第一篇：自然、和諧生活中的數學

自然、和諧生活中的數學

——綜合實踐課

4月13日在臺兒莊實驗小學召開的棗莊市農村小學數學研討會暨第十三屆年會中，有幸聆聽了滕州實小肖杰雯老師執教的北師大版數學三年級下冊《旅游中的數學》一課，聽著肖老師柔和、自然的教學聲音，感受著流暢的環節設計，看著學生們興趣濃濃的探索，有種說不出的愜意。而課堂的最后一下環節，肖老師給同學播放了一些旅游中不文明行為的現象片段。讓學生討論，更是這堂綜合實踐課的點晴之筆，傳神之處。任何知識都是為人生活服務。這一細節滲透著安全教育、品德教育、行為教育與濃濃的人文教育。

課后聽了棗莊市教研師付國華老師的點評，更加感到思想霍然開朗，直有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。

付老師用兩句話概括了肖老師這節課

1、語言為課堂添彩。

2、細節滲透智慧。

付老師解釋說：“語言為課堂添彩，是肖老師的語言自然、流暢，聽起來使人舒服。”

細節滲透著智慧，也可以說細節映襯著理念，是指肖老師設計的整個教學環節細膩、滲透著濃濃的教育新理念。

第二篇：與自然和諧

與自然和諧

每個人都有自己的夢想。夢想有大有小，有遠有近，有的夢想是為了自己，有的是為了別人，有的觸手可及，有的可能終生都難以實現。

大概是在小學六年級的時候吧，一次老師給我們看了一場電影，叫《可可西里》。一幅幅觸目驚心的畫面，在青藏高原上，身姿矯健的羚羊快速地奔跑著。“啪啪啪”一連串槍聲響起，一只只的羚羊應聲倒地，盜獵者帶走了羊皮，留下了一個個還淌著血的羚羊的骨架，有上萬之多。在那一刻我被眼前的景象給震驚了。我們生活在一個和平的時代，過著豐衣足食的生活，在抱怨生活，抱怨學習、工作壓力大的時候，殊不知在這個和平的年代里，和我們同處一個地球的動物們卻處于水深火熱之中。火藥的發明給人類造福，卻給它們帶來了世代的噩夢。

看著那一顆顆子彈穿過它們的胸膛，我感覺仿佛是射入了我的心臟。從那一刻起，我有了一個夢想：與自然和諧相處。

但我知道僅憑我一人，幾人，甚至幾千幾萬人是沒有辦法改變這個世界的。因此我不止一次地想過翻越高山，走過草原，深入雨林，走遍個個城市，與那些志同道合的友人一起向全世界的人呼吁關愛身邊的世界。

農耕文明時代，我們敬畏自然；工業文明時代，我們改造自然。如今我們應當保護自然，否則大自然的警告，將變成懲罰。綠洲變成了沙漠，田地變成了荒漠。現在醒悟為時未晚，難道非要等到當我們頭頂的天空不再明凈，不再蔚藍時，我們才想起應該保護我們所生活的環境嗎？當我們腳下的土地變成黃沙變成荒漠時，我們才后悔當初沒有珍惜我們的大自然嗎？

“誰能滅人類？是人類自己。”到頭來，害自己滅自己的造孽者正是我們自己！

愚公該不該移山值得大家討論了。為什么一定要移山去破壞我們的家園，而不是自己移居呢？

地球是我們人類、動植物生存繁衍的大家庭。可是現在，地球已經不再是那個潔凈而美麗的地球了，它正變得千瘡百孔，遍體鱗傷，正在獨自地哭泣著，不知向誰述說自己已面臨的不幸。

自然擁有和諧的美麗，花兒才顯得嬌艷；心中擁有純潔的指引，心靈才顯得更加美麗。人類需要自然，請讓我們手牽著手，心連著心，共創和諧天堂，讓藍天更藍，讓清水更清，與我們的自然和諧相處吧！

