第一篇：奉獻(xiàn),永不退色的情懷(汪福堂)

奉獻(xiàn)，永不退色的情懷

──記義堂鎮(zhèn)張廟小學(xué)教師汪福堂

一個(gè)普普通通平平凡凡的人，把全部的愛(ài)灑向了教育事業(yè)

丹心碧血，對(duì)理想是那樣地執(zhí)著追求

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的傳奇經(jīng)歷

默默耕耘，勤勤懇懇

一團(tuán)燃燒的火夜以繼日地為教育事業(yè)放出光和熱

奉獻(xiàn)，是一支他唱不完的歌

奉獻(xiàn)，是他永不褪色的情懷他，義堂鎮(zhèn)張廟小學(xué)教師汪福堂

汪福堂，男，1962年12月生，小學(xué)高級(jí)教師。懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，像許許多多的人一樣，選擇了教書育人這個(gè)職業(yè)。1985年9月，他經(jīng)商正順心順手時(shí)，帶著年輕人的憧憬和幻想，跨進(jìn)了教育的大門，成了一名小學(xué)教師，開(kāi)始了他的執(zhí)教生涯。近二十年來(lái)，他以追求崇高的蠟燭精神為目標(biāo)，在教育這塊園地里，辛勤耕耘，譜寫他平凡而閃亮的人生。

愛(ài)業(yè)，癡心不渝

“忙是幸福的秘訣”，汪福堂老師深諳福爾特爾話中的道理，汪老師把不停地工作當(dāng)作生活的樂(lè)趣，視為人生的幸福。熟悉他的人都知道他是個(gè)“四不”的人：不喝酒、不抽煙、不抹牌、不閑談。因?yàn)椋墓ぷ鞒商斐錆M著忙。春去夏至，秋過(guò)冬臨，學(xué)習(xí)和教學(xué)擠滿了他的工作日程。

“傳道、授業(yè)、解惑”是古人對(duì)教師內(nèi)涵的詮釋。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。為了適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，使教學(xué)得心應(yīng)手，左右逢源，汪老師不斷地加強(qiáng)業(yè)余學(xué)習(xí)，自我“充電”，以擴(kuò)大知識(shí)視野，提高業(yè)務(wù)水平，滿足教學(xué)需要。為此，他不知熬了多少個(gè)不眠之夜，研讀了多少本教育理論，請(qǐng)教了多少位同行。他研究教育學(xué)、心理學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，1寫下了數(shù)萬(wàn)字的心得體會(huì)。從古代的大教育家孔子，大學(xué)問(wèn)家朱熹，到現(xiàn)代的著名學(xué)者蔡元培，教育家陶行知，直至當(dāng)代的教育權(quán)威魏書生；從中國(guó)古代的《學(xué)論》，到前蘇聯(lián)凱洛夫的《教育學(xué)》，從教科書到素質(zhì)教育理論，他都潛心研讀，博采眾長(zhǎng)，古為今用，洋為中用，他為己用。

除加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身水平外，汪老師十分注重做教學(xué)的有心人，留心觀察，精心備課，精益求精。凡是同楊老師一起工作過(guò)的教師沒(méi)有對(duì)他不了解的。有的同事戲謔他是“袋子老師”，因?yàn)樗刻焐习嗫偸菑募依锪嘁话恋榈榈臇|西，里面不是收集準(zhǔn)備的教學(xué)資料，就是回家批改的學(xué)生作業(yè)。有的同事還說(shuō)他是一個(gè)“特殊老師”，因?yàn)樗袃蓚€(gè)辦公室：上班時(shí)間在學(xué)校辦公室和同事們一起辦公自不必說(shuō)，家中還有一個(gè)他專用的“辦公室”── 一張桌子、一個(gè)書架，一盞電燈而已。這個(gè)“辦公室”不知陪伴著他度過(guò)了多少個(gè)難得的星期天，多少個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的通宵。在這里，他不知送走了多少遍五更雞鳴，迎來(lái)了多少回朝霞升起。

“教而不思則惘，思而不教則怠”汪老師經(jīng)常這樣說(shuō)。他十分注重教與思的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)際操作中，努力實(shí)施素質(zhì)教育，一改傳統(tǒng)的“時(shí)間＋死擂=質(zhì)量”的陳舊思維模式，潛心探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)規(guī)律，圍繞如何使教學(xué)達(dá)到“少”、“巧”、“高”（時(shí)間用得少，教法施得巧，質(zhì)量提得高）動(dòng)腦筋，想點(diǎn)子，下功夫，真抓實(shí)干，用心良苦，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，收效顯著，深受同事們的贊賞。在2000年12月份舉行的備受義堂教育界關(guān)注的“義堂鎮(zhèn)六年級(jí)百名高素質(zhì)學(xué)生選拔賽”中，張廟小學(xué)錄取學(xué)生數(shù)全鎮(zhèn)第一多，錄取學(xué)生數(shù)占參賽學(xué)生總數(shù)的百分率全鎮(zhèn)第一高，錄取學(xué)生數(shù)占本校年級(jí)學(xué)生數(shù)的百分率全鎮(zhèn)第一高的“一多二高”三桂冠均被我校采擷。這次選拔賽中，我校六年級(jí)23名學(xué)生榜上有名，占總名額的23％。在某種意義上，這得益于汪老師的功勞，因?yàn)樗贪嗟膶W(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)都在90分以上。

汪老師對(duì)待工作不是拈輕怕重，而是勇挑重?fù)?dān)，搶挑重?fù)?dān)，體現(xiàn)了一名人名教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的本色。

