第一篇：《會玩才有翅膀》讀書筆記

《會玩才有翅膀》讀書筆記

最近很用心地讀了一本兒童文學，書名是《會玩，才有翅膀》。這是一位富有愛心、童心的教育工作者根據現實生活的原型人物和事跡而精心書寫的一本書。吸引我的地方主要是書中描寫的三位小主人翁們的調皮玩法，哪些都是我和我的小伙伴們小時候玩的，讀著作者的文字，也就自然聯想到了自己童年時曾經的過往，哪些曾經的快樂和游戲，比如偷拔鵝毛，用鵝毛的羽竛裝火藥，制作鵝毛筆等，對付老師的“消息樹”，結伴去野游，學著將軍的樣子排兵布陣，沖殺戰場……作者描述的都是當地的風物人情，讀來很是親切。

感悟一，小蚊子老師是一個富有愛心和耐心的好老師。她處理問題的方式方法值得我好好學習。當小燕子因剪的蘑菇頭被同學們嘲笑而哭著找到小蚊子老師時，小蚊子老師不是立馬去尋找和呵斥哪些嘲笑的同學，而是用自己當年也剪過這樣的蘑菇頭來安慰小燕子，讓小燕子覺得老師當年也剪這樣的頭發而獲得心理上的認同；小蚊子老師也沒有那么嚴厲地批評其他同學的嘲笑，而是巧妙地化解了這樣的不快，我覺得小蚊子老師確實了不起。要是換做我，我肯定是拉著小蚊子去找哪些嘲笑的同學，很嚴厲的指責他們的不對，然后要他們給小燕子道歉。如此對比，看來，還是小蚊子老師的方法更好。

感悟二，孩子調皮的天性需要正確的引導才會迸發出智慧的光芒。頑皮是孩子的天性，一刀切的規定、制度，很難讓所有學生都心服口服，必然會有個別調皮的學生違規亂紀，但這樣的違規亂紀往往不是存心惡意的，而是，他們的天性使然，還好，小蚊子老師能懂得孩子們的心思，適當的引導，使得張翼們的頑皮得到和充分發揮，并獲得了好的效果，拍電影的一幕就是很好的證明，包括之后的文藝演出的成功，都是因平時對他們頑皮的適當放縱而不是嚴厲制止。

感悟三，什么樣的教育才真正的原生態的好的教育？初學的孩子需要教育引導，剛早上教育工作崗位的新老師也需要教育培訓，上級的教育主管領到也應該關心村級的學校教育。可用同一把尺子來衡量各有短長的孩子和教師能行嗎，要求是統一的好看的服裝道具才有資格參與競爭公平嗎，只要成績，不要頑皮的唯分數論合適嗎，小蚊子老師能走多遠，張翼以后的路還有繼續頑皮的空間嗎，會玩的翅膀會在何處折斷。

第二篇：《會玩,才有翅膀》讀書筆記

《會玩，才有翅膀》讀書筆記

從知道有這樣一本書，我就開始一直期盼，好在我覺得我很幸運，在放假伊始就拿到了這本書《會玩，才有翅膀》，用放假的時間很快看完了，文字很細膩，很樸實，故事很生動，人物很鮮活，有的時候看得入迷了，一幕幕的場景就會在眼前浮現，聽得見孩子們開心的笑聲，看得見校長無奈的表情。讀給兩歲的小侄女聽，有時候她竟然也會被張翼和他的小伙伴逗的一會兒驚恐，一會兒傻笑。

這是一個個小故事湊成了一個大故事，一個個小道理湊成了大道理的書，這是一本讓人為之動容不禁落淚的書。她告訴我們“玩”得法了，就是一項極好的學習，一種極好的成長。在這樣的一個冬日里，守著一個暖暖的小太陽，捧著一本暖暖的書，追憶著童年的往事，真的是一種幸福。每次合上書，我都會一直問自己，為什么我的童年里沒有過這么有趣的事呢，沒有過這么為學生著想的老師呢，沒有過這么有智慧的領導呢?

文中的“小蚊子”老師，我也見過，她的確是一個極其有趣，極其開朗，極其富有思想的老師，跟她一起交流久了你也會被她所感染，所折服。只覺得文字寫的很好，深受啟發，卻不想作者為了寫好這本書吃了多少苦。聽說，有時候寫作感覺來了，他連飯都顧不上吃，就拿起筆來，抓緊寫，更別提夜深人靜時又有多少個不眠之夜了。每每想到作者寫的這般辛苦，就覺得這一定是一位可敬可佩的作者，再翻開這本《會玩，才有翅膀》 不能不讓人再次潸然落淚。

第三篇：《會玩，才有翅膀》讀書筆記

從知道有這樣一本書，我就開始一直期盼，好在我覺得我很幸運，在放假伊始就拿到了這本書《會玩，才有翅膀》，用放假的時間很快看完了，文字很細膩，很樸實，故事很生動，人物很鮮活，有的時候看得入迷了，一幕幕的場景就會在眼前浮現，聽得見孩子們開心的笑聲，看得見校長無奈的表情。讀給兩歲的小侄女聽，有時候她竟然也會被張翼和他的小伙伴逗的一會兒驚恐，一會兒傻笑。

這是一個個小故事湊成了一個大故事，一個個小道理湊成了大道理的書，這是一本讓人為之動容不禁落淚的書。她告訴我們“玩”得法了，就是一項極好的學習，一種極好的成長。在這樣的一個冬日里，守著一個暖暖的小太陽，捧著一本暖暖的書，追憶著童年的往事，真的是一種幸福。每次合上書，我都會一直問自己，為什么我的童年里沒有過這么有趣的事呢，沒有過這么為學生著想的老師呢，沒有過這么有智慧的領導呢?

