第一篇：學校教師考核細則

教師考核細則

為切實加強我校師資隊伍建設，規范教學質量管理，健全激勵、競爭機制，以促進教學質量的全面提高，同時為發放教學質量獎及其他各類獎勵提供依據，特制定本辦法。第一條考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重實績、講實效原則；堅持定性、定量相結合原則。

第二條考核內容：對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重于教

學實績、教學態度和教學水平。

第三條考核依據：（1）《江蘇省如皋師范學校教學管理規范》；（2）《教師學期教學任務書》；（３）《江蘇省如皋師范學校工作津貼發放實施細則》。

第四條考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評等。

（一）教學管理部門考評(共60分)

１、教學常規工作質量方面(20)

(1)履行崗位職責態度是否認真，執行工作紀律是否嚴肅，是否嚴格履行請假手續，是否有無故曠職、曠工或經常性遲到、早退現象，是否有私自停課、調課現象，主要時間和精力是否用于工作。

考核方法：查閱相關考評記載。

得分：很好4分，良好3分，一般2分，較差2-0分。

(2)教學計劃、備課質量是否符合學校規定；教學目的要求、重點、難點、作業布置是否明確；教案是否規范；書寫是否工整。是否積極參加組內、校內教研活動，聽課的節數是否達標；聽課是否認真；評課是否講究實效。

考核方法：教務處、教研組組織抽查或全面檢查教學進度計劃、教學日志、備課筆記，查閱聽課筆記、教研組評課記錄、教務處考勤記錄。

得分：很好3分，良好2分，一般1分

(3)完成教學任務情況是否良好，教學基本目標是否達成，是否準時上、下課；講課內容是否正確；課堂結構是否合理；重難點是否突出；教學方法是否體現課改新精神，是否講究師生互動；教學是否富于藝術性；課堂教學效果如何。

考核方法：查閱教學任務書、抽查教學進度；隨堂聽課；召開學生座談會；查閱《班級日志》

得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，較差1－0分。

(4)作業量是否符合學校規定要求；作業是否具有典型；學生所做作業是否規范；批改是否正確及時；是否經常到班輔導、面向全體學生做好培優補差工作。

考核方法：查閱學生作業。查閱班務日志、教務處到班抽查

得分：很好3分，良好2分，一般１分。

(5)是否及時、認真地完成教務處安排的命題出卷、監考、閱卷任務，監考有無失職現象；閱卷是否始終如一堅持標準；評講是否認真及時。

考核方法：查看所出試卷；抽查監考情況及監考記錄；抽查所閱試卷；召開學生座談會；查閱教務處值班日志

得分：很好3分，良好2分，一般1分，較差1-0分。

２．教學實績方面４0

擔任文化類課程考試科目的教師其教學實績的考核主要依據其所教學科的期中、期末考試及上級部門統一組織的考試成績的名次差和差值差，確定本學期該科成績進步綜合名次，并給以相應考核分。

擔任文化類課程考查科目或技能類課程的老師，其教學實績依據該科學期考查成績的合格率、達標率、優秀率確定其該科該項綜合考核分。

考核方法：（１）查閱各科考試成績表，與期初原始成績比較；（2）統計文化課期中、期末考試和統考的平均分、合格率、優分率和標準差；（3）考查科．技能科根據其學期成績合格率、優分率名次最后確定綜合名次；（４）各科名次統計原則上依據標準分。（５）原則上同年級任課教師進行比較

得分(綜合名次)：

第1名40分；第2名39分；第3名38分；第4名37分；第5名36分；

第6名35分；第7名34分；第8名33分；第9名32分;第10名31分。

凡積極參加教學觀摩、公開課活動或課件比賽或積極指導學生輔導學生參加校內、外競賽或發表論文者，依據公開課級別或輔導競賽成績所居名次的獎級、刊載學生論文的刊物級別質量給以適當加分。加分分值為：

