第一篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生心理發(fā)展的影響

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生心理發(fā)展的影響

發(fā)表時(shí)間：2009-3-11 13:21:10

在美國(guó)心理學(xué)會(huì)107屆年會(huì)上，金伯利·揚(yáng)作了題為“網(wǎng)絡(luò)心理障礙——對(duì)數(shù)百萬(wàn)上網(wǎng)者心理健康的關(guān)注”的研究報(bào)告，在這份研究報(bào)告中，她將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮(Net Gaming)介紹為：此類成癮者將大量時(shí)間精力和金錢(qián)花費(fèi)在網(wǎng)上賭博、游戲、購(gòu)物和拍賣(mài)等活動(dòng)之中。而網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，青少年長(zhǎng)期玩飚車、砍殺、爆破、槍?xiě)?zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使他們模糊了道德認(rèn)知，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，他們便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至發(fā)生對(duì)他人施暴的事。目前，因?yàn)橥婢W(wǎng)上游戲而引發(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問(wèn)題正逐漸增多。[4]沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲給小學(xué)生帶來(lái)的危害性比對(duì)成人大得多，是因?yàn)樾W(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)體現(xiàn)的。小學(xué)生正處于心理和生理發(fā)育初期，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣極其重要。網(wǎng)絡(luò)游戲，作為新的娛樂(lè)渠道，為小學(xué)生帶來(lái)了更加豐 富多彩的精神生活和更多的人際交往機(jī)會(huì)，同時(shí)游戲中的新鮮事物層出不窮，正好迎合了學(xué)生的好奇心理，因而對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了巨大而持久的吸引力，讓他們找到發(fā)泄的地方。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期以往，他們會(huì)逐漸形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴心理，逐漸喪失社會(huì)交往的技能，甚至有意識(shí)地逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，情感更趨于冷漠，容易形成孤僻、內(nèi)向、不合群等心理障礙，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康發(fā)展。具體的影響有：

1．影響學(xué)生身心健康

小學(xué)生正處于一個(gè)身心成長(zhǎng)的重要階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，與人交流減少，或情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣；作息規(guī)律被打亂，精神不振；長(zhǎng)時(shí)間盯在熒屏上，還可能造成用眼過(guò)度，導(dǎo)致各種疾病的產(chǎn)生。

2．影響學(xué)業(yè)

沉迷于游戲中的小學(xué)生，會(huì)惦念著游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級(jí)數(shù)，甚至于如何去盜取別人的賬號(hào)等，長(zhǎng)期地不思學(xué)習(xí)，以至于成績(jī)下滑。所以過(guò)度

玩游戲?qū)?dǎo)致自我約束能力下降，學(xué)習(xí)興趣減少效率降低，不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)下降，嚴(yán)重者出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、退學(xué)等現(xiàn)象。

3．影響小學(xué)生的人格發(fā)展

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲使一些自制力弱、性格孤僻、度量太小的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)人格障礙，青少年期是自我意識(shí)覺(jué)醒時(shí)期，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，希望把自己的愿望、愛(ài)好、欲念、習(xí)慣、利益通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色扮演來(lái)一一實(shí)現(xiàn)。在虛幻的空間里“創(chuàng)造”一個(gè)你想要的自己，卻不必顧及后果。而且你的行為可以不符合社會(huì)規(guī)范，可以不負(fù)責(zé)任，撒慌、欺騙、傷害他人習(xí)以為常，缺乏罪責(zé)感和羞恥心。于是，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出對(duì)任何人或事都不愛(ài)護(hù)也不忠實(shí)，行為沖動(dòng)，犯錯(cuò)后既無(wú)后悔之感，又不能從中吸取教訓(xùn)。

4．誘發(fā)學(xué)生犯罪心理

有些游戲需要買(mǎi)“游戲點(diǎn)卡”或充游戲幣，有些學(xué)生則瞞著父母進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦游戲，必然會(huì)巧立名目向父母索取，不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢(qián)，甚至偷家里的錢(qián)，因此走上了犯罪的不歸路。有的學(xué)生長(zhǎng)期沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，不需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挫折，不需要接受社會(huì)規(guī)范和其他人的監(jiān)督，可以隨心所欲地宣泄。長(zhǎng)此下去，會(huì)給暴力犯罪埋下隱患。許多暴力游戲的影響是潛移默化的，在游戲世界里，所有的問(wèn)題都可以用武力解決。當(dāng)學(xué)生熟悉這種解決問(wèn)題的方式之后，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中遇到?jīng)_突，便會(huì)采用這種最熟悉的方式來(lái)解決，因此很容易引發(fā)了現(xiàn)實(shí)悲劇。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生思想道德形成的負(fù)面影響及解決策略

