第一篇：網絡對大學生人際交往的影響調查分析報告.

網絡對大學生人際交往的影響調查分析報告 隨著現代通信交流工具和手段的不斷發展更新，互聯網已經成為當代大學生學習生活不可或缺的工具。網絡之所以能夠迅速地滲透到社會生活的各個方面，是因為在互聯網的世界里，可以滿足人們以虛擬和真實兩種身份交往交流的愿望，并逐漸改變著人類的生活方式、生產方式、思維方式及價值觀。作為這一新媒介的接收體，大學生的生活被這個由鼠標、鍵盤和導線連成的網絡世界日益深入，網絡人際關系成為大學生人際交往的一個重要方面。

網絡這一新興產業帶給了大學生一種有利有弊的生活模式。單就生活領域而言，互聯網能使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚。它是社會生活中的潤滑劑，能緩解大學生的緊張心理，釋放他們因學習和生活帶來的壓力。當大學生受到方方面面的刺激產生不良情緒時，心理學家所倡導的做法是適度適時地轉移、傾訴與宣泄，而網絡的隱匿性、開放性、便捷性恰恰提供了這樣一個平臺，為大學生人際關系的形成打好基礎。同時，網絡為大學生提供了一種全新的人際交往和交流模式，為人際交往帶來便利。但是，科技是一把雙刃劍，我們在充分肯定網絡給大學生人際交往帶來積極作用的同時，也必須認識到它的弊端。在沖擊了大學生之本應健康正常的情感發展與人際交流的同時，導致了現實生活中的人際交往障礙。

眾所周知，良好的人際交往對大學生自身的發展有舉足輕重的作用。奧爾特曼和泰勒（I.Altman & D.A.Taylor，1973）經過對人際關系的系統研究后認為，良好人際關系的形成和發展，一般需要

經過定向、情感探索、情感交流和穩定交往這四個階段，人際關系的核心成分是情感因素。網絡在給大學生帶來新的交往方式、學習方式的同時，由于它自身的特點，必然給現實生活中大學生良好人際關系的確立帶來了不少負面影響：許多年輕人都沉迷于網絡游戲、上網聊天，嚴重影響了他們的身心健康和與家人、朋友之間的溝通。

人際交往是一門基礎課程。人際交往是社會發展的必然產物，也是社會發展的基本前提。沒有人際交往過程中所形成的各種關系及社會角色，社會就不成其為社會，發展也無從談起。

人際交往與我們密不可離，是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點，是將來在社會立足的生存需要，也是為社會發展的基石。

在現實中，我們是與實實在在的人交往，我們可以通過各種渠道來了解他，他對于我們來說是真實的，而在網上，對于一個人我們只能通過自己的判斷，往往我們的結論會受很多條件的左右，是極不可靠的。

對于網絡，人們最熟悉的應該是上網聊天。無論是電腦還是手機，上網聊天已經成為人們的一種習慣動作，它已經成為最時尚的交友方式。通過網上投票調查得知，85%的人在打開電腦后的第一件事就是登錄QQ。而另一個驚人的數據是，據騰訊網統計QQ在線人數最高紀錄為6000000！更令人震撼的是中國竟然有2億網民！

我通過問卷調查及網上調查得到，有80%的人經常上網。絕大多數認為上網聊天比面對面的交談更好，因為這樣他們可以說出當面無

法說出口的話。而當問及他們這是否影響與家人的交流時，他們90%的承認影響，說他們已經不習慣和父母訴說心事，而選擇和網友說出自己的一切，因為他們覺得和陌生人說不會感覺到不好意思。談及網友，這些人的表現就不相同了，有的高興，有的氣憤，還有的顯得很平淡??最后談到網絡給他們的人際交往帶來了什么時，70%的認為可以讓他們結識新朋友，同時鍛煉自己的口才，25%的認為有時有幫助有時卻讓人沉迷其中，只有5%的認為沒什么好處。

這樣的調查結果讓我對網絡有了更深入的理解，同時也讓我認識到，隨著信息時代的來臨，數字化信息革命的浪潮正在大刀闊斧地改變著人類的生活方式，數字化革命所呼喚出的以網絡為代表的新技術，已深入到千家萬戶。

網絡拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間，它的出現改變了我們傳統的生活與思維方式，使我們可以坐在家里瀏覽網上圖書，幾分鐘內收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得所需信息，通過遠程教育網了解更多的知識等。網絡打開了人際交流的新的天地，有利于發展和擴大人際關系。因特網的發展帶給人們嶄新的“網絡生活方式”。

一些人認為網絡會引導愈加完善與成熟的社會關系，因為網絡使人們跨越了地域的局限，掩埋了從前的恥辱或疾病所帶來的自卑，甚至可以逾越嚴格意義上的時間概念。于是，它不僅為人們提供了各種便利條件，而且提供了讓人們討論共有興趣的平臺，可以在其中暢所欲言，緩解壓力。它打破了傳統的時空觀，擴大了交際空間、縮短

了交際時間，有利于人們主體意識、參與意識、競爭意識的提高。通過網絡張揚個性，成為真正獨立的社會人，釋放人們由于學習和生活帶來的壓力，為適度、適時地轉移、傾訴和宣泄不良情緒提供了一個較為便利的場所。