國家級5分；省級4分；市級3分；縣級（含校際）2分

（二）學生評教（２0分）

考評項目：教學態度、備課、上課、作業批改與輔導、考試等方面的工作質量。

考核方法：由教務處組織全體學生對學科科任老師進行民主測評。

得分：將學生評教百分制分數乘以20％，折算成綜合考評分。

（學生評教考評表見后附表一）

（三）教研組（同行）考評（20分）

考評項目：備課、上課、作業批改與輔導、考試及教研活動等方面。

考核方法：由教研組長負責組織實施，根據教研組工作臺帳、平時的聽評課等教研活動記錄，在組內同行測評和基礎上進行學科組考評。

得分：將教研組考評（同行）百分制分數乘以20％，折算成綜合考評分。

（學科組考評表見后附表二）

第五條考核等級與結果處理：教師教學業務考核每學期按考核分確定等級為優秀、良好、合格、差。加權

第二篇：學校政教處工作考核細1

學校政教處工作考核細則（討論稿）

《細則》總體能夠體現政教處工作的性質和特點，也有助于德育和班主任工作的開展。但個別地方在操作和執行時也存在一定的困難，現提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計劃和總結（5分）跟6資料留存及數據歸檔（3分）可以合并，而且分值有點偏高；

2、第四塊日常工作中

10環境衛生對我校而言，大部分已交付物業托管，學生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創新應該劃歸教務處學科競賽領域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應該采用中小學分開，照顧各校校情與實際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日

第三篇：學校教師考核工作匯報

學校教師考核工作匯報

課堂教學達標活動是提高教師專業成長的有效途徑，是新形勢下提升教師素質、提高教學質量、推進課程改革的重要舉措，學校教師考核工作匯報。為了確保課堂教學達標評優活動的實效性，切實提高教師的專業素養，根據教育局的有關部署和我們學校的實際情況，有條不紊的進行了此項工作，取得了良好的效果。現總結如下：

為了課堂達標活動的順利進行，確保活動的實效性，根據區教體局要求，我校成立了以校長周良山為組長、職高業務副校長李齊新和初中部分管業務的范仁傳為副組長，教務處及各教研組和骨干教師參與的學科考核小組。考核小組嚴格要求、規范操作，在廣泛聽取意見的基礎上對參加達標的教師進行了科學、客觀、公正評價，確保了活動的實效和有序進行。

課堂教學達標活動已經成為我們學校的常規教學活動，依據《霍邱縣課堂教學達標要求》的具體要求，我校共有56名教師參與此項活動，到目前為止，已經有20多位教師完成了課堂教學達標，占總人數的40%。每位教師根據學校的具體安排和自己的實際情況，采取自主申報，有教導處統一協調。確定本學期的課堂達標活動人選，盡量讓每位教師全程參與，讓每位教師都成為此次達標活動的主人翁。

本學期課堂教學達標活動我們采取了多方整合，將達標活動和學校的日常工作相結合，如公開課和學校的課題相結合，隨堂課和學校領導聽推門課相結合等。力求活動有條不紊、扎實有效。

我們依據《霍邱縣課堂教學達標要求》和《課堂教學量化評價表》，對參加達標的教師進行了一次公開課考核和一次隨堂課考核。并對參加教師的備課、教學反思、作業批改、學生學業水平測試分析、參與學校課題研究的情況等教學常規落實情況進行了全面檢查，完成教學達標的教師還參與學校的各科知識講座，進一步提高了教師的教育教學理論水平。

主要成績：

1、我校建立健全了教學管理制度和《課堂教學達標》評價體系 ,加強了學校課堂教學工作的科學管理。

2、教師的參與意識強

所有教師積極參加聽評課，尤其是結合學校的課題和教研組的研究主題,進行集體研討，并把自己的收獲寫成教學案例，不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時教研組之間注重加強集體備課，發揮集體智慧，積極向教研活動要質量。

3、深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“七有”：有明確細致的教學目標、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生積極思維的教法、有合適精當的練習，有板書設計，有教學反思。

4、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創設問題的情境，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力，合作探究能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

存在問題

教師的教學觀念轉變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認識程度不夠，體現在課堂教學上就是課堂結構不能很好的體現創新模式，不能把學生學習的主動權放給學生，形式上靠近，缺乏實效性，教師不能夠積極參與學生自主討論學習，課堂缺乏一定的活躍氣氛，不敢放開課堂，課堂學生學習的信息收集單一，缺乏實效性信息反饋環節，當堂訓練的時間不充分，工作匯報《學校教師考核工作匯報》。

改進建議

全體教師要進一步加大理論學習的力度，切實轉變觀念，提高認識，努力全面系統學習課程標準，把握精神實質，積極參與相關教研活動，努力提高自己的業務素質，嚴格按照學校《課堂教學達標活動》工作的部署，積極付諸行動，大幅度提高課堂教學效益，全面提升教育教學質量。

