第一篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)

見(jiàn)習(xí)小結(jié)

又經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，我們迎來(lái)了大學(xué)生活中的第二個(gè)見(jiàn)習(xí)，這次見(jiàn)習(xí)和第一次相比，我學(xué)到的更多，感受到的也更多，太讓我對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)更加的深入。

進(jìn)入小學(xué)校園見(jiàn)習(xí)的第一天，我又一次感受到了一種既熟悉又陌生的感覺(jué)。一年以前見(jiàn)習(xí)的畫(huà)面還在腦海里呈現(xiàn)，今天又見(jiàn)到充滿活力的面孔。在這次見(jiàn)習(xí)里，我也漸漸明白了我要做一位怎樣的老師。再次聽(tīng)到學(xué)生們叫我老師好的時(shí)候，我的心里無(wú)比的驕傲和幸福，這是一個(gè)多么光榮的稱號(hào)——老師。

有了上一次見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我知道了怎樣向老師學(xué)習(xí)，怎樣聽(tīng)課，怎樣與學(xué)生相處。這也讓我在這次見(jiàn)習(xí)中有了更多的感觸，從老師的身上以及學(xué)生的身上。

首先，我的指導(dǎo)老師從第一天起就讓我無(wú)比敬佩。元和小學(xué)在我的印象中并不是最好的學(xué)校，但是經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)我絕對(duì)相信老師是很好的老師。我在元和小學(xué)二（4）班見(jiàn)習(xí)，陸老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任。她是一個(gè)高高壯壯的老師，我本以為她會(huì)是個(gè)大大咧咧的人，可是從我聽(tīng)到她的第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上，她絕對(duì)是個(gè)兒童，講課的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，就像小孩子一樣，她說(shuō)的每一句話都能讓小孩子理解，引起他們的共鳴，這是我要在以后努力學(xué)習(xí)的。而她講課的線索又是那么清晰，即使是沒(méi)有看過(guò)文章的我們，都能深入的理解其內(nèi)容。

另外，在陸老師身上，我還看到了老師都應(yīng)該掌握的管理方法，那就是恩威并施。以前我們總會(huì)聽(tīng)說(shuō)或看到一些優(yōu)秀的老師與不稱職老師對(duì)比的例子，那么這兩者之間的差別在哪里呢？我想應(yīng)該就是能否掌握管理學(xué)生的度吧。一位優(yōu)秀的教師，在學(xué)生不能遵守紀(jì)律時(shí)能夠合理適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生加以約束，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能及時(shí)改正：而在與學(xué)生游戲，或者是表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，能夠像太陽(yáng)一樣溫暖學(xué)生的心，使他們能夠增強(qiáng)自己的信心。相反的，不稱職的老師要么以暴力鎮(zhèn)壓學(xué)生，要么就是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，隨意而為，這就會(huì)使學(xué)生缺乏紀(jì)律感，降低自我約束力。

陸老師在學(xué)生管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次公開(kāi)課上，有幾個(gè)小朋友不遵守紀(jì)律，隨便講話，在聽(tīng)課老師走了之后，陸老師才開(kāi)始批評(píng)他們，先是很嚴(yán)肅的對(duì)他們的行為進(jìn)行指責(zé)，然后，給了他們一個(gè)讓我驚奇的懲罰——表演節(jié)目。有的小朋友爽快的完成了這個(gè)“沒(méi)有掌聲的表演”，可是有兩個(gè)小朋友不知道要表演什么，陸老師就讓他們表演了一個(gè)《你畫(huà)我猜》的游戲。然后還反復(fù)的強(qiáng)調(diào)他們是犯錯(cuò)誤表演的節(jié)目，并不光榮。相比較那些

唾沫橫飛、吹胡子瞪眼睛批評(píng)學(xué)生的老師，這無(wú)疑是一個(gè)很好的辦法。后來(lái)，陸老師告訴我，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤并能改正的辦法才是好辦法，兇，并不適用于每一個(gè)學(xué)生，因此，不只是教授的知識(shí)要“因材施教”，批評(píng)學(xué)生同樣也要做到。

