第一篇：陽(yáng)光灑滿你心……

陽(yáng)光灑滿你心……

去年寒假，我和父母來(lái)到鄉(xiāng)下奶奶家，本想和表妹痛痛快快地玩?zhèn)€夠，可卻看到了一個(gè)萎靡不振的她??

我來(lái)到鄉(xiāng)下老家后，表妹一直沉默不語(yǔ)，有時(shí)對(duì)我甚至怒目而視，奶奶，姑姑只能搖頭嘆氣。

從大人們口中，我才了解到：平時(shí)成績(jī)一向不錯(cuò)的表妹卻在期末考試中慌了神，考出成績(jī)?cè)阃噶耍瓦B老師也對(duì)她失去了信心。

得知事情的原委后，我決心盡一盡做姐姐的責(zé)任，去幫幫表妹。

夜里，寒風(fēng)“呼呼”地吹著，直使人心中發(fā)寒戰(zhàn)。

我輕輕地推開(kāi)表妹的房門(mén)，房間了靜靜的，表妹昏暗的眼睛盯著那本英語(yǔ)書(shū)。我走上前去，笑著對(duì)表妹說(shuō)：“妹，英語(yǔ)上有啥困難對(duì)我講，我來(lái)幫你。”

表妹抬起頭，愣了一下，冷不丁朝我吼了一聲：“我的困難不用你管！”

我的心猛烈地一震，頭也不回地走了出去。

鄉(xiāng)下的冬天總是這么寒冷，猛烈的風(fēng)竟不給人一點(diǎn)兒機(jī)會(huì)，直射人心，表妹的心涼了，絲毫不給人一點(diǎn)溫暖。

我再次推開(kāi)她的房門(mén)，表妹的眼仍那么昏暗，令我吃驚的是她那迷朦的瞳仁中竟閃爍著晶瑩的淚光??

我的心弦有被觸了，表妹心中何時(shí)能有太陽(yáng)？

幾天后，我要回家了，臨走時(shí)，留下了一封信給表妹：

“表妹，姐相信你，你一定能找出屬于自己心中不滅的太陽(yáng)，去找回原來(lái)的快樂(lè)。”

姐

妹妹，愿陽(yáng)光灑滿你心??

第二篇：路上灑滿陽(yáng)光

路上灑滿陽(yáng)光 九（2）班

馮招

不知不覺(jué)中，我從一個(gè)懵懂的孩子長(zhǎng)成了一個(gè)青春活潑的少年，這一路走來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)的包圍之中，一路上灑滿了愛(ài)的陽(yáng)光，想起來(lái)，心里總是暖暖的。

母親的慈愛(ài)

母親很忙，幾乎很少有時(shí)間來(lái)陪我，我每每看到別人家的孩子，每天有人接送上下學(xué)，可是母親非要我獨(dú)自一人上學(xué)下學(xué)，我心里恨母親，恨母親不近人情。

有一次，母親很早出門(mén)，只留下我一個(gè)人，我起床后卻發(fā)現(xiàn)鍋里早已有了熱乎乎的餃子。母親知道我最喜歡吃餃子了，于是就在半夜為我包了餃子，出門(mén)前，包餃子煮了，放在鍋里。我吃著母親包的餃子，覺(jué)得特別好吃、特別香，這一個(gè)個(gè)的餃子融入了母親對(duì)我多少的愛(ài)呀！

每一次，我放學(xué)回家，肚子餓了的時(shí)候，母親都會(huì)在鍋里給我準(zhǔn)備吃的，有時(shí)候的烤番薯，有時(shí)候是玉米，有時(shí)候是我喜歡吃的饅頭，就這樣，我天天吃著母親為我準(zhǔn)備的美食長(zhǎng)大了，十多年來(lái)，是母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，鋪就了我成長(zhǎng)的路，這一路上滿滿的事母親愛(ài)的陽(yáng)光。

老師的關(guān)懷

有人說(shuō)，老師就像自己的再生父母，一日為師，終生為父，老師就像一支蠟燭，照亮我成長(zhǎng)的路，老師也像一盞指路的明燈，時(shí)刻提醒著我。

剛進(jìn)初中時(shí)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，做作業(yè)時(shí)候，總是拖拖拉拉，每次總要等到老師來(lái)催交作業(yè)時(shí)，我才匆匆的寫(xiě)好，為此，我也受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。

