第一篇：那灑滿金色陽光的日子

那灑滿金色陽光的日子

那還是三年級的春天。清晨，我獨自走在學校的小路上，太陽已悄悄地鉆出了云層，小露珠在陽光的照射下，顯得那樣溫馨。而我，卻怎樣了高興不起來，因為昨天的數學考試我只得了85分，今天上班定會得到同學們的冷嘲熱諷。我低著頭走著，腦海里不由浮現出老師那失望的眼神。

想著想著，猛地，一個熟悉的聲音把我拉回了現實。“商鼎鼎，過來。”――是數學老師。我的內心一驚，是訓斥嗎？還是寫檢查？或者罰站??我胡亂猜疑著，“魂不附體”地走進老師的辦公室。

“我們來分析昨天試卷失分的原因，好嗎？”老師笑著說。

我機械似的點了點頭。

“看，這題，你的思路是對的，但數值代錯了??”老師仔細分析著我錯誤的原因。我拿著筆，不停地記著。無意間抬頭看見年輕的老師兩鬢間已有幾絲白發，皺紋也悄悄地爬上了老師飽滿紅潤的臉上??

“懂了嗎？那道題是??”我想，此時的老師定是口干舌燥，但她卻看也沒看一眼旁邊的茶杯。

“我相信，只要細心，你的數學成績會突飛猛進的。讓我們一起努力，好嗎？”老師再一次笑了，笑容像陽光般那樣燦爛。

當我再一次踏出門口時，發現，原來此時的陽光是如此燦爛，但卻不能與老師的笑容媲美。

“老師，我會努力的，不讓你失望。”我理了理書包，沖進那金色陽光中。噢，在那灑滿金色陽光的日子里，我要輕輕道一句――“老師，感謝你！”

第二篇：那抹金色陽光小學作文

那抹金色陽光小學作文

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的那抹金色陽光小學作文，歡迎大家分享。

很享受待在閱覽室里的四十分鐘，似乎是屏蔽了所有的喧囂，聽得見的只有不次序的翻書聲還有輕細的寫字聲。這是一周中最輕松的一節課，好久好久的緊張與忙碌終于能在此刻平靜下來，不用記單詞，沒有方程式，只需抱著“小博”摘錄句子，那些美的掉渣的散文微小說，逐字逐句抄下來，放在筆記本里，再輕輕讀給自己聽，便有一種滿足感和幸福感，可能美好就是這樣簡單，就是自己做自己喜歡的事，無視周圍的一切東西，沉浸在自己的世界里。

閱讀課是坐在靠窗的位置，早晨那抹金色的陽光透過窗子斜射下來，正投在我所讀的書頁上，溫潤的，暖暖的顏色和著溫潤的，暖暖的文字，那是種不真實的'美感，就只有單純的文字攪拌著陽光，勝過一切花花世界的妖嬈。陽光懶散地打在書頁上，紙頁上，字跡仿佛也安靜而和諧，少了做數學題時的潦草與輕浮。

靜靜地靠著椅背，手中輕捧著“小博”，頭微微低垂，劉海半遮住右眼，陽光照在劉海上或許也成了金色，又或許是其他一種顏色，只是我又想起了那個記憶中的少年。被老師罰站在座位旁，劉海低垂，手中拿著課本，也就是像這樣早晨的陽光，將他的劉海染成了金褐色，沒錯，就是金褐色，那樣符合他青澀的面頰，也就是在那一瞬間，我癡癡地望著他的那一頭“金發”，以至于老師叫我站起來回答問題時，我脫口而出：“陽光，是最好的染發劑。”也因為這句話被同學嘲笑了大半個學期，總拿這句話用來調侃我時常地望著天空。

看到過很多種陽光，透過枝杈的斑駁樹影，照在墻壁上的大半個光點，映在水中的波光粼粼，在欣賞那些陽光時，卻忘了周圍的環境。而現在安靜的閱覽室里流下的縷縷陽光，成了我愛上它的所有理由，甚至忽略了窗外的風景，只是在享受著那抹陽光。