隨著網絡技術的發展,基于網絡的溝通方式層出不窮，人們可以通過互發電子郵件代替傳統信件;可以通過采用一些即時通訊工具代替手機,如QQ，MSN等，使網上交流趨向于面對面的高層次對話。

網絡還使溝通不受地域的限制。基于網絡的溝通行為比傳統的打電話或寫信，發電報具有更加廣闊的實用范圍。鼠標一點擊,就可以連接到世界任何一個擁用互聯網的角落,不必跋山涉水就可以瀟灑走一回。

而網絡這把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，也給我們大學生帶來了眾多的隱患。網絡使人們變得越來越孤寂，割斷了人們真正意義上的社會交往，因為那些上網者總是孤身一人坐在終端機前耐心守候，或者通過一種程序媒介與形形色色的匿名者進行交流，而這種媒介從促進社會交往的角度來講，是極具破壞性。概括起來，有四個方面的負面影響：

1.在人際交往的時空知覺方面，網絡的無限延伸容易使人們產生與現實生活的距離感，甚至產生網絡孤獨癥。有的人在網上扮演“虛擬角色”，把自己分成若干角色，帶來角色沖突的迷惑，與現實角色之間產生二重或多重人格的沖突，甚至有可能導致“人格分裂”，還有的人由于對網絡的依賴產生猜疑、孤僻等交際心理障礙。

2.在人際交往的動機方面，網絡使一部分人交往動機變形。許多人一上網就鉆進自己的興趣區域，這種“人以群分”的極端風格是狹隘的，不利于個性的全面發展的。

3.在人際交往的態度方面，網絡使人們相互之間的信任感降低了。現在,我們都講究求誠信社會。但網絡先天的虛擬性就決定了他不可避免的虛幻。面對的是電腦,你講你是什么人你就是,甚至連性別也可以選擇?記得有一個很有名的笑話是:一個人對著電腦,對網絡那端的那位一“網”情深,卻不知對面上網的卻是一只狗。所以,“我不知道你是一只狗”成為了對網絡虛幻性的生動寫照。很難想象,當溝通缺乏了信任這個基石,交流的內容還有多少可以相信。這不知是溝通之幸還是不幸。而且,網絡的虛幻性會帶來一系列的社會問題,是處于網絡時代的我們不得不面對的。

4.在人際交往的情感方面，網絡的無序性和誘惑性容易使人產生交際情感障礙。網絡還會引發人們交際安全焦慮，誘發“情感冷漠癥”。

另外，由于網絡的產生，我們很少會和父母有心與心的交流，我們與家人的距離漸遠。任何心事我們都喜歡在網上來表露，無論是與網友交談還是發表日志，心情等，這些本該與朋友分享的東西我們習慣帶到這個虛擬的世界。憑借媒介進行的溝通行為因為媒介物的特點而使得信息有所損失,盡管網絡非常發達,它畢竟還是與人與人面對面的交流有所不同,話語信息講完了,而情感的互動卻如隔山打牛。溝通方式的單一化損失的不僅僅是情感,還有正義感，良知和公德心。

總之，網絡的一些功能具有一點個人中心主義色彩，使人們容易孤立無助，降低心理健康水平；另一方面，人們可以利用網絡促進社會交往，造成了社會解脫現象。

網絡應該是現實的補充劑，同時網絡中的交往也是現實中的補充和擴大。通過網絡可以得到現實交往中得不到的另一種信任感它緩解情緒的同時可以讓你更從容面對現實中的交往。

網絡是現代科技帶給人類的福祉，它對大學生人際交往的正面作用有：直面內心的精神交往消除垂直交往產生的隔閡；符號化的多媒體傳播削減文化沖突導致的交往不適；超時空傳播拓展人際交往范圍；虛擬空間使自由充分交流成為可能。網絡對大學生人際交往的負面影響有：網絡交往的自由隨意性導致大學生人際溝通能力的弱化；網絡交往的弱監控性導致大學生人際交往的失范。因此，應從政府、學校、大學生三方面齊抓共管，發揮其正面影響，規避其負面作用，使網絡為我所用。

世界之所以選擇我們。因為它需要美，我們之所以選擇世界，因為我們要實現自己的價值。在漫漫的人生旅途中，流水在選擇中下落，太陽在選擇中上升，朋友們，請把握好自己選擇的那一刻，讓我們用自信，堅決地選擇網絡有利的一面，選擇我們美好的未來。

第二篇：網絡對大學生人際交往的影響

網絡對大學生人際交往的影響

【內容摘要】：20世紀末，伴隨著信息技術革命的發展，互聯網以磅礴的氣勢加入了大眾傳播的行列，以其巨大的影響力改變著現代人的生活方式。作為一種新的技術手段，網絡很快得到大學生的普遍關注和積極參與，它已成為大學生人際溝通的重要方式，對大學生人際交往產生了深刻的影響。本文結合大學生群體及網絡的特點，探討網絡吸引青少年的動因，并分析了網絡對大學生人際交往的正負面雙重影響。

