志

2014.04.12

我們調研小組采用了文案調查的方法在圖書館和上網搜集了一些資料。據我們了解，現今大學生的職業價值觀的差異很大。多所大學對其進行了調查研究，經過對多份調查報告的分析總結我們得出以下幾種職業價值觀。

1.在現代的大學生中有相當一部分人不能學習自己感興趣的專業，但他們基本都會不同程度地關注自己所學專業的就業前景。

2.處世的能力被當代大學生認為是能否成功就業的最重要因素，在選擇職業時他們基本都會采納父母的意見。

3.多數人選擇理想待遇而寧愿忽視職業的社會地位、地理位置、勞動強度等因素。但能否發揮特長是當代大學生擇業時首先考慮的因素。

4.絕大多數的大學生希望進入中外合資企業或外資企業工作，并且希望能在工作中實現名利雙收。

5.絕大多數的大學生對未來的就業情況不能確定，但對自主創業充滿期待。

6.多數人不愿從事與自己專業相吻合的職業，即便是對自己專業感興趣的學生。對此，我們應樹立以下觀念：

第一、勇于面對競爭的觀念。社會主義市場經濟最顯著的特點之一是競爭，競爭意識是現代人必備的素質之一。

第二、樹立先就業后擇業的觀念。打破一步到位、從一而終的舊的就業觀。

樹立自主創業和終身學習的觀念。自主創業不僅緩解強大的就業壓力，而且對個人而言也是一種磨練。

對于以上結論我們小組將進行問卷式和訪問式調查，以驗證結論是否正確。

2014.04.13

我們小組在天津商業大學進行問卷調查。該調查在教學樓隨機選取20名學生進行。在調查期間被調查者積極配合，并對調查者所提出的問題進行回答。

發放20份問卷，回收18份，回收率為90%。通過對18名在校大學生隨機抽樣問卷調查，掌握了天津商業大學在校大學生職業價值觀現狀的資料數據，為本研究提供了科學依據。根據調查結果顯示，大部分同學們對自己大學學習和生活有清晰的目標，負責學生工作的相關部門應該進一步加強同學們對目標的認識與制定。

我們認為出現以上情況大致原因有：

①學生在上大學前選擇專業時對所選專業的認識程度還不夠深刻；

②所學知識與理想職業的要求還有非常大的距離；因此，我們覺得，在知道同學們形成良好職業價值觀的時候，應重點擴大學生們的知識面。

多數高職大學生對職業規劃考慮的最主要的因素是個人的發展前景，其次是符合自己的興趣愛好，再考慮工作的穩定性，接下來事是考慮要符合專業的應用，最后才考慮到家庭對我們的期望。說明當今大專生都能比較關注自我發展，但也不乏會去考慮到其他因素的影響。2014.04.20

本次調查是以河北工業大學全體在校大學生為調查總體，采用多階段隨機抽樣方法選取調查對象。具體做法是：先在河北工業大學的所有系科中隨機抽取5 個系，在所抽中的每個系中，隨機抽取1個班級，最后在每個抽中的班級里，按簡單隨機抽樣的方法隨機抽取4名學生，總共抽取了20人。這20人就構成本次調查的樣本。問卷實際發放20份，回收有效問卷20份，有效回收率100%。

這是我們小組調查的最后一天，我們已經完成了對三所大學的問卷調查，同學們大都能夠積極配合我們的工作。但是數據統計是比想象中困難很多的，我們小組整整統計了四個多小時。通過這三所大學的學生提供的數據資料，我們進行了總結分析，發現調查中發現許多問題的根源都在社會，具體點就是社會制度上的問題與社會流行的不良文化的問題，再有就是就業壓力，總之要解決的問題還很多，這不是某個人能解決的，而是需要我們區共同去努力的。

我們覺得大學生作為社會最主要的人才資源，要經得起風霜雨雪，要努力提高自身修養、素質、專業技能，進入社會后要做一個謙虛、謹慎、有原則、有才能、有上進心的人，同時要找到自己的人生目標，積極地對待工作中遇到的問題，這樣才會在工作中找到成就感，幸福感。最后希望大學生們都能找到一份自己滿意的工作，能在工作中貢獻自己獨一無二的價值。