以至于投入到忘記時間，忘記一切，常常下課鈴打響，唏噓聲一片時，才反應過來已經下課了，只能無奈時間為何流逝的如此之快，要知道數學課可不是這樣的。

總是想閱讀課永遠不要下課，時間永遠凝固在那個午前的早晨，坐在靠窗的位置，左手翻著“小博”，右手做著筆記，陽光懶散地灑在桌面上，把一切都涂成金色的。

第三篇：讓學生心靈的轉角灑滿金色的陽光

讓學生心靈的轉角灑滿金色的陽光

尊敬的領導、老師：

大家好！此刻我謹代表二樓教育管理組發言，很高興有這樣的機會與大家交流學習，但是如果讓我拿出教學方面的真知灼見，我實在沒有，有的只是粗淺的認識和一種虔誠的心態，以此與大家交流，不足之處還請大家給予指導。

一、學生現狀和教學環境分析

（一）學生學習基礎差、底子薄

二樓教育教學管理組涉及建筑專業和英語學科組，尤其是英語學科，隨著我校招生人數的增加，學生英語基礎也普遍較差，數學知識積累的更是不多，導致專業課《測量》學科學習起來難度較大，可以說，是大部分的雙差生選擇我校學習技術，他們有的甚至連26個英文字母都認不全。課堂上，大多數學生提不起學習英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，最后對英語產生厭學、反感情緒，課堂氣氛很難調動。

如果說學生“朽木不可雕，孺子不可教”未免太武斷，但如果真要學生“愿意學、會學習”有時還真難。很多學生每天生活在得過且過之中，課上不愿回答問題課，惰性極強，昏昏欲睡，課下不愿完成作業，三無（無書、無本、無筆），違紀不是偶然，而是司空見慣，究其主要原因：（1）學習基礎差。初中就把學習當成一種苦差事的他們到了職中，求學也只是迫于就業的壓力。(2)缺乏自信心。認為自己是被過濾的三流學生，破罐子破摔思想嚴重，上課時也很少參與課堂活動。（3）學習不感興趣。把聽課當成是一種苦差事，把學習知識當作是包袱，可以說，他們對課堂的學習基本沒有愉悅感。

（二）學生教學環境有待改善

建筑專業是我校“骨干專業”亦或“拳頭專業”，歷年招生人數都是百人左右，入校后按學生意愿分高考與就業班，學生經過工地實踐會越來越感覺到：工地的“做”比教室的“聽”容易理解、掌握，由此學生希望開設技能性課程（即加大實踐教學比例，減少理論性教學的學時）.而我組教學實際是：

1、專業師資緊缺。

2、學生實習場地、實習原料短缺。工民建專業是學校實習條件最簡陋，投資最少的專業但我們給學生提供的實習條件可以說更是寒酸，很多實習工具如水準儀、經緯儀等老舊不堪。高三學生臨近技能考試時，就只是突擊購買實習原料，再對學生強化訓練20天左右，就直接奔赴高考考場完成150分的技能考試。可以說，我們建筑專業的學生平日在室外實習的機會實在太少，理論與實踐的脫節，給學生學習興趣的提高埋下了隱憂。

3、英語課難度加大。英語成績好壞與就業聯系不是很緊密，學生從實用的心理上就不重視這門課程，他們對英語課普遍感到厭倦，所以英語教師調動學生積極性更是舉步維艱。英語專業教師，只要是年輕力壯都要教三個班的課。

4、教學硬件不夠完善，制約了課堂效率和教學方法的改善。目前我校各班教室還沒有大屏幕，采用多媒體教學只能在一個多媒體教室中展示，但但對于常規教學尤其是英語專業來說，多媒體教學手段的隨時應用似乎還很遙遠。從這個上意義來說，調動學生學習的積極性還要另辟蹊徑。

