第一篇：《會玩，才有翅膀》讀后書評

《會玩，才有翅膀》讀后書評

在最近的兩個星期里，讀完之后腦海里總閃現出—美麗的河邊，誘人的桃園，一群機靈可愛的孩子，伴隨著濃濃的田園風情。調皮可愛的孩子們在拔雞毛，走紅毯的學生們，別出心裁的小蚊子老師，這些場景正是我向往的，在這里學生沒有對老師的恐懼，充滿著快樂，在這里老師沒有煩惱，有的是驚喜，這一切使我充滿對我們當前的農村教育充滿希望。

這本書主要寫了小諸葛班的三個調皮孩子偷偷溜進桃園，幾乎拔光了一只白公雞的毛。王桃園爺爺追到學校里，把這事告訴了小蚊子老師和校長。小蚊子老師的懲罰方式與眾不同。之后她居然要求小諸葛班的孩子們繼續調皮，這可苦了嚴肅的王校長，就在他傷透腦筋的時候，教育局的一位老師來了。那位老師竟告訴孩子們調皮不扣分，但是要調皮得有智慧。金秋時節，孩子們用自制的鄉村樂器讓城里的觀眾落下了感動的眼淚；他們一起救下的那只大雁……

《會玩，才有翅膀》用具有臨沂地方特色的語言寫出了我們身邊的教育故事，寫出了農村小學孩子們生活的點點滴滴，寫出了小蚊子老師不一樣的教育智慧。這本書告訴我們：教育應該尊重孩子的童真童趣，調皮是孩子們這個階段的特點，我們不能抹殺孩子的天性，也不能壓制孩子的童真。雖然小說中的白沙灣并不發達，但是仍然可以享受最先進的教育理念，可以調皮，但要有智慧的調皮，孩子們在玩中成長，在玩中實現自己的理想。讓所有身在農村小學的老師們看到了農村教育的希望和自信，任何地方都可以釋放教育智慧的光芒。

第二篇：《會玩,才有翅膀》書評

《會玩，才有翅膀》書評

棗溝頭小學王石磊

其實很早就聽過《會玩，才有翅膀》這本書，最早是看過了李振村先生的博文《教育的瓦爾登湖》，就知道了這本書，并且就有想要看一看的沖動。我非常相信李振村先生，相信他推薦的作品肯定錯不了，況且又是我們身邊的作家邊存金先生的作品，更是增加了我想要了解這本書的欲望。真正的拜讀這本書是兩周前，從一個學生的手中借來的這本書，一氣讀下來感觸頗多。

《會玩，才有翅膀》這本書中，從不同的角度去教育孩子，相較于我們遏制學生的頑皮，小說中的老師竟然是希望他們上學后要繼續調皮！邊存金先生把尊重調皮，鼓勵調皮作為整本書的主題，體現了他對教育，對兒童乃至對人性的深刻理解和把握。于是，我們就看到了孩子拔公雞的毛，把雞毛黏在校長的脊背上，逃學，制作“消息樹”等等，這些通常被老師嚴加斥責的調皮的行為，在這本書里，卻被作者用另外的一種方式來對待和處理，對于學生來說這是非常正確的做法，“小蚊子”老師在于自己的內心和傳統的教育習慣斗爭的過程中，雖有苦惱，有眼淚，但她沒有屈服，沒有妥協，最終讓孩子們在保持了調皮的天性的同時獲得了真正的成長。這樣子的老師才真是一個極其出色的老師，不走尋常路，卻收獲到了走尋常路所無法獲取的果實。《會玩，才有翅膀》用平實的語言寫出來我們身邊的教育故事，用簡單的教育故事道出了農村小學孩子們的淳樸生活，寫出了教師不一樣的教育智慧。因為作者在我們身邊，生活在同一片土地上，所講

述的故事似乎離我們很近，這種親切感讓我們感同身受，這種真實的感覺真的很難得，這也是為什么讓我們對于這本書有這么多的體悟，這么多的感動的原因吧。

在我們的眼中乖孩子、聽話的孩子才是好孩子，其實有智慧調皮的孩子在發展個性方面要更好。我們不應該給孩子穿上束縛的外衣，應該盡可能的讓他們發揮天性，而這種天性的發揮往往對于孩子的成長非常非常的重要。

與其說這是一本寫給孩子的書，不如說這是一本寫給老師和家長的書，我們真的應該靜下心來認真的品味這本書，體會什么樣的教育才是真的適合孩子的成長的教育，什么樣的教育才是學生需要的教育，希望邊存金先生能夠多出版一些這類的教育著作，我們真的很需要這類的教育專著。

