第一篇：“長安鎮(zhèn)青年教師閱讀比賽課”觀后感

長安中心小學(xué) 陳吉瓊

比起聽名師講課，我更喜歡聽身邊的同行上課。我覺得身邊的同事的課堂就更像一面鏡子，它能讓我更清楚地找到自己的教學(xué)中的不足。這次聽課，有三點我感觸最深：

一、教學(xué)基本功讓我佩服。

無論是教態(tài)、教學(xué)語言還是教學(xué)機智，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。課堂上老師儀表端莊，舉止從容，一言一行極富感染力與親和力。教學(xué)尤其是語文教學(xué)它是一種語言的藝術(shù)，教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。這次賽課中，好幾位老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。還有那聲情并茂的范讀，也絕非一日之功。比如我校的鄧晶文老師在教學(xué)《懷念母親》一文時，教學(xué)語言精煉，特別是過渡語設(shè)計自然流暢，真正起到了承上啟下的鋪墊效果。在她富有感染力的語言的引導(dǎo)下，學(xué)生能入情入境地體會文本的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、語文課堂書聲瑯瑯。

讀中體會、讀中積累是我們新課標(biāo)的重要理念。在這次的賽課中，老師牢牢把握著以讀為原則，讓學(xué)生在讀中學(xué)文、讀中悟理，放手讓學(xué)生讀，朗讀形式多樣：有初學(xué)課文的自由讀，有讓學(xué)生帶著問題的自讀自悟，有引導(dǎo)學(xué)生美讀，有合作讀、分組讀、分角色讀等等。整堂課始終圍繞文本，讓學(xué)生在讀中體會人物的情感，真正做到了語文課堂書聲朗朗。比如，《釣魚的啟示》這課，在老師的引導(dǎo)下，真正落實了“讀中感悟 以悟促讀”的教學(xué)理念。

三、教材的處理很巧妙，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是恰到好處。

教材處理是否得當(dāng)可以說是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，也是我們聽課老師聽課中最期待看到的亮點生成的載體。參賽老師們不僅落實了教學(xué)目標(biāo)，教材處理和教法選擇上也能很好地突出重點，突破難點。比如，老師在教學(xué)《古詩兩首》時，先教會孩子學(xué)習(xí)第一首古詩，積累了學(xué)習(xí)古詩詞的方法，再放手讓孩子們自學(xué)第二首詞，這樣既鞏固了學(xué)習(xí)方法，又較好地鍛煉提高了孩子們的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。還有，老師在教學(xué)《三個兒子》，老師把生字融入圍繞課文內(nèi)容改編的順口溜當(dāng)中，引導(dǎo)孩子熟讀順口溜，既可以鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，后為后面學(xué)習(xí)理解課文做了很好的鋪墊。再比如，在教學(xué)《觸摸春天》這課時，為了讓孩子能體會到盲童安靜的不容易，老師導(dǎo)入時就創(chuàng)設(shè)了一個“閉眼聽寫詞語”的游戲，讓孩子們一開始就體會到失去光明，行動做事都不是件容易的事，為下文孩子們學(xué)習(xí)體會盲童安靜創(chuàng)造“奇跡”是多么地了不起留下啟發(fā)。尤其是《懷念母親》這類日記體散文結(jié)構(gòu)較散，平實的語句中又蘊含著深厚的情感，由于學(xué)生缺乏這種經(jīng)歷的體會，比較難進入文本情景。但老師卻能緊扣單元教學(xué)主題，巧妙設(shè)計，層層鋪墊，讓學(xué)生自然而然地走進作者豐富的情感世界。等等，許多諸如此類的設(shè)計都讓我受益匪淺。

第二篇：青年教師說課比賽

青年教師說課比賽

為促進青年教師的快速成長，培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學(xué)水平，達到以“說”促“教”的目的，11月6、7號下午，薛曲小學(xué)說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐，高寧、賀娟、王麗花老師獲得優(yōu)勝獎。本次比賽共分為兩個環(huán)節(jié)：首先是參賽選手10分鐘的說課，并結(jié)合PPT進行。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn)，相繼登上講臺進行說課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。選手的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，重點突出，理論依據(jù)充分，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學(xué)設(shè)計的能力和良好的語言表達能力。

