第一篇：面對大學生就業問題可行性分析

一、職業意識的發展階段

人生的選擇多種多樣，但關鍵性選擇只有三四個，職業選擇是其中一個，它將深刻而長遠地影響大學生一生。職業選擇的千差萬別，造成了千差萬別的人生軌跡。從個人角度而言，職業是維持個人、家庭生存和發展的手段，是獲得個性發展、實現自我價值的途徑，同時也是個人社會地位的象征。職業意識是大學生在職業問題上的心理活動，是自我意識在職業選擇領域的表現。它包括兩個不可分割的方面：一是自己對自己現狀的認識，二是自己對職業的期望。職業意識的形成，是一個由浮淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現實的發展過程。這一過程大致可分為以下幾個階段。

首先是幻想階段，這一階段主要在小學時期。小學生已經初步具備了職業意識，不過它是以萌芽狀態表現出來的，并且具有空想的突出特點。小學生從自己原始的興趣愛好和崇拜對象的職業中形成職業理想，不去考慮職業與自己的性格、知識、能力之間的關系以及職業的現實需求。想象成分居多，現實考慮極少，帶有隨機性，易隨客觀環境刺激的變化而變化。

其次是分化階段，這一階段主要是在中學時期。中學生已經初步形成了興趣愛好和價值取向，這為職業意識的深化奠定了前提。起初，興趣主導著中學生的職業選擇；之后，能力因素逐漸占據優勢地位；繼而，日漸明晰的價值取向開始左右職業選擇，并試圖將興趣和能力統一于價值觀體系中。隨著心理、生理等各種因素的不斷發展，中學生職業目標同原來的職業意向出現分化，分化原因主要是中學生已認識到未來職業與主體狀況的內在聯系。他們在不斷地分析比較中選擇自己的目標，并且向預定目標進行各種各樣的努力。

再后便是成熟階段，這一階段是一個由主觀愿望落實到具體計劃的過渡期，大學生正處于這一階段。專業選擇是職業意識的具體表現，大學生權衡各個職業的價值，選取相對價值最高的職業目標。大學生專業選擇實際就是職業選擇，盡管將來未必從事本專業工作，但大學學習也是為將來就業所進行的實際準備，這種準備體現出職業意識，表明職業意識已經逐漸現實和具體。

職業意識的成熟最終要靠現實職業選擇來規定。大學生正處于職業意識成熟階段的前期，處在職業社會邊緣地帶，但已經開始向職業社會過渡，進行著低層次的職業選擇，并通過某些實踐體驗職業社會對某些職業的要求與態度，以求更好地完成職業定位。

二、職業選擇的影響因素

大學生職業選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。

（一）主體因素

主體因素是主體內部產生的、與自我意識密切關聯的影響因素，包括個性、能力、價值取向等，它們往往是左右大學生職業選擇的主要因素。

1、個性

性格、氣質是個性當中的穩定因素，性格如何、氣質怎樣，對大學生的職業選擇乃至職業成功發揮著持續作用。美國心理學教授約翰霍蘭和助手創立了人格類型與職業類型的學說，他認為每個職業的人都可以按下列六種個性進行描述：1現實型：這種人手巧、有勞動興趣，喜歡花時間干一些機械的事情。他們喜歡并且善于完成更具體的任務。一般搞農業和機械業的人這種特征較為顯著。2調研型：此種人以科學家為代表，具有愛思考和精確性的特點；對于抽象事物能耐心處理，但不喜歡社交和領導活動。3藝術型：以藝術家和音樂家為代表，具有創造、不順從和表現自我的特征；通常不喜歡例行的工作和重復的任務。4社會型：以教師和輔導員為代表，喜歡人際傾向的活動，通常以服務為主，外向，并喜歡了解人；但是不大喜歡嚴禁的組織和機械操作。5企業型：以銷售者和管理者為代表，喜歡以社交能力來操縱人們，以達到經濟的收獲。6常規型：以會議和薄記業者為代表，喜歡從事資料型工作，不喜歡含糊不清的活動。以內向型大學生為例，他們一般不會選擇需要較多自我表現、自我強調的職業，如推銷員、演說員、律師、記者這類職業。即使選擇了這類職業，也會感到極不適應，由此造成的障礙會影響到他們的職業成功，而圖書管理、理論研究、微機操作等職業對它們有較強的吸引力，因為這類職業較少與人交往，需要高度的細心和耐心，需要在安靜和孤獨中完成工作。

興趣是最好的老師，興趣在大學生職業選擇過程中發揮著重要作用。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業的勞動者，其勞動生產率比不符合要求的勞動者要高40%。另據資料表明，如果一個人對某一工作有興趣，就能較長時間保持高效率而不感到疲勞；而對工作缺乏興趣的人，只能發揮其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力盡。大學生之所以在職業中取得了突出成就，或者擁有專業優勢而無工作業績，一個重要原因就是職業興趣問題。興趣產生的內在驅力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發生變化，但一旦確定，就會為職業選擇提供有向驅力，為職業成功奠定前提。

2、能力

能力是指完成一定活動的本領，包括完成一定活動的具體方式以及所必需的心理特征。能力常與知識相提并論，任何一種職業的完成都需要能力和知識的參與和配合。能力屬于動態系統，知識屬于經驗系統，掌握知識必須以一定的能力為前提，知識的掌握又要求相應能力的提高。

大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現出的能力，如觀察能力、反應能力、抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業學習，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數學能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學生的職業選擇提供了參照系和定位器。在專業選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會選擇新聞、文學專業，而語言能力差的人一般不會選擇英語、教育專業；在職業選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學生是不會首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實際成績的大學生很可能在所學專業上繼續深造，以求獲得能力的最大限度發揮。

以自身能力強弱作為職業選擇考慮因素，是當今大學生中的普遍現象。盡管他們會出現能力的錯誤估計，但進行選擇時仍是把能力作為一個方面來權衡的。低能力大學生有意識地選擇高能力型職業或高能力大學生有意識地俯就低能力型職業，都是現實存在的。這兩種選擇或是造成了職業不適應感，或是造成了人才資源的浪費，除非選擇者有充分自信或職業具有足夠誘惑力，大學生還是應當盡量在自己能力允許的職業群中尋找合適方位，這樣職業成功的可能性才會大大增強。

