第一篇：八年級物理期中試卷分析與總結(jié)

八年級物理期中考試試卷分析與總結(jié) 李勇

本次期中試題體現(xiàn)了全面貫徹物理課程標準中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等偏容易，關(guān)注學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

一、題型及分值分配：

第一題為選擇題10個小題每題2分，共20分；第二題為填空題10個小題，每題1分，共10分；第三題為作圖和實驗探究題共計25分，作圖題每題2分，共計6分，實驗探究題3個小題共19分；第四題為綜合應用題，共計15分。

二、試題特點

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題、計算說明題的第一題考查的都是學生基礎(chǔ)掌握情況，綜合應用第二題是通過實際應用考察學生分析能力。

（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：刻度尺的使用，速度的比較，聲音的特性，光的反射，這些都是考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。

（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

三、出錯比較集中的題目：

第一題4、9題，第二題11、14題，第三題17、19(3)題，第四題22題。

四、錯題原因分析：

1、學生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應用導致答題錯誤。

2、學生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

3、學生閱讀能力和用物理語言表達的能力較差，導致解題時不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯誤，此外做題步驟不規(guī)范導致失分。

五、今后要采取的教學措施：

為全面提高教學質(zhì)量，在今后教學工作中我從以下幾點做起：

1、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。注重物理概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性。

2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形成良好的實驗能力。

3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范，審題不認真，語言表達不夠準確，不能排除干擾信息等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

第二篇：八年級物理期中試卷分析

八年級物理期中試卷分析

李君雙

一、試題特點： 第一、覆蓋面廣。

第二、注重考查基礎(chǔ)知識的記憶和理解。

第三、題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平。第四、注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的正確理解和準確記憶、較靈活的應用，而不是死記硬背。

二、遵循課標，貫徹新課改理念：

第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。如，平面鏡的應用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。

第二、注重科學探究，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式和教師轉(zhuǎn)變教學方法。

二、學生答題基本情況：

一至 四個班合格率依次為：46、74、47、66，平均成績依次為：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成績60.75，優(yōu)秀生很少，不超過10個。

三、答題中主要存在的問題有：

第一、基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。第二、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。第三、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。第四、物理術(shù)語積累少，表達能力差。

四、教與學中的策略

1、緊扣課標和教材，夯實基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎(chǔ)，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實踐新課標，切實轉(zhuǎn)變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)。科學探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領(lǐng)學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。

4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、

第三篇：八年級物理期中試卷分析

年級物理期中試卷分

一、試卷的簡要評價

1、試題特點：

覆蓋面廣,注重考查重點知識,題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平,注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的理解和較靈活的應用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學和服務于教學的思想，同時對今后的物理教學又起到了正確的導向和指導作用。

2、與教材的結(jié)合：

整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學生生活和社會大背景中。

3、遵循課標，貫徹新課改理念：

第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。

第二、關(guān)心科技發(fā)展。盡管八年級學生剛開始學習物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學生所學有聯(lián)系的事例作為題材。

第三、注重科學探究，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式和教師轉(zhuǎn)變教學方法。

二、答題中主要存在的問題有

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。

2、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。

3、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。

4、物理術(shù)語積累少，表達能力差。

三、教與學中的策略

1、緊扣課標和教材，夯實基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎(chǔ)，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實踐新課標，切實轉(zhuǎn)變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)。科學探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領(lǐng)學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。

4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。

張樂云 2017、11

第四篇：2017八年級物理上冊期中試卷分析

2017-2018學年秋季學期期中試卷分析

八年級物理（上冊）

磨黑中學

陳紅波

一、考試成績統(tǒng)計

八年級期中實考100人，最高分97分，最低分6分，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率6%，及格人數(shù)48人，及格率48%；分數(shù)段：90分以上6人；80-89分10人；70-79分15人；60-69分17人；50-59分9人；50分以下43人。

二、試卷的特點.試卷覆蓋面廣,知識點分布合理,共24個小題,對八年級上冊的主要知識點進行了比較全面的考察,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二上學期的期中測試,主要考察了機械運動、聲現(xiàn)象和物態(tài)變化三個章節(jié)的知識點，試題的設計按照新課程標準的要求。基礎(chǔ)部分注重考查了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設計上對往后的物理教學起到了積極的指導作用。

三、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。

1、選擇題反映出學生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有6題、8題。第6題學生失分的關(guān)鍵是物態(tài)變化的相關(guān)知識點把握不到位，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。第8題學生出錯的原因在于圖像的數(shù)據(jù)讀取和判斷上的偏差，與v-t圖像混淆，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清，失分的關(guān)鍵是對速度的物理意義不明確，在今后教學中能做實驗的一定做實驗，讓學生在實驗中感悟。

