第一篇：素平演講稿

甘為春蠶吐絲盡愿化紅燭照人寰

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

今天，我懷著異常激動(dòng)的心情走上講臺(tái)，在黨的生日即將來臨之際，用我的切身經(jīng)歷和體驗(yàn)，來表達(dá)一個(gè)從教21年的黨員教師心聲。我演講的題目是甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰

我是一名普通的教師，說起小時(shí)候五彩繽紛的夢(mèng)想中，我并沒有想過要當(dāng)一名執(zhí)起教鞭的老師。可是，幾年寒窗苦讀，年輕的我又回到了校園，只不過角色卻由講臺(tái)下的求知者變成了講臺(tái)上的解惑者。面對(duì)著一個(gè)個(gè)一如當(dāng)初自己般，眼睛里透出渴望的人，以前所有的五彩夢(mèng)想都不翼而飛了，心中只感到自己肩上責(zé)任的重大！

工作二十一年中，有歡笑也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒有退縮，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的有點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠。

在我的從教生涯中，有兩件事讓我終生難忘，催我奮進(jìn)，教我成長！

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W。常聽人說師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，初開始，我沒有意識(shí)到這點(diǎn)，直到發(fā)生一件事，我才感受到了愛的力量。1

那是在九四年，我擔(dān)任初二班主任，我班的周二龍和李團(tuán)結(jié)兩個(gè)孩子在操場玩耍打鬧，周二龍不小心踢到了李團(tuán)結(jié)的肚子，當(dāng)時(shí)李團(tuán)結(jié)就疼的蹲在地上不能起來。聞?dòng)嵍鴣淼奈亿s快打120，把李團(tuán)結(jié)送到中醫(yī)院急救，醫(yī)生在他腹腔里抽了兩管血。但他的疼痛依然劇烈，醫(yī)生通知我們趕快轉(zhuǎn)院，同時(shí)召集全縣最專業(yè)的外科醫(yī)生進(jìn)行會(huì)診。最后斷定是腹腔器官破裂，必須馬上手術(shù)，需要先交兩千元押金。那時(shí)只有我和周二龍的爸爸在，匆忙而來的我們都沒有帶太多的錢。最后我借了幾個(gè)朋友的錢終于湊夠了押金。手術(shù)簽字時(shí)我犯了愁，病人的家屬根本來不及通知，醫(yī)生不敢做手術(shù)。看著孩子痛的臉色煞白、豆大的汗珠往下滴，他那求助的眼神看著我說：“老師，你替我媽簽吧”！為了節(jié)省時(shí)間，也為了孩子的生命，我含著淚寫下了至今讓我難忘的四個(gè)沉甸甸的字：“家屬同意”。孩子被推進(jìn)手術(shù)室，打開腹腔，胰腺斷裂。需要輸血。當(dāng)時(shí)縣醫(yī)院找不到血源，周二龍的爸爸以最快的速度去市供血中心提取，我一個(gè)人守在手術(shù)室門口半步都不敢離開。血源找到后，接下來是漫長的等待。時(shí)間過得那么漫，一秒鐘、一分鐘、一個(gè)小時(shí)、、、、、我們等了整整八個(gè)小時(shí)。終于聽到了手術(shù)成功四個(gè)字。我長長舒了一口氣。

事后李團(tuán)結(jié)將這件事寫成了作文，文章充滿了真情實(shí)感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事，會(huì)用優(yōu)異的成績來回報(bào)老師。他現(xiàn)在也是一位老師，并且經(jīng)常來信說要把我對(duì)他的愛永遠(yuǎn)傳遞下去。我想這就是心

理學(xué)上講的愛的遷移吧，我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名學(xué)生一生的愛戴。

從這件事上我真正明白了：只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你，你才能贏得學(xué)生的尊重。有人曾說，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。

因此，以后的工作中，我時(shí)時(shí)刻刻播灑著愛。烈日炎炎，我也想中午在宿舍里多休息一會(huì)兒，可是不行，我要按時(shí)去班級(jí)進(jìn)行午檢；大雪紛飛，我也想早上晚起一會(huì)兒，可是也不行，我必須在學(xué)生之前必須到校；上完晚自習(xí)回家又困又累，可第二天的課還沒備完的時(shí)候，我也想，算了，明天馬馬虎虎對(duì)付一下得了，可是也不行，知識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎。我校兩周過一次周末，星期六我本來沒有課，但我不放心學(xué)生，總是早上到學(xué)校看看再走。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”當(dāng)我做所有這一切的時(shí)候，我并沒有想得到什么，但是，它的作用卻勝過千言萬語。

