第一篇：影視編導(dǎo)高考面試之口試的重要性

2013影視編導(dǎo)高考面試之口試的重要性

口試作為專(zhuān)業(yè)考試的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其重要性是不言而喻的小對(duì)于影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)而言，前面的考試科目都是基礎(chǔ)性的考察，比如：敘事散文只是考察考生的最基本的文字表達(dá)能力，對(duì)生活的觀察能力，以及基本的審美傾向和性格特點(diǎn)：視聽(tīng)段落讀解是考察考生對(duì)于視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)形象的敏感程度和感受能力；集體小品則是考察考生的構(gòu)思能力，通過(guò)組織人物的舞臺(tái)行動(dòng)表達(dá)主題思想的能力??以上這些能力，雖然對(duì)于影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)．都是必不可少的基本素質(zhì)，但也都只是一個(gè)具體的方而。而口試則是一種更為綜合的考察方式，其目的是全面地了解考生的各方面情況，除了上述藝術(shù)素質(zhì)外，還包括他的性格特點(diǎn)、價(jià)值觀念、處世原則、情感方式等等。專(zhuān)業(yè)入學(xué)考試的全部目的只有一個(gè)，就是判斷一名考生是否適合學(xué)習(xí)藝術(shù)。藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)作技能(技巧)只是一個(gè)基本的必需條件，不是充分條件。掌握了創(chuàng)作技能，并不意味著就可以創(chuàng)作出好的作品。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，必然足藝術(shù)家本人的思想情感的真實(shí)反映。如果藝術(shù)家本人足一個(gè)思想淺薄、情感空洞的人，即使他掌握了再多的技巧，他的作品也不可能打動(dòng)人，更不可能擁有長(zhǎng)久的生命力。另一方面，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，學(xué)校教育只是給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，教給學(xué)生更多的也只是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，不太可能從根本上改變一個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀，更不可能改變一個(gè)人的基本性格。所以，我們非常重視通過(guò)口試對(duì)考生的這些方面進(jìn)行的考察，而且把考生在這些方面表現(xiàn)出來(lái)的情況作為最終決定錄取與否的首要參考因素。

在實(shí)際的操作中，我們往往會(huì)采取以下方式：初試、復(fù)試時(shí)，給考生打分一般不會(huì)很高，比如說(shuō)，如果初試的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)是70分，那么我們給絕大多數(shù)考生打的分?jǐn)?shù)都是70分，少數(shù)表現(xiàn)突出的考生可以打到71或72分，只有極少數(shù)考生可以打到75分左右，幾乎不可能給出80分。這樣做的目的只有一個(gè)，就是增加三試的權(quán)重，給三試時(shí)打分留出余地，便于最終根據(jù)總分進(jìn)行排名。所以，三試時(shí)的分?jǐn)?shù)差距會(huì)比初試、復(fù)試大很多。如果說(shuō)一般情況下本科及格線(xiàn)是70分(專(zhuān)科及格線(xiàn)是60分)，那么考生的分?jǐn)?shù)會(huì)從99分一直排到70分。換句話(huà)說(shuō)，考生能否通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試，是進(jìn)本科還是進(jìn)專(zhuān)科，專(zhuān)業(yè)考試的最終排名在什么位置，都是在三試中見(jiàn)分曉的。

當(dāng)然，另一方面，這么做也是現(xiàn)行招生政策的一項(xiàng)要求。因?yàn)樗囆g(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)入學(xué)專(zhuān)業(yè)考試的人數(shù)是最終錄取(在高考文化分?jǐn)?shù)線(xiàn)劃定之后)人數(shù)的兩部到三倍。如果通過(guò)文化線(xiàn)的考生人數(shù)多于招生計(jì)劃，有可能會(huì)出現(xiàn)部分考生既通過(guò)了專(zhuān)業(yè)，又通過(guò)了文化，但最終卻因?qū)I(yè)排名靠后而不能錄取的情況。為了避免錄取時(shí)撞車(chē)，就預(yù)先采取了所有考生的專(zhuān)業(yè)考試總分都有所區(qū)別的辦法，這種辦法也要求我們?cè)黾尤嚨臋?quán)重。而在實(shí)際操作中，這種特殊情況雖然在理論上完全可能出現(xiàn)，但因?yàn)榉N種原因，實(shí)際上極少發(fā)生。

從上述介紹來(lái)看，三試的口試確實(shí)是所有科目中最為關(guān)鍵的。考生的最終命運(yùn)，在相當(dāng)大的程度上取決于在口試中的表現(xiàn)。

第二篇：影視編導(dǎo)高考面試備考之口試的主要內(nèi)容

影視編導(dǎo)高考面試備考之口試的主要內(nèi)容

影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的口試并不單獨(dú)進(jìn)行，而是有機(jī)地融人在三試中的。具體來(lái)說(shuō)，進(jìn)入三試的考生分段參加三試，一般每個(gè)時(shí)段(一個(gè)上午或一個(gè)下午或一個(gè)晚上為一個(gè)時(shí)段)安排6至飛0人考試。考生首先集體觀看視聽(tīng)段落讀解，然后再分成小組抽取集體小品考題(每組一題，小組約為3至5人)，然后輪流抽取各自的編講故事考題并分別進(jìn)行構(gòu)思準(zhǔn)備，最后是考生輪流進(jìn)入考場(chǎng)接受口試。對(duì)于每個(gè)考生而言，口試時(shí)是讀解視聽(tīng)段落、講故事、口試這三個(gè)科目一次性進(jìn)行完畢的，中間并無(wú)間斷。

每個(gè)考生接受口試的時(shí)間長(zhǎng)短不一，平均大約為半小時(shí)，其中讀解視聽(tīng)段落約為5分鐘，講故事約為5分鐘，口試約為20分鐘。時(shí)間長(zhǎng)短并不是一個(gè)重要的因素。如果老師們一致認(rèn)為某個(gè)考生能力出眾、素質(zhì)超群，可能會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)完成口試；如果認(rèn)為某個(gè)考生有明顯的缺陷，已無(wú)繼續(xù)了解的必要，同樣也可能會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)完成口試。一般而言，如果老師們跟某個(gè)考生交談的時(shí)間比較長(zhǎng)，那就極有可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)他有點(diǎn)拿不準(zhǔn)，所以需要提更多問(wèn)題，進(jìn)行更細(xì)致的考察。

總之，口試的時(shí)間安排只有唯一的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：是否足以形成對(duì)該考生的統(tǒng)一意見(jiàn)。一般原則上，口試的成績(jī)必須是由不少于三人組成的招生小組共同做出的一致決定，不能只是代表其中部分人的意見(jiàn)，也不能是取平均分。這樣規(guī)定的目的是為了更為公平地對(duì)待考生，盡可能減少某個(gè)個(gè)人的主觀傾向?qū)荚嚱Y(jié)果的影響。

說(shuō)回正題。影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)口試的內(nèi)容，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)明確的范圍，或者說(shuō)，根本就沒(méi)有范圍。只要是有助于加深對(duì)考生了解問(wèn)題，在口試中都可以提，也可能提。

比如說(shuō)，考官有可能會(huì)問(wèn)：“你今天為什么穿這雙紅色的運(yùn)動(dòng)鞋?”——這可能是在了解你的審美傾向和對(duì)色彩的感受能力，這是學(xué)習(xí)影視編導(dǎo)必備的能力。

另外考官也有可能會(huì)問(wèn)：“你最近一次向父母道歉是什么時(shí)候?因?yàn)槭裁词虑?”——這可能是在了解你處理人際關(guān)系的能力和你的品質(zhì)性格，這也是學(xué)習(xí)影視編導(dǎo)必備的能力。

