第一篇：被老師批評(píng)之后

《被老師批評(píng)之后》

順義區(qū)光明小學(xué)四年級(jí)（4）班周晟萱

每個(gè)人都挨過老師的批評(píng)，每個(gè)人都受過老師的教誨。我受過的批評(píng)和教育多得數(shù)不勝數(shù)，就讓我來說說我受過的批評(píng)與教誨吧！

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲医?jīng)常在課桌上畫恐龍，所以有很多次放學(xué)后我都要留下用橡皮擦桌子；小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲业恼n桌下面、里面都有許多臟紙所以經(jīng)常挨批評(píng)；小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講又是常常挨批評(píng)。

現(xiàn)在是我小學(xué)四年級(jí)的暑假期間。我上著兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班。今天，因?yàn)樨澩鎯海瑠W數(shù)老師批評(píng)了我。奧數(shù)老師教誨我，讓我不要太貪玩兒，要端正學(xué)習(xí)態(tài)班，遇到學(xué)習(xí)上的困難要迎難而上，不要退縮，否則就會(huì)成為失敗者。

知道這件事后，媽媽也很生氣。媽媽讓我銘記老師的教誨。努力學(xué)習(xí)，克服自己的惰性，打造自己頑強(qiáng)拼搏的意志。

我現(xiàn)在終于明白，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。這個(gè)現(xiàn)代化的信息社會(huì)正在發(fā)生著日新月異的變化。如果要成為成功者，就必須掌握大量的知識(shí)。如果沒有足夠的知識(shí)就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。因此，我要更加努力地學(xué)習(xí)，為祖國創(chuàng)造更美好的未來！

第二篇：被老師批評(píng)以后

被老師批評(píng)以后

欽州市子材小學(xué) 三（4）班劉沚楠 指導(dǎo)老師：溫愛娟

這是發(fā)生在二年級(jí)，被老師批評(píng)的一件小事。讓我認(rèn)識(shí)到老師的用心良苦，也值得了誠實(shí)的珍貴。

那一天，爺爺給我十塊錢補(bǔ)辦校卡。但是，我卻拿錢去買東西吃了，我還騙媽媽說被隔壁的同學(xué)拿走了。被老師媽媽發(fā)現(xiàn)后，不可避免的，被老師一頓教育批評(píng)，當(dāng)時(shí)，我盡管表面上安靜地低下頭。其實(shí)有點(diǎn)不以為然，眼睛望向了窗外，甚至覺得老師有點(diǎn)小題大做，也怕被同學(xué)知道后丟了面子。心里想著：買了就買了。大不了以后不這樣就行了。回到家，媽媽見我態(tài)度很不好，她沒有打罵我，只是語重心長地跟我講了小孩子不誠實(shí)引起的很多不良后果。聽著聽著，我哭了，并且打了電話，向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，還默默下決心，一定要做一個(gè)誠實(shí)的人，當(dāng)老師、爸爸媽媽的好孩子。

進(jìn)入三年級(jí)，我學(xué)習(xí)上更加努力了，課堂上大膽積極回答問題，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，答應(yīng)老師、同學(xué)的事情，我總是想盡辦法盡力做好。自己的膽量和學(xué)習(xí)成績也是一起水漲船高了。現(xiàn)在，我是班上的數(shù)學(xué)組長和值日班長，因?yàn)槲业呐Γ蠋熆吹搅宋业倪M(jìn)步，給媽媽發(fā)短信表揚(yáng)我：“您好，我被您的孩子感動(dòng)了，您知道嗎？她每天都能積極回答，并且在各方面幫了老師很多忙，謝謝您把孩子教得這樣優(yōu)秀。

看了老師的表揚(yáng)短信，我心里高興極了。也希望和我一樣經(jīng)歷的小孩子能正確對待自己的錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)的人。

第三篇：寫在批評(píng)學(xué)生之后

寫在批評(píng)學(xué)生之后

—— 班主任批評(píng)工作之思考與體會(huì)

碧城鎮(zhèn)煉甸明德小學(xué)楊樹民

做班主任的老師或許都會(huì)有這樣的感受，現(xiàn)在班級(jí)管理工作面臨的困難越來越大了，尤其對學(xué)生的思想工作越來越感到心有余而力不足，究其原因，主要是隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的眼界越來越寬，接觸的社會(huì)越來越豐富多彩，而由于學(xué)生的心理和思想還不夠成熟，自身調(diào)節(jié)、辨別能力和自身控制能力相對較差，表現(xiàn)出的興趣廣泛而不穩(wěn)定，富于幻想而不夠客觀，追求時(shí)尚而良莠不分，很容易“追求”上一些不良習(xí)慣和風(fēng)氣，并把之帶入校園，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止則很快就會(huì)“傳染”給別的同學(xué)，影響到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，后果不堪設(shè)想。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足并予以制止及幫助其改正，便成為班主任思想工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但對于學(xué)生的各種過錯(cuò)，教師將采取什么樣的策略和方法讓其及時(shí)糾正呢？俗話說“好話一句暖三春”，的確，贊揚(yáng)是撫慰人類靈魂的陽光，讓人溫暖給人力量。雖然人的天性是“趨賞避罰”的，但是我們的學(xué)生也需要批評(píng)照亮他們的靈魂，從而讓他們更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。