2011年9月，開(kāi)學(xué)伊始。由于學(xué)校工會(huì)工作千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜難做，原來(lái)?yè)?dān)任工會(huì)主席的一位同志辭職不干，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此愁眉莫展。汪老師得知后，毛遂自薦，主動(dòng)請(qǐng)纓，“爭(zhēng)”到了擔(dān)任工會(huì)主席的重任。這以前，他任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，多年來(lái)積累了許多經(jīng)驗(yàn)，工作駕

輕就熟。現(xiàn)在調(diào)了生門道，一切從零開(kāi)始，從頭摸索，其中的困難不言而喻。難怪有人說(shuō)：“老汪熟路不走，自找苦吃，真傻!”可他不這樣認(rèn)為，他認(rèn)定：為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁，是他的本分和責(zé)任。在擔(dān)任工會(huì)主席的兩年里，他根據(jù)學(xué)校工會(huì)自身的特點(diǎn)，結(jié)合校情，發(fā)揮工會(huì)的只能作用，積極、主動(dòng)、全面、創(chuàng)新地開(kāi)展工作，正確理順學(xué)校工會(huì)與上級(jí)組織、學(xué)校黨支部、校委會(huì)的關(guān)系，正確理順工會(huì)工作與常規(guī)教學(xué)工作的關(guān)系，架設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的橋梁，當(dāng)好學(xué)校決策重大事務(wù)的參謀，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與教職工的溝通，拉近了干群之間的距離，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的互信、互諒、互尊的新型干群關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同全體教職工齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，共度難關(guān)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面。

2002年秋，又是新的學(xué)年開(kāi)始。由于學(xué)校欠缺語(yǔ)文教師，領(lǐng)導(dǎo)決定由他教六年級(jí)數(shù)學(xué)改教六年級(jí)語(yǔ)文。這對(duì)他來(lái)說(shuō)，真是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。向來(lái)支持他工作的愛(ài)人勸他：“老汪啊，你年過(guò)不惑，數(shù)學(xué)改教語(yǔ)文，隔行如隔山，說(shuō)什么也不能同意啊!”他理解愛(ài)人的心情，但更理解領(lǐng)導(dǎo)的難處。“作為一名人民教師，不能讓工作適應(yīng)自己，應(yīng)該讓自己適應(yīng)工作。領(lǐng)導(dǎo)的決定，我必須服從!”他毅然決然地接受了任務(wù)。一年來(lái)，面對(duì)生疏的教學(xué)內(nèi)容，他沒(méi)有少吃苦，沒(méi)有少流淚，沒(méi)有少熬夜，很快適應(yīng)了新的工作，取得了較好的成績(jī)，真是難能可貴。

愛(ài)生，愛(ài)心無(wú)價(jià)

教書育人就意味著同學(xué)生打交道。幫扶留守生，防流堵失；幫教學(xué)困生，永不放棄，這是我們永遠(yuǎn)的職責(zé)。讓我們用嚴(yán)父慈母般的愛(ài)，托起明天的太陽(yáng)。

──摘自汪福堂日記

汪老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他非常重視家訪工作，通過(guò)家訪使學(xué)校、家庭、社會(huì)攜起手來(lái)，形成教育合力，共同優(yōu)化育人環(huán)境，堵流控失，增強(qiáng)教育的實(shí)效。人們難得記清他有多少次利用休息時(shí)間走村串戶，同學(xué)生家長(zhǎng)促膝談心，互相交流。班上每個(gè)同學(xué)家住哪村哪灣，家中情況如何，他都了如指掌。

他關(guān)愛(ài)學(xué)生，勝似父母。“汪老師真是菩薩心腸”老師和學(xué)生都這樣說(shuō)。他事事、處處、時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，心里時(shí)刻裝著學(xué)生。記不清，有多少回，他捐助過(guò)多少貧困留守學(xué)生。家境困頓，上有年邁多病的父親，愛(ài)人無(wú)工作，兩個(gè)兒子都在讀中學(xué)的他，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，總要

擠出一些錢來(lái)給班上的貧困留守生購(gòu)買文具、資料等，他心里實(shí)在放不下那些家庭貧困的學(xué)生。

學(xué)生曾超是一個(gè)特困生，父親病逝，母親改嫁，他和年近八旬、體弱多病的祖父母相依為命，艱難度日。有一天，汪老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)曾超沒(méi)有上學(xué)，他估摸有情況。放學(xué)后，他顧不得回家，便騎上車子，十萬(wàn)火急地趕到曾家。

一看眼前的情景，汪老師驚呆了：祖父躺在病床上，不斷呻吟、咳嗽，鍋中沒(méi)有一粒飯，缸里沒(méi)有一粒米，家徒四壁，孫子不停地啜泣??此情此景，感動(dòng)了這位心地善良、樂(lè)于助學(xué)的中年漢子，他流淚了，將自己手上僅有的一百元錢給了曾家，并連夜回家，買了藥品、糧食送到曾家??他用博大的愛(ài)幫扶著一個(gè)窮愁潦倒的家庭，使一個(gè)瀕臨輟學(xué)的少年享受讀書的權(quán)利。