有一次，上課我流鼻血了科學(xué)老師讓我去班主任的辦公室，等我走到辦公室的時(shí)候，看見(jiàn)班主任在批改我們的作業(yè)，當(dāng)班主任看見(jiàn)我的時(shí)候鼻子上流鼻血的時(shí)候，急忙走了過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我跟老師說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，老師就讓我頭往后靠，然后，從抽屜里面把棉花拿出來(lái)，塞住我的鼻子，防止血流出來(lái)。瞬間我感覺(jué)到了老師的關(guān)懷。

同學(xué)的幫助

同學(xué)之間的友誼是最可貴，你需要幫助的時(shí)候他就會(huì)來(lái)幫助你。

每次我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，他就會(huì)第一時(shí)間出手相助。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，遇到難題總是犯愁，而他每次都會(huì)細(xì)心地幫我分析解題的思路，在他的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也漸漸的提高了。

一路走來(lái)，一路陽(yáng)光，我感謝在生命中出現(xiàn)的人，他們給了我愛(ài)和關(guān)懷，感謝他們讓我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。我深信，成長(zhǎng)路上有陽(yáng)光相伴，我定會(huì)戰(zhàn)勝任何困難險(xiǎn)阻，茁壯成長(zhǎng)！

【教師評(píng)語(yǔ)】小作者的成長(zhǎng)路上有母親的慈愛(ài)、老師的關(guān)懷和同學(xué)的幫助，這些愛(ài)和關(guān)懷伴他幸福成長(zhǎng)。全文語(yǔ)言樸實(shí)，富有真情實(shí)感。

