第一篇：李偉名師工作室階段匯報會舉行

5月6日，有幸參加了李偉名師工作室的活動室，受到了很多教育，亦有很多啟發，李偉名師工作室階段匯報會舉行。此次活動，主要是人事科到學校看看該名師工作室運行情況。任廣升科長、王海全副科長全程參與了此次活動。加入到李偉名師工作室的全體同志參加了活動。李偉老師首先匯報了工作室幾個月以來到運轉情況，建立了各項規章制度，搭起了架子，形成了團隊愿景，重點圍繞提高入站人員的綜合素質、教育教學能力，開展了讀書交流活動，建立了名師工作室到網站，個人都建立了自己的博客，較好地運轉起來了。隨后每個教師都做了1-2分鐘的精彩發言，作為會議主持人，我對每位教師的發言都進行了點評。說實話，我感到此次會議最精彩的部分應該是各位教師精彩到發言了，工作匯報《李偉名師工作室階段匯報會舉行》。從一個側面反映，此次名師工作室進站人員到綜合素質是比較高的。也可以說，作為這些青年才俊，都是一些可造之材。老師們在發言中，主要談到了以下幾個方面：“自我加壓，更有動力。”“生活在思考之中。”“對個人對自己定位要求更高了。”“有歸屬感了，有種找到了組織到感覺。”“個人工作學習都很辛苦，任務繁重，但時間都是擠出來的。”“要做行動的巨人，不做思想的矮子。”“讓反思成為個人成長的方式。”“快樂的工作著---找到了快樂成長的方式方法。”“讀書讓我變得不再是一個自私的人。”“很多教師都是在吃老本，其實這也是很多教師的生活方式，這很危險。我們的教育可能面臨著后繼乏人的窘境。”“說實話的人總是被人敬重。”最后任光升科長做了精彩的總結發言，他對工作室前段活動情況是滿意的。而且提出了很好的意見、建議和要求。主要就是要建立“行動研究，主題研討”的活動方式，把我們的行動拿出來研究，把我們研究的成果付諸性能行動，要求大家要進入學習狀態，進入研究狀態，工作著并快樂著，各位老師要只為成功找辦法，不為失敗找借口。要求每次活動都要有一個主題，開主題筆會，主題論壇。每個教師都要成為“耘心者”。

第二篇：高峰名校長工作室舉行階段工作匯報會

2010年12月30日，高峰名校長工作室在勝利科技小學舉行階段工作匯報會，七位校長就一年來的工作情況和收獲進行了匯報，高峰校長進行了細致的點評，與大家面對面進行了交流和溝通，指導學校工作，高峰名校長工作室舉行階段工作匯報會。高峰名校長工作室建立以來，認真聯系各位進站校長，促進大家之間的相互交流，先后幾次組織了座談會、觀摩會、交流會等，其中今年上下半年分別組織各位成員參加了全國新學校行動研究會廣州和北京會議，分別參觀了北大附中廣州實驗學校和北京11學校，期間還組織大家參觀了濰坊北海雙語學校以及其他先進辦學單位，聆聽了全國眾多名校長的辦學經驗介紹，開闊了視野，提高了思想境界，找到了解決學校發展中遇到的各種問題的思路和方法，那就是發現問題---歸因----措施和辦法，充分認識到只有行動才能造就新學校，才能實現學校新的發展，工作匯報《高峰名校長工作室舉行階段工作匯報會》。此次匯報會，來自科技小學、勝利四小、勝東小學、物探小學、電廠小學的七位學校領導分別從學生積極道德品質、學校文化建設、文明禮儀教育、學校崗位競聘、創辦精品學校等方面進行了匯報和交流，與高峰同志進行了面對面的碰撞。在交流過程中，高峰同志對大家實際工作中遇到的諸如名師培養、學校內部改革、教師崗位競聘等問題進行了交流，希望大家更多地看到自己學校的優點和長處，揚長避短，促進學校發展。最后，高峰校長還就當前國家正在推進的教育教學改革，特別是對高考制度方面的一些改革情況與大家進行了分享，傳遞了很多新的思想和想法，對于指導小學階段的教育改革和發展，轉變校長們的思想觀念認識，克服為難情緒，提升思想境界，找到適合自己學校發展的路子都有很大的幫助.