在幫教學(xué)困生方面，汪老師是循循善誘，誨人不倦，無(wú)微不至，勝似父母。去年，他擔(dān)任班主任的六年級(jí)有個(gè)叫彭明的學(xué)生，該生從三年級(jí)就迷上了玩游戲機(jī)，經(jīng)常曠課逃學(xué)，斗地主、炸金花樣樣都會(huì)。其父母想盡了各種方法教育他，都無(wú)濟(jì)于事，對(duì)他失去信心。汪老師接手該生后，沒(méi)有歧視他，沒(méi)有放棄他，時(shí)時(shí)注意他，處處留心他，尋找他身上的閃光點(diǎn)。原來(lái)，彭明腦子很聰明，思維敏捷，待人講義氣，辦事重感情，生性好動(dòng)，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，讀書無(wú)信心，自暴自棄。于是，汪老師對(duì)癥下藥，想方設(shè)法，促使他轉(zhuǎn)變。課上，讓他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答后，師生鼓掌鼓勵(lì)，激發(fā)他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；課間，找他聊天，談學(xué)習(xí)、談生活、談人生、談社會(huì)，天南地北，海闊天空，交流思想，溝通感情；課后，經(jīng)常讓他送學(xué)生作業(yè)本去辦公室，翻開(kāi)他的作業(yè)本，指點(diǎn)迷津；放學(xué)后，有時(shí)帶他到自己家吃飯，并輔導(dǎo)他??不信春風(fēng)喚不回，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫教，現(xiàn)在的彭明再也不是以前的彭明了，他進(jìn)步了，懂事了。臨近畢業(yè)，他在贈(zèng)給汪老師的賀卡上寫到：“敬愛(ài)的汪老師，深深地感謝您。是您挽救了我，您是我心中最好的老師。”

畢業(yè)前夕，在畢業(yè)典禮上，有學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：“汪老師的班，是一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里，我們沐浴著勝似父母般的愛(ài)！”這不啻是對(duì)楊老師工作的高度評(píng)價(jià)，更是他關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)心無(wú)價(jià)的最好回報(bào)。

愛(ài)校，丹心永在在楊老師工作筆記的扉頁(yè)上，可以看到兩行醒目的話語(yǔ)──

我是一名人民教師，學(xué)校是我的家。我的生活，我的事業(yè)，我的生命的全部都屬于這個(gè)家。

還是二三十年前，他讀小學(xué)時(shí)，啟蒙老師的奉獻(xiàn)精神就深深地感動(dòng)了他。那些可敬的老師們，在每月工資只有幾角錢的條件下，在學(xué)校這塊文明的園地里，辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。這種崇高的奉獻(xiàn)精神啟迪了他幼小的心靈，鼓舞著少年的他，使若干年后作為人民教師的他，也成了一個(gè)愛(ài)校如家、無(wú)怨無(wú)悔、為崇高精神殉道的人。

他是一名教師，更是一名園丁。每逢休息，校園里都可以看見(jiàn)他忙碌的身影：他手握大鐵剪，給花壇植物園地里的花草樹(shù)木整枝修葉。

他是一名教師，更是一名水電工。辦公室、教室、食堂里的電路壞了，他主動(dòng)檢修；水井里的電機(jī)出了故障，他二話不說(shuō)，主動(dòng)送到修理部修理。

他是一名教師，更是一名護(hù)校人。他主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)關(guān)院門、樓梯門、辦公室門的任務(wù)。無(wú)論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，每天，第一個(gè)起床開(kāi)門的是他，最晚下班關(guān)門的是他。有時(shí)，晚上轉(zhuǎn)鐘也有人出入，他也不厭其煩地開(kāi)關(guān)院門。狂風(fēng)暴雨的夏夜，風(fēng)吹雨打著教學(xué)樓上的窗子玻璃，他借著手電筒微弱的燈光，逐個(gè)教師巡查，一一關(guān)好窗子；數(shù)九寒天的冬夜，大雨傾盆，校園里一片汪洋，他身披雨衣，手拿鐵鍬，清溝排水，保證次日師生正常到校上課。

防“非典”更顯愛(ài)校本色。今春，“非典”流行，為把“非典”病毒阻遏在校園之外，確保師生的生命健康安全和教學(xué)工作的順利進(jìn)行學(xué)校采取每日早晚兩次消毒和校門口值日措施。總可以看到，汪老師背著噴霧器，逐個(gè)教室、廁所仔細(xì)噴藥消毒；汪老師在校門口值日，汗流浹背，毫無(wú)怨言。

楊老師無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)校。可是提起家庭，欠賬太多，他深感愧疚。

他是學(xué)校的好老師，卻不是家里的好主人，不是妻子的好丈夫。為了把工作干好，他把一切家務(wù)全拋給妻子一人。有人說(shuō)他外勤家懶，他付之一笑。繁重的家務(wù)，累得妻子體弱多病。有一次，妻子舊病復(fù)發(fā)，需要他陪同到醫(yī)院檢查治療。可是他丟不下學(xué)校的工作，妻子默默地?zé)o語(yǔ)流淚，自個(gè)兒拖著病軀上醫(yī)院。

他是學(xué)生的嚴(yán)父，卻不是父親的好兒子。2000年5月，遠(yuǎn)在隨州的父親身患重病，打電話想他去一趟。可是，他沒(méi)能忠孝兩全。為了不耽誤教學(xué)，他沒(méi)有去，只好把一個(gè)做兒子的孝心深深地埋藏在心底。

他是學(xué)生的好老師，卻不是兒子的好父親。中長(zhǎng)子在縣城讀高中，兩年間，因工作繁忙，他沒(méi)有去看望一次。妻子埋怨他：“死心眼兒，家里的事全甩了。孩子在縣城讀書，你一次也沒(méi)有去過(guò)，配做父親嗎？”他知道，這只是妻子一時(shí)的牢騷。