作為一名班主任，肩上的擔(dān)子要比其他老師重得多。在見(jiàn)習(xí)期間，陸老師外出聽(tīng)課，就給了我一次機(jī)會(huì)去感受一下什么是班主任。從早上開(kāi)始，除了其他老師上課的時(shí)候以外，我就一直要呆在教師里，而且是一直在忙不停。不斷的有學(xué)生送上各種作業(yè)，不停的有小朋友來(lái)背書(shū)，還有個(gè)眼睛生病的小朋友要滴眼藥水，中午的時(shí)候還要和別的老師一起幫小朋友們分午飯。正巧第二天要進(jìn)行眼保健操比賽，小朋友們練習(xí)了一節(jié)課，都有些煩躁，我既要維持好紀(jì)律，又要安慰他們，讓他們乖乖的做操，下午放學(xué)還要看值日生掃地，鎖了門(mén)才能離開(kāi)。可以說(shuō)，一天里，我的全身都在忙碌著。到了晚上，感覺(jué)到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活，我很難想象當(dāng)了幾年甚至是幾十年班主任的老師是怎么度過(guò)這樣的生活的。因此，我覺(jué)得我們要從現(xiàn)在開(kāi)始磨練自己，做一個(gè)能吃苦耐勞的人。

而從學(xué)生那里我也收獲頗豐。第一次見(jiàn)到二（4）班的小朋友就給了我很深的印象，當(dāng)陸老師把我介紹給他們時(shí)，掌聲的熱烈既讓我興奮又讓我有壓力，從他們齊聲說(shuō)“老師好！”那一刻起，我在心里下定決心，一定要把自己最好的一面展現(xiàn)給他們看。而接下來(lái)的情況讓我哭笑不得。他們問(wèn)了我好多問(wèn)題，有些讓我不知道怎么回答，但也讓我看到了他們身上的純真，我很喜歡他們。

在他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，或許是小朋友們都有的，可是我卻很想知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)共同點(diǎn)，那就是打小報(bào)告。我記不得自己小的時(shí)候是不是也喜歡打小報(bào)告，可是從見(jiàn)習(xí)一開(kāi)始我就不斷的聽(tīng)到打小報(bào)告的聲音。“老師，他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就看課外書(shū)了?！薄袄蠋?，他寫(xiě)下一個(gè)字了?！敝T如此類的小報(bào)告數(shù)不勝數(shù)，有的時(shí)候，是他們自己已經(jīng)做完了該做的事情，可有時(shí)，他們自己的事情都沒(méi)有做完，開(kāi)始時(shí)我還會(huì)處理一下，可是后來(lái)，我有點(diǎn)手足無(wú)措了，他們不分場(chǎng)合不分時(shí)間，都會(huì)把小報(bào)告灌進(jìn)我的耳朵，讓我應(yīng)接不暇。而這也讓一些老師感到厭煩，我覺(jué)得，能夠處理好打小報(bào)告問(wèn)題的老師真的是很了不起，而這種本領(lǐng)，非常值得我們學(xué)習(xí)。

小朋友的觀察力和想象力也讓我吃驚不小。在見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)周末，陸老師布置了他們一項(xiàng)家庭作業(yè)——寫(xiě)一篇關(guān)與見(jiàn)習(xí)老師的日記。當(dāng)?shù)诙€(gè)星期一我批改作文時(shí)，差點(diǎn)笑的眼淚流下來(lái)，不只是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)句，更是因?yàn)樗麄兊挠^察力太細(xì)致，還加上了自己的想象。而