后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。“要尊重孩子的無知，善待孩子的錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或者會(huì)有反效果的作用。我班有一位女生，在她五歲時(shí)父母離異，母親為了生活長年奔波在外，一直跟著年邁的姥姥生活，她的童年生活缺少的是陽光雨露，缺少的是母愛親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，老師管不住她，學(xué)生看不起她。在她十三歲那年，老師把她送到我們幼師班，她衣著另類、眼神里帶著不屑和冷漠，常常夜里翻墻外出上網(wǎng)。我找到她談話，她說她是沒人要的孩子，她的父母各自都有新的家庭，都不愛她了，在初中同學(xué)和老師也都不喜歡她。她的眼睛里充滿著孤獨(dú)，她太渴望愛了。我告訴她世上沒有不愛自己孩子的父母，后來我給她父母打電話讓他們一定一起來看看孩子。他們倆陪了她一天。我勸她的父母多給她打電話，讓她感受到父母都在關(guān)心著她，也讓她經(jīng)常給媽媽打電話匯報(bào)自己的成績。在班里只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就立即表揚(yáng)，讓她感受到進(jìn)步的快樂。同時(shí)也給予比別的同學(xué)更多的關(guān)心，并勸同學(xué)們和她一起玩，使她遠(yuǎn)離孤獨(dú)。我讓她擔(dān)任體育委員，她帶操時(shí)我們班的口號(hào)喊得總是最響亮。她有舞蹈和唱歌天賦，在音樂老師的精心輔導(dǎo)下。她的歌在市區(qū)比賽中竟獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。她的演講、講故事都是我們班的佼佼者。一次次的進(jìn)步，同學(xué)們的親近，給了她快樂，給了她希望，她學(xué)習(xí)更努力，待人更熱情，終于脫胎換骨，由昔日的丑小鴨變成了今日的白

天鵝，我真是打心眼里高興。如今她被北京一家幼兒園聘走，她走時(shí)說：“我為有你這樣的老師而自豪，以后你也會(huì)為有我這樣的學(xué)生而驕傲！”

作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，當(dāng)我看到孩子們作文中寫著對(duì)我的無限信賴時(shí)，甚至當(dāng)我看到孩子們因我的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我真正領(lǐng)會(huì)到了“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵，也真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。

既然自己戴上人民教師這個(gè)桂冠，就要無愧于這個(gè)光榮稱號(hào)，忠誠于這項(xiàng)事業(yè)，熱愛這份工作。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,為了學(xué)生，我甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。最后，讓我用汪國真的幾句小詩表達(dá)我的執(zhí)著與無悔，也作為我演講的結(jié)束語！我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

第二篇：陳素平讀后感

《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感

陳 素平

《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》是馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實(shí)踐，對(duì)中國教育的理性思考與展望，讀完此書，很有感觸。

首先，強(qiáng)調(diào)了愛心是教育的基石。著名特級(jí)教師霍懋征也曾提出來“沒有愛就沒有教育”，我們教師想把教育事業(yè)做好，那就必須奉獻(xiàn)出愛心。

其次，指出了教育的關(guān)鍵是適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的人才是中國社會(huì)發(fā)展需要。當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)學(xué)生各有特點(diǎn)，各有特色。學(xué)生發(fā)展的不平衡，接受教育的能力不同，使他們有很大的差異。因此“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育”，顯得尤為重要。

“因材施教”，讓我們的教育去適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓我們的學(xué)生不管程度如何，都能夠在我們的教育指揮下，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前走，取得一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，真正獲得發(fā)展個(gè)性和特長的空間。魏書生老師也曾說過，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的可接受程度，不要為難孩子，讓孩子生活在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們要喚醒孩子積極、向善、熱愛生活的那根神經(jīng)。

我們擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的使命，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生的健康成長服務(wù)，因此，我們?cè)趯W(xué)校里就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的活動(dòng)，搭建適合學(xué)生的課堂，布置適合學(xué)生的作業(yè)，提出適合學(xué)生的要求??這樣，我們的學(xué)生才能夠安全地生活、健康地生活、文明地生活、負(fù)責(zé)任地生活、有尊嚴(yán)地生活、有愛心地生活和有創(chuàng)意地生活，也就實(shí)現(xiàn)了我們教育的重要目標(biāo)。

讓我們從教育學(xué)生的一點(diǎn)一滴做起吧，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康愉快的生活學(xué)習(xí)。

第三篇：王素平演講稿 Microsoft Word 文檔

做基層護(hù)士----我無怨無悔的選擇

尊敬的 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家下午好！我演講的題目是做基層護(hù)士我無怨無悔的選擇。

1996年7月，我懷著對(duì)白衣天使憧憬來到了趙廟衛(wèi)生院。非常感謝一直對(duì)我關(guān)心、幫助和培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友和家人，正是因?yàn)槟敲炊嗳说年P(guān)心、和培養(yǎng)，使我從一個(gè)剛出校門的護(hù)士,成長為具有一定經(jīng)驗(yàn)的臨床主管護(hù)師。憑多年對(duì)護(hù)理工作的理解，尤其是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)護(hù)理工作的理解，我體會(huì)到了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)護(hù)士的價(jià)值，所以我要對(duì)大家說：做一名基層的護(hù)士，我無怨無悔。

