第一篇：幽默地帶（小編推薦）

第一個(gè)：

一小學(xué)生第一次參加學(xué)校的朗誦比賽，特別緊張，老師鼓勵(lì)了老半天，手心還是冒汗。終于輪到她了。小學(xué)生一咬牙，幾步走到了臺(tái)中央：“老師們，同學(xué)們，我朗誦的題目是：紅葉瘋（楓）了.第二個(gè)：

還是一小學(xué)生，看到被老師點(diǎn)到念作文的同學(xué)，特別羨慕，總盼著老師也能讓自己念一回。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。“某某，把你的作文給大家念一下！“

小學(xué)生“騰“地一下站起來(lái)：“《我的老師》。老師，我多象你的媽媽.“：（第三個(gè)：

我家里在冬天經(jīng)常把大蔥栽在盆子里，以保持它的鮮嫩。

我妹妹過(guò)年回家看到了，欣喜地對(duì)我媽說(shuō)：“哎！媽，這粗真蔥.“我和我媽皆笑倒。

第四個(gè)：

有個(gè)我叫“大姑“的鄰居，每天騎自行車上班。

一早，在門口碰到她，我微笑著客氣了一句：“上姑啊，大班.“

呸！.我當(dāng)時(shí)恨不得把自己的舌頭咬下來(lái)。

第五個(gè)：

我還是小學(xué)生的時(shí)候，在全校大會(huì)上表決心：“我們要學(xué)習(xí)紅軍過(guò)雪山爬草地的革命精神.“ 從此以后終身被剝奪政治發(fā)言權(quán)利。

第六個(gè)：

高中的時(shí)候老師讓我的同桌朗讀課文，此女歷來(lái)以朗讀生動(dòng)見稱，那天也是同樣抱著課本抑揚(yáng)頓挫的朗讀：.他堅(jiān)守著暴風(fēng)雪中的哨崗，手中緊緊握著一支鋼槍.（原文）

我們聽到的是..他堅(jiān)守著暴風(fēng)雪中的哨崗，手中緊緊握著一支鋼筆..全班一陣沉默，老師笑倒，之后同學(xué)倒.第七個(gè)：

我?guī)鹤尤ノ锅喿印Ｋ贿吔o鴨子撒面包屑一邊追鴨子到處跑，我拿著他的蘋果在后面追他（他不愛(ài)吃，我只能在他精神分散的時(shí)候伺機(jī)塞給他幾口）。他不停地跑，我不停地喊他：“過(guò)來(lái)吃一口蘋果再追鴨子！“總是重復(fù)這一句，我終于大聲喊出了口：“過(guò)來(lái)吃一口鴨子.“然后很聰明地剎住了閘。

第八個(gè)：

記得上小學(xué)的時(shí)候，有片課文叫瀑布的，中間說(shuō)到作者轉(zhuǎn)過(guò)一座山見到一條瀑布垂在山間，我的一個(gè)女同學(xué)朗讀的時(shí)候也是聲情并茂的念：轉(zhuǎn)過(guò)這座山，我驚呆了，一條破布掛在山上。

全班同學(xué)都驚呆了。

第九個(gè)：

從俄羅斯作家的小說(shuō)摘來(lái)的課文里有一句是：這里的房子都是老爺（指有錢人）們的。結(jié)果我的一個(gè)男同學(xué)朗讀道：這里的房子都是老爺們兒的。話音一落，我們語(yǔ)文老師就疑惑地問(wèn)他：那老娘們兒都住哪兒？

第十個(gè)：

有個(gè)小學(xué)生老把“銀行（háng）”讀做“很行(xíng)”一天他讀書的時(shí)候讀到中國(guó)人民很行 中國(guó)商業(yè)很行 …………后來(lái)他大叫一聲“哇”中國(guó)什么都行啊！

1、在樓梯上跌倒了，嘴里說(shuō)著倒霉，用最快的速度爬了起來(lái)。看看周圍，還好，沒(méi)有人看到。突然，發(fā)現(xiàn)一 1

個(gè)問(wèn)題，我剛才，到底是在上樓？還是下樓？-_-;;

2、早上起床去衛(wèi)生間洗刷，要刷牙了，就是想不起來(lái)哪支是我的牙刷。。顏色呢？。。四支牙刷擺在那里，就是不知道選哪個(gè)好。。靠。。不刷了。+;;

3、早上出門去上學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)忘了東西，趕緊回家。到了家里，死活想不起來(lái)忘帶什么。只好拿了門口的雨傘。沒(méi)想到那天晴空萬(wàn)里。。我在沒(méi)有課本的情況下上了一天的課。。

4、無(wú)聊中，給朋友打了個(gè)電話，正好接通的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己忘了是給哪個(gè)朋友打的電話。只好，開口就問(wèn)，“請(qǐng)問(wèn)，您是誰(shuí)”

對(duì)方：“那你找的是誰(shuí)？（哪來(lái)的神經(jīng)病？？！！）”。。

我：“是啊。。不清楚。”。。

對(duì)方：“-_-;;;”。。第二天上學(xué)，有個(gè)朋友問(wèn)我，“你昨天是不是打了我家電話？”。。

我：“？。有嗎？（原來(lái)是你家啊）”。。

朋友：“除了你這個(gè)白癡，世界上還有誰(shuí)自己打了電話，還問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)！”

5、去拉面館出拉面，吃完后，總是發(fā)現(xiàn)自己的碗里有7~8片，只咬了一口的醬菜。。

6、早上上學(xué)，卻回了好幾趟家。理由是。

“媽媽，我的表”

“媽媽，我的錢包”

“媽媽，我的手機(jī)”

“媽媽……”

“又落什么了呀~~~”

“媽媽，今天是星期六吧？”

“是啊”