王海南

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,一方面因其傳輸信息的快捷而產(chǎn)生了極高的效率,為人們的生活和工作帶來(lái)諸多便利和便捷的通訊;另一方面,網(wǎng)絡(luò)改變了人們的思想觀念,尤其是對(duì)于人生觀、世界觀尚未定型的未成年的中小學(xué)生影響很大。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題已成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中僅次于技術(shù)方面的第二大難題并愈顯突出。青少年正處在價(jià)值觀念形成時(shí)期,道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為都很不穩(wěn)定,缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和鑒別能力,由于道德認(rèn)識(shí)不深刻,缺乏穩(wěn)定的參照標(biāo)準(zhǔn),容易產(chǎn)生價(jià)值迷茫,經(jīng)不起誘惑。因此必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息選擇和判斷能力的培養(yǎng)。此外,因?yàn)樯暇W(wǎng)行為是個(gè)體性的,而且更具隱蔽性,所以自律尤為重要,而自律需要有明確的道德規(guī)范為依據(jù)、為準(zhǔn)繩,因而,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)勢(shì)在必行。網(wǎng)癮成為當(dāng)今社會(huì)的“精神鴉片”、“電子毒品”,它危害著中小學(xué)生的身心健康,網(wǎng)癮中小學(xué)生是一類特殊群體。造成他們迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因有很多,可綜合為網(wǎng)絡(luò)本身的原因;中小學(xué)生身心發(fā)展階段的原因;家庭的原因;學(xué)校的原因和社會(huì)原因。網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生思想道德的負(fù)面影響不容忽視:網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響嚴(yán)重干擾了學(xué)校德育的正面作用;網(wǎng)絡(luò)容易誤導(dǎo)中小學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成;網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重刺激著他們的各種不良欲望;網(wǎng)絡(luò)易使他們沉迷其中,荒廢學(xué)

業(yè)甚至損害身體;色情網(wǎng)站及圖片扭曲了他們的性道德與性觀念。作為使用網(wǎng)絡(luò)的主體的中小學(xué)生,如何引導(dǎo)他們正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò),是一個(gè)關(guān)系到社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。作為外因的社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該參與進(jìn)來(lái),群策群力應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題。另外,我們也可以結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,借鑒別國(guó)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),找出有效的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)癮 中小學(xué)生 德育

第二篇：師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展影響的調(diào)查報(bào)告

師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展影響的調(diào)查報(bào)告

寧陽(yáng)縣職教中心 張鳳娥

一、問(wèn)題的提出

小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受“師道尊嚴(yán)”的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、工具，造成了學(xué)生“敢思不敢言”“有話不愿說(shuō)”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹(shù)立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法、開(kāi)座談會(huì)、走訪等方式，分別對(duì)縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份，回收有效卷 410份，回收率９８．％。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我先后在不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生中召開(kāi)了4次座談會(huì)，有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出，小學(xué)生對(duì)某些老師的喜愛(ài)程度決定了其對(duì)該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛(ài)的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛(ài)程度密切相關(guān)，一致率達(dá)95%以上，不喜歡的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛(ài)程度達(dá)80%以上。可見(jiàn)，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)追蹤調(diào)查了一個(gè)月，隨機(jī)選擇了40名五年級(jí)的學(xué)生，分兩組參加數(shù)學(xué)興趣小組，甲組由學(xué)生喜歡的老師任教，乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教，一個(gè)月后，考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

表二

人數(shù)

甲組

乙組

成績(jī)

月初

月初

月末

月末

比較

提高

降低

由此可見(jiàn)，良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而不良的師生關(guān)系將成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)不利因素。、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理健康的影響。

在問(wèn)卷調(diào)查中有這樣的問(wèn)題：小學(xué)生在學(xué)校中最怕什么？

調(diào)查顯示，46．8％的學(xué)生承認(rèn)“在學(xué)校里有自己害怕的老師”，37．4％的學(xué)生“害怕老師向自己的父母談自己的情況”，52．5％的學(xué)生在老師請(qǐng)他們?nèi)マk公室談話時(shí)感到“很緊張”，29．2％的學(xué)生頭腦中的班主任形象“很嚴(yán)肅”，18．2％的學(xué)生覺(jué)得班主任“動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火”，5％的學(xué)生從沒(méi)單獨(dú)和老師說(shuō)過(guò)話。30.8%小學(xué)生最怕老師“批評(píng)或體罰”，經(jīng)常有“被老師罰站罰跑”、放學(xué)后被老師罰留校“、被老師諷刺、挖苦、責(zé)罵”、不讓進(jìn)教室聽(tīng)課“、罰抄課文或作業(yè)多遍”、“被老師打”等經(jīng)歷的學(xué)生，累加起來(lái)占學(xué)生總數(shù)的17.1%，偶然有此經(jīng)歷的學(xué)生平均24.1%，女生害怕“老師批評(píng)或體罰”的顯著高于男生。