第三篇：名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

承蒙上級有關部門與領導的厚愛和提攜，本人很榮幸成了厲雄燕名師工作室負責人。可作為一名才疏學淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實在倍感壓力。為了不辜負領導的厚望，只得化壓力為動力，“趕鴨子上陣”。

前段時間在縣市一些領導與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領導）的指導幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做。現將前階段工作匯報如下：

第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學區分片區誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或學科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區都有相當的影響力，起著領頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅實的基礎。第二層面學員是從今年3月15日在縣教科研網上發通知至4月中旬止，歷時一個來月，在一定條件限制的基礎上，采取自愿報名、擇優錄取的方法，招收了42位年輕老師。實在由于基層老師的熱情和積極性太高漲了，原本打算第二層面學員不超過三十人，最后商討錄取了42人。基本上是小學校一人、大學校二人，個別大學校老師要求特別強烈的三人，總體上分布較均衡，觸及的面較廣。從中我感到無比欣慰的是——首先讓我們看到了一線老師強烈的學習積極性和進取心；其次是這些老師對咱這名師工作室比較認可。

第二、確立了工作思路。在本學期伊始，2月23日，工作室第一層面成員就召開了第一次碰頭會上，經過討論確定本工作室指導思想：

1、加強學習，豐富理論素養；

2、聚焦課堂，錘煉教學風格；

3、專題研究，提升科研水平；

4、以點帶面，發揮輻射作用；

5、規范管理，分片結對。

6、資源共享，成果編冊。

具體設想是：

1、針對第一層面10位成員，由于均為教學老將，在課堂教學方面他們自身已具備比較豐富的經驗與藝術，但在教科研方面相對薄弱，大都未真正承擔過課題研究。故這十位連同本人重在加強理論學習，理念更新，以省級課題《初中語文教材教學內容的選擇》為載體，通過學習與實踐，總結經驗，提升自己的教科研水平。

2、第二層面的學員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質，但由于初涉教壇，經驗相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學藝術的提升為主要目標。在第一層面成員的指導下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學的效益，努力提升文本解讀與課堂教學的能力。

3、分片負責，師徒結對。由于對自身能力水平的懷疑，故在工作室成立伊始，就打了個如意算盤，懇請了10位弟兄姐妹上了自己這條“賊船”。有了他們，我就把第二層面的42位學員按片區分到他們的名下，基本上每個片區負責人名下都有4-5個學員，作為師徒結對的對象。

4、各個片區輪流“做東”，以點帶面，發揮輔射作用。針對分片負責原則，初步計劃每學年輪流在每個片區安排一次活動。誰的地盤誰作主，“做東”的片區負責人要協助本人聯系聯手的學校或學區，做好活動的籌備和服務工作。活動內容一般為承辦片區的負責人作一個講座，并推選一、二名手下學員開課。課后全員參加與評課議課。第二層面學員還要寫好聽課記錄和評課稿，交一份復印件給自己的“師傅”批閱交流。每個片區的活動，都對本片區所有老師開放，以期達到輻射的效果，尤其是山區。

5、設置交流平臺，資源共享，平時積累，成果編冊。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結論文等上傳qq群。在年終時，我們第一層面成員集中進行審閱修改，挑選優秀文章分門別類編輯成冊。如：優秀教學設計及評課稿集、優秀案例分析集、優秀隨筆論文集等，年終印發，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進行篩選修改，編輯成一本高質量的成果集，力爭出版發行。

第三、構建了管理機制。為了規范管理，使工作室能順暢運行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務管理工作做了細致的分工：日常管理事務長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務及經費管理——李曉芬，考勤及學分統計——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。

嚴密的管理機制應該是工作效率的保障。

第四、確定了研討內容。有方向，才有行動；有內容，才能落實。在第二次活動中，經過討論最后確定了以下三項作為本工作室兩年教研活動的主要內容：一是結合省級立項課題，開展有關“教學內容選擇”的理論研究與課堂實踐，并力求出色完成這項省級課題；二是與時俱進，關注本省市疑難問題——新詩教學的研究，展開相關的學習、研討、實踐、推敲，總結有效的經驗，指導年輕老師開展有關新詩的教學設計評比，推薦優秀者參加縣、市級課例評比；三是根據本縣老師命題能力相對薄弱的實際情況，開展相關規范命題的指導，通過理論學習與實踐指導，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應該是教師一種重要的教學能力。

第五、開展了一系列的活動。前半學期已經與教研室，碧蓮學區，甌北學區聯手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負責人記錄冊）。