“那我今天不用上學(xué)”

“咣當(dāng)……”

7、打車，車走到一半，突然覺(jué)得心里有點(diǎn)不對(duì)勁。。啊。對(duì)了。。

“。師傅。剛才。我跟你說(shuō)去哪里來(lái)著？？”

8、在學(xué)校里，想打電話，翻書包找手機(jī)。。找到了，拿出來(lái)暈。。家里的無(wú)繩電話機(jī)！？！。好大。。

9、寫完了健忘證的故事，點(diǎn)關(guān)閉。系統(tǒng)問(wèn)，“是否保存？”

。。我很高興的點(diǎn)了下“否”。-_-;。。

只好重新寫了一次。真想把手指頭給砍了

10.一位老太太不識(shí)字，但喜歡聽收音機(jī)，氣象預(yù)報(bào)每天必聽。一天吃飯時(shí)問(wèn)家人：“我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)，你們知道局部地區(qū)在什么地方嗎？那兒差不多天天有雨。”

老師：「做任何事都要一氣呵成，才能讓人激賞。」學(xué)生：「我懂了，以后我絕不放斷斷續(xù)續(xù)的連環(huán)屁。」

老師說(shuō)：孩子們，保持安靜，靜得連一根針落到地上都聽得見。”過(guò)了一會(huì)兒，全靜下來(lái)了一個(gè)小男孩尖叫道：“扔針吧！

小美寫《我的愿望》：我希望有一個(gè)可愛(ài)的孩子，還希望有一個(gè)愛(ài)我的丈夫。老師的評(píng)語(yǔ)：“請(qǐng)注意先后順序。”

老師提問(wèn)小明：“長(zhǎng)江第一大支流—漢水發(fā)源地在哪里”小明急得頭上直冒汗，得了啟示曰：“汗水發(fā)源于頭上。”

果農(nóng)發(fā)現(xiàn)一小孩在偷蘋果：小搗蛋，你等著，我要去告訴你爸爸！男孩抬頭向樹上喊道：爸，下面有人找你。

語(yǔ)文課，老師叫起一昏睡同學(xué)回答問(wèn)題，該同學(xué)迷迷糊糊啥也說(shuō)不出??老師說(shuō)：“你會(huì)不會(huì)呀？不會(huì)也吱一聲啊！”該同學(xué)：“吱。”

小學(xué)生幽默笑話之28篇

1．當(dāng)小學(xué)生的時(shí)候，只因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字，我被罰站一小時(shí)。班主任要我們寫一篇介紹老師外貌的作文。本來(lái)應(yīng)該是“老師有一張瓜子臉”，可是我不小心寫成了“老師有一張爪子臉”

2.老師要求同學(xué)們用“果然”一詞來(lái)造句，我們班有一個(gè)同學(xué)是這樣寫的：我很瘦，可是我聽人說(shuō)，要想上膘，飯后躺倒。我照著做了一個(gè)月，我現(xiàn)在果然胖了。

３．我和同學(xué)某某某一起騎車出門玩，他的氣門芯壞了，我就把我的拔下來(lái)給他裝上，我倆一起高高興興騎車回家了。

４．經(jīng)典重復(fù)日記，今天，我在上學(xué)的路上撿到一分錢，我把他交給了警察叔叔，警察叔叔夸我是個(gè)好孩子。５．解放軍叔叔一個(gè)個(gè)匍匐前進(jìn)，就像一條條綠色的蟲子在地上爬行。

６．“我因病故在教室里??”“我弟弟新剃了一個(gè)光頭，就像秋天地里的南瓜一樣好看??”

７．經(jīng)典日記，今天我在上學(xué)的路上，看見一個(gè)老奶奶摔倒了，我連忙把他扶起來(lái)。到了學(xué)校老師問(wèn)我為什么遲到了，我說(shuō)我扶老奶奶過(guò)街。老師夸我是一個(gè)懂禮貌的好孩子。

８．小鐮刀，割青草，我割的多，你割的少，你沒(méi)有媳婦我給你找，一打電話就來(lái)到。！

９．我小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的作文很習(xí)慣寫好人好事。于是老是有人寫撿到錢交給了警察叔叔，老是寫幫助老奶奶過(guò)馬路。

１０．我買了一只一元錢的手表，遞給售貨員一張十五的人民幣，他找給我兩張七塊的。

１１．“我有個(gè)同學(xué)，他長(zhǎng)的不高也不矮，在１米99以上，１米７８以下??”我五年級(jí)同學(xué)的作文??１２．每人都寫過(guò)的經(jīng)典句子：今天天氣真好，萬(wàn)里無(wú)云，天上飄著朵朵白云??

１３．小學(xué)老師出半命題作文：“我的ｘｘｘ”隨便寫人寫物，我是這樣寫的：我的戰(zhàn)友邱少云。

１４．上小學(xué)的時(shí)候，我們語(yǔ)文老師為了提高我們的寫作水平，規(guī)定我們每天寫一篇日記，要求字?jǐn)?shù)在一百五十個(gè)以上。當(dāng)時(shí)我們小組一共五個(gè)人，由小組長(zhǎng)檢查字?jǐn)?shù)，我同組的一位兄弟是這樣寫的：“今天爸爸給我2毛零花，我的心里真高興呀越高興，真高興呀真高興??”最后組長(zhǎng)數(shù)了數(shù)還差４個(gè)字，于是我那兄弟又在后面加了四個(gè)字，真高興呀。

１５．我的老師長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，頭大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，連嘴巴也是大大的。??老師對(duì)人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好比是一只大熊貓一樣??

１６．“一輪紅日映朝陽(yáng)??作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們深知北京緊挨首都??”