你喜歡老師的微笑嗎？你是否看到過(guò)老師的微笑？

100%的學(xué)生喜歡老師的微笑，只有47．5％的學(xué)生看到有些老師總是面帶微笑。

在問(wèn)卷中問(wèn)到：“你快樂(lè)嗎？你多久能真正開(kāi)懷地大笑一次？” 結(jié)果是令人失望的，約60%的小學(xué)生他們的回答是“不快樂(lè)！”或“不開(kāi)心”。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，他們的回答是“很久都沒(méi)有過(guò)！”可見(jiàn)，我們的孩子確實(shí)活得不快樂(lè)，所以他們笑得也就比較少了。

“是什么讓你們不快樂(lè)？”答案最普遍的是：壓力，來(lái)源于學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)、老師。有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，每天面對(duì)最多的是老師，所以老師的影響最大。如果老師較多地露出笑臉，我們的心情也會(huì)隨之輕松而愉悅起來(lái)，相反地，老師總是板著面孔，我們哪敢高興，我們上課會(huì)緊張而局促，一節(jié)課下來(lái)身心疲憊。老師笑的頻率實(shí)在是太低了！有學(xué)生感嘆：什么樣的春風(fēng)才能吹開(kāi)老師臉上不散的寒冬？還有的說(shuō)：人們都說(shuō)老師應(yīng)該像紅燭，照亮了別人燃燒了自己，我說(shuō)老師應(yīng)該像開(kāi)心果，讓同學(xué)開(kāi)心，也讓自己開(kāi)心。”。有個(gè)同學(xué)在問(wèn)卷中寫(xiě)道：“老師整天板著臉，整天罵人，就會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得害怕，覺(jué)得老師像老虎，見(jiàn)到他就想躲，在老師面前不敢威風(fēng)，只是一只沒(méi)有自由的小鳥(niǎo)。”“老師動(dòng)不動(dòng)就罵人，罵得我們心神不定，膽顫心驚，整天提心吊膽，使我們失去了自信心，產(chǎn)生了自卑感。”如此忽視學(xué)生的心理特征，學(xué)生怎么會(huì)喜歡？又怎么會(huì)不害怕呢？

在座談中，一位四年級(jí)的10歲女孩說(shuō)：“我們老師不像媽媽，背后我們都叫她‘條子’，就是警察的意思。平時(shí)老師發(fā)起脾氣來(lái)非常厲害，她能一節(jié)課什么也不干就訓(xùn)我們。有時(shí)一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)，我們?nèi)w同學(xué)都得挨罵。”一個(gè)小學(xué)生很爽快地告訴記者：“我最大的愿望就是出國(guó)，越快越好！聽(tīng)人家說(shuō)，外國(guó)小學(xué)就有足球隊(duì)，我們什么都沒(méi)有。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)六年級(jí)的小女孩性格很孤僻，不合群，害怕與人交往，更害怕上學(xué)，害怕老師。我對(duì)她進(jìn)行了追蹤調(diào)查，通過(guò)家訪了解到，這孩子在上小學(xué)以前，也和別的孩子一樣，很渴望去上學(xué)。但上學(xué)以后沒(méi)過(guò)多久，就成了班里同學(xué)歧視、欺負(fù)的對(duì)象。在放學(xué)路上經(jīng)常有一群同班同學(xué)欺負(fù)她，他們有的搶書(shū)包，有的揪頭發(fā)，還有的往她身上扔土，一邊叫喊著：“傻子，快打傻子嘍！”嚇得她跺在一邊悄悄地哭。家長(zhǎng)還談到，曾經(jīng)讓女兒將這一情況告訴老師。而女兒卻說(shuō)： “老師會(huì)理我嗎？那不是我的老師，是那些“好學(xué)生”的老師，是那些受寵學(xué)生的老師。而我呢，在老師眼里不過(guò)是一個(gè)頭腦遲鈍的傻孩子”。從此，這孩子變得越來(lái)越不說(shuō)話了

在調(diào)查問(wèn)卷的“自由暢談”欄目里，一些學(xué)生談到：

有些老師不理解我們，有時(shí)體罰、諷刺

我們，使我們非常傷心，我們很討厭這些老師。

老師太偏心，偏向那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，只要學(xué)習(xí)好，什么都好，違反紀(jì)律等壞事全是我們這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生。