他們所看到的，甚至比成人還要細(xì)微，這也是一個(gè)很強(qiáng)的能力。

我不知道當(dāng)別人聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子，在一年級(jí)時(shí)把小鳥(niǎo)說(shuō)是小雞，把夏天說(shuō)成冬天，說(shuō)一周有13天時(shí)，會(huì)有什么樣的想法，而我覺(jué)得很傷心，很遺憾。這些常識(shí)應(yīng)該是在我們很小的時(shí)候父母就會(huì)交給我們的，而且多是在和他們?cè)谝黄鸾加?、散步、游戲的時(shí)候?？墒?，這個(gè)小朋友卻沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，他的父母忙著自己的生意，只是以為給孩子最好的物質(zhì)條件就夠了，可是，精神的空虛比物質(zhì)的匱乏更可怕。不只是這個(gè)孩子，現(xiàn)在不知道有多少個(gè)孩子每天都難得見(jiàn)到自己的爸爸媽媽一面，要么是自己一個(gè)人在家里看電視，要么就是和爺爺奶奶呆在一起，這樣的孩子極易缺乏安全感。

陸老師說(shuō)的一句話我很贊同，“‘沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’這句話并不正確?！辈皇撬械闹R(shí)都是老師能夠教會(huì)的，孩子的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)、孩子共同的努力。本來(lái)學(xué)生在校的時(shí)間就很長(zhǎng)，也很累，而回家了，沒(méi)有媽媽做的可口的飯菜，沒(méi)有爸爸的關(guān)心和督促，孩子的心里會(huì)像沒(méi)有人氣的家一樣冷寂。因此，老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)了溝通，而家長(zhǎng)也應(yīng)該把更多的心思放在孩子身上，這才是真的為孩子好。

這次見(jiàn)習(xí)，我得到了比較多的上課的機(jī)會(huì)，除了在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)，我也在其他班級(jí)得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。我自己設(shè)計(jì)并試講了一節(jié)語(yǔ)文課，和第一次上課相比，我的心里不是那么緊張了，而且能夠試著和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，即使下面坐著老師和小朋友們，我也能自如的發(fā)揮。雖然老師給了我一定的好評(píng)，但是我也認(rèn)識(shí)到自己的一些不足，主要是對(duì)于不同年級(jí)所要教授的重點(diǎn)不是很熟悉，老師也給予了我一定的指導(dǎo)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到，在見(jiàn)習(xí)中，我們自己不斷的發(fā)問(wèn)，才能得到更多的知識(shí)和技能，而不管是什么老師，都是喜歡學(xué)生虛心向自己請(qǐng)教的。能夠不斷求教的學(xué)生才是好學(xué)的學(xué)生，才能收獲更多。另外，在不同的年級(jí)和不同的班級(jí)，上課時(shí)要注意的事項(xiàng)也是不完全相同的，對(duì)于課堂的管理方式要求也不同，而這些，我也會(huì)在以后的實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自身。

作為一位教師，我們還要學(xué)會(huì)小朋友的語(yǔ)言，在這次見(jiàn)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不管是在課堂上還是在活動(dòng)時(shí)間，只要是我們和小朋友們?cè)谝黄穑鸵獟仐壋扇说恼Z(yǔ)言，使用兒童的語(yǔ)言。只要是和孩子們交流，我們就要把自己當(dāng)作是孩子，和他們一樣的孩子。以孩子的角度去理解孩子，以孩子能懂的語(yǔ)言去教育孩子，不然，即使我們講得再精彩，他們也只是聽(tīng)的滿頭霧水，不知道你在講些什么。

老師還要會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并不是所有的孩子都是喜歡在教室里學(xué)習(xí)的，而如

何激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也是老師要做的一項(xiàng)工作，既不能太過(guò)，又不能太少。在一年級(jí)的一個(gè)班里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，可是由于我只帶了一節(jié)課，不能很好的了解他，因此沒(méi)能知道他為什么不想學(xué)習(xí)。但是我相信，只要老師和家長(zhǎng)能夠找到適合他的激勵(lì)方法，他也會(huì)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的。

