第一篇：高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高 一 新 生 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)方 法 指 導(dǎo)

數(shù)學(xué)是最能體現(xiàn)一個(gè)人的思維能力，判斷能力、反應(yīng)敏捷能力和聰明程度的學(xué)科。數(shù)學(xué)直接影響著國民的基本素質(zhì)和生活質(zhì)量，良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)將為人的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，我想造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成成績滑坡。下面我們就來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的特點(diǎn)以及具體的學(xué)法指導(dǎo)：

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

2、思維方法向理性層次躍遷

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對(duì)線段相等、角相等分別確

定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。

3、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這就要求第一，要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識(shí)；第二，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中；第三，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識(shí)信息量過大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好。因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題同構(gòu)于同一知識(shí)方法；第四，要多做總結(jié)、歸類，建立主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、科學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。這一過程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到

“熟”。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題,不總結(jié)也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個(gè)步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。

第二篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者，進(jìn)入高中階段之后第一個(gè)跟斗就是栽在數(shù)學(xué)上，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折。造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，從而造成成績大幅度下滑。所以在這里談?wù)劯咭粩?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

對(duì)高一新生來說，在剛開始的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能存在著以下幾個(gè)常見問題：

1、高一新生大都自我感覺良好，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是成功的。自己能考上全市重點(diǎn)高中，就說明了自己在學(xué)習(xí)上有一套。自己初中怎樣學(xué)，高中還怎樣學(xué)，就一定能成功。不知道改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的必要性。

2、甚至認(rèn)為，剛上高一，適當(dāng)對(duì)自己放松一下，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己前一段的苦學(xué)，一兩個(gè)月以后再追，也不會(huì)出現(xiàn)什么問題。這是一種不求上進(jìn)，甚至釜底抽薪的想法。

3、新生面臨著新的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。暑假期間，瘋玩瘋鬧。基礎(chǔ)知識(shí)大滑坡，基本技能大退步，頭腦時(shí)常出現(xiàn)空白。學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度與要求。

4、對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，缺少全面準(zhǔn)確的了解。對(duì)高中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。

結(jié)果：進(jìn)入高一之后感到老師的教學(xué)進(jìn)度太快了，一節(jié)課講的內(nèi)容太多了，課外作業(yè)太難了。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，我們來談?wù)勅绾螌W(xué)好高中數(shù)學(xué)：

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同。（表現(xiàn)在）

1、數(shù)學(xué)語言更加抽象，符號(hào)化的特點(diǎn)更明顯

初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言、符號(hào)語言、函數(shù)語言、圖象語言等。數(shù)學(xué)語言從形象變?yōu)槌橄蟆?/p>

2、思維方法更加理性，思維的層次更深、更廣

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，一切依樣畫葫蘆即可，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求，還要求學(xué)生有更高理解能力，概括能力，創(chuàng)新能力等，要能做到舉一反三。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，總感到數(shù)學(xué)很難，甚至導(dǎo)致成績下降。

3、知識(shí)內(nèi)容數(shù)量、難度增大

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了，一個(gè)舊的知識(shí)點(diǎn)剛剛?cè)腴T了，一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)又接踵而來了。而難度也增加了不少。

4、初高中數(shù)學(xué)考試的主要區(qū)別：

初中數(shù)學(xué)的考試方法，基本上是學(xué)什么考什么。高中數(shù)學(xué)的考法，考的是學(xué)生解決問題的能力。考試題目很多是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問題。學(xué)生最感困難的是沒有思路。分析不出所要解答的題目的問題結(jié)構(gòu)。學(xué)生感到什么方法都學(xué)過，就是分不清，什么時(shí)候該用哪一個(gè)。

正是由于這些差異，我們?cè)谏狭烁咧兄蟮膶W(xué)習(xí)方法就要有所改進(jìn)，而不能還是照搬初中的那一套，老是跟著老師轉(zhuǎn)，而是要自己自主學(xué)習(xí)，制訂好計(jì)劃，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的工作，才能提高成績。（那具體怎么操作呢？）

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的主要方法：

1、注重預(yù)習(xí)。

不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真記課堂筆記

因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低，許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本（可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記，以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣），每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學(xué)習(xí)心得，預(yù)復(fù)習(xí)情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高，便于高三復(fù)習(xí)。

3、先看筆記后做作業(yè)。

有的高一學(xué)生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了，但是為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長日久，就會(huì)造成極大損失。還有，必須要獨(dú)立完成作業(yè)，有些同學(xué)可能會(huì)偷懶，直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時(shí)效果就出來了。

4、主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高

進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，考試往往是講到哪，考到哪。

怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？

（1）要把課本，筆記，單元測驗(yàn)試卷，練習(xí)冊(cè)都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。

（2）把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型問題。要把對(duì)技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。

（3）在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明，同時(shí)能從正、反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

（4）把重要的，典型的各種問題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。

5、準(zhǔn)備錯(cuò)題本，重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯，特別是作業(yè)中、考試試卷中的改錯(cuò)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，教師都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過錯(cuò)，就要提出來，讓全體同學(xué)引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥。”高中數(shù)學(xué)課沒有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)誤，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。如果學(xué)生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會(huì)一再地提醒你應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心，而且自己特愛粗心。其實(shí)，原因并非如此。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。大家一定要看到，如果自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

