第一篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，方法永遠(yuǎn)比單純做題更重要。如果僅僅記住了一道題，而不仔細(xì)思考它的每一步是怎樣想出來(lái)的話，做再多的題也沒(méi)用，反而會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。我的習(xí)慣做法是，首先上課認(rèn)真聽(tīng)，并不要求把老師講的每道題都記下來(lái)(這樣復(fù)習(xí)時(shí)要花很多時(shí)間)，只要是自己已經(jīng)懂、解題思路也與老師一樣的題目就大可不必再記。關(guān)鍵要記那些自己不懂或自己已懂但老師的方法更簡(jiǎn)便的題目。記的時(shí)候也要注意方法，最好不要在老師講的時(shí)候同時(shí)記，這樣老師講的一些沒(méi)法寫出來(lái)的思路就有可能被漏掉。

接下來(lái)是課后。數(shù)學(xué)不像別的科目，一天不練就會(huì)生疏一些。當(dāng)天的內(nèi)容一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，否則時(shí)間一長(zhǎng)就容易忘記，要想再趕上就會(huì)比較吃力。復(fù)習(xí)主要靠做練習(xí)來(lái)鞏固，也不必漫無(wú)邊際地做，主要是老師布置的練習(xí)一定要完成。如果學(xué)有余力的話，再去找課外題來(lái)做，否則就不必強(qiáng)求。做不出的題第二天老師講時(shí)一定要做好筆記，理清思路，并且當(dāng)天就要把它掌握，隔幾天再?gòu)?fù)習(xí)幾遍，直到記牢為止。

考前那幾天，數(shù)學(xué)還是以看題為主。關(guān)鍵是看自己平時(shí)做錯(cuò)或者不會(huì)做的題目(平時(shí)就應(yīng)注意把這類題用紅筆標(biāo)出)，記住解題方法。如果要做題的話，就做最近各地的模擬試題，那些題一般針對(duì)性更強(qiáng)些。總之還是三個(gè)字——不要斷。堅(jiān)持每天都花一點(diǎn)時(shí)間在數(shù)學(xué)上，肯定會(huì)有提高的！這些是我從一個(gè)高考狀元的博客里看到的，你可以百度一下李曉鵬新浪博客看看。里面除了有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法、解題技巧，還有各個(gè)科目詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、解題竅門以及復(fù)習(xí)資料，都是他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，你去借鑒一下吧，相信一定能夠幫到你的！好好努力吧！

第二篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者，進(jìn)入高中階段之后第一個(gè)跟斗就是栽在數(shù)學(xué)上，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折。造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，從而造成成績(jī)大幅度下滑。所以在這里談?wù)劯咭粩?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

對(duì)高一新生來(lái)說(shuō)，在剛開(kāi)始的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能存在著以下幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：

1、高一新生大都自我感覺(jué)良好，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是成功的。自己能考上全市重點(diǎn)高中，就說(shuō)明了自己在學(xué)習(xí)上有一套。自己初中怎樣學(xué)，高中還怎樣學(xué)，就一定能成功。不知道改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的必要性。

2、甚至認(rèn)為，剛上高一，適當(dāng)對(duì)自己放松一下，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己前一段的苦學(xué)，一兩個(gè)月以后再追，也不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。這是一種不求上進(jìn)，甚至釜底抽薪的想法。

3、新生面臨著新的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。暑假期間，瘋玩瘋鬧。基礎(chǔ)知識(shí)大滑坡，基本技能大退步，頭腦時(shí)常出現(xiàn)空白。學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度與要求。

4、對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，缺少全面準(zhǔn)確的了解。對(duì)高中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。

結(jié)果：進(jìn)入高一之后感到老師的教學(xué)進(jìn)度太快了，一節(jié)課講的內(nèi)容太多了，課外作業(yè)太難了。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，我們來(lái)談?wù)勅绾螌W(xué)好高中數(shù)學(xué)：

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同。（表現(xiàn)在）

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言更加抽象，符號(hào)化的特點(diǎn)更明顯

初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。數(shù)學(xué)語(yǔ)言從形象變?yōu)槌橄蟆?/p>

