第一篇：2013山東省高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會 (自動(dòng)保存的)

山東省高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會

袁紅波

2013年12月1至4日，我有幸參加了山東省高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動(dòng)。活動(dòng)在濟(jì)南歷城五中微機(jī)室和報(bào)告廳進(jìn)行，共35位選手參加，分兩組同時(shí)進(jìn)行。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，幾天來，我認(rèn)真聽課，觀摩各位選手的精彩表現(xiàn)，積極學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)點(diǎn)，希望能對自身教學(xué)水平的提高有所幫助。現(xiàn)將主要感受總結(jié)如下：

亮點(diǎn)一：設(shè)計(jì)精彩用心。

從各位教師的的課來看，無不體現(xiàn)著教師教學(xué)設(shè)計(jì)的精心。有的教師自始至終圍繞一個(gè)生動(dòng)的主題展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與主題渾然一體，使操作內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。像陽谷三中王飛老師的《圖像信息編輯加工》一節(jié)，結(jié)合哈利波特魔法師的內(nèi)容，有趣的編制了一個(gè)魔法師的故事，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)一步步地體驗(yàn)了一把魔法師的角色。從“石化術(shù)”到“分身術(shù)”，再到“隱身術(shù)”，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，需要的操作技術(shù)也一步步深入，著實(shí)讓學(xué)生過了一把哈利波特癮。聽了這節(jié)課，心中覺得大震，原來信息技術(shù)課也能如此引人入勝，讓人不得不欽佩楊老師高超的教學(xué)水平，由此也足見教師的用心。日照一中王晶老師把編程的各個(gè)控件比做演員，形象生動(dòng)，小組爭霸賽中小組名稱含義深刻，像“有始有終”、“周而復(fù)始”、“不計(jì)其數(shù)”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”，足見老師的智慧和用心。亮點(diǎn)

二、引入形式多樣

課堂引入是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。每位老師采取的形式不同，各有優(yōu)點(diǎn)。青島二中胡芳老師導(dǎo)演了一個(gè)學(xué)生對圖書進(jìn)行登記、借書還書的小品，引出了數(shù)據(jù)庫管理，學(xué)生興趣高昂，很有創(chuàng)意；萊陽一中呂曉慧、嵐山一中張坤采用視頻的方式引入課題；勝利一中的孔祥麗老師用語音控制小機(jī)器人形式引入課題，東營市一中錢翠萍老師用學(xué)生喜愛的電視節(jié)目“爸爸去哪兒”為話題引入課題。

亮點(diǎn)三：注重合作探究

各位參賽老師都十分注重以學(xué)生為主體，設(shè)置多層次的任務(wù)，有的設(shè)置探究任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)探究，體現(xiàn)了新課改的精神。青島二中胡芳老師根據(jù)故事情節(jié)設(shè)置有層次的任務(wù)，并且分“學(xué)看做”和“自己做”兩種形式，給學(xué)生一定的探究機(jī)會，學(xué)生結(jié)合教師講解和學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助，很快就能完成探究任務(wù)；北鎮(zhèn)中學(xué)吳蕭川老師設(shè)置了基礎(chǔ)任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)、合作探究等多個(gè)層次，讓學(xué)生掌握基本操作的基礎(chǔ)上，分組進(jìn)行高層次的自主探究學(xué)習(xí)；平度九中老師設(shè)置四個(gè)必做任務(wù)和一個(gè)選做任務(wù)，任務(wù)層層遞進(jìn)，選做任務(wù)讓部分學(xué)有余力的學(xué)生去自主探究提升。

亮點(diǎn)四：分組合作競爭

很多老師采用小組合作的形式，小組成員相互合作，小組之間相互競爭，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲。大多數(shù)老師采用小組合作的方式，而且學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下積極充當(dāng)小老師，幫助組內(nèi)其他同學(xué)。分組拍照，雖然學(xué)生有些拘謹(jǐn)，但學(xué)生畢竟動(dòng)了起來，參與進(jìn)來了，也提高了興趣。小組之間競爭活躍了課堂氣氛，像小組爭霸賽、小組搶答等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