6、理性選擇參考書

高中數(shù)學(xué)光看課本是不行的，參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，建議買一些提升空間大的參考書，對(duì)于初中數(shù)學(xué)成績一般或者不理想的同學(xué)，建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有不懂的就要問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。要加強(qiáng)與老師和同學(xué)間的交流，這有助于你提高數(shù)學(xué)成績，并且可以提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)好數(shù)學(xué)的核心就是悟,悟就是理解,為了理解就要看、做、想??.看筆記,做作業(yè)后的反思，章節(jié)的總結(jié),改錯(cuò)誤時(shí)的找原因,整理復(fù)習(xí)資料,在課外讀物中開闊眼界??，這一系列的活動(dòng)都是“悟”。要自覺去“悟”，就要提高主動(dòng)性，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，制定好自己的長期的、短期的目標(biāo)。只要同學(xué)們與老師積極配合，逐漸提高你的悟性，你的數(shù)學(xué)成績就能突飛猛進(jìn)，取得巨大的成功！

另外，中考結(jié)束之后，準(zhǔn)高一學(xué)生即將迎來兩個(gè)月的假期，在暑假如能適當(dāng)做一些預(yù)習(xí)工作，無疑

有利于新學(xué)期的學(xué)習(xí)。以下是一些建議，希望能夠?qū)π赂咭坏耐瑢W(xué)有所幫助。

一、了解必修1的主要內(nèi)容

高一第一學(xué)期學(xué)習(xí)必修1和必修2兩本書。期中考試之前學(xué)習(xí)必修1，期中考試之后學(xué)習(xí)必修2。

必修1的主要內(nèi)容是三部分：

集合：數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)，最通用的數(shù)學(xué)語言。貫穿整個(gè)高中以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)，都是以集合語言為基礎(chǔ)的。一定要學(xué)明白，學(xué)扎實(shí)。

函數(shù)的性質(zhì)：通過初中對(duì)具體函數(shù)的學(xué)習(xí)，在其基礎(chǔ)上研究任意函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱性、周期性等。這一部分相對(duì)有一定的難度，比較抽象，而且與初中的聯(lián)系比較緊。

基本初等函數(shù)：指數(shù)和對(duì)數(shù)的運(yùn)算以及利用前面學(xué)到的函數(shù)性質(zhì)研究指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)。這部分知識(shí)有新的計(jì)算，并且需要應(yīng)用前面的函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)新的函數(shù)，難度比較大。

二、適當(dāng)預(yù)習(xí)第一章集合和第二章函數(shù)的性質(zhì)這兩章的內(nèi)容

1、要重視讀。就是逐字逐句地閱讀這一節(jié)課的授課內(nèi)容，弄清中心問題，明確目的要求，力求了解新知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)(如定義、定理、解題方法等)。

2、要重視查。數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念不明白，不清楚的，一定要在課前查閱有關(guān)內(nèi)容搞清楚，力爭不留問題，確實(shí)不懂的可以做記號(hào)，留待上課聽老師講解。

3、要勤于思考。對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容要多問幾個(gè)為什么？從引入方法到概念的內(nèi)涵和外延，從證題的方法到證題的依據(jù)等。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)思考：這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?概念，定理，公式有什么含義？有什么條件？公式如何運(yùn)用（正用，逆用，變用）？對(duì)于課本的例題，也嘗試先做一做，再與課本的解答對(duì)照，思考這個(gè)問題有沒有其他的解法或更簡捷的做法，如此既是自己在獨(dú)立地分析問題和解決問題，又是在檢查自己的學(xué)習(xí)情況。如果在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。總之，預(yù)習(xí)的時(shí)候要多思考，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

4、適當(dāng)做一些練習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，動(dòng)手寫一寫，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過練習(xí)進(jìn)行自我檢測。數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，之所以說試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)一定要做對(duì)，而是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的練習(xí)是可以做出來的。

第三篇：高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初中階段，特別是初三年級(jí)，通過大量的練習(xí)，可使一部分同學(xué)的成績有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔兄R(shí)相對(duì)比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度。但是高中就不同了，高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，這就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下工夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對(duì)待每一個(gè)問題。為此，柳軍法老師介紹了一些適合高一新生的學(xué)習(xí)方法。

一、提高自學(xué)能力

在初中，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一，學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因，直到看懂為止；第二，要邊看書邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止走神，又能強(qiáng)制自己積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)；第三，要善于歸納總結(jié)，把每一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，主要是做題，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。

二、珍惜課堂時(shí)間

首先，要在自學(xué)(或預(yù)習(xí))的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課，即使感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽，聽老師是怎樣對(duì)這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來分析的。此外，注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時(shí)出現(xiàn)書、本等物品丟三落四的現(xiàn)象。上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘吁吁，不能平靜下來。然后就是聽課要全神貫注。

三、適當(dāng)做筆記

課堂做筆記要防止兩個(gè)極端：一是一點(diǎn)不記，呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏地抄下來，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記應(yīng)記下講課的要點(diǎn)、自己的感受、有創(chuàng)新思維的見解、典型的例題和重要的思想方法、當(dāng)時(shí)沒理解的問題等。總之，把聽課中的要點(diǎn)、思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)

1.聽完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或記筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽

課的效果。

2.做好單元小結(jié)。(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來)；(3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案；應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

五、合理計(jì)劃

“長計(jì)劃、短安排”：(1)要結(jié)合自己的實(shí)際；(2)要有具體目標(biāo)；(3)要注意任務(wù)的輕重緩急。

第四篇：高一新生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一新生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、高中英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初高中英語學(xué)習(xí)有著不同的特點(diǎn)：初中階段的英語單詞少（中階段英語教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個(gè)短語）、課文短、內(nèi)容簡單（基本的語法知識(shí)），考試前只要強(qiáng)記一番便能得高分,更多的是模仿、機(jī)械訓(xùn)練；初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，死記記，硬背背，完全可以應(yīng)付考試的。而高中閱讀量大、課文篇幅長、語法集中（定語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞等），詞匯表里的詞匯數(shù)量多（進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500~4500。），教學(xué)內(nèi)容多而深。高中階段側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。只靠死記硬背很難應(yīng)付高考（高考滿分150：聽力30，閱讀40（閱讀理解+七選五），完形30，語法填空15，短文改錯(cuò)10，書面表達(dá)25）。