另外考官也可能會(huì)問(wèn)：“你說(shuō)說(shuō)你對(duì)我的印象，你覺(jué)得我是一個(gè)什么性格的人?你覺(jué)得在座的老師中，哪位老師的性格比較溫和?哪位老師的性格比較急躁?”——這可能是在了解你的觀察能力，這也同樣是學(xué)習(xí)影視編導(dǎo)必備的能力。

總而言之，為了達(dá)到相對(duì)來(lái)說(shuō)比較準(zhǔn)確地判斷考生是否有學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛質(zhì)的目的，任何問(wèn)題都有可能在口試時(shí)出現(xiàn)，而且完全是隨機(jī)的，事先并沒(méi)有很具體地規(guī)定哪些問(wèn)題必須問(wèn)，哪些問(wèn)題不可以問(wèn)。但是，隨機(jī)提問(wèn)決不意味著隨意提問(wèn)。隨意提問(wèn)沒(méi)有明確目的，而隨機(jī)提問(wèn)卻是有明確目的的，這是兩者的差別所在。所謂隨機(jī)，其實(shí)主要是因人而異，根據(jù)考生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。

問(wèn)題雖然千差萬(wàn)別，但大的方向還是比較接的。我們可以大致地歸納一下在口試中可能會(huì)提到的問(wèn)題。

第一個(gè)方面，考生的興趣愛(ài)好。

我們都知道，興趣是最好的老師。如果一個(gè)人對(duì)藝術(shù)缺乏真正的、持久的興趣，那是不適合學(xué)習(xí)藝術(shù)的。即使是勉強(qiáng)進(jìn)了學(xué)校，勉強(qiáng)地學(xué)習(xí)4年，將來(lái)也不可能創(chuàng)造出什么像樣的藝術(shù)作品。那些成功地創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的人，不一定天賦異秉，甚至可能只是資質(zhì)一般的人，但他們肯定是對(duì)藝術(shù)真正熱愛(ài)的人。對(duì)藝術(shù)真正地?zé)釔?ài)，這是考生應(yīng)當(dāng)具備的最重要的條件。

影視藝術(shù)創(chuàng)作，尤其是表演創(chuàng)作，是一種非常特殊的職業(yè)，從事這種職業(yè)絕對(duì)是需要一顆平常心的，否則這個(gè)名利場(chǎng)只會(huì)毀掉你而不會(huì)成全你。你必須是真正熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)造，愿意為它付出一切甚至于不再計(jì)較名利，甘于平凡和寂寞，你才有可能在這條道路上走下去，并最終創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

如果動(dòng)機(jī)不純，心態(tài)不正，這種考生，是不適合學(xué)習(xí)藝術(shù)的。所以，在口試中，老師們很關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題就是：你是真的喜歡藝術(shù)嗎?你學(xué)習(xí)藝術(shù)的真正目的是什么?而這些問(wèn)題的答案，都潛藏在你平時(shí)的興趣愛(ài)好中。比如說(shuō)，你想考影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，但是，你長(zhǎng)到這么大，連一本像樣的長(zhǎng)篇小說(shuō)都沒(méi)讀過(guò)，平時(shí)也不愛(ài)看電影，那么你憑什么證明你對(duì)影視編導(dǎo)這種專(zhuān)業(yè)有真正的興趣呢?

第二方面對(duì)考生的閱讀情況的考察

這里的閱讀，既包括對(duì)文學(xué)作品的閱讀，也包括對(duì)影視作品的觀看。

先說(shuō)文學(xué)作品的閱讀。文學(xué)作品，主要指長(zhǎng)篇小說(shuō)，尤其是長(zhǎng)篇名著，也包括中短篇小說(shuō)和散文集。作為考生，你必須曾經(jīng)閱讀過(guò)一些語(yǔ)文課本以外的文學(xué)作品，至少十部以上。這能從一方面說(shuō)明你對(duì)文學(xué)藝術(shù)有興趣，肯把寶貴的課余時(shí)間花在閱讀而刁；是泡網(wǎng)吧或打電腦游戲上；另一方面，也提供了一個(gè)便于老師們考察你對(duì)藝術(shù)的理解能力和感受能力的渠道，否則，老師們憑什么去深入了解你在這些方面的能力呢?

對(duì)文學(xué)作品閱讀的考察，包括量的方面，更主要是質(zhì)的方面。也就是說(shuō)，你要有一定的閱讀量的積累，更重要的還是你對(duì)于你曾經(jīng)讀過(guò)的作品理解到了一個(gè)什么樣的程度(或者說(shuō)深度)上。有的考生，讀了一大堆文學(xué)作品；但談到哪部作品時(shí)都是語(yǔ)焉不詳，離題萬(wàn)里，甚至是徹底誤解作品；或者只會(huì)談點(diǎn)主題思想而沒(méi)有具體的個(gè)人感受。這樣讀書(shū)，讀得再多也等于沒(méi)讀。而有的考生，閱讀量并不大，但理解得很好，感受也很細(xì)致具體，甚至能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，那么即使量少也可以原諒。

在這里有個(gè)問(wèn)題特別提請(qǐng)大家注意。對(duì)文學(xué)作品的閱讀的考察，不等于語(yǔ)文考試，所以不會(huì)有填空、選擇、判斷一類(lèi)的題，一般情況下，也不太會(huì)考察你閱讀的涉獵面。提問(wèn)的方式一般是順著你的回答往下問(wèn)。比方說(shuō)，你說(shuō)你讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》和《水滸》，那么就不會(huì)撇開(kāi)這兩部作品而問(wèn)你有沒(méi)有讀過(guò)《聊齋志異》。一般情況下，就會(huì)問(wèn)你在《紅樓夢(mèng)》和《水滸》中，你更喜歡哪一部。如果你說(shuō)是《水滸》，那么一般就不會(huì)問(wèn)你《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)題(除非是你的閱讀比較偏，以至老師們都沒(méi)讀過(guò)你所喜歡的作品，但這種情況很少出現(xiàn))。接下來(lái)的問(wèn)題，可能是這么一些：你為什么喜歡《水滸》?作品中的哪個(gè)章節(jié)或哪個(gè)人物給你留下了深刻印象?為什么?能不能具體描述一下你喜歡的場(chǎng)景或者淡談這個(gè)人物有什么性格特征?書(shū)中有哪些具體細(xì)節(jié)可以說(shuō)明你所概括的這個(gè)人物的性格特征???由此可見(jiàn)，提問(wèn)的重點(diǎn)，一定是在考察你的理解能力和感受能力，而不是你的死記硬背的能力。我們都清楚，作為高中生，學(xué)習(xí)緊張，高考?jí)毫Υ螅喿x量少，這個(gè)可以原諒；有的作品你還是多年前讀過(guò)的，忘得差不多了，這個(gè)也可以原諒；書(shū)中有的人物或情節(jié)寫(xiě)得不好，難以給人留下印象，所以你不記得了，這個(gè)也可以原諒。但是，如果對(duì)于你最喜歡的作品中你最喜歡的情節(jié)或人物你還說(shuō)不上個(gè)一二三來(lái)，或者是理解得亂七八糟，或者是毫無(wú)印象，那么這個(gè)就不可原諒了。因?yàn)檫@種情況只能說(shuō)明你理解能力低下，或者是對(duì)文學(xué)藝術(shù)形象缺乏必要的敏感。這兩種結(jié)論，歸根結(jié)底一條，就是你不具備學(xué)習(xí)藝術(shù)的起碼的素質(zhì)。

可能有的考生會(huì)問(wèn)，老師們希望考生讀什么作品?其實(shí)，這并沒(méi)有一個(gè)特定的范圍。如果非要說(shuō)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是好作品，有一定藝術(shù)價(jià)值的作品，有助于提高讀者對(duì)人生和世界的認(rèn)識(shí)能力的作品中哪些書(shū)不屬于這些范圍呢?無(wú)聊的書(shū)，品位低下的書(shū)，應(yīng)景之作，迎合之作。

