第一篇：青年教師說課比賽活動方案

2012－2013學年第一學期

青年教師說課比賽活動方案

為了加強對我校青年教師教學創新意識的培養，提高青年教師的教育教學水平，根據本學期教研計劃安排，擬從本月起舉行一次青年教師說課比賽。

一、參賽青年教師：

張璐、趙君慧、張鳳娟、李平芝、霍文婷、劉華北、米良、蘇嬌、張廣澤、韋長勝、王強共11人

二、比賽的內容和方式：

每位參賽選手根據本學期所授課程和教學進度，備好一堂時間為45分鐘的課，借助多媒體課件和必要的板書介紹這堂課的教學內容、教學方法和教學過程。

三、參賽要求：

1、說課時間是8——15分鐘。

2、參賽教師自備說課紙質教學設計8份，于說課比賽前上交評委。

3、參賽教師需提前抽簽確定說課順序。

四、活動程序：

1、選手按抽簽順序說課。

2、評委現場亮分；得分情況現場宣布。

3、評委老師點評，總結。

五、組織機構：

評委：李孝玉、禹言明、田昌鳳、劉向煒、高峰、吳娟、楊永華、劉芬

計分：董金生

六、評分標準：

見附件：《說課比賽評分表》

七、具體要求：

1、教師說課課程必須為本學期在授課程；說課內容必須與本學期教學進度基本一致。

2、說課時間不得超過15分鐘，否則扣5分。

3、教學設計思想能體現教學改革的內容；倡導教學方式、方法的創新，注重技能實踐環節教學，體現啟發式、理實一體化的教學理念。

4、說課比賽期間，說課老師結對子的指導教師必須參加聽課。

八、獎勵辦法：

一等獎5名；二等獎6名

九、比賽時間地點：2012.12.28

老校區實驗樓二樓多媒體教室

教導處

2012年12月10日

第二篇：青年教師說課比賽

青年教師說課比賽

為促進青年教師的快速成長，培養青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學水平，達到以“說”促“教”的目的，11月6、7號下午，薛曲小學說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐，高寧、賀娟、王麗花老師獲得優勝獎。本次比賽共分為兩個環節：首先是參賽選手10分鐘的說課，并結合PPT進行。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個胸有成竹、沉著應戰，相繼登上講臺進行說課。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內容。選手的說課設計結構合理，重點突出，理論依據充分，表現了較好的駕馭教材、教學設計的能力和良好的語言表達能力。

本次說課比賽，既是對我校青年教師教學水平的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵；相信借助本次競賽平臺，教師增強了有效駕馭教材的能力，促進了教學業務水平的提高，使青年教師的教育教學能力得到更快地發展！

第三篇：榆林中學青年教師說課比賽方案

榆林中學青年教師說課比賽方案

青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分,是學校事業發展的希望,是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想素質、業務水平直接關系到學校的發展。為了貫徹落實市教育工作會議會議精神，加快我校青年教師專業成長，根據榆林中學青年教師培養計劃，學校決定舉辦榆林中學青年教師說課比賽。

一、組委會

主任委員：吳忠寶

副主任委員：劉生來

王一偉

甄士江

委

員： 劉新國

曹 勇

李宏飛

王愛峰

馬 寧

高永峰

二、競賽組

組

長：劉生來

王一偉 副組長：曹

勇

李宏飛 成 員：

理科組：馬

寧（準備教材、管理備課）賀永紅（抽課題簽、引導）

常艷青

高

強（計算成績、定時、報分）

文科組：高永峰（準備教材、管理備課）

黒冬梅（抽課題簽、引導）

陳云飛

常

艷（計算成績、定時、報分）

攝、照相：杜新軍

電教館外聘1人

照相館1人

三、評 委 文科組：待定 理科組：待定

四、參賽教師 文科組

馮

瑤

王妮妮

劉伶俐

曹

娜

王艷茹

劉

波

趙

明

韓亞玲

李彩飛

韓宵佳

姬

瑞

拓進京

屈

菲

車

崛

任阿卉

喬文采 周霞

曹曉娥

高

磊

王

樂

李青霞

慕明媛

鄭

艷

理科組

馬妮婭

丁

莉

郝

靜

田

甜

白

晉

付

瑤

陳海靜

袁

剛

李珍珍

余

帆

張鵬飛

李

嬋

李

婷

梁

暢

馬青梅

張小勇 高

楊

趙蓉蓉

許詩行

常小文

郝

樂

師

姣

李艷朝

五、比賽注意事項

1、比賽規則

（1）本次比賽按照參賽教師情況分文、理兩組。文科組為語文、英語、政治、歷史、地理五科23人。理科組為數學、物理、化學、生物、音樂、美術、體育心理八科23人。

（2）比賽節次和課題由選手本人抽簽確定。比賽節次簽在6月6日（星期四）第七節課教科處辦公室抽??；課題簽在6月7日（星期五）按照順序簽規定時間提前10分鐘在備課準備室（理科組在信息樓110教室、文科組在信息樓214教室）現場抽取。

