第一篇：名師匯報會學(xué)習(xí)體會

名師匯報會學(xué)習(xí)體會

今天上午我們xx縣第十四期支隊(duì)，在我們帶隊(duì)老師xx的帶領(lǐng)組織下在xx縣二中組織了了一次名師交流會，這次交流會上我們請到了xx縣五位名師來給我們實(shí)習(xí)生做交流，使我們實(shí)習(xí)生受益匪淺。

名師xx教師給我們分享了她在教師行業(yè)中的成長歷程，及她的一些經(jīng)歷使我有了很大的震撼，也更加明白做個老師容易，做個優(yōu)秀老師更難。通過對她的學(xué)習(xí)使我知道什么事情都要自己一步一步的探索，所以作為剛登上講臺的我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，我們不能懈怠要勇敢地去追求。xx教師用簡單“愛”、“精”、“勇”三個字概括了她在教育教學(xué)中的理念。

愛是教育的靈魂

xx教師出生于“教育世家”，從小受到家庭的熏陶，對教師也一直充滿崇拜，所以在高考填報志愿時毫不猶豫的選擇了老師這個行業(yè)。不僅她是選擇了老師而且她的的兄妹也選擇了教師，在教師這個行業(yè)中做出他們力所能及的事，xx老師曾在小學(xué)工作由于她教學(xué)能力突出，后來調(diào)到中學(xué)當(dāng)老師，以后成為教研副主任，現(xiàn)在又任教研主任。在這期間他一直提倡用愛去教學(xué)，沒有愛的教育是不成功的，因?yàn)橛袗勰愕慕虒W(xué)才會更多的激情，因?yàn)橛袗勰悴拍懿粩嗟奶岣咦约?，勉勵自己。因此，愛是教育的靈魂，所以現(xiàn)在的我們應(yīng)該將愛我們的教育事業(yè)中去，投入更多的激情。

對教育事業(yè)充滿愛的同時要不斷的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。在這張老師說：“有付出才會有收獲”我們要想自己有所收獲首先要加強(qiáng)自身能力的提升。通過張老師的不斷努力她在三年內(nèi)張開公開課80余場，成為許多老師們的榜樣。

要做就要做到最好

xx老師之所以在短短幾年內(nèi)取得這么大的成就離不開她自己堅(jiān)持不懈的努力之外，還有她對自己嚴(yán)格要求的態(tài)度。張老師不斷向我們強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)和生活中做到精益求精，在工作中不斷地完善自己，她在業(yè)余時間閱讀大量教育書刊，自己還訂閱《中國教師報》來不斷地學(xué)習(xí)，沒有條件她自己創(chuàng)造，面對困難勇敢面對，所以她在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，磨礪教學(xué)技能，懷著保第一，提幅度的理念，在教育教學(xué)中取得了很好的成功。

有目標(biāo)促成長

在長時間的教育教育教學(xué)中，張老師始終懷著一顆永不懈怠的心面對工作。同時張老師在教育教學(xué)過程中，做事果斷，在吸取前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的時候有不拘泥于他們的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)，自己勇于創(chuàng)新。而且她還不斷地從事于新課改的研究，不斷地研究新的教法，為教育教學(xué)做出了很大的成果。

聆聽名師的成長歷程使我們真正從中獲得了成長，使我們從他們那取得了一些經(jīng)驗(yàn)，為我們以后的教學(xué)有了更好地把握。

第二篇：名師工作室學(xué)習(xí)體會

用愛澆灌教育的花朵

——名師工作室成員學(xué)習(xí)體會與計(jì)劃

龍山小學(xué)

趙書珍

本學(xué)期初，非常有幸的被名師工作室選為成員，跟隨付主任和學(xué)校的骨干教師一起參加各種活動和觀摩課評課?？梢哉f，自參加工作來，還從沒有如此用心的學(xué)習(xí)過，更是感受到了其中的樂趣和喜悅，這對我而言是一個絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會，相信經(jīng)過大家的幫助和自己的努力，自己一定會在教學(xué)和管理上有一個大的進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)：