【關鍵詞】：網絡；大學生；人際交往；雙刃劍；影響

【導言】：隨著互聯網技術的迅速發展，網絡正在迅速進入現代生活的每個角落，當前高校大學生更是能充分利用大學的便利條件，以良好的知識結構和外語基礎，暢游網絡的海洋。據中國互聯網絡信息中心發布的統計報告，我國互聯網用戶中80%左右是35歲以下的青少年，這其中90%以上又都是大學生。為什么網絡成為大學生人際交往的重要渠道？筆者認為，要探討這個問題，既要從主體（當代大學生群體）出發，也要兼顧客體（網絡）。正是大學生群體相對于其他群體的特殊性，以及網絡交往方式相對于傳統交往方式的特殊性，這兩者疊合而共同造成了上述新現象。網絡人際交往是對傳統人際交往方式的重要補充，對當代大學生具有多方面的影響，正像很多新科技、新技術的發明和應用一樣，網絡也是一把雙刃劍，給人際交往帶來便捷的同時，也使人際交往活動產生了異化。正確認識網絡對大學生人際交往的影響，發揮其正面影響，規避其負面作用，使網絡為我所用，在網絡時代樹立科學的人際交往觀，對于大學生的成長具有重要的現實意義。

目前關于網絡對大學生人際交往的研究主要集中在網絡社會的特點、網絡對人類生活的影響、網絡社會倫理道德問題等方面。其中網絡對大學生人際交往的影響，雖然引起社會各界的廣泛關注，取得了一定的研究成果，但依然存在著不少問題，主要表現在以下幾方面：一是相關研究散見于少量報刊、雜志，缺乏對此話題整體性、系統性的理論研究；二是原因的分析上不夠全面，主要只從網絡的特點考慮；三是關于網絡對大學生人際交往的影響分析較為大略，研究的內容欠深入；四是研究成果應用性不強，提供的對策皆是泛泛而論，缺乏可操作的應對方法。本文在綜合閱讀多篇文獻的基礎上，結合大學生主體的特點及網絡客體的特點，分析網絡交往成為大學生主要交往方式的原因；并根據以往文獻分析，總結了網絡對大學生人際交往產生的正負面雙重影響。

一、網絡交往成為大學生主要人際交往方式的原因

大學生自身的特征是他們選擇網絡交往的內部動因，網絡交往本身的特點，是大學生選擇網絡交往的外部誘因。

（一）主體（大學生群體）的特殊性

大學生正處于個體由不成熟到成熟，思想理念、價值觀念逐漸定型的轉折時期；思維活躍，頭腦敏銳，接受新事物快。且暫時不面臨現實的生活壓力，屬相對“有閑”的社會群體。再加上以下一些特點使得大學生容易選擇網絡作為人際交往的方式：

1、好奇與從眾心理。網絡的出現為大學生提供了無限廣闊的新天地，基于網絡而出現并容易獲取的各種新知識、新產品、新技術、新方式都對大學生具有強大的吸引力。同時，當同學們越來越多地使用網絡進行交往時，他們自愿或被“裹挾”地融入網絡交往中；

2、大學生人際交往意愿強烈，渴望鞏固和擴大人際交往圈；

3、克服心理閉鎖性的需要。隨著年齡增長，大學生思想情感越成熟，自尊心越強，內心里

有一些“秘密”，有很多情感交流、情緒宣泄的需要；

4、彌合理想與現實生活的差距。大學生想象力比較豐富，容易超越現實條件而構想自己未來的美好前景，當他們感到達不到理想時，容易產生挫敗感，進而迫切希望能有一種可以完成現實中不能完成的自我實現方式。

（二）客體（網絡）的特殊性

網絡交往不同于傳統交往方式（面對面交流、書信、電話等），它本身具有的特點契合了當代大學生的特點，因而對大學生構成了難以抗拒的吸引力。具體來說，網絡的特點體現在以下幾個方面：

1、網絡交往范圍的擴大化。它超出了物理時空的局限, 也遠遠超出了傳統社會的人際交往圈子, 突破了地緣的限制, 極大地擴展了交往的空間范圍。網絡將各種不同的地域文化轉變成網絡上的共享資源，并且可以同時支持多用戶訪問，增強不同地域之間的文化交流。同時增加了不同文化背景下人們之間的交往，使人際交往擴大化，大學生可以盡可能的發揮自己的主體意識和活動能力，與世界各地的人們進行各式各樣的人際交往；

2、網絡交往的開放性與隱匿性。在網絡交往里不僅沒有國界和地域之分，而且也沒有現實世界那樣嚴密復雜的管理機構和尊卑高低分明的階層等級，只有一些作用有限的管理員。人們可以在各種各樣的社區和聊天室里自由出入，可以隨意和任何人交往。同時最重要的是人們處在隱匿狀態，其年齡、性別、地位、身份、外貌等特征都被隱藏起來。在網絡交往中，主體基本上處在無標志的狀態，任何與之相關的特征全都缺失，唯一存在的是一個網名或一組數字。任何人只要更換了網名，便可以輕而易舉地在人們的視野中消失，沒有人知道他是誰，從何處來，去了何地，這樣的情形可以讓人們體驗到從未有過的自由和輕松；