第三篇：大學生價值觀調查

當代大學生的人生價值觀調查報告

隨著改革開放和社會主義市場經濟建設的持續展開，以及在全球化和社會轉型的大背景下，當代大學生的社會生活和行為方式己經并仍在發生明顯的變化，這同時說明大學生內在的價值觀念、道德意識乃至文化心理都有很大的變化。大學生是當代青年中最富有創造精神和超越意識的高智力群體，大學生的價值取向對社會、經濟、政治、文化的發展有著很重要的影響。了解大學生的價值觀念，是高等教育界以及整個社會都十分關注的問題，更是高校從事思想政治工作者責無旁貸的任務，大學生的價值觀到底是什么樣的狀態呢？我們來仔細的分析一下。

我國當代大學生價值觀的主流是好的、是積極向上的。然而，由于我國當前處于社會轉型期，市場運作法規和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的價值觀向“自我”傾斜，價值觀念趨于功利化，價值主體傾向自我化，價值目標短期化，重知識才能輕道德品質，且當代大學生向往在具備一定的經濟能力基礎上，盡可能地追求個性張揚和風格獨立的生活，但也有少部分人表現出安于現狀、追求享樂的趨勢，我們建議創新形式激勵引導大學生樹立正確的人生價值觀，一定要有科學的理論和世界觀做指導。在新世紀和新形勢下，應該用馬克思主義和社會主義意識形態對大學生價值觀念進行系統導，引導其形成與社會主流價值取向相吻合的價值觀。

大學生的價值觀主要的體現在一下幾個方面，在社會目標的追求上不僅存在著明顯的個體差異，在整體上也表現出高度的一致.在國內問題上，他們希望國家強盛。經濟發展，國家法制與安全得到維護，表現出大學生的價值觀與國家是高度一致的。

在國際間題上，大學生關心世界和平、保護自然環境、享受自然和藝術的美以及人類的尊嚴，但對減少貧富差距和使他人過上好生活表現淡漠。

在個人目標的追求上，比較重視“成熟的愛”、“自我尊重”和“經濟上的富?！保鴮Α盀樗怂邮堋?、“內部協調”和“社會地位”則不大關心。在個人成長、人際關系和社會地位之間的關系上都呈現出顯著的相關，在多列等式變量的相關程度上也非常顯著。

在行為方式上，當前多數大學生不僅重視行為方式，更重視通過行為方式來實現自我價值，而不大關心行為的社會價值.他們重物質、輕精神；講究實惠、輕視奉獻，追求愛情和享樂.缺乏遠大理想。他們厭倦空談和抽象的說教，行動往往多于思考。

從他人取向、信奉、自信和獲取成功之間的關系看，除自信和獲取成功的相關達到顯著性水平外，其它諸因素之間的相關均很低。

當代大學生學會做人、學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，做一個有理想、有道德、有高尚情操的人，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。

總之，當代大學生要做一個有利于社會、有利于人民、有利于國家的人。這就要求我們每個在校大學生，必須從現在做起牢固樹立正確的人生價值觀。確實地肩負起建設有中國特色社會主義現代化的偉大使命，真正實現人生的價值

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第四篇：大學生價值觀調查

當代大學生的價值觀調查

（一）當今時代，是以信息技術和生物技術為代表的高科技革命迅猛發展的時代，是經濟、政治、文化全球化趨勢日益加劇、知識經濟加速發展的時代，對當代大學生的素質有了更高要求，作為大學生素質的一個重要層面—思想素質，如何加強思想素質教育，是目前許多高校關注的一個熱點。各高校做了許多探索和嘗試,推動思想素質教育的進程。可是目前大學生思想素質現狀并不令人意,當今的大學生同以往各個時代的大學生相比,知識豐富,眼界開闊,卻缺少些激情和動力。,很多大學生思維方法簡單,思想不成熟,甚至幼稚,在現實中往往存在著許多矛盾現象。

（一）高校學生政治素質的現狀

當今時代，是以信息技術和生物技術為代表的高科技革命迅猛發展的時代，是經濟、政治、文化全球化趨勢日益加劇、知識經濟加速發展的時代，也是我國全面推進市場經濟體制改革、實現社會主義現代化建設戰略目標的重要時代，在這一新的歷史條件下，當代大學生的思想特點、思維方式和行為方式在社會變革的影響下產生出新的變化，呈現出新的特點。