3、價值取向

價值取向是一個人意識系統的核心部分，而且在根本上制約著主體因素的其他方方面面。它是隱藏極深的穩定因素，不易被觀察和感覺到，但這絲毫不妨礙價值取向因素成為影響大學生職業定向與選擇的本原因素。

價值取向是價值觀的具體化和方向化，價值觀是一個人對各類事物的一般性態度，這種態度表現出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型。具體到職業認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價值取向中與職業最密切的部分。一個大學生可以為了維持生計而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實現自己的夢想而工作。在大學生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業定向與選擇。

排除現實職業，僅僅考察職業追求，這種追求無不是大學生價值取向的表現，或者說對某種價值的追求。一類職業必然體現為一定的價值，必然為一定的價值所支撐。從價值角度而言，如果職業現象底下的價值支撐蕩然無存，那么這類職業就喪失了存在的意義。與其說大學生追求物質實惠型的職業，不如說這是對現實生存的關注、對經濟利益的渴望，而這也恰恰成為大學生對工人、農民等低收入職業群產生強烈排斥態度的價值取向原因。一部分大學生之所以對精神實現型職業有強烈向往，并不是因為他們對現實生存和物質實現采取漠視甚至否定態度，只是因為他們價值取向結構中精神需求和精神實現超過了物質需求和物質實現，僅僅在于價值觀結構中的精神性因素在職業選擇中占據了優勢地位。

以上是從大學生主體這一角度談到了價值取向對職業定向與選擇的影響。其實，大學的價值取向、職業社會的價值取向和家長的價值取向都參與了大學生職業定向與選擇的構建過程，只不過它們都已融入了大學生主體的價值觀系統，成為了其價值觀系統的一部分。

（二）客體因素

客體因素是指職業選擇中環境因素的總和，也包括職業本身因素。如果說主體因素起著基礎性作用，那么客體因素則發揮了制約和平衡的牽制作用。

1、社會評價

大學生身處象牙塔，卻不是生活在真實狀態。職業社會對各類職業所持的傾向性態度總會通過傳媒、習慣、輿論等各種渠道滲透到大學生職業評價心理中，成為大學生社會化認識的重要一面。盡管我們經常會聽到關于“職業分工不同，職業沒有高低貴賤”之類的強調，但是，在現實社會中，人們實際普遍地存在著職業高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業的社會評價。職業的社會評價受到社會心理的強有力制約。一般來說，有什么樣的社會心理，就有什么樣的社會評價，尤其是在傳統心理仍然根深蒂固的當代社會，職業的社會評價往往體現出濃厚的傳統色彩和保守色彩。這一點越是在不發達地區，便越是明顯。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現象與古代流行的輕商觀念有密切聯系，而恰恰是輕商意識成為大學生進入個體者行列的主要心理障礙。

職業的社會評價又是一動態發展過程。上一世紀五十年代，社會公眾對農民職業表現出極大興趣，六十年代社會興趣轉移到工人身上，七十年代以軍人為職業向往，改革開放后的八十年代，行政干部、金融職員成為熱門職業，九十年代隨著市場經濟的建立與發育，下海成為許多人義無反顧的職業目標。某種職業被青睞，之所以會如此迅速地演變，正是各個時代的具體內容決定的。

職業的社會評價對大學生職業選擇的影響是潛移默化的，它已經進入了大學生的社會認知領域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對某種職業缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。大學生的社會評價內容也會發生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價值取向的調整都會改變其原有的內容，以至重新排列、組合理想職業的序列。不過，不管怎樣變遷，社會評價對大學生職業選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。

2、經濟利益

經濟利益在當今大學生職業選擇中扮

演著愈加重要的角色。發展中的商品經濟必然導致金錢意識的抬升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉換性和可能性。說它是好事，是因為職業必須具有物質激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因為金錢意識如果一味膨脹，必然損害許多職業的本色，職業將不再是“職業”，而蛻化成獲取經濟利益的工具。有人曾說，在當代中國社會，金錢扮演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學生）則不免過激。但是，金錢意識的迅速擴散和增強卻是任何人都不可否認的事實。

從歷史上來看，以上現象是對傳統職業選擇意識的強烈反彈。計劃經濟下的職業選擇堅決排斥經濟因素的介入，不同職業的經濟收入幾乎是同一的，大學生畢業后的工資由國家統一規定，各種職業的收入差異相當小，小到在職業選擇中完全不被考慮的程度。隨著經濟結構的改革，經濟收入在不同職業之間的差距開始迅速擴大，以至擴大到某些職業收入讓人無法接受、引起社會不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態所導演的一幕幕活劇。

對于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業社會的大學畢業生來說，經濟因素不可能被演繹得淋漓盡致。他們只能在其能力范圍內追求經濟收入，獲得經濟收入。但是，如果大學生付出的勞動不能以合理的經濟報酬加以實現，那么這就會促使其重新選擇職業，并且將經濟利益放到其考慮因素中更加重要的位置。大學生不是超凡脫俗的圣人，不是精神至上的怪物，經濟杠桿在當代大學生職業選擇中發揮著舉足輕重的作用。

3、家庭

家庭在人生大事上會留下深刻痕跡，其中，大學生職業選擇就融合了家長意志。職業選擇的前奏是專業選擇，許多家長對子女的專業選擇并不是耳提面命式的命令，父母影響更多地通過家庭環境的熏陶，逐漸融入了大學生的心理結構。出身農民家庭的大學生，對父母臉朝黃土背朝天的農作生活有著強烈感受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學生就會拒絕選擇父母從事的職業。藝術家庭出身的大學生，在長期的家庭成員接觸中，很可能繼承父母的職業價值觀，從而走上了父母的職業道路。但是，當子女與家長在職業目標上發生沖突，或者子女極力擺脫家長的意志的時候，兩者的矛盾就會產生。父母們有一個天然的傾向，即把對子女的愛同對子女的控制乃至干涉簡單地等同起來，父母對子女常說的一句話是：我這樣做是為了你好?！斑@樣做”是父母對子女的控制措施，“為了你好”是父母對子女的愛的表達，通過這么簡簡單單的一句話，父母控制子女就會獲得合法形式和情感支持。

