第一篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_假如你是頭車

跟在別人尾燈后面的人，永遠不會成為領頭羊。

那時，我剛剛來到公司不久，憑著那股初生牛犢的勤奮，我做到了部門經理，專管家具的銷售。

有一次，公司進了一套家具，標價是20萬。可不知為什么，放了4個月都沒有一個人問過價。好不容易，有個人看中了這套家具，問了價格后，說，18萬能不能成交。

我也很想把這套家具脫手，可是老板只給了我一萬元錢的浮動權限，偏偏顧客又很固執，18萬就是18萬。

僵持了許久之后，我打電話找老板請示，可老板的手機關了，我不敢擅自做主，這筆生意就沒有談成。

過了兩天，老板回來，我匯報了這件事。老板有些不悅，他說，你沒看到現在這套家具已經很難脫手了嗎？你應該知道我的心理，既然4個月沒人問，就說明這套家具已經沒什么賣點了，應該越早脫手越好，越積壓越貶值。別說18萬，就是17萬，你也應該咬著牙賣了，不然，下次連16萬都沒人要!

我委屈地低著頭，心想，我哪有那么大的膽子呀，看見我這樣，老板寬厚地笑笑說，算了，先開車送我回家。

我主動去開車。天氣很差，霧越來越大，路況都看不太清了。老板倒不著急，一邊由著我蝸牛似的在車流中爬，一邊和我說話。他問我，在這樣的大霧天氣開車，你怎么樣才能走得更安全？我說，只要跟著前面車子的尾燈，就沒什么事。老板沉默了一會兒，突然問，如果你是頭車，你該跟著誰的尾燈呢？

我心中一陣震動，是呀，如果自己是頭車，又有誰會給自己指路？

在一般情況下，我們可以依靠上司，讓上司替我們拿主意，也使我們不用分擔責任。可是在特殊情況下，我們應該用自己的慧眼，看清前面的路該怎么走，用自己的頭腦來分析利弊，選擇自己的方向。

跟在別人尾燈后面的人，永遠不會成為領頭羊。

此后，我開始努力了。

第二篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_優勢

這世界上，生命的幸運不一定就是人生的幸運，而生命的不幸卻可能是人生的幸運，生命的劣勢，恰恰是我們自己人生的優勢!

一個年輕的僧人，在路上遇上一個跛腿的老頭。老頭的腿跛得十分厲害，走起路來一跳一跳的，但老頭很快樂，走著唱著，那條吃力的腿走起來噼啪作響，像給自己打著節拍似的。

僧人很不明白，像這樣腿跛得如此厲害的，自己云游四海見過的不計其數，他們要么是苦愁著臉，嘴角掛滿了憂傷，要么就是拄著拐杖挎著一只破爛的竹籃，走鄉串戶沿街乞討，向誰說話，開口就苦苦凄凄，一副落魄失魂讓人憐憫又同情的樣子。僧人十分費解，自己面前的這個跛老頭，比許多殘疾人殘疾嚴重，但他為什么竟還如此快樂呢？

僧人不解地問老頭，老頭兒一聽就笑了說：“我有什么值得不快樂的呢？只不過腿比別人短了一截而已，而比別人短這截兒，恰恰是我最快樂的原因呀。”

因為自己殘疾而快樂？僧人更不解了。

老頭兒笑呵呵地說：“我天生因為腿跛，所以很小的時候，父母鄰居不停要求我的哥哥弟弟干這干那，而對我百般呵護，使我享受到了哥哥弟弟們分享不到的父母溺愛。及至長大成人了，我的哥哥弟弟們被生活逼得東奔西跑，終日為生計所困所累，而我呢，因為腿跛，就沒人對我期望來期望去，沒有什么太大的壓力。”老頭兒頓頓又說：“別人建了一座房屋沒什么，而我建起一座房，人們就常常指著我的房子說‘瞧瞧吧，那房子是一個跛子建起來的’。我們莊上的許多人在荒灘野嶺上開墾了許多地，有的開墾了五六畝，有的開墾了三四畝，可沒人能知道他們，而我僅僅開墾了一畝多地，就常常有人指著我開墾的地訓誡他們的兒孫說，‘瞧瞧吧，那是一個跛子開墾的，他跛得那么厲害，竟然還開墾出了那一塊兒地’。”老頭兒得意地笑著說：“有人建了屋舍百座，卻沒有人能知道他，有人開墾了良田千畝，卻沒有人會記住他，而我呢，蓋起了一座瓦屋，人們卻知道了我，開墾了一畝薄田，人們卻牢牢記住了我，不都是因為我一條腿跛，僅僅比別人短了那么一點點嗎？腿跛腿短，使我輕易就得了許多人苦苦奮斗卻始終望塵莫及的贊美，腿跛，是我身體的一個劣勢，卻是我生命的一個優勢啊。”