（3）說課課題依據我校高一年級第二學期各學科必修教材內容制定。

（4）參賽教師抽簽后在備課準備室備課，準備時間為60分鐘。除書寫筆外，不得攜帶任何資料和設備。備課室放有教材、備課用紙。

（5）比賽分說課和答辯兩個環節，先說課后答辯。說課時間不超過8分鐘，答辯不超過2分鐘。比賽地點理科組在信息樓115教室、文科組在信息樓215教室。

（6）每組評委7人，評委依據《說課答辯評分標準》分別對每位參賽教師的說課進行現場打分。參評教師最后得分按照去掉一個最高分和一個最低分，取剩余分數平均值。

（7）參賽教師未到或遲到30分鐘，按自動棄權處理，成績按0分計算。

2、評委守則

（1）嚴肅認真，客觀公正，文明評判，不徇私情。

（2）認真學習和嚴格執行《評分標準》，按照現代教育思想及新課改理念評價教師，賦分準確，計分無誤。

（3）獨立評判，當場亮分，一經發布，不能更改。

3、工作人員守則

（1）遵守比賽紀律，堅守工作崗位，按照職責分工認真做好本職工作。

（2）堅持原則，公平公正。

（3）做到不遲到，不早退，不請假，不在賽場內吸煙和接打電話。

六、榆林中學青年教師說課答辯評分標準（滿分100分）

七、教師參賽時間表

八、評委、工作人員作息時間表

工作人員到場時間

早晨：07:30

評委到場時間早晨08：30

下午：13:30

下午：14:30

榆 林 中 學 教 科 處

二○一三年五月二十七日

第四篇：青年教師說課比賽總結

青年教師說課比賽總結

為進一步加強教學實踐研究，優化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，政治教研組于2013年4月27日（星期六）在文科樓四樓開展了“青年教師說課比賽”活動。

這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功，達到了預期目的。本次活動共有4名青年教師參加比賽，他們按照評分標準的五大方面做了準備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設計（25%）、教師素質（25%），時間10——15分鐘。標準是統一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和扎實教學基本功。除了遵循說課的基本規則外，4位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。

經過認真客觀的評分，我們確定了獲獎名次： 一等獎：趙靜 二等獎：焦艷雪 三等獎：朱琳

韓永香

政治組

2013年4月27日

第五篇：青年教師說課比賽總結

青年教師說課比賽總結

林甸縣第二小學

2018.5

青年教師說課比賽總結

為加強教學實踐研究，優化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校開展了青年教師說課比賽活動。本次活動提供了一個展示的舞臺，比賽取得了圓滿成功，達到預期目的。

青年教師在本次活動中按標準在五大方面做了準備：說教材（15%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設計（35%）、說教學反思（10%），體態語言（10%），時間10--15分鐘。標準是統一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和扎實教學基本功。

為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結如下：

一、成功之處：

1.組織準備工作充分。本次說課活動是繼課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。

2.參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導教師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設計能力都有了提高，他們以高度認真的態度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。

3.設計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導教法。難能可貴的是，老師們能根據自己的學科特色設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數學老師則注重了生活數學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業化語言，通過歌曲等新穎的方式激發學生興趣。

4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現出他們良好的個人素養，無論是個人形象還是課的設計，都表現了參賽教師良好的基本素養和教育教學理論功底。

二、不足之處：

雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。

1.教學理論的指導作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。

2.部分教師的表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當的體態語言感染聽者。

3.板書的設計還要進一步花點心思，因為板書設計能體現說課者的思路。再者應設計得更美觀，應加強粉筆字基本功的訓練。

4.隨機應變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發揮顯得不夠自如。

這些優點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優點，改進不足，對我們每一個人的專業化成長都會起到積極的作用。

三、建議：

1.加強教育理論的學習，不斷汲取營養，不斷奠基理論修養。2.說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。

3.加強教學基本功的訓練，特別是板書的設計與書寫。4.加強對說課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創新。總之，本次說課比賽展示了我校青年教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們取長補短，與時俱進，共同為二小的美好明天貢獻一份力量。