課堂教學達標活動是促進教師專業成長的重要途徑，是一個任重而道遠的系統工程，充分發揮教師的能動性，切實提高活動的實效性。

姚李職高初中部課堂教學達標實施計劃

為了推動課程改革的深入開展，進一步提高中青年教師的業務素質和課程實施能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量，縣教育局決定，從今年起全縣初中開展課堂教學達標考核活動。課堂教學達標考核活動是提高我縣課堂教學水平的質量工程，達標內容是縣教育局對全縣教師業務素質提出的最基本要求。這是一項正確的決策。根據指示精神，姚李職高結合學校實際，制定了課堂教學達標實施方案，辦法如下：

一、成立課堂教學達標活動領導小組和各學科考核小組

1、姚李職高初中部課堂教學達標活動領導小組

組長：周良山 副組長：李齊新 范仁傳

組員：李光成 朱志平王啟兵 陳陽紅 汪興苗 沙先紅 王其炳

王傳廣

2、各學科課堂教學達標活動考核小組

語文組 組長：王啟兵 組員：范仁傳 王啟學 張良俊

數學組 組長：陳陽紅 組員： 李光成 邵金山 豆德素

英語組 組長：汪興苗 組員： 朱志平劉多俊 葉 俊

政史地組 組長：王其炳 組員： 范仁傳 胡代寶 周世同

理化生 組 組長：沙先紅 組員： 李光成 杜明江 趙宏元

體音美組 組長：王傳廣 組員： 朱志平李其勇 許 濤

二|、召開動員會，加強宣傳，進行校本培訓

我校地處農村，初中部教師 45歲以下的人數有48人，占我校總人數的80%，大部分教師需要進一步提高。而這次活動旨在進一步規范教師的課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進廣大青年教師的專業成長。這對我校來講是一個提升我校教學質量的契機。

首先，召開動員會，加強宣傳，認識課堂教學達標活動的意義和作用。

其次，各學科教研組組織組員進行校本培訓。校本培訓從兩方面進行，一方面學習課堂教學達標要求和課堂教學量化評價表；另一方面就我校實際情況開展討論。

三、組織實施

（一）準備階段

1、教師申報

各學科教研組的青年教師根據40%的比列，進行報名。

2、學校教導處做好指導和后勤保障工作

學校教導處組織申報的教師，進一步學習課堂教學達標要求和課堂教學量化內容；保障每一個年輕教師都有一份課堂教學達標要求和課堂教學量化評價表；為每一個教師做好檔案整理工作。

3、第一輪活動于 20 年6月完成（二）教研組鑒定

1、參加教師按照課堂教學達標要求進行常規教學

2、教研組定期對參加教師進行聽課

教研組聽課要根據課堂教學常規達標內容，對講課教師提出指導性意見；教研組要組織調查問卷調查學生，反饋學生聽課情況。教研組要做好原始資料的保存工作。

3、教研組鑒定

教研組組長負責制。

鑒定內容：縣教育局制定的達標考核表

組織教研組成員根據課堂教學達標要求做好對講課教師的鑒定，鑒定合格者上報學校，學校來進一步鑒定。

（三）學校鑒定階段

1、課堂教學達標活動領導小組驗收學科組上報的備課、聽課、教學反思、作業批改、考試分析等材料進行驗收。

2、課堂教學達標活動領導小組組織我校經驗豐富的老教師根據課堂教學達標和上表，對上報老師聽一節公開課和兩節隨堂課進行鑒定。

3、課堂教學達標活動領導小組組織該任課教師所在教研組全體成員，對其日常教學工作進行全面評議，形成書面材料存檔。

4、課堂教學達標活動領導小組設置問卷抽調學生，對任課教師的授課情況進行問卷調查，形成書面材料存檔。

5、學校課堂教學達標活動領導小組做好鑒定結論并上報校長，校長簽署鑒定意見。

6、學校教導處做好課堂教學教案、評課考核材料、師生評議材料、各項檢查考核等材料歸檔。

（四）申請上報階段

根據我校鑒定的實際情況上報縣教研室，由教研室對我校進一步進行鑒定。

（五）反饋階段

根據上級機關對我校鑒定結果進行整改、糾正。

第四篇：學校教師量化考核細則

學校教師量化考核細則

一、考核內容

考核內容分為4項：德（200分）、能（300分）、勤（200分）、績（300分）

二、考核辦法及等次的確定：

1、考核辦法：采用日考核、月考核、學期考核、考核相結合的辦法，逐日逐月考核，全年累計，得出綜合得分。

2、考核等次的確定：按所得分順次排名。

三、考核結果的使用：

1.作為教職工考核的重要依據。

2.與獎勵工資發放掛鉤。獲得優秀等次的，按120%發放；獲得良好等次的，按100%發放；獲得合格等次的，按90%發放；獲得基本合格等次的，按80%發放；獲得不合格等次的，按50%發放。