這學(xué)期跟隨大家一起開展了普通話培訓(xùn)，讓自己認(rèn)識到語言在課堂中應(yīng)用的藝術(shù)，也反思了自己的不足，尤其是在平時上課時，基本就是板著臉，很少去用語言尤其是用藝術(shù)的語言感染孩子，也難怪孩子們會覺得上文化課不如上音體美的課程，自己在這方面確實(shí)是應(yīng)該多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。

這段時間來，最大的收獲就是聽評成員的課程。尤其是優(yōu)秀教師李玲春、翟翠云等老師的課，學(xué)習(xí)到她們的課程處理中的藝術(shù)。玲春老師經(jīng)常說自己上起課來比較銳利，其實(shí)在我看來正是我要學(xué)習(xí)的地方。那就是在課堂中應(yīng)加點(diǎn)色彩，尤其是我自己的課，任教兩年來基本沒怎么讓別人聽過，更沒有真正的評過課。盡管自己這兩年來很輕松的“混”下來了，但是卻錯過了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會。在我執(zhí)教完《9加幾》經(jīng)過大家評完后，我認(rèn)識到自己的課存在很明顯的問題，那就是投入的感情不夠，所以上出來的課猶如一杯白開水，少了很多的滋味。這也是大家為我提出的最大的問題，在這一方面我應(yīng)該做到：

1、多走近孩子，真正的關(guān)注孩子，而不是為了上一節(jié)課而上課。

2、上課過程中去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)甚至夸大，并通過自己的感情表達(dá)出來，讓孩子感受表揚(yáng)的喜悅。

3、當(dāng)自己感覺不好意思表揚(yáng)時，帶上自己的感情，用欣賞的眼光對待孩子。

4、另外，還要注意自己上課過程中要帶動起孩子們的激情，結(jié)合自己執(zhí)教的課題和孩子年齡的特征，設(shè)計(jì)吸引孩子注意力的環(huán)節(jié)，比如在課前和練習(xí)環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，老師們還提出了很多其他的問題，使我真正的認(rèn)識到自己的課中存在的問題，真的很感謝大家的幫助，更感謝名師辦提供的這個平臺，我想自己在大家的幫助下會很快的成長。

除了翟老師和李老師，我們還相繼聽了郭紅燕老師和李雪雪老師的課，更是將自己各自的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。每位成員都有我們學(xué)習(xí)的地方，尤其是對工作經(jīng)驗(yàn)較少的我，每一次的聽課和評課，都是我“取經(jīng)”的好機(jī)會，遺憾的是本學(xué)期開始聽課時間短，其余老師的課到下學(xué)期才能聽到。

下學(xué)期工作計(jì)劃：

整體原則：認(rèn)真參加名師辦舉辦的每一個活動并盡力參加每一個成員的聽評課活動，以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，對比自己的不足，使自己盡快的成長。

一、具體計(jì)劃：

1、活動安排聽從名師辦的通知，上交名師辦下發(fā)的各種材料并做好認(rèn)真的記錄和學(xué)習(xí)。

2、參加名師辦成員的聽課活動，做到聽課認(rèn)真、記錄詳實(shí)，評課做到有自己的想法和見解。

3、自己執(zhí)教課題時，征求優(yōu)秀教師的意見，先試課再磨課，認(rèn)真對待每一個小問題。

4、將自己的學(xué)習(xí)體會定時記錄下來，并不斷的反思，做到在反思中成長。

二、自己的上課計(jì)劃

1、根據(jù)本學(xué)期教師的建議和意見，自己的常態(tài)課中就開始鍛煉課上感情的投入及評價語的真實(shí)和張揚(yáng)，讓孩子切實(shí)的感受到表揚(yáng)的作用。

2、認(rèn)真的備好每一節(jié)課，包括常態(tài)課，多參閱教參和教師教學(xué)用書，吃透教材，爭取每一節(jié)課都有精細(xì)的計(jì)劃和反思，并在下一節(jié)課中進(jìn)行修改和新的應(yīng)用。

3、多請教優(yōu)秀教師，在征求意見的情況下，多聽聽老師們的公開課和常態(tài)課，并與自己的課對比，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

4、在課堂教學(xué)和管理中，多用心和用愛，只有發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)才具有意義，否則一切只是一種形式。