我有什么心事、悄悄話，從來(lái)不敢找老師，他們要么批評(píng)你，要么向家長(zhǎng)告狀。

在問(wèn)卷中回答“有煩惱、心事或想說(shuō)悄悄話”時(shí)，你是否找老師？只有16％的孩子選擇找老師，53％的孩子寧愿獨(dú)自來(lái)解決心理困境或悶在心里。

在回答“你最喜歡什么樣的老師”時(shí)，學(xué)生們普遍回答青春活潑、有活力與朝氣、不呆板單調(diào)、不僵化、幽默、微笑、不打罵人、不諷刺挖苦學(xué)生等。有個(gè)學(xué)生在問(wèn)卷中寫(xiě)到“我最喜歡青春活潑的老師——數(shù)學(xué)老師，她每次上課都帶給我不同的驚奇，不同的新玩藝，總之，帶給我的都是一個(gè)謎。上數(shù)學(xué)課就像走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，可以盡情地放松，可以讓我們的神經(jīng)細(xì)胞盡情地放松，大家都說(shuō)，一看見(jiàn)那數(shù)學(xué)老師心里就舒服。而許多教師卻忽視了這一點(diǎn)。”

由此可見(jiàn)，小學(xué)生的煩惱、憂愁不敢向老師訴說(shuō)，多數(shù)學(xué)生悶在心里，這些煩惱、憂愁的積淀，最終形成了不可排除的心理障礙。這難道與我們的老師沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系嗎？師生關(guān)系和諧，如知心朋友，我們的小學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)上述這些不良現(xiàn)象嗎？因此，師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的心理健康有很大的影響。

四、調(diào)查結(jié)論

通過(guò)調(diào)查分析，得出結(jié)論：師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、特別是對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展有很大的影響。

學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應(yīng)，被老師接受、喜歡和欣賞。當(dāng)處于和教師良好的關(guān)系之中時(shí)，他們會(huì)感到對(duì)外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。反之，學(xué)生心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極，無(wú)疑會(huì)降低學(xué)生的知識(shí)加工能力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下。

另外，良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實(shí)地將注意力專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。而不良的師生關(guān)系，使學(xué)生總是提心吊膽于老師的出現(xiàn)，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)教師的“威脅”，注意力會(huì)分散，不能專心學(xué)習(xí)。

四 討論與建議

建立一種新型的——平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系已成為我們的必需，成為我們努力的方向。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，促使其不斷健康發(fā)展。、樹(shù)立新理念，確立新角色。

任何改革首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須具有全新的理念、良好的素質(zhì)和改革的精神。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想滲入我們的教學(xué)中，教師的角色才能相應(yīng)地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w發(fā)展的良師益友、合作伙伴。

2、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，因此，教學(xué)中，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的空間，以培養(yǎng)他們的主體意識(shí)、自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。其次，教師要保護(hù)并滿足學(xué)生的好奇心。另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。

3、發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能。巧妙地運(yùn)用教師欣賞性、模糊性、鼓勵(lì)性、幽默性的評(píng)價(jià)。注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特長(zhǎng)，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，并且不要吝嗇贊美之詞，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使小學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

第三篇：小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因及其對(duì)策

淺析小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因及對(duì)策

[摘 要] 在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，電腦(手機(jī))越來(lái)越普及，電腦(手機(jī))游戲也猶如雨后春筍，迅速占領(lǐng)整個(gè)游戲市場(chǎng)，越來(lái)越多的小學(xué)生也開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外，有的人將其視為娛樂(lè)休閑的“好朋友”，而有的人則將其視作玩物喪志的“催化劑”，只有透析小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因，辯證地分析網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，才能引導(dǎo)小學(xué)生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)游戲，減少并避免小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)(電腦手機(jī))游戲 沉迷

