第一篇：金紅娟事跡材料

展開拼搏的翅膀

肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué)九年四班金紅娟

我叫金紅娟，是肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué)九年級(jí)四班的一名中學(xué)生。我在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，各科成績(jī)都很好；在實(shí)踐中能夠勤于動(dòng)手，敢于大膽實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新；在班級(jí)工作中，能出色地完成老師交給的任務(wù)，并多次受到表彰。我時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學(xué)們的好榜樣。

一、刻苦學(xué)習(xí)，勇攀高峰

在學(xué)習(xí)中，我有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使我不斷發(fā)展，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科的成績(jī)好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總會(huì)耐心地盡其所能，認(rèn)真講解。雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是班中的第一名，但我的這種學(xué)習(xí)態(tài)度是無人能及的。在成績(jī)面前，我從不驕傲，我認(rèn)為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標(biāo)。

二、團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人

樂于助人也是我的一大特點(diǎn)。記得有一次，學(xué)校組織為一名患白血病的孩子獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，當(dāng)我聽了關(guān)于那位孩子的事跡后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想為他盡一些自己的力量。在和父母商量后，我把自己半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。象在班里幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，借給同學(xué)們學(xué)習(xí)用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了我對(duì)班集體的熱愛和對(duì)同學(xué)們的友情，我一直堅(jiān)信：“我為人人，人人為我，美好社會(huì)一天比一天好。”

三、老師助手，同學(xué)榜樣

無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽(yáng)光雨露的哺育下茁壯地成長(zhǎng)。我勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，對(duì)老師交給的任務(wù)，我總是做得有條不紊。身為英語(yǔ)科代表，除了幫助老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常幫助老師給其他同學(xué)講解輔導(dǎo)，真正成了老師的小助手。幾年來，見到有同學(xué)違反了學(xué)校規(guī)定，我會(huì)毫不猶豫地上前指正。有時(shí)遇上個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動(dòng)上前勸阻，并跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯(cuò)的同學(xué)靜下心、沉下氣來承認(rèn)錯(cuò)誤并表示堅(jiān)決改正。

我的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步，都和各位老師的辛勤培育是分不開的。班主任老師給了我極大的鼓勵(lì)，每年班主任給我的評(píng)語(yǔ)都是：思想進(jìn)步，成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，要作

同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣等等。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

第二篇：董娟事跡

董娟 女 31歲 護(hù)師 2003年6月畢業(yè)于南京中天專修學(xué)院，護(hù)理大專，本科在讀。大專畢業(yè)后工作于揚(yáng)州市中醫(yī)院，分別在神經(jīng)外科、消化內(nèi)科、骨傷科、兒科、神經(jīng)內(nèi)科等一線臨床科室工作，于2012年2月獲得2011江蘇省優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

事例1：一位大面積腦梗死的女病人，入院時(shí)神清，我與病人溝通良好，次日病人突然出現(xiàn)昏迷，喉中痰鳴，呼吸微弱，立即予以吸痰并氣管切開，經(jīng)及時(shí)搶救及近一個(gè)星期的精心護(hù)理，病人神志轉(zhuǎn)清，病情明顯好轉(zhuǎn)。病人在氣管切開期間，我經(jīng)常去關(guān)心安慰患者，向她講述其他病人治療成功的經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)她的信心。最讓我感動(dòng)的是在為她氣管堵管時(shí)，她說的第一句話是“小董，謝謝你！”。

事例2：一位腦出血的病人，言語(yǔ)蹇澀，肢體偏癱，入院時(shí)因長(zhǎng)期在家臥床，大便干結(jié)難以解出，經(jīng)耳針、生大黃灌腸、口服潤(rùn)腸中藥等護(hù)理措施后，效果不顯。患者痛苦萬(wàn)分，家屬非常著急，看著患者痛苦的表情，我就用手將糞石一粒粒摳出。患者長(zhǎng)嘆一口氣，直朝我點(diǎn)頭。我知道她是在向我表示感謝！此后經(jīng)過腹部按摩、飲食調(diào)護(hù)等措施，患者大便終于不再秘結(jié)，可是因疾病使得大便不能控制，時(shí)有將褲子床鋪弄臟，經(jīng)常為患者擦洗身體，更換衣褲和床單，家屬事后知道，直向我表示感謝，可我知道這只是我應(yīng)該做的。