說實(shí)話，初到衛(wèi)生院時(shí)，心里很不舒服：這里夏天沒有空調(diào)、冬天沒有暖氣；這里沒有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備、沒有技術(shù)精湛的資深專家；三個(gè)護(hù)理人員只有一個(gè)是正規(guī)院校畢業(yè)的??理想與現(xiàn)實(shí)競形成了如此大的反差。置身于這樣的環(huán)境中，我心灰意冷，工作的熱情很快降到了零點(diǎn)。難道我的青春就要奉獻(xiàn)在這樣的地方？可工作一段時(shí)間后，當(dāng)看到一雙雙黯然失神的眼睛、聽到那一聲聲痛苦無助的呻吟時(shí)，我被深深地觸動(dòng)了，也意識(shí)到自己沉淀淀的責(zé)任：大醫(yī)院固然有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備、有 技術(shù)精湛的資深專家。但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制，更多的鄉(xiāng)村病人還是愿意在家門口看病，這里的農(nóng)民更需要醫(yī)務(wù)人員無私的奉獻(xiàn)。從此我暗下決心：一定要像南丁格爾那樣，用自己的技術(shù)和汗水為病人減輕痛苦，讓更多的患者獲得生命的春天！

南丁格爾說過這樣的話：作為護(hù)士就應(yīng)該有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。所以在工作中我總是做有心人，病人有什么困難我會(huì)盡自己的能力去幫助他們，去年11月份，有一個(gè)70歲的肺癌晚期病人，患者因病情無望拒絕來醫(yī)院做治療，為了減輕病人的痛苦，我親自訪問了這位患者，第一眼看到的是那張被痛苦折磨的瘦弱的臉上布滿了絕望。我親切的說：“大爺我專門來看你了，在家里給你打針。“他搖搖頭，”我不打，打了也沒用，我也不想再受那個(gè)罪。“我看了一眼他的手------那是化療后的手，血管根本看不到。我微笑著說：“大爺我一定一針見血，你相信我吧”我想挑戰(zhàn)一下我的技術(shù)??結(jié)果我用自己的專業(yè)知識(shí)和技能獲得了老人的認(rèn)可，他贊嘆的說：“你的打針技術(shù)真好啊”我對(duì)他認(rèn)真的說：“不是我的技術(shù)好，是你的血管好.”。他開心的笑了??從此我每天早晚兩次去病人家中給他做治療，整整三個(gè)月風(fēng)雨無阻，他每次都高高興興接受我的治療，有時(shí)還能給我講笑話。每一次做完治療要回醫(yī)院時(shí)，他都拉著我的手說，謝謝你，謝謝??我再一次感受到了作為一名基層護(hù)士的驕傲！做一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護(hù)士，我無怨無悔！護(hù)理好病人是我的職責(zé)所在，我不過是在堅(jiān)守自己的信念，去喚醒病人的主動(dòng)參與，給予愛，給予希望。

人生百年，彈指一揮間。轉(zhuǎn)眼間我在趙廟衛(wèi)生院工作了已經(jīng)整整十六個(gè)年頭，醫(yī)院已經(jīng)不是原來簡陋的樣子：三層的門診樓，每個(gè)科室和病房都安裝了空調(diào)，我們?cè)谑孢m的環(huán)境中工作著??雖然我沒有見證醫(yī)院發(fā)展的每一步歷程，但是我看到了全院每一個(gè)職工同心同德、攻堅(jiān)克難、苦心經(jīng)營、誓求發(fā)展的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)。這使我看到了醫(yī)院強(qiáng)有力的發(fā)展氣息。隨著國家公共衛(wèi)生服務(wù)體系的進(jìn)一步加強(qiáng)，社區(qū)護(hù)理的廣泛開展，有太多的事情在等待著鄉(xiāng)鎮(zhèn)護(hù)理工作者去做。為了更好地服務(wù)于農(nóng)民群眾，有太多的知識(shí)和技能需要更新，如今我已經(jīng)完成護(hù)理本科的學(xué)習(xí)，并且已取得了護(hù)理中級(jí)資格證書。07年被評(píng)選為優(yōu)秀護(hù)士。表彰大會(huì)上縣長親手為我頒獎(jiǎng)，我親身感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)護(hù)士的關(guān)

懷，我感到無比的驕傲和自豪，同時(shí)更感到責(zé)任的重大。我會(huì)更加努力的工作，“讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒”這不是一句空話，也不是一句套話，而是我擲地有聲的承諾，無怨無悔的選擇。