１７．大家還記得小學(xué)時(shí)候的《小蝌蚪找媽媽》嗎？當(dāng)時(shí)老師讓我們模仿這個(gè)寫一篇關(guān)于***作文??有個(gè)同學(xué)是這樣寫的： 我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛??

１８．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后當(dāng)護(hù)士，我會(huì)像情人一樣對(duì)待病人。

１９．一姐妹的小侄子，用“嶄新”造句，“一個(gè)嶄新的植物人誕生了”??（趙本山的功勞）。

２０．我來(lái)到電視機(jī)前把電視機(jī)打開了電視機(jī)！

２１．這同學(xué)寫道：“國(guó)強(qiáng)（我的一個(gè)同班男同學(xué)）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截內(nèi)褲”老師在上課時(shí)讀了出來(lái)，還說(shuō)這同學(xué)描寫得生動(dòng)，下課后這同學(xué)被那同學(xué)打??

２２．三年級(jí)的時(shí)候有一次是其他老師代課．要我們寫一篇《我家的一角》。于是就寫：我家的一角很漂亮，又圓又亮，是一只馬桶。

２３．在一個(gè)伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽(yáng)！

２４．日記——第一天：今天爸爸帶我去公園玩，我們玩得好高興啊。

第二天：昨天爸爸帶我去公園玩，我們玩得好高興啊。

第三天：今天我又想起前天爸爸帶我去公園玩，我好高興啊。

２５．天上大雁miemie（咩咩）地飛過(guò)；圓圓的月亮像彎弓。

２６．老師問(wèn)我3乘以7等于幾，我左想想，右想想，可還是想不出來(lái)，最后我不管他三七二十一，回答是二十四。

２７．小學(xué)時(shí)聽人說(shuō)野驢跑得最快，就把一個(gè)同學(xué)比喻成“他跑起來(lái)比野驢還快”。后來(lái)老師說(shuō)我不應(yīng)該這么寫，我還納悶，為什么不行啊??

第二篇：灰色地帶讀后感

黑與白之間那條模糊的分界線，叫做灰色地帶，灰色地帶讀后感。有可能偏于黑，也有可能偏于白。而我，就是身處那條灰色地帶的人，平衡著，不被吞沒(méi)。

我有做過(guò)努力，去靠近一方，但是我也明白其實(shí)我與它實(shí)質(zhì)上存在著一條鴻溝，（因?yàn)槲也皇羌冋暮谏蛘甙咨┒铱偸菬o(wú)緣無(wú)故地扯入一些是非里。說(shuō)實(shí)話，到現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)了，我曾經(jīng)想要祈求的已經(jīng)很平淡了，我只想要一個(gè)和諧的沒(méi)有所謂的拋棄背叛的生活。其他的與我無(wú)關(guān)，不管爭(zhēng)吵也好，背后傷人也好，我都不想管，每個(gè)人都有自己的想法和立場(chǎng)，我要做的就是客觀加上樂(lè)觀，去為自己創(chuàng)造和諧的局面。

我不想讓任何人離開我，但是如果，等到必須做出選擇，我會(huì)丟棄一切客觀因素，而堅(jiān)持自己想要守護(hù)的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)人成長(zhǎng)到一個(gè)階段時(shí)，他的思想會(huì)有所轉(zhuǎn)變，讀后感《灰色地帶讀后感》。我從別人嘴里的老實(shí)變成別人嘴里的奸詐，一切讓我覺(jué)得可怕，也許是我真的變了，或者說(shuō)別人變了。變是起源于一個(gè)誤會(huì)，還是受心里一直所秉持的想法的影響，（即人與人之間的不信任）。或者說(shuō)是從自己的立場(chǎng)去考量呢。無(wú)從知曉。

聽者取信一句話的程度的本能其實(shí)依賴于自己潛意識(shí)的選擇即感性的走向，那么對(duì)于一句話，就會(huì)有多重意思來(lái)解釋，甚至包括它的語(yǔ)氣。看你會(huì)怎么理解。

當(dāng)人面對(duì)不愿面對(duì)或者到無(wú)法控制別人時(shí)，就會(huì)有激烈的言辭和一系列動(dòng)作來(lái)掩飾自己的真正意圖。其實(shí)有時(shí)也會(huì)欲蓋彌彰，何必要多此一舉呢。真的不必偽裝，那樣太累，我做的沒(méi)有說(shuō)要獲得什么，所以不用擔(dān)心我會(huì)從哪邊圖謀得到什么。既然不是自己的了，何必要一直糾纏不清呢。只要大家好好的就好。

我不知道，別人的固執(zhí)可以怎么改變，既然不能，那就改變自己，去融合，總會(huì)有一個(gè)界點(diǎn)，大家都能和諧共處。我以為自己找到了，但黃梁夢(mèng)醒，我還是沒(méi)找到那個(gè)點(diǎn)。

這篇文，若有人要對(duì)號(hào)入座，我不反對(duì)，但請(qǐng)明白，我沒(méi)什么多余的意思，只是發(fā)表感和自我剖析而已。別想太多。

2011.10.22 凌晨

第三篇：it地帶活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景：

xx大學(xué)軟件學(xué)院是純軟件類專業(yè)的學(xué)院。新學(xué)期的到來(lái)，又一批莘莘學(xué)子來(lái)臨，新生對(duì)大學(xué)生活充滿了強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)對(duì)各類計(jì)算機(jī)產(chǎn)品又缺乏了解，我們作為校a級(jí)社團(tuán)，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、普及硬件知識(shí)的重任。憑借這樣的契機(jī)，我們組織了新學(xué)期的首個(gè)大型活動(dòng)，計(jì)算機(jī)硬件科普展，吸引全校新生眼球的同時(shí)，通過(guò)展示我們社團(tuán)實(shí)力。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)這次硬件科普展對(duì)電腦硬件產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)及構(gòu)成進(jìn)行逐個(gè)的講解，使同學(xué)們深入了解硬件基礎(chǔ)知識(shí)的，另一方面通過(guò)展示it地帶社團(tuán)的整體實(shí)力，在新生中建立一定的威信，吸引更多的新生加入it地帶，擴(kuò)大it地帶在軟件園乃至福大的影響力，爭(zhēng)取校方更多的支持，讓it地帶走出軟件學(xué)院，爭(zhēng)取今后將活動(dòng)延伸至福大新校區(qū)，乃至福大本部。