事例3：有位病人因腦梗死住院，因疾病使得性格孤僻難以溝通，對(duì)我不理不睬，我特別著急，于是我就先和病人家屬溝通，了解她的喜好，并漸漸的親近她，讓她慢慢的接受我，接受我為她剪指甲、洗臉、梳頭、床上洗頭等日常生活護(hù)理。看著她逐漸展開的笑容，我也感到很欣慰。

事例4：有位患者有糖尿病病史，在家家人照顧不周，全身多處出現(xiàn)不可分期壓瘡，在為患者每日花大量時(shí)間于壓瘡處消毒、中藥涂擦、艾灸等護(hù)理后，患者壓瘡范圍明顯變小。

事例5：經(jīng)常病人出院時(shí)互留電話號(hào)碼，打電話回訪，節(jié)假日互通信息問候，經(jīng)常有病人介紹自己的朋友、鄰居、親戚來找我住院。我知道他們是因?yàn)樾湃沃嗅t(yī)院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，信任中醫(yī)院醫(yī)生的精湛醫(yī)術(shù)，信任我才會(huì)繼續(xù)選擇我們醫(yī)院的。

第三篇：劉麗娟 事跡

劉 麗 娟 事 跡 材 料

劉麗娟，1984年6月13日出生于清水縣紅堡鎮(zhèn)麻池村，現(xiàn)為清水縣殘聯(lián)干事，2008年在北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽中獲得冠軍。

劉麗娟自幼患右小腿骨腫瘤，治療效果不佳，落下終身殘疾。父親年老多病，母親在她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)不幸去世，給本來貧窮的家庭又雪上加霜，兩個(gè)姐姐在上學(xué)，弟弟又小，五口之家度日如年。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因和病情折磨，她讀完初中課程，沒有去讀高中，但她從未放棄學(xué)習(xí)的念頭，自學(xué)完成高中課程，并取得了西北師范大學(xué)文秘專業(yè)自考大專文憑。