5、時時的反思，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂中未預(yù)設(shè)到的問題，尤其是對自己來說挑戰(zhàn)性的問題，一定要用心的鉆研。成為學(xué)校名師工作室的成員，是我很大的榮幸，也是我成長最快的平臺，這一個學(xué)起來，我最大的感受就是用心去感受孩子的心情，用愛去澆灌孩子的心靈，不管從生活還是學(xué)習(xí)上講，讓孩子感覺到老師永遠(yuǎn)是和孩子在一起的，老師就是孩子心靈的守護(hù)者，是孩子學(xué)習(xí)中的幫助者，我們的心和孩子的心永遠(yuǎn)在一起，也只有這樣，孩子才會有學(xué)習(xí)的積極性和樂趣，才會不遺余力的去發(fā)掘自己學(xué)習(xí)的潛力。

第三篇：名師學(xué)習(xí)體會

名師學(xué)習(xí)材料

上海學(xué)習(xí)體會

流亭小學(xué) 劉麗娜 2012.12.11

2012年11月20——30日，我有幸參加了城陽區(qū)教體局、城陽區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的《全球視野下的有效教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展》為主題的小學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)。在為期十天的學(xué)習(xí)中，無論是理論還是實(shí)踐，都給我很大的沖擊，讓我的真的做到了，跳出流亭，跳出城陽看教育。它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會與大家分享。

在細(xì)雨中，我們來到了上海，前面五天，我們聆聽了上海乃至是全國級的專家教授的講座，有課堂教學(xué)的，有教師心理健康調(diào)試的，有教師專業(yè)化發(fā)展的……所有專家的講座，深入淺出，沒有高屋建瓴，有的是具體的教學(xué)實(shí)踐，具體的教學(xué)案例，幽默生動的語言，讓我真的感受到了名家的風(fēng)范，更讓我深深的反思自己的教學(xué)，自己的課堂。專家的講座，讓我有很多的新的想法，也有很多直接解決了我的教學(xué)困惑。讓我印象深刻的是上海心理協(xié)會，華東師范大學(xué)資深心理咨詢師陳默教授關(guān)于教師心理健康方面的講座，說實(shí)話十多年的教學(xué)，自己的工作熱情和激情早被孩子嘈雜的吵鬧聲，兩點(diǎn)一線的枯燥的生活軌跡消磨的沒剩下多少，我總在抱怨孩子不好教，家長太袒護(hù)，有時候我甚至在期盼著早點(diǎn)退休……陳教授說，如果對這個職業(yè)沒有了熱愛，剩下的日子那簡直就是煎熬，我深有體會，接下來，陳教授結(jié)合教師工作本身，教師的基本素養(yǎng)等問題進(jìn)行了闡述，我不斷反思，當(dāng)初剛剛踏上三尺講臺，我也曾經(jīng)是孩子圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的孩子王，我也曾為自己的職業(yè)驕傲過，可為什么十年后的今天，我生發(fā)出的更多的是