招生經(jīng)年，筆者有個(gè)深切的感受：很多考生的閱讀是為了趕時(shí)髦，沉不下心去看一些真正有分量、有長(zhǎng)久藝術(shù)價(jià)值的作品。比方說(shuō)，很多考生只讀過(guò)郭敬明的作品。郭敬明的小說(shuō)藝術(shù)；不屈本文討論范圍，筆者在這里不予置評(píng)。也不是說(shuō)考生就不能讀他的作品，畢竟不反動(dòng)、不下流，算不上精神稱(chēng)品。但是，如果只讀他的作品，甚至于認(rèn)為他的作品才是好小說(shuō)，那視野就未免過(guò)于狹窄了，說(shuō)一句“坐井觀天”也不為過(guò)。閱讀是一定不能趕時(shí)髦的，須知我們并非身處一個(gè)群星燦爛、佳作頻出的時(shí)代。在文學(xué)上，我們必須重視歷史遺產(chǎn)，否

則我們難以了解文學(xué)的真正價(jià)值所在。還有一個(gè)突出的現(xiàn)象是很多考生只讀武俠小說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)，不少武俠小說(shuō)是有文學(xué)價(jià)值的，比如金庸先生的作品，是武俠小說(shuō)的，珠穆朗瑪峰，文學(xué)價(jià)值相當(dāng)高。但是，武俠小說(shuō)畢竟跟真正的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，如果只讀武俠小說(shuō)，也是不足取的。在這方面，視野還是應(yīng)該更開(kāi)闊一些；接觸更廣泛一些。

再說(shuō)說(shuō)影視作品的觀看。這里所指影視作品，主要是電影。考察的重點(diǎn)也是既在量，又在質(zhì)，質(zhì)重于量。考察的方式與文學(xué)作品的閱讀的考察方式是一樣的，也是重點(diǎn)談考生喜歡的、有印象的作品，了解考生的理解能力、感受能力以及形象記憶力。那么經(jīng)常會(huì)問(wèn)的問(wèn)題有：

1、看過(guò)些什么電影?最喜歡哪些?為什么?

2．描述電影中印象深刻的片斷。

3．概括主要人物的性格特征，并舉例說(shuō)明。

考生經(jīng)常會(huì)迷惑于這么幾個(gè)問(wèn)題：在考試中究竟談外國(guó)電影還是中國(guó)電影好?是不是老師們喜歡考生只談外國(guó)電影?老師們是不是喜歡考生談藝術(shù)電影而討厭談商業(yè)電影?

其實(shí)外國(guó)電影還是中國(guó)電影，藝術(shù)電影還是商業(yè)電影，這種分野并不重要。重要的是你多少要看過(guò)一些好電影。外國(guó)電影中有好電影，中國(guó)電影中也有好電影。藝術(shù)電影中有好電影，商業(yè)電影中也有好電影。有時(shí)候，藝術(shù)電影和商業(yè)電影并非一個(gè)絕對(duì)的概念，更不是互相矛盾的。比如說(shuō)《教父》、《肖申克的救敗》、《阿甘正傳》、《天使愛(ài)美麗》、《殺手里昂》這樣的電影，在商業(yè)上很成功，難道就因此沒(méi)有藝術(shù)性了?伍迪·艾倫的電影、阿爾莫多瓦的電影、阿巴斯的電影、北野武的電影、王家衛(wèi)的電影，難道就沒(méi)有商業(yè)性了?從某種意義上說(shuō)，把電影分成藝術(shù)電影和商業(yè)電影，是并不科學(xué)的。電影只有好電影和壞電影之分。考試的目的是考察考生的素質(zhì)和能力，并非是為了給考生的偏好下一個(gè)結(jié)論。

話(huà)雖如此，其中畢竟還有個(gè)品位問(wèn)題。假如千個(gè)考生只看過(guò)一些品質(zhì)一般甚至品質(zhì)低下的電影，或者說(shuō)只喜歡品質(zhì)低下的電影，那樣也是不可取的。

第三方面是對(duì)考生的性格和價(jià)值觀的考察。

文如其人。一個(gè)人所擁有的性格和價(jià)值觀，一定會(huì)多多少少在他創(chuàng)作的藝術(shù)作品中有所體現(xiàn)。一個(gè)骨子里冷漠厭世的人，他的作品是不可能積極向上的，或者是對(duì)劇中人物充滿(mǎn)真正的關(guān)懷和溫情的；一個(gè)激憤偏頗的人，其作品不可能是寬厚溫和的；而一個(gè)虛偽做作的導(dǎo)演，也不可能拍出真誠(chéng)自然的電影。所以，我們?cè)诳疾炜忌幕舅刭|(zhì)的同時(shí)，也非常重視對(duì)他比他的藝術(shù)才能更能影響他的作品。

在藝術(shù)院校里，通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)課程的訓(xùn)練，一個(gè)稍有素質(zhì)的學(xué)生只要勤學(xué)苦練，往往是能比較容易地學(xué)會(huì)老師傳授的藝術(shù)技藝的。但是，學(xué)院的短短4年教育，極難從根本上改變一個(gè)人的品性和習(xí)慣。學(xué)生高中畢業(yè)之時(shí)，世界觀、人生觀已經(jīng)形成并基本鞏固，除非出現(xiàn)重大變故或遭受?chē)?yán)重刺激，否則不太可能產(chǎn)生方向性的改變。而且，大學(xué)比中學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)更自由一些，對(duì)于學(xué)生的各種思想行為抱有更寬容的態(tài)度，環(huán)境本身也允許學(xué)生比較自由地發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不太約束學(xué)生。所以，在學(xué)生入學(xué)之前對(duì)他的世界觀、人生觀以及整個(gè)精神狀態(tài)進(jìn)行了解，顯得尤為必要。另一方面，專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)也決定了這種需要。如果是一名學(xué)生物的大學(xué)生，他的價(jià)值觀一般不會(huì)對(duì)他的專(zhuān)業(yè)研究的結(jié)果產(chǎn)生太明顯的影響，但藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的價(jià)值觀是一定會(huì)對(duì)他的創(chuàng)作產(chǎn)生重要影響的。

筆者曾在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)，藝術(shù)有三個(gè)基本層次：“技、藝、道”。技，是指對(duì)前人留下的遺產(chǎn)的繼承，是對(duì)于基本藝術(shù)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作基本原則的掌握，是對(duì)創(chuàng)作技能的簡(jiǎn)單模仿。藝，則是在繼承的基礎(chǔ)上所做的發(fā)揮創(chuàng)造。而道，則必須融入創(chuàng)作者個(gè)人對(duì)于人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和深切感悟，是創(chuàng)作者的性情和思想的表現(xiàn)形式，必然需要?jiǎng)?chuàng)作者投入整個(gè)生命。學(xué)校可以教會(huì)技，但教不會(huì)藝；個(gè)人通過(guò)努力可以學(xué)會(huì)藝，但很難得道。

從某種意義上講，這里所謂的道，不可能是努力的結(jié)果。它有點(diǎn)像祥宗的頓悟，是心

靈達(dá)到自由狀態(tài)時(shí)的靈光一現(xiàn)，難以道明來(lái)源和出處。但有一點(diǎn)是肯定的，一個(gè)人與生俱來(lái)的品性會(huì)影響到他是否可以成就這個(gè)“道”。