古人云：“責(zé)人要含蓄，忌太盡；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真”。可見，批評(píng)一個(gè)人要比表揚(yáng)一個(gè)人困難得多。那么，作為一個(gè)班主任，如何把握好批評(píng)的分寸，采取什么樣的批評(píng)方式，才能讓學(xué)生樂意接受，才能達(dá)到我們希望的教育效果，是我們班主任老師當(dāng)前必須思考和急需解決的問題。為此，我將結(jié)合自己的做法，談?wù)勛约簩Π嘀魅闻u(píng)工作的一些思考和體會(huì)。

一、牢記批評(píng)目的幫助學(xué)生成長

批評(píng)是為了喚起學(xué)生對自己的表現(xiàn)行為中存在問題的警覺，限制和制止學(xué)生的不良或錯(cuò)誤行為并使之及時(shí)糾正從而向著正確方向前進(jìn)，并不是讓教師本人站在學(xué)生的對立面，不是諷刺、挖苦，更不是讓學(xué)生難堪。若不注意而傷到學(xué)生的自尊，一旦讓學(xué)生有這種感覺：老師的批評(píng)不是為我好，而是挖苦我，那么你的思想工作便會(huì)適得其反，他們便會(huì)以一種逆反的心態(tài)與教師展開對抗，要么一問三不答，或者表面上答應(yīng)要改正缺點(diǎn)，但心里是不服的，這些口“服”心不服的學(xué)生，常會(huì)在暗地里給你很多“享受”不起的“回報(bào)”，讓你苦不堪言。所以，只有牢記批評(píng)的目的時(shí)，面對任何事情，作為教師才不會(huì)有任何不利于教育學(xué)生的偏激言語和舉動(dòng)。

二、把握批評(píng)原則提高教育效果

首先是“就事論事”原則。一是論事而不論人，二是就一件事說一件事。也就是說，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們是批評(píng)他這種錯(cuò)誤的行為而不是批評(píng)學(xué)生這個(gè)人，只有這樣，才能避免傷害學(xué)生的自尊。同時(shí)，在批評(píng)時(shí)要做到就一事說一事，不要把學(xué)生以前所做的錯(cuò)事拿到一起來講，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話語“你以前又怎么怎么樣了”、“你怎么搞的？是不是老毛病又犯了？”。這樣會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為你是在揭老底算老賬，不但不會(huì)取得好的教育效果，甚至可能產(chǎn)生完全相反的結(jié)果。其次是以理服人原則。就是我們平常所說的“曉之以理、動(dòng)之以情”。古人云：“人非圣賢孰能無過”，更何況是正在成長中和發(fā)展中的學(xué)生呢？我們教師必須牢記學(xué)生正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段是培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，對有錯(cuò)誤的學(xué)生，只能耐心的和他擺事實(shí)、講道理，不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評(píng)的言語必須是誠心誠意、富有人情味。因?yàn)椤叭肭椴拍苋肜恚ㄇ椴拍苓_(dá)理”。冰冷的態(tài)度、過重過激的言辭，都會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，增加說服的難度。只要用我們的真情去感動(dòng)學(xué)生，使之感覺到批評(píng)他是為他好，那么我們離“使學(xué)生回到正確的航向上來”的目的便只有一步之遙了。

三、注意批評(píng)方式做好幫助監(jiān)督

對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓學(xué)生寫檢討書或?qū)懕ＷC書，因?yàn)榕u(píng)是為了使學(xué)生及時(shí)改正，而不是要把這不光彩的事當(dāng)作歷史檔案來存根；更不要?jiǎng)硬粍?dòng)以“以后再犯就告訴你父母”或“要不然回家請您父母來”這樣的語氣相威脅等等。否則，一旦學(xué)生懷疑你“背后告狀”，你的思想工作便注定是“事倍功半”的。就我個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)來看，一般采取個(gè)別交談的方式收效較大,這種方式既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)和不足，又不傷其自尊心，不至于下不了臺(tái)；其次，也可以借助班級(jí)的力量：如開主題班會(huì)，借助班干的關(guān)心和幫助，借助與之較好的而又沒有同樣違規(guī)的同學(xué)的影響力等。最后，我們還需對被批評(píng)的學(xué)生做一些批評(píng)之后的幫助與監(jiān)督。在這個(gè)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們哪怕是微不足道的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步并且及時(shí)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓其徹底改正不了習(xí)慣。

總之，批評(píng)不是目的而是教育的一種手段。因此，老師特別是班主任老師要講究批評(píng)的藝術(shù)，注意方式方法，這樣，學(xué)生也就會(huì)在批評(píng)中認(rèn)識(shí)自己、提高自己，這才是批評(píng)的最終目的。

第四篇：第一次被批評(píng)

第一次被批評(píng)