老師還要經(jīng)得起學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，這就要求我們不斷的擴(kuò)充自己的內(nèi)涵，豐富自己的知識(shí)面，孩子是好問(wèn)的，他們對(duì)于自己不知道的東西都充滿了好奇，都想了解，因此，他們會(huì)隨時(shí)問(wèn)出各種各樣的問(wèn)題來(lái)，而我們就是他們能說(shuō)話的“寶典”，幫他們解答難題。如果我們不能回答他們的問(wèn)題，就會(huì)讓他們很不安，動(dòng)搖他們對(duì)我們的信任感。

“學(xué)以致用”，我們?cè)趯W(xué)校中所學(xué)的知識(shí)就是在我們的工作和生活中發(fā)揮作用的，見(jiàn)習(xí)就給了我們這樣的機(jī)會(huì)，相信這次的機(jī)會(huì)我已經(jīng)好好的把握了。我很感謝認(rèn)真耐心指導(dǎo)我的老師們，也很感謝那群可愛(ài)的孩子，是他們讓我有了成功的感覺(jué)。

我相信每一次的見(jiàn)習(xí)都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我也很珍惜著來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷的反思，把實(shí)習(xí)的收獲和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把他們?nèi)诤铣蔀閷儆谖易约旱臇|西，這才是最寶貴的。我們每天坐在教室里學(xué)的知識(shí)不是沒(méi)有用的，如果我們的腦子里連一點(diǎn)理論知識(shí)都沒(méi)有，實(shí)踐就是空洞的、無(wú)力的。

見(jiàn)習(xí)在離我們遠(yuǎn)去，而我會(huì)把那一張張笑臉，和老師的教誨深深的印在心里，當(dāng)有一天我真正的成為一位人名教師時(shí)，站在講臺(tái)上聽(tīng)到學(xué)生的那句“老師好”，這不僅是對(duì)我說(shuō)，也是對(duì)他們說(shuō)，更是對(duì)辛勤教育我的老師們說(shuō)，我也會(huì)在心里默念“老師好”！

小教08班

劉淑元

080308108

2010年6月3日

第二篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)

自我鑒定

光陰似箭，一年的見(jiàn)習(xí)期就在不知不覺(jué)中過(guò)去了?；仡櫸业囊?jiàn)習(xí)期生活，感觸很深，收獲頗豐。這一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力學(xué)習(xí)和鉆研，既取得了一定的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了許多不足。

我在單位前輩的熱心指導(dǎo)下，積極參與相關(guān)工作，把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)際驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，努力快速積累工作中的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更快更好的融入到工作中去。所以在見(jiàn)習(xí)期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業(yè)余時(shí)間，我努力學(xué)習(xí)工程造價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)管理，為后期能更好的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在工作過(guò)程中，我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的緊迫性，一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天擠出一定的時(shí)間不斷充實(shí)自己，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，廣泛汲取各種“營(yíng)養(yǎng)”;二是向周圍的同事學(xué)習(xí)，工作中我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?、求真?wù)實(shí)的工作作風(fēng)和處理問(wèn)題的方法;三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向。

要做好一份工作，我認(rèn)為最重要的是要有責(zé)任心，有了一份責(zé)任在身上，就會(huì)努力去完成它，并完成好，這樣愛(ài)你的工作，你的工作就會(huì)喜歡你。單位領(lǐng)導(dǎo)常宣導(dǎo)大家都要做到：認(rèn)真做好自已的本職工作。這就是一種無(wú)形的責(zé)任，鞭策著我，朝著這個(gè)方向努力，不斷改進(jìn)，不斷提升。

在見(jiàn)習(xí)期間，通過(guò)自己的努力，我有了一些成績(jī)：

1、參與完成了《2010—2013年農(nóng)村飲水安全工程規(guī)劃》；

2、參與完成了《正安縣骨干水源工程規(guī)劃》；

3、參與完成了2010年第一中央資金農(nóng)村飲水安全工程《實(shí)施方案》編制；

4、參與完成了《正安縣小型農(nóng)田水利建設(shè)規(guī)劃》。通過(guò)工作，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

1、業(yè)務(wù)、技能的精確熟練程度不夠。對(duì)一些專業(yè)性的內(nèi)容還感到有一點(diǎn)陌生，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)；