在專(zhuān)業(yè)入學(xué)考試中，對(duì)考生進(jìn)行性格和價(jià)值觀方面的考察的方式是很多的，并非局限于口試這一種方式。甚至可以說(shuō)，每一個(gè)考試科目中都多多少少包含了這方面的內(nèi)容，只是沒(méi)有明說(shuō)而已。敘事散文如此，編講故事如此，口試更是如此。甚至在集體小品的考試中，也可以看出考生性格的端倪。

舉兩個(gè)具體的例子：2002年，在上海考區(qū)的考場(chǎng)上，一個(gè)湖南籍的女生在做集體小品時(shí)，突然獨(dú)自跳出劇情，走到我們面前評(píng)論起正在進(jìn)行的表演的構(gòu)思，導(dǎo)致其他考生不知該如何反應(yīng)，手足無(wú)措。我們馬上讓這個(gè)女生先靠邊等待。等集體小品做完之后，我們問(wèn)這個(gè)女生為什么這么做，她回答說(shuō)，她覺(jué)得這樣表演比較特別，有新鮮感，能引起老師的注意。我們問(wèn)她，事先你們商量劇情時(shí)有這個(gè)構(gòu)思嗎?她說(shuō)沒(méi)有，是自己靈機(jī)一動(dòng)想出來(lái)的。聽(tīng)完她的回答之后，我們馬上決定不要這名考生。理由很簡(jiǎn)單：她為了突出自己而不惜破壞同伴的表演，這說(shuō)明她是一個(gè)非常自私的人，這種人不適合學(xué)影視編導(dǎo)。影視創(chuàng)作是集體創(chuàng)作，任何一個(gè)個(gè)人都不可能憑一己之力完成整個(gè)創(chuàng)作。這項(xiàng)工作對(duì)參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求得非常高，這名考生顯然不符合這個(gè)要求。

另外一個(gè)例子：2003年北京考區(qū)的考場(chǎng)設(shè)在一座木制結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓內(nèi)，該樓里是嚴(yán)禁吸煙的。樓里的明顯位置張貼了禁止吸煙的標(biāo)志，考前也對(duì)考生做了交代。有一名男考生，他抽取了自己的編講故事的題目后，離開(kāi)了考場(chǎng)去構(gòu)思。這時(shí)筆者去上廁所，經(jīng)過(guò)樓道時(shí)看見(jiàn)他正坐在樓梯上吸煙。——最后，因?yàn)樗麩o(wú)視紀(jì)律，我們決定不要他。

類(lèi)似的例子還有很多。每個(gè)考生都應(yīng)該知道，從專(zhuān)業(yè)考試開(kāi)始直到結(jié)束的這一周時(shí)間里，我們不會(huì)放過(guò)任何一種可能有助于了解考生的機(jī)會(huì)。我們一直在觀察，一直在判斷。只要你跟我們發(fā)生交流和接觸，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)視，你也是在向我們介紹你是一個(gè)什么樣的人。

在口試這個(gè)環(huán)節(jié)，了解考生的性格的方法也是多種多樣的。一般來(lái)說(shuō)，有這么一些具體方式：

一是自我介紹，或者自我評(píng)價(jià)。比方說(shuō)，直接讓考生總結(jié)一下自己有什么性格特征。我們往往會(huì)在考生總結(jié)之后要求他舉幾個(gè)生活中的具體實(shí)例來(lái)證明自己的結(jié)論。

自我介紹或自我評(píng)價(jià)宜中肯、簡(jiǎn)潔、明確。既不要自視過(guò)高，把自己說(shuō)得完美無(wú)瑕，也不要故作謙恭，把自己說(shuō)得一無(wú)是處。尤其是注意不要夸大其辭，更不要故意撒謊，因?yàn)閰⒓诱猩睦蠋煷蠖加斜容^多的教育經(jīng)驗(yàn)和考試經(jīng)驗(yàn)，很容易發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在撒謊。一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)考生在撒謊，那么他就很難通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試。自我介紹的語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔，不宜冗長(zhǎng)；宜明確，不宜含糊不清、模棱兩可。比如我們常常碰到考生說(shuō)自己的性格特點(diǎn)是“既感性，又理性”，或者是“既外向，又內(nèi)向”，這兩句基本是廢話(huà)。因?yàn)槭莻€(gè)人都有兩面性，不可能是完全單一的一種性格，考官想知道的是你哪方面的特征更突出。

二是別人對(duì)你有什么看法，并舉例說(shuō)明。

三是你對(duì)周?chē)说目捶ā１确秸f(shuō)，你介紹你最好的朋友，描述他是個(gè)什么樣的人，解釋你為什么喜歡他或者你們?yōu)槭裁茨芎芎玫叵嗵帯＿@種問(wèn)題看似是你在介紹別人，實(shí)際上，你仍然是在介紹自己。如果你沒(méi)有任何朋友，說(shuō)明你是個(gè)性格孤僻的人，不容易與人相處；如果你說(shuō)不清你最好的朋友的特點(diǎn)，記不得你們是如何相識(shí)的，說(shuō)明你習(xí)慣以自我為中心，不太關(guān)心別人；如果你總是在埋怨指責(zé)你最好的朋友，總是說(shuō)別人對(duì)不起你，那你很可能是一個(gè)氣量狹小的人，比較偏激??

四是講述你印象深刻的經(jīng)歷。比如，說(shuō)說(shuō)最近一次被感動(dòng)是什么時(shí)候?被什么感動(dòng)?為什么感動(dòng)?假如你已經(jīng)記不起你最近曾經(jīng)被什么東西感動(dòng)過(guò)，或者認(rèn)為生活中沒(méi)什么能讓你感動(dòng)的東西，那么對(duì)不起，我們只能認(rèn)為你是一個(gè)情感冷漠的人，很麻木、不敏感、精神空

虛。假如你只會(huì)在看惡俗連續(xù)劇的惡俗煽情情節(jié)時(shí)落淚，而生活中的任何人和事都不足以感動(dòng)你，那么說(shuō)明你是一個(gè)對(duì)周?chē)默F(xiàn)實(shí)毫不關(guān)心，整日沉溺在虛幻的自我感覺(jué)中的人。還比方說(shuō)，你最近因?yàn)槭裁词虑榭捱^(guò)嗎?為什么哭?你最近因?yàn)槭裁锤鷦e人吵過(guò)架甚至打過(guò)架?你做過(guò)什么對(duì)不起別人的事情嗎?、別人做過(guò)什么對(duì)不起你的事情嗎?你有憂(yōu)慮嗎?你最害怕的事情是什么?你心情不好時(shí)會(huì)向別人傾訴嗎?向誰(shuí)傾訴?等等。這些問(wèn)題，不一而足。總而言之，是了解你對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心程度以及你處理問(wèn)題的方式。你對(duì)這些問(wèn)題的回答，肯定會(huì)透露出你性格的一些信息，正是憑借對(duì)這些信息的捕捉，考官們對(duì)你這個(gè)人進(jìn)行了了解。這有一點(diǎn)點(diǎn)像心理測(cè)驗(yàn)，但比心理測(cè)驗(yàn)更直接，也更準(zhǔn)確。

對(duì)于這些問(wèn)題，考生一定要坦誠(chéng)回答，千萬(wàn)不要試圖閃爍其詞，因?yàn)榭脊偬貏e關(guān)注細(xì)節(jié)，總是打破沙鍋問(wèn)到底，直到感覺(jué)到已經(jīng)獲知了事實(shí)真相才肯罷手。這不是好奇心作怪，更不是因?yàn)榭脊儆惺裁锤Q私欲，這只是一種了解考生的精神和情感世界的方法，是手段而不是目的。