二、影響學生學習興趣思考

學生現狀特點以及我組實際情況，都在告訴我們：我們的課如果一味堅守在“歲歲年年人不同，年年歲歲課相似”的原則上，即按傳統方式教學，不注重學生動手能力的培養，不從激發學生學習興趣方面找出突破口，那么我們將不能適應現代職業教育發展的需要。受社會諸多因素影響，現在的學生發散思維、逆向思維能力極強。盡管我們每天都在備課、上課、處理學生矛盾、糾正學生不良行為習慣中忙碌著，但有時你也可能感覺到，我認真準備的一節課學生卻不買帳，我們不由自主的產生了惆悵和迷茫。事實上，課堂教學中最怕的也就是教師的一廂情愿，學生失去學習愿望，我們教師再好的方案、設想也只是木乃伊一堆，這也正是王校長提出“不斷探究適合我校學生特點的教學思路的原因”；也是馬校長、魏主任在學期初也一再強調嘗試開放式的教學模式，達到學生愛學——會學——學會的目的。我們認為，如果從制度上改變學生評價觀念，是調動、激發學生學習興趣的基石，本學期教務處對學生將試行學分制評價體系，這為我們提高學生的學習興趣打開了另一扇窗口。

三、提高學生學習興趣的對策

為了探索適合我校建筑專業、英語課的教學模式，本著“課伊始，趣已生；課繼續，情更深；課已完，情未盡”原則，最后，由專業管理組長、學科組長牽頭歸納整理我組教學措施供大家借鑒：

1、用靈活多樣的教學模式激發學生學習興趣，牢固樹立“有效”、“有用”、“有趣”的教學理念，（1）“有效”，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一采用切為學生的發展”思想。徹底改變原來單一的“以教師為中心的講解式”教學模式，采用任務驅動方式組織教學。開放型任務驅動方式--任務前；任務中；任務后-成果展示-提倡多鼓勵，教學中時刻關注學生的進步和發展。（2）“有趣”，指教師授課要創設一個寬松、有趣的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生在做中學，學中做，活動貫穿始終。為此，2、教研組應積極探究我校開放式教學模式。教學中教師要跳出教材，如英語課要根據學生實際英語水平，適當地刪減教材，靈活的運用教材。注重“實用為主，夠用為度”的教學原則。授課要盡量嘗試選用貼近學生生活教學情境，激發學生的學習興趣，進而達到掌握知識的目的。（3）“有用”，針對我校學生學習現狀，教師在教學中靈活地將語言知識點變枯燥為有趣，變形式單調為形式多樣，以及依據教學需求和學生的學習層次靈活地將班中學生分成學習小組，進行游戲竟猜，角色扮演、趣事故事等教學模式，各組之間展開競賽并累計加分，給予鼓勵，以激發學生學習興趣等，建筑專業課可適當增加校外參觀實習和工地現場實習。英語課教學中，我們嘗試在就業班級穿插使用校本教材《校園英語100句》以及學生生活中的《實用英語》。營造學生學習英語的氛圍，力求融趣味性、知識性、參與性于一體，擯棄傳統英語學習中的死記硬背、枯燥單調，力爭讓學生在輕松愉悅的語言氛圍中了解西方文化，享受學習英語的樂趣，循序漸進，逐步提高英語水平，為學生步入社會搭建良好的平臺。總之，在整個教學活動中，教師既是指導者、合作者又是支持者，所以，教師不僅是教學生學習，而是要教會學生如何學習。教學中倡導“沒有最好，只有更好”的教學理念。

2、用人格魅力感染學生，提升授課效果，使學生養成良好的學習習慣。

“水本無華，相蕩乃至漣漪”；“石本無火，相擊而生靈火”。相應，師生間如果默契了教與學的活動，那么最佳的教學效果將會應運而生。那么，如何默契師生關系：

（1）師愛。我們常說，“動人心者，莫先乎情，情不深則無以驚心動魄”。其實，作為普通教師，要有教師的愛心與耐心，對學生不厚此薄彼，不厭其煩，始終以陽光的微笑與極高的熱情幫助學生解決生活與學習上的問題，使得課堂上的學生呈現暢所欲言的氛圍。

