第一篇：假如生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)

假如生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)

今天，數(shù)學(xué)老師給我們布置了一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)——寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)小論文。拿到題目。左思右想、無(wú)從下手，感覺(jué)數(shù)學(xué)方面的文章有什么可寫(xiě)的呢？我們生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情都是很平常的，沒(méi)什么特別之處呀！最后，自己只能說(shuō)，這篇文章我不會(huì)寫(xiě)。

當(dāng)我想把這個(gè)想法告訴老師時(shí)，忽然，一個(gè)問(wèn)題“蹦”了出來(lái)：“假如生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)？”一想到這，我嚇了一身冷汗。是啊！假如生活中沒(méi)有了數(shù)學(xué)，我們的生活又該是怎樣的呢？

假如生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)，我們?cè)谫I賣的時(shí)候，只能退步到古代，用眼睛來(lái)進(jìn)行“估堆”（父輩們的語(yǔ)言，意思就是不能準(zhǔn)確的稱量出標(biāo)準(zhǔn)重量等等）。

假如生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)，我家還怎么來(lái)建新房？那樓房還不是“東倒西歪”嗎？人們還怎么敢住進(jìn)去。

假如生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)，我也不會(huì)再有合身的衣服、爸爸也不會(huì)合理的安排農(nóng)事生產(chǎn)、媽媽也不能做到“持家有道”??

我不敢在想下去。我一直以為身邊最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，原來(lái)都是因?yàn)橛兄皵?shù)學(xué)”的作用。數(shù)學(xué)，給人們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，我們真離不開(kāi)“它”。

第二篇：假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信教案設(shè)計(jì)

小學(xué)思想品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一課 《假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信》教案設(shè)計(jì)

萬(wàn)順中心校：孫福貴

教學(xué)目標(biāo)：1.懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)基礎(chǔ)要求。

2.樹(shù)立誠(chéng)信的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：知道只有誠(chéng)信才能得到信任。教學(xué)難點(diǎn)：努力做守誠(chéng)信的人。教學(xué)資源:

多媒體

教

學(xué)

過(guò)

程

一、播放動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》學(xué)生欣賞，讓學(xué)生談?dòng)^后感，直接引出主題

二、給學(xué)生講故事，讓學(xué)生思考：“他的條件那么優(yōu)越，為什么沒(méi)有聘任他？”學(xué)生通過(guò)小組討論交流來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。使學(xué)生加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

三、通過(guò)對(duì)案例的欣賞讓學(xué)生談感受，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事例有個(gè)鮮明的對(duì)比，教育學(xué)生遵守誠(chéng)信。

四．小游戲:通過(guò)學(xué)生表演，學(xué)生親身感受誠(chéng)信就在我們身邊，誠(chéng)信由我做起，由一點(diǎn)一滴做起。

五．學(xué)生自由討論：說(shuō)一下發(fā)生在自己身邊的有關(guān)誠(chéng)信事，然后說(shuō)一下你的觀點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。六．學(xué)生齊讀詩(shī)歌，進(jìn)一步理解誠(chéng)信。七．教師總結(jié)： 八．作業(yè):搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言。

第三篇：假如生活沒(méi)有形容詞

假如生活沒(méi)有形容詞

讓我們先看看漢語(yǔ)詞典里對(duì)形容詞的解釋：“表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)的詞，如高、細(xì)、軟、白、曖和、活潑。形容詞是詞類中的一個(gè)大類”。

我不敢大夸特夸形容詞，但我深切地體會(huì)到?jīng)]有形容詞的生活是乏味的，就像我剛剛用的“乏味”一詞，它就是個(gè)形容詞，如果沒(méi)有它，此時(shí)此刻，我連自己的語(yǔ)義都表達(dá)不清，更不用談在人際交往時(shí)左右逢源了。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話需要說(shuō)形容詞----您這個(gè)決策真是太英明了！跟下屬談話也需要說(shuō)形容詞----你的這個(gè)報(bào)告寫(xiě)得非常好！作報(bào)告也需要說(shuō)形容詞----在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同事的共同努力下，我們才取得了今天可喜的成績(jī)，明年我們還需要團(tuán)結(jié)在總經(jīng)理周圍，齊心協(xié)力，取得更好的成績(jī)！就是談戀愛(ài)也需要說(shuō)形容詞，就象工作一樣，不向上司多說(shuō)形容詞可能得不到夸獎(jiǎng)，如果你不說(shuō)形容詞，只說(shuō)量詞你試試看----您這個(gè)決策真是太(英明)了，這樣說(shuō)情況嚴(yán)重時(shí)，升不了職還加不了薪。談戀愛(ài)不向喜歡的女孩子多說(shuō)形容詞，一定追不到女朋友，不信你再試試看，就象錢鐘書(shū)所說(shuō)：“如果消滅形容詞，世界將會(huì)怎樣呢？ 可能不再浪漫”。所以形容詞離不開(kāi)我們的工作和生活。