第四方面是對(duì)考生處理人際關(guān)系的方式及能力的考察。

我們都知道，影視創(chuàng)作與很多門(mén)類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它是一項(xiàng)集體創(chuàng)作。一個(gè)作家，一個(gè)作曲家或一個(gè)畫(huà)家，可以單獨(dú)完成一項(xiàng)創(chuàng)作，但是，單個(gè)的人，不論他能力多強(qiáng)，即使他是個(gè)天才，也不可能憑一個(gè)人的力量拍出一部影視劇。所以，影視創(chuàng)作對(duì)每名參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有非常高的要求。

任何管理活動(dòng)，最后都可以歸結(jié)為人的管理。最復(fù)雜、最重要、最困難的管理，也是人的管理。在影視劇生產(chǎn)中，人的組織工作是非常核心的一個(gè)任務(wù)。

導(dǎo)演在拍攝過(guò)程中需要應(yīng)付各種突發(fā)情況，需要處理方方面面的關(guān)系，比如：與投資方的關(guān)系，與編劇、演員、攝影、美術(shù)、錄音、服化道的關(guān)系，與制片部門(mén)的關(guān)系，與政府主管部門(mén)的關(guān)系，與發(fā)行商的關(guān)系，與媒體記者的關(guān)系??可以這么說(shuō)，一部戲的完成過(guò)程就是一個(gè)系統(tǒng)地處理各種人際關(guān)系的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都可能會(huì)影響整個(gè)拍攝計(jì)劃的完成。因此，優(yōu)秀的導(dǎo)演一定是善于妥當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系的。處理的方式可以各不相同，但有一點(diǎn)是肯定的，作為導(dǎo)演要有全局觀念，他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到整體利益高于局部利益，不應(yīng)為了爭(zhēng)一時(shí)長(zhǎng)短而妨害了最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。團(tuán)結(jié)絕大多數(shù)、真誠(chéng)待人、注意分寸、忍辱負(fù)重、掌握技巧，這些都足需要注意的重點(diǎn)。還有一點(diǎn)需要特別注意，導(dǎo)演在工作中要講究誠(chéng)信。影視劇行業(yè)這個(gè)圈子其實(shí)并不大，口碑相傳非常容易，如果導(dǎo)演失信于一個(gè)人，那么很可能會(huì)同時(shí)失去一批朋友。

我們很難想象一個(gè)性格孤僻冷漠、剛愎自用、處處與人為敵、總是以自我為中心、一門(mén)心思要占別人小便宜的人能夠做一名導(dǎo)演，去領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)少則十幾人多則上千人的攝制組進(jìn)行極其復(fù)雜、需要各個(gè)部門(mén)密切配合的創(chuàng)作活動(dòng)。有人群的地方就有左中右，每個(gè)人的個(gè)性脾氣千差萬(wàn)別，理想信念也不盡相同。攝制組是一種特殊的組織，它永遠(yuǎn)是臨時(shí)的，不可能有永不解散的攝制組，攝制組的組成人員來(lái)自不同的地域、行業(yè)、單位，很多人在進(jìn)組之前連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，甫一見(jiàn)面，就必須開(kāi)始緊密合作，根本沒(méi)有太多彼此熟悉、適應(yīng)磨合的時(shí)間。導(dǎo)演是攝制組的靈魂人物，他必須具備很好的凝聚力，能夠迅速地集合眾人的力量實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；如果出現(xiàn)人際關(guān)系的問(wèn)題，他必須有辦法很好地化解矛盾。所以說(shuō)，一個(gè)善于與人相處、擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的人，不一定能成為一名好導(dǎo)演，但好導(dǎo)演一定是善于與人相處、擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的，否則他根本沒(méi)辦法開(kāi)展工作。

因?yàn)橐陨线@些原因；我們?cè)诳谠囍刑貏e注意對(duì)考生處理人際關(guān)系的方式及能力進(jìn)行考察。

有句話(huà)說(shuō)得有一定道理：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情達(dá)煉即文章”。這句話(huà)是說(shuō)，做事情或者做學(xué)問(wèn)，首先要學(xué)會(huì)做人。這句話(huà)曾經(jīng)作為封建文化的余孽被人詬病，但現(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)可其中的道理。當(dāng)然，這跟特定的時(shí)代發(fā)展有關(guān)系。對(duì)于中學(xué)剛剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到世事洞明和人情達(dá)煉并不容易，因?yàn)樯形闯鲞^(guò)校門(mén)，成長(zhǎng)環(huán)境比較單一，跟社會(huì)接觸不多。但是，一定的社會(huì)閱歷和人生閱歷是學(xué)習(xí)藝術(shù)并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的必要材料，否則作品會(huì)蒼白空洞。我們希望考生能夠做一個(gè)有心人，觀察并感受周?chē)娜撕蜕睿Πl(fā)現(xiàn)生活中的美與丑，并有自己獨(dú)立的思考。反之，如果一個(gè)人對(duì)周?chē)氖挛锖苈槟荆瑳](méi)有觀察和感受的習(xí)慣，那是不適合學(xué)習(xí)藝術(shù)的。

毫無(wú)疑問(wèn)，在考生的各種人際關(guān)系中，與父母的關(guān)系是最重要的，因?yàn)榻^大多數(shù)未成年人都在父母的直接監(jiān)護(hù)下生活。此外還有同學(xué)、老師、朋友等等。這些人際關(guān)系，在考試中都有可能涉及到。考生應(yīng)當(dāng)如實(shí)回答這方面的問(wèn)題，不要有什么顧慮。我們常常把一些考生問(wèn)哭了，因?yàn)樯婕暗揭恍┍容^隱私的情感，觸及了考生的傷心處。但請(qǐng)放心，我們的目的只是為了了解你，決不會(huì)到處傳播你的隱私。筆者有一個(gè)女學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，當(dāng)初她在入學(xué)考試的考場(chǎng)上表現(xiàn)一般，只是還過(guò)得去，因而我們很猶豫要不要她。在口試的最后，我提了一個(gè)關(guān)于她父母的問(wèn)題，她談得很好，很深入。從她的回答中可以看出她是一個(gè)感情很細(xì)膩的人，很有心，心理很平衡。因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)，她最終被錄取了，入學(xué)之后的學(xué)習(xí)情況也還不錯(cuò)。

近幾年的考生中有一個(gè)突出的現(xiàn)象，就是單親家庭的孩子很多，比例相當(dāng)高。據(jù)筆者的觀察，父母離異對(duì)孩子的心理和性格或多或少會(huì)有些負(fù)面影響，但這種影響很少會(huì)壞到導(dǎo)致孩子心理變態(tài)。而且，現(xiàn)在的孩子在這種問(wèn)題上一般還算看得開(kāi)，父母對(duì)家庭關(guān)系的處理大多也比較適當(dāng)。我們對(duì)單親家庭的孩子不會(huì)有任何歧視，但是，我們會(huì)警惕這種家庭情況可能會(huì)給孩子帶來(lái)的嚴(yán)重的甚至不可逆轉(zhuǎn)的影響。

至于考察的具體方式，并沒(méi)有確定的程式，一般就是簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

除了以上幾大類(lèi)主要的問(wèn)題，還可能談到的有：

1．對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的看法。

2．是否談過(guò)戀愛(ài)?這方面的問(wèn)題仍然是在了解考生的價(jià)值觀。

3．對(duì)考生的知識(shí)面的了解和考察。

4．對(duì)考生的觀察能力的考察。

5．對(duì)考生的隨機(jī)應(yīng)變能力的考察。

除此之外，別的任何問(wèn)題也都可能提到。在口試中，沒(méi)有一言以蔽之任何限定的范圍。

第三篇：影視編導(dǎo)高考面試備考之應(yīng)對(duì)口試的技巧

影視編導(dǎo)高考面試備考之應(yīng)對(duì)口試的技巧

雖然口試的內(nèi)容并不確定，但應(yīng)對(duì)口試還是有一些方法和技巧的，或者說(shuō)，在口試中應(yīng)當(dāng)注意某些要領(lǐng)，盡量避免犯低級(jí)錯(cuò)誤。