2、填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有第10題、14題、15題。學生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活中做功的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的力學知識，另外，學生只會死記硬背定義和公式，不會活用，導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。

3、作圖題主要考查學生的作圖動手能力。錯的較多的是長度的讀數(shù)，很多學生沒有估讀，多數(shù)同學因為粗心、審題不夠仔細，沒有認真數(shù)刻度，使體溫計的讀數(shù)偏差較大。

4、實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第20題，探究影響響度的因素，學生把不會前后聯(lián)系，根據(jù)自己的憑空猜想作答，導致丟分較多，第21題，探究固體熔化特點，這是前幾年中考常出現(xiàn)的題型，很多學生對晶體的熔化特點不理解，不會分析數(shù)據(jù)而錯的較多，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規(guī)范的物理語言揭示問題。

5、由于初二上冊期中前只學了速度公式，綜合題主要考察的是學生提煉有用信息的能力和速度公式的運用等知識點，考察學生的綜合能力。計算題是學生丟分最多的題，基礎(chǔ)較差的學生基本空白。第23題和24題主要是時間和路程之間的關(guān)系搞不清楚，不會靈活轉(zhuǎn)換；s=vt公式記不住，不會運用,亂帶公式導致的錯誤較多。

四、今后改進措施：

1.注重學生基礎(chǔ)知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎(chǔ)知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的學習習慣。

2.更新教學觀念，盡可能創(chuàng)設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。

3.注重學生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

4.有意識培養(yǎng)學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。

5.在平時的訓練中，進一步加強對學生審題方法、過程的指導，提高審題的速度和正確率。

2017年11月

第五篇：八年級物理下冊期中試卷分析（模版）

八年級下學期期中物理試卷分析

一、試題總量情況

本試題題量較中，共4大題，21小題，呈現(xiàn)了常規(guī)的考查模式，即選擇題、填空題、作圖與實驗題、計算與簡答題，試題圖文并茂，覆蓋面較全，應用物理知識較多，試卷各知識塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，試題加強了基礎(chǔ)知識和主要知識的檢測，重視對學生實驗探究能力的檢查，有利于考查學生的物理能力。

二、試卷的效果分析

八年級共六個班，我任八年級（4）（5）（6）三個班，其中八（5）班成績最好，最高分為105分，100分以上有4人，及格人數(shù)為38人，不及格人數(shù)為7人。遺憾的是,這次考試沒有滿分。

三、各題解答情況

第一大題，選擇題。學生答的相對較好，是得分率較高的題，題比較簡單，基本都是基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識的靈活運用，部分題與人類生活息息相關(guān)，但也有一總分學生答的較差。

第二大題，填空題。比選擇題略難，學生答題情況一般，答題中出現(xiàn)錯別字（如振動寫為震動，聲源寫成生源或聲原），對折射和反射難以區(qū)分（如15題），而對于11題如何減弱噪音是考試前復習過的內(nèi)容，還是有很多學生不會描述。

第三大題，作圖與實驗題。共3小題，難度逐漸增加，17題畫圖比較簡單，學生答題情況較好但仍有一些學生畫光線不畫箭頭，不掌握凸透鏡對光線的作用；18題探究聲音產(chǎn)生的條件，學生往往忽略一些細節(jié)，答不到得分點，如A問，考察的是真空不能傳聲，而一部分學生只讀懂實驗的前一半，答得是空氣可以傳聲。在以后的教學中該培養(yǎng)學生的理解能力。第四大題，計算與簡答題共2小題。計算題學生不掌握公式，計算過程中忽略單位，很多學生得滿分也有學生得0分。簡答題全部是與生活密切相關(guān)的開放性試題，學生答題情況一般，不會用所學的物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，多數(shù)學生解答不完整。

四、啟示與思考

通過此次試卷看，學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，對于靈活性試題、開放性試題的解答還有待提高，對于生活物理知識理解不透徹，在今后的工作要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結(jié)合，還要注意培養(yǎng)學生的語言敘述能力，爭取在下一次考試中取得更好的成績。

五、今后教學要注意的問題

從學生答卷情況看，今后要加強以下幾個方面的教學：

1、關(guān)注全體學生，特別是學困生。注重基礎(chǔ)知識和基本概念的教學，并根據(jù)學生實際調(diào)整教學要求和教學進度，提高教學實效。

2、提高學生興趣，注重知識應用；密切聯(lián)系生活實際、加強STS教育。

3、加強實驗教學，培養(yǎng)科學探究能力。實驗教學要讓學生有效參與實驗的全過程。

4、強化計算題的教學，特別要注重提高中下水平學生的解題能力。

5、規(guī)范教學。加強作圖基本功的訓練，加強規(guī)范解題和答題的訓練。