2002年8月份，一次偶然的機(jī)會(huì)，經(jīng)清水縣殘聯(lián)推薦，劉麗娟走上了殘疾人坐式排球訓(xùn)練的艱辛之路，經(jīng)天水市殘疾人排球隊(duì)主教練精心指導(dǎo)，9月份，她以主力的身份代表天水市參加甘肅省第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次比賽中，她獲得了第二名的好成績(jī)，并以良好賽場(chǎng)表現(xiàn)入選甘肅省女子坐式排球隊(duì)；2003年7月份在重慶壁山，劉麗娟以甘肅省隊(duì)隊(duì)員的身份，參加了全國(guó)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽，取得第四名；9月份，她又在江蘇揚(yáng)州參加了全國(guó)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；2004年6月份以省隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的身份在浙江嘉興參加了“交通杯”全國(guó)坐式排球錦標(biāo)賽，獲得第三名，個(gè)人獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)； 2005年9月份在家鄉(xiāng)天水參加了“麥積山杯”全國(guó)坐式排球錦標(biāo) 賽，取得了第二名的歷史性優(yōu)異成績(jī)；同年年底，她又代表清水縣參加了天水市殘疾人演講比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006年4月份參加了第七屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽第二名，同年6月份，又參加了甘肅省第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，她擔(dān)任天水隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)取得了女子坐式排球銀牌，個(gè)人標(biāo)槍第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明參加了全國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；同時(shí)被選為備戰(zhàn)2008年北京殘奧會(huì)集訓(xùn)隊(duì)正式隊(duì)員；2007年，她被清水縣評(píng)為“十大自強(qiáng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。2008年9月份，她參加了北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽，獲得冠軍，她所在的隊(duì)被國(guó)家評(píng)為“五一勞動(dòng)集體獎(jiǎng)?wù)隆⑽逅慕艹銮嗄昙w貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”她被甘肅省政府評(píng)為“備戰(zhàn)及參加2008年北京殘奧會(huì)先進(jìn)個(gè)人”：被甘肅省工會(huì)評(píng)為“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保槐桓拭C省婦聯(lián)評(píng)為“三八紅旗手” CCTV體壇風(fēng)云人物提名獎(jiǎng)，等榮譽(yù)稱號(hào)。2009年3月份，她又代表清水縣，參加了天水市舉辦的 “視點(diǎn)杯”殘疾人藝術(shù)匯演，小品獲一等獎(jiǎng)，詩(shī)朗誦獲一等獎(jiǎng)，4月份她又代表天水市參加了甘肅省第五屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲新人獎(jiǎng)，5月份被評(píng)為甘肅省五四杰出青年獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵，天水市十大杰出青年，清水縣十大杰出青年，甘肅省自強(qiáng)模范，6月份她又代表甘肅省參加了全國(guó)女子坐式排球錦標(biāo)賽，獲得冠軍，8月份又代表甘肅省參加了全國(guó)第七屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲一等獎(jiǎng)。她成功了，她獲得諸多的榮譽(yù)并沒有使她驕傲，她沒有躺在功勞簿上欣賞成功的喜悅；她不忘黨和人民對(duì)她的重托。她回到清水后，利用自己在體育界良好的聲譽(yù)，為清水輸送了四名殘疾人運(yùn)動(dòng)員去上海參加訓(xùn)練，其中有一名隊(duì)員在6月份參加內(nèi)蒙舉辦的全國(guó)殘疾人田徑錦標(biāo)賽；并深入殘疾人家庭為省、市選拔與輸送運(yùn)動(dòng)員14名。為了清水縣殘疾人事業(yè)的發(fā)展，她一直貢獻(xiàn)著自己微薄的力量，她把奧運(yùn)精神傳播到清水縣城、鄉(xiāng)村小道，要弘奧運(yùn)精神在清水大地開花結(jié)果。在組織部、宣傳部，教育局、殘聯(lián)等單位的幫助下，她在縣城各學(xué)校做了巡回演講，師生反響很強(qiáng)烈，簽名的、合影的、留言的、討論經(jīng)驗(yàn)的，自覺接受她輔導(dǎo)教育的達(dá)萬(wàn)人，學(xué)習(xí)冠軍之風(fēng)傳遍清水中小學(xué)。“為振興清水而教，為振興清水而學(xué)”已成為清水教育界的口號(hào)。劉麗娟還不厭其煩、積極主動(dòng)接受來自省、市、縣、各行各業(yè)的采訪達(dá)60余次，她知道這不是為自己揚(yáng)名，而是傳播一種精神，超越自我，永不言敗的奧運(yùn)精神。由于劉麗娟無私的奉獻(xiàn)奧運(yùn)精神已傳遍軒轅故里、甚至甘肅大地，各行各業(yè)都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，向行業(yè)要效益，出行業(yè)精品，創(chuàng)行業(yè)桂冠。

成績(jī)是暫時(shí)的，道路是漫長(zhǎng)的，劉麗娟堅(jiān)信“有生命必有希望，我堅(jiān)信我一定能成功。過去的痛苦即快樂。凡事必先難后易。心之所愿，無事不成。”的人生格言，正是她頑 強(qiáng)拼搏的精神，做著她該做的一切，實(shí)現(xiàn)著人生夢(mèng)想。

二00九年十月十四日

第四篇：赫娟同志事跡

無悔追求，繪就華彩人生

——白山市江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記赫娟事跡

每個(gè)人的人生都是一幅畫卷，或濃墨重彩，或淡煙梳柳，描繪的方式各有不同。白山市江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)赫娟同志在23年的教育生涯中，用她執(zhí)著的信念和不懈的追求，生動(dòng)踐行著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，繪就了屬于自己的華彩人生。