（2）學高。作為教師，不但要關注學生的學習、生活，更重要的是要關心自己的授課質量，努力使自己的授課內容風趣，知識面廣，提高駕御課堂能力，以此達到用淵博的知識培養人才的目的。俗話說，天道酬勤亦酬術。相信在善于謀劃的領導帶領下，在勤奮善教老師的指導下，我們的學生也一定會逐漸改變惡習、陋習，成為德技雙修的人才或升入高一級學府。

以上是我們的粗淺認識，還望大家對我們的工作提出寶貴意見，以便促使我們更好的進步與提高。

2010年10月10日

第四篇：路上灑滿陽光

路上灑滿陽光 九（2）班

馮招

不知不覺中，我從一個懵懂的孩子長成了一個青春活潑的少年，這一路走來，我無時無刻不在愛的包圍之中，一路上灑滿了愛的陽光，想起來，心里總是暖暖的。

母親的慈愛

母親很忙，幾乎很少有時間來陪我，我每每看到別人家的孩子，每天有人接送上下學，可是母親非要我獨自一人上學下學，我心里恨母親，恨母親不近人情。

有一次，母親很早出門，只留下我一個人，我起床后卻發現鍋里早已有了熱乎乎的餃子。母親知道我最喜歡吃餃子了，于是就在半夜為我包了餃子，出門前，包餃子煮了，放在鍋里。我吃著母親包的餃子，覺得特別好吃、特別香，這一個個的餃子融入了母親對我多少的愛呀！

每一次，我放學回家，肚子餓了的時候，母親都會在鍋里給我準備吃的，有時候的烤番薯，有時候是玉米，有時候是我喜歡吃的饅頭，就這樣，我天天吃著母親為我準備的美食長大了，十多年來，是母親的點點滴滴的愛，鋪就了我成長的路，這一路上滿滿的事母親愛的陽光。

老師的關懷

有人說，老師就像自己的再生父母，一日為師，終生為父，老師就像一支蠟燭，照亮我成長的路，老師也像一盞指路的明燈，時刻提醒著我。

剛進初中時，我的學習態度很不端正，做作業時候，總是拖拖拉拉，每次總要等到老師來催交作業時，我才匆匆的寫好，為此，我也受到老師的嚴厲批評。

有一次，上課我流鼻血了科學老師讓我去班主任的辦公室，等我走到辦公室的時候，看見班主任在批改我們的作業，當班主任看見我的時候鼻子上流鼻血的時候，急忙走了過來問我怎么了，我跟老師說了事情的經過，老師就讓我頭往后靠，然后，從抽屜里面把棉花拿出來，塞住我的鼻子，防止血流出來。瞬間我感覺到了老師的關懷。

同學的幫助

同學之間的友誼是最可貴，你需要幫助的時候他就會來幫助你。

每次我在學習上遇到困難的時候，他就會第一時間出手相助。我的數學成績不理想，遇到難題總是犯愁，而他每次都會細心地幫我分析解題的思路，在他的幫助下，我的數學成績也漸漸的提高了。

一路走來，一路陽光，我感謝在生命中出現的人，他們給了我愛和關懷，感謝他們讓我感受到了成長的快樂與幸福。我深信，成長路上有陽光相伴，我定會戰勝任何困難險阻，茁壯成長！