愿我的夢想成真。

第三篇：生活中數學 教案

生活中的數學

教學目標

挖掘生活中的數學小趣事，讓孩子們認識到數學的用處，提高孩子們對

數學的興趣。教學過程

師：同學們，你們是不是認為，數學嘛，這么難學，出來在學校和書本上，在生活中還用不到，真不知道學了有什么用，是這樣覺得吧？

學：是，不是……（回答是的，舉手回答，有什么用，舉例子說故事都行……）（三分鐘）

師：其實啊，數學在我們的生活中，用處可大了呢。用得好的，還可以幫我們多賺錢哦。現在，老師給你們講一個需要運用到數學的小故事。題目叫《少了一元錢》，聽好了哦。

少了一元錢

楠楠的媽媽下崗后，在市場賣茶葉蛋，生意還不錯。雙休日到了，楠楠幫媽媽賣蛋，她把蛋分成兩份：大茶葉蛋30個，一元兩個；小的也是30個，因為小些，所以一元三個。很快，茶葉蛋賣光了，同學們，幫楠楠算算，賺了多少錢呀？算出來了的同學，舉手，讓大家看看你是怎么算的。（叫舉手的同學回答、講解）很好，xx同學很聰明，對的，一共是1*（30/2）+1*（30/3）=25元。這是楠楠上午賺的錢。

下午到了，楠楠又去市場賣茶葉蛋，還是60只。她想，分蛋很麻煩，干脆我把蛋放在一起搭配著賣算了。大的一元兩個，小的一元三個，合起來就是兩元五個，兩個大的三個小的，價格和上午的是一樣的。很快，茶葉蛋又賣完了。可是，楠楠一點錢，發現下午只賣了24元錢。同學們算算，是不是24元呢？是的，是只賣了24元。

那么，同樣是60只茶葉蛋，價格不變，只是用不同的方式賣，為什么下午會少賣1元錢呢？這把楠楠難住了，回到家，楠楠仔細思索，又拿出筆在紙上畫畫算算，終于弄明白了。同學知道為什么嗎？現在老師給同學們五分鐘，看誰能不能為大家解釋解釋。

是的，xx同學太聰明了

原來啊，按上午的賣法，大小茶葉蛋各有30只，我們剛剛算出的，可以買25元。但是如果以下午的賣法去賣，賣出5個為一批，那么當自己賣出十批后，已賣出20只大茶葉蛋，30只小茶葉蛋，也就是這時一元三只的蛋已經沒有了，只剩下一元兩只的蛋。這十個蛋按上午的賣法，應該賣到5元，但自己還是以兩元錢五個的搭配方式賣出，只賣了4元，所以搭配的這60個蛋比分開賣的要少1元錢。同學們看，小小的茶葉蛋生意，也包含了很多數學學問吧。我們按上午的賣法，是不是就比下午的多賺了一元錢呀。所以呀，學好數學，好好運用，它能給你帶來意想不到的收獲哦。

（如果還有時間，就給大家再講一個平均數的故事）

騙人的“平均數”

劉木頭開了一家小工廠，生產一種兒童玩具。

工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。工作人員由5個領工和10個工人組成。工廠經營得很順利，現在需要一個新工人。

現在，劉木頭來到了人才市場，正與一個叫小齊的年青人談工作問題。

劉木頭說：“我們這里報酬不錯。平均薪金是每周300元。你在學徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資。”

小齊上了幾天班以后，要求和廠長劉木頭談談。

小齊說：“你騙我！我已經找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。平均工資怎么可能是一周300元呢？”

劉木頭皮笑肉不笑地回答：“小齊，不要激動嘛。平均工資確實是300元，不信你可以自己算一算。”

劉木頭拿出了一張表，說道：“這是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領工每人得200元，10個工人每人100元。總共是每周6900元，付給23個人，對吧？”

“對，對，對！你是對的，平均工資是每周300元。可你還是騙了我。”小齊生氣地說。

劉木頭說：“這我可不同意！你自己算的結果也表明我沒騙你呀。”

接著，劉木頭得意洋洋地拍著小齊的肩膀說：“小兄弟，你的問題是出在你根本不懂平均數的含義。怪不得別人呦。”

小齊氣得說不出話來，最后，他一跺腳，說：“好，現在我可懂了，我不干了！”

在這個故事里，狡猾的劉木頭利用小齊對統計數字的誤解，騙了他。小齊產生誤解的根源在于，他不了解平均數的確切含義。

“平均”這個詞往往是“算術平均值”的簡稱。這是一個很有用的統計學的度量指標。但是，如果有少數幾個很大的數，如劉木頭的工廠中有了少數高薪者，“平均”工資就會給人錯誤的印象。

類似的會引起誤解的例子有很多。譬如，報紙上報道有個人在一條河中淹死了，這條河的平均深度只有2尺。這不使人吃驚嗎？不！你要知道，這個人是在一個10多尺深的陷坑處沉下去的。