抱怨呢？學(xué)生變了，家長變了，還是我的心態(tài)變了？！我想我找到答案了！

剩下一個周的時間，我和空港小學(xué)的許娜主任，雙埠小學(xué)的劉麗老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的紀(jì)艷艷老師有幸被分到了上海市北京東路小學(xué)掛職學(xué)習(xí)。一個周的掛職學(xué)習(xí)，雖然忙碌，但是充實(shí)，收獲也頗多。北京東路小學(xué)位于寸土寸金的上海南京路旁，距上海外灘也就幾分鐘的路程。記得第一天，我們四人出發(fā)到學(xué)校，我們從學(xué)校門前經(jīng)過，愣是沒有發(fā)現(xiàn)那是個學(xué)校，從外觀看來更像一個帶有防盜門窗的銀行，或者是五金店鋪，這和我們氣派的校舍，寬敞的操場是沒辦法相提并論的。推開所謂的學(xué)校大門，順著傳達(dá)室人的指引，我們卻感受到厚重的校園文化底蘊(yùn)。學(xué)校注重細(xì)節(jié)，無論是一面墻，還是一個角落，到處都是精心布置的。接下來跟著英語組的錢老師學(xué)習(xí)，上海的英語和我們使用的版本是不同的，他們使用的是牛津版英語教材。雖然教材不同，但我相信方法是相通的。第一天，沒有安排聽課，我就跟著錢老師在英語組熟悉教材，了解學(xué)校英語教學(xué)的基本情況。在半天的時間里，我感受到是英語組老師的敬業(yè)、扎實(shí)、細(xì)心、有效……他們每課，都會把本課的重點(diǎn)知識給學(xué)生梳理，整理成一張紙的形式下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；每課講完后，老師后面都會跟上一張練習(xí)題，加以鞏固。每份練習(xí)題，每天的作業(yè)，每本練習(xí)冊……老師都是面批，當(dāng)然這也與他們的小班化教學(xué)有很大的關(guān)系。但是，我不能否認(rèn)的是他們的敬業(yè)精神，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)！看著老師都在埋頭批改作業(yè)，批改試卷，我都不太好意思，打擾他們。自己翻看著試卷，我更是大吃一驚，孩子們的英語水平更讓我瞠目結(jié)舌，應(yīng)該不夸張的說，我感覺我們六年級學(xué)生的水平，在這里三年級學(xué)生就能達(dá)到。當(dāng)然這與他們每周6課時的課時量也是密不可分的。我不僅在反思，我們的課堂教學(xué)，希望我們的孩子每天也能接觸英語。接下來深入課堂的聽課，我更多的是一種欣賞，欣賞學(xué)生流利的表達(dá)，欣賞師生流暢的互動，他們的英語課是絕對不允許講漢語的，這樣長此以往，學(xué)生的聽力就得到了鍛煉，扎實(shí)有效的課堂，沒有過多的花架子，有的是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，雖然我們的教材，學(xué)情和他們不同，但是我相信只要我們也能扎扎實(shí)實(shí)的搞好課堂教學(xué)，真的向課堂40分鐘要質(zhì)量，我們的孩子也能這樣的出色，只是時間早與晚的問題。

這次教師培訓(xùn)，與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中發(fā)現(xiàn)了一些平時被自己所忽略的問題。在今后的實(shí)踐中，我不會再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，將不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷總結(jié)，努力前行，真正做一名名副其實(shí)的名師！不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正，謝謝!

第四篇：名師大篷車學(xué)習(xí)體會

“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會

2013年6月1日，“陜西省名師大篷車活動”走進(jìn)旬陽縣，q我縣幾百名英語教師在旬陽中學(xué)參加了這次活動。

活動一開始，我們聽了由陜西省教學(xué)能手強(qiáng)學(xué)良老師講的人教版八年級英語下冊第八單元《Why don’t you get her a scarf？》第一課時的示范課。接著由強(qiáng)學(xué)良老師闡述了自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，再由陜西省專家對本節(jié)課做了點(diǎn)評，點(diǎn)評結(jié)束后，參會的個別英語教師與專家進(jìn)行了問答互動。最后由陜西省專家對新課標(biāo)進(jìn)行了專題講座。本次活動讓我茅塞頓開，受益匪淺。

強(qiáng)學(xué)良老師的這堂課最大的特色在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，并采取了小組教學(xué)，一開始就把學(xué)生分為六個組，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在競爭中成長。強(qiáng)學(xué)良老師的這堂課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

第一、本節(jié)課是聽說課，一般老師都明白聽說課不好上，尤其是聽的內(nèi)容比較多，強(qiáng)學(xué)良很巧妙的幫學(xué)生降低了聽的難度，并且指導(dǎo)學(xué)生了解聽力技巧。聽力任務(wù)完成后強(qiáng)學(xué)良再次引導(dǎo)學(xué)生聽，熟悉聽力材料了解更多信息，為pairwork做鋪墊。

第二、學(xué)生在課堂上有充分的時間練習(xí)對話，學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的特長，比如基礎(chǔ)好的學(xué)生在編對話的時候可以盡可能多的運(yùn)用學(xué)過的單詞。強(qiáng)學(xué)良一再鼓勵學(xué)生編的對話可以別開生面，沒有固定模式。平常我上課讓學(xué)生編對話，總害怕學(xué)生不會，總不敢放手，每次都要寫個固定的模式供學(xué)生參考，久而久之學(xué)生就習(xí)慣這種參考了。一旦沒有了模板學(xué)生就大眼瞪小眼。