3、網絡交往的虛擬性。網絡借助電腦終端, 以互聯網為平臺, 在一個由電子空間構成的虛擬世界進行，它抽去了交往主體的社會性特征，使人際交往帶有了虛擬性。網絡上存在的虛擬性和身份的想象性必然帶來主體的多樣性，每個人都可以同時以多種身份出現，這與現實生活中人的存在不同。現實生活中，個人扮演的角色相對于特定的環境和對象而言，是較固定的。在虛擬現實里，一個人可以同時存在于不同的空間，實現了多重自我的存在。因此，網絡文化非常適合當代大學生張揚個性、崇尚自由的本性，非常符合大學生對人際交往的需求；

4、網絡交往方式的綜合性。網絡交往可以充分利用聲音、圖像、文字等方式來傳輸豐富的信息，這種多媒體特性不但集中了傳統溝通方式的優點，而且在很大程度上克服了它們的缺陷；不但可以突破時空限制，而且還使得溝通更加生動、鮮活、富有樂趣；

5、網絡交往的便捷性與實惠性。大學生只要有一臺電腦,有網上沖浪的知識,有電,就能經常經營網上人際關系。網絡能使人們以極少的經濟代價自由維持超時空的人際交往，這對于經濟實力薄弱的大學生有著相當的吸引力。

二、網絡對大學生人際交往的影響

（一）正面影響

1、有利于拓寬大學生的交往范圍。在傳統的交往方式下, 個體的人際交往常常局限于實際生活中狹小的生活圈子,而網絡的有效連接，能在短時間內實現“面對面”的交流，達到一種“人——機——人”的狀態，網絡交往打破了身份、地位、財產等社會等級的限制, 突破了國界和地域的局限, 為大學生的人際交往提供了更廣闊、更便利的交往方式，這種超時空的傳播拓展了現實人際交往范圍；

2、有助于大學生消除交往中的隔閡。這里所說的“隔閡”，是有很多因素造成的，比如文化的差異、自小生活環境的影響、風俗習慣的不同造成的交往不適以及價值觀念相左等等。現實生活中的人際傳播較大程度依靠表情、動作等身體語言和衣著裝扮來表情達意。由于面對面的人際傳播能使人們對事物的反應盡收眼底, 傳播者之間如果存在文化上的隔閡, 其最

初的反應必然影響交流的結果。而在網絡交往中,人們不能看到對方的表情,只能依靠文字、表情符號、聲音等來傳播自己, 依靠想象來還原對方的思想感情。這種交往方式有一定的滯后性, 非直接的表達和理解允許人們有思考的空間, 而且一旦出現文化沖突可以利用文字、表情符號等多媒體形式來適時解釋化解, 從而避免文化沖突導致的交流障礙；

3、可以滿足大學生發泄情感的需要, 促進其心理健康發展。網絡的匿名性和虛擬性使得大膽傾吐內心隱秘、敞開心扉與人交流成為可能, 它能有效消解現實生活中的各種利害關系和顧慮, 實現傾訴、宣泄、被人理解的欲望。大學生處于心理成長的重要時期, 這有助于他們緩解精神上的緊張、壓抑和煩悶等消極心理狀態, 獲得一定程度的心靈安慰, 同時也增長了見識、結交了朋友, 增長了從不同角度去分析問題的能力。網絡的虛擬化和隱蔽性為他們發泄情感提供了良好的條件, 網上聊天、發送 E-mail 等活動成為他們結交朋友的普遍方式, 通過互聯網他們可以用自己喜愛的方式進行交流, 尋求內心的平衡, 減輕和消除人際交往中的焦慮和不安, 從而有利于心理健康；

4、有助于大學生體驗現實生活中的不同角色，建立良好的人際關系。大量研究結果顯示, 扮演多重角色比那些僅有少量限定角色的個體會獲得較多的益處, 角色的豐富性能增進交往人的生理健康和對生活的滿意度。而網絡創造的虛擬環境可以為大學生提供角色實踐的場所, 從而理解角色的行為規范, 體會角色的需求和情感, 了解角色的沖突, 進而把握自己在現實社會中所扮演的各種角色的尺度；

5、提高了個體主體意識和參與意識。作為開放的系統, 網絡主體之間是平等關系, 人們根據自己的意愿聚散離合, 使交往極具個性化。在交往行為的調控和評價方面, 大學生逐漸形成并不斷強化平等意識和自主意識；

6、有助于激發個體的創造力。在網絡社會里, 個體已不僅僅是文化和信息的接受者, 而是選擇者,有時甚至是創造者。網絡信息開放式的教育空間, 個人與網絡之間的互動性, 為大學生們提供了盡情展示自我的機會和空間。

（二）負面影響

1、網絡交往擠占部分大學生的現實交往時間，大學生正常的人際交往得不到保障。熱衷于網絡交往使得部分大學生疏遠了現實的人際交往，甚至出現同一宿舍的舍友，有事不面對面直接交流，而是用QQ、BBS、人人網來交流的情況，長期如此，這必定會對這些同學的心理健康、人際關系產生不良影響；