三、活動(dòng)安排：

展示內(nèi)容：常見的計(jì)算機(jī)配件。

活動(dòng)時(shí)間：XX年10月15日----10月16日（視情況定）

(如遇外界惡劣條件不能如期進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間另行研究決定)

活動(dòng)地點(diǎn)：xx大學(xué)軟件學(xué)院永輝超市正門口

活動(dòng)宣傳：

1.前期海報(bào)宣傳：活動(dòng)前五天在每棟宿舍樓、生活區(qū)等地方貼上海報(bào)，以倒計(jì)時(shí)的方式吸引每個(gè)同學(xué)的眼球。

口頭宣傳：召開社員大會(huì)，通過(guò)it地帶300名社員同時(shí)進(jìn)行全校的宣傳。

廣播宣傳：13、14號(hào)由校廣播站播放4遍活動(dòng)的時(shí)間以及主題

2.當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)宣傳：

海報(bào)：活動(dòng)宣傳海報(bào)、硬件知識(shí)海報(bào)

傳單：用于此次活動(dòng)的傳單

派發(fā)1300份硬件知識(shí)問(wèn)卷

禮品宣傳：印有金山標(biāo)志或代理品牌的小禮品（如鼠標(biāo)墊，禮品袋）

四、活動(dòng)流程：

8：15人員到位，發(fā)放工作牌

8：30完成場(chǎng)地準(zhǔn)備，橫幅掛好

9：00開始相關(guān)物品的擺放和現(xiàn)場(chǎng)布置，共十三個(gè)展臺(tái)，將所有金山代理產(chǎn)品的海報(bào)分類貼在不同的展示臺(tái)前，組成強(qiáng)大的產(chǎn)品陣形。

9：40活動(dòng)預(yù)熱，播放音樂(lè)、電影聚攏人氣。

并由相應(yīng)展示桌前的技術(shù)員對(duì)同學(xué)們進(jìn)行解疑。

10：00進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的裝機(jī)演示，由我社兩名硬件組技術(shù)員演示

10：40開始第一輪計(jì)算機(jī)所有配件的講解，由裝機(jī)服務(wù)部成員負(fù)責(zé)解說(shuō)，帶領(lǐng)同學(xué)走過(guò)每一個(gè)展示臺(tái)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行逐個(gè)講解。

各種硬件與特性，包括音箱、機(jī)箱、光存儲(chǔ)、五大部件等）

11：30程序組第一輪抽獎(jiǎng)開始，抽選出幸運(yùn)之星若干名并獎(jiǎng)勵(lì)小禮品

11：45擺放好提示版（寫明下午展示的活動(dòng)計(jì)劃）

12：20播放電影、音樂(lè)并準(zhǔn)備迎接第二次高峰期。

14：30程序組第二輪抽獎(jiǎng)開始，抽選出幸運(yùn)之星若干名并獎(jiǎng)勵(lì)小禮品

15：00進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的裝機(jī)演示，由我社兩名硬件組技術(shù)員演示

16：00活動(dòng)結(jié)束

五、活動(dòng)所需：

1.活動(dòng)所需人員

工作人員30人（it地帶提供）

活動(dòng)所需技術(shù)人員、講解人員（it地帶提供）

產(chǎn)品宣傳，傳單派發(fā)人員（it地帶提供）

顧問(wèn)五名，解答活動(dòng)終遇到的一些關(guān)于貴公司的問(wèn)題（金山公司提供）

2.活動(dòng)所需物品（金山公司提供）

印有金山公司名稱的遮陽(yáng)蓬或遮陽(yáng)傘（直徑1.5米）至少4架

機(jī)箱、光驅(qū)、主板、內(nèi)存等（公司提供）

印有金山標(biāo)志或代理品牌的小禮品（如鼠標(biāo)墊，禮品袋）

此次活動(dòng)的工作牌50張

前期活動(dòng)宣傳海報(bào)7張

傳單：1300份硬件知識(shí)問(wèn)卷

3.活動(dòng)花費(fèi)預(yù)算

宣傳費(fèi)用300元

第四篇：中間地帶讀后感

“中間地帶”革命，成敗端看機(jī)緣

毛澤東的成功之處就在于，他一直毫不動(dòng)搖地為中共革命奪權(quán)的成功著想，對(duì)蘇聯(lián)的意見始終堅(jiān)持有利則順勢(shì)發(fā)揮，不利則巧為應(yīng)付，絕不跟著莫斯科的指揮棒轉(zhuǎn)。這也是毛澤東之于中共革命的意義。如果沒(méi)有毛澤東，中國(guó)共產(chǎn)黨能否走到它的1949？偶然性對(duì)于歷史進(jìn)程的影響，于此亦可見一斑。