2、工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性不足，深度不夠。水利部門(mén)的工作既需要嚴(yán)格按一定程序進(jìn)行，也需要有創(chuàng)造性。而自己在日常工作中，習(xí)慣于等著做，而不是主動(dòng)做，在分析處理具體問(wèn)題時(shí)，流于表面，分析的深度不夠，這也是需要我克服的問(wèn)題。

有首歌唱得好“看成敗人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái).”我對(duì)它的理解就是:如果成功了,不要驕傲,繼續(xù)努力,以便取得更大的成功;如果失敗了也不要?dú)怵H,總結(jié)失敗教訓(xùn),爭(zhēng)取下次成功.不論怎樣,在工作和生活中要始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度,才能工作的更好,生活的更精彩。

經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，可以說(shuō)自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到工作人員角色的轉(zhuǎn)變，成績(jī)與不足共存。一年的時(shí)間并不算長(zhǎng)，它也只是我職業(yè)生涯的開(kāi)始，走好這一步，對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的。我將牢記這一年中的酸甜苦辣，在今后的工作中，努力做好本職工作，為家鄉(xiāng)的發(fā)展壯大做出自己的貢獻(xiàn)。

二0一0年九月二十日

第三篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)

見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)

通過(guò)為期6個(gè)月的見(jiàn)習(xí)幫帶，從帶教干部莊老師身上看到了許多作為一名永達(dá)干部的優(yōu)良品質(zhì)，具體表現(xiàn)在能保持認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃苦奉獻(xiàn)、廉潔自律、遵章守紀(jì)的這種精神等等。學(xué)習(xí)集團(tuán)“做事先做人”的理念，正確塑造作為一名后備干部的良好思想品行，吃苦在先，享受在后，踐行集團(tuán)倡導(dǎo)的“6S”行為規(guī)范和“3E”崗位管理，從微笑服務(wù)開(kāi)始，不管對(duì)待公司內(nèi)部員工、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是到店客戶都能主動(dòng)打招呼，從言行舉止上嚴(yán)格要求自己，每天認(rèn)認(rèn)真真安排財(cái)務(wù)內(nèi)部員工的工作并要求每天做好每件事情，自己是這樣說(shuō)的也是要求這樣做的，并已養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣。每天開(kāi)晨會(huì)布置工作，每周召開(kāi)財(cái)務(wù)部門(mén)例會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取部門(mén)員工的建議，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通或幫助解決。認(rèn)真學(xué)習(xí)、進(jìn)一步理解、落實(shí)《干部工作制度》，認(rèn)真工作，低調(diào)做人，虛心聽(tīng)取帶教干部莊老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，做好帶教筆記，并積極用于實(shí)踐中，制定和運(yùn)用相關(guān)的績(jī)效考核和管理，做到績(jī)效不考核不發(fā)放，做得不合格不完全發(fā)放績(jī)效，嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)規(guī)定的績(jī)效考核辦法。進(jìn)一步開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理，我們財(cái)務(wù)部的每位員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相幫助、分工不分家。跨部門(mén)之間互相關(guān)心、溝通，碰到問(wèn)題及時(shí)協(xié)商解決，對(duì)外積極與工商、稅務(wù)、銀行等各位專管老師溝通、學(xué)習(xí)來(lái)維護(hù)工作，不斷提高自己公關(guān)能力，能主持召開(kāi)部門(mén)例會(huì)，主持學(xué)習(xí)集團(tuán)下發(fā)的各類通知文件精神并在平時(shí)工作中貫徹執(zhí)行。對(duì)下一步的管理工作從細(xì)節(jié)開(kāi)始，了解財(cái)務(wù)部各位員工的思想，認(rèn)真聽(tīng)取她們好的建議，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶教干部好的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己存在的許多不足方面，深刻領(lǐng)悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，循序漸進(jìn)，使自身的管理能力不斷提升，較好的勝任本職崗位工作，不斷提升干部素質(zhì)，如協(xié)調(diào)能力、指揮能力、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)方面等要心中一直保持謙虛、低調(diào)、感恩的思想理念，充滿陽(yáng)光的心態(tài)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的永達(dá)干部。