二、高中生學(xué)英語常見問題

1、不適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法，甚至?xí)?duì)英語的學(xué)習(xí)感到畏懼，因此兩極分化更嚴(yán)重。

課堂上教師除了講解基礎(chǔ)知識(shí)外，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。這似乎抽象了很多，讓好多學(xué)生感覺到一堂課下來抓不到重點(diǎn)，甚至不知道這節(jié)課學(xué)了什么。還抱怨高中老師抓不住重點(diǎn)了。

因此每一位同學(xué)一定要盡早適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。記住你去適應(yīng)教師，不可能是教師來適應(yīng)大家。你們應(yīng)該充分意識(shí)到：外語學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的，在使用中增長技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動(dòng)學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作而不下水親自體驗(yàn)水性、大運(yùn)動(dòng)量的實(shí)踐，你不會(huì)成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語學(xué)習(xí)的過程是長期堅(jiān)持不懈的實(shí)踐過程，是對(duì)學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗(yàn)過程。

2、不重視教學(xué)三部曲：課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后鞏固復(fù)習(xí)。

1）上課前，對(duì)授課內(nèi)容不預(yù)習(xí)，坐等教師講解。教師講什么就聽什么，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

2）課堂上像錄音機(jī)、速記員，只顧記筆記，不求深入思考；還有更糟糕的是休閑聽課，老師講重難點(diǎn)時(shí)，根本不動(dòng)筆。一節(jié)課下來，本本上一篇空白，等自己翻開書本，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都不知道，聽課效率大打折扣。

3）課后不及時(shí)整理鞏固，問題越積越多；作業(yè)馬虎，錯(cuò)誤多，甚至只知道了ＡＢＣＤ四個(gè)字母。

3、沒有持之以恒的積累精神，遇到困難，學(xué)會(huì)放棄、退縮。

4、缺乏足夠的詞匯量，阻礙英語綜合能力的提高

5、輕視英語，影響學(xué)科整體平衡發(fā)展。

三、英語學(xué)習(xí)建議

高中的起步階段，大家都是新的開始，過去已成歷史，我們要把握的是現(xiàn)在。從現(xiàn)在起我們應(yīng)該可以從以下方面做起。

1、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，很多同學(xué)本來就喜歡英語，那是最好了。那么那些英語不是很強(qiáng)的那些同學(xué)，我們也得慢慢培養(yǎng)興趣。

再則，大家來到我們學(xué)校，奔的就是考大學(xué)，高考時(shí)，英語的分值是１５０分，重量級(jí)的，你不喜歡也得喜歡；還有以后的生活中，英語是大有作為，幫助你找到理想的工作，會(huì)讓你生活的更high。基于這兩個(gè)理由，我想大家會(huì)對(duì)英語感興趣的。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了想學(xué)好英語的決心，只搭建空中樓閣還是不行的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來。１）抓好學(xué)習(xí)三部曲 課前預(yù)習(xí)

高中英語教材每一個(gè)模塊的內(nèi)容都比初中明顯增多，詞匯量大，課文長，難度大。因此，同學(xué)們必須在每節(jié)課前做好充分的預(yù)習(xí)，單元的詞匯最好自己課前處理好，通過查字典等工具書解決難點(diǎn)，會(huì)拼、會(huì)讀，且知道詞義。對(duì)于自己解決不了的問題，做好標(biāo)記。上課時(shí)，要特別注意這些難點(diǎn)地方，這樣課堂聽課做到有的放矢，學(xué)習(xí)效果好，也就提高了學(xué)習(xí)效率。積極參與課堂

課堂上除了認(rèn)真聽老師講課外，還要積極參與課堂活動(dòng)，該表現(xiàn)時(shí)就表現(xiàn)，不怕犯錯(cuò)，只怕不會(huì)犯錯(cuò)。例如，我們學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的用法，老師會(huì)給大家機(jī)會(huì)一起學(xué)習(xí)使用，我們要?jiǎng)悠饋恚瑥堥_嘴巴一起說，這對(duì)提高你的口語和寫作都很有幫助。課堂上，老師安排的活動(dòng)，都要積極參與，體現(xiàn)主人翁精神。高中課堂上，老師會(huì)組織形式多樣的活動(dòng)：pair work, group work 等，不要看作是跟你無關(guān)的，或者不要認(rèn)為是無用的。根據(jù)我們教學(xué)觀察，部分學(xué)生很功利，覺得這類活動(dòng)跟高考無關(guān)，根本不重視。其實(shí)，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)細(xì)水長流的過程，你的英語素養(yǎng)就是在平時(shí)的活動(dòng)中點(diǎn)滴積累的。一句話：課堂上跟緊老師的指揮棒。

作業(yè)態(tài)度一定要認(rèn)真，不偷工減料

1）到了高中，學(xué)科多了，難了，更多時(shí)候我們很難完成老師布置的各學(xué)科的作業(yè)。受害最深的就是英語作業(yè)。一個(gè)原因是英語作業(yè)很多是客觀題，ＡＢＣＤ四個(gè)字母，因此少了做題的過程。因此在如山的作業(yè)量下，只能對(duì)英語說“對(duì)不起了”。說實(shí)在的偶然一次，影響不大，但是在這個(gè)作業(yè)不平衡的情勢(shì)下，很多同學(xué)會(huì)養(yǎng)成這樣惡習(xí)，釀成大禍。課后作業(yè)：不能偷工減料

其實(shí)，英語的學(xué)習(xí)就像是保養(yǎng)身體一樣的。身體強(qiáng)壯時(shí)，偶爾感冒，不放在心上，不去醫(yī)院也會(huì)很快恢復(fù)；如果你經(jīng)常感冒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的體質(zhì)越來越差，這樣，稍一受涼，你就會(huì)倒下，根本站不起來！2）提高課堂效率，做好課堂筆記。