但凡接觸過(guò)一點(diǎn)馬列，對(duì)于“外因/內(nèi)因”“偶然/必然”這類概念（也可以說(shuō)是分析框架）都不陌生。按照教科書里的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)法：事物的內(nèi)部矛盾為事物發(fā)展的內(nèi)因，事物的外部矛盾為事物發(fā)展的外因。內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因；外因是事物發(fā)展的外部條件，是第二位的原因；外因通過(guò)內(nèi)因起作用。必然是事物聯(lián)系和發(fā)展中一定發(fā)生的的趨勢(shì)，偶然是事物聯(lián)系和發(fā)展中不確定的趨勢(shì)。兩者對(duì)立，是事物發(fā)展的兩種不同趨向；兩者又統(tǒng)一，必然通過(guò)大量的偶然為自己開辟道路，偶然是必然的表現(xiàn)形式和補(bǔ)充；二者在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。聽起來(lái)有點(diǎn)玄乎，用起來(lái)也就有點(diǎn)迷糊，分析具體問(wèn)題時(shí)往往做不到那么“辨證”，而是容易過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)因和必然，甚至淪為“唯意志論”，“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，這在內(nèi)地出版的“中國(guó)革命史”中表現(xiàn)得尤為明顯。謂予不信，就請(qǐng)翻翻通 1

行的歷史教材，可能史料有增刪話語(yǔ)有翻新，但結(jié)論一仍其舊。

當(dāng)然，歷史教材不是歷史撰述的全部，想讀立場(chǎng)更為客觀的史書亦非難事。僅以所謂“中國(guó)現(xiàn)代史”（1919—1949）來(lái)說(shuō)，楊奎松先生的幾部著作就不失為比較好的選擇。2008年的《國(guó)民黨的“聯(lián)共”與“反共”》一書盡可能地運(yùn)用了國(guó)民黨方面的史料來(lái)展示國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨政策形成和變化的過(guò)程，讓人們對(duì)國(guó)共關(guān)系的認(rèn)識(shí)更為均衡全面；今年推出的《“中間地帶”的革命—國(guó)際大背景下看中共成功之道》，一如本書副題所言，則是把中共革命的緣起、推進(jìn)、挫折以及成功納入國(guó)（黨）際互動(dòng)的視野進(jìn)行解讀，從而說(shuō)明中共革命的成功其實(shí)與國(guó)際局勢(shì)的變化干系甚大，很多時(shí)候都是不以中共的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。正像作者在本書再版序中所說(shuō)：“歷史的演進(jìn)實(shí)在太過(guò)復(fù)雜了，少了任何一種因素恐怕都構(gòu)不成為我們今天所看到的歷史。有時(shí)，我們必須承認(rèn)??在任何一個(gè)革命時(shí)代，偶然性永遠(yuǎn)都會(huì)起著戲劇性的作用，并因此成為總的歷史發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵因素。”“歷史上的那些成功者實(shí)在是太過(guò)幸運(yùn)了。在那樣長(zhǎng)的歷史進(jìn)程當(dāng)中，一步踏錯(cuò)，或某一個(gè)事件沒(méi)有發(fā)生，或發(fā)生得太早或太晚，歷史可能都是另外一種結(jié)局了。”雖然現(xiàn)在早已不是狂熱崇拜政治領(lǐng)袖的時(shí)代，但對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)未必已很客觀公允，因而這本“舊書”（1991初版，今次修訂再版）還

是頗值一讀。如果能與《毛澤東與莫斯科的恩恩怨怨》（楊奎松著，江西人民出版社1999年版）和《中蘇關(guān)系史綱》（新華出版社2007年版）的第一卷（1917—1949，楊奎松撰稿）對(duì)照著讀，也許效果更好。

所謂“中間地帶”的革命，原本出自毛澤東的說(shuō)法。1946年8月6日，毛在回答美國(guó)記者安娜?路易斯?斯特朗關(guān)于美國(guó)是否可能舉行反蘇戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“美國(guó)和蘇聯(lián)中間隔著極其遼闊的地帶，這里有歐、亞、非三洲的許多資本主義國(guó)家和殖民地、半殖民地國(guó)家。美國(guó)反動(dòng)派在沒(méi)有壓服這些國(guó)家之前，是談不到進(jìn)攻蘇聯(lián)的。”“美國(guó)人民和一切受到美國(guó)侵略威脅的國(guó)家的人民，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，反對(duì)美國(guó)反動(dòng)派及其在各國(guó)的走狗的進(jìn)攻。”（毛選第四卷）這里提到的“美國(guó)反動(dòng)派及其在各國(guó)的走狗”就包括統(tǒng)治中國(guó)的國(guó)民黨，“中間地帶”的革命也就是共產(chǎn)黨在美蘇兩國(guó)中間的緩沖地帶反對(duì)國(guó)民黨的革命。當(dāng)然，若忽略這個(gè)說(shuō)法的特定背景，就可以將其理解為中共在國(guó)際背景下進(jìn)行的革命，時(shí)間不限于抗戰(zhàn)結(jié)束之后，地域也不限于美蘇之間（從中共建黨到新中國(guó)成立的近三十年時(shí)間，就對(duì)中國(guó)的影響而言，美蘇兩國(guó)自不必說(shuō)，日本也不能低估，所謂“感謝日本侵略”的說(shuō)法即為明證，并且早期主要是蘇日對(duì)抗而非蘇美較量），這應(yīng)該是作者以此來(lái)為本書命名的用意（因?yàn)槊倪@