2011年9月

第四篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)

見(jiàn)習(xí)期工作小結(jié)

自參加工作至今已三年有余，在這三年多的工作過(guò)程中我不僅加深了對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，而且對(duì)以前書(shū)本中沒(méi)有接觸或接觸不深的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，通過(guò)自身的不斷努力，無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上、還是工作上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

思想上：堅(jiān)持實(shí)事求是，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟與水平，不斷地探索與追求。

學(xué)習(xí)上：我一直嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際很好的結(jié)合在一起。認(rèn)真對(duì)待自己的工作，不斷地充實(shí)自己，使自己專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中能夠充分的運(yùn)用并得到提升。

工作中：我參加了以下工程項(xiàng)目的施工：

錫盟査干淖爾煤礦6kV臨時(shí)變電所安裝，該工程地區(qū)偏遠(yuǎn)，環(huán)境荒涼，飲水問(wèn)題成為了頭等大事，我在家平時(shí)每天都要洗澡，在這一個(gè)星期都不能洗一次，我克服了夏日酷暑帶來(lái)的身體不適，戰(zhàn)勝了心理上的恐懼，順利完成了6KV高壓開(kāi)關(guān)柜的安裝以及調(diào)試工作；

彭都35kV線路改造工程，該項(xiàng)工程路徑較長(zhǎng)，跨越較多，且有一段路徑在山上，物料運(yùn)輸困難，這給我們施工帶來(lái)極大的困難和障礙。在本工程中需要對(duì)導(dǎo)線進(jìn)行接續(xù)，雖然導(dǎo)線接續(xù)不是什么新技術(shù)，但是對(duì)于我屬于第一次，為此我查資料，翻規(guī)程，向老師傅虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，了解了制作工藝，并親自操作實(shí)踐做法，對(duì)導(dǎo)線進(jìn)行拉力、值阻實(shí)驗(yàn)一次合格。

變電站RTU（遠(yuǎn)程終端控制系統(tǒng)）電纜布線工程，該項(xiàng)工程可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)的對(duì)變電站進(jìn)行遙控、遙測(cè)、收發(fā)緩沖區(qū)的實(shí)時(shí)量檢測(cè)，也可以檢測(cè)系統(tǒng)各部分的工作情況，由于我對(duì)這方面技術(shù)匱乏，為此我翻閱大量的關(guān)于這方面的技術(shù)書(shū)籍、仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，虛心向廠家技術(shù)人員學(xué)習(xí)，是我很快了解了其工作原理，工作起來(lái)也得心應(yīng)手，不會(huì)造成窩工、返工現(xiàn)象。

通過(guò)三年多的工作時(shí)間，我對(duì)施工運(yùn)作越來(lái)越清晰，對(duì)電氣安裝有了整體的認(rèn)識(shí)，是我的個(gè)人能力有個(gè)很大的提高，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，再接再厲，嚴(yán)格要求自己，不斷求實(shí)創(chuàng)新，不斷磨練自己，盡我所能把工作做好，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)

第五篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)

見(jiàn)習(xí)小結(jié)