隨著電子科技的發(fā)達(dá)，幾乎人人一把手機(jī)一個(gè)電腦的，也因此造成了很多低頭族的悲劇。特別是家里有孩子的，很容易模仿大人的。孩子知道大人玩手機(jī)很有趣，怎么可能不感興趣了。玩手機(jī)游戲會(huì)讓孩子的智力發(fā)展受到限制，對(duì)視力影響更為嚴(yán)重，讓孩子不會(huì)思考變得沉默不安。游戲輸了還要發(fā)脾氣大鬧一番，我相信這大家應(yīng)該屢見(jiàn)不鮮了。寒假放假在即，孩子在家的時(shí)間多了，是否有什么辦法可以巧妙的幫助孩子度過(guò)假期呢。我最擔(dān)心的不是孩子看電視，而是孩子玩游戲的。如何巧妙的引導(dǎo)孩子不玩游戲呢，有的人覺(jué)得偶爾益智活動(dòng)下也不錯(cuò)，但是大人能控制孩子的行為，控制不了孩子的思想，孩子的腦海里會(huì)一直沉浸在游戲中沒(méi)辦法及時(shí)清醒的。自己的教育也漏洞百出，特別是在孩子玩手機(jī)游戲上，我真的做的很不好。之前我都沒(méi)反思，孩子為什么總想要蘋(píng)果手機(jī)的，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊，有個(gè)媽媽說(shuō)是不是我經(jīng)常給孩子玩游戲。也許吧，我會(huì)給他玩，把手機(jī)當(dāng)成哄孩子的工具。但是我以前也不會(huì)，反而是我身邊的朋友玩，泉也會(huì)去玩。后面演變到自己很想玩，總是偷偷的研究媽媽的手機(jī)，下載游戲，最后因?yàn)閬y按游戲，被惡性收費(fèi)了好幾十的。盡管懲罰了孩子，孩子好像也沒(méi)辦法收心。好幾次和泉聊天關(guān)于玩游戲的話題，一星期可以獎(jiǎng)勵(lì)一兩次，但是幾乎是不允許的。他答應(yīng)了，反而要用其他新的玩具來(lái)彌補(bǔ)他空虛的心靈。如何巧妙的引導(dǎo)孩子不沉迷玩游戲，不管是手機(jī)游戲，還是電腦游戲。

信息時(shí)代的到來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)成為人必備的學(xué)習(xí)生活工具之一。有專家提出，信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的一大發(fā)展趨勢(shì)就是網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的用戶以每月10%的速度遞增。目前，我國(guó)學(xué)校信息技術(shù)教育也已經(jīng)普及，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，電腦(手機(jī))與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入多數(shù)家庭，隨之，網(wǎng)絡(luò)游戲，也以迅猛發(fā)展之勢(shì)，沖擊著我們，猶如“狼來(lái)了”之危急。

那么，網(wǎng)絡(luò)游戲帶給小學(xué)生的影響究竟是利還是弊呢？為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，我對(duì)本校五、六年學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的成因進(jìn)行探討，尋求對(duì)策，希望能對(duì)正確引導(dǎo)小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有所借鑒。

一、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因

網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)比較敏感的領(lǐng)域，到今天為止仍然沒(méi)有得到社會(huì)的真正承認(rèn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)基本上對(duì)孩子上網(wǎng)及玩網(wǎng)絡(luò)游戲都有所約束。

我們可以看出，孩子玩游戲的時(shí)間比家長(zhǎng)限定的要多得多，有些學(xué)生是放學(xué)回家后趁家長(zhǎng)還沒(méi)回家時(shí)玩，有些則趁家長(zhǎng)外出時(shí)偷偷地玩，有些則每天玩游戲時(shí)都要家長(zhǎng)強(qiáng)行拉走。任何一種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)必定具備一定的條件和原因，存在即有因有果有道理，那么青年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象也必定有其存在的深層次原因和道理。

1、渴望探險(xiǎn)，但自制力不強(qiáng)。按照弗洛伊德的精神分析理論，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的偏愛(ài)應(yīng)該歸因于一種本能的沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮、刺激，由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)及一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈的愿望。小學(xué)生自控能力差，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，卻不能自拔。

由于應(yīng)試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重監(jiān)督，孩子們失去了正常享受玩樂(lè)的自由和快樂(lè)，一股來(lái)自歇斯底里的本能欲望沖出了自我的限制，并凌駕于超我之上。

2、在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到歸屬感。

在社會(huì)化的過(guò)程中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生由童年時(shí)期對(duì)家庭的依賴，轉(zhuǎn)向了對(duì)同輩群體的依賴。現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭中沒(méi)有玩伴，網(wǎng)絡(luò)游戲是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，加快了人們交流信息的速度，從而使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲中能輕易地找到“玩伴”，他們可以在不同的空間和不同的時(shí)間與各色各樣的人進(jìn)行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴(kuò)大了自身的交往范圍。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲行為滿足了小學(xué)生人際交往與團(tuán)隊(duì)歸屬的需求。有玩伴就沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活中的孤獨(dú)感，很容易的體驗(yàn)到了一種團(tuán)隊(duì)合作的愉快，增進(jìn)了友誼，獲得了歸屬感。特別是性格孤僻的學(xué)生，由于在現(xiàn)實(shí)生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問(wèn)題，得不到家人或朋友的關(guān)照和幫助，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中能找到知己和傾訴對(duì)象，尋得幫助和安慰，更容易成癮。