2、通過網絡交往建立起來的人際關系比較脆弱。正如威爾曼所言，互聯網提供的是弱紐帶的人際聯系。由于網絡的虛擬化，交談的雙方無法了解對方的真實情況，這樣建立起來的人際關系就顯得十分脆弱，所謂網友見光死就是這一道理。也就會導致涉世不深的大學生產生產生信任危機，從而影響自己與他人良好人際關系的建立；

2、導致大學生在人際交往中喪失應有的交往規范。現實社會對人們之間的交往有一系列的禮儀要求，但當網上交往的自由隨意成為習慣后，網下的交往也會不可避免地打上自由隨意的烙印，會產生一系列的不符合禮儀要求的交往行為，導致交往的失范與失敗；

3、網絡交往容易使一些大學生產生網絡性心理障礙問題。具體表現為上網時間失控，沉湎虛擬世界，離開了網絡以后，在心理上出現焦慮、憂郁等特征。現實生活中可能患上社交恐懼癥，出現角色混亂，反社會人格（攻擊性人格，雙重人格）等偏差，以及行為上的違規、破壞、犯罪等不良現象；

作為現實人際交往的一種延伸，網絡交往一方面為大學生提供了一個巨大的平臺，在一定程度上改善了其人際交往狀況；但是另一方面也使大學生人際交往暴露了越來越多的新問題。技術本身是中性的, 它既不會把人類帶入一個高度自由、平等和民主的理想國, 也無法顛覆和毀滅人類社會, 它的善或惡是使用技術的主體選擇、控制和導向的結果。因此我們應

該正確對待網絡交往，趨利避害、揚長避短，讓網絡為我們造福。

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第三篇：網絡溝通對大學生人際交往的影響調查分析報告

濰坊學院《概論》課程社會實踐報告

學生姓名

所在院系

專業

學號

任課教師

2012年 月

摘要:近些年來，中國的社交網絡發展迅猛，并且吸引了大量的用戶。社交網絡的廣泛應用將正常的人際交往帶入到網絡的世界，這使得虛擬的社會交往與真實的社會交往出現矛盾，從而對人們真實的社會人際交往造成影響。

關鍵詞: 社交 網絡 利弊

隨著現代通信交流工具和手段的不斷發展更新，網絡已經成為當代大學生生活學習必不可少的工具。為了客觀了解分析網絡對大學生人際交往到底有何影響，我從本院學生中隨機抽取了227名學生進行了問卷調查。包括上網時間、聊天時間、在網絡中與人交流的方式及心態等方面，共涉及十二個問題，經過統計分析，我們得到了以下結果：

1、中國的社交網絡存在的問題

現階段中國社交網絡存在幾個集中的問題：

（1）同質化嚴重，缺乏獨創性，一味的進行克隆式的運作

（2）市場運營不成熟，缺乏有力的投資，無法打造適合中國市場的社交網絡系統

（3）中國社交網絡逐漸呈現出集中化，騰訊QQ、人人網、開心網、豆瓣占據了大部分的市場。

總結：存在大量克隆游戲，但缺乏人們所需信息的社交網絡系統會將人們對社交網絡的需求以及理解單一化、片面化。中國的社交網絡更像是娛樂性的網站，沒有滿足用戶對生活、對信息的需求，沒有體現出其本身應該具有的“社交服務”的價值。

2、在網絡上與人交流的時間情況

227名學生的總數約為1138小時，平均每人每周用于在網上與人交流的時間為4.61個小時。也就是說，大學生每周上網時間的37.74%。由此看出，人際交往已經成為大學生上網的重要的目的之一。大學生平均每周上網進行人際交往的時間已經超過其上網總時間的三分之一。這就說明，利用網絡進行人際交往成為大學生進行人際交往的主要手段之一。

3、利用網絡與現實中親友的交流頻率情況

九成以上的學生通過網絡與現實中的親友取得聯系。在我們調查的學生中，有52.71%的受訪者表示會經常通過網絡與現實中的親友聯系，有47.65%受訪者表示會偶爾通過網絡與現實的親友聯系，另有2.89%的學生表示不會通過網絡與現實中的親友聯系。通過數據，得出，網絡已經成為了一種被普遍應用的聯系方式而不僅僅是網友的聯系渠道。它也像電話、短息一樣漸漸成為大學生日常人際交流的工具。但是從利用網絡與親友聯系的頻繁程度上可以看出，有將近半數的學生偶爾或者不會用此方式，也說明它離一般的電話、短息等交流方式的普及程度還有一定差距，在現在，網絡并沒有代替傳統交流工具或者手段，它也不是大學生進行現實中人際交往的第一選擇。

4、上網對個人的影響情況

上網給大學生生活帶的影響多種多樣。這其中有正面的影響，也有負面的影響，在我們的調查中，正面的影響占了大多數。86.28%的人獲取新信息，82.31%的人認為方便聯系朋友，59.93%的人認為豐富了精神生活。另外還有不少人認為它拓展了人際關系。在一系列負面影響中，有百分之二十左右的人認為他們社會活動減少、生物鐘紊亂；13.36%的人認為精神空虛情緒低落，另有7.58%的人出現了現實交往的障礙。網絡本身就是一柄雙刃劍，利用方法的不同會出現不同結果，它既可以給我們的生活帶來方便，同樣也可以給我們造成各種各樣的問題，正確使用網絡，保持正常的現實生活是每個大學生應該非常注意的。