文中的“小蚊子”老師，我也見過，她的確是一個極其有趣，極其開朗，極其富有思想的老師，跟她一起交流久了你也會被她所感染，所折服。

只覺得文字寫的很好，深受啟發，卻不想作者為了寫好這本書吃了多少苦。聽說，有時候寫作感覺來了，他連飯都顧不上吃，就拿起筆來，抓緊寫，更別提夜深人靜時又有多少個不眠之夜了。每每想到作者寫的這般辛苦，就覺得這一定是一位可敬可佩的作者，再翻開這本《會玩，才有翅膀》 不能不讓人再次潸然落淚。

第四篇：會玩才有翅膀讀后感

會玩才有翅膀讀后感

心中有一湖，那是個瓦爾登湖，靜靜的湖面，泛起一層層漣漪。這漣漪是什么？教育，教育的童心，是主張學生在成長中要做到“快樂、有趣、向上”。

假期里，帶著一顆虔誠的心，我拜讀了我們敬愛的邊局長書寫的童話書《會玩才有翅膀》，書中的故事深深的吸引了我！他讓我們深深地領略到：讓孩子在玩中展現自己的卓越面、在玩中體現自己的價值存在、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目標逐漸實現等等一系列令人耳目一新的教育、教學實踐活動。在《會玩才有翅膀》一書里，學生可以直呼其外號的“小蚊子”老師，這個“小蚊子”老師居然要求孩子上學后要繼續調皮，這里的新生入學要走紅地毯，這里有古怪的“假睡教學法”，這里有專門用來偵查校長的“消息樹”，這里有愛哭鼻子、喜歡說“必須的，必須的”的校長，這里當然還有張翼和張朋這樣給大公雞拔掉半身雞毛的淘氣包、調皮鬼…

看完會玩才有翅膀，就像走進一片茂密的樹林，看到的是一片綠色，一片紅色，忽然眼前一亮，因為這是一本恬靜的書，一本富有童心的書，一本智慧的書，是一本有愛心的書。讀此書一定要靜下心來，只有讓整個心沉靜下來，靜靜地讀，才能真正懂得童心是什么？童心是一株稚嫩的花兒，經不起狂風暴雨的襲擊；童心是一塊未經雕琢的玉石，在工藝師傅的手上，它會成為一塊無暇的玉；在庸人的手中，它會被玷污得失去光澤……我們曾經擁有過童心。那一幅幅熟悉的畫面呈現在我的腦海中：為老師的批評難過了好久，甚至還流了眼淚；因為撒謊心虛而漲紅了臉，低低地垂著頭不敢看母親；因為打碎父親心愛的花瓶擔驚受怕了許久；一起和小伙伴踩水坑的歡笑，還有口出狂言的輕浮……

不要為這些行為而感到好笑。這是學生最真實的情感流露，這些最純潔的情感，行為，真是孩子們最真的表現！作為教師的我們，一定要擁有這樣的童心，才能教出朝氣蓬勃，聰明而又富有智慧的孩子！

第五篇：《會玩,才有翅膀》書評

《會玩，才有翅膀》書評

棗溝頭小學王石磊

其實很早就聽過《會玩，才有翅膀》這本書，最早是看過了李振村先生的博文《教育的瓦爾登湖》，就知道了這本書，并且就有想要看一看的沖動。我非常相信李振村先生，相信他推薦的作品肯定錯不了，況且又是我們身邊的作家邊存金先生的作品，更是增加了我想要了解這本書的欲望。真正的拜讀這本書是兩周前，從一個學生的手中借來的這本書，一氣讀下來感觸頗多。

《會玩，才有翅膀》這本書中，從不同的角度去教育孩子，相較于我們遏制學生的頑皮，小說中的老師竟然是希望他們上學后要繼續調皮！邊存金先生把尊重調皮，鼓勵調皮作為整本書的主題，體現了他對教育，對兒童乃至對人性的深刻理解和把握。于是，我們就看到了孩子拔公雞的毛，把雞毛黏在校長的脊背上，逃學，制作“消息樹”等等，這些通常被老師嚴加斥責的調皮的行為，在這本書里，卻被作者用另外的一種方式來對待和處理，對于學生來說這是非常正確的做法，“小蚊子”老師在于自己的內心和傳統的教育習慣斗爭的過程中，雖有苦惱，有眼淚，但她沒有屈服，沒有妥協，最終讓孩子們在保持了調皮的天性的同時獲得了真正的成長。這樣子的老師才真是一個極其出色的老師，不走尋常路，卻收獲到了走尋常路所無法獲取的果實。《會玩，才有翅膀》用平實的語言寫出來我們身邊的教育故事，用簡單的教育故事道出了農村小學孩子們的淳樸生活，寫出了教師不一樣的教育智慧。因為作者在我們身邊，生活在同一片土地上，所講

述的故事似乎離我們很近，這種親切感讓我們感同身受，這種真實的感覺真的很難得，這也是為什么讓我們對于這本書有這么多的體悟，這么多的感動的原因吧。

在我們的眼中乖孩子、聽話的孩子才是好孩子，其實有智慧調皮的孩子在發展個性方面要更好。我們不應該給孩子穿上束縛的外衣，應該盡可能的讓他們發揮天性，而這種天性的發揮往往對于孩子的成長非常非常的重要。

與其說這是一本寫給孩子的書，不如說這是一本寫給老師和家長的書，我們真的應該靜下心來認真的品味這本書，體會什么樣的教育才是真的適合孩子的成長的教育，什么樣的教育才是學生需要的教育，希望邊存金先生能夠多出版一些這類的教育著作，我們真的很需要這類的教育專著。