一、以身示范，勇爭(zhēng)事業(yè)進(jìn)步排頭兵

時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)教育管理者提出了更高的要求。身為校長(zhǎng)的赫娟始終堅(jiān)信這樣一點(diǎn)：不學(xué)習(xí)，就要落后。為此，她一邊完成繁忙的教育管理工作，一邊不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解教育改革的最新動(dòng)態(tài)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己。幾年來，她撰寫的學(xué)習(xí)筆記以及發(fā)表的教育教學(xué)論文達(dá)十幾萬(wàn)字。在她的帶動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，全校形成了人人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，人人參與教研的良好氛圍。

學(xué)習(xí)上能帶頭，工作上也是如此。繁忙的工作幾乎占據(jù)了赫娟白天所有的時(shí)間，即使是父親病重期間，她也是下班后才來到醫(yī)院，取藥送飯，晚間陪護(hù)。當(dāng)她的孩子16個(gè)月大時(shí)，在騎自行車上班途中，因?yàn)橹壁s路，竟沒有發(fā)現(xiàn)孩子的小腳伸進(jìn)了自行車圈內(nèi)，等發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子的小腳己嚴(yán)重受傷，到醫(yī)院后竟然縫了十一針。聽著孩子嘶心裂肺的哭聲，赫娟頭一次流下了眼淚。可就這樣，她也是在保證不丟課的情況下，才到醫(yī)院護(hù)理孩子。在

任實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)后，更是時(shí)時(shí)處處以身作則，工作想在前，干在先。不知道有多少個(gè)假日，她堅(jiān)守在學(xué)校，為校園建設(shè)、為規(guī)劃教學(xué)發(fā)展勞心費(fèi)神。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校班子成員的責(zé)任意識(shí)在增強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)在增強(qiáng)。每每在談話中，都不難感受到班子成員之間的那種團(tuán)結(jié)、向上的共鳴。

二、以人為本，打造和諧育人新環(huán)境

以人為本，創(chuàng)建充滿人文關(guān)懷的教育環(huán)境是赫娟的一大舉措。她常說：“道德不是一教就會(huì)的，而是人與周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果。”她帶領(lǐng)老師在教室走廊宣傳欄設(shè)計(jì)了教師硬筆書法展臺(tái)，在墻壁上張貼學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫、剪貼報(bào)，在樓梯上張貼古詩(shī)。學(xué)生在這樣良好的人文環(huán)境里，很自然地接受了熏陶。大廳的展板上記錄了學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的足跡，每一個(gè)足跡都是一個(gè)美麗的音符，和諧施教、彰顯個(gè)性、全面發(fā)展的教育樂章，奏出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)騰飛的最強(qiáng)音。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有教師一百多人，無論誰(shuí)家有大事小情，赫娟總能給予幫助、送去溫暖。趙威娜，牟忠杰、霍金梅三位老師都是大齡青年，懷孕后，赫娟作為女同志非常體量她們的難處。特別是牟忠杰老師第一個(gè)孩子不幸幺折，心里留下了陰影，懷孕后情緒很不穩(wěn)定，赫娟找她談心，開導(dǎo)她，并托人為其講解有關(guān)孕婦的注意事項(xiàng)。還在全校教工大會(huì)上宣布，懷孕生產(chǎn)是女同志一輩子的大事，只要學(xué)校條件允許就一定會(huì)給予特殊照顧，于是安排她們?nèi)说礁餍姓剖規(guī)椭砦募n案，暫時(shí)不承擔(dān)授課任

務(wù)。還有侯艷香、胡艷、姜桂芳三位老師，已五十多歲，身體都有不同程度的疾病。赫娟同樣在全校教工大會(huì)上宣布，為照顧這三位老教師，把她們安排到學(xué)前班，負(fù)責(zé)學(xué)生的用餐及安全。赫娟這種公開透明的安排、人性化的管理，得到了全體教師的理解，學(xué)校人心不斷凝聚，工作動(dòng)力越發(fā)增強(qiáng)。