第一、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要太噦嗦。

因?yàn)閳?bào)考人數(shù)較多，所以分配給每名考生的口試時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)充分了解考生，給出一個(gè)負(fù)責(zé)任的評(píng)判，是一件非常困難的事情。筆者近年參加口試，有一個(gè)很深切的體會(huì)：如履薄冰。一名考生的考試結(jié)果，對(duì)他的家庭、他個(gè)人今后的人生走向都可能會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響，作為考官，幾乎是掌握了生殺予奪的大權(quán)，可謂責(zé)任重大之極。因此，我們總是盡可能細(xì)致地考察學(xué)生，盡可能多發(fā)現(xiàn)考生身上的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們需要多提問(wèn)題，問(wèn)得細(xì)一些。但是，我們往往會(huì)遇到一些考生，說(shuō)話(huà)非常噦嗦，不懂得用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的思想，其結(jié)果往往是導(dǎo)致問(wèn)不了幾個(gè)問(wèn)題就花去了大量時(shí)間，最后對(duì)考生本人是不利的。在考場(chǎng)上，我們一般會(huì)事先提醒考生，直接回答問(wèn)題就可以了，不要做過(guò)多闡述。如果需要你做闡述，我們會(huì)提出要求的。

第二、語(yǔ)言要講究邏輯，不要說(shuō)一些糾纏不清的、似是而非的歪道理。

有一些考生，語(yǔ)言缺乏邏輯性，說(shuō)了半天，聽(tīng)的人仍然一頭霧水，不明白他到底想表達(dá)什么，而且，在道理上也是似是而非、經(jīng)不起推敲，有時(shí)候甚至有詭辯之嫌。跟這種考生交流是很費(fèi)勁的。碰到這樣的考生，老師們唯一的心愿只能是盡快打發(fā)他離開(kāi)考場(chǎng)。

第三、千萬(wàn)別撒謊，撒謊無(wú)異于玩火。

我們碰到過(guò)極個(gè)別的考生，自認(rèn)為自己有點(diǎn)小聰明，在口試時(shí)撒謊，最后卻被我們揭穿，喪失了錄取的機(jī)會(huì)。你要知道，你也許比你的同齡人聰明，但你的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，而老師們閱人無(wú)數(shù)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，你是很難瞞過(guò)他們的眼睛的。所以，坦誠(chéng)是特別重要的，坦誠(chéng)能使你保持一個(gè)平和的心態(tài)，而撒謊只能讓你自己更加緊張。

第四、緊張是免不了的，但要盡量克服緊張。

筆者印象很深的一個(gè)例子是2002年在上海考區(qū)的初試中，輪到一名女考生了，她一進(jìn)考場(chǎng)就緊張得哭了，我們撫慰半天也無(wú)濟(jì)于事，她哭得死去活來(lái)，根本沒(méi)有辦法回答我們的問(wèn)題，最后我們只好讓她到外面候場(chǎng)。她是哭著離開(kāi)考場(chǎng)的，而且最終也沒(méi)敢再回到考場(chǎng)。

當(dāng)然，這是一個(gè)極端的例子，一般來(lái)說(shuō)，考生不會(huì)緊張到如此地步。但要說(shuō)完全不緊張，幾乎也是不可能的，除非你本來(lái)就是抱著撞大運(yùn)的心態(tài)來(lái)參加考試，對(duì)于能不能考上完全元所謂。盡管如此，你還是得盡量克服緊張情緒，否則多少會(huì)對(duì)考試結(jié)果產(chǎn)生影響。

在這方面也沒(méi)什么靈丹妙藥，全看考生自己平時(shí)調(diào)整情緒的能力了。筆者只能給考生提供一個(gè)信息，或許對(duì)考生克服緊張有所幫助：也許老師們?cè)谔釂?wèn)時(shí)有些咄咄逼人，但事實(shí)上，他們都很和善，都希望看到考生能表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。他們所說(shuō)所做的一切都有善意的目的，決不是想故意為難考生。考生面對(duì)的一定是一群好人，所以，考生就放心大膽地表現(xiàn)自己吧，用不著緊張。

第五、反應(yīng)要快，更快一些。

對(duì)于招生工作而言，口試是一個(gè)最為艱苦的過(guò)程。筆者近年每年都參加影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的口試，對(duì)我而言，每年最辛苦的幾天就是北京考區(qū)進(jìn)行三試的這幾天。因?yàn)槲覀儽仨殢拿刻煸缟?點(diǎn)坐到晚上11點(diǎn)、12點(diǎn)(我記得有一次口試，最后一名考生離開(kāi)考場(chǎng)時(shí)已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了)，一刻也不能離開(kāi)。很多時(shí)候，上一組還沒(méi)考完，下一組就已經(jīng)檢錄完畢在考場(chǎng)門(mén)外候考了，我們幾乎連飯都來(lái)不及吃。更要命的是，在這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，自己的大腦必須時(shí)時(shí)刻刻處于思考的狀態(tài)，不停地琢磨面前的考生，不斷地考慮怎么樣提問(wèn)才能了解到他的真實(shí)悄況，才能負(fù)責(zé)任地給他一個(gè)準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)。

在這種疲憊的狀況下，我們特別希望與考生進(jìn)行快節(jié)奏的、高密度的交流，一旦節(jié)奏慢下來(lái)，人就更容易疲勞。所以，考生要反應(yīng)快一些，更快一些。如果考生的反應(yīng)總是慢吞

吞的，那么很容易讓我們認(rèn)為你不夠聰明。

不必細(xì)想，不必打腹稿，不必瞻前顧后，不必將你想說(shuō)的話(huà)組織成書(shū)面語(yǔ)言。直接反應(yīng)，憑你的本能做出反應(yīng)，真實(shí)自然地進(jìn)行反應(yīng)，這就夠了。

第六、可能的話(huà)，表現(xiàn)出你幽默的一面。

幽默是一種可貴的品質(zhì)。幽默能自然地拉近交流雙方的距離，能反映出你良好的心理素質(zhì)，能體現(xiàn)出你積極的生活態(tài)度。毫無(wú)疑問(wèn)，幽默能給你加分。

但是，要注意，幽默是一種很高的境界，決不是耍小聰明，更不是耍貧嘴。曾經(jīng)有過(guò)一名考生，女孩子，當(dāng)被問(wèn)及她有沒(méi)有什么特長(zhǎng)可以展示時(shí)。她想了一下，挽起一只袖子，指著自己胳膊上的汗毛說(shuō)：“老師，我毛特長(zhǎng)。”——這是真事。這不叫幽默，幽默可不是指這種品位。所以．要謹(jǐn)慎，別滑向低級(jí)趣味。

第七、要有禮貌，但不必過(guò)于謙恭，更不要謙卑。

一個(gè)人的修養(yǎng)是體現(xiàn)在方方面面的細(xì)節(jié)中的。禮貌是重要的，對(duì)招生的老師保持應(yīng)有的禮貌也是必要的。

進(jìn)考場(chǎng)時(shí)說(shuō)一聲：“老師好”，出考場(chǎng)時(shí)說(shuō)一聲“謝謝老師”；與老師交談時(shí)看著老師的眼睛，不要眼睛亂轉(zhuǎn)；保持一個(gè)舒服的坐姿，但不要顯得狀態(tài)松懈、吊兒郎當(dāng)；別說(shuō)臟話(huà)；別隨便打斷老師的話(huà)；別搶話(huà)。基本上，能做到這些就足夠了，這已經(jīng)說(shuō)明你是一個(gè)懂禮貌的人了。

