第一篇：青年教師說課比賽動員講話

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

青年教師說課比賽動員講話

老師們：

xx中學第xx屆“駿馬杯”青年教師說課比賽今天正式拉開帷幕了！

為了切實鞏固和不斷提高我校課堂教學研究成果，進一步營造崇尚課堂教學研究的良好氛圍，不斷探索課堂教學改革的新思路，學校決定舉辦第三屆“駿馬杯”青年教師說課比賽！

這是我校全體教師就如何加強課堂教學研究、如何提高課堂教學水平、進而最終落實到如何提高課堂教學質量而進行的又一次勇者的探索、智者的思索。

今天下午，語文教研組7位教師在認真研究大綱、認真鉆研教材的基礎上，仔細研究教學對象，認真思考教學方法，精心組織教學材料，周密設計教學過程，說準了教材，說明了教法，說會了學法，說清了教學意圖和練習層次，整個說課結構緊湊、生動活潑、科學合理、踏實高效。

對于本次說課比賽，我有幾點期待。

就活動開展的意義來說，我的期待是：

要努力實現一個目標：也就是促進青年教師教學水平整體提高的目標；

要竭力發揮兩個作用：也就是大力學業務、全力鉆業務的激勵作用和導向作用。

就參加活動的教師來說，我的期待是：

把“教好書”作為我們青年教師最大的追求，擺正心態，熱情參與，充分展示，賽出水平，提高自己。

老師們，課堂是一個非常奇特的三維空間，時間的高速列車在這里飛馳，學生的求知欲望在這里激蕩，教師的教學智慧在這里升華，如何讓這個特定而有限的時空得到最完美的詮釋，就讓我們滿懷希冀到賽場去找尋答案吧！

祝本次說課比賽取得圓滿成功！祝每一位駿馬在賽場上縱橫馳騁、風流無限！

謝謝大家！

來源蓮山

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第二篇：青年教師說課比賽

青年教師說課比賽

為促進青年教師的快速成長，培養青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學水平，達到以“說”促“教”的目的，11月6、7號下午，薛曲小學說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐，高寧、賀娟、王麗花老師獲得優勝獎。本次比賽共分為兩個環節：首先是參賽選手10分鐘的說課，并結合PPT進行。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個胸有成竹、沉著應戰，相繼登上講臺進行說課。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內容。選手的說課設計結構合理，重點突出，理論依據充分，表現了較好的駕馭教材、教學設計的能力和良好的語言表達能力。

本次說課比賽，既是對我校青年教師教學水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵；相信借助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，促進了教學業務水平的提高，使青年教師的教育教學能力得到更快地發展！

第三篇：青年教師論壇演講稿與青年教師說課比賽動員講話

青年教師論壇演講稿

各位評委，老師們:

大家下午好!

首先感謝學校領導給了我最后一次以青年教師的身份參加學校集體活動的機會。這次活動讓我在欣喜自己年輕的同時，也感到了時光的飛逝。

自工作以來，做一名優秀的教師一直是我最大追求，為了實現這一目標，我工作中勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，始終堅守一個人民教師應有的職業操守，將自己的人格魅力和專業素養融于日常的教育教學活動中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。近幾年我先后被評為“校級骨干教師”，獲得青年教師論壇三等獎。

現在我將從以下四個方面向大家匯報一下近幾年我得工作情況。

由于初中化學學科的特殊性，我擔任教學工作以來，一直堅守在畢業年級這個教學工作的最前沿。我作為九年級化學教師從沒有休息過完整的寒暑假和雙休日，每年都和學生一起面對中考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在去年中考中，化學學科取得了區

我每天都帶著這幾個問題來批改作業。

注重幫扶工作。對于暫差生，我總是給予特別的關注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。并且利用課外時間給他們輔導，做到了耐心細致、百問不厭。正是由于我得付出，學生與我的感情非常融洽。

在擔任班主任期間，我發揮著極大的工作熱情，經過自己認真努力，腳踏實地的工作，獲得了組內老師的認可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱號。

由于初中化學學科的特殊性，讓我比起擔任初始年級學科的老師少了太多承擔班主任工作的機會。雖然我擔任班主任的機會少，但我時刻以班主任的標準來要求自己。

尤其在今年承擔了見習班主任工作，在平時教學中，對隨時發現的衛生、紀律、規范等問題，及時進行教育。當班主任有問題找到我時，我都熱情主動的承擔起來。由于我對班內學生管理的比較多，使的有些同學說“高老師，你只是見習班主任。”我的回答是“見習班主任也是班主任呀。”