以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學年后期工作計劃如下：

1、5月中旬，已初定在甌北學區，與陳蒼鵬主任、鄭忠道老師的名師工作室聯袂，在黃田中學舉行一次會縣性的展示活動。

2、6月份，擬聯手教師進修學校，到鶴盛中學開展第六次活動，暨第一層面與第二層面的師徒結對活動。并具體商討、落實省課題的任務分配問題。

3、暑期進行一次試卷命題的指導與實踐活動，在理論學習的基礎上，以近三年各地市中考試題為例，進行分析指導，最后舉行一次實際演練——命題比賽。

4、9月份，擬帶領第一層面10位成員從“新詩教學”的角度，外出學習考察一次。

5、10月份，擬聯手永臨學區開展一次“新詩教學”的主題式研討會。

6、11月份，擬聘特級教師金戈蒞臨指導關于“教學內容選擇”的省課題的進展工作。

7、12月份，擬聯手教研室或教師進修學校初中語文，開展一次以“教學內容選擇”為主題的展示課活動。

8、暑期開始到2011年底，要求每位學員擬訂一個讀書計劃，初步要求每人閱讀有關“教學內容選擇”方面的書籍至少一本，訂閱有關教育教學方面的雜志至少一種，并完成讀書筆記10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教學論文或隨筆。閱讀其他相關文史方面或教師素養方面的書籍至少2本。閱讀書籍均可參考本工作室推薦的書目。

以上權為本工作室前階段的工作小結及下年的工作計劃，自知非常粗糙，很不成熟，敬請諸位領導專家不吝賜教，更有待本工作室全體成員商榷和完善。

謝謝！

第四篇：2016名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

2016名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

承蒙上級有關部門與領導的厚愛和提攜，本人很榮幸成了厲雄燕名師工作室負責人。可作為一名才疏學淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實在倍感壓力。為了不辜負領導的厚望，只得化壓力為動力，“趕鴨子上陣”。

前段時間在縣市一些領導與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領導）的指導幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做。現將前階段工作匯報如下： 第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學區分片區誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或學科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區都有相當的影響力，起著領頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅實的基礎。第二層面學員是從今年3月15日在縣教科研網上發通知至4月中旬止，歷時一個來月，在一定條件限制的基礎上，采取自愿報名、擇優錄取的方法，招收了42位年輕老師。實在由于基層老師的熱情和積極性太高漲了，原本打算第二層面學員不超過三十人，最后商討錄取了42人。基本上是小學校一人、大學校二人，個別大學校老師要求特別強烈的三人，總體上分布較均衡，觸及的面較廣。從中我感到無比欣慰的是——首先讓我們看到了一線老師強烈的學習積極性和進取心；其次是這些老師對咱這名師工作室比較認可。

第二、確立了工作思路。在本學期伊始，2月23日，工作室第一層面成員就召開了第一次碰頭會上，經過討論確定本工作室指導思想：

1、加強學習，豐富理論素養；

2、聚焦課堂，錘煉教學風格；

3、專題研究，提升科研水平；

4、以點帶面，發揮輻射作用；

5、規范管理，分片結對。

6、資源共享，成果編冊。具體設想是：

1、針對第一層面10位成員，由于均為教學老將，在課堂教學方面他們自身已具備比較豐富的經驗與藝術，但在教科研方面相對薄弱，大都未真正承擔過課題研究。故這十位連同本人重在加強理論學習，理念更新，以省級課題《初中語文教材教學內容的選擇》為載體，通過學習與實踐，總結經驗，提升自己的教科研水平。

2、第二層面的學員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質，但由于初涉教壇，經驗相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學藝術的提升為主要目標。在第一層面成員的指導下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學的效益，努力提升文本解讀與課堂教學的能力。

3、分片負責，師徒結對。由于對自身能力水平的懷疑，故在工作室成立伊始，就打了個如意算盤，懇請了10位弟兄姐妹上了自己這條“賊船”。有了他們，我就把第二層面的42位學員按片區分到他們的名下，基本上每個片區負責人名下都有4-5個學員，作為師徒結對的對象。

4、各個片區輪流“做東”，以點帶面，發揮輔射作用。針對分片負責原則，初步計劃每學年輪流在每個片區安排一次活動。誰的地盤誰作主，“做東”的片區負責人要協助本人聯系聯手的學校或學區，做好活動的籌備和服務工作。活動內容一般為承辦片區的負責人作一個講座，并推選一、二名手下學員開課。課后全員參加與評課議課。第二層面學員還要寫好聽課記錄和評課稿，交一份復印件給自己的“師傅”批閱交流。每個片區的活動，都對本片區所有老師開放，以期達到輻射的效果，尤其是山區。

5、設置交流平臺，資源共享，平時積累，成果編冊。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結論文等上傳qq群。在年終時，我們第一層面成員集中進行審閱修改，挑選優秀文章分門別類編輯成冊。如：優秀教學設計及評課稿集、優秀案例分析集、優秀隨筆論文集等，年終印發，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進行篩選修改，編輯成一本高質量的成果集，力爭出版發行。

第三、構建了管理機制。為了規范管理，使工作室能順暢運行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務管理工作做了細致的分工：日常管理事務長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務及經費管理——李曉芬，考勤及學分統計——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。嚴密的管理機制應該是工作效率的保障。