從本次調查中可以看出，網絡確實已經深入到了大學生的日常生活中并對大學生的人際交往產生了較大的影響，一方面它拓寬了大學生交往的范圍，可以通過網絡與世界各地的人成為朋；另一方面，也為他們現有的人際關系網提供了另一種全新的交流聯系的方式。但是，也可以看出，在網絡中，大學生交往所要注意的問題依舊很多，比如正確道德觀、價值觀的培養，正確處理好上網與現實生活的關系。

5、網絡社交有利也有弊情況如下

１、認知障礙。首先表現為疏于交往。由于網上交往的種種優勢,使得大學生對現實人際交往的意義認識不足,以為這種虛擬世界的交際活動就可以滿足人際交往的種種需要。他們在網上交往得越多, 在現實生活中的交往就越少。這種過重地依賴網絡的間接交往而疏于現實的直接交往的人際交往方式,必然會導致他們在現實社會生活中心靈孤寂、自我封閉。

２、個性障礙。首先表現為角色混亂。大學生在網絡交際中以虛假的身份扮演著各種不同的角色, 體驗著新的多重角色的樂趣。但這種多重角色的相互沖突、虛擬身份與真實身份的相互矛盾, 極易使他們無法將網絡中的虛擬影像同現實中的真實自我統一起來。

３、情緒障礙。網絡世界是高科技筑成的虛擬空間, 最缺少的就是現實世

界的人情味。長期沉迷網絡的網蟲們甚至連基本的感情判斷都會日益淡化, 人性的東西會逐漸減少。這種情緒體現在現實人際交往中, 勢必導致他們的情緒過于內隱與穩定, 缺乏情感的感染力, 不利于人際關系的協調。

４、語言障礙。一些沉迷于網上交際的大學生, 往往因為疏于現實交往, 將所有心事都交給了網友, 缺乏現實交往的動機, 導致其現實人際交往的勇氣與能力沒有得到應有的鍛煉與培養。他們在網上可以與網友甚至陌生網民侃侃而談, 而在網下現實交際中卻不善言辭, 他們感到只有網絡交際才能充分發揮其內在的智慧與幽默的交際才能,于是, 他們更加青睞網絡交際而回避現實交際, 其結果是,他們的口頭表達能力得不到鍛煉, 羞怯心理得不到糾正,交際能力得不到提高, 在現實人群中更加沉默寡言, 性格更趨內向。

５、行為障礙。網絡人際交往具有自由性、平等性、弱社會規范性的特點。大學生們參加網絡人際互動沒有社會角色的義務, 沒有道德倫理的規范, 也沒有嚴格意義上的政府管理, 更沒有老師的監督, 這使得他們中的一些人忽視了現實生活中的種種社會規范性和道德約束力, 在現實人際交往中也恣意妄為, 這勢必造成他們不被他人接納處處碰壁的尷尬局面。

參考文獻：

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易鐘林，剛恒舉《對國內社交網站的再認識》，《新聞天地》2010（30）

第四篇：網絡發展對大學生影響調查問卷及分析報告

思政課外實踐、題目： 網絡發展對大學生影響調查問卷及分析報告

系（部）專業班級

學

號

學生姓名

導教師

****年**月**日

網絡發展對大學生影響問卷調查 親愛的同學：

您好！互聯網的迅速發展對社會產生了翻天覆地的變化，帶來了人類社會的巨大變革，對大學生的影響尤為突出。認識互聯網的心理空間特征，研究網絡對大學生影響的方面和原因，有利于正確引導學生正確地對待網絡，科學地使用網絡。因此特做了此調查。旨在了解網絡對大學生思想政治的影響，找到一個更為合理，有效的方法利用網絡。我對我校全曰制普通本專科在校生12000名大學生進行了問卷抽樣調查，現在需要您花費一些寶貴時間協助我填寫這份問卷，請先詳閱每一部分的填答說明后，再根據您對每一提敘述的看法，逐題填寫。本問卷各項答案無所謂好壞對錯，且問卷所得的結果只做團體性分析，不做任何個別呈現，請您依據自己的看法，認真填答。非常謝謝您的合作與協助.Q1：你的性別： A 男 B 女