除了班級管理，我還非常注重與家長的聯系。在每一屆的

青年教師說課比賽動員講話

老師們：

xx中學第xx屆“駿馬杯”青年教師說課比賽今天正式拉開帷幕了！

為了切實鞏固和不斷提高我校課堂教學研究成果，進一步營造崇尚課堂教學研究的良好氛圍，不斷探索課堂教學改革的新思路，學校決定舉辦第三屆“駿馬杯”青年教師說課比賽！

這是我校全體教師就如何加強課堂教學研究、如何提高課堂教學水平、進而最終落實到如何提高課堂教學質量而進行的又一次勇者的探索、智者的思索。

今天下午，語文教研組7位教師在認真研究大綱、認真鉆研教材的基礎上，仔細研究教學對象，認真思考教學方法，精心組織教學材料，周密設計教學過程，說準了教材，說明了教法，說會了學法，說清了教學意圖和練習層次，整個說課結構緊湊、生動活潑、科學合理、踏實高效。

對于本次說課比賽，我有幾點期待。

就活動開展的意義來說，我的期待是：

要努力實現一個目標：也就是促進青年教師教學水平整體提高的目標；

要竭力發揮兩個作用：也就是大力學業務、全力鉆業務的激勵作用和導向作用。

就參加活動的教師來說，我的期待是：

把“教好書”作為我們青年教師最大的追求，擺正心態，熱情參與，充分展示，賽出水平，提高自己。

老師們，課堂是一個非常奇特的三維空間，時間的高速列車在這里飛馳，學生的求知欲望在這里激蕩，教師的教學智慧在這里升華，如何讓這個特定而有限的時空得到最完美的詮釋，就讓我們滿懷希冀到賽場去找尋答案吧！

祝本次說課比賽取得圓滿成功！祝每一位駿馬在賽場上縱橫馳騁、風流無限！

謝謝大家！

第四篇：青年教師說課比賽總結

青年教師說課比賽總結

為進一步加強教學實踐研究，優化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，政治教研組于2013年4月27日（星期六）在文科樓四樓開展了“青年教師說課比賽”活動。

這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功，達到了預期目的。本次活動共有4名青年教師參加比賽，他們按照評分標準的五大方面做了準備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設計（25%）、教師素質（25%），時間10——15分鐘。標準是統一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和扎實教學基本功。除了遵循說課的基本規則外，4位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。

經過認真客觀的評分，我們確定了獲獎名次： 一等獎：趙靜 二等獎：焦艷雪 三等獎：朱琳

韓永香

政治組

2013年4月27日

第五篇：青年教師說課比賽總結

青年教師說課比賽總結

林甸縣第二小學

2018.5

青年教師說課比賽總結

為加強教學實踐研究，優化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺，比賽取得了圓滿成功，達到預期目的。

青年教師在本次活動中按標準在五大方面做了準備：說教材（15%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設計（35%）、說教學反思（10%），體態語言（10%），時間10--15分鐘。標準是統一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和扎實教學基本功。

為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結如下：

一、成功之處：

1.組織準備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。

2.參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導教師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設計能力都有了提高，他們以高度認真的態度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。

3.設計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導教法。難能可貴的是，老師們能根據自己的學科特色設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數學老師則注重了生活數學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業化語言，通過歌曲等新穎的方式激發學生興趣。

4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現出他們良好的個人素養，無論是個人形象還是課的設計，都表現了參賽教師良好的基本素養和教育教學理論功底。

二、不足之處：

雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。

1.教學理論的指導作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。

2.部分教師的表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當的體態語言感染聽者。

3.板書的設計還要進一步花點心思，因為板書設計能體現說課者的思路。再者應設計得更美觀，應加強粉筆字基本功的訓練。

4.隨機應變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發揮顯得不夠自如。

這些優點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優點，改進不足，對我們每一個人的專業化成長都會起到積極的作用。

三、建議：

1.加強教育理論的學習，不斷汲取營養，不斷奠基理論修養。2.說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。

3.加強教學基本功的訓練，特別是板書的設計與書寫。4.加強對說課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創新。總之，本次說課比賽展示了我校青年教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們取長補短，與時俱進，共同為二小的美好明天貢獻一份力量。