第一篇:榆林中學(xué)青年教師說課比賽方案
榆林中學(xué)青年教師說課比賽方案
青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。為了貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議會(huì)議精神,加快我校青年教師專業(yè)成長,根據(jù)榆林中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,學(xué)校決定舉辦榆林中學(xué)青年教師說課比賽。
一、組委會(huì)
主任委員:吳忠寶
副主任委員:劉生來
王一偉
甄士江
委
員: 劉新國
曹 勇
李宏飛
王愛峰
馬 寧
高永峰
二、競賽組
組
長:劉生來
王一偉 副組長:曹
勇
李宏飛 成 員:
理科組:馬
寧(準(zhǔn)備教材、管理備課)賀永紅(抽課題簽、引導(dǎo))
常艷青
高
強(qiáng)(計(jì)算成績、定時(shí)、報(bào)分)
文科組:高永峰(準(zhǔn)備教材、管理備課)
黒冬梅(抽課題簽、引導(dǎo))
陳云飛
常
艷(計(jì)算成績、定時(shí)、報(bào)分)
攝、照相:杜新軍
電教館外聘1人
照相館1人
三、評(píng) 委 文科組:待定 理科組:待定
四、參賽教師 文科組
馮
瑤
王妮妮
劉伶俐
曹
娜
王艷茹
劉
波
趙
明
韓亞玲
李彩飛
韓宵佳
姬
瑞
拓進(jìn)京
屈
菲
車
崛
任阿卉
喬文采 周霞
曹曉娥
高
磊
王
樂
李青霞
慕明媛
鄭
艷
理科組
馬妮婭
丁
莉
郝
靜
田
甜
白
晉
付
瑤
陳海靜
袁
剛
李珍珍
余
帆
張鵬飛
李
嬋
李
婷
梁
暢
馬青梅
張小勇 高
楊
趙蓉蓉
許詩行
常小文
郝
樂
師
姣
李艷朝
五、比賽注意事項(xiàng)
1、比賽規(guī)則
(1)本次比賽按照參賽教師情況分文、理兩組。文科組為語文、英語、政治、歷史、地理五科23人。理科組為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育心理八科23人。
(2)比賽節(jié)次和課題由選手本人抽簽確定。比賽節(jié)次簽在6月6日(星期四)第七節(jié)課教科處辦公室抽?。徽n題簽在6月7日(星期五)按照順序簽規(guī)定時(shí)間提前10分鐘在備課準(zhǔn)備室(理科組在信息樓110教室、文科組在信息樓214教室)現(xiàn)場抽取。
(3)說課課題依據(jù)我校高一年級(jí)第二學(xué)期各學(xué)科必修教材內(nèi)容制定。
(4)參賽教師抽簽后在備課準(zhǔn)備室備課,準(zhǔn)備時(shí)間為60分鐘。除書寫筆外,不得攜帶任何資料和設(shè)備。備課室放有教材、備課用紙。
(5)比賽分說課和答辯兩個(gè)環(huán)節(jié),先說課后答辯。說課時(shí)間不超過8分鐘,答辯不超過2分鐘。比賽地點(diǎn)理科組在信息樓115教室、文科組在信息樓215教室。
(6)每組評(píng)委7人,評(píng)委依據(jù)《說課答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》分別對每位參賽教師的說課進(jìn)行現(xiàn)場打分。參評(píng)教師最后得分按照去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,取剩余分?jǐn)?shù)平均值。
(7)參賽教師未到或遲到30分鐘,按自動(dòng)棄權(quán)處理,成績按0分計(jì)算。
2、評(píng)委守則
(1)嚴(yán)肅認(rèn)真,客觀公正,文明評(píng)判,不徇私情。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,按照現(xiàn)代教育思想及新課改理念評(píng)價(jià)教師,賦分準(zhǔn)確,計(jì)分無誤。
(3)獨(dú)立評(píng)判,當(dāng)場亮分,一經(jīng)發(fā)布,不能更改。
3、工作人員守則
(1)遵守比賽紀(jì)律,堅(jiān)守工作崗位,按照職責(zé)分工認(rèn)真做好本職工作。
(2)堅(jiān)持原則,公平公正。
(3)做到不遲到,不早退,不請假,不在賽場內(nèi)吸煙和接打電話。
六、榆林中學(xué)青年教師說課答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100分)
七、教師參賽時(shí)間表
八、評(píng)委、工作人員作息時(shí)間表
工作人員到場時(shí)間
早晨:07:30
評(píng)委到場時(shí)間早晨08:30
下午:13:30
下午:14:30
榆 林 中 學(xué) 教 科 處
二○一三年五月二十七日
第二篇:青年教師說課比賽
青年教師說課比賽
為促進(jìn)青年教師的快速成長,培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力,提高課堂教學(xué)水平,達(dá)到以“說”促“教”的目的,11月6、7號(hào)下午,薛曲小學(xué)說課比賽在多媒體教室拉開帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐,高寧、賀娟、王麗花老師獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。本次比賽共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):首先是參賽選手10分鐘的說課,并結(jié)合PPT進(jìn)行。雖然比賽時(shí)間緊,要求高,但參賽老師各個(gè)胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn),相繼登上講臺(tái)進(jìn)行說課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,全面地闡述說課內(nèi)容。選手的說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,理論依據(jù)充分,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語言表達(dá)能力。
本次說課比賽,既是對我校青年教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn),更是對青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種激勵(lì);相信借助本次競賽平臺(tái),教師增強(qiáng)了有效駕馭教材的能力,促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,使青年教師的教育教學(xué)能力得到更快地發(fā)展!
第三篇:青年教師說課比賽總結(jié)
青年教師說課比賽總結(jié)
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)青年教師夯實(shí)教學(xué)基本功,提高教學(xué)水平,引導(dǎo)青年教師逐步提高,盡快成才,政治教研組于2013年4月27日(星期六)在文科樓四樓開展了“青年教師說課比賽”活動(dòng)。