個(gè)說(shuō)法并非對(duì)中共革命史的整體認(rèn)識(shí)），也是作者進(jìn)行歷史敘事的獨(dú)特視角。

其實(shí)，單就歷史事實(shí)來(lái)說(shuō)，基本并不存在一個(gè)可供中共在一定程度上自由發(fā)揮的“中間地帶”。由于“以俄為

師”，更重要的是離不開蘇俄的援助，中共從誕生—蘇俄輸出革命的結(jié)果—那天起，中經(jīng)北伐、暴動(dòng)、抗日，其一舉一動(dòng)幾乎都受到蘇俄及其主導(dǎo)的共產(chǎn)國(guó)際的左右（只有上世紀(jì)40年代初的幾年一度與蘇聯(lián)中斷聯(lián)系），而早期干脆就是“奉（蘇俄及共產(chǎn)國(guó)際之）旨”革命，但失敗了卻要臺(tái)前的中共領(lǐng)導(dǎo)人“背黑鍋”。比如作為中共的第一代領(lǐng)袖，陳獨(dú)秀不乏真知灼見或標(biāo)新立異之處，但他無(wú)論對(duì)錯(cuò)都得服從莫斯科的指令，包括承擔(dān)本應(yīng)由莫斯科來(lái)承擔(dān)的革命失敗的責(zé)任。1927年大革命失敗后，中共公開打出了“蘇維埃”革命的旗號(hào)，走上了全盤蘇化的道路。一切都由莫斯科說(shuō)了算，結(jié)果使黨內(nèi)教條主義盛行，自身“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”—日本在這個(gè)時(shí)候發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，蘇聯(lián)由此改變策略。戰(zhàn)后，我黨力量已非吳下阿蒙，但仍舊不能放開手腳“我的地盤我做主”。日本戰(zhàn)敗后，毛澤東原想就近拿下華北、華東，但蘇聯(lián)卻與美國(guó)商定長(zhǎng)城以內(nèi)歸美國(guó)，且做出了戰(zhàn)后東北的援助只給國(guó)民黨的決定。眼看中國(guó)只能走進(jìn)“和平民主新階段”了，我黨也已經(jīng)準(zhǔn)備交出軍隊(duì)、派人參與聯(lián)合政府了，誰(shuí)知美蘇冷戰(zhàn)大幕拉開，中共革命的地位驟然上升而重獲蘇

聯(lián)支持，加上國(guó)民黨的不堪造就，這才將中國(guó)收入囊中。成敗不由自己，起伏端看美蘇，以至連毛澤東自己都感嘆：“天要下雨，娘要嫁人，有什么辦法？”（本書540頁(yè)）好在，他是歷史的勝者。

大國(guó)主導(dǎo)的國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，充分說(shuō)明意識(shí)形態(tài)并非在任何時(shí)候都必須固守不易，這種一切服從利益需要的做法在蘇聯(lián)身上表現(xiàn)尤甚。它既可以為了對(duì)抗日本而一度不支持國(guó)民政府北伐，也可以為了對(duì)付德國(guó)而與日本簽定妥協(xié)條約，更不用說(shuō)為了抗擊法西斯而與日后的對(duì)手美國(guó)結(jié)盟。換句話說(shuō)，革命者固然要有自己的理念，但也要懂得采取靈活的策略，以因應(yīng)特定的形勢(shì)，此即革命者的“道術(shù)勢(shì)”。其實(shí)，舉凡欲成大事者，都能為了理想或伸或屈，以至于其奉行的理念有時(shí)顯得模糊不清。

孫中山為了重起革命爐灶，雖然堅(jiān)決不同意在中國(guó)推行共產(chǎn)主義，但依然與蘇俄合作，全面效法俄共，欲造“黨民”、“黨軍”和“黨國(guó)”，并接納中國(guó)共產(chǎn)黨與之一道革命。借助蘇俄提攜崛起的蔣介石，曾親赴蘇俄考察，宣稱自己最革命，一度被認(rèn)為是國(guó)民黨中被“赤化”最深的領(lǐng)導(dǎo)人。其所以如此，顯然也不是基于對(duì)共產(chǎn)主義理念的信仰，而是明白當(dāng)時(shí)必須借重蘇俄的援助才有出頭之日。當(dāng)其對(duì)蘇俄和中共產(chǎn)生了猜疑和忌憚，并得到英美支持的承諾后，便

毅然甩開了蘇俄，走上“分共”“反共”之路。可見，孫、蔣之親俄并非出于感情認(rèn)同，而是為了蘇俄的援助。

1944年5、6月間，基于國(guó)民黨在河南戰(zhàn)場(chǎng)上的潰敗，毛澤東宣稱事實(shí)上共產(chǎn)黨的力量要強(qiáng)過(guò)國(guó)民黨，如果對(duì)日反攻非用我們不可，羅斯福很可能會(huì)選擇共產(chǎn)黨，直接援助共產(chǎn)黨，那樣我們就會(huì)變成鐵托（南斯拉夫共產(chǎn)黨取得了英國(guó)的援助）。同年6月14日，毛澤東又為《解放日?qǐng)?bào)》撰寫紀(jì)念聯(lián)合國(guó)日的社論，希望正在來(lái)華訪問(wèn)的美國(guó)副總統(tǒng)華萊士等能夠幫助中國(guó)人民解決團(tuán)結(jié)與民主的問(wèn)題，借以克服中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)存在的危機(jī)。7月22日，美國(guó)第一個(gè)正式的官方性質(zhì)的機(jī)構(gòu)——美國(guó)軍事觀察組來(lái)到中共中央駐地延安，毛澤東在其起草的歡迎美軍觀察組的社論中，把美軍觀察組來(lái)到延安稱作“中國(guó)抗戰(zhàn)以來(lái)最令人興奮的一件大事”。毛澤東還告訴美國(guó)外交官謝偉思：“美國(guó)會(huì)發(fā)現(xiàn)我們比國(guó)民黨更加容易合作。我們并不害怕民主的美國(guó)影響，我們歡迎它。”

毛澤東和中共之所以會(huì)有這樣的“親美”言論，乃是看到美國(guó)對(duì)國(guó)民黨軍事潰敗和政治腐敗的極度不滿而對(duì)共產(chǎn)黨卻有良好的印象，于是借機(jī)爭(zhēng)取在與國(guó)民黨較量中的優(yōu)勢(shì)，包括美國(guó)的承認(rèn)和援助，就像南斯拉夫已經(jīng)做到的那樣。正如作者所說(shuō)：“中共中央這時(shí)的策略手法已經(jīng)運(yùn)用得十分嫻熟，它的一切政策都是建立是否有利于自身利益的基礎(chǔ)