3、對(duì)尊重感和自我實(shí)現(xiàn)的需求。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人到了青少年初期，尊重的需要日漸強(qiáng)烈。一般來(lái)說(shuō)，低層次的需求若得不到滿足，就會(huì)妨礙高層次需求的形成，越是接近需求序列頂端的需求，越是難以得到滿足。當(dāng)學(xué)生的需求在現(xiàn)實(shí)世界中得不到滿足時(shí)，而虛擬世界又給予他們及時(shí)的需求滿足時(shí)，他們便從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)和滿足。根據(jù)霍曼斯的交換原理，當(dāng)一個(gè)人某種行動(dòng)得到的報(bào)酬越經(jīng)常，這個(gè)人就越愿意從事這種行動(dòng)，因此，他就會(huì)越傾向于繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，通過(guò)游戲?qū)で蟾邔哟蔚男枨鬂M足。當(dāng)他們成為某項(xiàng)游戲的高手時(shí)，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿足。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲可以提供現(xiàn)實(shí)世界一時(shí)無(wú)法獲得的尊重感和自我實(shí)現(xiàn)的需求。在現(xiàn)實(shí)世界中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，成功的獲取越來(lái)越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢(shì)，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡(luò)游戲則提供了一個(gè)給他當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)（因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以英雄為主題的），于是，他們便樂(lè)之不疲，找回在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界暫時(shí)逃避學(xué)習(xí)中的壓力。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)法出頭，便在游戲中找到出頭的地方，只有在玩游戲中感到自己是強(qiáng)者。看來(lái)不是：“玩游戲——學(xué)習(xí)差”這樣一個(gè)公式，而是：“學(xué)習(xí)差——玩游戲——學(xué)習(xí)更差”。

4、盲目跟隨，認(rèn)為不玩網(wǎng)絡(luò)游戲顯得落伍。

社會(huì)化強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)包括正反兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)過(guò)程，盲目跟隨現(xiàn)象或者說(shuō)盲目的學(xué)習(xí)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)。小學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的行為

在一定程度上就是受同輩群體選擇行為的影響而產(chǎn)生的盲目學(xué)習(xí)的結(jié)果。A學(xué)生開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲就是受同班同學(xué)的影響，他說(shuō)：“當(dāng)同學(xué)們下課時(shí)都在談?wù)撚螒虻膬?nèi)容和技巧時(shí)，如果你不懂，就無(wú)法融入群體，而且聽(tīng)他們談得津津有味，我想網(wǎng)絡(luò)游戲一定很有趣，果不其然。”B學(xué)生的話也代表了一部分學(xué)生的心理：“爸媽怕我沉迷于電腦游戲，老早就將寬帶網(wǎng)給斷了，在我記憶中最熟悉的游戲是‘冒險(xiǎn)島’，但現(xiàn)在班級(jí)中最熱門(mén)的話題是‘夢(mèng)幻西游’，每人都講這個(gè)。每當(dāng)他們談?wù)摃r(shí)，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有人調(diào)皮，挖苦我，故意問(wèn)‘你夢(mèng)幻西游幾級(jí)了？’ 我都不好意思回答了。”調(diào)查中很多學(xué)生也表示他們開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲也是受朋友和同學(xué)的影響，看其他人選擇玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，并且樂(lè)此不彼，他們也開(kāi)始學(xué)習(xí)玩這些游戲，結(jié)果一發(fā)不可收拾。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生中，同輩群體的力量日漸超過(guò)家庭，在小學(xué)生價(jià)值觀和判斷能力尚未成熟時(shí)，盲目的學(xué)習(xí)在所難免。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲利弊分析

中國(guó)文化對(duì)游戲有一種天然的排斥，總以為玩物喪志。望子成龍的父母往往把電子游戲看作孩子成長(zhǎng)的大敵。要知道，愛(ài)好游戲是孩子的天性，只要引導(dǎo)得法，游戲可以成為孩子熟悉電腦(手機(jī))、學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑。

可網(wǎng)絡(luò)游戲畢竟是一把雙刃的利劍，它的負(fù)面效應(yīng)也必然會(huì)給社會(huì)和教育帶來(lái)劇烈的沖擊和影響。“玩物喪志”究竟是應(yīng)該怪“物”還是怨人。網(wǎng)絡(luò)游戲難道真的是“電子海洛因”？ 其實(shí)在生活中充滿了各種使我們感興趣的事，不僅是電腦(手機(jī))游戲，孩子迷戀一切和考試無(wú)關(guān)的東西都會(huì)影響學(xué)業(yè)。那么應(yīng)該怎么辦？全部禁止？像一只猩猩一樣把自己不懂的東西干脆砸爛？