Q2：是否有網癮： A 有 B 沒有

Q3：你目前的年級： A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

Q4：你的網齡： A 1~3年 B 3~5年 C 5~7年 D 7年以上

Q5：你平均每天上網的時間是多長： A 1小時以下 B 1-2小時 C 2-5小時 D 5小時以上

Q6：上網時，最常做的事情： A 聊天交友

B 搜索所需資料 C 看新聞及評論 D 在線看電影 E 在線玩游戲 F 看招聘信息 G 其它

Q7：你認為網絡對學習和生活是否重要 : A 是 B 否

Q8：你經常通過網絡學習嗎？ A 經常 B 偶爾 C 很少

Q9：你覺得網絡使你的生活 ? A 開闊眼界，增長知識 B 有更多的事可做，更充實 C 浪費不少時間

Q10：當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑？ A 找同學商量 B 上網求助

C 自己獨立解決 D 其它

Q11：對于網絡文化，你怎么看？ A 前衛，很有用 B 有好有壞，有點用 C 一點用處沒有 D 有害處

Q12：是否因為網絡，讓你失去了其他方面的愛好？ A 是 B 否

Q13：網絡的新興文化，對你價值觀的影響 ： A 影響很大 B 有點影響 C 毫無影響

Q14 ：您現在的學歷？ A 本科 B 專科

Q15：你認為網絡對大學生來說是好是壞？ A 利 B 弊 網絡發展對大學生影響分析報告

（一）正面影響

隨著信息網絡技術的發展，互聯網成為了大學生共享與獲取信息資源的渠道，對大學生的思維方式和行為模式都產生了極大的積極影響。

1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。如在調查問卷中，學生對“你覺得網絡使你的生活”的回答：開闊眼界，增長知識占52%；有更多的事可做，更充實占27%；浪費不少時間占7%。這一結果表明了網絡對大學生的文化素質的提升有很大的作用。

2、網絡為大學生的學習打開了方便之門

如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。在“當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑”的問卷中：找同學商量占33%；上網求助占63%；自己獨立解決占4%；其它占2%。這一結果表明網絡對大學生的學習有著積極的作用。

3、網絡促進大學生的友情互動，共同提高

網絡最突出的優點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道。現實中人與人之間的關系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網絡正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等虛擬空間使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。大學生在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。

4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖

如今就業問題日趨嚴峻，就業越來越困難。如何在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作，是大學生極其關心的熱點問題。這時候，網絡就充當了大學生選擇就業的尚方寶劍。網絡不僅信息量大，功能完備，而且保證所有新的就業信息在一小時內完成真實性、合法性驗證并上傳。它突破了時空限制，可以隨時點擊瀏覽、比較總結，同時網絡招聘范圍廣信息量大，可以有更充裕的時間從網上瀏覽企事業單位的背景和詳細資料及發展演變情況，比現場招聘了解到企事業單位的信息要全面辯證。在“你上網時最常做的事有哪些？（多選）”的問卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需資料”88%；“看新聞及評論”60%；“在線看電影”72%；“在線玩游戲”36%；看招聘信息12%；其它占19%。

（二）負面影響

凡事有利必有弊，網絡也是一把雙刃劍，對大學生既有正面的影響，也有負面的影響。網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，（如沉迷網絡、網絡游戲上癮，生活過分網絡化等等）。

1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼的，人與人之間的互相猜忌使得大學生們在很多時候都不敢流露真情實感，而網絡這個虛擬社會為大學生提供了一個廣泛、安全且隱匿的交流平臺，符合大學生們既想坦露情感又懼怕情感受傷的心理。于是大學生強烈的交往欲望促使其迷戀于網絡虛擬社會的溝通方式。

學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。但是大學生對于網絡虛擬社會的溝通方式的迷戀，使得大學生在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致大學生只滿足精神需求而脫離現實的現象出現。網絡使得大學生的情感得到認同與滿足，使得大學生對網絡有了強烈歸屬感和依賴感.相比之下,對現實產生了厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下,一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生對現實人際交往的逃避和恐懼，造成人際關系障礙。

2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化

現實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。

大學生對這社會的認識，往往是僅僅在接收他人給出的信息和觀點，而并沒有充分地消化和體會，也沒有自己的觀點和看法，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必將導致大學生個體思維的片面化和被動化。

3、大學生溺網

大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。網絡以其高度的開放性和兼容性，在帶來知識和便捷的同時，也充斥了不少思想頹廢甚至反動的內容和論調，而大學生正處于人生觀和價值觀尚未定型的重要轉折階段，對事物的辯別力和判斷力往往不足，且大學生對新新事物都會有強烈的好奇心，使得他們自身意識形態受網絡異樣不健康信息的侵蝕，進而無法把持自己，造成惡性循環。在問卷“你平均每天上網的時間是多長”中，回答：1小時以下占25%；1-2小時占37.5%；2-5小時占29.2%；5小時以上占8.3%。結果表明長時間上網的人雖占少數，但也說明了大學生溺網的現象的存在。

4、網絡可能使大學生的法紀觀念淡化

網絡是一個虛擬的世界，對于個人的信息有很大的隱蔽性。這樣的隱蔽性使大學生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份，在虛擬的空間里與人交往沒有責任也沒有義務。故此不少大學生在網上謊話連篇，并以說謊為樂事。大學生在網上經常這樣缺乏責任感、不誠實，極不利于大學生道德意識的形成和道德行為的培養，勢必降低了大學生的思想道德素質，淡化法紀觀念。部分大學生在不受任何監督的情況下，棄倫理道德于不顧，自由發布一些暴力、色情等垃圾信息。甚至有些大學生為了表現自我能力的卓爾不凡，不惜作出破壞他人數據信息系統的違法行為，造成大學生“互聯網犯罪”的事件。