第三篇：陽(yáng)光灑滿心田

陽(yáng)光灑滿心田—冰文春的節(jié)氣早已來(lái)到，但人們感受春的氣息首先是陽(yáng)光。陽(yáng)光給人的笑臉多了起來(lái)，不在是冷峻的目光、嚴(yán)肅的表情，而是溫情善良的眼神，讓人們眷戀而去追尋。你看，姑娘的笑臉露出來(lái)了，連額頭上的劉海也飄逸起來(lái)了。陽(yáng)光給了山峰蓬勃的撫慰，山峰不在是灰蒙蒙的色彩，陽(yáng)光照耀的地方有了綠意的萌動(dòng)。陽(yáng)光給了湖水溫煦的笑臉，泥土的松軟伴著湖水的波光粼粼，連旁邊的樹(shù)木也溫順柔美了許多。陽(yáng)光從早晨綻放的時(shí)刻，就帶來(lái)了聲音，和麥苗兒私語(yǔ)交談著。麥苗兒感動(dòng)著，挺直身體，豎起耳朵，聆聽(tīng)著陽(yáng)光的愛(ài)意，它們更鮮綠了。它們晃動(dòng)著身軀，搖擺著舞姿，炫耀起曾經(jīng)蟄伏一冬的身體，它們感動(dòng)得熱血沸騰，思緒也漸漸飄飛了起來(lái)。旁邊的野草也偷偷地翹起耳朵，抬起腦袋，旁聽(tīng)著陽(yáng)光的心語(yǔ)。陽(yáng)光給了大地?zé)o限的愛(ài)戀。你看，簇?fù)碓谥︻^上，剛剛露出鵝黃色彩的葉芽們爭(zhēng)先恐后地想要得到陽(yáng)光的溫暖。它們?cè)趪?yán)厲的目光中，曾經(jīng)萎縮怠倦著，不敢炫耀曾經(jīng)的色彩。現(xiàn)在，終于放下了思想的負(fù)擔(dān)，挺身而出了…。你看，玉蘭花的姐妹們，飽含深情綻放出花蕾，有用粉色的、有用潔白的色彩姿容，含羞帶笑地迎接著陽(yáng)光。陽(yáng)光也有愛(ài)美之心，它柔情地笑了，笑得更嫵媚了。陽(yáng)光有時(shí)候也炫耀一下自己，那是在雨后，有時(shí)把自己妝扮成七色的彩虹，展現(xiàn)在人們視線的上空。人們的目光緊緊追隨著它，心情隨之跟著跳躍起來(lái)。但你不要認(rèn)為陽(yáng)光的七色彩虹永遠(yuǎn)鮮艷，它只是給你一種神奇的影像，它會(huì)消失的。但在你的心里已經(jīng)種植了美好的影像與希翼，讓你的思想瞬間升華浮想聯(lián)翩。憶起美好，就如同自己有個(gè)美好的愿望一樣，希望自己的父母健康長(zhǎng)壽，家庭安康幸福。有了渴盼的心里，郁悶的心情隨之飄散開(kāi)，這時(shí)，你會(huì)認(rèn)為生活多美好，有什么邁不過(guò)去的坎呢。人的一生，有平淡，有傳奇，只有感知著世間一切，讓生活充滿陽(yáng)光，才有美的意境。陽(yáng)光每天都會(huì)無(wú)私地照耀著，周而復(fù)始。有人習(xí)慣了，不在意陽(yáng)光的多情笑臉。其實(shí)陽(yáng)光懂得人類(lèi)的感情，如果你給陽(yáng)光溫暖，它就會(huì)早早起來(lái)，興奮盎然地迎接著人們。如果你給它寒冷的冬季，它也要蜷縮著身體，慢慢地舒展腰肢，陽(yáng)光與人類(lèi)是相輔相成的。陽(yáng)光也有心情不好的時(shí)候，有時(shí)陰著天，甚至是哭泣的時(shí)候，人們要理解感受到陽(yáng)光的喜怒哀樂(lè)，懂得四季輪回的年華。所以，人們也要尊重陽(yáng)光的世界，給陽(yáng)光帶來(lái)清新自然的一切，少排放污染雜質(zhì)。陽(yáng)光在早晨中歡喜來(lái)到，其實(shí)你不知道，陽(yáng)光也是經(jīng)過(guò)黑夜的煎熬凄苦等待，它們迫不及待勇敢地沖出來(lái)，釋放著一夜的相思情懷，盡情展現(xiàn)自己畢生的明媚。傍晚，陽(yáng)光戀戀不舍地走入黑夜，把余陽(yáng)的光輝釋放得美輪美奐。從遠(yuǎn)古時(shí)代，到現(xiàn)代文明社會(huì)，人類(lèi)一直渴望陽(yáng)光的擁有，祈盼陽(yáng)光灑滿世界各個(gè)角落。在充滿陽(yáng)光的地球上，人類(lèi)的真、善、美才能完美體現(xiàn)到，才能感受一切。人的一生中，有一半的時(shí)間與陽(yáng)光相伴，所以人人盼望著陽(yáng)光濃濃的深情，時(shí)刻感受著陽(yáng)光的魅力無(wú)限。感受陽(yáng)光的溫暖，和陽(yáng)光做朋友，小朋友的臉龐是淌著口水的開(kāi)心笑臉，嘎嘎笑個(gè)不停。老人和陽(yáng)光做朋友，骨頭硬朗臉色紅潤(rùn)，多皺紋的笑臉上有著慈祥和藹的目光。和陽(yáng)光做朋友，你的力量會(huì)強(qiáng)大，會(huì)昂起自信的笑臉，伸出雙手觸摸溫暖，觸摸在生我養(yǎng)我的土地上。陽(yáng)光，我的好朋友。你知道我是農(nóng)民的女兒，你把愛(ài)意撒播在我的心里，最先讓我眷戀讓我感動(dòng)。我揮舞著顏色鮮艷的花圍巾，向你問(wèn)好，瞇起笑意不止的眼神，向你欣然致意。我躺在綠如毛毯的大地上，就是我夢(mèng)中常想、現(xiàn)實(shí)存在的麥田里，接受你的溫暖照耀，接受你的擁抱輕吻。讓陽(yáng)光灑滿心田，我的心熱血沸騰起來(lái)。2013年3月22日祝福

第四篇：陽(yáng)光灑滿心靈

陽(yáng)光灑滿心靈照耀孩子健康成長(zhǎng)

延慶縣第一小學(xué)王小蘋(píng)

“太陽(yáng)、太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)，今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。”孩子們愛(ài)唱這首《七色光》之歌，愛(ài)在陽(yáng)光下嘻戲、玩耍，更愛(ài)把陽(yáng)光灑滿他們心靈的老師。老師啊，就是孩子們心中的太陽(yáng)，你播灑下在七色光輝將伴隨著他們健康成長(zhǎng)。