擁有形容詞的生活，浪漫又愜意，樸實(shí)又恬淡，精致又華麗，懸疑又神秘。我喜歡村上的書(shū)，村上的小說(shuō)有很多的形容詞，他做的最多的一件事就是描述當(dāng)下的生活。或者說(shuō)年輕人的生活，充滿了未知與動(dòng)蕩，在不安中依賴著彼此。我喜歡安東尼的書(shū)，他也愛(ài)用淺顯的形容詞，富有生活氣息。那些柴米油鹽醬醋茶的瑣碎在他的筆下都變得有詩(shī)意了。我喜歡郭小四的書(shū)，沒(méi)有他那些“明媚而憂傷”的非主流似的形容詞，恐怕我們這些九零后的疼痛青春將不被人理解。我喜歡丹.布朗的小說(shuō)，他的四部小說(shuō)《天使與魔鬼》、《數(shù)字城堡》、《達(dá)芬奇密碼》、《騙局》風(fēng)靡全球。小說(shuō)之所以成功，除了它集知識(shí)性、趣味性于一體，還在于他亦真亦幻、真假難辨的帶有強(qiáng)烈浪漫主義傾向的晚期后現(xiàn)代主義寫(xiě)法。如果沒(méi)有大量形容詞跨刀相助，他的故事怎么會(huì)那么繪聲繪色？

我愛(ài)形容詞，沒(méi)有它，中國(guó)古代便少了許多至交典范。試想，縱使俞伯牙的琴音再能打動(dòng)鐘子期的心，假如鐘子期不會(huì)用恰到好處的形容詞表達(dá)自己的心聲，把俞伯牙琴中蘊(yùn)含的真意用“巍巍乎志在高山；洋洋乎志在流水”表達(dá)出來(lái)，伯牙就沒(méi)有知音。他的“巍巍”、“洋洋”帶給了伯牙驚喜。如果伯牙不會(huì)用“善哉，子之心而與吾心同”中的“同”字，子期也不會(huì)了解他的心。沒(méi)有它，也會(huì)少了詩(shī)仙太白的浪漫大氣，少了詩(shī)圣杜甫的厚重雄渾，少了蘇軾的熱情奔放，少了易安的清新樸素，少了魯迅先生的犀利理性...生活中不能沒(méi)有形容詞，沒(méi)有它動(dòng)詞、名詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、虛詞的組成將是空洞的，一切都會(huì)變得蒼白無(wú)力。所以，我們要學(xué)好形容詞，用好形容詞，給生活增香增色。

第四篇：《假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。

2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

3、思考失去誠(chéng)信可能帶來(lái)的后果。【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道只有誠(chéng)信才能得到信任，努力做一個(gè)誠(chéng)信的人。【教學(xué)活動(dòng)】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、誠(chéng)信是我們中華民族的美德，是我國(guó)自古以來(lái)尊奉的道德原則和立身立國(guó)之本。

2、出示故事--《曾子教子》，提問(wèn)：看了這個(gè)故事，大家有什么樣的感受？

3、在悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中，傳統(tǒng)的誠(chéng)信文化像一顆璀璨的明珠，光照人間。然而請(qǐng)看--《調(diào)查資料》，提問(wèn)：看后，大家有何感受？

4、小結(jié)：孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無(wú)邪，凈潔無(wú)瑕。隨著年齡的增長(zhǎng)及接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多，有些人受到社會(huì)不良因素的影響，誠(chéng)信隨之變得匱乏。生活中的誠(chéng)信越來(lái)越少，今天，我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)話題--假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：從古代的《曾子教子》的誠(chéng)信故事過(guò)渡到最近中青報(bào)上的一則調(diào)查報(bào)告，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的故事以及數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考誠(chéng)信變化問(wèn)題，為動(dòng)態(tài)的課堂做到了鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)課文，討論理解。