大學畢業后，大學生又面臨著具體職業的選擇。這時家庭作用又會凸現出來。不過，此時它的影響力已遠不如昔，因為大學生專業知識已較為豐富，職業意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學生的后盾力量，對職業選擇發揮的影響不會根本上喪失，尤其當子女在職業選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己的意愿選擇了某種職業，有些大學生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現父母的理想。這種職業選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業實踐不如人意，那么子女很可能會將這種結果歸咎于父母，讓父母來承擔職業實踐不理想的責任。

職業選擇對于每一個大學生的一生都具有十分重要的意義。盡管大學生的職業選擇受到了多重因素的影響乃至干擾，但是大學生經過多年學習，必須從第一個職業選擇開始。經過現實職業嘗試后，他們發現了適合自己特征以及與自己能力相適應的職業，或堅持首選職業，或做出職業修正，直至尋找到合適職業。也就是在這一過程中，大學生的職業意識完全現實化，職業能力與職業要求、職業現實與職業理想才能獲得平衡。

參考文獻：

1、李明、龔淑英主編：《求職與就業》，華文出版社，1998年版。

2、郗杰英等編：《新學子——當代大學生研究報告》，文心出版社，2003年版。

3、鄭杭生主編，李強、林克雷副主編：《社會學概論新修》，中國人民大學出版社，1998年第2版。

第二篇：面對大學生畢業就業問題

面對大學生畢業就業問題大學生畢業后應如何面對就業問題？

首先要做好大學生就業前的“三大準備” 大學生就業難問題，目前社會上非常關注，對于其成因、表現及對策，觀點很多，分歧也很大。有人說是政府的問題，呼吁要適應形勢不斷完善就業政策和體制；有人說是就業市場不規范，人才培養與市場需求脫鉤；還有人認為是就業觀念出了問題，大學生要樹立“先就業后擇業”、“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的思想。這些觀點都是正確的，是需要社會各方面共同努力的。那么大學生們面對嚴峻的就業形勢該怎么辦？

現實是，很少聽學生們從學業和自身能力角度剖析為什么被單位拒絕，而更多地是在抱怨競爭激烈、條件苛刻、沒有門路等等。不少學生從上大一就開始跟著學長們隨聲附和就業難，彷徨了4年，建立而又放棄了一個個遠大目標后，畢業前開始游走于各大招聘會，四處碰壁，簡歷很多變成了廢紙。靜下心來想想，我們究竟為就業準備好了嗎？

也許是老生常談，但我還是想說，大學生要為就業好好準備一番，而且要早動手。

一是在思想上做準備。心中要有個規劃，大學畢業后去干什么，也許這個規劃是膚淺的，但是它是個方向，要經過不斷地修正，努力去實現。要做好面對困難的心理準備，在擇業的路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰勝困難的決心。當然，還要在思想上準備好應對未來工作中的各種情況，在學校里，有老師指點，有同學幫助，100分的知識學會六成也能及格過關；而在社會上，一項工作交給你獨立完成，沒有及格與不及格的標準，只能拼命干好。

二是在知識上做準備。大學學業，一刻也不可放松。有一種說法，認為在學校學的知識過時了，工作用不上，沒有必要花費精力，工作后邊干邊學就行。這種思想害人不淺，沒有知識的沉積，沒有良好的學習方法和自學習慣，就算在工作中邊干邊學，也是在修筑空中樓閣。多少次在招聘會上，看見那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊，直奔主題尋找英語等級證書、獎學金證明，你再抱怨用人單位過于看重分數又有何意義？知識儲備還要抓緊時間，一個上大二的學生告訴我，畢業后想去應聘程序員，大三下學期準備開始學習幾種編程語言，問我這個目標可行嗎？確實，她明確了目標、制定了計劃，但為什么學習不從現在開始，非要等上一年呢？

三是在能力上做準備。能力是逐漸培養出來的，上大學這幾年，抓緊時間學知識之外，還要有目的、有針對性地多參加一些社會實踐活動，培養鍛煉自己與人溝通、待人接物、團

結協作等方面的能力，以及早適應未來的工作。大學生活，轉瞬即逝。擇業路上，愚者等待施舍，智者則提早準備。就業形勢嚴峻，我們無法逃避，只能主動出擊。。。

很多的學生都會說現在高校畢業生多，就業也很難，但是，我們如果透過現象看本質就不難看出，現在的就業機會不是很難的，應該說是就業的機會很多，關鍵是你怎么去選擇，選擇職業是一個解決就業難的關鍵所在。雖說現在也存在“無業可就”和“有業不就”的現象，但是從這種現象中可以看出高校畢業生的就業心態。

其實就單從就業而言，報考國家的公務員也是一條很好的出路。公務員的工作是比較穩定的，在我們生活的社會里其地位也是比較高的。再說隨著我們國家的發展，公務員的地位也尤為重要，各種福利也相對的很好，工作氛圍也是數的出的。

一些高校的畢業生不能及時的就業主要是因為他們想找一個高薪、舒適的工作，就是這樣的想法讓他們成了就業難的人群。當一些本科畢業的學生發現自己成為就業難的對象也就放棄了就業，而選擇了繼續學習深造的道路，用這種方法來緩解就業難的壓力。NIIT就有很多計算機專業的應屆生放棄就業來學軟件開發，其實應屆生的底子還是不錯的，只是缺乏實際的經驗和企業技術的擴展！找一個好的學校培訓完之后上升的空間和發展的空間相對就會快一些！對于那些沒有踏上學習培訓道路的學生，也是高不成低不就，任由自己發展，每當學生落入了這一種狀態，家庭對他們影響也就沒有什么了。