三、銳意進(jìn)取，引領(lǐng)學(xué)校駛上快車道

熟悉赫娟的人都知道，她是江源教育系統(tǒng)公認(rèn)的“工作狂”,是一個(gè)有點(diǎn)子，有能力，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)過硬，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高理論素養(yǎng)和超前教育理念的實(shí)干家。赫娟的目標(biāo)是，把江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成名符其實(shí)的實(shí)驗(yàn)校、示范校。為此，她確定了“做名校，提質(zhì)量，重品行，創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念。

為使廣大教師積極投身教育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，赫娟組織開展了“爭(zhēng)做五個(gè)表率”主題活動(dòng)。一是爭(zhēng)做課堂教學(xué)的表率。從事教育工作23年，赫娟非常清楚，想打造名校，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，她在教學(xué)活動(dòng)上下足了功夫。通過借鑒山東杜郎口中學(xué)和樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，她研究出了“三、三、四”課堂教學(xué)模式，組織編寫了校本教材《小學(xué)生識(shí)字讀本》，探索實(shí)踐在小學(xué)階段提前完成4000字的識(shí)字。在一、二年級(jí)進(jìn)行《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練》課題研究。聘請(qǐng)專家學(xué)者為家長(zhǎng)上課，為學(xué)生講座等。2007和2008年小升初驗(yàn)收連續(xù)兩年全區(qū)第一。學(xué)科競(jìng)賽，僅2010年的全區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽中，在四至六年級(jí)均錄取20名的情況下，該校學(xué)生分別入圍9人、14人、6人。二是爭(zhēng)做愛

崗敬業(yè)的表率。學(xué)校充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在19名黨員教師中設(shè)立了教學(xué)、愛生、服務(wù)、敬業(yè)等6個(gè)先鋒崗，赫娟帶頭參加崗位競(jìng)賽活動(dòng)，并親自帶班講課。在她的帶動(dòng)下，教務(wù)主任金德義、張忠蕓、李晶都承擔(dān)了授課任務(wù)，她們用行動(dòng)亮出黨員身份，為教師做出了榜樣。三是爭(zhēng)做關(guān)愛學(xué)生的表率。學(xué)校建立“學(xué)困生”、“貧困生”檔案，由老師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，幫助她們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。赫娟包保了一名特困學(xué)生，不但承擔(dān)這名同學(xué)上學(xué)期間的所有費(fèi)用，就連過年，也是赫娟為她從里到外更換新裝。赫娟說：這些孩子不但經(jīng)濟(jì)困難，在情感上更加缺失，尤其缺少在群體中的平等地位，讓他們穿得好一點(diǎn)，就是想讓他們能在同學(xué)們面前挺胸抬頭，正常的張揚(yáng)個(gè)性。在赫娟的關(guān)心幫助下，原來膽小怕事，在班級(jí)從不敢大聲說話，不敢舉手發(fā)言的孩子，居然在學(xué)校的演講比賽中，取得了好名次。四是爭(zhēng)做服務(wù)師生的表率。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)和黨員帶頭為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)。教師宋立紅生病休息，赫娟與教學(xué)副校長(zhǎng)分別承擔(dān)起宋老師的全部課程。家庭困難教師金日東腿部骨折，其他教師主動(dòng)承擔(dān)了他的工作任務(wù)。赫娟還代表學(xué)校，為其送去了500元的補(bǔ)助，以解燃眉之急。五是爭(zhēng)做迎難而上的表率。2010年義務(wù)獻(xiàn)血，好多教師害怕影響身體健康，積極性不高。赫娟又一次沖在前面，獻(xiàn)完血后，她不顧休息，還跑前跑后為其他老師端水拿補(bǔ)養(yǎng)品。學(xué)校老師看到她不足一百斤的小體格，不但獻(xiàn)了血，狀態(tài)還不錯(cuò)，也都打消了顧慮，不到兩個(gè)小時(shí)，便順利完成了獻(xiàn)血任務(wù)。