3.與職稱評定掛鉤。考核不合格者，不得晉升職稱。4.與評優評先掛鉤。各類先進從學校考核獲得優秀等次人員中擇優推薦。

四、考核內容:

A、德（200分）

（一）、評價標準：政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。

（二）、量化依據：

1、業務理論學習（60分）（考核部門：教導處、教研組。考核辦法：當場記錄）

（1）積極認真參加集體（教研組學習、學校業導學習、校外學習）學習，主動自學自悟，記學習筆記每學期記完整，不全者視情況減1-2分。學期無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。

（2）無故缺席一次扣2分。

（3）早退、遲到一次扣0.5分。

2、教育思想端正（60分）（考核部門：教導處）

（1）關心學生身心健康成長，全面發展，面向全體學生，努力提高學生各方面素質，家長、學生評教滿意率達80%以上，得滿分。

（2）有如下情形者扣分：

（1）把學生趕出課堂，每人次扣2分。

（2）體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣1-3分。

3、職業道德（80分）（考核部門：教導處，考核辦法：平時考核記錄）

（1）評價標準：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。達到者，得滿分。

（2）有如下情況者扣分：

1言行違背規范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。2自由主義嚴重，個人言行影響工作秩序、他人工作，造成同志間矛盾，影響團結，有失形象，扣1分。散布消極言論，諷刺打擊先進，扣1分。

3有亂收費，亂訂資料事件，每人次扣2分。

4因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣3分。

5學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。

6教師穿著儀表，舉止不文明者發現一次扣1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰、扔雜物。說話粗野等不文明行為。

B、出勤與工作態度（200分）

1、出滿勤、使滿勁，得全分100分。［考核部門：教導處，考核方法：平時考核記錄］

（1）、曠課、漏課，一節扣2分。（2）事假半天，病假一天扣0.5分（國家規定的假日除外）。

（3）、遲到、早退一次扣0.5分。

2、工作態度（100分）（考核部門：學校行政及教研組。考核方法：平時考核記錄）

（1）：服從組織、忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動，得滿分。

（2）有如下情況扣分：

1違反工作紀律，（工作時間閑談、玩電腦游戲等與教學無關的事），發現一次扣1分。

2強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。

3上班時擅自離崗，每次扣1分。

4上課遲到，每次扣0.5分，擅自調課每次扣1分，上課時間無故接聽手機扣1分，中途脫堂，每次扣2分。

C、業務能力（300分）

（一）教學工作滿量（100分）積極從事學校分配的工作，且完成較好即視為滿工作量，得100分。工作量按學校時職折算。

排碧學校教師標準周授課時數

（二）教科研能力（100分）

1、評價標準：

崗位專業知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構、掌握運用現代化教學或辦工手段的能力；具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作；有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力；具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。

2、評分操作：有下列情形者，扣分。

（1）不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣2分。

（2）不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告。扣2分。

（3）不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.5分。

（4）認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程和強化訓練題，板書設計；教具、電教設備，學具準備；有學法指導，有課后隨筆等。達不到要求，有一項扣0.5分。

（5）無學生平時成績記錄(考試不得少于三次)、活動記錄不齊全，經檢查有一項扣1分。

（6）對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求，經檢查每次扣1-2分。

（7）所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂的教師，每發現一次扣2分。

（8）教導處的常規檢查送檢不及時，每次扣0.5分，缺項每次扣2分。

（9）教師學期累計聽課少于15節，每少1節扣0.5分。行政領導每學期聽課不少于25節，每少1節扣1分。教研活動無故缺席1次扣0.5分。

上述9項，考核負責部門為：教導處。考核辦法：平時、學期檢查記錄。

第五篇：學校教師考核實施方案

謝河鎮武家寨小學教師考核工作實施方案

為了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績，促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升、聘任、獎懲及績效工資發放等提供依據，根據《甘肅省事業單位工作人員考核暫行辦法》的有關規定，按照《涼州區教育局關于進一步規范考核、職稱評審和崗位認定工作的通知》（涼教人發﹝2016﹞120號），結合我學區實際情況，制定本方案。