第三篇：《會玩才有翅膀》書評讀后感

《會玩才有翅膀》書評讀后感

利用一星期的空閑時間，看完了這本由邊局長編著的《會玩，才有翅膀》，首先很喜歡這本書的設計和小插圖的選擇，也很符合孩子們的口味——酸酸甜甜就是我！整個故事寫得很生活很生動很輕快很活潑，不禁讓我們這些讀者也很向往那么一個世外桃源的學校和教室。感嘆張翼、張朋、大頭、小燕子、小土豆這些一年級小朋友的調皮、機靈、智慧與善良；感動于美麗的“小蚊子”（很高興主人公和我一個外號）老師的堅持、敬業與特殊；也形象的看到了一位清貧的頸椎不好的敬業的將“必須的，必須的”時刻掛在嘴邊的可敬可愛王校長；當然還有一位喜歡調皮的會寫童話的令孩子們老師校長都喜歡的邊老師，發生在他們身上的種種事件：“走紅地毯”“拔雞毛”“消息樹”“拍電影”“荒島大雁”“打藥西瓜”“合唱團”歷歷在目，他們的生活是那么的豐富多彩，他們享受著與眾不同的特殊教育——可以盡情的調皮、快樂與智慧，無憂無慮的綠色健康的快樂成長著。想到這些腦海當中眾多畫面匯集到了一起：我不禁想到了“巴學園”里可愛的窗邊的小豆豆，美國雷夫·艾斯奎斯的56號教室里的學生們，他們是那么的相似，都有著一顆會玩的心，讓我們相信那確實會玩，才有翅膀，才有更廣闊的天空。更讓我們明白的是別忘了他們的身邊都有一位“天使”守護在他們身旁——“小林老師”“雷夫老師”“小蚊子老師”。不是嗎？那我們屬于什么樣的老師呢？我們的孩子又會遇到怎樣的老師呢？這真是個值得深刻思考的問題。

我們曾經都擁有過童心，那一幅幅熟悉的畫面呈現在我的腦海中：曾幾何時的暑假里和弟弟一起扮演香港警察飛虎隊從房頂上栓繩子滑下來而被磨破了雙手和褲子（這應該是啟蒙體育課）；大夏天雨后蹲在楊樹下一動不動觀察癩蛤蟆生吃剛剛費勁九牛二虎之力鉆出來的“結溜猴”（土語）的驚險一幕（這應該是啟蒙生物鏈的教育）；一起和小伙伴抓蝙蝠用木棍挑開它的翅膀，媽呀！發現它竟然和老鼠長得這么像的心驚膽戰的實驗經歷（這是啟蒙生物課）；和小伙伴們一起到臭水溝旁用火柴點那些氣泡發現它們燃燒的快樂發現（后才知那是甲烷）；還是和小伙伴用唾沫吐到泥啪上崩大家一臉混著唾沫的泥巴并一起的哈哈大笑；想吃糖了把家里的藥全部倒出來舔那一層不知是什么藥的“糖衣”（這應該是聯想篇）；偷拿了家里的錢去買貼紙因為撒謊心虛而漲紅了臉，低頭不敢看媽媽；因為放鞭炮炸碎了媽媽剛剛買的大盆愧疚了一會兒（這應該是政治課的前身）；以致暑假貪玩到忘記寫作業在開學前被爸爸發現揪到院子里罰跪，流出了怎么會被發現呢后悔的眼淚……

你可能會對這些行為感到好笑，但我想想不管是當初還是現在都覺得這是一種幸福和收獲，相信同齡的你也會有很多這樣的故事。

第四篇：《會玩才有翅膀》讀后有感

《會玩才有翅膀》讀后有感

在笑聲和感動中讀完了《會玩才有翅膀》這本書，一群可愛的孩子小燕子、小土豆，一個初來乍到的小蚊子老師，一個有些古板的王校長，給我留下了深刻的印象。

天真爛漫的孩子們做下的一件件令人啼笑皆非的小故事，一件件對這群孩子們新鮮的東西，逐漸長大的小蚊子老師。想想我們這些人都是從小長大的，我們也像這群孩子門一樣曾經做過一件件令大人們暴跳如雷的錯事。自己從踏入教室成為老師的成長經歷，曾經面對孩子們在課堂上，在課下的“百般刁難”。從小我也是個調皮的野孩子，曾經也讓老師們頭疼不已。自己真正走入到課堂，走到學生們中間，看到他們很多做的比我在學校里面都好，還有的像我在學校里面一樣的他們，真的感覺到很親切。隨著年齡的增長，我們變得越來越成熟，孩子們所做的事情，他們的心里我們越來越清晰，怎么讓孩子們學會玩，長出一張翅膀以便在將來的日子里在天空中翱翔。走到孩子當中去，成為孩子最好的朋友，走進孩子的心中，成為他們人生的老師，我們不僅要傳授他們知識，更重要的是傳遞做人的基礎。