第五篇：網絡對大學生的影響調查1600字

網絡對大學生的影響調查 隨著社會的的發展，互聯網正日漸成為人們日常生活和工作不可缺少的工具，作為超時空式傳播的新媒體，已成為當代人們獲取信息資源和重要交流的重要渠道，它能滿足人們的各種需求，人們對它的依賴程度也與日俱增。當今的大學生已經成為電腦消費的一個新增群體，當然當代的大學生也可以說是互聯網最普及的人群之一，而網絡資源的豐富和交流的便捷性也為當代大學生提供了一個認識這社會與和外界溝通的一個信息平臺，深得大學生的喜愛。網絡已經走進了大學生的生活成為了重要的部分。那么網絡對大學生的學習生活是否有影響呢？大學生又是如何利用網路的呢？本次調查或許對這些問題的回答會有幫助。

一．調查對象及范圍。

對象：從性別來看：女生占50占%，男生占50%從年級來看：大一占60%，大二占20%，大三占20%

范圍：我校學生

二．調查方法及內容

應為是以問答的采訪方式1.請問您是大幾的？2.您經常上網嗎？3.您上網主要是干什么？4.你一天平均上多久？5.您通宵過沒有？6.是否有意學習某種電腦技能?

四．數據結果與分析

當今大學生是電腦消費的一大群體，是網路世界中的一個新生主力軍，在享受著網路帶來的便利的同時，也遭受著因網路而帶來的危害與迷茫。通過調查我們有一下幾點看法。危害

1.1 對身體健康造成危害

調查顯示，我校學生平均每天上網時間2個小時以下的占57.79%,2-5小時的占28.92%,5小時以上的占13.29%。而他們上網占用的主要是體育鍛煉時間、休閑娛樂時間及睡眠時間，其中被調查中有7.1%的是經常“晚上包宿上網”的。由于犧牲了相當的睡眠時間、體育鍛煉時間去上網，這些學生常常因為睡眠不足、缺乏鍛煉和即時休息而面容憔悴、無精打采、注意力不能集中等，重者與毒品成癮相似，完全被游戲和網絡控制，難以擺脫，整個人變得不可理喻。

1.2 對學習的負面影響

網絡作為一種信息傳播技術，內容豐富生動，傳播速度快捷，原本是學生學習的良師益友，然而在我校調查中發現我校學生上網的主要內容是學習的只占19.9%。網絡因信息繁雜多樣，易于取得，又使學生在上網的過程中易受大量無關信息的干擾，不知不覺地把有目的的學習變成一種無目的的漫游。

由于我校部分學生對上網時間不能很好的控制，而是聊天、看視頻、玩游戲，其中在調查中有51.3%的同學沉溺于此中，從而對學習產生了嚴重的負面影響，本來這些是用來陶冶道德情操和加強品格修養的，只要適當的控制時間，它能使我們適當地調節一下情緒，使生活變得充實而有意義，令人擔憂的是，這些經常上網的同學對此并不能很好的控制，而是沉迷于其中不能自拔。許多學生因此而不斷的逃課、熬通宵、不完成作業，導致成績直線下滑。

2成熟

雖然網路給我們大學生帶來了很多不利因素，但是總體來講“功大于過”的，從本調查問卷上可以看出，我校大學生在網路時間的分配上不但是合理的，而且隨著網齡的增加也越來越變得成熟。

首先，網絡在人們生活當中變得越來越重要，因為她的危害而逃避她是不可能的，重要的是我們如何去分配合理的時間，如果使用的恰當，那么我們會收益匪淺。經問卷調查，當問到“你的上網時間”時，有70.2%的同學選擇“利用課余時間上網”，僅有4.76%的同學是“經常曠課上網”的，這說明大部分同學還是能合理的安排并控制時間的。并且還發現在回答“利用課余時間上網”的學生

中其中大二的學生低出大三的9.45個百分點，這是否能說明高網齡的學生更能夠合理的安排并控制時間呢？

從本次調查來看，我覺的可以得出這樣一個結論，隨著網絡的普及、網民的增加，我們自身會變得成熟，對待電腦網絡也會逐漸以平常心看待。在問及“是否有意學習某種電腦技能”時，大二的學生中有63.4%的同學有這種想法，而大三的則只有46.5%，雖然這個比重還是很高，但是總算較之大二有所下降，或許這種說法有點牽強，但是我個人認為隨著接觸網絡時間的增長，對網絡的期望值也是逐漸歸于平常化，用一種平常的心態去看待網絡，那時不管是我們還是網絡本身都將會變得成熟。

正如前面所說一個新事物的出現總會經歷一個不穩定期，但隨著時間的推移、其自身的不斷發展，總會走向成熟，當今的網絡也是如此，盡管現在仍然存在著很多問題，對我們的學習、生活產生很多的不利影響，但我想隨著網絡的普及化，人們使用電腦的合理化，網絡總有一天會走向成熟。網絡對學習的幫助是勿庸置疑的，利用先進的計算機技術和網絡技術，可以把原本枯燥的東西用逼真的、生動的形式進行傳授、交流，通過網絡還可以和遠處的老師、同學進行適時的交流，共同探討大家關心的問題！我想在不久的將來網絡將不在是人們討論的中心，而僅僅是一種工具，就像騎自行車、寫字一樣平常、自然。