一、金色的陽(yáng)光伴孩子在快樂(lè)中形成好習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出：教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來(lái)的行為方式，習(xí)慣養(yǎng)成后，就會(huì)使人不必耗費(fèi)多大精力，能自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗(yàn)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡早養(yǎng)成好的習(xí)慣就更重要了，但是這些剛剛步入小學(xué)的孩子，他們對(duì)自己的小學(xué)生活無(wú)限向往，正在為自己能頭戴小黃帽、身背小書(shū)包而興奮自豪，正睜大那雙充滿好奇的眼睛打量這可愛(ài)而又新奇的世界呢。如果這時(shí)老師嘴里總是一遍又一遍念叨“注意上課要坐直”、“不要隨便講話”、“禁止亂扔費(fèi)紙”等要求和紀(jì)律，他們會(huì)深感不適，還會(huì)時(shí)不時(shí)地、有意無(wú)意地懷念起過(guò)去的寬松、自由的生活，失望地想：“怎么會(huì)是這樣呢？”慢慢地失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生恐懼心理。面對(duì)這群天真活潑、可愛(ài)純真的孩子，怎樣做才能使他們既保持住對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，同時(shí)又理解老師對(duì)他們的種種紀(jì)律要求并付諸行動(dòng)呢？

探究孩子的需要，讓他們鐘愛(ài)的活動(dòng)幫忙吧！看，這些小家伙好奇心真強(qiáng)，一下課就歡快地在滿校園跑來(lái)跑去，看個(gè)不停、問(wèn)個(gè)不停，像“原來(lái)誰(shuí)在我們這個(gè)教室學(xué)習(xí)呀？”“他們都做些什么呢？”對(duì)他們很有吸引力，迎合他們的心理，我請(qǐng)二年級(jí)的同學(xué)做課堂常規(guī)示范，錄好像，并按不同的姿式配上不同的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，孩子們一雙雙小眼睛出神地看著，并能立竿見(jiàn)影地模仿，這是他們發(fā)自?xún)?nèi)心地想去學(xué)習(xí)，連老師也不由得被他們的學(xué)習(xí)激情感染。很快地站立坐行的要求，讀書(shū)、寫(xiě)字姿式等一串串繁雜的學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)則被孩子們專(zhuān)注的眼睛看會(huì)了，甚至做得比小哥哥小姐姐還標(biāo)準(zhǔn)。

看來(lái)常規(guī)要求不是教會(huì)的、聽(tīng)會(huì)的，是看會(huì)的，孩子們的小眼睛比小耳朵好使多了，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。激發(fā)了孩子們蘊(yùn)藏的潛力，實(shí)踐讓我相信，只要他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)比成人學(xué)得快。

明確了常規(guī)要求，還要經(jīng)過(guò)快樂(lè)訓(xùn)練才能形成習(xí)慣。“小榜樣展示”幫了大忙，榜樣的力量是無(wú)窮的，在每一個(gè)細(xì)節(jié)訓(xùn)練中都找到幾個(gè)小榜樣，孩子們上進(jìn)心被激發(fā)出來(lái)，“我要做得更好”悄悄在他們心頭萌生。

我還把鼓勵(lì)的目光投向最需要關(guān)注的地方，馮健頑皮、好動(dòng)，雖然很盡力，但仍然有些坐不住，為了激勵(lì)他，我從家里拿來(lái)數(shù)碼照相機(jī)，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，搶拍下鏡頭，并打印成照片在班內(nèi)張貼，“今天我上鏡”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了調(diào)皮生的積極性，不讓他們掉隊(duì)。

即使是學(xué)生喜愛(ài)的訓(xùn)練形式，長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)變得乏味，所以不斷出臺(tái)新鮮的、激發(fā)參與欲望的展示臺(tái)活動(dòng)，會(huì)給他們的訓(xùn)練注入新的活力。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，孩子們學(xué)會(huì)了常規(guī)要求，并通過(guò)訓(xùn)練了然于胸，就像初學(xué)自行車(chē)一樣，介于會(huì)與不會(huì)之間時(shí)學(xué)習(xí)熱情是最高的，熟練之后難免有些松懈，這時(shí)我適時(shí)舉辦“讓爸爸媽媽看到守紀(jì)的我”半日開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)來(lái)到孩子身邊看到自己的孩子這樣守紀(jì)、懂事，欣喜地笑了，來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)強(qiáng)化了孩子好習(xí)慣的訓(xùn)練，“好孩子是夸出來(lái)的”來(lái)自伙伴之間的欣賞與稱(chēng)贊，更使他們感到親切溫暖，“夸夸小伙伴”既鼓勵(lì)了伙伴、也教育了自己，“夸夸自己”當(dāng)孩子為自己畫(huà)一顆小星星，一朵小紅花時(shí)，一份自信也根植到他們心里。