課堂講的內(nèi)容較多，必須記筆記。記筆記要講究方法，不必把老師說的每句話都記下來，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)去記。

3）建立錯(cuò)題集，提高知識(shí)的準(zhǔn)確度。

把自己平時(shí)做錯(cuò)的典型題寫在本子上，建立錯(cuò)題集。旁邊標(biāo)注正確答案及自己出錯(cuò)的原因。如果能堅(jiān)持做下去，這是一個(gè)極大的收獲。

3、重視詞匯的積累，促進(jìn)閱讀理解能力

高考150分，其中閱讀理解占40分，是高考最容易拉分的題型。很多高中生都說不認(rèn)識(shí)單詞，因此看不懂文章。因此，我們可以通過大量閱讀擴(kuò)大詞匯量，也可以通過積累詞匯，提高閱讀能力。你們應(yīng)該養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣，安排時(shí)間背記。很多同學(xué)也都反映單詞背了很容易忘記。這兒給大家介紹幾種詞匯記憶方法，供大家參考實(shí)踐：

第一種我們叫做“習(xí)慣自然法”，其實(shí)就是“溫故而知新”這道理。反復(fù)循環(huán)！

第二種研究單詞的結(jié)構(gòu)，分析詞義。分析英文的單詞構(gòu)成，可以知道復(fù)合詞和派生詞占相當(dāng)大比例，尤其是派生詞數(shù)量極多，派生詞均由詞根和詞綴構(gòu)成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢(shì)必可以提高效率，少出錯(cuò)誤。比如，unsuccessful，知道詞根success是“成功”的意思，un是否定前綴，ful是形容詞后綴，那么，這個(gè)單詞的詞義“不成功的”就很明確了。

第三種就是采取情景記憶，把這個(gè)單詞放在語言環(huán)境中記，這樣不僅容易記住，而且還掌握了它的用法。在課文中或?qū)υ捴杏泦卧~，能達(dá)到事半功倍的效果。

做閱讀題時(shí)，一定要一氣呵成，一口氣看文章，不要支離破碎，否則會(huì)影響整體的理解。還有不要根據(jù)自己的思想主觀臆斷。我們一定要以材料為根據(jù)。

4、重視聽、說、讀、寫，1）聽力（高考聽力考但不計(jì)入總分，故省略）3)重視朗讀的力量

大聲朗讀課文，早讀課，一定是要有精神朗讀，朗讀的內(nèi)容很廣，可以根據(jù)老師布置的要求：背單詞、熟讀課文，還可以朗讀平時(shí)練習(xí)中遇到的好文章、句子，你的筆記等。

4）英語作文在試卷里面占25分。考生能否考出高分，此試題舉足輕重。應(yīng)該充分理解考綱里“準(zhǔn)確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達(dá)自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學(xué)習(xí)寫作的方向。高一新生首先要特別重視書寫的訓(xùn)練，書法不好英語成績難以提高。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫。平時(shí)多積累好的句型和短語，會(huì)了馬上就想辦法在寫作中用上。最重要的就是多進(jìn)行寫作練習(xí)。只要你認(rèn)真多寫，三年后你肯定會(huì)不發(fā)愁高考英語作文

5、對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。高中新組成的班級(jí)同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評(píng)價(jià)自己，不應(yīng)該用初中時(shí)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績來衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。對(duì)于眼前發(fā)生的一切事情都要用積極心態(tài)去對(duì)待、去解決、去要求自己。自己的心態(tài)改變了，行為就改變了，行為改變了結(jié)果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬不要認(rèn)可自己是個(gè)失敗者。

從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)們必須盡快適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)英語是一個(gè)長期積累的過程，貴在堅(jiān)持。記住這個(gè)詞語：腳踏實(shí)地。想提高英語聽說讀寫能力，只有一個(gè)建議：practice makes perfect.祝大家在學(xué)校里學(xué)的開心、學(xué)的輕松！

第五篇：2018年高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

2018年高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

各位同學(xué)，帶著好奇和憧憬，我們即將開始一段新的學(xué)習(xí)生活。高中和初中相比，不論在課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容還是在學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法等方面都有較大變化，所以會(huì)給大家?guī)碓S多新的挑戰(zhàn)，為了使同學(xué)們盡快了解、適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，下面就初、高中在學(xué)習(xí)方面的差異給同學(xué)們作一些介紹，并提出高中階段學(xué)習(xí)的一些要求與建議，供同學(xué)們參考。

一、初、高中在學(xué)習(xí)方面的一些差異。1．學(xué)科數(shù)量上的差異。

高中多，初中少。初中的主要科目只有語、數(shù)、英、理、化，且化學(xué)是初三才開設(shè)的，其他科目雖然也上但中考分值不多，同學(xué)們都覺得是副科，而在高中，光高一就有9門主要考試學(xué)科（語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地），而且每門學(xué)科都要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試這就意味著學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，花的學(xué)習(xí)時(shí)間也更多。學(xué)業(yè)水平考試成績是高中學(xué)生畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，各科的考試成績將來都會(huì)提供給招生高校使用，作為高校招生錄取的重要依據(jù)。2018年秋入學(xué)的高一新生開始全面建立和實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試制度，整體與高校招生錄取改革全面對(duì)接。

2．學(xué)科教材內(nèi)容方面的差異。

由于初中是義務(wù)教育階段，教學(xué)內(nèi)容要求每個(gè)同學(xué)基本上都要合格、過關(guān)，再加上教材中一些帶“*”的選學(xué)內(nèi)容許多學(xué)校都不教，所以，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較簡單、基礎(chǔ)。但經(jīng)過初升高的升學(xué)考試選拔后，能進(jìn)入我們隨州一中的同學(xué)都是最棒的，同時(shí)高中的主要任務(wù)之一為高校選送較好的生源，因此高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求與初中相比就有不少區(qū)別，就教材內(nèi)容而言，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴ 知識(shí)量多