這次活動(dòng)為青年教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。比賽取得圓滿的成功,達(dá)到了預(yù)期目的。本次活動(dòng)共有4名青年教師參加比賽,他們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備:說教材處理(20%)、說教法(15%)、說學(xué)法(15%)、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)(25%)、教師素質(zhì)(25%),時(shí)間10——15分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,評(píng)委是客觀的。在說課過程中,老師們圍繞說課的主要內(nèi)容,大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,精心創(chuàng)設(shè)各種情景,依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。除了遵循說課的基本規(guī)則外,4位老師各展才華,或溫文爾雅,或神情并茂,或抑揚(yáng)頓挫,或娓娓道來,真可謂“八仙過海,各顯其能”,“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。
經(jīng)過認(rèn)真客觀的評(píng)分,我們確定了獲獎(jiǎng)名次: 一等獎(jiǎng):趙靜 二等獎(jiǎng):焦艷雪 三等獎(jiǎng):朱琳
韓永香
政治組
2013年4月27日
第四篇:青年教師說課比賽總結(jié)
青年教師說課比賽總結(jié)
林甸縣第二小學(xué)
2018.5
青年教師說課比賽總結(jié)
為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)青年教師夯實(shí)教學(xué)基本功,提高教學(xué)水平,引導(dǎo)青年教師逐步提高,盡快成才,我校開展了青年教師說課比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),比賽取得了圓滿成功,達(dá)到預(yù)期目的。
青年教師在本次活動(dòng)中按標(biāo)準(zhǔn)在五大方面做了準(zhǔn)備:說教材(15%)、說教法(15%)、說學(xué)法(15%)、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)(35%)、說教學(xué)反思(10%),體態(tài)語言(10%),時(shí)間10--15分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,評(píng)委是客觀的。在說課過程中,老師們圍繞說課的主要內(nèi)容,大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,精心創(chuàng)設(shè)各種情景,依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平,在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下:
一、成功之處:
1.組織準(zhǔn)備工作充分。本次說課活動(dòng)是繼課堂教學(xué)比賽活動(dòng)后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排,擬定了比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),做好了大量的前期工作,為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2.參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說課比賽,賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備,從說課教案的編寫到對設(shè)計(jì)的熟知,從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用,都力求做到一絲不茍,精益求精,他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解,充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到,每位參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了提高,他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象。
3.設(shè)計(jì)展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出,條理清晰;學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是,老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己探索,親自體驗(yàn)解決問題的過程。其中,語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子,在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后,更注重了知識(shí)的拓展,植入了大語文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué),從已知知識(shí)入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言,通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。
4.各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個(gè)人素養(yǎng),無論是個(gè)人形象還是課的設(shè)計(jì),都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。
二、不足之處:
雖然說這次說課的總體水平均衡,但在比賽過程中也存在不少不足之處。
1.教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯,特別是說教學(xué)過程中,有的教師為什么這樣設(shè)計(jì)及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺,今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識(shí)來充實(shí)自己。