任何一個(gè)班的孩子都是有差異的，一年級(jí)的孩子由于家庭教養(yǎng)方式的不同、身體情況、個(gè)性不同等原因，差異更大，但是每個(gè)孩子都有健康成長(zhǎng)的權(quán)利，亮麗的花朵需要陽(yáng)光，弱小的苗更需要陽(yáng)光的溫暖。

小晶是個(gè)早產(chǎn)兒，在氧氣罩中生活了一段時(shí)間，給眼睛造成了傷害，只有0.03的視力，而且還有振顫，看到的東西不停地在眼前跳動(dòng)，由于視力的影響，他上課常常扣手玩東西，多么生動(dòng)的課堂也很難吸引他，學(xué)拼音時(shí)看不清四線三格，東一筆西一筆地亂涂鴉，我用電腦把拼音格的寬度放大了一倍，給他打印出了一個(gè)特制的拼音本，呀，終于看到格了，他高興地用小鉛筆給a、o、e找到了家。上課時(shí)我盡量把字寫(xiě)大，并特許他可隨時(shí)到黑板前觀看，遇到困難需要老師幫助，可以不舉手直接叫老師，在一路綠燈下，他能專(zhuān)心聽(tīng)講了，并積極參與到課堂中來(lái)。

小雨的爸爸十幾歲時(shí)就只身從河北省闖蕩江湖來(lái)到延慶，兩只胳膊上刺滿了青龍，經(jīng)常為一點(diǎn)小的糾紛和別人大打出手，在他的生活圈子中，人人都尊稱(chēng)他為“老大”，他們家擺個(gè)水果灘，生意忙顧不上孩子，小雨小的時(shí)候被媽媽放在身邊的小筐里，大一點(diǎn)后媽媽用繩把他栓在店門(mén)外，讓他隨意爬來(lái)爬去地玩，由于學(xué)前教育的缺陷，上學(xué)后他不愿受任何約束，上課在桌子底下爬來(lái)爬去，還用鉛筆扎同學(xué)的腳，解同學(xué)的鞋帶，我除了給他細(xì)細(xì)地講日常行為規(guī)則外，還和家長(zhǎng)協(xié)商怎樣彌補(bǔ)這拉下的一課，下班后我領(lǐng)著孩子，步行2里多路到他家后，他父親正忙不迭地招呼顧客，漫不經(jīng)心地掃了我一眼，我說(shuō)明來(lái)意后，他也只是“恩、恩”地回應(yīng)幾聲，我牽著孩子的小手站在攤位前等了半個(gè)小時(shí)后，才和他父親答上話，言談中我了解到他父親認(rèn)為教育孩子是老師的事，家長(zhǎng)給吃給喝就對(duì)得起他，為了和家長(zhǎng)共同教育好孩子，我不計(jì)較家長(zhǎng)的無(wú)理，一次次的和他們溝通，十幾次家訪之后，他們終于被我的誠(chéng)意感動(dòng)，愿意采納我的建議，每天放學(xué)后不再讓小雨到處亂跑，讓他先寫(xiě)作業(yè)再玩，日常生活中也立起了規(guī)矩，不久《班主任》雜志社的主編王寶祥教授到我們學(xué)校做家教講座，我請(qǐng)小雨的爸爸和專(zhuān)家當(dāng)面咨詢(xún)，會(huì)后這個(gè)平時(shí)“不可一世”的莽漢說(shuō)“我就顧得掙錢(qián)，把孩子給耽誤了，小雨是當(dāng)小狗拉扯大的，我后悔呀！王老師以后您說(shuō)的話我全聽(tīng)。”以后家校雙方的配合密切了，慢慢地小雨上課能坐住了，有時(shí)還舉回答問(wèn)題，天天得獎(jiǎng)勵(lì)星，他爸爸媽媽高興地到校門(mén)口接他，并連連向我道謝。

二、綠色的陽(yáng)光陪伴孩子幸福生活的每一天

綠色象征著民主、關(guān)心、尊重、健康、安全和幸福，它是生命的顏色，綠色的陽(yáng)光照亮了孩子“綠色的心情”。

每天早晨我早早地來(lái)到教室，用親切的微笑迎接陸續(xù)到來(lái)的每一位同學(xué)，不管課前準(zhǔn)備多忙，都會(huì)在學(xué)生問(wèn)好后，停下手里的活，笑瞇瞇地看著他回應(yīng)一聲“你好”，帶給學(xué)生一份安全感和