為期兩周的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，見(jiàn)習(xí)期間我覺(jué)得收獲很多。從一個(gè)本科非師范類的學(xué)生到學(xué)科教學(xué)的研究生，我本來(lái)就是需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這次的見(jiàn)習(xí)給了我很好的機(jī)會(huì)，讓我可以在實(shí)踐中總結(jié)這段時(shí)間學(xué)習(xí)的效果，找到自身的不足和今后如何發(fā)展的方向，要想做好一名優(yōu)秀的教師我們要做的事情非常的多。教師一份不好做的職業(yè)，但因?yàn)閷?duì)它的熱愛(ài)，我愿意為之努力。我見(jiàn)習(xí)的地點(diǎn)是黃州區(qū)中學(xué)，這是一所集初中和高中為一體的綜合學(xué)校，高中是以美術(shù)專業(yè)為主體的，在見(jiàn)習(xí)的兩周里，我們旁聽(tīng)了初中和高中兩個(gè)部的課，有優(yōu)秀班級(jí)的課也有文化成績(jī)一般的班級(jí)的課程。每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師的授課風(fēng)格都不同，讓我有機(jī)會(huì)更全面地了解真實(shí)的中學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。我將自己在見(jiàn)習(xí)期間的所見(jiàn)所感趁著自己記憶深刻的時(shí)候簡(jiǎn)單地進(jìn)行總結(jié)和概括。希望對(duì)以后自己的學(xué)習(xí)和工作能有一點(diǎn)啟示。先來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)的主體學(xué)生和老師吧，先說(shuō)學(xué)生吧，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是新課標(biāo)影響下，學(xué)生的主體地位上升地更多了。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是一座以藝術(shù)專業(yè)為主導(dǎo)的學(xué)生，他們很可能將一部分的時(shí)間和精力用在美術(shù)專業(yè)上，對(duì)于語(yǔ)文等文化課程的鉆研上不如文化類考生，但是他們往往思維活躍，發(fā)散性強(qiáng)，課堂與老師互動(dòng)積極，老師引導(dǎo)起來(lái)比較容易。在課堂上，老師和學(xué)生的互動(dòng)性對(duì)課堂效果影響很大，所以教師在備課時(shí)要做好準(zhǔn)備，盡量多設(shè)計(jì)一些引起學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)積極性的環(huán)節(jié)，平時(shí)也盡量多和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生感興趣的話題，他們的思想動(dòng)向和如何激起他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)階段是很辛苦的，每天絕大部分時(shí)間都在學(xué)校渡過(guò)的，教師要體會(huì)到學(xué)生的感受，理解學(xué)生偶爾“不正常”的行為，處于青少年和叛逆期的中學(xué)生處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教好文化課程的同時(shí)，有的時(shí)候也要扮演他們的人生導(dǎo)師。在上課的時(shí)候如何盡量讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣一些是每一位老師要考慮的事情；在課后，如何更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)心他們的生活，了解他們的思想、情緒和動(dòng)向也是每位老師要做好的事情。