老頭兒指著濕漉漉的山路問僧人說：“這條路經常有許多人魚貫而過，他們曾經在這路上留下許許多多的腳印，可現在，你能找到他們的一個腳印嗎？”僧人低頭看了看，濕漉漉的山路上光滑如砥，根本就找不出其他一個清晰的腳印來，只有半行腳印深深地烙印在山路上。

老頭兒得意地說：“許多人在這路上走，但因為他們雙腳有力平衡，所以他們連一個深的腳印都沒能留下，而我呢，因為腿跛，雙腳用力不平衡，所以就留下半行深深的腳印，能在自己走過的路上留下半行自己深深的腳印，也比留不下自己的一行腳印好啊，那么多人辛辛苦苦什么也沒留下，而我輕而易舉就印下了自己的半行腳印，你說，我不是比他們更幸運嗎？”

僧人頓時明白了。

第三篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_安排

一個10歲男孩走進一家美式快餐廳，他悄聲問女服務員：“一筒加花生的巧克力冰淇淋要多少錢？”服務員回答：“0．5元錢。”男孩從口袋里拿出錢數了數，又問：“那一個普通的冰淇淋多少錢？”

一些顧客在旁邊等待著，女服務員顯然有些不耐煩了，便沒好臉色地大聲道：“0．35元。”男孩又數了數手里的錢，之后，他堅定地說：“給我普通的冰淇淋吧!”服務員給他端來冰淇淋，將賬單放在桌上，轉身又忙去了。

男孩吃完冰淇淋后離開了餐廳。當那個女服務員回來收拾餐桌時，眼前的情景令她無地自容：在空盤子旁整齊地放著0．15元，那是男孩留給她的小費!

多么清楚的安排!小男孩很明白，如果不給小費自己完全可以吃到花生巧克力冰淇淋，但他最后選擇了便宜的那份。因為，他心里早已為對方準備了一份小費，他不能“動用”它。

第四篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_前言

一滴水可以折射陽光的光輝，一本好書可以滋潤美好的心靈。健康的身心、豐富的情感、較強的實踐能力、優良的品質、過硬的特殊技能、良好的習慣、深厚的文化底蘊及必要的合作素質等，是青少年朋友在成長道路上順利前進所需要的最基礎、最必要的條件，為青少年朋友們從自身著眼、開創成功指明了方向。社會是一幅斑駁陸離的圖畫，人生是一條蜿蜒扭動的曲線。知識是智慧和能力的基礎。知識能夠守護生命，是保護自己的盔甲。成長是一種歷程，我們從無知到有知，從天真到深沉，我們用生命書寫著成長的哲學，正是這些哲學的智慧豐富了我們的人生；成長是一種升華，成長的過程就是將軟弱升華為剛強，將平淡升華為壯麗：成長又是一種幸福，它是人生中的一分財富、一種感悟，讓我們在成長中激勵自己，乘風破浪，勇往直前！如何適應社會，在復雜的成長環境里生存、發展，讓生命既充滿陽光和雨露，也承受義務和責任，是每一個未成年人必須面對的課題。《青少年健康成長大課堂》愿陪同青少年朋友快樂成長，打造成功的健康、理想、陽光的人生。

第五篇：(青少年健康成長大課堂)培養青少年思考人生的故事_命運

一位禪師經常和眾人談到“命運”這個詞，一個忠實的聽眾一直堅信著“命運”的說法，所以他每天都在盼望著生活會發生奇跡。他想：既然有命運，那么一切都由命運來安排吧。然而年復一年，他的生活一直是平庸的，沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧窮。他想：難道是自己的命運注定如此嗎？

帶著疑問他去拜訪禪師，他問禪師：“您說真的有命運嗎？”

“有的。”禪師回答。

“但我的命運在哪里？是不是我的命運就是黯淡和貧窮呢？”他問。

禪師讓他伸出左手然后指給他看，說：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業線，另外一條豎線就是生命線。”

然后禪師又讓他跟自己做一個動作，把手慢慢地握起來，握得緊緊的。

禪師問：“你說這幾根線在哪里？”

那人迷惑地說：“在我的手里啊!”

“命運呢？”

那人終于恍然大悟，原來命運是在自己的手里而不是在別人的嘴里。

每個人的命運都掌握在自己手里，外界的條件需要你懂得利用，機會需要你懂得把握，否則一切等于白設。消極地等待命運的安排是愚蠢的，命運是可以用自己的雙手予以改變的。

很多人把一切失敗都歸因于命運。其實，命運就掌握在我們的手中，需要我們自己去開創。要懂得利用外界的有利條件，要學會把握機會。消極地等待命運的安排是最愚蠢的，積極主動一些，命運是可以用我們的雙手改變的。