汪老師愛(ài)校如家，愛(ài)校勝家。靜心教書，潛心育人，育得桃李滿天下。領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生敬佩他；父親、妻子和兒子理解他；家長(zhǎng)、社會(huì)贊譽(yù)他。他今生無(wú)悔。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是情，一串腳印一串歌。有辛勤就有收獲，有奉獻(xiàn)就有回報(bào)。不懈的努力，無(wú)私的奉獻(xiàn)，汪福堂老師獲得了許多殊榮──

1994年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎(jiǎng)第四名，1996年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎(jiǎng)第一名、第四名，1997年義堂鎮(zhèn)秋季期中考試小二抽考中語(yǔ)、數(shù)雙雙奪冠，2000年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎(jiǎng)第四名，2001年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎(jiǎng)第一名,2001年榮獲鎮(zhèn)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，同年被評(píng)為義堂鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者，2002年論文《小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之淺說(shuō)》在《云夢(mèng)教育科研》上發(fā)表，并榮獲孝感市一等獎(jiǎng)，2003年報(bào)道《張廟小學(xué)從實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》在《云夢(mèng)日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，同年與藤潤(rùn)澤、周旭東合著的《小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)的策略──小學(xué)生習(xí)作教學(xué)專題研究》受到業(yè)內(nèi)人士好評(píng)，即將連載于《云夢(mèng)教育科研》??

從紛至沓來(lái)的榮譽(yù)中，我們可以翻看汪福堂老師的人生畫卷，閱讀他平凡工作中不尋常的心路歷程──

奉獻(xiàn)，是一支他唱不完的歌!

奉獻(xiàn)，是他永不褪色的情懷!

2003.07.10 義堂鎮(zhèn)張廟小學(xué)

第二篇：永不退色的情懷

永不退色的情懷

洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)

唐富

站在這里，我真的希望時(shí)光可以倒流。

如果可以，我希望回到十年前，那年我二十歲，剛從學(xué)校出來(lái)，意氣風(fēng)發(fā)。爾后，背起父親的那句“祖國(guó)哪里需要就要到哪里去”義無(wú)反顧選擇了農(nóng)村，在那個(gè)艱苦落后的地方一教就是八年。

如果時(shí)光可以倒流，我還希望回到2014年8月29日，那天實(shí)驗(yàn)小學(xué)終于揭開(kāi)了它神秘的面紗，從此我們26個(gè)人開(kāi)始和它連在了一起！

這兩個(gè)時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)刻骨銘心，它代表了我人生的價(jià)值取向。從20歲起，我的人生字典里很少出現(xiàn)安逸，享受的字眼，我的名字常常和艱苦放在一起。農(nóng)村的學(xué)校需要我，我來(lái)到了農(nóng)村;實(shí)驗(yàn)小學(xué)選擇我，我來(lái)到了實(shí)小！有時(shí)候看著消瘦的自己，我也想停住腳步，但始終聽(tīng)到內(nèi)心的吶喊：寧肯讓你的生命燃燒，也絕不能讓它冒煙！我是真的不敢懈怠呀！

從走進(jìn)實(shí)小的那天起，我就默默地告誡自己，過(guò)去所有的榮譽(yù)都已經(jīng)成為歷史，我是空身走進(jìn)實(shí)小的。在這里我沒(méi)有光環(huán)，我也不需要光環(huán)！在這里我只有一個(gè)身份，那就是學(xué)生的老師。作為實(shí)小的一員，我見(jiàn)證了實(shí)小的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)。每天和孩子們一起做操，陪孩子們一起讀書，在國(guó)旗下講話，教研組的思想大碰撞，學(xué)校的每一個(gè)平臺(tái)都留下我成長(zhǎng)的痕跡。特別是在三年級(jí)統(tǒng)考的那段日子里，我和張錦還有各科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，每天都陪著孩子們很晚，在最短的時(shí)間內(nèi)采取最特殊的方式，拿下了屬于我們學(xué)校的榮譽(yù)。

來(lái)到實(shí)小，說(shuō)不艱苦那是假話。這里沒(méi)有宿舍，每天我騎著我的小電動(dòng)，往返四躺接近70分鐘的路途。每天就這樣顛呀顛呀，顛過(guò)了寒冷的冬季，又迎來(lái)了酷熱的夏天。我還清楚地記得，在這條洋浦大道上我有3次被大雨沖刷得像只落湯雞，然后拖著濕漉漉的身軀回到老學(xué)校，又要面對(duì)著一桌的剩飯冷菜，我經(jīng)常對(duì)著桌子發(fā)呆，我真的不明白到底是一種什么樣的力量，讓我在這么艱苦的環(huán)境還能堅(jiān)持著，堅(jiān)持著不曠過(guò)學(xué)生一堂課！

在別人的眼里，說(shuō)我是黃牛也好，綿羊也罷；癡呆也好，軟弱也罷，我不想去計(jì)較太多。如果說(shuō)非要在成全和成就之間做選擇，我一定會(huì)選擇成全實(shí)小。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信我們?cè)趯?shí)小最艱難的時(shí)候成全它，明天實(shí)小一定用輝煌成就了我們！

第三篇：奉獻(xiàn),永不退色的情懷(平石小學(xué)楊火平材料)