仔細思索，我們要做要學的東西還有很多很多，只有我們將自己不斷充實了，我們站在孩子們面前的時候，我們才能夠有勇氣“告訴”他們，你需要怎么做。

第五篇：趙燕妮《會玩,才有翅膀》書評

《會玩，才有翅膀》書評

年后，收到初中同學的聚會通知。十年未見的老朋友，馬上就要見面了，腦中猜測著大家的變化？見了面是否還認識嗎？一連串的問好在腦海中浮現，迫切期待日子的到來。翻箱倒柜的自己十年前的畢業照，結果，由于搬家弄丟了！盼望著，盼望著。欣喜的日子終于到來了。見面了，同學還是以前的同學，只是大家都發生了或多或少的變化。對于我們女同學來說100%我都可以認出。然而，對于男同學，他們變化太多，甚至我會問：“你是我們班的同學嗎？”“他是我們班的嗎？”笑聲不斷，情誼不減。聚會中，收獲了自己十年前畢業照的副本，真高興！我們共同約定，明年此時，還相聚。

回到家，竟然收到王校長發來的照片。十年的時間，自己發生了一些變化。今晚，我注定幸福！于是，情不自禁的摸起枕邊書：《會玩，才有翅膀》。羨慕這里孩子的幸運、幸福，他們的故事已近被記載，等到他們長大，這將是一本多么寶貴的財富。在這里留下了他們最美好的童年，最純真的回憶

十年后，或者更多年，當他們拿起這本書時，心里應該是什么滋味？幸福就是這樣簡單！

文中的“小蚊子”老師做法與眾不同，她要求新生入學要走紅地毯，新鮮、獨特，難忘，為孩子樹立自信、增強榮

譽感；孩子上學后繼續調皮，讓人琢磨不透的想法，卻收獲了意想不到的結果；古怪的“假睡教學法”，雖然付出了代價，但走進了孩子的內心??

走進這本書之前，我始終堅信：“乖孩子受待見，調皮搗蛋的孩子惹人厭。”同樣做為一名小學老師，我總是希望自己的孩子聽話、懂事。然而，事與愿違，我感覺我班的孩子們似乎時時刻刻在和我做對。以至于有時，我會發出這樣的感慨：“我班的孩子真調皮，我不讓干什么他們偏干，真是氣死人了！我該怎么辦？”

讀完這本書，我才認識到：原本屬于孩子天性的調皮，被我所謂的“規矩”一點點消融。我模模糊糊的懂了，今后的路應該這樣走：像“小蚊子”老師一樣，尊重孩子的調皮。

文中的孩子更聰慧：拔公雞的毛，為“小蚊子”老師做一把羽毛扇，希望老師可以像諸葛亮一樣指揮千軍萬馬；把雞毛粘在校長的脊背上；他們發明了用來偵查校長的“消息樹”，最終被“小蚊子”老師搞笑的識破；孩子們用自然的聲音——樹葉，吹響了源遠流長的《沂蒙山小調》??

文本向大家展示了活生生的生活場景。不禁，勾起我兒時的丑事。兒時的我，是一個調皮的孩子，天天跟在男孩子后面跑大街。記得當時我們村里修路、挖水溝，挺深挺寬的一條溝，男生手腳麻利的一躍便進入。作為女生的我，只能一點點出溜下去，不幸的我掛彩了，腿上被玻璃劃了很長的一條口子，鮮血直流。我“哇”的一聲哭起來，玩伴一看事情不妙。立馬兵分三路報信。一路，給在家的媽媽說。一路，給奶奶說。一路，給姑姑說（姑姑是我們的共同老師）。最終，我被送到醫院縫了三針。縫完之后，雖然疼，但強忍著，沒敢之聲。因為我明白了一句話：自作自受。自此之后，生病打針，沒哭過一次。

每每捧起這本書，快樂、幸福、淚水??各種心情，交匯于我的內心。《會玩，才有翅膀》，讓我體會到了幸福的滋味。我們能夠欣賞這么美的故事，得益于寫故事的人，他要為此付出多少！

原來，尊重孩子的調皮會收獲不一樣的心情、不一樣的世界。努力實踐，對兒童的 “調皮” 進行尊重和鼓勵。