第一篇：初三物理期中試卷分析

初三物理期中試卷分析

本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，本卷分別以填空、選擇、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究五大題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，試卷注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題賦分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

試題基本上按著8：1：1的比例原則，各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對(duì)不同層次的學(xué)生的知識(shí)掌握情況都能有效的考查，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查。

總體來(lái)看，選擇題是學(xué)生感到較難的一部分，這次與以往考試比較選擇題單選和多選分開(kāi)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)單選變得比以前簡(jiǎn)單了，而多選題，學(xué)生更難把握了，以前的“保二舍一”的方法也不能用了，所以說(shuō)給一些同學(xué)的答題造成了困難，出現(xiàn)一些不適應(yīng)，錯(cuò)的比較多的是第3、5、9、11題，這幾道題出錯(cuò)的根源主要在于很多同學(xué)審題不嚴(yán)，還沒(méi)有養(yǎng)成力學(xué)學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和寬度不夠。其它的選擇題整體答題情況還可以，針對(duì)學(xué)生答題情況，可以看出，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對(duì)考試形式的變化今后要多加練習(xí)。

填空題覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，也注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，總的來(lái)說(shuō)填空題還是比較簡(jiǎn)單,而且出現(xiàn)了基本知識(shí)點(diǎn)。這次作圖題總體來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答得還算理想，但也有些學(xué)生圖畫(huà)得不規(guī)范，不細(xì)心，今后在這方面還要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

計(jì)算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計(jì)算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是力學(xué)的計(jì)算題一直是中考的考試重點(diǎn)考查題目，這也為我們?cè)诔跞笃诳倧?fù)習(xí)的時(shí)候提醒要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計(jì)算題的能力。

實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡(jiǎn)單，相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對(duì)于已經(jīng)會(huì)做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。

針對(duì)這次考試情況，認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對(duì)初三下一步的教學(xué)工作起到一個(gè)提醒作用，制定一份合理的工作計(jì)劃，爭(zhēng)取圓滿完成下學(xué)期初三的總復(fù)習(xí)工作，中考取得好成績(jī)。

第二篇：初三物理試卷分析

初三物理第一次月考試卷分析

——栗長(zhǎng)遠(yuǎn)

這是利辛縣舊城鎮(zhèn)舊城一中初三物理第一次月考的試卷分析，考試班級(jí)為九（1）班，總參與人數(shù)39人。

[題型分析]

題型結(jié)構(gòu)：選擇題10道30分，填空題10道36分，探究題2道18分，計(jì)算題2道16分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，個(gè)別學(xué)生對(duì)概念還存在欠缺，理解不透徹。探究題主要考查學(xué)生的過(guò)程與方法，主要存在的問(wèn)題是不懂如何應(yīng)用控制變量的方法，還有對(duì)電路實(shí)物圖的連接缺乏練習(xí)。在以后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。計(jì)算題主要考查學(xué)生的思維應(yīng)變能力和計(jì)算能力，大部分學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，遇到理解性較強(qiáng)的容易犯難。以后要加強(qiáng)練習(xí)。

難度分析：本試卷難度不高，試題考核的知識(shí)點(diǎn)主要為電學(xué)知識(shí)。試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度，個(gè)別題目有一定難度，對(duì)思維和應(yīng)變能力要求較高。

[成績(jī)分析]

本班共39人。80分以上7人、70分以上11人、60分以上7人。不及格14人。從成績(jī)分布來(lái)看，個(gè)別學(xué)生底子較差、對(duì)中考沒(méi)報(bào)太大希望學(xué)習(xí)興趣不高，大部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，說(shuō)明班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，但九十分以上較為優(yōu)秀的尖子生缺乏，要想考上利辛一中還必須加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)不能放松。

[改進(jìn)措施]

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和理解，爭(zhēng)取做到人人過(guò)關(guān)，每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都到位！選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識(shí)或生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題，掌握基本概念。

2.加強(qiáng)學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴(yán)格要求，比如實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范；書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

3.多灌輸學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。培養(yǎng)會(huì)從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會(huì)用這些信息解決問(wèn)題！實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)！

4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢。

第三篇：初二物理期中試卷分析

初二物理期中試卷分析

本次期中物理考試，在考試的內(nèi)容上大部分是通過(guò)對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，來(lái)判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識(shí)和基本技能，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。同時(shí)本套試題，考查學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)分析、解決具體問(wèn)題的能力，考查學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。

一、基本情況

試卷滿分100分，參考人數(shù)83人，平均64分。最高分98分，及格人數(shù)47人，優(yōu)秀人數(shù)22人。整體來(lái)看學(xué)生成績(jī)還算理想，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生數(shù)所站比例較大。從學(xué)生來(lái)看，學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒(méi)有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在閱卷的過(guò)程中，看到同學(xué)們的三個(gè)不足的方面。