2、思維方法更加理性，思維的層次更深、更廣

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，一切依樣畫葫蘆即可，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求，還要求學(xué)生有更高理解能力，概括能力，創(chuàng)新能力等，要能做到舉一反三。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，總感到數(shù)學(xué)很難，甚至導(dǎo)致成績(jī)下降。

3、知識(shí)內(nèi)容數(shù)量、難度增大

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了，一個(gè)舊的知識(shí)點(diǎn)剛剛?cè)腴T了，一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)又接踵而來(lái)了。而難度也增加了不少。

4、初高中數(shù)學(xué)考試的主要區(qū)別：

初中數(shù)學(xué)的考試方法，基本上是學(xué)什么考什么。高中數(shù)學(xué)的考法，考的是學(xué)生解決問(wèn)題的能力。考試題目很多是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問(wèn)題。學(xué)生最感困難的是沒(méi)有思路。分析不出所要解答的題目的問(wèn)題結(jié)構(gòu)。學(xué)生感到什么方法都學(xué)過(guò)，就是分不清，什么時(shí)候該用哪一個(gè)。

正是由于這些差異，我們?cè)谏狭烁咧兄蟮膶W(xué)習(xí)方法就要有所改進(jìn)，而不能還是照搬初中的那一套，老是跟著老師轉(zhuǎn)，而是要自己自主學(xué)習(xí)，制訂好計(jì)劃，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的工作，才能提高成績(jī)。（那具體怎么操作呢？）

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要方法：

1、注重預(yù)習(xí)。

不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真記課堂筆記

因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低，許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本（可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記，以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣），每一頁(yè)都用線劃分成兩部分，三七開(kāi)即可，左邊用來(lái)記上課的筆記，右邊寫上學(xué)習(xí)心得，預(yù)復(fù)習(xí)情況，不懂的問(wèn)題等等。這樣筆記本價(jià)值很高，便于高三復(fù)習(xí)。

3、先看筆記后做作業(yè)。

有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了，但是為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。還有，必須要獨(dú)立完成作業(yè)，有些同學(xué)可能會(huì)偷懶，直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開(kāi)始可能看似考試成績(jī)差距不大，但到高二高三時(shí)效果就出來(lái)了。

4、主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高

進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，考試往往是講到哪，考到哪。

怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？

（1）要把課本，筆記，單元測(cè)驗(yàn)試卷，練習(xí)冊(cè)都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書(shū)讀成薄書(shū)。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。這樣積累起來(lái)的資料才有活力，才能用的上。

（2）把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型問(wèn)題。要把對(duì)技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。

（3）在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明，同時(shí)能從正、反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

（4）把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問(wèn)題間的來(lái)龍去脈。

5、準(zhǔn)備錯(cuò)題本，重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯，特別是作業(yè)中、考試試卷中的改錯(cuò)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，教師都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥。”高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)誤，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能“誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥”。如果學(xué)生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒(méi)人會(huì)一再地提醒你應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心，而且自己特愛(ài)粗心。其實(shí)，原因并非如此。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。大家一定要看到，如果自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無(wú)窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

6、理性選擇參考書(shū)

高中數(shù)學(xué)光看課本是不行的，參考書(shū)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，建議買一些提升空間大的參考書(shū)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)成績(jī)一般或者不理想的同學(xué)，建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書(shū)。一句話：適合自己的參考書(shū)才是最好的。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有不懂的就要問(wèn)。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問(wèn)。要加強(qiáng)與老師和同學(xué)間的交流，這有助于你提高數(shù)學(xué)成績(jī)，并且可以提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)好數(shù)學(xué)的核心就是悟,悟就是理解,為了理解就要看、做、想??.看筆記,做作業(yè)后的反思，章節(jié)的總結(jié),改錯(cuò)誤時(shí)的找原因,整理復(fù)習(xí)資料,在課外讀物中開(kāi)闊眼界??，這一系列的活動(dòng)都是“悟”。要自覺(jué)去“悟”，就要提高主動(dòng)性，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，制定好自己的長(zhǎng)期的、短期的目標(biāo)。只要同學(xué)們與老師積極配合，逐漸提高你的悟性，你的數(shù)學(xué)成績(jī)就能突飛猛進(jìn)，取得巨大的成功！

另外，中考結(jié)束之后，準(zhǔn)高一學(xué)生即將迎來(lái)兩個(gè)月的假期，在暑假如能適當(dāng)做一些預(yù)習(xí)工作，無(wú)疑