語、數(shù)、英、理、化是五門主要的中考科目，進(jìn)入高中后，它們?nèi)砸_設(shè)，但每一門學(xué)科的知識(shí)量劇增，如：數(shù)學(xué)，光幾何就要學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何；英語學(xué)科詞匯量要求掌握4200多個(gè)，而初中只要2200多個(gè)，語法中的時(shí)態(tài)，高中在初中基礎(chǔ)上需更一步加深且還要增加幾種時(shí)態(tài)。對(duì)于物理學(xué)科，初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，簡單，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系，研究的更深層次，甚至還需要運(yùn)用函數(shù)，圖像，矢量運(yùn)算等各種數(shù)學(xué)工具。

⑵ 難度大

對(duì)于同一學(xué)科來說，初、高中在知識(shí)上有一定的連續(xù)性，初中所學(xué)過的知識(shí)是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，與初中相比，高中學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯提高。初中知識(shí)比較注重基礎(chǔ)，常識(shí)性介紹的知識(shí)多；高中知識(shí)則比較注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性和研究性，難度增大、內(nèi)容加深、要求提高，而且高中更強(qiáng)調(diào)從具體到抽象，從特殊到一般的思維方式，許多知識(shí)內(nèi)容要靠你自己的感悟，不去理解和思考就不能運(yùn)用，因此對(duì)我們?cè)谒季S能力、層次上也要求更高。我是教化學(xué)的，以氧化還原為例簡單說明。暑假中提前借閱過高一課本的同學(xué)應(yīng)該會(huì)有這種體會(huì)，所以初中內(nèi)容只要初三用功一年，中考問題不大的這種現(xiàn)象在高中是不可能的。

⑶ 教學(xué)進(jìn)度快

初、高中一個(gè)學(xué)期的課時(shí)總數(shù)差不多，但由于高中教學(xué)內(nèi)容比初中多得多，所以老師的教學(xué)進(jìn)度快、節(jié)奏也快，不會(huì)由于你沒聽懂而等你，或某一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)上幾節(jié)課，所以如果跟不上進(jìn)度往往會(huì)出現(xiàn)“消化不良”，同時(shí)課堂密度大，思維容量大的特點(diǎn)需要你全神貫注于課堂。

3．學(xué)習(xí)方法方面的差異。

同學(xué)們應(yīng)該有這樣一些感受，那就是總體而言，初中時(shí)你們學(xué)習(xí)依賴性比較強(qiáng)，需在老師、家長的指導(dǎo)和督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要靠老師、家長去管和盯，所以老師、家長發(fā)揮 的作用大，你自己自學(xué)空間相對(duì)小，學(xué)得比較被動(dòng)。而進(jìn)入高中階段，授課時(shí)間少、難度大、進(jìn)度快等特點(diǎn)，使老師講完課后更多地要你們自己去學(xué)習(xí)、思考和感悟，所以高中更突出同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己合理安排學(xué)習(xí)，于是對(duì)你們的自學(xué)能力提出了新的要求。

二、對(duì)高一新生學(xué)習(xí)的一些要求和建議。初、高中在學(xué)習(xí)方面的差異決定了同學(xué)們?cè)谡竭M(jìn)入到高中學(xué)習(xí)后，不論是在學(xué)習(xí)的心理、態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面都要進(jìn)行必要的改善，以利于盡快渡過這個(gè)適應(yīng)期。

1．調(diào)整心態(tài)、擺正位置。考入我校的各位同學(xué)，在初中時(shí)都是各校相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，心理上自然會(huì)有一種優(yōu)越感，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，不少同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)上課聽不懂、考試成績下滑甚至不及格以及有的同學(xué)由初中班級(jí)前幾名跌倒高中的中下游的現(xiàn)象，心理上會(huì)產(chǎn)生不平衡，緊張、焦慮、懷疑會(huì)接踵而來，這就需要同學(xué)們冷靜分析，并有清醒的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)在重組的新班級(jí)集體中每一位同學(xué)都是原初中時(shí)比較好的同學(xué)，所以你現(xiàn)在可能無優(yōu)勢(shì)可言了；以前初中時(shí)你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法在高中可能不適用了，需重新作出調(diào)整；高中教學(xué)內(nèi)容難度大了，在理解能力、思維能力方面還未達(dá)到應(yīng)有的要求，是一知半解、還是不懂得舉一反三，……

建議：⑴重新定位自己。不管以前成績?nèi)绾危F(xiàn)在是重新起步，和其它同學(xué)站在同一起跑線上，踏踏實(shí)實(shí)地投入到新的高中學(xué)習(xí)中來。⑵自我激勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)中暫時(shí)出現(xiàn)的成績起伏甚至是下滑，同學(xué)們要在意但不能失意，更不能懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，要相信自己能以較好的成績考入我們學(xué)校，說明你的學(xué)習(xí)綜合能力是比較強(qiáng)的，只不過現(xiàn)在一下子還未適應(yīng)，一旦調(diào)整好了，方法合適了，就能邁過這道坎。都說良好的開頭是成功的一半，其實(shí)，有點(diǎn)挫折感的開頭何嘗又不是一件好事。⑶克服松懈感。進(jìn)入高一后，較多同學(xué)可能有這樣一種想法：進(jìn)入高中了，終于可以松一口氣了，考大學(xué)是三年以后的事。所以學(xué)習(xí)的目的性和目標(biāo)感明顯減弱，壓力感和危機(jī)感與初三相比也隨之減弱，于是學(xué)習(xí)上不求甚解，抓得不緊，造成學(xué)習(xí)成績一路下滑，這是學(xué)習(xí)中的大忌諱。