關(guān)愛(ài)，下課后我常常被孩子們簇?fù)碇瑑A聽(tīng)著大家爭(zhēng)先恐后地訴說(shuō)著新奇的話題、家中的趣事，帶給學(xué)生一份友愛(ài)。古人說(shuō)，少年不知愁滋味，其實(shí)孩子雖然小，他們的愁事還真不少呢！

小建家開(kāi)了一個(gè)小商店，爸爸經(jīng)常外出采購(gòu)，媽媽對(duì)他很?chē)?yán)厲，輕則訓(xùn)斥重則打罵，爸爸一外出，他的心情就受影響，整天悶悶不樂(lè)的，一天中午他媽媽心急火燎地找到我，問(wèn)孩子到學(xué)校了沒(méi)有，看到他端端正整地坐在那寫(xiě)字，才放下心來(lái)，原來(lái)母子倆因?yàn)樯蠈W(xué)走哪條路產(chǎn)生了分歧，各自爭(zhēng)執(zhí)不下，小建氣得跳下自行車(chē)要一個(gè)人走，媽媽也火了，大喊“你走吧，不好好看路，車(chē)撞死你！”小建頭也不回地說(shuō)“我就去死！”當(dāng)時(shí)媽媽因?yàn)橘€氣沒(méi)有去追他，回到家才回過(guò)神來(lái)，怕真的出意外，忙追到學(xué)校，她聲淚俱下地對(duì)我說(shuō)：“這孩子做什么事都和我作對(duì)，我管不了了，您說(shuō)我可怎么辦呢？” 我和他一起回憶了小建的童年生活，討論他為什么會(huì)和爸爸那么要好，告訴她：“孩子的心理問(wèn)題出在你的身上，你的要求太高，給他的批評(píng)也太多，要把孩子當(dāng)作孩子來(lái)看待，不要把孩子當(dāng)作大人來(lái)看，像今天這樣無(wú)關(guān)緊要的小事，就盡量地滿足孩子，不要事事否定，眼睛總盯著缺點(diǎn)，不信您換個(gè)角度，用欣賞的眼光看孩子，您會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)的。后來(lái)我們又長(zhǎng)談了2次，慢慢地小建和媽媽的關(guān)系融洽了，臉上常掛著快樂(lè)的微笑。

小娟在福建和爺爺、奶奶長(zhǎng)大，爸爸媽媽在延慶打工掙了錢(qián)后，把她接過(guò)來(lái)插到我們班，這時(shí)她已經(jīng)二年級(jí)了，她不熟悉父母，不喜歡這個(gè)新家，尤其是年幼的弟弟常常在她學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)她的東西，一會(huì)兒奪鉛筆、一會(huì)兒拿橡皮，她更惱火、憤怒，就撒氣一樣使勁打弟弟，爸爸媽媽埋怨她不像個(gè)姐姐，不知讓著小弟弟，他怨爸爸媽媽偏心眼，總說(shuō)自己不對(duì)，煩惱和憂愁占據(jù)了她的心，正是天真浪漫的時(shí)候，卻總把臉繃得緊緊的，我請(qǐng)來(lái)她的媽媽?zhuān)徒o他一個(gè)新本子，請(qǐng)她把小娟每一天的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在本上，第二天讓老師來(lái)讀，老師再把她在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓媽媽來(lái)讀，來(lái)自雙方的贊賞寬慰了她那顆孤寂的心，她和媽媽的交流多了，逐漸適應(yīng)了新的家庭生活，班會(huì)課上我請(qǐng)她講了在家寬容弟弟的故事，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，來(lái)自多方面的鼓勵(lì)，轉(zhuǎn)變了她，后來(lái)他們舉家遷往福建老家，他打來(lái)電話哭著說(shuō)：“王老師，我真想你，我還想讓你當(dāng)我的老師。”

成功的教育總是充滿愛(ài)的教育。在充滿陽(yáng)光、充滿愛(ài)心教育的主旋律下，我們也避免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，但“批評(píng)”要講究策略，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要“讓愛(ài)做主、體現(xiàn)綠色批評(píng)”。魯迅先生曾說(shuō)：對(duì)孩子的教育第一便是理解。應(yīng)該對(duì)學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，切忌用任何簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的情緒化的處罰。教育家馬卡連認(rèn)為：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