【教師評語】小作者的成長路上有母親的慈愛、老師的關懷和同學的幫助，這些愛和關懷伴他幸福成長。全文語言樸實，富有真情實感。

第五篇：陽光灑滿心田

陽光灑滿心田—冰文春的節氣早已來到，但人們感受春的氣息首先是陽光。陽光給人的笑臉多了起來，不在是冷峻的目光、嚴肅的表情，而是溫情善良的眼神，讓人們眷戀而去追尋。你看，姑娘的笑臉露出來了，連額頭上的劉海也飄逸起來了。陽光給了山峰蓬勃的撫慰，山峰不在是灰蒙蒙的色彩，陽光照耀的地方有了綠意的萌動。陽光給了湖水溫煦的笑臉，泥土的松軟伴著湖水的波光粼粼，連旁邊的樹木也溫順柔美了許多。陽光從早晨綻放的時刻，就帶來了聲音，和麥苗兒私語交談著。麥苗兒感動著，挺直身體，豎起耳朵，聆聽著陽光的愛意，它們更鮮綠了。它們晃動著身軀，搖擺著舞姿，炫耀起曾經蟄伏一冬的身體，它們感動得熱血沸騰，思緒也漸漸飄飛了起來。旁邊的野草也偷偷地翹起耳朵，抬起腦袋，旁聽著陽光的心語。陽光給了大地無限的愛戀。你看，簇擁在枝頭上，剛剛露出鵝黃色彩的葉芽們爭先恐后地想要得到陽光的溫暖。它們在嚴厲的目光中，曾經萎縮怠倦著，不敢炫耀曾經的色彩。現在，終于放下了思想的負擔，挺身而出了…。你看，玉蘭花的姐妹們，飽含深情綻放出花蕾，有用粉色的、有用潔白的色彩姿容，含羞帶笑地迎接著陽光。陽光也有愛美之心，它柔情地笑了，笑得更嫵媚了。陽光有時候也炫耀一下自己，那是在雨后，有時把自己妝扮成七色的彩虹，展現在人們視線的上空。人們的目光緊緊追隨著它，心情隨之跟著跳躍起來。但你不要認為陽光的七色彩虹永遠鮮艷，它只是給你一種神奇的影像，它會消失的。但在你的心里已經種植了美好的影像與希翼，讓你的思想瞬間升華浮想聯翩。憶起美好，就如同自己有個美好的愿望一樣，希望自己的父母健康長壽，家庭安康幸福。有了渴盼的心里，郁悶的心情隨之飄散開，這時，你會認為生活多美好，有什么邁不過去的坎呢。人的一生，有平淡，有傳奇，只有感知著世間一切，讓生活充滿陽光，才有美的意境。陽光每天都會無私地照耀著，周而復始。有人習慣了，不在意陽光的多情笑臉。其實陽光懂得人類的感情，如果你給陽光溫暖，它就會早早起來，興奮盎然地迎接著人們。如果你給它寒冷的冬季，它也要蜷縮著身體，慢慢地舒展腰肢，陽光與人類是相輔相成的。陽光也有心情不好的時候，有時陰著天，甚至是哭泣的時候，人們要理解感受到陽光的喜怒哀樂，懂得四季輪回的年華。所以，人們也要尊重陽光的世界，給陽光帶來清新自然的一切，少排放污染雜質。陽光在早晨中歡喜來到，其實你不知道，陽光也是經過黑夜的煎熬凄苦等待，它們迫不及待勇敢地沖出來，釋放著一夜的相思情懷，盡情展現自己畢生的明媚。傍晚，陽光戀戀不舍地走入黑夜，把余陽的光輝釋放得美輪美奐。從遠古時代，到現代文明社會，人類一直渴望陽光的擁有，祈盼陽光灑滿世界各個角落。在充滿陽光的地球上，人類的真、善、美才能完美體現到，才能感受一切。人的一生中，有一半的時間與陽光相伴，所以人人盼望著陽光濃濃的深情，時刻感受著陽光的魅力無限。感受陽光的溫暖，和陽光做朋友，小朋友的臉龐是淌著口水的開心笑臉，嘎嘎笑個不停。老人和陽光做朋友，骨頭硬朗臉色紅潤，多皺紋的笑臉上有著慈祥和藹的目光。和陽光做朋友，你的力量會強大，會昂起自信的笑臉，伸出雙手觸摸溫暖，觸摸在生我養我的土地上。陽光，我的好朋友。你知道我是農民的女兒，你把愛意撒播在我的心里，最先讓我眷戀讓我感動。我揮舞著顏色鮮艷的花圍巾，向你問好，瞇起笑意不止的眼神，向你欣然致意。我躺在綠如毛毯的大地上，就是我夢中常想、現實存在的麥田里，接受你的溫暖照耀，接受你的擁抱輕吻。讓陽光灑滿心田，我的心熱血沸騰起來。2013年3月22日祝福