2．強(qiáng)化勤奮、好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)是我們青少年階段的最主要的任務(wù)，它伴隨著我們的成長，從幼兒園到初三畢業(yè)，我們已學(xué)習(xí)了十年多，相信同學(xué)們有不少體會(huì)，面對(duì)每天繁忙、辛苦的學(xué)習(xí)任務(wù)，是偷懶、得過且過，還是迎難而上、積極面對(duì)，你的態(tài)度決定了你的學(xué)習(xí)成效。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，從“知之”到“好之”再到“樂之”是學(xué)習(xí)的三重境界，在這里，我姑且不說“樂之”，因?yàn)閷?duì)大部分同學(xué)來說能做到“好學(xué)”已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，好學(xué)的人對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，有強(qiáng)烈的求知欲望，更有不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志氣，這些都是我們高中階段不可或缺的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

好學(xué)離不開勤奮，因?yàn)椤耙环指乓环质斋@”。學(xué)習(xí)也是這樣，它沒有捷徑可走，需要的是刻苦和努力：認(rèn)真上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，盡力地準(zhǔn)備好每一次考試，充分利用好每一段時(shí)間，踏實(shí)地做好學(xué)習(xí)中的每件事。勤奮的人一定有克服困難的勇氣，有面對(duì)誘惑的抵擋能力，會(huì)感受到學(xué)習(xí)生活的充實(shí)。

3．重視預(yù)習(xí)

聽課

復(fù)習(xí)三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高一面臨著從初中“保姆型”學(xué)習(xí)方式向高中“半開放型”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而為以后進(jìn)入大學(xué)“基本自主型”學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)是我們高中獲取知識(shí)、提高能力的基礎(chǔ)。

⑴ 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)爭主動(dòng)。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)，可以對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，從而有重點(diǎn)、有目的地去聽課，尤其是自學(xué)不能夠弄懂的知識(shí)，更會(huì)注意老師的分析與推理，學(xué)會(huì)正確的思維方法。預(yù)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，對(duì)課文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)可圈可點(diǎn)，可作些筆記，這不但能夠加深學(xué)習(xí)的印象，而且能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)積累 資料，極大地提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)的時(shí)間和科目可根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況靈活安排，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科應(yīng)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，這樣，在聽課時(shí)基本上就可以做到有的放矢，爭取學(xué)習(xí)主動(dòng)。

⑵ 學(xué)會(huì)聽課保效率。

聽課時(shí)間是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間。聽課效率高，當(dāng)堂掌握的知識(shí)與方法就多，同學(xué)們就有可能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做練習(xí)時(shí)往往能夠得到一種愉快、成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。可是部分同學(xué)聽課時(shí)存在以下幾種不良傾向：一是自以為弄懂了就分神；二是一遇到難點(diǎn)，聽不懂，情緒緊張、煩躁不安；三是不注意聽老師的分析，和老師一起思考，只顧埋頭記筆記。這些都應(yīng)改正。同學(xué)們應(yīng)做到上課保持集中注意力，與老師一同思考，注意和老師交流、探討問題，適當(dāng)?shù)貙?duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作些簡要筆記，課后再整理，形成自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。

⑶ 學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)保鞏固。

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的良好途徑。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)往往停留在課堂聽講，課后做練習(xí)的簡單模式上，沒有講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的途徑和方法有很多：整理課堂筆記、閱讀教材、背誦重要內(nèi)容、做練習(xí)、與老師和同學(xué)相互討論某些問題、歸納知識(shí)體系、重點(diǎn)突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等都是復(fù)習(xí)的形式，每個(gè)同學(xué)都可結(jié)合自己的實(shí)際，組織科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4．養(yǎng)成幾個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴ 及時(shí)、獨(dú)立地完成每天作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)白天課堂學(xué)習(xí)效果的一種檢測，所以獨(dú)立完成是前提，當(dāng)然作業(yè)中難免會(huì)遇到一些困難，這時(shí)不要輕易地請(qǐng)教其它同學(xué)，應(yīng)結(jié)合課本和課堂筆記中的相關(guān)內(nèi)容再思考，只有經(jīng)過認(rèn)真思考，收獲的知識(shí)在頭腦中印象深刻、理解透徹，才能形成長久記憶，如果確實(shí)花了較長時(shí)間還不能完成，可以與其他同學(xué)討論，弄清自己思維的阻礙點(diǎn)和知識(shí)的薄弱點(diǎn)，從而掃清一個(gè)知識(shí)的盲點(diǎn)，同樣也能達(dá)到作業(yè)的目的。但我們反對(duì)抄作業(yè)，這是一種逃避和自欺欺人的手段，絲毫不能解決學(xué)習(xí)中的問題。

⑵ 珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間的習(xí)慣。

與初中相比，高中知識(shí)多，學(xué)習(xí)量大，作業(yè)總量也比較多，這需要在學(xué)習(xí)時(shí)間上有足夠的保證，所以同學(xué)們要充分利用好每一個(gè)可以利用的時(shí)間。每個(gè)班每天有一到兩節(jié)課的自習(xí)課時(shí)間，同學(xué)們可以做作業(yè)。除此以外，同學(xué)們還有一些零散的可以自己支配的時(shí)間，尤其是早、中、晚三段，早自習(xí)我們統(tǒng)一安排的是語文和英語，早飯過后到第一節(jié)課前還有一二十分鐘的時(shí)間，同學(xué)們可以適當(dāng)抓緊點(diǎn)，記、背頭一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，或者生物，化學(xué)，政史地學(xué)科里也有不少要記憶的東西；中午，在保證必要的休息時(shí)間之外，可以抽部分時(shí)間做些作業(yè)或訂正前天作業(yè)中的問題；晚上三節(jié)課的晚自修，其中第一節(jié)也是同學(xué)們的自主時(shí)間，一定要計(jì)劃好，充分利用好，可以做當(dāng)天的作業(yè)和復(fù)習(xí)工作，也要預(yù)習(xí)明天的上課內(nèi)容、做一些課外練習(xí)。但根據(jù)我的觀察，部分高一的新同學(xué)明知是學(xué)習(xí)時(shí)間卻不能約束自己，在閑聊、游蕩中浪費(fèi)了時(shí)間，在漫無目的、隨心所欲的看書中消磨時(shí)間，這當(dāng)然會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。

