第一篇：尋找鄉(xiāng)村最美教師觀后感1

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)頗為感動(dòng)，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。想不到我們國家還有如此貧瘠和落后的山村。孩子天真純樸令觀者動(dòng)容。看了之后感動(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是在中央電視臺(tái)播出后，社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏來社會(huì)的尊重和關(guān)注。

徐德光老師，遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)?shù)厝罕姸挤Q他為“馬背上的校長(zhǎng)”。從17歲到今天，31年的時(shí)間里徐校長(zhǎng)將自己的命運(yùn)與學(xué)生僅僅捆綁在一起，從來沒有離開過扇子林小學(xué)。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通不便。徐校長(zhǎng)把學(xué)校看作是孩子們走出大山的起跑線，作為一校之長(zhǎng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專，100多人讀完了高中。

鄧麗老師，湖北恩施高原小學(xué)的教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說普通話，更不會(huì)教英語，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送來，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

宋玉剛老師，西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。

細(xì)心的藏族老師看見了，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來越好”。

于貴勤老師，河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長(zhǎng)。于貴勤將一所破爛不堪、教學(xué)質(zhì)量較差的村級(jí)小學(xué)逐步打造成固定資產(chǎn)達(dá)220多萬元，辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量都成為縣、市、省、全國所關(guān)注的品牌學(xué)校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學(xué)的大學(xué)生。她卻放棄多次進(jìn)城機(jī)會(huì)，無怨無悔地工作在深山的第一線上。

還有肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、吳金成、馬復(fù)興等老師，我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

這些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個(gè)光榮稱號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛。

“一位好老師，勝過萬卷書”，我要以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。

第二篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

我也是一名教師，我被那些鄉(xiāng)村教師感動(dòng)得熱淚盈眶。這個(gè)題材《尋找最美鄉(xiāng)村教師》太感人了，一位位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師的優(yōu)秀事跡真的催人淚下，著時(shí)地感動(dòng)著我們。昨天的節(jié)目是流著淚看完的，好久沒這樣感動(dòng)了。

其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過河，冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過河。年幼的孩子說：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容。看了之后感動(dòng)加心痛。從臺(tái)灣來的林子宏，辭去了年薪20萬的工作，來到了志愿者教師隊(duì)伍，這是信念的力量......從他們身上我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。

在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐耄麄兏适芮遑殹⒉⊥炊鵁o怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

正如白巖松總結(jié)的那樣：不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，讓青春在磨礪中發(fā)光。

第三篇：2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

有一位推薦人這樣說，鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)決定了中國鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)，中國鄉(xiāng)村教育的成功，就是中國教育的成功。專家們認(rèn)為，眼下的鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根，培養(yǎng)有鄉(xiāng)土感情的、有生活技能的鄉(xiāng)村人才。

最讓我感動(dòng)的是，廣東籍的一位歸國華僑廖樂年老先生，12年如一日，傾資于廖氏祠堂辦英語培訓(xùn)班，傾心于故里的教育事業(yè)，他的崇高形象深深的印在我的腦海里。他說：“當(dāng)教師談賺錢，不能賺錢，但是賺感情是最厲害的。”昨天是教師節(jié)，陸陸續(xù)續(xù)有十幾位畢業(yè)生發(fā)來短信，問候老師節(jié)日快樂，我都一一回復(fù)：“謝謝您，還記得我！”此時(shí)此刻，我覺得老師是天下最富有的人啦！鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。

當(dāng)然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。沒有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。

把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。

比如，鄉(xiāng)間地頭的一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風(fēng)民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學(xué)校可望而不可及的鄉(xiāng)村教學(xué)資源。用愛和智慧創(chuàng)造研發(fā)課程，再用愛和智慧來實(shí)施這些課程，就會(huì)讓知識(shí)擁有生命的溫度，讓學(xué)生無論處于何種境遇之下，都能成長(zhǎng)為幸福完整的人。

鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會(huì)由此綻放光芒。

第四篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

2013年4月25日，在學(xué)院的組織下，我們集體觀看了央視尋找最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮。在觀看的過程中，我被這些偉大的教師們的事跡深深地感動(dòng)了，甚至流下了感動(dòng)的淚水。我承認(rèn)自己已經(jīng)很久沒有這樣被徹徹底底地感動(dòng)過了，在感動(dòng)過后，我也陷入了深深的思考當(dāng)中。在不斷地回憶里細(xì)細(xì)體味這些最美的鄉(xiāng)村教師帶給我們的精神洗禮。

視頻上十位得獎(jiǎng)的鄉(xiāng)村教師，還有一些志愿者教師團(tuán)體都是經(jīng)過層層的推選才踏上這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他們的事跡，相信每一個(gè)看過的人都會(huì)被深深地感動(dòng)。他們除了擁有著同一樣的身份——教師外，還有一種相同的崇高的品質(zhì)，就是甘愿當(dāng)墊腳石，為鄉(xiāng)村的學(xué)生們鋪起了一條通往知識(shí)殿堂的路，無私地奉獻(xiàn)著他們的青春。即使是在艱難的環(huán)境下，他們也是那樣的無怨無悔，就算是苦了自己，也要把知識(shí)傳授給鄉(xiāng)村的孩子們，把他們送出大山，為祖國作貢獻(xiàn)！

我相信站在這頒獎(jiǎng)臺(tái)上的教師只是眾多鄉(xiāng)村教師的代表，在我們國家，有著許許多多的鄉(xiāng)村教師，他們也有著不一樣的感動(dòng)人心的故事。在鄉(xiāng)村的學(xué)校里面沒有城里優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教學(xué)的條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋，但是就是這樣的一群最美的鄉(xiāng)村教師們，通過自己的小小的力量，為鄉(xiāng)村學(xué)生們筑起了另一片天空，真的不愧于人類靈魂的工程師的稱呼。

作為師范院校的學(xué)生，在不久的將來，我也將踏上教師這個(gè)行業(yè)。我想，除了在三尺講臺(tái)上傳授書上的知識(shí)，完成基本教學(xué)任務(wù)外。更

重要的，還要有一顆與學(xué)生同在的心，將自己的熱情和心血全部投入到教育中去，當(dāng)一名真正的人類靈魂的工程師！

第五篇：2014尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

2014尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感

今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺(tái)2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

坐在電視機(jī)前，聽著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱，把愛播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛溫暖周圍人們的心，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師??每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛化作了夕陽的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語，為山里的孩子們推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差，他們的身體也出現(xiàn)了問題，但是他們表示只要能動(dòng)，就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國的外交事業(yè)，他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們，把愛播撒給了他們。(www.tmdps.cn)他們的話語十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒有豪言壯語，只有默默地付出，他們的行動(dòng)是那么的低調(diào)，從來沒有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國的花朵更加鮮艷。

在晚會(huì)上，我看到了無數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

看了這場(chǎng)感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語言：那就是“良心”和“愛心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。