在抓教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，赫娟還多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，為師生工作和學(xué)習(xí)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。她通過向上爭(zhēng)取資金10萬(wàn)元，為一、二年級(jí)9個(gè)教學(xué)班安裝了多媒體投影設(shè)備；自籌資金13萬(wàn)元，為所有教學(xué)班更換了黑板，重新裝修了多功能大教室；投資7萬(wàn)元為一至五年級(jí)的學(xué)生更換了可隨意升降的鐵制桌椅；投資4000元為各班級(jí)設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角、張貼欄，使得教室更加整潔、統(tǒng)一、舒適。另外學(xué)校正在自籌資金擴(kuò)建教室，解決教室不夠用，班額過大的困難。

幾年來，江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后被評(píng)為區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)單位”、市級(jí)“精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”和省級(jí)德育先進(jìn)校，學(xué)校黨支部也被區(qū)委評(píng)為“先進(jìn)基層黨支部”。2010年有61名教師獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生獲獎(jiǎng)達(dá)300多人次。赫娟也多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和市“教學(xué)新秀”，并多次獲得“青年崗位明星”，“青年崗位標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

赫娟始終在告誡自己：追求事業(yè)是永無止境的，鮮花與掌聲屬于過去，每一個(gè)嶄新的日子都是起點(diǎn)。她將繼續(xù)為自己所鐘愛的事業(yè)，經(jīng)風(fēng)沐雨，永不懈怠，在教育崗位上展現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的真我風(fēng)采。

第五篇：金紅每逢佳節(jié)倍思親教案

每 逢 佳 節(jié) 倍 思 親 教 案

一、【教材簡(jiǎn)析】：

《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇以“文包詩(shī)”的文章。在文中既呈現(xiàn)了王維的曠世之作《九月九日憶山東兄弟》，也通過一個(gè)故事的形式來形象地解釋王維的這首詩(shī)，故事融入了作者年少離鄉(xiāng)，適逢重陽(yáng)，遙想親人的深深情思。課文情感真摯，有相依相伴的故鄉(xiāng)情，有望眼欲穿的離別情。讀起來饒有趣味。

【學(xué)情分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。三年級(jí)上學(xué)期處在中年級(jí)的起步階段，把握主要內(nèi)容、理解詞語(yǔ)、體會(huì)情感等要求要相應(yīng)降低，要巧妙地提供幫助，讓學(xué)生跳一跳摘桃子。

三年級(jí)的學(xué)生只有八、九歲，文章的主人公王維15歲就離開家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽(yáng)節(jié)，看到了家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬(wàn)千，提筆寫下《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。而關(guān)鍵事件——思親，這對(duì)于從沒離開過家和親人的三年級(jí)孩子來說這無疑為《每逢佳節(jié)倍思親》的教學(xué)增加了很大難度。要想讓學(xué)生感悟思親，從中受到感動(dòng)，不是一件容易的事情。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

二、【教學(xué)目標(biāo)】：

由于故事發(fā)生在作者回憶年少時(shí)的事，所以學(xué)生理解起來困難不大，容易把握對(duì)文本的情感理解。特別是文章中明白如話的語(yǔ)言，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，幫助學(xué)生理解詩(shī)句、感情意境、體驗(yàn)情感。為此，我在第一課時(shí)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)寫本課的2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，流利地朗讀課文。

4、難點(diǎn)是體驗(yàn)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情

三、【教學(xué)流程】：

以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄危诓讲酵埔频恼f一說、讀一讀、聽一聽、等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正走進(jìn)王維的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)人重陽(yáng)佳節(jié)，身居外地，對(duì)親人濃濃的思念之情。于是預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)： 【一】．導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在古詩(shī)中，有很多詩(shī)句是表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的。

例如：

1、唐代大詩(shī)人李白身在他鄉(xiāng)，難以入眠，在《靜夜思》中寫到：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、唐代詩(shī)人李益，深夜聽到蘆管凄涼的聲音，寫下了這樣的詩(shī)句，不知何處吹 蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

3、外出做官的王安石，公務(wù)纏身，不能回家，于是在《泊船瓜洲》中寫到：春 風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