雖然網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)度沉迷只是極個(gè)別現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生還是經(jīng)常能玩網(wǎng)絡(luò)游戲。現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)游戲都需要充值，學(xué)生游戲的消費(fèi)日漸成為一個(gè)問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂(lè)性太強(qiáng)，誘使在長(zhǎng)身心期間的孩子們難以自制。所以如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，有節(jié)制地玩，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

（一）利

1、具有一定的教育功能。

如目前在小學(xué)生中流行一款有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲，雷鋒叔叔成了網(wǎng)絡(luò)游戲主角，與以往很多網(wǎng)絡(luò)游戲不同，艱苦樸素、樂(lè)于助人是“學(xué)雷鋒”游戲的主旨。據(jù)稱這是某網(wǎng)絡(luò)公司專門(mén)制作的一款教育網(wǎng)絡(luò)游戲，開(kāi)發(fā)目的在于讓當(dāng)下的學(xué)生能體會(huì)到幫人的快樂(lè)感。

2、放松心情，緩解壓力。

游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如學(xué)習(xí)累了，可以適當(dāng)?shù)赝嬉幌戮W(wǎng)絡(luò)游戲，用以調(diào)整緊張的情緒，消除疲勞。從這個(gè)角度出發(fā)，適可而止地玩網(wǎng)絡(luò)游戲是有好處的。但是一個(gè)人就是為了玩游戲而玩游戲，以犧牲學(xué)習(xí)或工作為代價(jià)，這就不可取了，也是毫無(wú)意義的，甚至是有害的。

3、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。

有趣味的智力游戲有助于開(kāi)發(fā)了小學(xué)生的智力，在游戲中增長(zhǎng)歷史、地理、政治等方面的知識(shí)，如《三國(guó)志》等游戲讓學(xué)生在輕松的游戲中認(rèn)識(shí)一些歷史人物及歷史故事。

4、為小學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

從原先相對(duì)狹小的物理空間進(jìn)入了一個(gè)完全開(kāi)放的虛擬空間，擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往層面；鍛煉了社會(huì)交際能力，能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實(shí)與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

（二）弊

1、影響學(xué)生身心健康。

小學(xué)生正處于一個(gè)人身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，一方面擠占了課余體育鍛煉和參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，不利于養(yǎng)成健康的體魄和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，與人交流減少，或情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣；作息規(guī)律被打亂，精神不振；長(zhǎng)時(shí)間盯在熒屏上，還可能造成用眼過(guò)度，導(dǎo)致視網(wǎng)膜損壞；醫(yī)務(wù)專家還指出，長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使人產(chǎn)生精神依賴，導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使人免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、腸胃神經(jīng)功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。

2、影響學(xué)業(yè)。

在大多數(shù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲玩家中，有80%的同學(xué)成績(jī)處于中下水平。沉迷于游戲中的小學(xué)生，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級(jí)數(shù)，甚至于如何去盜取別人的賬號(hào)等，長(zhǎng)期地不思學(xué)習(xí)，以至于成績(jī)下滑。所以過(guò)度玩游戲?qū)?dǎo)致：自我約束能力下降；學(xué)習(xí)興趣減少，效率降低，不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)下降，嚴(yán)重者出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、退學(xué)等。

3、誘發(fā)學(xué)生犯罪問(wèn)題。

有些游戲需要買(mǎi)“點(diǎn)卡”或充Q幣，有些學(xué)生則瞞著父母進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦(手機(jī))游戲，必然會(huì)巧立名目向父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢(qián)，因此而走上了犯罪的不歸路。

有的學(xué)生長(zhǎng)期沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，不需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挫折，不需要接受社會(huì)規(guī)范和其他人的監(jiān)督，可以隨心所欲地宣泄。長(zhǎng)此下去，會(huì)給暴力犯罪埋下隱患。

有資料顯示，目前在中國(guó)市場(chǎng)銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲有大約95%是以刺激、暴力和打斗為主要內(nèi)容的，而且越刺激的游戲上網(wǎng)參與的人數(shù)越多。但中國(guó)絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商并沒(méi)有開(kāi)發(fā)能力，少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)能力的商家所開(kāi)發(fā)的游戲，也是以暴力刺激的內(nèi)容為重點(diǎn)來(lái)吸引人。這些打呀、殺呀的，為了達(dá)到目的，可以不擇手段。

許多暴力游戲的影響是潛移默化的，在游戲世界里，所有的問(wèn)題都可以用武力解決。當(dāng)學(xué)生熟悉這種解決問(wèn)題的方式之后，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中遇到?jīng)_突，便會(huì)采用這種最熟悉的方式來(lái)解決，在他們看來(lái)，這和在游戲里重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)次的行為沒(méi)太大不同。因此引發(fā)了很多悲劇。