奉獻(xiàn)，永不退色的情懷（楊火平）

楊火平，男，1959年出生，義堂鎮(zhèn)平石小學(xué)高級(jí)教師。35年前，少年的他，懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，懷著青春的憧憬和年輕的夢(mèng)幻，忍痛放棄了進(jìn)城工作的難得機(jī)會(huì)，選擇了教師職業(yè)，毅然決然地當(dāng)上了一名孩子王，開(kāi)始了35年的堅(jiān)守和期盼，放飛理想，收獲成功。

一、愛(ài)業(yè)，癡心不渝

楊火平老師原任義堂鎮(zhèn)土橋小學(xué)校長(zhǎng)，由于當(dāng)?shù)厣礈p少，土橋小學(xué)撤并，楊老師調(diào)到平石小學(xué)工作，當(dāng)一名普通的語(yǔ)文教師。對(duì)新的工作環(huán)境，他沒(méi)有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提要求，講條件，而是服從學(xué)校分工，任勞任怨，默默工作。“忙是幸福的秘訣”，楊老師深諳福爾特爾話中的道理，把熱愛(ài)教育事業(yè)，不停地工作，當(dāng)作生活的樂(lè)趣，視為人生的幸福。熟悉他的人都知道他是個(gè)“四不”的人：不喝酒、不抽煙、不抹牌、不閑談。因?yàn)椋墓ぷ鞒商斐錆M著忙。春去夏至，秋過(guò)冬臨，學(xué)習(xí)和教學(xué)擠滿了他的工作日程。

“傳道、授業(yè)、解惑”是古人對(duì)教師內(nèi)涵的詮釋。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。為了適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，使教學(xué)得心應(yīng)手，左右逢源，楊老師不斷地加強(qiáng)業(yè)余學(xué)習(xí)，自我“充電”，以擴(kuò)大知識(shí)視野，提高業(yè)務(wù)水平，滿足教學(xué)需要。從古代的大教育家孔子，大學(xué)問(wèn)家朱熹，到現(xiàn)代的著名學(xué)者蔡元培，教育家陶行知，直到當(dāng)代的教育權(quán)威魏書生；從中國(guó)古代的《學(xué)論》，到前蘇聯(lián)凱洛夫的《教育學(xué)》，從教科書到素質(zhì)教育理論，他都潛心研讀，博采眾長(zhǎng)，古為今用，洋為中用，他為己用。

凡是同楊老師一起工作過(guò)的教師沒(méi)有對(duì)他不了解的。有的同事稱他是“袋子老師”，因?yàn)樗刻焐习嗫偸菑募依锪嘁话恋榈榈臇|西，里面不是收集準(zhǔn)備的教學(xué)資料，就是回家批改的學(xué)生作業(yè)。有的同事還說(shuō)他是一個(gè)“特殊老師”，因?yàn)樗袃蓚€(gè)辦公室：上班時(shí)間在學(xué)校辦公室和同事們一起辦公自不必說(shuō)，家中還有一個(gè)他專用的“辦公室”——一張桌子、一個(gè)書架，一盞電燈而已。這個(gè)“辦公室”不知陪伴著他度過(guò)了多少個(gè)難得的星期天，多少個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的通宵。在這里，他不知送走了多少遍五更雞鳴，迎來(lái)了多少回朝霞升起。

二、愛(ài)生，愛(ài)心無(wú)價(jià)

“教書育人就意味著同學(xué)生打交道。幫扶留守生，防流堵失；幫教學(xué)困生，永不放棄，這是我們永遠(yuǎn)的職責(zé)。讓我們用嚴(yán)父慈母般的愛(ài)，托起明天的太陽(yáng)。”

——摘自楊火平日記

楊老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他非常重視家訪工作，通過(guò)家訪使學(xué)校、家庭、攜起手來(lái)，形成教育合力，共同優(yōu)化育人環(huán)境，堵流控失，增強(qiáng)教育的實(shí)效。人們難得記清他有多少次利用休息時(shí)間走村串戶，同學(xué)生家長(zhǎng)促膝談心，互相交流。班上每個(gè)同學(xué)家住哪村哪灣，家中情況如何，他都了如指掌。

他關(guān)愛(ài)學(xué)生，勝似父母。“楊老師真是菩薩心腸”老師和學(xué)生都這樣說(shuō)。他事事、處處、時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，心里時(shí)刻裝著學(xué)生。記不清，有多少回，他捐助過(guò)多少貧困留守學(xué)生。愛(ài)人無(wú)工作，家境困頓的他，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，總要擠出一些錢來(lái)給班上 的貧困留守生購(gòu)買文具、衣物等。

學(xué)生楊

是一個(gè)特困生，父親病逝，母親改嫁，他和年近八旬、體弱多病的祖父母相依為命，艱難度日。有一天，楊老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)楊

沒(méi)有上學(xué)，他估摸有情況。放學(xué)后，他顧不得回家，便騎上車子，十萬(wàn)火急地趕到楊

家。

一看眼前的情景，楊老師驚呆了：祖父躺在病床上，不斷呻吟、咳嗽，鍋中沒(méi)有一粒飯，缸里沒(méi)有一粒米，家徒四壁，孫子不停地啜泣??此情此景，感動(dòng)了這位心地善良、樂(lè)于助學(xué)的漢子，他流淚了，將自己手上僅有的一百元錢給了楊家，并連夜回家，買了藥品、糧食到楊家??他用博大的愛(ài)幫扶著一個(gè)窮愁潦倒的家庭，使一個(gè)瀕臨輟學(xué)的少年享受讀書的權(quán)利。