在我們的生活中，嘗試過許許多多的“第一次”。第一次動(dòng)手做飯。第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營，第一次??。我們嘗試過的“第一次”總會(huì)給人留下不可磨滅的印象，但是留給我最深印象的是我第一次被老師批評(píng)。

那是我讀三年級(jí)的時(shí)候。老師布置了一篇作文，晚上，我剛想寫才想起老師曾經(jīng)輔導(dǎo)過我們，可是，因?yàn)樽约荷险n的時(shí)候走神了，沒有注意聽老師講課，所以我現(xiàn)在完全不知該怎么寫。當(dāng)時(shí)，我十分后悔，后悔自己沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致現(xiàn)在這個(gè)結(jié)果。

于是，我決定明天去學(xué)校請教同學(xué)們。因?yàn)槟菚r(shí)候組長只有在上語文課才檢查語文練習(xí)，所以只要趁中午放學(xué)回家吃午飯的時(shí)間補(bǔ)上就可以了。可誰知，早上的數(shù)學(xué)課因故被改成語文課。其實(shí)，這件事，老師早就講過了。但我卻沒有聽。同學(xué)們早有準(zhǔn)備，只有我和一些差生才沒有完成任務(wù)。老師知道了，歷聲批評(píng)了我們：“你們幾個(gè)昨天去干什么了？老師布置的任務(wù)你們不完成，是不是不想讀書？??”老師批評(píng)完后，為了讓我們牢牢記住不認(rèn)真完成任務(wù)的后果，罰我們在黑板拉著耳朵罰站。當(dāng)時(shí)的我又羞愧，又愧恨，同學(xué)的異樣眼光不斷的嘲笑我。我真想讓同學(xué)忘了今天，但我卻是萬萬不能忘記的。

這就是我第一次被老師批評(píng)，也是我第一次在同學(xué)們面前丟臉。不過，這件事一直鞭策著我，讓我不敢再不完成老師布置的任務(wù)。

廣東汕尾城區(qū)合港小學(xué)六年級(jí):張杰榮

第五篇：批評(píng)之后要多些冷思考

批評(píng)之后要多些冷思考 在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，許多黨的領(lǐng)導(dǎo)干部積極運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器，清掃班子成員和自己身上的污泥濁水。經(jīng)過“洗洗澡”，使黨的組織更加純潔，更加充滿生機(jī)。面對煥然一新的風(fēng)氣，在欣慰的同時(shí)，我們不妨有點(diǎn)冷思考。

冷者，靜也。領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員同志洗去臉上的塵土后，更需要保持清醒的頭腦。往往是，心安氣靜時(shí)，最易悟出真東西。

在民主生活會(huì)上，每個(gè)人都開展了批評(píng)與自我批評(píng)，寫出了思想小結(jié)。現(xiàn)在回過頭來思考一下，無論是批評(píng)別人，還是自我批評(píng)，是發(fā)自靈魂深處的真心，還是迫于壓力敷衍？其實(shí)，自己臉上的灰塵自己最摸得著，身上的“濁泥”自己最看得見。有些領(lǐng)導(dǎo)干部寫小結(jié)七八遍是深刻反省自己，而有些領(lǐng)導(dǎo)干部反反復(fù)復(fù)七八遍，恐怕就與“自愿與不自愿”有關(guān)。總書記指出要防止一些同志以為過了這一關(guān)就可以萬事大吉了。其實(shí)這種“闖關(guān)”的心理，就是不自愿的反應(yīng)和表現(xiàn)。

找出問題何時(shí)改？批評(píng)的目的是解決問題。每個(gè)單位、每個(gè)人在批評(píng)與自我批評(píng)中都找到了許多問題，這些問題怎么辦呢？廣西壯族自治區(qū)黨委書記彭清華為此立了幾條鐵規(guī)，“立說立行，即知即改；能改的馬上改，暫時(shí)無條件改的要制定方案，拿出時(shí)間表、路線圖”，這值得廣大黨員干部學(xué)習(xí)。有人視“言”為生命，勇于擔(dān)當(dāng)，絕不輕言；有人卻將此當(dāng)兒戲，說了、表態(tài)了，卻從不實(shí)行。

能堅(jiān)守多長時(shí)間？習(xí)近平多次指出，批評(píng)與自我批評(píng)，全黨同志要大膽用，經(jīng)常使用這個(gè)武器，使之越用越靈、越用越有效。這里的“經(jīng)常用”，就是堅(jiān)守的問題。沒有堅(jiān)定的理想信念，是很難堅(jiān)守的。大家知道，一次批評(píng)與自我批評(píng)并不難，難的是始終堅(jiān)守。只有長期堅(jiān)守批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器，我們黨的戰(zhàn)斗力才強(qiáng)，凝聚力才大，說話聲音才響，才能一呼百應(yīng)。

西方有個(gè)諺語：“批評(píng)如同你忠實(shí)的門警，你若把它踢開，你的一切就會(huì)被錯(cuò)誤偷盡。”以鏡為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以明得失。開展批評(píng)與自我批評(píng)的前前后后，還需要多些冷思考。