老師今天也給大家?guī)砹送蹙S的一首思鄉(xiāng)的古詩(shī) 《九月九日憶山東兄弟》試著讀一讀。生讀：【課件】

師：少一人？少了誰(shuí)？王維何許人也? 生 ：根據(jù)資料暢談。

師：王維為什么寫這首詩(shī)？這里面還藏著一個(gè)故事呢！【二】．板書課題

師：我們今班就來學(xué)習(xí)這個(gè)耐人尋味的小故事《每逢佳節(jié)倍思親》

1、板書 請(qǐng)大家看著黑板跟老師一塊寫題目。

2、齊讀課題

師：課題當(dāng)中有兩個(gè)字要求會(huì)寫。這兩個(gè)字都帶有單人旁。寫好這樣的字，要注意什么？伸出手跟老師一塊寫。【三】.指導(dǎo)寫字

范寫：先寫佳。撇有尖，豎要直，兩個(gè)土字摞一塊。第一道橫要寫得短一些，第二道橫要長(zhǎng)一些。再寫：倍

描紅：打開書，翻到131頁(yè)，把這兩個(gè)生字描紅。誰(shuí)來讀題目？題目中有個(gè)山東，這里山東指的可不是我們山東省，王維的家鄉(xiāng)山西蒲州，在華山以東，所以稱為山東。板書：家鄉(xiāng) 畫山。

下面請(qǐng)同學(xué)們都來讀讀這首詩(shī)，如果把這首詩(shī)讀短，讀成一個(gè)字，你會(huì)讀成哪個(gè)字？

板書：思。

師：思就是思念，王維思念誰(shuí)呢？王維為什么思念親人呢？ 【四】、初讀課文，整體感知

今天就讓我們乘坐歷史的列車，跨越時(shí)空，一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語(yǔ)文書，自由朗讀課文，給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，注意生字詞的讀音，遇到不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問號(hào)。

1、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。

2、出示詞語(yǔ)：

單獨(dú) 異鄉(xiāng) 回憶 思念 兄弟 挽著 扶老攜幼 興高采烈 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺

天各一方 思緒萬(wàn)千（文中理解）開火車讀：每人讀一個(gè)、一行

3、齊讀：（適時(shí)正音：興，在這指“高興”，所以讀第四聲。）黑板上的這些詞語(yǔ)中有沒有你剛才打小問號(hào)的？（對(duì)于生字詞的理解，主要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語(yǔ)。如：興高采烈：喜笑顏開、欣喜若狂、興致勃勃 頭插茱萸“偏旁、插圖” 眺：從高處往遠(yuǎn)處看，然后拓展舉出表示看的詞語(yǔ)：“俯視、注視、仰望、緊盯、瞧”）把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好。王維思念誰(shuí)呢？王維為什么思念親人呢？

【五】.精讀課文，體驗(yàn)情感

1、組織交流。（第一自然段）生：讀、談。師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)，你有過離開家思念親人的經(jīng)歷嗎？心里覺得怎么樣？你們離開家離開媽媽只有一天兩天，王維呢？離開家兩年了，A、兩年了，每天挑燈夜讀，陪伴他的只有一盞油燈，此時(shí)他怎能不----

B、臥病在床，沒有一個(gè)親人在身邊照顧，此時(shí)他怎能不―― C、孤獨(dú)寂寞時(shí)，沒有一個(gè)人可以傾訴，此時(shí)他怎么不―――

七百多個(gè)日日夜夜沒有與親人見過一次面啊，他怎能不思念親人呢？你說王維的心里是？誰(shuí)再來讀讀這一句話。齊讀：第1自然段。

師:你還想讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在的感覺肯定不同了。哪句詩(shī)體現(xiàn)了王維的孤單、寂寞？獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”這也正印證了題目的意思，每逢佳節(jié)倍思親。齊讀：課題。【每逢佳節(jié)倍思親？】