（1）做題如喝水，流過(guò)無(wú)滋無(wú)味。怕同學(xué)們面對(duì)新題不知所措，我們出的大部分題目都是以前做過(guò)的，或者把以前的題改了一下數(shù)值。在這種情況下，并沒(méi)有看到應(yīng)有的結(jié)果，有些同學(xué)做這些題只是似曾相識(shí)，而沒(méi)有下筆如有神的快感。充分說(shuō)明我們同學(xué)們，對(duì)做過(guò)的題目的漠然，對(duì)就對(duì)了，錯(cuò)就錯(cuò)了，而沒(méi)有好好的反思總結(jié)一下，對(duì)是怎么做對(duì)的，錯(cuò)又是如何思考錯(cuò)誤的，如此泛泛的做了一道題又一道題，到頭來(lái)只是竹籃打水——一場(chǎng)空。

（2）審題不清楚，計(jì)算出錯(cuò)誤。有個(gè)同學(xué)計(jì)算出了汽車(chē)通過(guò)對(duì)距離，而公式寫(xiě)錯(cuò)或不會(huì)寫(xiě)。這樣的錯(cuò)誤能說(shuō)他不會(huì)嗎？只能說(shuō)明他審題不清楚。

（3）思路亂，書(shū)寫(xiě)爛。作圖題是虛實(shí)線分不清，字母不會(huì)寫(xiě)、畫(huà)的五花八門(mén)。書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，在這次考試中很顯著，不僅物理這樣，很多老師如此說(shuō)。最起碼說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：一是態(tài)度不認(rèn)真，不認(rèn)真對(duì)待考試；二是思路散亂不清晰。

二、今后教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，細(xì)化概念和規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，提高物理基本知識(shí)的教學(xué)效率，提高答題正確率，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)７拢僮骷袄碚摲治瞿芰Φ呐囵B(yǎng)。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能； 優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多給學(xué)生施展的空間，參與到探究實(shí)驗(yàn)中來(lái)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的方法，觀察和實(shí)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行分析。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程脫離生活實(shí)際。今后，在平時(shí)教學(xué)中，要更注意將物理知識(shí)情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問(wèn)題情景化，情景問(wèn)題理性化。

4、學(xué)生在計(jì)算上失分較嚴(yán)重。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)注重物理計(jì)算題的步驟，不行就一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，且把學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同方法。

5、課下做到堅(jiān)持有問(wèn)題及時(shí)解決，利用課間時(shí)間找學(xué)生，及時(shí)找到不足之處。

最后，在教學(xué)中把自己的熱情與努力積極投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：八年級(jí)物理期中試卷分析

年級(jí)物理期中試卷分

一、試卷的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

1、試題特點(diǎn)：

覆蓋面廣,注重考查重點(diǎn)知識(shí),題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒(méi)有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學(xué)和服務(wù)于教學(xué)的思想，同時(shí)對(duì)今后的物理教學(xué)又起到了正確的導(dǎo)向和指導(dǎo)作用。

2、與教材的結(jié)合：

整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識(shí)點(diǎn)均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來(lái)之于學(xué)生生活和社會(huì)大背景中。

3、遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：

第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見(jiàn)所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念。

第二、關(guān)心科技發(fā)展。盡管八年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，所積累的物理知識(shí)還不多，但試卷不失時(shí)機(jī)，將高科技中與學(xué)生所學(xué)有聯(lián)系的事例作為題材。

第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

二、答題中主要存在的問(wèn)題有

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，致使成績(jī)不是很理想。

2、學(xué)得較死，面對(duì)考查知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用時(shí)束手無(wú)策。

3、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。

4、物理術(shù)語(yǔ)積累少，表達(dá)能力差。

三、教與學(xué)中的策略

1、緊扣課標(biāo)和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬(wàn)丈高樓從地起，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，就無(wú)法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實(shí)踐新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動(dòng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識(shí)應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。科學(xué)探究不只是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)此類題目，更重要的是要在平時(shí)教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識(shí)方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

4、教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。

張樂(lè)云 2017、11

第五篇：八年級(jí)物理期中試卷分析

八年級(jí)物理期中試卷分析

李君雙

一、試題特點(diǎn)： 第一、覆蓋面廣。

第二、注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解。

第三、題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平。第四、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒(méi)有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和準(zhǔn)確記憶、較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背。

二、遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：

第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見(jiàn)所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念。如，平面鏡的應(yīng)用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。

第二、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

二、學(xué)生答題基本情況：

一至 四個(gè)班合格率依次為：46、74、47、66，平均成績(jī)依次為：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成績(jī)60.75，優(yōu)秀生很少，不超過(guò)10個(gè)。

三、答題中主要存在的問(wèn)題有：

第一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，致使成績(jī)不是很理想。第二、學(xué)得較死，面對(duì)考查知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用時(shí)束手無(wú)策。第三、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。第四、物理術(shù)語(yǔ)積累少，表達(dá)能力差。

四、教與學(xué)中的策略

1、緊扣課標(biāo)和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬(wàn)丈高樓從地起，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，就無(wú)法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實(shí)踐新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動(dòng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識(shí)應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。科學(xué)探究不只是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)此類題目，更重要的是要在平時(shí)教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識(shí)方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

4、教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、