一、考核范圍

謝河鎮學區各中小學、幼兒園（公立）在編在崗人員（區教育局考核人員除外）。

二、考核原則

1.以人為本，遵循教育規律。2.以德為先，注重工作實績。3.激勵先進，促進職業發展。4.客觀公正，力求簡便易行。

三、考核組織機構

為確保考核工作公正公平、透明客觀，學區成立中學、小學（幼兒園）教師考核工作小組，具體組成及職責如下：

（一）中學教師考核工作小組 組 長：孫文（學區負責人）

副組長：楊秉理（謝河九年制學校校長）

成 員：朱順慶 包輝甲 許文德 牟永柱 李占勝

構 成：評審工作領導小組下設辦公室，辦公室主任由楊秉理同志兼任。評審工作領導小組為常設機構，任期為三年。除領導小組成員外，成立中學教師考核評審工作小組，工作小組成員在每次工作時由領導小組負責選出。評審小組人數不少于15人，其中教師代表不少于三分之二，由選舉產生。

職 責：制定考核方案、中學教師考核細則；組織實施中學考核工作；審核確定最終考核排名及等次；受理被考核人員中對考核結果不服的復核申請。對照《謝河鎮學區教師考核細則（中學）》（附件1），對被考核教師進行量化考核，做到標準統一、評分正確。同時核算被考核教師成績，提出初步考核排名及等次建議。

（二）小學（幼兒園）教師考核工作小組 組 長：孫文（學區負責人）副組長：包輝甲（學區總會計）

成 員：楊秉理 朱順慶 包輝甲 許文德 牟永柱 李占勝 構 成：評審工作領導小組下設辦公室，辦公室主任由包輝甲同志兼任。評審工作領導小組為常設機構，任期為三年。除領導小組成員外，成立小學（幼兒園）教師考核評審工作小組，工作小組成員在每次工作時由領導小組負責選出。評審小組人數不少于15人，其中教師代表不少于三分之二，由選舉產生。

職 責：制定考核方案、小學（幼兒園）教師考核細則；組織實施小學（幼兒園）考核工作；審核確定最終考核排名及等次；受理被考核人員中對考核結果不服的復核申請。對照《謝河鎮學區教師考核細則

（小學）》（附件2）、《謝河鎮學區教師考核細則（幼兒園）》（附件3），對被考核教師進行量化考核，做到標準統一、評分正確。同時核算被考核教師成績，提出初步考核排名及等次建議。

四、教師考核內容

考核內容主要包括德、能、勤、績、廉、獎、評七個方面，德為前提，績為重點。考核項目包括思想政治表現，工作基本項，工作加分項，民主測評四個部分。其中工作基本項考核是對工作業績、工作質量、工作數量、履行崗位職責能力、工作態度等的具體量化。工作加分項考核包括出勤率、獲獎成果、獲榮譽稱號、科研成果、重大貢獻等。詳見《謝河鎮學區教師考核細則1（中學）2（小學）3（幼兒園）》。

五、考核成績核算

考核分上半年和下半年兩次進行。師德考核合格的教師，考核成績按照考核細則分別算出思想政治表現得分、工作基本項得分、工作加分項得分和民主測評得分后全部折算成百分制，計入考核核算成績。

不同職務人員分別按下列辦法計算考核得分：

高級人員考核得分=工作基本項得分×55%+工作加分項得分×25%+民主測評得分×10%+思想政治表現得分×10%。

中級人員考核得分=工作基本項得分×65%+工作加分項得分×15%+民主測評得分×10%+思想政治表現得分×10%。

初級人員考核得分=工作基本項得分×70%+工作加分項得分×10%+民主測評得分×10%+思想政治表現得分×10%。

六、考核等次及比例

教師考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四個等次。被考核審定為“優秀”等次的人數不超過同等職級教師總人數的15%。對師德考核不合格的教師，確定為“不合格”等次；對難以適應崗位工作要求，不能完成工作任務，在工作中造成失誤的，可視其情節嚴重程度確定為“基本合格”或“不合格”等次。

七、考核程序

（一）組建考核工作小組。在學區考核領導小組的領導下，組建中學、小學（幼兒園）兩個教師考核評審工作小組，兩個工作小組成員人數不少于15人，其中教師代表不少于三分之二，由選舉產生。