所以第一點(diǎn)要做的就是提高自身的素養(yǎng)和學(xué)科水平。新時(shí)代的教師觀要求老師做到“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)”。我覺(jué)得上面的每一點(diǎn)都是教師要為之孜孜不倦的追求的。好的教師不光是要有教好書(shū)、上好課的能力，還要注意提高自己的情商，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，體會(huì)不同學(xué)生群體的內(nèi)心感受和接受能力，做到“知己知彼”。教師自身要做好“為人師表”，不僅在外觀、穿著和妝容上要注意，更要時(shí)刻保持和善、友愛(ài)的形象，時(shí)刻以正面形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣才能潛移默化的影響學(xué)生。另外，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)也是十分重要的，教師的才華會(huì)在授課過(guò)程中不經(jīng)意的體現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)文老師的文化素養(yǎng)更加需要提高，從文學(xué)和語(yǔ)言各個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充。只有教師與社會(huì)保持著較好的聯(lián)系，學(xué)生才能從教師身上獲得最新的何最好的養(yǎng)分。學(xué)無(wú)止盡，這是每位老師都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)的，用在自己身上一樣適用，而且需要教師做的更好。從聽(tīng)的這些課中，我深刻感受自己在專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)方面的不足。今后將會(huì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于自己專業(yè)不足的地方會(huì)努力專研，向著成為一名優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求很高，無(wú)論是在學(xué)識(shí)還是品德上都要起到表率作用。想要成為一名優(yōu)秀的教師課時(shí)真真不容易啊。雖然現(xiàn)在有很多人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的人存在一些看法，覺(jué)得做教師的滿腦子都是迂腐的思想，要么過(guò)于偏激要么過(guò)于沉悶，遇事很容易較真，有喜歡啰嗦，哎，這教師的職業(yè)病也太多了。但雖然如此，教師仍舊要學(xué)會(huì)處理好各方面的關(guān)系，當(dāng)今社會(huì)，圓滑或許已經(jīng)不是貶義詞了。在學(xué)校里，環(huán)境雖是比較單純的，但人心都一樣，人情世故還是要注意一點(diǎn)的。不能讓一些無(wú)謂的事情，影響自己教學(xué)和生活的心情和質(zhì)量。一個(gè)人只有在不受外界打擾的情況下，才更有可能達(dá)到心靈的平靜，才能更好的開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保持通暢的溝通關(guān)系，這樣才能很好的了解學(xué)校發(fā)展的動(dòng)態(tài)，也可以讓領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的了解自己的想法，避免很多不必要矛盾的產(chǎn)生。另外，要和學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)有很好的關(guān)系，這是作為一個(gè)教師在職業(yè)生涯中做好工作的一個(gè)重要部分。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)校和教師的信任和支持，同時(shí)，大部分家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校和教師都抱著很大的希望，才將自己孩子的人生寄托于學(xué)校和教師。人們常說(shuō)，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師是灌溉者，培育著一代又一代的孩子。默默付出著自己的青春，但是，等我自己當(dāng)教師時(shí)不知道是否還能有這樣的思想境界，我也是一個(gè)平常人，我也需要有自己的生活和追求，所以我需要有一個(gè)支持自己繼續(xù)在教師這個(gè)路上走的更好的理由，那就是熱情，我必須是喜歡上這份職業(yè)才能當(dāng)好教師。充滿熱情的教師，渾身散發(fā)著正能量，這種磁場(chǎng)可以輻射周邊很多人。學(xué)生是一個(gè)成長(zhǎng)的群體，處于巨大發(fā)展?jié)摿χ械?，有著很多多變的情況，從無(wú)知到已知，從只知不解到滿腹經(jīng)綸，要過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，要經(jīng)歷多少坎坷，可能只有學(xué)生和與他們朝夕相處的教師才能明白。教師必須有很好的耐心，像對(duì)待一個(gè)新生兒一樣抱著敬畏的神圣的心情，對(duì)一個(gè)人的人生負(fù)責(zé)不是一件開(kāi)玩笑的事，我們都要崇敬自己的職業(yè)。

總結(jié)了這么多，感慨了這么多，其實(shí)自己的實(shí)習(xí)歷程還是有些缺憾的，比如在開(kāi)展《青少年心理健康與發(fā)展》課題研究中，就發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面還不夠?qū)挿海捎谧约喝狈ο嚓P(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，最終只停留在查找資料進(jìn)行主觀推測(cè)上;還有就是缺少處理大量信息的訓(xùn)練，整理文獻(xiàn)的能力有待加強(qiáng)?？傊?，通過(guò)實(shí)習(xí)感覺(jué)自己的主要問(wèn)題集中在專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上，因?yàn)楸究剖欠潜緦I(yè)的，所以拿到現(xiàn)實(shí)工作中知識(shí)儲(chǔ)備還是捉襟見(jiàn)肘的：知識(shí)結(jié)構(gòu)單

一、不全面，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)這樣一個(gè)綜合性的課題理解不夠深刻，幾乎每天都會(huì)在工作中碰見(jiàn)難題，不過(guò)這些問(wèn)題也為我今后的研究學(xué)習(xí)指明方向，促使我在學(xué)習(xí)中把握要點(diǎn)，努力提高服務(wù)環(huán)保事業(yè)的技能。

最后，非常感謝黃州中學(xué)所有老師的配合與支持，讓我明白了理論聯(lián)系實(shí)際才能更好的開(kāi)展活動(dòng)，科學(xué)理論需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，我們用自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)看待教學(xué)中的各種現(xiàn)象可以從專業(yè)角度研究專業(yè)。從中可以對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)方面的困惑進(jìn)行解答，并且為今后學(xué)習(xí)指明方向。