在幫教學(xué)困生方面，楊老師是循循善誘，誨人不倦，無(wú)微不至，勝似父母。去年，他擔(dān)任班主任的六年級(jí)有個(gè)叫陸明的學(xué)生，該生從三年級(jí)就迷上了玩游戲機(jī)，經(jīng)常曠課逃學(xué)，斗地主、炸金花樣樣都會(huì)。其父母想盡了各種方法教育他，都無(wú)濟(jì)于事，對(duì)他失去信心。楊老師接手該生后，沒(méi)有歧視他，沒(méi)有放棄他，時(shí)時(shí)注意他，處處留心他，尋找他身上的閃光點(diǎn)。原來(lái)，陸明腦子很聰明，思維敏捷，待人講義氣，辦事重感情，生性好動(dòng)，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，讀書無(wú)信心，自暴自棄。于是，楊老師對(duì)癥下藥，想方設(shè)法，促使他轉(zhuǎn)變。課上，讓他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答后，師生鼓掌鼓勵(lì)，激發(fā)他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；課間，找他聊天，談學(xué)習(xí)、談生活、談人生、談社會(huì)，天南地北，海闊天空，交流思想，溝通感情；經(jīng)常讓

他送學(xué)生作業(yè)本去辦公室，翻開(kāi)他的作業(yè)本，指點(diǎn)迷津；放學(xué)后，有時(shí)帶他到自己家吃飯，并輔導(dǎo)他??不信春風(fēng)喚不回，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫教，陸明再也不是以前的陸明了，他進(jìn)步了，懂事了。臨近畢業(yè)，他在贈(zèng)給老師的賀卡上寫到：“敬愛(ài)的楊老師，深深地感謝您。是您挽救了我，您是我心中最好的老師。”

畢業(yè)前夕，在畢業(yè)典禮上，有學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：“楊老師的班，是一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里，我們沐浴著勝似父母般的愛(ài)！這不吝是對(duì)楊老師工作的高度評(píng)價(jià)，更是他關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)心無(wú)價(jià)的最好回報(bào)。

三、愛(ài)校，丹心永在

在楊老師工作筆記的扉頁(yè)上，可以看到兩行醒目的話語(yǔ)：我是一名人民教師，學(xué)校是我的家。我的生活，我的事業(yè)，我的生命都屬于這個(gè)家。

還是四十多年前，他讀小學(xué)時(shí)，啟蒙老師的奉獻(xiàn)精神就深深地感動(dòng)了他。那些可敬的老師們，在每月工資只有幾角錢的條件下，在學(xué)校這塊文明的園地里辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。這種崇高的奉獻(xiàn)精神啟迪了他幼小的心靈，鼓舞著少年的他，使若干年后作為人民教師的他，也成了一個(gè)愛(ài)校如家、無(wú)怨無(wú)悔、為崇高精神殉道的人。

他是一名教師，更是一名園丁。每逢休息，校園里都可以看見(jiàn)他忙碌的身影：他手握大鐵剪，給花壇植物園地里的花草樹(shù)木整枝修葉。

他是一名教師，更是一名水電工。辦公室、教室、電腦室里的電路壞了，他主動(dòng)檢修；水井里的電機(jī)出了故障，他二話不說(shuō)，主動(dòng)送到修理部修理。

他是一名教師，更是一名護(hù)校人。他主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)關(guān)院門、樓梯門、辦公室門的任務(wù)。無(wú)論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，每天，第一個(gè)起床開(kāi)門的是他，最晚下班關(guān)門的是他。

楊老師無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)校。可是提起家庭，欠賬太多，他深感愧疚。

他是學(xué)校的好老師，卻不是家里的好主人，不是妻子的好丈夫。為了把工作干好，他把一切家務(wù)全拋給妻子一人。有人說(shuō)他外勤家懶，他付之一笑。繁重的家務(wù)，累得愛(ài)人體弱多病。有一次，愛(ài)人舊病復(fù)發(fā)，需要他陪同到醫(yī)院檢查治療。可是他丟不下學(xué)校的工作，妻子默默地?zé)o語(yǔ)流淚，自個(gè)兒拖著病軀上醫(yī)院。

他是學(xué)生的嚴(yán)父，卻不是父親的好兒子。有一次，父親身患重病住院，急需他到醫(yī)院陪護(hù)。為了不耽誤教學(xué)，他沒(méi)有去醫(yī)院陪護(hù)父親，只好把一個(gè)做兒子的孝心深深地埋藏在心底。

他是學(xué)生的好老師，卻不是兒子的好父親。兒子讀中學(xué)的幾年間，因工作繁忙，他沒(méi)有去看望一次。妻子埋怨他：“死心眼兒，家里的事全甩了。孩子讀書，你一次也沒(méi)有去過(guò)，配做父親嗎？”他知道，這只是妻子一時(shí)的牢騷。

楊老師愛(ài)校如家，愛(ài)校勝家。靜心教書，潛心育人，育得桃李滿天下。領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生敬佩他；父親、妻子和兒子理解他；家長(zhǎng)、社會(huì)贊譽(yù)他，他今生無(wú)悔。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是情，一串腳印一串歌。有辛勤就有收獲，有奉獻(xiàn)就有回報(bào)。楊火平老師立足講臺(tái)三十五個(gè)春秋，在平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、默默奉獻(xiàn)，獲得了種種殊榮：他任教的學(xué)科一直在全鎮(zhèn)名列前茅，在今年的小學(xué)畢業(yè)考試中，他所教的六年級(jí)語(yǔ)文合格率100%，積分名列學(xué)區(qū)第二名。他多次被評(píng)為縣、鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”；他的事跡曾刊載在《孝感日?qǐng)?bào)》上，還被孝感電視臺(tái)錄制成節(jié)目播放。