上，完全不受意識(shí)形態(tài)的束縛。它認(rèn)定，凡符合中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命利益或適應(yīng)其要求者，都是好的；凡不符合這一利益或不符合這一要求者，都是不好的。”（本書445頁(yè)）

“沒(méi)有永恒的朋友和敵人，而只有永恒的利益。”這個(gè)道理并不是只有丘吉爾才明了的。換成我黨的說(shuō)法就是，“利用矛盾，爭(zhēng)取多數(shù)，反對(duì)少數(shù)，對(duì)最反動(dòng)分子各個(gè)擊破”。事實(shí)上，毛澤東一心想為中共革命尋找到一種自主運(yùn)作、發(fā)揮和創(chuàng)意的空間，取得特殊的地位和發(fā)言權(quán)。毛澤東的成功之處就在于，他一直毫不動(dòng)搖地為我黨革命奪權(quán)的成功著想，對(duì)蘇聯(lián)的意見始終堅(jiān)持有利則順勢(shì)發(fā)揮，不利則巧為應(yīng)付，絕不跟著莫斯科的指揮棒轉(zhuǎn)。這也是毛澤東之于我黨革命的意義所在。如果沒(méi)有毛澤東，中共多半走不到它的1949。偶然性對(duì)于歷史進(jìn)程的影響，于此亦可見一斑。

第五篇：觀《恐怖地帶》有感（模版）

觀《恐怖地帶》有感

0920000118 廣告 姚亭伊

影片《恐怖地帶》拍攝于1995年，展現(xiàn)了一個(gè)駭人聽聞的病毒故事。1967年，非洲扎伊爾莫他巴河谷的雇傭軍兵營(yíng)中突然開始流行一種奇怪的疾病，人員不斷死亡。美國(guó)軍醫(yī)抽取了感染血樣，確定是高度感染性的病毒后，美軍于當(dāng)天傍晚直接在軍營(yíng)投下炸彈，摧毀了整個(gè)軍營(yíng)。1995年，這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，同時(shí)，通過(guò)野生動(dòng)物走私者，攜帶病毒的猴子進(jìn)入美國(guó)，變異之后的病毒造成了致死性傳染病，而且以空氣傳播的形式在美國(guó)本土蔓延開來(lái)。

雖然這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但是這部影片從多個(gè)角度，為我們提供了了解病毒的一個(gè)很好的材料。

一、生物與非生物之間

人們總是將病毒與疾病和死亡緊密聯(lián)系在一起，它對(duì)生物體破壞、摧毀的能力好像無(wú)窮大，鼠疫、肝炎、艾滋病等等駭人聽聞的病癥都是因?yàn)槟撤N病毒入侵的結(jié)果。

電影中的虛擬病毒就有這樣的特點(diǎn)，它嚴(yán)重破壞人體的細(xì)胞。在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，被感染的細(xì)胞周圍的細(xì)胞就會(huì)完全消失在顯微鏡的視野中，不僅是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，連整個(gè)細(xì)胞都蕩然無(wú)存。感染疾病的患者，早期會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽的癥狀，同時(shí)伴有淚流不止，而兩天之后，就會(huì)因?yàn)楦邿蜏喩頋€而死。

在一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，科學(xué)界對(duì)病毒定義的看法不斷改變。病毒最早被認(rèn)為是毒藥，然后是生命的形式，再后來(lái)是生化物質(zhì)。

病毒只不過(guò)是介于生命與非生命之間的一種生命物質(zhì)，它的結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，你可以說(shuō)它們只不過(guò)是些有機(jī)物．它簡(jiǎn)單到只擁有核酸分子和蛋白質(zhì)，甚至只有核酸或只有蛋白質(zhì)、引起瘋牛病的就是一種只有蛋白質(zhì)的物質(zhì)，說(shuō)它是生命，但它連基因都沒(méi)有，這在一般情況下是無(wú)法進(jìn)行繁殖的；如果說(shuō)它不是生物，它卻可以在細(xì)胞內(nèi)繁殖，使細(xì)胞病變、死亡。當(dāng)病毒游離于細(xì)胞之外時(shí)，不能復(fù)制，不能生長(zhǎng)，不表現(xiàn)出任何生命活動(dòng)，與非生命的有機(jī)物并無(wú)二致，它們的一切生命形式都要在它們進(jìn)入其他生命體的活細(xì)胞之后才能表現(xiàn)出來(lái)。

二、歷史重演還是預(yù)言

人類歷史上曾經(jīng)多次爆發(fā)規(guī)模巨大的瘟疫。例如黑死病，在中世紀(jì)使歐洲的人口減少了四分之一。離我們比較近的一次，當(dāng)屬一九一八年的西班牙大流感。在這次災(zāi)難當(dāng)中，有二千五百萬(wàn)人死于非命。即便是現(xiàn)在，盡管很多人沒(méi)有經(jīng)歷這些恐怖事件，但是提起來(lái)仍然會(huì)心有余悸。

另一個(gè)值得我們重視的是這兩年頻頻局部爆發(fā)的一些疫病。例如1998年的瘋牛病恐慌，2003年的SARS，以及前不久的甲型H1N1流感傳播，這些都與病毒有關(guān)。尤其是在2003年，SARS在中國(guó)的傳播，造成了很高的死亡率，一度引發(fā)了局部恐慌，而不少地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也因此大受打擊。

公眾對(duì)病毒的關(guān)注程度因此提升到了一個(gè)新的高度。有人甚至不無(wú)擔(dān)心地認(rèn)為：新的大規(guī)模傳染病又要到來(lái)了。