我的演講完畢謝謝大家！

第四篇：周素平后勤工作論文

作者姓名：周素平

作者單位：太平橋田心完小 作者崗位：小學(xué)一級(jí)語文教師 QQ郵箱: 1401074251@qq.com 作者電話：***

淺談如何做好學(xué)校的后勤工作

內(nèi)容摘要：

后勤工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)。如果后勤工作做好了，師生沒有了后顧之憂，就會(huì)一心想著教育教學(xué)工作，把教育教學(xué)工作做好。關(guān)鍵詞：

服務(wù) 制度 節(jié)約

后勤工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)。如果后勤工作做好了，師生沒有了后顧之憂，就會(huì)一心想著教育教學(xué)工作，把教育教學(xué)工作做好。下面，結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，淺談一下做好學(xué)校的后勤工作的看法。

一是要有服務(wù)的觀念。后勤管理不僅是物的管理，更是人的管理，必須圍繞“服務(wù)、育人”這一根本目標(biāo)來開展工作。為教育、教學(xué)、師生服務(wù)是學(xué)校后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn)。作為一個(gè)后勤人員要想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急，要了解教育教學(xué)，要樹立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)，對(duì)待師生要熱情，服務(wù)要真誠，真正做到有求必應(yīng)，服務(wù)到家。比如，解決好學(xué)生一日三餐，使他們吃飽、吃好、吃得衛(wèi)生有營養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且會(huì)產(chǎn)生一種精神鼓舞，使學(xué)生感到學(xué)校的溫暖、黨的溫暖，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書，積極進(jìn)取。

二是要有健全的制度。要建立健全食品衛(wèi)生安全管理制度、食品采購制度、寄宿生管理制度、財(cái)產(chǎn)管理制度、財(cái)產(chǎn)維修制度等，做到了崗位、目標(biāo)明確，責(zé)任人的責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。同時(shí)，要通過加大宣傳教育的力度，增強(qiáng)師生遵守規(guī)章制度的自覺性。如通過老師的宣傳教育，使學(xué)生懂得學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)備是教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的的品德。

三是要有節(jié)約的風(fēng)氣。要把勤儉節(jié)約的作風(fēng)貫穿于后勤工作中，做好校產(chǎn)的保管、維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)。一方面，要營造節(jié)約氛圍。要對(duì)后勤工作人員和廣大師生進(jìn)行勤儉節(jié)約方面的教育，把愛護(hù)公物納入教育的內(nèi)容，形成以愛護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚，利用黑板報(bào)、標(biāo)語、發(fā)放宣傳材料等形式，大力宣傳節(jié)約知識(shí)和身邊先進(jìn)典型的節(jié)約事跡，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，在學(xué)校形成了良好的節(jié)約風(fēng)氣。另一方面，要強(qiáng)化節(jié)約責(zé)任。為把各項(xiàng)措施落到實(shí)處，對(duì)節(jié)電、節(jié)水等節(jié)能情況，堅(jiān)持每周一小查，每月一聯(lián)查，并及時(shí)通報(bào)情況，進(jìn)一步加大督導(dǎo)考核力度，切實(shí)強(qiáng)化相關(guān)人員的節(jié)約責(zé)任，取得了良好的效果。

總之，做好后勤工作，后勤工作人員一定要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn);要大公無私，廉潔奉公；要吃苦耐勞，任勞任怨。

第五篇：依法治校有何意義(申素平)

依法治校有何意義

黨的十六大指出，發(fā)展社會(huì)主義民主，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。改革開放以來，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，特別是加入世界貿(mào)易組織以后，我國社會(huì)主義民主與法制建設(shè)出現(xiàn)了全新的局面。認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，實(shí)行依法治教，把教育管理和辦學(xué)活動(dòng)納入法治軌道，是深化教育改革，推動(dòng)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是完成新時(shí)期教育工作歷史使命的重要保障。

依法治校是依法治教的重要組成部分。近年來，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的進(jìn)展，創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)和具有地方特色的依法治校工作思路。但是從總體上看，學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識(shí)還比較薄弱；依法治校的制度和措施還不健全；依法治校還沒有完全成為學(xué)校的自覺行為，與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。推進(jìn)依法治校有利于推動(dòng)教育行政部門進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，嚴(yán)格依法辦事；有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)；有利于保障各方的合法權(quán)益；有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定。

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)行依法治校，就是要嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學(xué)校、舉辦者、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。

隨著社會(huì)主義民主法制建設(shè)進(jìn)程的加快，教育法律法規(guī)體系逐步得到完善，學(xué)校的法律地位發(fā)生了變化，學(xué)校與教育行政部門、舉辦者、教師、受教育者之間的法律關(guān)系出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。理順各主體之間的關(guān)系，解決教育活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題，實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)的宗旨，需要依法推進(jìn)教育改革與發(fā)展，依法保障公民受教育權(quán)利。依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。