1、出示書(shū)本插圖，請(qǐng)同學(xué)們小組之間展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類似的事情嗎？你有什么感受和想法？

2、提問(wèn)：你身邊還有哪些不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)呢？

3、學(xué)生小話劇《作弊》。提問(wèn)：你對(duì)此現(xiàn)象有何看法？

4、小結(jié)：我國(guó)有句俗話叫“誠(chéng)信是金”，說(shuō)的是做人要講誠(chéng)信，就像金子一樣寶貴。自古以來(lái)，言行一致、表里如

一、實(shí)事求是、講究信譽(yù)就是人們追求的品格和德行。人民相信誠(chéng)信是金、誠(chéng)信有情、誠(chéng)信是德、誠(chéng)信是則。違背誠(chéng)信的行為從總體而言是少數(shù)，并且為大部分人所唾棄。這時(shí)，你可以設(shè)身處地地想象一下，在社會(huì)生活中，如果人們都不講誠(chéng)信將會(huì)怎樣？

（設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)有云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。針對(duì)避免教學(xué)誠(chéng)信概念時(shí)空泛而設(shè)計(jì)了與學(xué)生們實(shí)踐生活密切相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生把親身的經(jīng)歷以及真實(shí)的感受都自然而然的表露出來(lái)，感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。）

三、案例分析，深化主題

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)上第8-9頁(yè)的內(nèi)容，看看違背誠(chéng)信給自己或他人造成的惡果，然后小組討論并思考以下問(wèn)題：（1）他為什么這樣做？

（2）這樣的做法給自己帶來(lái)了什么？（3）這樣的做法給別人帶來(lái)了什么？（4）這樣的做法給社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)了什么？

2、小結(jié)：在文明社會(huì)中，誠(chéng)信不僅是個(gè)人的品格和德行，更是一份社會(huì)責(zé)任，它也應(yīng)該成為社會(huì)生活中的重要規(guī)則。誠(chéng)是做人的核心，信是做人的根本。

（設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的主旋律，結(jié)合了實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程，以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力以及自主性。）

四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)

1、假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信，造成的惡果就不僅僅是以上這些了，請(qǐng)大家討論一下：

出示：

（1）當(dāng)我去醫(yī)院就診時(shí)，我們會(huì)_____（2）當(dāng)我去市場(chǎng)買肉時(shí)，我們會(huì)____（3）當(dāng)我受別人邀請(qǐng)時(shí)，我們會(huì)____（4）當(dāng)我去藥店買藥時(shí)，我們會(huì)____（5）當(dāng)我借錢給別人時(shí)，我們會(huì)____

2、讓我們學(xué)會(huì)解讀生活，當(dāng)你遇到這些問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

出示：

◆無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)上，一個(gè)寫(xiě)著答案的小條傳到了你的手上??

◆你和小劍是無(wú)話不談的好朋友，近期小劍常在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲并要求你為他保密，當(dāng)老師找你問(wèn)起小劍的情況??

◆在校門(mén)口，有陌生人攔住了你，要你告訴他你的同桌的家庭住址與電話號(hào)碼??

3、小結(jié)：誠(chéng)信的核心是善。盡管誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜的情況，但是，只要我們正確理解誠(chéng)信原則，與人為善，出于公心，永不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，作出正確的行為選擇，做一個(gè)誠(chéng)信的人。

4、體驗(yàn)游戲：貼誠(chéng)信之樹(shù)

（一諾千金、言過(guò)其實(shí)、履行約定、實(shí)事求是、坦坦蕩蕩、童叟無(wú)欺、拾金不昧、表里如

一、妖言惑眾、言行一致、不負(fù)責(zé)任、輕諾寡言、說(shuō)假話、爾虞我詐、出爾反爾）

5、小結(jié)：參天大樹(shù)挺拔聳立； 靠的是深扎大地的根默默支撐； 凌云高樓氣勢(shì)撼人； 靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐； 那么，人又是靠什么來(lái)支撐無(wú)比睿智的人生呢 ？那就是--誠(chéng)信

（設(shè)計(jì)意圖：以“做”為核心，從概念到實(shí)際將“誠(chéng)信”由以“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主。以“動(dòng)”為突破口，從理念到實(shí)踐將“誠(chéng)信”由知識(shí)傳授為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為主。在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的意識(shí)這方面進(jìn)行了有益嘗試。活躍了思維，深化了行為。）