高校畢業生在選擇工作單位的基礎上多半是選擇一些自己專業對口，工作對自己有興趣的。在這種高眼光背后，這些大學生卻沒有想到自己本身并不具備這種高能力，不能適應所謂的高薪，因為就業是一個雙項的選擇，不是按照那個人的意愿而去實現的。所以好多學生選擇了培訓軟件開發，培訓固然是個方法，但是要根據個人的情況去做，不要盲目的去學，一定要選擇好老師和學校，包括實踐的項目才可以！

其實就業的本身并沒有什么好與不好的概念，關鍵是這些畢業生應該把自己擺正，要有一個平和的心態，給自己一個恰當、實際的職業定位。如果不去過高的要求，先去一個適當的地方就業，解決一下自己暫時的危機，然后再去選擇自己喜歡的職業也就不存在就業難的問題了。所以畢業生應該以一種平實、樂觀、積極向上的心態去面對就業，用樂觀的精神去實現自己夢想。我們解決就業難的問題應該從擇業下手，按照自己的實力與興趣去選擇職業。只有擇業選的好，才能增大就業的機會，就業的機會增大也就不存在就業難的問題，所以說想就業就應該先擇好業。莫要眼高手低，可觀的去審視自己在市場的價值，要去適應新的社會環境，學習新的社會生存技能。

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第三篇：大學生就業問題分析

大學生就業問題分析

由于大學生畢業人數的逐年增加而國家為大學生提供崗位的能力有限，社會對大學生就業問題的關注程度自不說，那`么大學校園里的氣氛又怎樣呢？

“你的二面怎么樣啊，有戲嗎？”“表現還不錯。上帝保佑我順利通關吧``````”“你今天面試他們都問你什么了？”``````，離畢業還有三四個月的時間，寢室里的口頭禪都統一成“今天你面了嗎？”“面了，你的運氣如何？”

可見，大學校園里更是彌漫了畢業生們找工作的熱情和就業的氣息。但是他們的熱情掩蓋不了他們的緊張與不安，因為他們知道現實是殘酷的，競爭是激烈的，要找到一份適合自己的好工作并不是一件容易的事情。

嚴峻的就業形勢

國務院26日發表的《中國的就業狀況和政策》白皮書說，受人口基數、人口年齡結構、人口遷移及社會進程等影響，21世紀前20年我國仍將面臨較大的就業壓力。

市職業介紹中心的最新統計數據中發現，今年勞動力市場的人氣來得格外早，一季度招聘求職人數均創下近幾年同期的新高,高級技工仍然受寵,工作經歷比學歷更吃香，大學生就業依然需努力。

求職人數達23.4萬人，較2003年一季度增加了7.8%，較2002年一季度增加了23.8%。

供求總量矛盾依然存在。用人單位共招聘17.9萬人，較2003年一季度增加了6.5%，較2002年一季度增加了15.4%，但招聘人數增速慢于求職人數增速，求人倍率(招聘崗位數/求職人員數)只有0.76，每100位求職者只有76個崗位可供選擇，比2003年和2002年同期略有下降。

一季度三資企業發布的招聘崗位中，98%的崗位要求求職者具備高中以上學歷，49.6％的崗位要求求職者具備大專以上學歷（其中三分之一以上的崗位更是明確要求本科以上），三資企業中的跨國集團對求職者學歷要求更高，很多崗位指明要求有碩士研究生以上學歷。

可見大學生所面臨的就業形勢是嚴峻的，如何從嚴峻的就業形勢中脫影而出仍是大學生應思考的問題。

學歷與實力

隨著經濟的發展和科學技術的進步，各行各業對知識水平的要求也越來越高，因而學歷被社會公認為敲開就業大門的金磚。學歷是知識水平的象征，學歷越高當然越有利于找工作，但也不能說學歷高的就一定比學歷低的找的工作就好。因為這還涉及到一個人的實力的問題，我們經常看到這樣的報道：某大學教授到廣州打工淪為廚師，某研究生外出打工淪為服務員，也有高中或中專學歷的進入了公司的上層部門等等。但這畢竟是少數的，讓我們一起走近農村來的低學歷青年：

1、鄒長青：男，23歲，學歷：高中，現為自由撰稿人?！笆裁?？低學歷同樣能有高收入？話是沒錯，可是機會太少了，你別老盯著媒體上炒作的那些從農民轉變成總裁的神話，那只是極個別的幸運兒。”他這樣看待低學歷者能有高收入，他現在只能勉強解決溫飽問題，到網吧發電子郵件投一次稿，買一本雜志的費用也得在預算之內。他體會到的絕對比任何一個大學生都多。

2、陳家芳：女，21歲，學歷：初中，現為某賓館服務員。她的職位剛剛從領班升到主管，但她知道，她早晚要被淘汰，因為她手下的服務員中有很多是大學生。她擔心她仍然逃不出大多數從農村來的低學歷青年的最終命運。

3、他是一個大專畢業生，現為月個文壇“槍手”。當他在國營單位上班時，夢想著有一天能靜靜地在家里做個自由撰稿人。后果他終于成了一個“槍手”。但他發現這并不是他原來想要的生活，所寫的書，沒有一本是他真正感興趣的，全是從圖書館或者從網上找的資料，然后拼湊而成。“漂泊是為了找到更好的歸宿，然而現實卻是殘酷的。當生存都成問題的時候，我們還敢奢談夢想嗎？有不少人在飽受痛苦的磨難后，體會到的是一種心靈的崩潰``````”難道說他們是沒有實力嗎？他們一樣有著美好的夢想并為之努力過。他們的命運會如此凄慘只因為他們是低學歷青年。在校大學生畢業后如果能憑著自己的實力加上相對高的學歷，相信一定更有困難成為上帝的幸運兒。

但是實力從何而來？我想大學在校期間的培養是很重要的。實力既要有扎實的專業功底，又要有較強的社會實踐能力。學好專業知識練好基本功是我們現當完成的學習任務，對于培養社會實踐能力，除了參加學校組織的社會實踐活動外，我們應盡早地接觸社會。很多人想到兼職，這的確是一個很好的途徑，不僅增長了社會經驗，也為家里節省了一筆開支。但找兼職必須處理好學習與工作，以及校紀校規之間的關系，特別要注意的是不要上當受騙?，F在我們到處可見招聘廣告、職業介紹所等，但很多都是在你叫了手續費后讓你回去等消息，之后就會與你失去聯系。所以在校大學生找兼職一定要謹慎而為之。如果能找到一份可以運用自己專業知識兼職，那當然是再好不過了。