（二）學習動員。認真組織教師學習考核的有關政策性文件，明確考核的目的、意義和程序，增強考核的自覺性。

（三）個人述職。教師進行個人總結、述職，填寫《甘肅省事業單位工作人員考核登記表》中個人填寫的部分。

（四）民主測評。在學校范圍內對教師進行民主測評，并聽取家長和學生的意見。

（五）考核思想政治表現。依照《謝河鎮學區教師師德考核細則》對教師遵紀守法、遵守《中小學教師職業道德規范》等情況進行量化打分,得分在合格及以上者進行繼續以下考核程序，得分為不合格者，直接確定為“不合格”等次，排序在合格人員之后（如果出現多位不合格人員，其排序按照師德考核得分順序由高到低排列）。

（六）定量考核打分。在民主測評的基礎上，各校考核組對照《謝河鎮學區教師考核細則》，根據教師提供的資料對教師分別進行打分。

（七）計算最終得分。按高、中、初級職務人員考核計算公式計算出最終考核得分。

（八）排列名次，綜合評定。中學考核工作小組根據個人考核最終得分，按照高分到低分，提出教師考核排列名次及等級建議，經考核領導小組審核，確定考核排名及等次。小學（幼兒園）教師先由各校考核小組根據《謝河鎮學區教師考核細則》，按高、中、初級職務人員考核計算公式計算出最終考核得分。學區小學（幼兒園）考核工作小組按照以下計算方式計算出小學（幼兒園）教師個人考核最終得分，按照高分到低分，提出教師考核排列名次及等級建議，經考核領導小組審核，確定考核排名及等次。

小學（幼兒園）教師考核得分計算辦法：小學（幼兒園）教師本學期考核得分﹦A學區對各小學（教學點、幼兒園）學期考核成績×10%﹢B教師個人學期質量檢測成績得分×20%﹢C教師個人考核得分×60%﹢D教師工作年限得分×10%。算出兩學期得分后取其平均數為教師個人考核最終得分。

計算公式為：

小學（幼兒園）教師個人考核最終得分=﹝（上半年A﹢B﹢C﹢D）+（下半年A﹢B﹢C﹢D）﹞÷2 說明：

A.各小學（教學點、幼兒園）學期考核成績由學區根據《謝河鎮學區小學（幼兒園）教學教學目標管理責任書》對各小學（教學點、幼兒園）考核后得出，折算成百分制。

B.教師個人學期質量檢測成績得分計算方法為：按照（教師所授學科中統一考試科目名次-該學科學區總班級數）×10﹢（教師所授統一考試學科平均分-該學科學區平均分）的計算公式算出得分后乘以一個百分比，使最高分在100分以內。教授幾門統一考試科目的教師，取其平均值；沒有教授統一考試科目的教師，取該項成績中的最低分（幼兒園工作教師取該項成績中的平均分）。

C.教師個人考核得分由各小學（教學點、幼兒園）考核小組按照《謝河鎮學區教師考核細則》打出，按高、中、初級職務人員考核計算公式計算得出，折算成百分制。

D.教師工作年限得分=本專業工作年限＋現任專業技術職務年限。按照計算公式算出得分后乘以一個百分比，使最高分在100分以內。

（九）公示考核結果。對考核領導小組確定的排列名次和等次在全學區范圍內進行不少于5天的公示。教師對考核結果有異議的，可按有關規定向學區考核領導小組進行復核。對復核結果不服的，可向教育局提出申訴。

（十）總結上報。考核領導小組及時總結考核工作，并及時填寫《甘肅省事業單位工作人員考核登記表》中關于考核結果的內容，審核無誤后，上報教育局。同時填寫教師《考核結果通知冊》并送達教師本人。

八、特殊人員的考核

1.學區站長、副站長、中學校長、副校長由教育局組織考核，確定等次、排序。

2.責任督學由教育局督導室組織考核，確定等次、排序。

3.支教、借調等人員，由支教、借調單位向原工作單位提供工作情況，由原單位組織考核，確定等次、排序。

4.新聘用人員，當年底仍在見習期或見習期滿未辦理轉正定級手續的，應參加考核，但考核只寫評語，不定等次。

九、其它事宜

本方案經涼州區教育局考核評審工作領導小組進行審核同意，并經教師大會討論通過。

附件1：《謝河鎮學區教師考核細則（中學）》 附件2：《謝河鎮學區教師考核細則（小學）》 附件3：《謝河鎮學區教師考核細則（幼兒園）》 附件4：《謝河鎮學區教師師德考核細則》

謝河鎮學區 2016年11月30日