所以，同學們，你們仔細去觀察生活，就會發現，平均數給大家留下的錯誤印象還有很多很多呢。

總結：

生活中有很多很多的關于數學的故事，人類靠著勞動的雙手創造了財富，數學也和其他科學一樣產生于實踐。可以說有生活的地方就有數學。同學們，做生活的有心人，會發現數學在我們的生活中應用很廣。

課后作業：

好了，同學們，這節課，老師就給你們講到這里，現在，老師給大家留個家庭作業，同學們，去找找生活中的數學小故事，你們去翻書也好，問爸爸媽媽也好，自己去找也好，每個同學準備好一個小故事，下節課每個同學都要上講臺來講一個關于數學的小小故事哦。

第四篇：生活中的數學

生活中的數學

同心縣第一小學六年級（2）班宋亞楠 指導老師：楊東波

數學家笛卡兒曾這樣說過:“對我來說什么都可以變成數學。”“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日月之繁，無處不用數學。”著名數學家華羅庚也曾下過這樣的結論。的確，數學與我們的生活息息相關，它的腳步無處不在。

學數學就是為了能在實際生活中運用。當我們買火腿腸時，你是否想過買零售的呢，還是買成箱的呢？其實，如果細心算一算，買10根零售，每根5角，十根就是10×5=50（角），也就等于5元，而成包的十根只要4.7元，比零售的便宜了3角呢！這樣算來，一年就是3×365=1095（角），也就是說一年就可能節省109.5元錢。

水龍頭一小時要滴3600滴水，那么一天下來就是3600×24=86400（滴），一年就是86400×365=3153600（滴）。哇！真是“不算不知道，一算嚇一跳”。地球上水資源逐漸缺乏，難道我們能讓地球上的最后一滴水變成人類的眼淚嗎？不，我們要節約用水！

細心觀察一下，我們的身上也有“數學”，比如我們的手，“一拃”是10厘米，量一量褲子是6拃，就是6×10=60（厘米）；我們的腳步是50厘米，那么從家到學校有多少步，就能求出家到學校的距離了。

其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等著我們去尋找、去發現。學習數學不能死背公式，得活學活用，學以致用。

數學總是那么神奇，它就像我的好朋友，讓我在學習中得到了許多快樂。

第五篇：2008年重慶高考作文：在自然中生活

在自然中生活

在自然中生活《現代漢語詞典》中對自然的第一個解釋便是“自然界”，這三個普通的字組合在一起卻讓我們產生敬畏。千百年來，人們都在與自然界打交道，在這個過程中，人類越來越懂得如何在自然中生活。這不僅是一種狀態，這還是一種境界，這更是一種本能。

晉代的陶淵明，你是后人的典范。多少人都向往你那種“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，你遠離鬧市，遠離塵囂，只是為了與大自然做最親密的接觸。你懂得如何與大自然打交道，因為在隱居中你擁有了淡然的心態，豁達的胸懷。

莊周，你的境界是無數人向往卻又無法企及的。人們都知道“莊生曉夢迷蝴蝶”，人們也都知道你愿意做水中的小魚。你在自然中生活，你的思想觸摸著身旁的一草一木。你懂得如何與大自然打交道，因為草因你而茂盛，水因你而清。

在5.12地震中倒下的“短信媽媽”，你的行為讓多少人動容。你雙膝跪地，仿佛在向大自然祈求。你祈求她不要傷害你的孩子，哪怕奪走你的生命。你懂得如何與大自然打交道，因為在自然傷害你的時候，你卻為生命撐起了一片天。

在孤島上的汶川縣委書記王斌，你是13億中國人的掛念。你不僅沒有倒下，還組織大家積極展開生產自救。你始終站在與死神抗爭的第一線，你始終站在與大自然戰斗的最前沿。你懂得如何與大自然打交道，因為你知道，生命才是最神圣的。

我們向往自然，我們敬畏自然，我們卻不怕自然災害。我們追求與自然和諧相處，我們希望自己能如水般清澈，如草般茂盛。我們喜歡恬靜的生活，我們喜歡清新的空氣。但當自然向我們發起挑戰時，我們也絕不會退縮。人是因自然而生的，但卻不會因自然而亡。透過源遠流長的歷史，我們更加懂得與大自然相處，在自然中生活，我們培養了一種韌勁。我們懂得利用自然求得安穩，我們知道追求自然提升境界，我們更明白在災難后我們會一如既往，我們更清楚人與自然是永恒的主題。

在自然中生活，我們變得淡然。

在自然中生活，我們變得睿智。

在自然中生活，我們懂得感恩。

在自然中生活，我們學會堅韌。