1.1 理想信仰趨向多元化

隨著全球化文化思潮的影響和市場經濟體制的逐步確立，原有體制下形成的單一的思想認識模式正在被多元化的意識內容所取代，其中既包含代表社會前進方向的先進思想，但也不乏一些陳腐消極甚至是錯誤的思想，這些錯誤思想的存在嚴重影響了尚處于思想認識形成期的大學生，造成了部分大學生在理想信仰上的迷茫。

1.2 自我意識凸現，注重自我價值的實現和實際利益的獲得

隨著社會主義市場經濟體制的確立，一方面大學生的競爭意識、效率意識、創新意識和自立意識都得到了不同程度的強化，大學生的積極性和創造性得到了較好發揮，成為推動社會發展和進步的重要力量；另一方面，部分大學生片面追求個人價值、個人利益和個人需求的實現，一定程度上造成了個人主義思潮的蔓延和人生價值觀的偏斜，限制了其進一步發展的空間。這種情況的存在，在某種程度上講也是我國經濟體制轉換過程中所產生的必然結果。

1.3 主客體價值判斷明顯背離，判斷標準呈現二重性

從價值評價標準來看，當代大學生具有明顯的二重性，即以集體主義的價值標準評判別人，以利己主義的標準評判自己。這說明，同學們對于見義勇為等行為在觀念上是認同的，但卻不能轉化為自己自覺的實際行動。這種矛盾性和雙重標準，反映了當前社會不良思潮對大學生思想所造成的腐蝕影響。

1.4 政治參與意識和政治行為投入存在較嚴重差異

當代大學生政治參與雖然趨向務實化、理性化，但在參與意識和參與行為上卻存在著較大的差異。主要表現為：一是大學生的政治參與意識較強，但參與行為的投入較少；二是對社會有基本正確的政治認知和政治評價，但在實際行為上卻表現為知行不一。這種價值取向的兩重性和價值判斷的矛盾性，直接影響到大學生政治參與的實際水平和成效。

（二）高校學生思想政治矛盾問題探源

2.1 市場經濟的負面效應以及由此帶來的社會不良思潮的滲透侵蝕

從國內看，社會主義市場經濟在促進社會飛速發展的同時，亦造成一系列的社會問題。改革開放給大學生提供了良好的機遇，但隨之出現的一些社會不良現象也給大學生在心理上產生了諸多負面消極影響，他們甚至切身感受到社會轉型期的陣痛。一方面，市場經濟自身的盲目性、自發性、滯后性特點和利益原則、等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學生的人生價值取向。社會上存在的道德失范現象，唯利是圖、坑蒙拐騙、假冒偽劣、錢權交易等社會丑惡現象對大學生的思想產生了嚴重的腐蝕。另一方面，在社會主義市場經濟體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴大，社會分配不公的加劇，加之社會上對高消費生活的有意無意渲染，使得人們心理產生不平衡現象，這都助長了拜金主義思潮的膨脹，使錢多錢少成為不少大學生衡量人的價值大小的主要尺度。同時，在全球化浪潮影響下，帶有全球化意識形態的西方腐朽的思想、文化和生活方式無時不刻地通過各種渠道對發展中國家進行著滲透和傳播，這些都對大學生的思想政治認識產生著較強烈的沖擊，使他們在裹挾著全球化外衣的帶有迷惑色彩的資本主義價值觀念面前產生迷茫，真偽難辨，最終造成當代大學生價值取向由單一型向多元化趨勢方向發展，價值判斷趨向實用化、功利化。

2.2 青年學生自身特點的變化是其人生價值觀形成的內在因素

由于其身心發展的不確定性，當代大學生自身也存在著明顯的弱點，這對其人生價值取向上所造成的問題應當引起重視。當代大學生雖大多成長在改革開放的重大變革時期，但長期的安寧生活和繁重的學習壓力卻使其產生了與現實社會之間的距離感，對于社會的理解趨于表面、趨于幻想或停留于理論，對社會的實質內涵理解不夠，造成了雖身處變革，但又“霧里看花”情況的發生，形成了追求虛華、不尚務實的心理特征。同時，大學生由于其年齡、知識構造、社會閱歷以及法律常識等方面的欠缺，在價值觀念變化過程中必然會受到某些錯誤觀點的影響，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少數人完全從個人私利角度出發考慮問題，并產生了一些錯誤的政治觀點和政治態度，進而也影響到了當代青年主流政治傾向的正常發展。2.3 大學生思想政治教育工作有待于進一步改善、創新長期以來形成的一整套高校思想政治工作體系已不能適應新形勢發展的需要，而適應新時代的科學的高校思想政治工作體系目前尚未完全建立起來，對青年大學生進行思想政治教育的形式單調、內容僵化、針對性不強；對青年學生中表現出來的不良思想傾向缺乏從根本上解決其深層次問題的有效機制；對青年學生忽視政治理論學習的問題缺乏有力的約束機制；存在只強調抓學生分數而忽視思想品德培養，只重視專業教育而忽視思想政治教育的不良傾向，這些都不利于促進當代大學生正確思想政治觀念的形成。