小組得分計(jì)票方式也很新穎。平度九中老師在黑板上用表格形式粘貼笑臉，看最后花落誰家；胡芳老師采用蘋果樹結(jié)果子的方式為分組加分很有特色。

亮點(diǎn)五：反饋實(shí)時(shí)有效。

學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂反饋提供強(qiáng)有力的支持。參賽教師主要采用幻燈片課件，也有的使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站形式，運(yùn)用了PowerPoint、Dreamweaver、Flash等軟件。雖然制作軟件不

同，但各有特色，特別是學(xué)習(xí)網(wǎng)站交互性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)施評價(jià)，為教學(xué)的有效實(shí)施提供了保證。

很多老師采用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中引入問卷星進(jìn)行調(diào)查問卷的方法，學(xué)生實(shí)時(shí)提交問卷，老師和學(xué)生能及時(shí)看到問卷的結(jié)果，并應(yīng)用到后續(xù)教學(xué)中。平度九中老師張玲玲老師在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中開辟了在線評價(jià)欄目，提高了評價(jià)的時(shí)效性和效率，值得借鑒。

幾點(diǎn)思考：

1、要提高自身素質(zhì)和教學(xué)基本功。有的老師明顯素質(zhì)高，理念新穎，與學(xué)生溝通好，學(xué)生積極性高，而有的老師課堂沉悶，學(xué)生懶得動(dòng)，這雖與上課內(nèi)容密不可分，但與老師自身的素質(zhì)也是分不開的。

2、做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備。

信息技術(shù)課與其他學(xué)科的很大區(qū)別就在于，信息技術(shù)課往往離不開機(jī)房。因此，備課不但要備好教學(xué)環(huán)節(jié)，還要備好硬件和軟件環(huán)境。例如有的老師明顯對網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件不熟悉，教師機(jī)還在廣播，卻讓學(xué)生操作，后來才發(fā)現(xiàn)。

以上只是個(gè)人參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)一些體會。我將努力把從這些老師身上學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)落實(shí)在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷自身的教學(xué)水平。

第二篇：2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會

2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)

朱慶才

在這個(gè)初冬時(shí)節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從11月13日上午至11月15日上午結(jié)束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動(dòng)活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細(xì)節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進(jìn)行小結(jié)，對知識和技能進(jìn)行總結(jié)，架構(gòu)知識技能網(wǎng)絡(luò)。在整個(gè)聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了信息課來源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受。縱觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡介）讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放金雀山小學(xué)的一些照片，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實(shí)問題，作為一個(gè)外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。

如青島于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺的一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過河的FLASH動(dòng)畫”有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對性的對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實(shí)踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動(dòng)，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進(jìn)行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵(lì)，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個(gè)課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進(jìn)行了融合。如泰安程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時(shí)不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過程，既很好的學(xué)習(xí)了知識，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當(dāng)然也存在一些值得商榷的問題，如個(gè)別教師在教學(xué)過程中不能較好的使用計(jì)算機(jī)語言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個(gè)別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個(gè)別教師教學(xué)沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會到教學(xué)的樂趣，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

2012-11-16

第三篇：觀摩_山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選_體會

觀摩“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”體會

五年級數(shù)學(xué)組

史小敏

10月18日-20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”的聽課活動(dòng)，由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的19節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面著實(shí)可見教學(xué)功底；多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。這些都使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，從以下幾方面具體談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

1.扎實(shí)的教學(xué)功底。我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織駕馭課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平很高，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.重情境的創(chuàng)設(shè)。19節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。如濟(jì)南大明湖小學(xué)李娜老師的《用數(shù)對確定位置》，以全運(yùn)會為主線穿插，日照新營小學(xué)程敏老師的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》，以第十六屆亞運(yùn)會為主線。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材，還激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。《比的認(rèn)識》、則創(chuàng)設(shè)了把楊老師和著名少兒節(jié)目主持人董浩叔叔比引入，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)熱情；濟(jì)寧柳行小學(xué)趙娜老師的《確定位置》、以玉樹地震為主線，等等。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

3.給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會。數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如：老師們在講《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，大膽放手讓學(xué)生自己去感知。

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

1.樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。

2.明確教師角色的定位。新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3.改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4.要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果。在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)往往在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中，動(dòng)腦思考中獲得的，在整個(gè)過程中有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是，對于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是長遠(yuǎn)的。我將去糟取精，將這次所學(xué)應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第四篇：山東省高中思想政治優(yōu)質(zhì)課觀摩感悟