在觀看影片《恐怖地帶》時(shí)，我對(duì)導(dǎo)演Wolfgang Petersen的遠(yuǎn)見卓識(shí)感到相當(dāng)佩服。在前面我提到過(guò)，早在1995年的影片里，Petersen就為我們描述了這樣一種致死性的傳染病，早期癥狀是高燒、咳嗽、流淚已經(jīng)渾身酸痛。這和SARS簡(jiǎn)直就是如出一轍。而且，傳播的速度也非常快，因?yàn)榭諝馐呛苤匾膫鞑ッ浇椤．?dāng)然，影片中的病毒高度致死，我很慶

幸導(dǎo)演的預(yù)言沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，SARS病毒還沒(méi)有這么高明，否則，死亡人數(shù)恐怕還要上升。影片的病毒攜帶者是一只從非洲走私的猴子，這可能是從艾滋病的發(fā)現(xiàn)受到的啟發(fā)。上世紀(jì)八十年代初，美國(guó)發(fā)現(xiàn)了首例艾滋病患者之后，到今天，艾滋病已經(jīng)見于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)。加上性交易和毒品濫用屢禁不止等原因，艾滋病大有泛濫之勢(shì)。再把目光轉(zhuǎn)向SARS，同樣地，在爆發(fā)后不久就證實(shí)在果子貍的體內(nèi)找到了相同的病毒。進(jìn)入上世紀(jì)以來(lái)，一些為了經(jīng)濟(jì)利益大規(guī)模捕殺野生動(dòng)物，而一些饕餮之徒則為了大快朵頤不惜重金嘗試各種野味。殊不知，就在這個(gè)過(guò)程中，各種病毒開始在人類群體中悄悄傳播了。人們聞瘟疫色變，但全然忘記了自己是這個(gè)恐慌的罪魁禍?zhǔn)祝@不能不說(shuō)是一種可笑而可悲的事情。

喬石瓦·里德伯格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類統(tǒng)治地球的最大單一威脅來(lái)自病毒。”人類的歷史，是伴隨著瘟疫的歷史不斷前行的。電影中所講述的，或許并不是一種巧合的預(yù)言，而僅僅只是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)而已。

三、死神之翼：高度的傳染性和變異性

影片中的病毒，據(jù)說(shuō)如果不采取隔離的措施，在48個(gè)小時(shí)之內(nèi)便可以席卷整個(gè)美國(guó)本土。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的傳染性有點(diǎn)過(guò)分夸張了，但是我們還是可以從中了解到，病毒的傳染性不可小覷。

我們知道，病毒的傳染途徑有很多。以乙肝病毒為例，它可以通過(guò)母嬰傳播、體液傳播等等。而《Outbreak》中的病毒更是通過(guò)空氣直接傳播的，瘟疫的流行就在于病毒廣泛的傳播途徑。

同時(shí)我還注意到，影片中早在1967年的那次事件中，美國(guó)軍方就加緊研制出了對(duì)付神秘病毒的抗血清，結(jié)果在1995年這種疾病再次抬頭之時(shí)，抗血清竟然失靈了！經(jīng)過(guò)研究之后，科研人員才驚恐地意識(shí)到，這種病毒產(chǎn)生了變異，與原來(lái)的病毒貌似相同，仔細(xì)觀察表面的結(jié)構(gòu)時(shí)早已面目全非了。

病毒的變異性也是令科學(xué)家頭疼的一個(gè)問(wèn)題。有的科學(xué)家曾經(jīng)半開玩笑的說(shuō)：“病毒可以在幾天之內(nèi)完成相當(dāng)于人類幾萬(wàn)年才能完成的進(jìn)化過(guò)程。”這決不是危言聳聽。病毒的高變異性使得對(duì)抗病毒的藥物研制壓力極大，有時(shí)一種藥品剛剛進(jìn)入動(dòng)物試驗(yàn)階段，尚未投放市場(chǎng)，新的病毒變種已經(jīng)開始大行其道了。例如人們最熟悉的流感，有的人一年要患好幾次。稍微了解一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)的人都知道，一次流感其實(shí)和麻疹、水痘一樣，如果得了一次，短期內(nèi)一般就不會(huì)再得第二次了。而反復(fù)發(fā)作的流感，是不同種或者不同亞種的病毒造成的，不是同一種病毒。這些流感的癥狀大抵相似，致病病毒之間的區(qū)別要靠電子顯微鏡才能分辨得出來(lái)。

高度的傳染性和變異性，就如同死神的雙翼一樣。許多致死的病毒都有這樣的特點(diǎn)。

四、前景：樂(lè)觀或者悲觀

究竟要怎樣看待病毒，成為了當(dāng)前一個(gè)很重要的問(wèn)題。一方面，病毒確實(shí)可以為人類所利用。另一方面，病毒的致病性是一個(gè)由來(lái)已久的問(wèn)題，科學(xué)家在誘導(dǎo)病毒進(jìn)化的過(guò)程中，會(huì)不會(huì)發(fā)生意外，生產(chǎn)出極端的具有毀滅性的新種，也是縈繞在人們心中的陰影。我認(rèn)為，面對(duì)病毒造成的危害，我們都會(huì)感到恐懼，但是不能因?yàn)榭謶志筒扇《惚艿膽B(tài)度。對(duì)于病毒，我們應(yīng)當(dāng)采用積極的方式對(duì)待它，在研究如何控制疫病傳播的同時(shí)，也要研究如何讓它更好地為人類服務(wù)。我相信，病毒學(xué)是一個(gè)擁有廣闊前景的科學(xué)，而我們?nèi)祟悾K將與病毒達(dá)到共生，這是一個(gè)有可行性的選擇。