有利于新學(xué)期的學(xué)習(xí)。以下是一些建議，希望能夠?qū)π赂咭坏耐瑢W(xué)有所幫助。

一、了解必修1的主要內(nèi)容

高一第一學(xué)期學(xué)習(xí)必修1和必修2兩本書(shū)。期中考試之前學(xué)習(xí)必修1，期中考試之后學(xué)習(xí)必修2。

必修1的主要內(nèi)容是三部分：

集合：數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)，最通用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。貫穿整個(gè)高中以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)，都是以集合語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。一定要學(xué)明白，學(xué)扎實(shí)。

函數(shù)的性質(zhì)：通過(guò)初中對(duì)具體函數(shù)的學(xué)習(xí)，在其基礎(chǔ)上研究任意函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱性、周期性等。這一部分相對(duì)有一定的難度，比較抽象，而且與初中的聯(lián)系比較緊。

基本初等函數(shù)：指數(shù)和對(duì)數(shù)的運(yùn)算以及利用前面學(xué)到的函數(shù)性質(zhì)研究指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)。這部分知識(shí)有新的計(jì)算，并且需要應(yīng)用前面的函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)新的函數(shù)，難度比較大。

二、適當(dāng)預(yù)習(xí)第一章集合和第二章函數(shù)的性質(zhì)這兩章的內(nèi)容

1、要重視讀。就是逐字逐句地閱讀這一節(jié)課的授課內(nèi)容，弄清中心問(wèn)題，明確目的要求，力求了解新知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)(如定義、定理、解題方法等)。

2、要重視查。數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程無(wú)法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的概念不明白，不清楚的，一定要在課前查閱有關(guān)內(nèi)容搞清楚，力爭(zhēng)不留問(wèn)題，確實(shí)不懂的可以做記號(hào)，留待上課聽(tīng)老師講解。

3、要勤于思考。對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容要多問(wèn)幾個(gè)為什么？從引入方法到概念的內(nèi)涵和外延，從證題的方法到證題的依據(jù)等。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)思考：這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?概念，定理，公式有什么含義？有什么條件？公式如何運(yùn)用（正用，逆用，變用）？對(duì)于課本的例題，也嘗試先做一做，再與課本的解答對(duì)照，思考這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有其他的解法或更簡(jiǎn)捷的做法，如此既是自己在獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又是在檢查自己的學(xué)習(xí)情況。如果在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。總之，預(yù)習(xí)的時(shí)候要多思考，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

4、適當(dāng)做一些練習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手寫一寫，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過(guò)練習(xí)進(jìn)行自我檢測(cè)。數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，之所以說(shuō)試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)一定要做對(duì)，而是用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書(shū)后所附的練習(xí)是可以做出來(lái)的。

第三篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)不良學(xué)習(xí)狀態(tài)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。第一，學(xué)生依賴于套用教師提供的題型“模子”；第二，家長(zhǎng)望子成龍心切，回家后輔導(dǎo)也是常事。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒(méi)有了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”。許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門道”。

2、思想松懈。有些學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認(rèn) 為自己在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此，高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的學(xué)生是大錯(cuò)特錯(cuò)的。中考的題目并不具有很明顯的選拔性，但高考就不同了，目前我國(guó)還不可能普及高等教育，高等教育可以說(shuō)還是屬于一種精英教育，只能選拔一些成績(jī)好的學(xué)生去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選拔性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來(lái)就會(huì)后悔莫及。

3、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，還有些學(xué)生晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

4、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參數(shù)變量的討論，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取措施，查缺補(bǔ)漏，就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。

第四篇：高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：把握四大不同 掌握三種技能人們常說(shuō)，人的一生最重要的就是那幾道坎，過(guò)了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無(wú)阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛成功通過(guò)人生中第一個(gè)重要考試——中考，暑假里無(wú)所事事，在精神上有點(diǎn)懈怠;又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識(shí)體系的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的障礙。確實(shí)，這一問(wèn)題正是在初高中銜接問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決之前，是長(zhǎng)期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文哪些特點(diǎn)呢?