應聘

應聘是走向工作崗位的第一步，也是至關重要的一步。

投簡歷，參加面試，是時下大部分高校畢業生的生活“主旋律”。對于剛剛畢業的大學生而言，怎樣才能在求職中展現自己的才華，找到合適的工作崗位呢？

這是西南部某高校經貿學院陸唯的三次求職經歷：

第一次：她按照“公司不能太小，工資不能太少的擇業標準篩選出她面試過的單位中最理想的一家——浦東的一家國際貿易發展有限公司。她憑借在學校的優秀表現獲得了一次機會：先筆試然后接受英語 面試，但她最終沒能進入這家公司。原因是他們要的是最適合的人選，而不是最優秀的學生。

第二次：她育偶去了一家外貿紡織類貿易公司參加面試。該公司規模較小，正處于起步階段。她的這次面試很成功，招聘人員對她的英語水平和業務知識非常滿意，決定第二天就讓她上班，公司開出的條件是工資1800元加業務提成。但她最后還是放棄了，原因只有一個：“公司太小“。

第三次：她滿試的一家單位是家知名保險公司，被錄用的學生可以在行政、業務、培訓和招聘四個崗位上輪崗，然后再定崗。陸唯通過了兩輪面試，被錄用的希望很大，但她的父母卻不同意她去保險公司，他們認為做保險沒前途。陸唯受父母的影響終于放棄了這家單位。

陸唯依次落選、放棄、揮別三次求職的經歷和很多求職者的經歷相似。一位高校就業指導老師這樣說：“機會不少，崗位挺多，但大學生擇業時如果固守在自己的思維模式中，不會審時度勢地變通，缺乏遠見，那找工作確實會成為難題。”正如陸唯，她把自己的擇業標準定得太死，導致她沒有看見公司小有小的好處：小公司員工接觸到的業務多，職業成長性好，鍛煉的機會多。其實，這也是狠很多學生沒有看到的一點。而在第三次求職過程中，陸唯沒有看到保險業是“潛力行業”。據我國行業發展預測，保險業在我國還有很大潛力可挖，隨著金融保險業的逐步開放，做保險將大有可為。如果把那位老師的話與陸唯的求職經歷聯系起，不難看出：擺準位置、放遠目光、拋棄偏見，還在求職的大學生們如果能做到這些，會對實現就業大有幫助。

像陸唯這樣在求職過程中有點茫然的人大有人在，那么如何找到合適的工作崗位呢？

大學生找工作，如果針對不同崗位和單位找出自己的優勢、發展自己的才華，獲得在外企、規模型龍頭企業工作的“職場比薩餅”而非“熱干面”，這其中對求職者的要求是多方面的：要樹立正確的就業主體、能力本位和職業發展成才觀，做與自己興趣、能力和素質相匹配的事情；培養競爭觀念，從具體的事情做起，在職業發展中成材，要有上進心；扎實做事，老實做人，寫好每一份求職簡歷和求職信，認識到它們的重要性。

對于畢業生和在校生所困惑的專業和職業，待遇和機遇，以單位和大單位，學歷和能力，第一課堂和第二課堂之間的矛盾關系，不是只有專業對口才能成材。無論是小單位還是大單位，一定要重視抓住機遇，將合適的人放在合適的崗位上，形象的說就是“給猴子一棵樹，給老虎一座山”，這樣才有真正的高待遇可言。

另外，找工作一定要膽子大，不要遞了簡歷就什么也不管了，要給那些招聘人員留下好印象，否則你很難脫穎而出。要學會一點交際手段，要自信但不可以自大。有能力就多出去闖，這樣機會才多一點，都關在學校里，很難勝出。要選擇有發展潛力的城市。

熱點城市與緊俏行業

深圳：畢業生選擇熱點城市

2003年深圳接收城市外高等院校畢業生超過1萬人。據深圳市人事局提供的統計數據顯示，高新技術企業及其他企業發展所必須的計算機科學技術，機械設計制造以及自動化、通訊工程、電子信息與技術，排在專業需求的前四位，共需4661人，占企業總需求的27。9%。其次是加入世貿組織后外向型企業所需要的市場營銷，國際經濟與貿易、金融學，共需求2294人，占總需求的13.7%。深圳企業對畢業生的學歷需求也趨向合理。博士需求為443人，碩士需求為2419人，碩士以上學歷需求占總需求的17.1%。本科生需求為1.4萬人，占總需求的82.1%。本科以下學歷需求132人，占0.8%。從招聘情況看，公務員最受大學生的追捧。

上海：信息類人才缺口50萬

有關人士預計，申城5年內至少緊缺50萬信息技術類人才。目前申城僅有同濟大學職業學院等不足30所高校設有信息技術專業，每年畢業生不到1萬名。業內人士估計，申城目前僅微電子類人才缺口就達近30 萬人，加上電路分析、電子產品、家電類、通訊類、移動通訊、工業方面微波通信類，其缺口足以超過50萬人。

廣州：需要1.6萬省畢業生

廣州市2002年接收來自全國各地的應屆畢業生15017人，比上年增加5.3%。2003年廣東省普通高校畢業生達17.7萬人，比上年增加近5萬人，但仍接收近1.6萬名畢業生，計算機、外語等專業的畢業生將繼續緊俏。廣州市對高校畢業生的需求仍將保持強勁勢頭。

廣州十萬年薪難覓高級技師

據了解，廣東省現有的4058.63萬從業人員中，高級技工、技師僅10.9萬人，還不到總職工數的3/10000，到2005年廣東需要的技術工人總量將達到502.4萬人，而目前廣東只有365萬人，技能人才嚴重短缺。即使開出10萬年薪，也很難找到合用的技能人才。