第三、在陌生的教學(xué)場景下能很好的與學(xué)生互動交流很不容易，八年級的學(xué)生相對來說沒有七年級學(xué)生那么活躍。強(qiáng)學(xué)良能夠以一首英文歌調(diào)動學(xué)生興趣，并且鼓勵學(xué)生舞動起來跟上節(jié)奏真是讓我刮目相看，在我的印象中男老師一般要古板一點(diǎn)兒，在課堂上舞動起來好像不容易。正因?yàn)橛袕?qiáng)學(xué)良的熱情，學(xué)生才被征服的徹徹底底，完全跟上老師的思路。

第四、小組活動、小組比賽以及課堂量化評分能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生一看別的組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先了就趕快舉手。強(qiáng)學(xué)良有個細(xì)節(jié)做的特別好，就是同樣的回答問題，加分的多少看情況而定，小組對話中參與的人數(shù)越多加的分值越多，編對話用的新詞，新句越多加分值越多。這樣就能讓學(xué)生意識到，對話要有特色有新意，盡可能多用本節(jié)課外的單詞。當(dāng)然強(qiáng)學(xué)良老師的這堂課值得我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這四點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我若真能體會這四點(diǎn)，我想對我來說真是終身受益。

人們常說教學(xué)是門缺憾的藝術(shù)，再完美的一節(jié)課也會存在瑕疵，強(qiáng)學(xué)良老師這節(jié)課也存在缺憾，旬陽用的是人教版的教材，而強(qiáng)學(xué)良平時帶的是冀教版，陌生的版本陌生的學(xué)生，所以課堂起初一點(diǎn)導(dǎo)課，學(xué)生沒有很自然。簡單的互動，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到禮物時很開心，可是學(xué)生好像沒有領(lǐng)會到這一點(diǎn)。由于學(xué)生面對陌生的老師起初對老師口語指令不是特別清楚，所以導(dǎo)致強(qiáng)學(xué)良用了漢語代替英語。

聽完課后，強(qiáng)學(xué)良進(jìn)行了簡單的說課，專家對本節(jié)課做了點(diǎn)評，讓我印象深刻的是，專家再次肯定強(qiáng)學(xué)良這節(jié)課的小結(jié)很成功，每節(jié)課完了都應(yīng)該小結(jié)，該怎么小結(jié)，是一種藝術(shù)。充分調(diào)動學(xué)生，讓他們自己總結(jié)，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才是可取之舉。我平時上課由于時間關(guān)系（課堂只有40分）有時我就代替學(xué)生總結(jié)了，今天學(xué)了什么什么。有時干脆不小結(jié)?，F(xiàn)在我意識到不小結(jié)是不對的。代替學(xué)生總結(jié)是失敗的。

接下來進(jìn)行了一個簡單的問答解惑互動。參會的幾位一線教師就教學(xué)中存在的問題困惑，與兩位專家進(jìn)行了交流。給我留下印象的是關(guān)于長篇閱讀課文怎樣與學(xué)生互動。先引導(dǎo)學(xué)生快讀，抓信息。然后老師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

最后我們學(xué)習(xí)了由陜西省的專家講得解讀新課標(biāo)，這次講座讓我受益匪淺，真是茅塞頓開。第一個我印象深刻的是怎樣建立良好的師生關(guān)系。語言教學(xué)就是要讓學(xué)生感受語言的魅力，首先作為教師要有感染學(xué)生的魅力，上課要有激情，要high起來，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，上課的前三分鐘能調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意參與，見到你這個老師就有上課的欲望，親其師信其道。目前看來這種教學(xué)場景好像太過理想化，看似ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，但是它卻為我們指明了方向。我們不能永遠(yuǎn)停留在讓學(xué)生傳統(tǒng)的接受知識的層面上。想想也是呀我們辛辛苦苦的備課，然而上課的40分鐘有多少學(xué)生是按我們的思路走的。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，我們整天在做無用功?？吹讲宦犞v的學(xué)生就指責(zé)，越指責(zé)越不聽，越不聽越指責(zé)，越指責(zé)越叛逆，這樣就走入了一個惡性循環(huán)，學(xué)生累老師也累。第二是另一種改作業(yè)的方式，當(dāng)老師都要改作業(yè)。我們難免會抱怨有的學(xué)生，你給他畫個叉號就是個叉號他看都不看，有的學(xué)生第一次寫錯單詞你給他改過了第二次他照樣錯，讓人真是氣不打一處來。為什么學(xué)生會是這樣，可能我們已經(jīng)接受了這種傳統(tǒng)教育，所以我們只會抱怨學(xué)生而沒有找到另一種柳暗花明又一村的方法。英國的這種對學(xué)生作業(yè)的批改方法是值得學(xué)習(xí)的，不直接給叉號，也不直接改成正確形式，而是給他一個符號提示他這是那種類型的錯誤，這樣學(xué)生看到之后才意識到，噢原來我少寫了一個字母，噢原來我沒有用對單詞的形式。讓學(xué)生自習(xí)思考，自己動手他才會印象深刻。Tell me and I will forget.show me and I may not remember.let me try and I will understand.所以我們要給學(xué)生足夠的空間嘗試。