一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說(shuō)也選入教材中。

二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少

初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、勤讀課外書(shū)

2、勤做讀書(shū)筆記

3、勤查字詞典等工具書(shū)

4、勤于朗讀背誦

5、勤于獨(dú)立思考

6、勤于求教探討

7、勤于寫日記

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)將是一筆巨大的財(cái)富，終生享用不盡。

二、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三種技能

1、學(xué)會(huì)快速閱讀

2、學(xué)會(huì)快速書(shū)寫

3、學(xué)會(huì)快速筆記

同時(shí)，巨人專門推出了初高中語(yǔ)文銜接課程，以期使這些問(wèn)題得到根本性的解決。首先，本課程解決了初高中教材本省知識(shí)體系的脫節(jié)問(wèn)題。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中階段重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對(duì)初高中教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解、初高中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到無(wú)縫鏈接。

其次，本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問(wèn)題。初中是以獲得知識(shí)為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí);高中則以探究性獲取為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速“掉隊(duì)”.所以我們的課程不僅設(shè)有專講對(duì)高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

第五篇：高一理科學(xué)習(xí)方法

最好的高一理科學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)高一理科在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。成功在于細(xì)節(jié)，規(guī)范在于習(xí)慣。許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)往往擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然，不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一般是在VCM仿真實(shí)驗(yàn)上做實(shí)驗(yàn)，在VCM仿真實(shí)驗(yàn)上可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且可以反復(fù)的做，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解，做多幾次一般都可以記得住，也有可能VCM仿真實(shí)驗(yàn)比較形象生動(dòng)，跟實(shí)物一模一樣，學(xué)起來(lái)比較有樂(lè)趣。這里我就毛遂自薦，向大家介紹幾種受大多數(shù)同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、勤于思考的習(xí)慣：理科雖然主要依靠理性思維能力，但感性思維的能力也是不可缺少的，兩者同時(shí)建立在思考的基礎(chǔ)之上，思考貫穿于學(xué)習(xí)的每一步進(jìn)程之中。例如：在學(xué)習(xí)解析幾何中直線這一部分時(shí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)思考怎樣寫直線方程；聽(tīng)課時(shí)，就要思考直線方程五種形式的適用條件；練習(xí)時(shí)，應(yīng)思考選擇哪種方法能給解題帶來(lái)方便。通過(guò)這些逐層深入的思考，就能對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握起來(lái)也更加容易。希望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持勤于思考的習(xí)慣。

2、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣：聽(tīng)課是獲取知識(shí)的主要途徑，因此，上課時(shí)必須認(rèn)真，務(wù)求做到“三到”，心到→眼到→手到。“心到”就是要求聚精會(huì)神，這是保證聽(tīng)課效率的基本前提；“眼到”就是眼睛要注視黑板，二中的老師都是極富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，寫到黑板上的內(nèi)容也必定是重要的或是學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的，值得一看。“手到”就是記筆記，俗話說(shuō)“好記憶不如一個(gè)爛筆頭”，記性再好，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)忘記，更何況二中的老師水平都很高，講解的內(nèi)容并不是單高速地復(fù)述教材而是靈活的體現(xiàn)教材精髓，當(dāng)然值得一記。

3、正視錯(cuò)誤的習(xí)慣：人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)錯(cuò)，錯(cuò)題并不可怕，關(guān)鍵是你對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度，我認(rèn)為正確的態(tài)度是：正視并重視每一道錯(cuò)題，及時(shí)地從中歸納經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從而為下一次的正確求解奠定基礎(chǔ)。具體的做法是：用一個(gè)糾錯(cuò)本記下每次練習(xí)中的錯(cuò)題，同時(shí)寫出正確和錯(cuò)誤的解答，最好記下錯(cuò)誤的原因，并予以總結(jié)，然后定期進(jìn)行翻閱。

4、溫故知新的習(xí)慣：高中每天學(xué)習(xí)的容量比較大，可能有些同學(xué)不能完全“吸收”，我建議利用晚上躺上床到入睡前這一段時(shí)間將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)在腦海里像“放電影”那樣過(guò)一遍，這樣既能對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行一次有效鞏固，還能找出自己的不足，并及時(shí)予以改進(jìn)，偶爾還能觸類旁通，有新的收獲，同時(shí)還會(huì)獲得一份充實(shí)的入睡心情，一舉四得，何樂(lè)而不為呢！