高中思想政治優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

11月23日，我們在濰坊四中參加了高中思想政治優(yōu)質(zhì)課的觀摩，雖然只有短短的七節(jié)課時(shí)間，但是老師帶來的每一節(jié)課都代表一個(gè)學(xué)校的政治課教學(xué)水平；每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶；每一節(jié)課，都有很多的亮點(diǎn)值得我們借鑒；每一節(jié)課，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)品味。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得。

一、我的收獲

（一）課堂亮點(diǎn)突出，有創(chuàng)新

1.導(dǎo)入方式新。良好的開端是成功的一半,此次參加競賽的老師都非常重視導(dǎo)入的作用,都在導(dǎo)入上做足了功夫。

2.情境創(chuàng)設(shè)新。為整堂課增色不少。3.問題呈現(xiàn)新。巧妙的設(shè)問避免了老套。

4.師生交流新。總體來看，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在教學(xué)流程中占的比重大大提升，交流方式也趨向多元。針對學(xué)生發(fā)言作出及時(shí)、恰當(dāng)、簡潔的點(diǎn)評更顯示出老師的功底。

5.教學(xué)手段新。借助進(jìn)行情景設(shè)計(jì)和啟發(fā)式教學(xué)的形式和內(nèi)容更加豐富多彩。

（二）切實(shí)貫徹新課改理念

1.貫徹“三貼近”原則成為自覺的行動(dòng)，讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。讓學(xué)生在貼近生活、貼近實(shí)際的情景中，自主的建構(gòu)知識，做到生活邏輯與知識邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。老師選擇的材料，與學(xué)生密切相關(guān)，再加上合理的設(shè)問，讓學(xué)生有話可說，有話要說，有話能說，而且又能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識上來。

2.基于情境、基于問題、基于案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所有選手都能做到這一點(diǎn)。一例到底，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引發(fā)探究和討論，很有特色。

3.師生角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)民主。教師不再以知識的權(quán)威自居，一改過去的站在講臺上高高在上的形象，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者。注重對學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)。教學(xué)民主，帶來了師生關(guān)系的和諧與融洽。老師親和力強(qiáng)，能深入到學(xué)生中間與學(xué)生一起討論。

4.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過程。本次賽課中，我們看到由于教師教學(xué)方式的改變，帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作探究討論已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。小組合作學(xué)習(xí)探究的形式趨于多樣化。

5.教學(xué)目標(biāo)的定位和落實(shí)更加牢固。大家仍然重視知識，但把培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀提高到了應(yīng)有的高度。情感態(tài)度價(jià)值觀問題的核心是認(rèn)可和接受。老師們并沒有一味的采取灌輸?shù)姆绞剑峭ㄟ^情景的創(chuàng)設(shè)和問題的引導(dǎo)以及親身的體驗(yàn)與感悟，以潛移默化的方式，達(dá)到教育無痕、潤物無聲的效果。

（三）教師個(gè)人魅力的彰顯

教師的個(gè)人魅力從根本上說來自教師對所從事的事業(yè)的熱愛，來自對思想政治課的熱愛與鉆研，來自對學(xué)生的熱愛與尊重。當(dāng)內(nèi)化的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)外顯為教學(xué)行為時(shí)，便散發(fā)出強(qiáng)烈的吸引力和感染力，吸引學(xué)生不只是敬重教師的知識和才華，而且被他的人品素養(yǎng)所感染，并努力向老師引導(dǎo)的方向前進(jìn)。

二、需要探討和反思的問題

1.部分老師組織課堂實(shí)踐活動(dòng)的方式比較呆板，且有形式化的傾向。2.有的課整體的線索不太清晰，還有的課各部分內(nèi)容的銜接不太自然。

3.有的課設(shè)問太籠統(tǒng)，指向性、針對性不強(qiáng)。沒有層次，讓學(xué)生無從說起，或者勉強(qiáng)說了又與自己預(yù)設(shè)時(shí)希望的答案相去甚遠(yuǎn)；有的設(shè)問缺乏應(yīng)有的思維容量，有許多問題非常直觀簡單，教師還一味的讓學(xué)生“討論”、“探究”；還有的設(shè)問與給出的背境材料關(guān)聯(lián)度不大。