⑶ 善思、多問的習(xí)慣。

同學(xué)們都知道這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這個(gè)道理在高中顯得尤為重要，因?yàn)楦咧须A段自己閱讀、自己思考、自己體會(huì)結(jié)論意義的情況要遠(yuǎn)多于初中，同時(shí)高中知識(shí)的難度遠(yuǎn)大于初中，這些都需要同學(xué)們有深刻的理解與理性的思考，才能把知識(shí)與方法學(xué)透、學(xué)深，決不能淺嘗輒止。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們難免會(huì)碰到一些困難，如：看書時(shí)有地方不理解、上課中有些內(nèi)容聽不懂、作業(yè)中有些題目不會(huì)做，這些都很正常，但需要我們請(qǐng)教老師和同學(xué)，及時(shí)弄懂。如果你因礙于面子懶于啟口、不求甚解，那么問題與不懂越積越多，會(huì)陷入惡性循環(huán)狀態(tài)，那時(shí)候再去理清和掌握，付出的代價(jià)是很大的，所以同學(xué)們要通過提問和交流做到“堂堂清”，不放過每個(gè)小問題。5．增強(qiáng)自律意識(shí)，提高自控能力。無論是從生理還是心理的成長來講，高中是一段關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵S多學(xué)習(xí)的習(xí)慣、態(tài)度、方法和意識(shí)正是在這段時(shí)間形成和逐步鞏固的，這需要同學(xué)們主動(dòng)參與其中，才能收到理想效果，進(jìn)入高中，老師們不可能象小學(xué)、初中一樣對(duì)你們管得面面俱到，而是會(huì)給同學(xué)們更多自我發(fā)展的空間和時(shí)間，如：自己支配的時(shí)間增多，自己探究問題和自學(xué)的機(jī)會(huì)增多，同學(xué)之間的交流和討論增多，同學(xué)之間學(xué)習(xí)方法可以有差異……這就需要同學(xué)們用較強(qiáng)的意志來控制自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才有效，并堅(jiān)定地做好應(yīng)該做的事、必須做的事，使自己始終保持良好的學(xué)習(xí)熱情、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和持續(xù)的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣。同學(xué)們的自律還體現(xiàn)在應(yīng)自覺追求較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和執(zhí)行自己安排好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能隨心所欲、漫不經(jīng)心地學(xué)習(xí)或受周圍同學(xué)的干擾跟著感覺走。我們知道學(xué)習(xí)中免不了有困難或問題，如果今天你身體有點(diǎn)感冒，是借機(jī)逃避一天的學(xué)習(xí)還是咬牙挺一下，堅(jiān)持來校上課？如果今天作業(yè)中有一道題自己實(shí)在不會(huì)做，是被動(dòng)地等老師講，還是主動(dòng)地去問老師或會(huì)做的同學(xué)及時(shí)弄懂？成績退步了，是無動(dòng)于衷還是及時(shí)分析找原因、改進(jìn)方法？面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，你能控制自己嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)的辛苦，你能堅(jiān)持嗎？高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)需要我們有更強(qiáng)的自律意識(shí)與自控能力。

希望以上的看法、想法給同學(xué)們帶來一些幫助，也希望同學(xué)們能盡快了解與適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。

關(guān)于奧賽

為什么新高一高二高三的優(yōu)等生一定要搞競賽？學(xué)習(xí)學(xué)科競賽到底有哪些優(yōu)勢(shì)？ 隨著自主招生、綜合評(píng)價(jià)等各種特殊類型招生的逐年火熱，越來越多的高中生開始知道，升學(xué)并不是只有高考一條路，只靠裸考想上名校已經(jīng)越來越難。

而作為自主招生中最受高校認(rèn)可的學(xué)科競賽，也開始步入更多人的視線。那么學(xué)習(xí)學(xué)科競賽到底有哪些好處呢？

很多不了解學(xué)科競賽的人都以為，拿到五項(xiàng)學(xué)科競賽“省級(jí)一等獎(jiǎng)”才算成功；有人認(rèn)為進(jìn)了省隊(duì)、拿了國獎(jiǎng)才算成功；有人認(rèn)為進(jìn)了國家集訓(xùn)隊(duì)、拿到清北保送資格才算成功。

但其實(shí)，競賽獲獎(jiǎng)的級(jí)別不論高低都是有用的：奧賽“省三”以上的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于升入名校有至關(guān)重要的作用。

拿下省

一、國獎(jiǎng)確實(shí)需要付出很大的努力，但一個(gè)省

二、省三的獎(jiǎng)項(xiàng)絕非遙不可及；平時(shí)成績中上游的優(yōu)等生，只要經(jīng)過一定的專業(yè)培訓(xùn)，獲得省級(jí)的奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)并不像大家想的那樣困難，也不需要天才的智商。

那么競賽生相比傳統(tǒng)裸考升學(xué)到底有哪些優(yōu)勢(shì)呢？我為大家總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1、如果能夠在五項(xiàng)學(xué)科競賽中獲得金牌且進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，就可以直接保送清華北大，且專業(yè)任選；要想進(jìn)入五項(xiàng)學(xué)科競賽國家集訓(xùn)隊(duì)，非常難，要過五關(guān)斬六將，且全國僅有250個(gè)集訓(xùn)隊(duì)名額。從一百來萬競賽生里突穎而出，成為佼佼者，實(shí)在很難吶。