五、教師總結(jié)、鞏固認(rèn)識(shí)

1、鞏固提問(wèn)：人生總會(huì)有歧途，你會(huì)選擇怎樣的路走下去？社會(huì)的誘惑形形色色，你會(huì)選擇與什么結(jié)伴同行？

2、與誠(chéng)信有約：齊宣讀《誠(chéng)信公約》

3、總結(jié)：假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信，我們會(huì)失望，我們會(huì)憤怒，我們會(huì)受到傷害。為了使人與人之間關(guān)系變得親切，融洽的話，我們就要做一個(gè)--誠(chéng)信的人。（設(shè)計(jì)意圖：在分析和研究上，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)得出“做一個(gè)誠(chéng)信的人”的結(jié)論。從而摸索出“人與誠(chéng)信同行“的事物發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)學(xué)生日后的人生道路。）

六、布置作業(yè)：

誠(chéng)信手抄報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：為鍛煉學(xué)學(xué)生的繪畫(huà)、寫(xiě)字、寫(xiě)作、組織能力、耐心、色彩搭配能力等而設(shè)計(jì)此作業(yè)。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又促進(jìn)心智的發(fā)展。除此，更是能讓誠(chéng)信潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 失望

假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信 傷害 憤怒

（設(shè)計(jì)意圖：形象直觀地表達(dá)出失去誠(chéng)信可能帶來(lái)的后果。）

第五篇：假如沒(méi)有母愛(ài)

假如沒(méi)有母愛(ài)

有一種愛(ài)一生一世不求報(bào)答。

有一個(gè)人一生一世值得你愛(ài)。

是母愛(ài)，如桔梗花的花語(yǔ)――真誠(chéng)不變的愛(ài)。

它如同一件再破爛不堪的棉衣，與你共同闖過(guò)冬天的嚴(yán)寒，不管是譏笑，嘲諷。

它如同一把陳舊的油紙傘，伴你行過(guò)夏日的驕陽(yáng)與酷暑。無(wú)論多久，都不破損絲毫，失去其中的作用。

它是蠶兒蛻變的軀殼，它是小袋鼠幼兒時(shí)的育兒袋。是你生命中不可缺少的。是生命中至關(guān)重要的。是創(chuàng)造生命的上帝或是造物主。

自幼與母親共同生活的我早已忘記平平凡凡卻幸福的一家三口。在我的記憶中僅存著母親與我的滴滴時(shí)光。可以說(shuō)母愛(ài)伴我成長(zhǎng)。

四千個(gè)朝朝暮暮，母親都在我身邊，是我形影不離炙熱，永遠(yuǎn)不改變的紅顏知己。苦悶時(shí)我們共同承擔(dān)，歡樂(lè)時(shí)我們共同分享。

每天夜里，媽媽都腳步極其輕微的來(lái)到我身邊，用溫?zé)幔钋椋杏鴲?ài)的嘴唇親親我那在媽媽眼中永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的臉頰。時(shí)而把我不慎蹬開(kāi)的被子給我蓋上。而我卻在心靈中感激著母親，把四千多份感激存于心中牢牢鎖在“母愛(ài)”寶盒里。

母愛(ài)如源源不斷的流水揮灑著隨性激昂的浪花。雖是柔嫩的泉水卻擁有大海的寬廣，波瀾，澎湃。每一滴濺器的浪花都是母愛(ài)的一絲絲流露。它之所以是泉水而不是大海正在與泉水有甜甜的味道，那是愛(ài)的偉味道。

“天涼了，多穿些衣服”，“多吃點(diǎn)”“學(xué)習(xí)有沒(méi)有不懂的，我?guī)蛶湍恪！薄翱鄲灥男那榈綃寢屩梗　薄安『眯┝藛幔俊边@些話你是否注意過(guò)？我想早被丟到垃圾箱了吧。為什么不去珍藏起來(lái)，這可是母愛(ài)的流露呀！

假如世界沒(méi)有了母愛(ài)，你會(huì)在苦楚時(shí)歡樂(lè)起來(lái)嗎？假如世界沒(méi)有了母愛(ài)，你會(huì)在遇到困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的走下去嗎？你會(huì)??在成功的度過(guò)嗎？

若不是母愛(ài)，你會(huì)嗎？