2.4 傳統文化的消極影響大于積極影響

中華文化不僅蘊藏著豐富而寶貴的精神遺產，也不同程度地滲透著糟粕成分。在市場經濟條件下，由于弘揚和發掘優秀傳統文化的力度還有待于進一步加強，加之極少數利欲熏心的人對于糟粕成分的不適當的渲染，造成社會上傳統文化的消極影響大于積極影響的不利局面在一定程度上顯現，對青年學生的健康成長造成了極為不利的影響。知識貶值、官本位、“各領風騷幾十天”的短期文化等不良文化傾向在部分地區的大學生群體中頻頻顯現，有的甚至大有蔓延之勢。這一點，尤須當前教育部門以及全社會予以特別關注。

（三）對知識經濟下高校學生思想素質教育的思考

高等院校是培養和造就高素質人才的搖籃，知識沒有思想的大學生是不能適應當今社會需要的,引導學生積極思考提高思想素質是新世紀高校面臨的重要任

務。大學生正處于迅速成長的重要階段,是思想走向成熟又未真正成熟時期,也是思想素質形成和培養的最佳時期。因此必須認清形勢,提高認識,全方位的加強對大學生的思想素質培養。大學生的思想素質培養有很多途徑,加強思想政治教育，必須根據大學生思想政治狀況的特點，堅持從理論到實踐的統一，在狠抓落實上下功夫。

3.1 結合當代大學生的特點，用“三個代表”重要思想武裝大學生頭腦

圍繞樹立正確的理想信念問題，著力加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領等方面的教育；圍繞樹立良好心理素質問題，著力加強社會適應能力、受挫折能力等方面的教育；圍繞培養良好的法制意識問題，著力加強社會主義民主法制和公民權益等方面的教育；圍繞培養良好的社會公德意識問題，著力加強公民道德和中華民族傳統美德等方面的教育，形成以“三個代表”重要思想為核心的，以適應社會發展需求為標準的全面的思想教育模式。

3.2 加強師資力量，培養有思想、高素質的教師

思想素質培養需要有思想、高素質的教師，無論現代教育怎樣變革,現代教學手段多么先進,教師仍然是“人類靈魂的工程師”。教師的思想素質直接影響學生的思想素質。著名學者季羨林先生說過：一個大學,人才不是在課堂里教出來的,而是在大師所創造的氛圍中熏陶出的。

3.3 建立綜合評估體系評定學生的思想素質

研究一套適合評價思想政治素質的綜合評估體系，從定性定量兩方面全面考核學生，綜合測評表考評盡可能公開、公平、公正、客觀，杜絕感情因素，并把它作為學生評三好，優秀畢業生推薦工作的依據。

3.4 營造良好的校園文化環境。在思想政治教育中注重了情感交流和雙向交流情感

大學的責任就是要使學生學會思考,學校不僅要加強對學生的專業知識教育,還要從校園環境入手營造啟迪學生思考氛圍,全方位培養鍛煉學生的思想認識能力。建設一種文化氛圍，創造一個自由環境，使學生能夠有活力、有定向、有秩序，增強適應性，培育自信心，充分鼓勵大學生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、選擇新途徑、處理新問題時，給予積極的引導。同時思想政治教育專職人員在創造性思想政治教育尤其重視情感作用的發揮，盡量拉近自己與學生之間的情感距離，以坦誠的態度、和藹的語氣、微笑的面容對待每一個同學，縮短心理距離，使學生能敞開心扉暢所欲言，使學生由對教師感情上的接近轉化為對教師講授內容的接納，激發受教育者的學習熱情，使其對教育內容進行充分的吸收和內化。