過渡：小小年紀(jì)，離家兩年，思鄉(xiāng)情切。還有原因嗎？ 【六】．學(xué)習(xí)第二段

1、交流原因。

生讀：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。【課件】

師：重陽(yáng)佳節(jié)、合家團(tuán)聚的日子，王維漫步街頭，看到了什么？（人們扶老攜幼，……）王維還可能會(huì)看到什么呢？重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？【課件】 師：你讀這個(gè)句子有什么感受？ 生：---------師：哪些詞語(yǔ)讓感到高興，心里熱熱的？ 生：---------師：“扶老攜幼”什么意思？ 生：---------師：你們有過全家人扶老攜幼去逛街的時(shí)候嗎？

那我問問你，你們?nèi)胰朔隼蠑y幼逛街時(shí)，你的心情怎樣？ 生：---------師：這就就是這句話中的詞語(yǔ)—— 生接：興高采烈

齊讀：興高采烈，讀得還不夠高興，再讀：--------師：這回聽出特別高興了。你們還有什么時(shí)候是“興高采烈”的？你能用“興高采烈”說句話嗎？

當(dāng)大家興高采烈地歡度節(jié)日的時(shí)候王維卻獨(dú)自一人漫步街頭，當(dāng)他看著（引讀下一句）【課件】

王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

師：是啊，人們?cè)绞菬狒[，越是高興，王維就越孤獨(dú)，越想家。平時(shí)就想家的王維，看到此情此景，怎能不更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？所以王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。這就是【每逢佳節(jié)倍思親？】【課件】 生讀【每逢佳節(jié)倍思親】

春節(jié)到了，人們貼春聯(lián)，放鞭炮，吃餃子，此時(shí)――― 元宵節(jié)到了，人們賞花燈，吃元宵，舞獅子，此時(shí)――― 中秋節(jié)到了，人們賞明月，吃月餅，慶團(tuán)圓，此時(shí)――― 觸景生情，怎能不思念親人呢？誰(shuí)再讀？ 生讀：【每逢佳節(jié)倍思親】 師： 此時(shí)此刻，王維一定想起了許多許多。他會(huì)想什么呢？生：請(qǐng)你再讀課文。

走進(jìn)王維心中好嗎？ 【七】、學(xué)習(xí)第三段

師讀：【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】

生讀：——-師：同學(xué)們讀得多投入啊！

師：多么美好的回憶啊！華山隔斷了回家的路程，卻隔不兄弟之間的思念啊！天各一方不能相聚，怎能不思念。

生讀：兩名配樂讀。

師讀后兩句，此時(shí)，王維――怎能不――― 齊讀。

師：從同學(xué)們的朗讀聲中，從大家專注的神情中。我分明感到，你們都被詩(shī)句深深地打動(dòng)了。這首詩(shī)一寫成，就被廣為傳誦，流傳千古。如果讓你從中選擇最能表達(dá)王維情感的一句詩(shī)，你會(huì)選哪一句? 生：每逢佳節(jié)倍思親。師：我也有同感。“每逢佳節(jié)倍思親”的詩(shī)句是屬于王維的

但是它所表達(dá)的美好感情屬于所有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子。中秋佳節(jié)，面對(duì)一輪明月，遠(yuǎn)方的游子會(huì)情不自禁地吟誦 【獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親】

師：春節(jié)到了，面對(duì)漫天的焰火，遠(yuǎn)方的游子會(huì)情不自禁地吟誦【獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親】

師：也許，在不久的將來，你也會(huì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到外地求學(xué)、工作，加入到游子的行列，每逢佳節(jié)，你一定會(huì)情不自禁地吟誦—— 生：每逢佳節(jié)倍思親!讓我們一起 用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！【音樂】 【八】．作業(yè)：

1．結(jié)合課文說說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。

2．選做題：給你最想念的遠(yuǎn)方親人寫下你最想說的話

每 逢 佳 節(jié) 倍 思 親

姓名：金 紅

單位：索 鎮(zhèn) 建 國(guó) 小 學(xué) 聯(lián)系電話：***

生 本 教 育 有 感

姓 名：金 紅 單 位：索鎮(zhèn)建國(guó)小學(xué) 聯(lián)系電話：1385339810