如果畢業生能抓住這些熱點城市，投身于緊俏行業又何愁找不到工作呢。

求職觀念

老外這樣看中國的大學生，中國的大學生們常常太一本正經，個個都躊躇滿志，期盼成為干大事的成功者，都覺得自己是個人物。對于西方青年來說，如今對這種人生觀早已失去，了興趣，他們更在意“平凡著，生活著?！睂Ρ戎?，西方青年更熱衷去亞洲、非洲、南美等不發達的地區當一名志愿工作者，比如義務醫生，教師。

由于社會經濟文化背景不同，導致了中國和西方國家大學生的人生觀、生活觀不同，也導致了中、西求職觀念的差異。

日本的一家公司要招聘10名職員，經過一 段時間嚴格的面試，筆試，公司從三百多名應聘者中選出了10 名佼佼者。

發榜這天，一個叫水原的青年見榜上沒有自己的名字，悲痛欲絕，回到家中便懸梁自盡。幸好親人及時發現，水原沒有死成。正當水原悲傷之時，從公司卻傳來好消息；水原的成績原是名列前茅的，只是由于計算機的錯誤，導致了水原的落選。

同樣的事情也發生在美國、德國和中國，但各自的結果卻大相徑庭。

當日本水原一家人喜不自勝之時，公司卻傳來消息：水原被公司除了名。原因很簡單，公司的老板認為：“如此小的挫折都經受不了，這樣的人在公司是干不成大事的?！?/p>

當美國湯拇一家人大喜過望之時，美國各大州的知名律師紛紛來到湯姆的家中，他們千方百計地鼓動湯姆到法院告這家公司，讓公司支付巨額的“精神賠償費”，并自告奮勇的充當湯姆的辯護律師。

當德國的肖恩一家人喜不自勝之時，肖恩的父母卻堅決反對自己的兒子進入這家公司。他們的理由不容置疑：這家公司工作作風如此差盡，進入這家公司對兒子的成長毫無益處。

而當中國的曉東喜不自勝之時，曉東的父母從商店買來錦旗和獎狀。他們來到公司，遠遠望見公司老板便跪了下來，他們滿含熱淚地說：“多虧你們救了我兒子，我們家世世代代銘記你們的大恩大德呀?！?/p>

從上述例子中可以看出來曉東的經歷是最可悲的，然而這也是中國存在的事實。中國人之所以能忍受公司的差錯，并因為最后被錄取而表示感激，除了因社會文化背景不同外，很大程度上取決于個人的思想觀念和心理素質。如果中國的大學生能坦然地面對應試結果，由被動的接受變為主動地爭取，由消極地承受變為積極的反抗，那么我們的職業生涯將是另一番景象。

就業創業機會

面對大學生找工作的種種不易，廣州地區開展了為大學生提供就業創業機會的活動。3月20日，廣州地區大學生“創業基地”一期40個商鋪以封頂價600元拍出，其他3間商鋪也以450元拍出。團市委副書記李節明表示，“創業基地”是一件好事，將成為廣州地區大學生創業計劃的一部分。該大學生創業實踐基地籌委會辦公室主任李權表示，作為全國首個支持大學生自主創業的實踐場所，整個“創業基地將為高校畢業生提供370多個鋪位用于創業經營，除首期推出的40個商鋪外，其余鋪位也將于近期逐步推出。

早在去年3月份，香港中文大學進行的一項調查顯示，香港18歲致24歲的年輕人創業率超過30%，創業率高出香港整體創業率10倍多，他們多從事個人服務或創造性行業等，成為個人收入最多的群體。

可見，大學生自主創業已成為一種趨勢。隨著廣州等地為大學生提供“創業基地”活動的開展，為大學生提供就業創業機會的活動將會越來越多，“為大學生提供就業機會”也有可能被列為一項重要的就業政策。

綜上所述，處理好大學生就業問題，除了應落實好國家的就業再就業政策，努力提高經濟增長，大學生自身對就業問題的重視也是非常有必要的。

第四篇：大學生就業問題分析

大學生就業問題分析

摘要：如今，曾被譽為“天之驕子”的大學生在面對找工作時不再是“皇帝的女兒不愁嫁”,曾經的優越感幾盡消失,面對畢業后的就業問題大都眉頭緊皺。近年來, 隨著各大高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，中國高校畢業的大學生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢。大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。本文主要就大學生就業的特點、近年來大學生就業難的主要原因，例如大學生擇業觀、企業擇人的要求、高校擴招等和針對這個熱點社會問題，對于政府、企業、高校和大學生的一些建議和意見展開分析研究。

關鍵字：大學生就業難原因建議

引言：作為一名馬上要升大四，面臨找實習以及畢業之后的就業問題的大學生，現在的壓力特別大。大學生就業難現在似乎成了一種社會共識，而造成大學生一畢業就面臨著就業難的原因不僅僅有大學生的擇業觀的問題，還有高校教學、企業擇人、社會經濟等都影響著大學生就業。

1、大學生就業難問題的原因

1.1大學生自身問題

1.1.1就業期望值過高，定位不準。

許多大學生在選擇職業上過分關注經濟繁榮的大城市、工作穩定的事業單位、500強企業, 過多地追求優越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇，而對于一些收入一般的行業和單位以及經濟發展較為落后的地區卻不愿意去就職，忽略自身條件、個人專長發揮和今后的成長，“高不成，低不就”，錯過機會，嚴重影響了自己的就業。

1.1.2 自身綜合素質不足

隨著經濟的發展、社會的進步和高校的擴招，用人單位對人才的選拔有了更大的選擇范圍和越來越高的要求，“不同的崗位對畢業生的素質要求又有不同側重。許多大學生實際動手操作能力不強、創新意識不強、專業知識的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協作能力、求職技能缺乏，不善于‘推銷’自我、1

缺乏自信等，結果必然是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力”①。

1.2學校方面的問題

1.2.1高校大規模擴招

“隨著高等院校的大規模擴招，大學生群體的規模越來越大，造成高等教育資源緊張化，結果使得大學生素質良莠不齊，降低了大學畢業生在勞動力市場的競爭優勢。對于大學生來說，文憑是人力資本的主要表現形式，但是當前，文憑在就業市場上的作用越來越弱化。當前大學的文憑有‘貶值化’趨勢，特別是對于畢業于普通高校的大學生來說，文憑對他們在就業市場找工作所起的作用越來越小。”②