第四篇：永不退色的雷鋒精神

永不退色的雷鋒精神

2011年3月3日，我們2010級(jí)碩士17班進(jìn)行了展現(xiàn)時(shí)代永不退色的雷鋒精神的主題活動(dòng)——“擦亮沈農(nóng)”。

今天下午2點(diǎn)，班級(jí)所有的同學(xué)集合到一起，在團(tuán)支書黃雨的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的居民小區(qū)，為小區(qū)的居民進(jìn)行義務(wù)的清掃樓道衛(wèi)生。剛剛是初春三月，天氣依然很冷，同學(xué)們頂著寒風(fēng)，手里拿著清掃工作，踏著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲來(lái)到的服務(wù)的地點(diǎn)。為了不打擾樓道居民的正常的工作學(xué)習(xí)生活，團(tuán)支書黃雨更具實(shí)際情況進(jìn)行了合理清掃的分工。我們用手中的抹布擦干凈了樓道的樓梯扶手，擦亮了居民小區(qū)樓道的窗戶和們，；用手中的掃把掃凈了樓道的灰；撕扯掉了一些粘貼在墻壁上，影響人們正常生活的小廣告。同學(xué)們的手都凍紅了，但是同學(xué)卻干得熱火朝天，因?yàn)橥瑢W(xué)真正體會(huì)到了幫助別人得到的快樂(lè)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的全面清掃，小區(qū)樓道的煥然一新，別提同學(xué)多開(kāi)心了，尤其是得到當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)可和表?yè)P(yáng)，說(shuō)我們是新時(shí)代的活雷鋒！團(tuán)支書黃雨做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，之后我們開(kāi)開(kāi)心心的離開(kāi)了居民小區(qū)。

在這次活動(dòng)中，我做為一名協(xié)助者和參與者，在活動(dòng)中，我體會(huì)到了很多東西。尤其是以下兩點(diǎn)：

第一，因?yàn)樵诨顒?dòng)前，團(tuán)支部號(hào)召自學(xué)雷鋒精神，之后付諸實(shí)踐的活動(dòng)。由于專業(yè)的特殊性，我有一些新的感受。<蓮山課 件 >雷鋒精神是對(duì)雷鋒事跡所表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)思想、道德觀念和崇高品質(zhì)的理論概括和總結(jié)。已經(jīng)成為雷鋒和雷鋒式的先進(jìn)人物崇高思想和優(yōu)秀品德的結(jié)晶；已經(jīng)成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)黨，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰；樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)展人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的社會(huì)主義新型關(guān)系的象征。一心向著黨，向著社會(huì)主義的堅(jiān)定的政治立場(chǎng)；全心全意為人民服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高思想；甘當(dāng)革命的“螺絲釘”、干一行愛(ài)一行鉆一行的愛(ài)崗敬業(yè)態(tài)度；刻苦學(xué)習(xí)和鉆研理論的“釘子”精神； 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。雷鋒精神即是馬列主義時(shí)代精神的體現(xiàn)，又是對(duì)我國(guó)和我黨優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng);也更是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和升華，具有重要的時(shí)代價(jià)值。

第二，在活動(dòng)中，我看到了整個(gè)2010級(jí)碩士17班同學(xué)的團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌，同學(xué)在活動(dòng)中，不怕苦，不怕累，不怕臟，用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了2010級(jí)碩士17班的精神內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。同學(xué)們互幫互助，在有困難的時(shí)候能夠伸出手相互幫忙。男同學(xué)能夠主動(dòng)承擔(dān)起臟活和累活，體現(xiàn)了2010級(jí)碩士17班男子漢的大氣和風(fēng)范；女同學(xué)能夠把工作的做的仔仔細(xì)細(xì)，不放過(guò)任何的一個(gè)死角，體現(xiàn)了2010級(jí)碩士17班女孩子的謹(jǐn)慎和認(rèn)真。

我堅(jiān)信，通過(guò)這次活動(dòng)，班級(jí)所有的同學(xué)都會(huì)有一定的收獲和新的思考。我也堅(jiān)信，學(xué)雷鋒，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，不是一天兩天，而是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程。學(xué)一天雷鋒容易，學(xué)一輩子雷鋒難，我會(huì)在以后的日子中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，將雷鋒精神用自己的實(shí)際行動(dòng)在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

第五篇：永不退色的雷鋒精神

永不退色的雷鋒精神

他，沒(méi)有高挑的身高，沒(méi)有強(qiáng)壯的身體，卻有一顆無(wú)比純潔的心靈，雖然只有22年的人生，卻讓人們記住了他，從以前的道德楷模到現(xiàn)在的勵(lì)志榜樣，他無(wú)時(shí)不在散發(fā)他的耀眼光芒??