在我當(dāng)班主任的18年中，也曾教過(guò)患有多動(dòng)癥的學(xué)生，幫助這樣的孩子，一定要有針對(duì)性，這樣才能收到預(yù)期的效果。天寶上課時(shí)經(jīng)常不舉手就回答問(wèn)題，想說(shuō)就說(shuō)無(wú)故打斷老師和學(xué)生的話，同學(xué)們都在安靜地寫(xiě)作業(yè)，他忽然出個(gè)怪聲，夸張地打個(gè)哈欠，還經(jīng)常自言自語(yǔ)，引得全班都跟著躁動(dòng)起來(lái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，糾正他的問(wèn)題，既要有恒心，進(jìn)行持之以恒的要求，還要有策略，我辨證地思考：他的缺點(diǎn)也正是他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他的表達(dá)能力強(qiáng)，渴望溝通，于是我就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從家里拿來(lái)一個(gè)絨布的鸚鵡玩具，作為小寵物送給他，同時(shí)也作為我們之間進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的標(biāo)志。每節(jié)課單獨(dú)給他設(shè)立5分鐘的自由發(fā)言時(shí)間，通常是趁別的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)或討論問(wèn)題時(shí)，我把小鸚鵡放到他桌上，表示談話開(kāi)始，他立刻像解放了一樣興沖沖地和我聊起來(lái)，此時(shí)沒(méi)有了任何紀(jì)律約束，也沒(méi)有同學(xué)不滿地告狀聲，不管他說(shuō)什么，我都會(huì)和他對(duì)答并夸獎(jiǎng)他，這片刻的自由，是他每節(jié)課最快樂(lè)的時(shí)候，也是過(guò)剩的精力釋放的時(shí)刻，我們的友誼也在這無(wú)數(shù)個(gè)五分鐘里建立起來(lái)了，他把媽媽去海南旅游買(mǎi)回的糖拿來(lái)送給我，還無(wú)限幸福地說(shuō)“我最喜歡王老師了。”俗話說(shuō)，親其師也就信其道，漸漸地上課時(shí)我傳遞的眼神及動(dòng)作提示也起了作用，他上課隨意說(shuō)話的次數(shù)明顯減少，從二十幾次到十幾次，又進(jìn)步到五、六次，一學(xué)期結(jié)束后，他已經(jīng)能按正常的常規(guī)學(xué)習(xí)了。

小東在課堂上，經(jīng)常扭動(dòng)身體，無(wú)故離開(kāi)座位，總是搞小動(dòng)作，不是在老師寫(xiě)黑板時(shí)離開(kāi)座位，就是把橡皮掰成小塊對(duì)著周?chē)耐瑢W(xué)亂扔，每當(dāng)集體活動(dòng)時(shí)，他還旁若無(wú)人地站起來(lái)向四周觀望，在幾千名同學(xué)中展示，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己正在違反紀(jì)律。我認(rèn)真地分析了他的問(wèn)題：主要是注意力不集中，自制力差，要幫助他，首先要讓他建立是非觀念，開(kāi)始每當(dāng)他的這些不良行為發(fā)生時(shí)，我都嚴(yán)肅、耐心地講清正確的行為規(guī)范，讓他明確應(yīng)當(dāng)怎樣做，后來(lái)每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，就請(qǐng)他站起來(lái)，自己想一想哪兒錯(cuò)了，再說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做，逐漸培養(yǎng)他的自我約束能力。寫(xiě)作業(yè)時(shí)放寬要求，允許他邊小聲說(shuō)邊做，以增進(jìn)和維持注意力，每天的作業(yè)特許他比別人少做幾道題，但要認(rèn)真地進(jìn)行檢查，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。每天放學(xué)后，我們都進(jìn)行一個(gè)趣味小游戲：把他的小眼睛蒙起來(lái)，聽(tīng)我講童話故事，或在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)音樂(lè)，由于視覺(jué)受到限制，他會(huì)專(zhuān)心去聽(tīng)，會(huì)注意到以前經(jīng)常忽略的細(xì)節(jié)，這種好玩的游戲，對(duì)培養(yǎng)他的注意力，起到了很好的效果。他能專(zhuān)心地做一些事情了。