每次培訓(xùn)都會讓人心潮澎湃，激情高漲，然而每每面對紛雜的工作，面對熟悉的不能再熟悉的學(xué)生面孔，這點(diǎn)激情又在一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅，想要改變絕非易事。希望能多參加類似的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的洗滌自己的心靈，終有一天不再被磨滅激情。

第五篇：名師大篷車學(xué)習(xí)體會（范文）

心得體會

王葉蘭灘九年制

2013年6月1日，陜西省名師大篷車活動走進(jìn)旬陽，我們來自全縣的幾百名英語教師在旬陽中學(xué)參加了這次活動。首先，聽了由陜西省教學(xué)能手強(qiáng)學(xué)良老師講的人教版八年級下八單元Why don’t you get her a scarf？第一課時的精彩示范課。其次，由陜西省專家對本節(jié)課做的點(diǎn)評，以及參會的各位老師與專家的問答互動。最后學(xué)習(xí)了由陜西省專家?guī)淼男抡n標(biāo)專題講座。本次活動讓我茅塞頓開，我相信在場的各位老師也都受益匪淺。

強(qiáng)老師的這節(jié)課最大的特色在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，并采取了小組教學(xué)，一開始就把學(xué)生分為六個組，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在競爭中成長。強(qiáng)老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，第一，在陌生的教學(xué)場景下能很好的與學(xué)生互動交流很不容易，初二的學(xué)生相對來說沒有初一學(xué)生那么活躍。強(qiáng)老師能夠以一首英文歌調(diào)動學(xué)生興趣，并且鼓勵學(xué)生舞動起來跟上節(jié)奏真是讓我刮目相看，在我的印象中男老師一般要古板一點(diǎn)兒，在課堂上舞動起來好像不容易。正因?yàn)橛袕?qiáng)老師的熱情，學(xué)生才被征服的徹徹底底，完全跟上老師的思路。第二，本節(jié)課是聽說課，一般老師都明白聽說課不好上，尤其是聽的內(nèi)容比較多，強(qiáng)老師很巧妙的幫學(xué)生降低了聽的難度，并且指導(dǎo)學(xué)生了解聽力技巧。聽力任務(wù)完成后強(qiáng)老師再次引導(dǎo)學(xué)生聽，熟悉聽力材料了解更多信息，為pairwork做鋪墊。第三，學(xué)

生在課堂上有充分的時間練習(xí)對話，學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的特長，比如基礎(chǔ)好的學(xué)生在編對話的時候可以盡可能多的運(yùn)用學(xué)過的單詞。強(qiáng)老師一再鼓勵學(xué)生編的對話可以別開生面，沒有固定模式。平常我上課讓學(xué)生編對話，總害怕學(xué)生不會，總不敢放手，每次都要寫個固定的模式供學(xué)生參考，久而久之學(xué)生就習(xí)慣這種參考了。一旦沒有了模板學(xué)生就大眼瞪小眼。第四，小組活動，小組比賽，課堂量化比分能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生一看別的組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先了就趕快舉手。強(qiáng)老師有個細(xì)節(jié)做的特別好，就是同樣的回答問題，加分的多少看情況而定，小組對話中參與的人數(shù)越多加的分越多，編對話用的新詞，新句越多加分越多。這樣就能讓學(xué)生意識到，對話要有特色有新意，盡可能多用本節(jié)課外的單詞。當(dāng)然強(qiáng)老師的課值得我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這四點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我若真能體會這四點(diǎn)，我想對我來說真是終身受益。