第四、確定了研討內容。有方向，才有行動；有內容，才能落實。在第二次活動中，經過討論最后確定了以下三項作為本工作室兩年教研活動的主要內容：一是結合省級立項課題，開展有關“教學內容選擇”的理論研究與課堂實踐，并力求出色完成這項省級課題；二是與時俱進，關注本省市疑難問題——新詩教學的研究，展開相關的學習、研討、實踐、推敲，總結有效的經驗，指導年輕老師開展有關新詩的教學設計評比，推薦優秀者參加縣、市級課例評比；三是根據本縣老師命題能力相對薄弱的實際情況，開展相關規范命題的指導，通過理論學習與實踐指導，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應該是教師一種重要的教學能力。

第五、開展了一系列的活動。前半學期已經與教研室，碧蓮學區，甌北學區聯手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負責人記錄冊）。

以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學年后期工作計劃如下： 1、5月中旬，已初定在甌北學區，與陳蒼鵬主任、鄭忠道老師的名師工作室聯袂，在黃田中學舉行一次會縣性的展示活動。2、6月份，擬聯手教師進修學校，到鶴盛中學開展第六次活動，暨第一層面與第二層面的師徒結對活動。并具體商討、落實省課題的任務分配問題。

3、暑期進行一次試卷命題的指導與實踐活動，在理論學習的基礎上，以近三年各地市中考試題為例，進行分析指導，最后舉行一次實際演練——命題比賽。4、9月份，擬帶領第一層面10位成員從“新詩教學”的角度，外出學習考察一次。5、10月份，擬聯手永臨學區開展一次“新詩教學”的主題式研討會。6、11月份，擬聘特級教師金戈蒞臨指導關于“教學內容選擇”的省課題的進展工作。7、12月份，擬聯手教研室或教師進修學校初中語文，開展一次以“教學內容選擇”為主題的展示課活動。

8、暑期開始到2016年底，要求每位學員擬訂一個讀書計劃，初步要求每人閱讀有關“教學內容選擇”方面的書籍至少一本，訂閱有關教育教學方面的雜志至少一種，并完成讀書筆記10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教學論文或隨筆。閱讀其他相關文史方面或教師素養方面的書籍至少2本。閱讀書籍均可參考本工作室推薦的書目。以上權為本工作室前階段的工作小結及下年的工作計劃，自知非常粗糙，很不成熟，敬請諸位領導專家不吝賜教，更有待本工作室全體成員商榷和完善。謝謝！

第五篇：名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

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名師工作室階段工作匯報及下年工作計劃

承蒙上級有關部門與領導的厚愛和提攜，本人很榮幸成了厲雄燕名師工作室負責人。可作為一名才疏學淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實在倍感壓力。為了不辜負領導的厚望，只得化壓力為動力，“趕鴨子上陣”。

前段時間在縣市一些領導與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領導）的指導幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做。現將前階段工作匯報如下：

第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學區分片區誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或學科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區都有相當的影響力，起著領頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅實的基礎。第二層面學員是從今年3月1chazidian.com/Article/“ target=”_blank“>總結經驗，提升自己的教科研水平。

2、第二層面的學員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質，但由于初涉教壇，經驗相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學藝術的提升為主要目標。在第一層面成員的指導下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學的效益，努力提升文本解讀與課堂教學的能力。

chazidian.com/Article/” target=“_blank”>心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結論文等上傳qq群。在年終時，我們第一層面成員集中進行審閱修改，挑選優秀文章分門別類編輯成冊。如：優秀教學設計及評課稿集、優秀案例分析集、優秀隨筆論文集等，年終印發，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進行篩選修改，編輯成一本高質量的成果集，力爭出版發行。

第三、構建了管理機制。為了規范管理，使工作室能順暢運行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務管理工作做了細致的分工：日常管理事務長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務及經費管理——李曉芬，考勤及學分統計——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。

嚴密的管理機制應該是工作效率的保障。

第四、確定了研討內容。有方向，才有行動；有內容，才能落實。在第二次活動中，經過討論最后確定了以下三項作為本工作室兩年教研活動的主要內容：一是結合省級立項課題，開展有關“教學內容選擇”的理論研究與課堂實踐，并力求出色完成這項省級課題；二是與時俱進，關注本省市疑難問題——新詩教學的研究，展開相關的學習、研討、實踐、推敲，總結有效的經驗，指導年輕老師開展有關新詩的教學設計評比，推薦優秀者參加縣、市級課例評比；三是根據本縣老師命題能力相對薄弱的實際情況，開展相關規范命題的指導，通過理論學習與實踐指導，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應該是教師一種重要的教學能力。

第五、開展了一系列的活動。前半學期已經與教研室，碧蓮學區，甌北學區聯手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負責人記錄冊）。

以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學年后期工作計劃如下：

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