1.2.2課堂學習模式枯燥單一

通過大學三年的學習，我發現課堂的教學過于注重學生對于理論知識的掌握程度，而忽視了對學生實際操作能力與創新能力的培養，尤其缺乏對大學生情感與態度方面的培養。課堂比較枯燥，導致學生聽課敷衍了事，學不到什么大學。專業知識也不全了解的很深透。因而就導致畢業生的綜合素質無法滿足市場對復合型人才的需求。

1.3用人單位擇人方面的問題

1.3.1存在歧視現象

有些企業在擇人方面有時會存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生的將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。③

還有些用人單位會存在地域歧視?！霸谶x用大學畢業生時優先考慮本地的大學畢業生，認為他們熟悉當地情況, 有一定的社會關系網, 有利于工作的開展。”④

1.3.2注重學歷和工作經驗

一般是畢業生先投遞簡歷，通過篩選才能獲得面試機會。而不少用人單位會選擇學歷高的和工作經驗豐富的。一些用人單位認為招聘一個人就應馬上發揮作①

② 集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業難的成因及對策分析》[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）陳旭峰《從社會學視角看大學生就業難問題》[J]，教育學術月刊，2010.12

③ 集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業難的成因及對策分析》[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）④ 穆松《新形勢下大學生就業難原因分析及對策思考》[J]，滁州職業技術學院學報，2009年12 月，第八卷第4 期

用、創造價值, 因而非?？粗毓ぷ鹘涷?。很多應屆畢業生就失去了工作機會。

1.4其他原因

1.4.1我國每年的新增就業崗位小于每年需要就業人數。⑤

我國的新就業隊伍除了每年畢業的大學生，還有再就業的勞動者，遠遠大于我國每年增加的就業崗位。整體的就業壓力不可避免地會沖擊大學生的就業。

1.4.2區域經濟不平衡，使大學生就業出現地域性相對過剩。⑥

“我國經濟發展呈現為明顯的區域性不平衡特征。東部地區和大中型城市在經濟總量規模、經濟增長速度、人均GDP、進出口貿易、產業結構、技術創新等各方面均優于中西部地區和農村。與之相對應，大學畢業生就業難也具有地域不平衡性，表現為在某些東部地區的大中城市，大學畢業生供給量相對過剩，但在中西部地區和農村卻供給不足。”⑦

2、相關建議

2.1大學生應樹立正確的就業觀，對自身就業進行準確定位。

在找工作前首先應該認清自己，了解自己，分析自己的專業、能力、水平等各方面情況，對自己有一個準確的定位，從實際出發，不要好高騖遠?！巴瑫r大學生要轉變就業觀念，處理好理想與現實之間的關系，當理想與現實發生沖突時，要學會從實際出發，樹立‘先就業求生存，后擇業謀發展’的思想，更加長遠地謀劃自己的就業之路?！雹?/p>

2.2高校應該在向學生灌輸專業知識的同時，注重培養學生實踐操作能力和綜合素質，并多為學生提高實習或就業機會。

現在大多數畢業生課本知識掌握得較好，但大多缺少實踐能力、協調能力及管理能力，因此要追求高質量的工作就很難?！八刭|教育強調個人素質的發揮，因而高校應培養出更多更好的具有創新精神和實踐能力的畢業生，可以有效地提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力。”同時，建立大學生和用人單位的溝通渠道，傳遞就業信息。

2.3.學校和政府為大學生創業提供支持和幫助。

學校應加強對學生的創業教育，開設大學生職業規劃課程和就業指導課程，⑤

⑥⑨ 王剛《我國大學生就業難問題成因分析》[J]，未來與發展，2007 年第4 期薛泉，劉園園《從我國經濟發展的階段性特征看大學生就業難問題》[J]，教育發展研究2010．13-14

⑦ 薛泉，劉園園《從我國經濟發展的階段性特征看大學生就業難問題》[J]，教育發展研究2010．13-14

⑧ 陳旭峰《從社會學視角看大學生就業難問題》[J]，教育學術月刊，2010.12

⑨ 李紅梅《探析大學生就業難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006

在課程中系統安排創業教育內容；邀請優秀企業家和創業指導專家到校講學指導，開展職業規劃大賽和創新創業大賽，提高學生創業理論水平，加強對技術創業和利用網絡進行創業的引導； 結合學校專業設置建設大學生創業實踐基地，進行創業項目孵化，在校內建立學生創業園區，為學生創業實踐提供場地和政策支持，讓學生進行創業實踐。政府也應加快建設一批投資少、見效快的大學生創業園或創業孵化基地，要在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業生自主創業、自謀職業給予扶持；通過優惠的政策、良好的環境，鼓勵大學生自主就業，積極創業。⑩

結束語：大學生就業問題需要學生、學校、用人單位以及政府共同努力才能解決。我相信隨著社會的進步，“大學生就業難” 的問題將在發展中逐步解決，大學畢業生必將成為推動社會進步的中堅力量。

參考文獻：

1、集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業難的成因及對策分析》

[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）。

2、陳旭峰《從社會學視角看大學生就業難問題》[J]，教育學術月刊，2010.12。

3、穆松《新形勢下大學生就業難原因分析及對策思考》[J]，滁州職業技術學院學報，2009年12 月，第八卷第4 期。

4、王剛《我國大學生就業難問題成因分析》[J]，未來與發展，2007 年第4 期。

5、薛泉，劉園園《從我國經濟發展的階段性特征看大學生就業難問題》[J]，教育發展研究，2010．13-14。

6、李紅梅《探析大學生就業難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006。

7、朱勝利《對當前大學生就業問題的分析和思考》[J],文獻資料，2013年第6期（總第602期）。⑩ 朱勝利《對當前大學生就業問題的分析和思考》[J],文獻資料，2013年第6期（總第602期）