本次說課比賽，既是對我校青年教師教學(xué)水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵；相信借助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，促進了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，使青年教師的教育教學(xué)能力得到更快地發(fā)展！

第三篇：青年教師說課比賽通訊稿

青年教師說課比賽通訊稿

為促進青年教師的快速成長，培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學(xué)水平，達到以“說”促“教”的目的，11月6、7號下午，金城區(qū)薛曲小學(xué)青年教師說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐，王麗花、高寧、賀娟老師獲得優(yōu)秀獎。

本次比賽共分為兩個環(huán)節(jié)：首先是參賽選手10分鐘的說課，并結(jié)合PPT進行，然后各評委老師針對該老師的說課內(nèi)容進行提問及點評。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn)，相繼登上講臺進行說課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。選手的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，重點突出，理論依據(jù)充分，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學(xué)設(shè)計的能力和良好的語言表達能力。各評委老師也分別對選手的表現(xiàn)進行了點評，并一一提出了寶貴的意見。

本次說課比賽，既是對我校社會思政學(xué)科青年教師教學(xué)水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵；相信借助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，促進了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，使青年教師的教育教學(xué)能力得到更快地發(fā)展！

第四篇：青年教師評課比賽方案

蘭溪延安路小學(xué)青年教師評課比賽方案

為了提高青年教師教育教學(xué)能力，學(xué)校將舉行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師評課比賽。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以促進青年教師專業(yè)成長為宗旨，以青年教師基本功比賽為抓手，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的高素質(zhì)教師隊伍。

二、具體工作：

（一）參賽學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)

（二）參賽對象：

1975—1985年出生的語文、數(shù)學(xué)教師

（三）比賽內(nèi)容：對數(shù)學(xué)教師王文執(zhí)教的《雞兔同籠》進行評課；對語文教師樓瑞娟執(zhí)教的《孔子拜師》進行評課。

（四）參賽時間：

1、數(shù)學(xué)（10年12月1日）

上午：7:50—8:30聽課

8:40—9:40評課準(zhǔn)備

9:40—11:10評課

2、語文（10年12月2日）

上午：7:50—8:30聽課

8:40—9:40評課準(zhǔn)備

9:40—11:10評課

（五）、參賽地點：校多媒體教室

（六）、比賽評委：

數(shù)學(xué)組 教研室專家：倪新路、章志華；本校評委：王衛(wèi)星、徐曉芳 潘筱娟、湯敘新、陳獻忠

語文組 教研室專家：趙竹松、胡彩娟；本校評委：王衛(wèi)星、林美英 許利軍、倪連香、姜葉君

延安路小學(xué)教導(dǎo)處

2010年12月

蘭溪延安路小學(xué)青年教師評課比賽獲獎名單數(shù)學(xué)組：

一等獎：

胡愛君、盧偉杰

二等獎：王文、紀(jì)利英、柳燕霄、方軍

三等獎：陳玨、張茂萍、唐亞軍

語文組： 一等獎：丁凡、郭躍娟

三等獎：章利慧、舒燕萍、應(yīng)淑芳

二等獎：樓瑞娟、徐小英、舒國英、陳獻忠延安路小學(xué)教導(dǎo)處2010年12月

第五篇：青年教師說課比賽總結(jié)

青年教師說課比賽總結(jié)

為進一步加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進青年教師夯實教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)青年教師逐步提高，盡快成才，政治教研組于2013年4月27日（星期六）在文科樓四樓開展了“青年教師說課比賽”活動。

這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功，達到了預(yù)期目的。本次活動共有4名青年教師參加比賽，他們按照評分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學(xué)法（15%）、說教學(xué)過程設(shè)計（25%）、教師素質(zhì)（25%），時間10——15分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實教學(xué)基本功。除了遵循說課的基本規(guī)則外，4位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。

經(jīng)過認真客觀的評分，我們確定了獲獎名次： 一等獎：趙靜 二等獎：焦艷雪 三等獎：朱琳

韓永香

政治組

2013年4月27日