3.5 抓好課堂教學環節，發揮“兩課”教學的主渠道功能，幫助學生樹立正確的理想信念和人生追求

要積極改革教學內容、方式和手段，堅持理論聯系實際的原則，鼓勵大學生到改革開放的大課堂去汲取營養。教學時力爭把最新的熱點問題融于教學之中，把握政策的精神進行正面客觀的講解，啟發學生加深對熱點問題的理解，在教學中聯系熱點問題把書本知識與社會生活最新變化聯系起來，使教學處于動態之中，教學更貼近實際也就更生動、更吸引人、更具時代氣息。在聯系熱點問題教學時通過分析把熱點問題上升到理論高度，加深學生對一些基本理論的理解。

3.6 在對大學生進行人生價值觀教育時，要注意培育先進典型，發揮先進典型的先鋒示范作用

應積極宣傳雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李素麗等先進模范人物，不怕吃苦、不

計回報、為祖國人民無私奉獻的光輝事跡，經常性地邀請先進英模、優秀知識分子、優秀校友來校作報告，讓大學生以先進的模范人物為榜樣，通過學習先進來克服在人生價值取向上的錯誤觀念。高校還要注意發現大學生中的先進典型，使之成為大學生的學習榜樣。注重“師德”培養，使廣大教師樹立為人師表的楷模意識，以自身的言傳身教教育青年。參考文獻江澤民．全面建設小康社會，開創特色社會主義事業新局面[M].北京：人民出版社，2002戴舟．“三個代表”重要思想若干問題[M].北京：中共中央黨校出版社，2003 4 關成華．絢麗的青春———中國青年80年的奮斗與思考[M].北京：人民出版社，2002思華．改革教學方法提高兩課教學實效[J].中國高等教育，2000(17)

第五篇：大學生價值觀調查問卷

當代大學生價值觀調查問卷

親愛的同學：你好！

我們是天津體育學院的學生，正在進行一項關于當代大學生價值觀方面的調查活動，以大致地了解當代大學生的價值觀念。請您在下列每個問題后面的括號里選上反映您當前真實思想的選項，您的答卷我們將會認真對待，并會認真總結調查結果。最后十分感謝您的參與和積極配合！

1.你判斷人生價值的標準是什么？（）

A.對社會貢獻的大小B.社會地位的高低C.金錢的多少D.不確定

2.你覺得大學生活對你主要的價值是什么？（）

A.發展自己的興趣與愛好，體會它帶來的刺激與快樂。涉獵各種科學文化知識，豐富自己的思想與知識。

B.接觸不同的人事和結交朋友，鍛煉和完善自己的人格與能力，為自己未來的人生積累經驗與人脈。

C.學好專業知識與技能，出去好找工作！

D.沒想過，主要是為了拿個文憑而已！

3.你對大學期間談戀愛的看法？（）

A.應該談戀愛，它可以增進對人生的體驗與理解，沒有談過戀愛的大學生涯是不完整的。

B.不必刻意追求，遇到合意的就談，沒有就繼續等待下去。

C.應該以學習為主，談戀愛耗費時間和精力，而且大多會以分手而告終！

D.不知道

4.你選擇戀愛對象的條件是（）

A.家庭背景B.外貌英俊/漂亮

C.有能力有才藝D.品德好，志趣相投

5.你認為青年人怎樣才算是盡社會責任的表現？（）

A.滿足家庭需要B.努力讀書和工作

C.奉公守法，有公德心D.關心社會，響應國家號召

6.你加入中國共產黨的主要動機是什么？（）

A．信仰共產主義B.為他人和社會多做貢獻

C.提高自己的公眾形象D.對自己以后的就業和前途有幫助

7.假如你畢業后要找工作會找什么樣的工作呢？（）

A.符合興趣愛好、收入高B.有挑戰性

C.能發揮自己的才能與創造力D.福利好、穩定

8.你愿意以下列哪一種情況捐款？（）

A.某地嚴重受災，許多人面臨死亡的威脅、無家可歸

B.成績優秀，家境貧困無力負擔學費而無法繼續學習的同學

C.一個貧困家庭的小孩患了重病，急需要大量的錢去就醫

D.投給慈善事業，交給他們來使用

9.你認為當今社會還需不需要加強對仁、孝、忠、禮、義、廉恥方面的傳統美德的教育？

10.當你人生的理想與現實相差甚遠時，你是會繼續堅持下去，還是在現實面前放棄自己當初的理想？