他，就是雷鋒！！

說(shuō)起雷鋒同志，大家都不陌生，他是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，擁有一顆善良的心。他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使他永遠(yuǎn)載入中華民族的偉大史冊(cè)，牢牢地印在了千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人心中，成為我們永恒的榜樣。

（一）、平凡之中的偉大追求

在我眼中的雷鋒，不但是一個(gè)完美的政治楷模，更是一個(gè)成功的勵(lì)志榜樣。

在雷鋒同志16歲小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，就為自己立下了與眾不同的遠(yuǎn)大理想：做個(gè)符合國(guó)家需要的新式農(nóng)民、好工人好農(nóng)民，只要國(guó)家需要他愿意奉獻(xiàn)出自己的一切！在這樣的追求的驅(qū)使下，他成為全校應(yīng)屆畢業(yè)生中唯一返回農(nóng)村的文化農(nóng)民，并在短暫的六年生涯中，實(shí)現(xiàn)了自己的全部理想，而且實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程比他想的還要精彩。

一個(gè)人從一開(kāi)始就知道自己想要什么，想成為什么，想成就什么，什么最重要，而且敢于追求義無(wú)反顧、鍥而不舍！這樣無(wú)論遇到遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都能以樂(lè)觀精神面對(duì)，最終一定成功克服。

（二）、平凡中的滿腔熱血

雷鋒還有一個(gè)偉大的名字：我叫解放軍！“活著是為了別人生活的更加美好”、“做好事就不要計(jì)較別人說(shuō)什么，只要對(duì)人民有利就要堅(jiān)持下去” “人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。”??這些都是是雷鋒同志的名言。

猶記得雷鋒同志在看病路上，他主動(dòng)的幫助建筑工地運(yùn)送磚瓦，忙個(gè)不停；在傾盆大雨中，他踏著泥濘的小路護(hù)送以為農(nóng)村的老大娘回家；知道了戰(zhàn)友家中的生活困難，他悄悄寄錢給戰(zhàn)友的媽媽；為了支援，他從自己平時(shí)積攢下來(lái)的微薄的津貼中那持股一百元出來(lái)捐贈(zèng)卻不留姓名??

雷鋒入伍以來(lái)，多次立功受獎(jiǎng)，他被選為市人大代表，出席過(guò)沈陽(yáng)軍區(qū)首屆共青團(tuán)代表會(huì)議，他的照片，日記和模范事跡．通過(guò)報(bào)紙．電臺(tái)作了廣泛的宣傳，雷鋒陸續(xù)收到來(lái)自全國(guó)各地?zé)崆橘潛P(yáng)他的來(lái)信，他在日記中寫下了這樣一段話：“我的一切都是黨給的，光榮應(yīng)該歸于黨，歸于熱情幫助我的同志，至于我個(gè)人做的工作，那是太少了，我這么一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，比起對(duì)我的要求和期望還是非常不夠的??”

（三）、平凡之中的強(qiáng)烈責(zé)任感

“??如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來(lái)的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無(wú)窮盡的支付者。”

雷鋒同志在職業(yè)上并不是總是很得意的，做記工員的時(shí)候他也有郁悶，他心目中的新式農(nóng)民不該是平平淡淡的，而是要轟轟烈烈的做大事，當(dāng)楷模！

此時(shí)他并沒(méi)有消沉，他采取的措施是：把精力用到自己能夠影響和能夠操控的事情上，在做好記工員、助理員分內(nèi)的事，同時(shí)，在多做一些力所能及的分外事，并得到大家的認(rèn)可，也給他的人生帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，它會(huì)促使，你為自己負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，進(jìn)而早就自己成就自己！

雷鋒離我們并不遠(yuǎn)，在我們的校園里，在我們的周圍，也涌現(xiàn)著許許多多的“雷鋒同志”，同學(xué)們間的互相關(guān)心互相幫助的事例數(shù)不勝數(shù)，為學(xué)校為班級(jí)做好事的身影隨處可見(jiàn)??

比如說(shuō)老師吧，他們夜以繼日的工作，不知批改過(guò)多少作業(yè)，不知少休息多少夜晚。在他們的教導(dǎo)下我們懂得怎樣做一個(gè)抱負(fù)的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人民的人；在他們的悉心教導(dǎo)下，不知道有多少人走向了成功之路。他們熱愛(ài)工作，付出全部，回報(bào)的也是別人的快樂(lè)。幾天幾夜都為合眼，他們無(wú)怨言；與親人聚少離多，他們無(wú)怨言；無(wú)私為人民為祖國(guó)奉獻(xiàn)，他們無(wú)怨言??正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這不正是雷鋒的傳人嗎？

在擁擠的公交車上，多少的青年男女，無(wú)聲的將自己的作為讓給了那些老、弱、孕婦、抱小孩等需要幫助的乘客，我笑了，因?yàn)槲铱吹搅死卒h同志一直都在，雷鋒精神一直都在！

記得一次，在街上，我看到一個(gè)僅有七歲的小女孩正快快樂(lè)樂(lè)的跑向她媽媽身邊，但看到一個(gè)年過(guò)花甲的老人正準(zhǔn)備過(guò)馬路，她跑離媽媽懷抱，護(hù)送他過(guò)來(lái)馬路，回到媽媽身邊耳邊響起了女孩媽媽贊揚(yáng)的聲音！

??

雷鋒同志之所以偉大，不是他干了什么驚天動(dòng)地的大事，而是他做任何事都總會(huì)想到別人，并用他寬容的心去包容一切，在平常事中體現(xiàn)偉大，感到世界。

斗轉(zhuǎn)星移，一步走雷鋒的魂靈；歲月流逝，逝不去我們的美德。學(xué)習(xí)雷鋒寬以待人，助人為樂(lè)，盡職盡責(zé)??自覺(jué)做美德的傳承者，道德的實(shí)踐者，養(yǎng)成良好習(xí)慣，平凡的人生孕育崇高的精神，讓雷鋒精神永不退色！

132411103李慧杰 聯(lián)系電話：***