通過(guò)愛(ài)的教育，使生病的樹(shù)苗重獲了生機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我耐心、細(xì)心地分析原因，動(dòng)之以情方法得當(dāng)，做到春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使每個(gè)孩子都健康地得到發(fā)展。

班主任工作很繁重很辛勞，但我依然感到樂(lè)趣無(wú)窮、難以割舍，因?yàn)樗褚粋€(gè)神奇的魔幻師，時(shí)時(shí)變幻出震撼心靈的故事，讓我每天生活在感動(dòng)中，被孩子們感動(dòng)，也被自己感動(dòng)，那每一刻真情互動(dòng)的瞬間，都被我珍藏在心海深處，閑暇時(shí)讓思緒的扁舟慢慢劃入，取回那讓人沉醉的幸福與快樂(lè)，再把他們化作最燦爛的陽(yáng)光，慰藉孩子們的心靈，照耀他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(責(zé)任編輯：李冬梅)

第五篇：灑滿陽(yáng)光的一天

灑滿陽(yáng)光的一天

愛(ài)在陽(yáng)光在，當(dāng)愛(ài)和溫暖被陰云覆住時(shí)，陽(yáng)光便受到了陰霾。留下一片晦暗的天空。——題記

本以為，紅旗嶺是個(gè)冷酷的城市。無(wú)依無(wú)靠，不會(huì)有親朋好友。不過(guò)，漸漸的我明白了，盡管只是三口之家，也會(huì)遇到暖流，遇到愛(ài)。

在這里，曾經(jīng)很陌生，除了父母外便再無(wú)其他親人了。可是，忽然有那么一天，我明白了事實(shí)并非我所想的那樣。原來(lái)，野百合也有春天。

那年，我家三人無(wú)一幸免的出了車(chē)禍，在爸爸住院的那段期間，我們受到了許多人的幫助。他們中有鄰居，有爸爸的同事，那時(shí)我第一次感受到溫暖。第一次享受到來(lái)自親情以外的幫助。從那以后，我懂得了一句話：“在家靠父母，在外靠朋友。”可是我寧愿靠自己也不原靠父母，家離我好遙遠(yuǎn)。

兒時(shí)的我，越發(fā)的比別人清楚自己要挑起對(duì)自己的責(zé)任。一方面是為了回報(bào)父母，另一方面則是早點(diǎn)獨(dú)立生活。那時(shí)，我不接受任何人的幫助。即使是父母也不可以。

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)當(dāng)是寶貴的財(cái)富。當(dāng)時(shí)的我，愛(ài)好廣泛交友，只因?yàn)樵谕饪颗笥选?/p>

那一年，寒冷的冬季帶走了我熱愛(ài)的一科，體育。冰冷的雪花打在臉上好冷。為一時(shí)的逞能，跳皮筋跳到茶點(diǎn)骨折的我，在那個(gè)冬季得到了別人的施舍。心高氣傲的我第一次感到自己那么無(wú)助，那么渴望接受別人的關(guān)愛(ài)。落下的課是老師補(bǔ)的，回家的路是老師攙扶回來(lái)的。我第二次的感動(dòng)源于我一直想要脫離的集體。畢業(yè)那年，我哭了，第一次熱愛(ài)的“小家”不由得分散了。不過(guò)，愛(ài)未滅，心中仍有一絲說(shuō)不出的溫暖。

步入初中的殿堂有喜有悲，還有對(duì)那個(gè)“小家”的不舍與懷念。然而，在這種情況下，我很快的適應(yīng)了與同學(xué)間的關(guān)系，因?yàn)樵凇靶〖摇钡幕A(chǔ)。當(dāng)然，如意料中的迅速和同學(xué)間的友好和睦讓我一次次的感動(dòng)，盡管，我不愛(ài)哭，但也不禁一次次落下淚水。即使，其中有調(diào)皮搗蛋的人，但是依然會(huì)感到好幸福。不愿看分離場(chǎng)景的我，喜歡班級(jí)的每一個(gè)人，因?yàn)槲覀兪且患胰??

淚水化為永恒，滲入地表層。愛(ài)有無(wú)數(shù)的感動(dòng)，為愛(ài)每一個(gè)人都有著數(shù)多的家。因?yàn)樾睦锪粲杏鄿兀刻於紝M陽(yáng)光。——后記

十六中初二：刈桀