2、如果取得全國決賽的金牌、銀牌、銅牌，可以和清北復(fù)交科浙南等名校簽約，獲得最多降一本線錄取的優(yōu)惠（教育部并未制止提前簽約給競賽生降分的行為，實(shí)際上此類學(xué)生仍然需要走自主招生流程）。

3、獲得省一等獎(jiǎng)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)參加清華北大的金秋營、冬令營，也有簽約優(yōu)惠的可能，一般優(yōu)惠幅度在20分至60分之間；爭取不到清華北大學(xué)科營的機(jī)會(huì)，其他名校如上海交大、中科大也舉辦了此類學(xué)科營。

4、省一等獎(jiǎng)的同學(xué)除了有機(jī)會(huì)參加學(xué)科營以外，還可以報(bào)名參加頂尖大學(xué)的自主招生 考試，基本復(fù)旦交大浙大南大中科大等名校都是要求只有省一的同學(xué)才能有機(jī)會(huì)通過初審。由于2014-2015年保送生和自主招生政策的改變，原來省一可以保送的同學(xué)全部擠到復(fù)交科浙南等名校自主招生上來，導(dǎo)致省一人滿為患爭搶名校自招名額。

5、如果獲得五項(xiàng)學(xué)科競賽的省二省三獎(jiǎng)項(xiàng)，也完全可以作為二檔985和211大學(xué)自主招生的敲門磚。有五項(xiàng)學(xué)科競賽省二省三獎(jiǎng)項(xiàng)，在自主招生第一關(guān)“初審”的時(shí)候，就會(huì)比其他同學(xué)多出一大塊“硬通貨”。

另外特別提醒高一資優(yōu)生們，除了爭取拿到五項(xiàng)學(xué)科競賽省三以上獎(jiǎng)項(xiàng)，要把高考成績至少穩(wěn)定在一本線以上。往年遇到好幾個(gè)省

二、省三的同學(xué)通過自主招生得到了降分一本線的優(yōu)惠，但是功敗垂成，高考時(shí)分?jǐn)?shù)比一本線少一些，最后復(fù)讀去了，非常可惜！

當(dāng)然，除了以上五個(gè)直接對(duì)升學(xué)的好處以外，學(xué)習(xí)學(xué)科競賽對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)也有隱性的好處：

1、競賽鍛煉思維能力。

競賽中的知識(shí)在常規(guī)的學(xué)習(xí)中用不到，這是個(gè)事實(shí)。然而，每一門學(xué)科除了有相應(yīng)的知識(shí)外更是有相應(yīng)的思維方式，這才是學(xué)好這門課的關(guān)鍵所在。

思維這種東西單靠記筆記、背公式是學(xué)不來的。學(xué)過競賽之后，做常規(guī)題目最大的不同，就是有一種看得很透的感覺，別的同學(xué)只是背出來的公式，而學(xué)過競賽的同學(xué)可以自己推導(dǎo)，可以拓展。所以說，競賽這東西對(duì)于學(xué)科成績的幫助，主要就在鍛煉思維能力上。

2、競賽對(duì)課內(nèi)成績提高有促進(jìn)作用。因?yàn)楦傎愲y度大，同學(xué)們會(huì)為了理解的更透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握的更熟悉而下很多功夫在這門學(xué)科上。知識(shí)之間是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)學(xué)得深的同學(xué)往往能很好的認(rèn)識(shí)物理公式、定義、概念。

也就是說，深入學(xué)好一門學(xué)科時(shí)能更好的理解其他學(xué)科，帶動(dòng)總體成績的提高。參加競賽的同學(xué)為了節(jié)約時(shí)間去準(zhǔn)備競賽，會(huì)不由自主地提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。在保質(zhì)保量的前提之下，加速課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，從而擁有足量的時(shí)間學(xué)習(xí)競賽，這種學(xué)習(xí)效率的提高無疑會(huì)對(duì)課內(nèi)成績提升有較大的幫助。

有了參加這門學(xué)科課程競賽的欲望，有了學(xué)習(xí)這門學(xué)科課程的興趣，孩子（學(xué)生）勢(shì)必就會(huì)對(duì)這門學(xué)科予以比較的關(guān)注。愈是關(guān)注，愈發(fā)有興趣；愈是有興趣，就會(huì)愈發(fā)關(guān)注。興趣加關(guān)注，將會(huì)使孩子（學(xué)生）對(duì)這門學(xué)科課程進(jìn)行專研，即自學(xué)，自發(fā)的從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的章節(jié)往后面的章節(jié)學(xué)。這就是往多了學(xué)，往深了學(xué)的開始。這樣一來，這門學(xué)科課程學(xué)習(xí)的寬度廣度和深度就都有了。

3、學(xué)科競賽對(duì)高考有幫助。

參加競賽以及競賽前的準(zhǔn)備過程，肯定需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，但所有的競賽準(zhǔn)備到高三上學(xué)期就結(jié)束了，還有一年的時(shí)間進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，所以對(duì)高考的影響不會(huì)很大。

并且，參加競賽對(duì)高考也是有幫助的。比如全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，一試的難度與高考難度很相似。高考的最后一道壓軸題難度也與競賽題相似，對(duì)參加過競賽的同學(xué)來說，做高考題是比較有優(yōu)勢(shì)的。

最后，競賽還能培養(yǎng)同學(xué)思考的能力，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這些都是人生寶貴的財(cái)富。毋庸置疑，競賽對(duì)自身發(fā)展和高考的幫助很大，學(xué)習(xí)學(xué)科競賽是投入產(chǎn)出比很高的一種投資方式。