第五篇：大學生就業問題分析

大學生就業問題分析

工程管理3班 鄧志燊 20***

近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規模的擴大化，高校學生數量在一定程度上超過了市場吸納量，大學生的就業問題顯得越來越嚴峻。當前，受美國次貸危機的影響，歐美等國家進口產品數量明顯下降，我國出口量減少，企業效益降低，市場觀望心態加劇；不少企業進行了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業來說無異于火上澆油。大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業的出路已成為亟待解決的問題。在就業這塊，許多大學生首選的是公務員，我國不久前的2013國考，報名人數就高達152萬人，而國家提供的崗位只有1.9萬余人。為什么那么多大學生喜歡這一塊呢？我總結了一下，大致動機可歸根為公務員的工作穩定，受環境影響小，收入不錯，福利好，有些公務員還有灰色收入，可以說是無后顧之憂。簡直就是一個“鐵飯碗”。有些工作，受經濟狀況的影響大，金融危機一來，便會導致很多人失業，而公務員不會失業。

如今，大學生越來越關注就業問題，都知道現在大學生就業難，高校畢業生逐年增多，就業壓力大。現在的大學生不僅喜歡考公務員，還喜歡考研，就是出國留學的都在增多，這其中都有很多人是無奈的選擇。

可以拿2008年的國際金融危機來分析，從中可以總結出很多關于大學生就業的問題。

一、金融危機背景下大學生就業難的主要原因分析

1.供需失衡。

大學生的就業源于市場的需求。一方面，近年來高校不斷擴招，畢業生人數每年呈上升趨勢。短期內的大輻度增加，勢必給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，我國經濟的迅速發展，外資企業的大量涌入，使得企業間競爭加劇，優勝劣汰也勢必加快，造成不少企業倒閉，崗位流失。此外，外資企業的進入也帶來了高科技與先進設備，產生人力資源的排斥效應和替代效應。所以，可以看出，在經濟危機尚未到來之時，大學生就業難的問題比較突出。在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業普遍采用保守的發展戰略與緊縮的財務戰略，所以企業不可能招聘大批沒有經驗的新員工。此外，企業用于培養與培訓的費用大幅減少，所以企業在招聘時，會首先考慮專業對口、綜合職

業能力強的畢業生。然而在高等教育快速發展中，部分專業、課程設計脫離了社會的實際需求，使部分專業的大學生沒有合適的崗位選擇。

2.觀念誤區。

不少大學生存在著求職的觀念誤區，不顧自己的實際情況，在求職擇業之時喜歡與同學互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發展，但因某個方面比不上其他同學選擇的就業單位，便輕易放棄。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業單位或國家機關單位不放；或消極自卑，認為自己所讀院校、專業不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學生自立意識不強，缺乏主見，在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業生給自己的求職之路增設了一些阻礙，使得就業之路更顯狹窄。

3.實踐能力弱。

很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，或是去實踐的單位很少提供好的實習機會，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業需要的人往往是能夠給企業直接帶來績效的人。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業歡迎的，培養其真正上手還要安排老員工為其輔導，從而影響了企業的整體績效。在金融危機下，一般的企業都已停止了招納新手，但也有些企業為了進行人才的戰略性調整，為以后新的發展打下基礎，他們儲備專業對口、綜合素質好的人才，而大學生沒能受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，往往不具備實踐能力。

二、解決大學生就業問題的對策

1.加強就業指導服務工作。

在金融危機之下，面臨更加激烈的就業競爭，畢生們承受著巨大的壓力。很多畢業生經歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫，部分學生已對就業完全喪失信心，形成了放棄就業的心理。有些更是不堪重壓，采取了極端的方式結束自己的生命，讓家人痛苦不堪。高校就業指導部門對學生的就業負有重要的指導責任，加強全方位的就業指導與就業服務在此特殊時期顯得尤其重要。高校就

業部門應進一步幫助畢業生認清自己，認清社會，認清當前就業形勢，使其端正心態，轉變其就業觀念。同時，就業服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業的各類相關優惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現順利就業。在指導與服務工程中，要以大學生的切身利益出發，要以人為本。

2.降低求職要求。

近年來，高等教育已經大眾化，大學生不能再以“天之嬌子”自居，在就業時要調整自己的心態，要樹立先就業，再擇業的就業觀。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業的用人要求。比如今年，浙江省重點中學基本已經飽和，小學教育、幼兒教育和部分初中以及培訓機構的需求還可以，還有一些餐飲、酒店等服務行業的需求也較大。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發達地區的鄉鎮基層。畢業生要有“從低處做起，向高處攀登”的勇氣。要考慮從就業門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業就業，也可以靈活就業，包括臨時就業、非全日制就業等，要認識到獲得就業是將來職業發展的基本前提。

3.勇于自主創業。

2009年大學生就業壓力很大。全國多個省市都公布或已實施了針對大學生自主創業的政策、措施。2月15日，國務院辦公廳發出通知，高校畢業生創業可享受4項優惠政策，包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優惠政策，積極進行市場調研，選擇切實可行的項目，加入自主創業的行列。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創業的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創業實訓師資研修班，學員在教師的指導和幫助下，通過網絡平臺或在現實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶），模擬創業過程，進行創業實踐的演練，為自主創業打下基礎。當然，在創業過程中，大學生還應具有敢于拼搏，敢于競爭，敢于承擔風險的精神。

4.提升就業競爭力。

高校畢業生就業競爭力，是指大學生在就業市場上戰勝競爭對手，找到適合自身才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，實際上也就是指獲得與保

持工作的能力，這是大學畢業生在通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自價值的本領。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。

5.繼續深造。

金融危機之下，整個就業市場處于低迷狀態，很多畢業生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面，繼續深造可以深化自己的專業知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩。另一方面，可以利用深造的時間回避當前不良的就業形勢。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現自己的價值。再者，國家為鼓勵大學生讀研也已出臺了一系列放寬與優惠政策。

據上述對分析與探討，在2008年爆發的全球金融危機下，大學生就業難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。要解決這個問題，國家政府部門就必須加大對就業扶持的投入，制定一些積極的就業扶持政策；企業就要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，而要考慮吸收新鮮的血液，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業服務指導。除此之外，就業問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生要擺正自己心態，認清當前的形勢，樹立正確的就業觀、擇業觀。

參考文獻：

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