2.部分教師的表達(dá)能力有待提高,說課的語言顯得平淡,語速變化不明顯,缺乏生動(dòng)性、感染性,不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。
3.板書的設(shè)計(jì)還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思,因?yàn)榘鍟O(shè)計(jì)能體現(xiàn)說課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計(jì)得更美觀,應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練。
4.隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng),說課過程中太拘泥于自己的說課稿,臨場發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點(diǎn)和不足,不是某一位老師的,但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思,吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,對我們每一個(gè)人的專業(yè)化成長都會(huì)起到積極的作用。
三、建議:
1.加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷汲取營養(yǎng),不斷奠基理論修養(yǎng)。2.說課語言還需要進(jìn)一步錘煉,加強(qiáng)語言組織能力和增強(qiáng)語言感染力。
3.加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,特別是板書的設(shè)計(jì)與書寫。4.加強(qiáng)對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研,不斷追求創(chuàng)新??傊?,本次說課比賽展示了我校青年教師的實(shí)力,也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機(jī)會(huì),這必將激勵(lì)教師們?nèi)¢L補(bǔ)短,與時(shí)俱進(jìn),共同為二小的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。
第五篇:青年教師說課比賽心得體會(huì)
青年教師說課比賽心得體會(huì)
鶴子中心小學(xué)
郭麗霞
在上周,為提高校青年教師的業(yè)務(wù)水平,我校舉行了青年教師說課比賽,我參加了數(shù)學(xué)組的競賽,我說課的課題是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,并取得了不錯(cuò)的成績。從聽到比賽消息時(shí)對說課這一教學(xué)形式的一無所知,到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學(xué)視頻對說課有了一定的了解。而在數(shù)學(xué)組的說課競賽中,看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多,下面,就談?wù)勎疫@次參賽的心得體會(huì)。
說課雖然不是真正意義上的上課,但絕對是上課的一種預(yù)演。說課的關(guān)鍵就是要“說”,說教材,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),說教法和學(xué)法,說教學(xué)準(zhǔn)備,說教學(xué)過程,特別是要說理論依據(jù),即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫,更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ),教學(xué)思路的闡述,說當(dāng)然要力求精煉、到位,但并不是要簡單的一語帶過,而是要有理有據(jù)。盡管時(shí)間非常緊,但我還是當(dāng)成上課來準(zhǔn)備,我認(rèn)為只有這樣才能真正體會(huì)比賽的目的。
通過這次活動(dòng),我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析,其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)???!罢f課”是指教師面對同行或?qū)<揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng),是探討教學(xué)方法,實(shí)踐教學(xué)手段,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)科研水平,增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課,說課在說理,應(yīng)按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。說課和上課不一樣,它對老師的要求更高,要講的不是知識(shí)不是方法,你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識(shí)、掌握方法,即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比又有哪些創(chuàng)新,有什么獨(dú)到之處。
所以我很感謝類似于此的比賽活動(dòng),給了我們年輕教師盡情展示、學(xué)習(xí)、反思、認(rèn)識(shí)和提升自我的一個(gè)良好平臺(tái),給了我們向成就理想邁進(jìn)的機(jī)會(huì)。這次比賽讓我也領(lǐng)略了其他老師的風(fēng)采,給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)意識(shí)到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動(dòng)中,我得到了一次很好的鍛煉,使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡。總之,這次說課比賽讓我收獲很多,感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)展示自己,與同行交流的機(jī)會(huì)。讓我看到很多優(yōu)秀選手,他們的說課水平和課件制作水平都非常出色,自已深感與同行之間存在的差距,我也將在今后的教學(xué)中努力提高,博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學(xué)習(xí),都是為了回歸課堂,把每一節(jié)課上好,更好的為學(xué)生服務(wù),讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流,讓我們共同進(jìn)步!