除此之外，你不必過(guò)于謙恭，更不要謙卑，尤其不必討好老師，看老師的臉色說(shuō)話(huà)行事。否則，會(huì)顯得你人品低下。

第八、要自信，但千萬(wàn)別狂妄。

有些考生也許在當(dāng)?shù)貙W(xué)校是出色的，是人尖子，但到了這人才濟(jì)濟(jì)的考場(chǎng)就未必還是。所以，在保持自信的同時(shí)，千萬(wàn)別狂妄，千萬(wàn)別認(rèn)為自己有多么了不起，否則我們會(huì)認(rèn)為你的境界只有那么高，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛力了。

幾乎每年都有素質(zhì)還不錯(cuò)的考生因?yàn)樽砸曔^(guò)高而落榜。

不卑，不亢，永遠(yuǎn)是對(duì)的。

第九、有特長(zhǎng)要做好展示的準(zhǔn)備，沒(méi)特長(zhǎng)也沒(méi)關(guān)系。有一點(diǎn)請(qǐng)放心，我們一定會(huì)給考生提供展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但考生自己要提前做好準(zhǔn)備。比如，你會(huì)拉小提琴，那就把你的小提琴帶到考場(chǎng)去；你會(huì)跳舞，那就帶一雙舞鞋；如果你獲得過(guò)重要的獎(jiǎng)項(xiàng)，那就把獲獎(jiǎng)證書(shū)拿給老師看看。

2004年在上海，有位杭州籍女生把自己的CD機(jī)帶到了考場(chǎng)，在朗誦時(shí)用自己精心準(zhǔn)備的音樂(lè)為自己伴奏。音樂(lè)選得很貼切，有效地渲染了氣氛，使她的朗誦取得了很好的現(xiàn)場(chǎng)效果。這位女生表現(xiàn)出了很突出的藝術(shù)感受力。當(dāng)然，我們并不提倡每名考生都要準(zhǔn)備伴奏音樂(lè)，這里的意思只是說(shuō)，你要想方設(shè)法利用各種機(jī)會(huì)把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給老師看，這其實(shí)不也正是創(chuàng)作能力的一種表現(xiàn)方式嗎？

如果你沒(méi)有特長(zhǎng)也沒(méi)關(guān)系。特長(zhǎng)只起參考作用，起不了決定性作用。會(huì)彈鋼琴，或者會(huì)耍猴拳，只是說(shuō)明你對(duì)這些東西有興趣，并不說(shuō)明你因此就具備了從事影視創(chuàng)作的潛質(zhì)。我們看重的不是你對(duì)技能的掌握，而是你的綜合素質(zhì)、基本素質(zhì)。而且，我們有自己選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)，一般不受別人對(duì)你的評(píng)價(jià)的影響。事實(shí)上，大多數(shù)最終考上的學(xué)生，并沒(méi)有什么特長(zhǎng)。

第十、守紀(jì)律，聽(tīng)清要求。

遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違規(guī)。比如，口試期間禁止打電話(huà)，考生就不要在拿到考題后給別人打電話(huà)請(qǐng)教，這種行為有作弊之嫌。

候考時(shí)可以與別的考生交談，但不要大聲喧嘩，不要大笑。

不要亂扔垃圾。如果你在口試結(jié)束后離開(kāi)時(shí)，在候考地點(diǎn)留下一堆空飲料瓶或食品包

裝袋而不加收拾，監(jiān)考老師會(huì)報(bào)告給我們的。考場(chǎng)附近肯定有垃圾箱，試著找一找。

考試之前，會(huì)交代考場(chǎng)紀(jì)律及注意事項(xiàng)，考生要認(rèn)真聽(tīng)清楚要求，不要等監(jiān)考老師已經(jīng)說(shuō)完后又跑來(lái)問(wèn)，這可能會(huì)給考官留下你做事不認(rèn)真的印象。

第四篇：影視編導(dǎo)高考面試備考

影視編導(dǎo)高考面試備考之口試的準(zhǔn)備

既然口試的內(nèi)容沒(méi)有特定的范圍，口試還需要準(zhǔn)備嗎?還能夠準(zhǔn)備嗎?如何準(zhǔn)備?

我們的建議是，口試還是需要做準(zhǔn)備的，而且在一定程度上，也能夠做準(zhǔn)備。在這方面，筆者有如下建議供考生參考。

1．考生好好整理自己的閱讀情況。

你已經(jīng)知道，考官將會(huì)考察你在文學(xué)作品方面和電影作品方面的閱讀情況。這些問(wèn)題，如果你臨時(shí)想，很難回答得比較全面。比如，你說(shuō)你讀了不少書(shū)，但能夠想起來(lái)的也就寥寥三四本，那么，我們只能認(rèn)為你扎實(shí)只讀過(guò)三四本。

所以，需要事先認(rèn)真回憶一下，列個(gè)清單，以免到時(shí)候忘記了。

請(qǐng)考生特別注意，所謂閱讀，是指從頭到尾通讀過(guò)作品原文，而不是只讀過(guò)縮寫(xiě)本，更不是指你曾經(jīng)通過(guò)道聽(tīng)途說(shuō)了解到的一點(diǎn)作品的故事梗概。

千萬(wàn)別撒謊，故意把你只是知道個(gè)書(shū)名的書(shū)說(shuō)成是你讀過(guò)的。參加招生的老師的最低學(xué)歷都是碩士研究生，你的閱讀很難超出我們的范圍，如果我們問(wèn)起作品的具體情況而你又一問(wèn)三不知，那么你會(huì)引火上身的。我們?cè)?jīng)因?yàn)閼岩梢幻忌鲋e而故意把另外一本書(shū)的內(nèi)容說(shuō)成是某本書(shū)的名考生竟然一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，其結(jié)果可想而知。

在泛讀(積累閱讀量)的同時(shí)注意精讀(仔細(xì)讀其中的一部分作品)，肯定是一種聰明的做法。你不可能每一本書(shū)都讀得很仔細(xì)，但也不能每一本書(shū)都讀得不仔細(xì)，尤其是對(duì)那些你自己認(rèn)為很好的作品。精讀不必多，四五本就差不多了。精讀的目的是，搭建一座便于你和老師進(jìn)行交流的橋梁。考官了解你，必須通過(guò)對(duì)具體作品的討論，別無(wú)他法。如果你每本書(shū)都說(shuō)不上來(lái)個(gè)一二三來(lái)，考官就無(wú)從了解你。所以，你要自己修好這座橋，鋪好這條路。

2．認(rèn)真回憶你的生活，加強(qiáng)自我審視。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言：“認(rèn)識(shí)你自己”。這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，做到殊為不易。我們平時(shí)是不太習(xí)慣于自我審視的，但專(zhuān)業(yè)入學(xué)考試又要求考生表現(xiàn)出真實(shí)的自己，所以，有必要補(bǔ)上這一課。如果考生這么做了，考生肯定會(huì)在考試中受益的——不僅在口試中，而且在敘事散文寫(xiě)作、編講故事、集體小品中都有可能用得上。

至于具體的方式，那就看你自己的喜好了。

3．不要亂投師。

報(bào)考影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的考生絕大多數(shù)都是高中畢業(yè)生，沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，有的考生擔(dān)心會(huì)考一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以專(zhuān)門(mén)請(qǐng)社會(huì)上的一些人給自己輔導(dǎo)。這種方法并不好。因?yàn)槟阏业睦蠋熚幢卣嬲苓^(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而且，對(duì)我們考試要求的理解也未必準(zhǔn)確，如果你聽(tīng)信他的指導(dǎo)，很有可能反而受到誤導(dǎo)。比方說(shuō)，有的老師會(huì)教你在散文的開(kāi)頭寫(xiě)個(gè)所謂的題記，其實(shí)這完全沒(méi)必要，而且顯得很多余；有的老師會(huì)教你在集體小品中拼命搶?xiě)蛞酝怀鲎约海@種做法絕對(duì)是不可取的；有的老師會(huì)教你一堆你自己并不能準(zhǔn)確理解(也許他也未必能)的所謂專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓你在考試中用上，其實(shí)如果你使用不當(dāng)，反而會(huì)成為你和招生老師之間進(jìn)行交流的障礙。