4.有的課教師講得太多，學(xué)生沒有較好地參與學(xué)習(xí)過程。看起來有學(xué)生參與，而實(shí)際上只是簡單的回答“是”“不是”，或者回答教材上的話，“一問一答”、“集體齊聲回答”過多，還是教師在表演，學(xué)生即使參與表演也只是跑龍?zhí)住?/p>

5.有的老師對學(xué)生發(fā)言的的點(diǎn)評有不科學(xué)的一面。例如對學(xué)生的回答一味肯定，只要學(xué)生回答了教師就是“好”、“回答得非常好”，但實(shí)際應(yīng)該是“錯(cuò)”、“大錯(cuò)特錯(cuò)”。盡管有人說“好孩子是夸出來的”，但夸也要恰如其分的夸。還有可能老師根本就沒有聽學(xué)生回答的什么，而是按劇本在念臺詞，如果這樣，師生交流也就成了一句空話。

三、總結(jié)體會

1.用心去做。在政治中我們學(xué)過實(shí)踐是認(rèn)識的來源，在生活的實(shí)踐中用心去觀察用心去體會，用心去做好每一件事，留心處處皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。只要我們用心實(shí)踐，用心觀察，我們一定能獲取知識，提高自己的文化素養(yǎng)，拓寬自己的視野，從而有利于提高我們的教學(xué)能力。

2.用心去學(xué)。政治涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、時(shí)事政治、哲學(xué)等，教師要上好每一節(jié)課光靠之前積累的知識是不夠的，教師要幫一堂課講得生動(dòng)精彩，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這就需要教師利用課余時(shí)間，到圖書館，到書店，多讀書，讀好書，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化。作為政治老師必須樹立大閱讀觀，不斷拓寬學(xué)科視野。平日要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，知曉天下事；讀教育報(bào)刊，研究教育教學(xué)和新課改，了解同行在思考什么；讀教育經(jīng)典，以史為鑒；讀專業(yè)刊物，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，厚積薄發(fā)廣博攝取。不僅要讀有關(guān)教育的書籍專著刊物，還要博覽群書，豐富內(nèi)涵。在讀書中感悟，在感悟中提高。讓學(xué)習(xí)，為我們政治教師專業(yè)素養(yǎng)的提高“保駕。用優(yōu)秀文化武裝我們的頭腦，促進(jìn)我們的知識文化素養(yǎng)。

3.用心去聽。尤其年輕教師要多去聽優(yōu)秀教師和老教師上課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂技能，取長補(bǔ)短，博采眾長，從而提高自己的知識文化素養(yǎng)。

4.用心反思。教學(xué)反思是教師發(fā)現(xiàn)自己不足之處，自我改正自我完善的最好方法，每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、每一次課堂教學(xué)，都有不完美的內(nèi)容，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。我們在教學(xué)中，只有不斷地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和完成目標(biāo)的手段，才能使我們的教適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思維，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會 心得體會

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會 心得體會

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會

縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行三天的觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采也使我對小學(xué)英語的讀寫課有了更深一步的認(rèn)識。

其中幾位選手的課給我留下了很深的印象

7號選手的教學(xué)思路非常清晰她有效地利用了舊知識去構(gòu)建新知識例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。

這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力均得到了充分的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度很好。

3號選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示但是她簡捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語音教學(xué)讓人體會到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。

13號選手的單詞歸類復(fù)習(xí)很有特色包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學(xué)生的閱讀鋪平了道路。

10號選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對學(xué)生知識的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升。

還有5號、9號、11號選手富有感染力的教學(xué)激情讓人體會到青春的朝氣和活力。總體感覺四年級的讀寫課是各具特色而五年級的課卻受策略影響太深對于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對于讀前活動(dòng)的安排和對于“寫”的要求及練習(xí)的程度。

賽后閆老師的總結(jié)解決了我們長期以來讀寫課教學(xué)的困惑那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用還要起到滲透字母在單詞中的發(fā)音的作用也就是在這一課型中我們要合理地滲透語音的教學(xué)這應(yīng)該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時(shí)間分配問題尤其是聽和寫的時(shí)間安排忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。每一次學(xué)習(xí)和觀摩總會獲得很多優(yōu)秀的思想和方法同時(shí)也總會發(fā)覺到自身的更多不足正如《禮記學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也。”學(xué)習(xí)能幫找到自省學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會通過不斷的自省逐步地自信、自強(qiáng)起來。