人們常說教學(xué)是門缺憾的藝術(shù)，再完美的一節(jié)課也會存在瑕疵，強(qiáng)老師這節(jié)課也存在缺憾，旬陽用的是人教版的教材，而強(qiáng)老師平時帶的是冀教版，陌生的版本陌生的學(xué)生，所以課堂起初一點(diǎn)導(dǎo)課，學(xué)生沒有很自然。簡單的互動，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到禮物時很開心，可是學(xué)生好像沒有領(lǐng)會到這一點(diǎn)。由于學(xué)生面對陌生的老師起初對老師口語指令不是特別清楚，所以導(dǎo)致強(qiáng)老師用了漢語代替英語。

聽完課后，強(qiáng)老師進(jìn)行了簡單的說課，專家對本節(jié)課做了點(diǎn)

評，讓我印象深刻的是，專家再次肯定強(qiáng)老師這節(jié)課的小結(jié)很成功，每節(jié)課完了都應(yīng)該小結(jié)，該怎么小結(jié)，是一種藝術(shù)。充分調(diào)動學(xué)生，讓他們自己總結(jié)，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才是可取之舉。我平時上課由于時間關(guān)系（課堂只有40分）有時我就代替學(xué)生總結(jié)了，今天學(xué)了什么什么。有時干脆不小結(jié)?，F(xiàn)在我意識到不小結(jié)是不對的。代替學(xué)生總結(jié)是失敗的。

接下來進(jìn)行了一個簡單的問答解惑互動。參會的幾位一線教師就教學(xué)中存在的問題困惑，與兩位專家進(jìn)行了交流。給我留下印象的是關(guān)于長篇閱讀課文怎樣與學(xué)生互動。先引導(dǎo)學(xué)生快讀，抓信息。然后老師設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

最后我們學(xué)習(xí)了由陜西省的專家講得解讀新課標(biāo)，這次講座讓我受益匪淺，真是茅塞頓開。第一個我印象深刻的是怎樣建立良好的師生關(guān)系。語言教學(xué)就是要讓學(xué)生感受語言的魅力，首先作為教師要有感染學(xué)生的魅力，上課要有激情，要high起來，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，上課的前三分鐘能調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意參與，見到你這個老師就有上課的欲望，親其師信其道。目前看來這種教學(xué)場景好像太過理想化，看似ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，但是它卻為我們指明了方向。我們不能永遠(yuǎn)停留在讓學(xué)生傳統(tǒng)的接受知識的層面上。想想也是呀我們辛辛苦苦的備課，然而上課的40分鐘有多少學(xué)生是按我們的思路走的。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，我們整天在做無用功。看到不聽

講的學(xué)生就指責(zé)，越指責(zé)越不聽，越不聽越指責(zé)，越指責(zé)越叛逆，這樣就走入了一個惡性循環(huán)，學(xué)生累老師也累。第二是另一種改作業(yè)的方式，當(dāng)老師都要改作業(yè)。我們難免會抱怨有的學(xué)生，你給他畫個叉號就是個叉號他看都不看，有的學(xué)生第一次寫錯單詞你給他改過了第二次他照樣錯，讓人真是氣不打一處來。為什么學(xué)生會是這樣，可能我們已經(jīng)接受了這種傳統(tǒng)教育，所以我們只會抱怨學(xué)生而沒有找到另一種柳暗花明又一村的方法。英國的這種對學(xué)生作業(yè)的批改方法是值得學(xué)習(xí)的，不直接給叉號，也不直接改成正確形式，而是給他一個符號提示他這是那種類型的錯誤，這樣學(xué)生看到之后才意識到，噢原來我少寫了一個字母，噢原來我沒有用對單詞的形式。讓學(xué)生自習(xí)思考，自己動手他才會印象深刻。Tell me and I will forget.showme and I may not remember.let me try and I will understand.所以我們要給學(xué)生足夠的空間嘗試。

每次培訓(xùn)都會讓人心潮澎湃，激情高漲，然而每每面對紛雜的工作，面對熟悉的不能再熟悉的學(xué)生面孔，這點(diǎn)激情又在一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅，想要改變絕非易事。希望能多參加類似的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的洗滌自己的心靈，終有一天不再被磨滅激情。