另外，社會(huì)上的許多老師的藝術(shù)品位實(shí)在不敢恭維，如果考生受到其影響，示門(mén)巳反而個(gè)降低藝術(shù)品位。品位一旦敗壞，就如同養(yǎng)成了壞習(xí)慣，是很難再糾正的。

之所以要提醒考生這一點(diǎn)，是因?yàn)榭脊僭诳荚囍信龅竭^(guò)不少被“污染”的考生。與其考生是半瓶水，不如考生是一張白紙。半吊子的考生，我們往往不會(huì)錄取。所以，在這個(gè)問(wèn)題上，請(qǐng)務(wù)必謹(jǐn)慎。

正確的做法是：去讀原作，用心感受，獨(dú)立思考。你要相信你自己，相信你的心靈一定會(huì)感受到那些真實(shí)的事物，相信你會(huì)有能力發(fā)現(xiàn)真正的藝術(shù)之美。

當(dāng)然，閱讀本書(shū)也是正確的做法。這套叢書(shū)的作者都直接地參加過(guò)歷年的招生，因此

說(shuō)法最準(zhǔn)確、最可信、最權(quán)威的，畢竟我們既是立法者，又是執(zhí)法者。

第五篇：影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)高考面試常識(shí)解讀[范文]

影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)高考面試常識(shí)解讀

對(duì)提問(wèn)的回答，來(lái)對(duì)你做一個(gè)比較直觀的評(píng)價(jià)，看看你是否具備了藝術(shù)的潛力和從事廣播、影視藝術(shù)工作的素質(zhì)。由此可見(jiàn)，廣播、影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一定要進(jìn)行面試的，考生也應(yīng)該充分了解面試考試的特點(diǎn)，提前準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)。

面試在考試中，一般屬初試的考試范疇，放在復(fù)試筆試之前，是進(jìn)人藝術(shù)院校的第一道門(mén)檻。各專(zhuān)業(yè)的初試面試內(nèi)容一般都有三個(gè)環(huán)節(jié)：自我介紹、才藝展示、回答考官提問(wèn)。這是任何學(xué)校任何專(zhuān)業(yè)都要考查的內(nèi)容，也是考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的重中之重。另外，除了這三個(gè)基本項(xiàng)目外，不同學(xué)校不同藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的面試次數(shù)以及考查范圍也有所不同，有的學(xué)校只面試兩次，有的學(xué)校要面試三次，有的學(xué)校初試面試還不僅僅限于三個(gè)基本項(xiàng)目(自我介紹、才藝展示、回答考官提問(wèn))，但不管怎么變，一般都會(huì)在自選朗誦、命題講故事、即興評(píng)述、分析攝影作品、命題集體小品五個(gè)考查項(xiàng)目中做選擇。下面對(duì)這八個(gè)面試項(xiàng)目做簡(jiǎn)要介紹

自我介紹：嚴(yán)格地說(shuō)，“自我介紹“并不屬于各院校廣播藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)面試的考試項(xiàng)目，但卻是不可或缺的基本項(xiàng)目，是面試進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節(jié)。一這是考生展現(xiàn)自我風(fēng)采的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要表現(xiàn)得自然、誠(chéng)懇、簡(jiǎn)潔、有個(gè)性。對(duì)于“自我介紹”，各院校招生考試沒(méi)有就時(shí)間、內(nèi)容提出明確的要求，但一般是要求考生作一分鐘左右的口頭介紹，包括姓名、考號(hào)、家鄉(xiāng)、學(xué)校、興趣愛(ài)好等，以此來(lái)了解考生的基本情況，考查考生口頭表達(dá)能力，并針對(duì)自我介紹的情況內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

才藝展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。各學(xué)校各專(zhuān)業(yè)在“才藝展示”項(xiàng)目上一般有不同的要求。大部分廣播影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)，例如廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)、導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)等，對(duì)“才藝展示"的內(nèi)容不做限定，范圍很廣，既可以是音樂(lè)類(lèi)的，如樂(lè)器、聲樂(lè)、舞蹈等，也可以是其他類(lèi)型，如朗誦、相聲、表演等，只要是比別人更高的某一方面的技能，都可以作為特長(zhǎng)進(jìn)行展示。但表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)和攝影類(lèi)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的要求，對(duì)“才藝展示”有內(nèi)容限定。表演專(zhuān)業(yè)的要求比較全面，在三次面試中要求進(jìn)行朗誦、聲樂(lè)、形體、表演四個(gè)方面的才藝展示，攝影專(zhuān)業(yè)則大多是要求現(xiàn)場(chǎng)拍攝攝影作品。

回答考官提問(wèn)：考官提問(wèn)是面試的主要內(nèi)容，但提出的問(wèn)題卻沒(méi)有定式，主要是考查考生的口頭表達(dá)、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合素質(zhì)能力。不同的考官面對(duì)不同的考生提出的問(wèn)題也不一樣，但問(wèn)題的內(nèi)容一般會(huì)在兩塊中產(chǎn)生：

1．考生自我介紹。考官提問(wèn)是放在考生自我介紹后進(jìn)行，由于對(duì)考生不了解，考官首先的問(wèn)題一般都是依據(jù)考生的自我介紹來(lái)進(jìn)行，這就要求考生對(duì)自我介紹中提及的每一個(gè)點(diǎn)都做充分的準(zhǔn)備。

2．綜合素質(zhì)測(cè)試。為了考查考生的綜合素質(zhì)，考官在提問(wèn)中還會(huì)涉及一些常識(shí)性的問(wèn)題，主要有專(zhuān)業(yè)類(lèi)常識(shí)、文藝常識(shí)和文化時(shí)政常識(shí)等，這就需要考生在平時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累。要注意的是，考生在回答考官提問(wèn)時(shí)不要揣摩考官的意圖而去刻意迎合，回答的過(guò)程有時(shí)比答案本身更重要，還要注意不要刻意地標(biāo)新立異。

自選朗誦：主要是考查考生對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)心感受能力和口頭表達(dá)能力，是播音、表演、導(dǎo)演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的面試內(nèi)容，注意要根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備朗誦篇目，不需要一味地追求名家名篇。命題講故事：考生抽取一個(gè)故事題目，通過(guò)1 0至1 5分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)你自己構(gòu)思的完整的故事，主要是考查考生的藝術(shù)創(chuàng)作力。

即興評(píng)述：考生抽取一篇短文章(大部分是時(shí)事新聞)，通過(guò)5。1 0分鐘的準(zhǔn)備，然后對(duì)這篇短新聞做一個(gè)評(píng)述，主要是考查考生的邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟力。在評(píng)述時(shí)注意要發(fā)表自己的觀點(diǎn)、提出更高層次的論點(diǎn)，而不要只是限于表面的泛泛而談。

分析攝影美術(shù)作品：主要是導(dǎo)演和攝影的面試考查項(xiàng)目。主要是考查考生的審美能力、想象力和在攝影美術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

命題小品：考生從考官手中抽取一個(gè)小品題目，通過(guò)5至1 0分鐘的準(zhǔn)備，然后在限定時(shí)間內(nèi)表演一個(gè)完整的單人小品。主要是考查考生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

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