從心理學(xué)的角度分析，尋求刺激是人的一種本能，刺激性的活動(dòng)可以讓人忘乎所以，沉迷不已，可以讓人失去理智，而小學(xué)生正處于模仿很強(qiáng)，但辨別是非能力不強(qiáng)的時(shí)期，一旦深陷其中，便分不清現(xiàn)實(shí)與虛擬世界。

三、積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了人們的各種心理需求。引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，而不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅僅要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)一起努力，共同為小學(xué)生營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

（一）發(fā)揮學(xué)校教育功能，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲

1、利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源

設(shè)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室，正常上學(xué)期間每天安排一定的時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息和創(chuàng)造信息的能力，以提高自身的素質(zhì)。

2、發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的作用

加強(qiáng)心理健康教育的宣傳，宣傳普及未成年人心理健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)游戲”的團(tuán)體輔導(dǎo)。如上半年我在五、六年級(jí)進(jìn)行了《網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂》的班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。

3、老師多給學(xué)生一些成功體驗(yàn)。

有些學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里感覺(jué)不到家庭的溫暖，在學(xué)校里享受不到成功的喜悅，可在游戲里卻能體驗(yàn)到溫暖和快樂(lè)。當(dāng)他過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候，會(huì)有人為他喝彩；當(dāng)他取得成功的時(shí)候，有人向他表示祝賀。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，多數(shù)老師對(duì)他們另眼相待，而在游戲的虛擬世界里卻得到了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅和被重視的快樂(lè)。因此，老師多位學(xué)生創(chuàng)造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，（二）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，了解孩子心理需求

1、多與孩子溝通。

心理咨詢實(shí)踐表明，孩子過(guò)度沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，往往與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的溝通。華東師范大學(xué)心理學(xué)系崔麗娟教授強(qiáng)調(diào)，注重在日常生活中滿足小學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)歸屬和成就體驗(yàn)等方面的心理需求，是減輕他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲依賴程度的有效途徑。比如，如果孩子有游泳或者是其他的愛(ài)好，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子并且?guī)椭⒆釉谒呐d趣方面做得更出色，這樣既能夠使孩子在自己的興趣愛(ài)好中發(fā)泄掉過(guò)剩的精力，同時(shí)又能夠使孩子在更好地完善自己的興趣愛(ài)好時(shí)獲得更多的滿足感和成就感，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得心理和情感上的滿足，感受到現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣，這樣可以大大降低孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。

2、了解孩子的心理需求。

家長(zhǎng)要了解孩子的心理需求，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到過(guò)度玩游戲的危害，而不是強(qiáng)行禁止玩游戲。從積極的方面來(lái)看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環(huán)”的時(shí)代還是在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人的一生都是從游戲中開(kāi)始的。而且按照弗洛伊德的“人都需要發(fā)泄原始沖動(dòng)和欲望”的理論，游戲起到了一定的社會(huì)心理治療作用。實(shí)際上，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)代，孩子們玩游戲也常常會(huì)廢寢忘食。

（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境

1、營(yíng)造綠色上網(wǎng)的社區(qū)環(huán)境。

在圖書(shū)館和青少年活動(dòng)中心設(shè)立“綠色上網(wǎng)”通道，在原有的基礎(chǔ)上增加設(shè)施，改善條件，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間；嘗試在社區(qū)的服務(wù)中心設(shè)立免費(fèi)的“綠色上網(wǎng)”場(chǎng)所，周末和節(jié)假日向未成年人開(kāi)放。

2、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的管理。

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆踊钴S思維、開(kāi)發(fā)智力是有一定幫助的，然而，當(dāng)前游戲市場(chǎng)烏七八糟、魚(yú)龍混雜，對(duì)于在身心成長(zhǎng)發(fā)育期的少年兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)疑構(gòu)成了潛在的威脅。因此，我們要加強(qiáng)管理來(lái)消除不良影響。2004年，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布了《綠色游戲推薦標(biāo)準(zhǔn)》，建議網(wǎng)站都推出《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》（將嚴(yán)格對(duì)未成年人執(zhí)行監(jiān)督，如可設(shè)置成玩家連續(xù)游戲3小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和虛擬物品收益，5小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和收益降為零。）保護(hù)青少年健康玩游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)商應(yīng)恪守商業(yè)道德、職業(yè)道德，在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容時(shí)，首先想到的是人類的健康、文明、進(jìn)步。建議有關(guān)部門(mén)加大檢查監(jiān)督力度，從源頭上杜絕各類宣傳色情、恐怖、暴力、迷信的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

3、開(kāi)發(fā)健康網(wǎng)絡(luò)游戲。

網(wǎng)絡(luò)游戲不能靠一味的堵。堵，是堵不住的。與其讓孩子偷偷地沉迷于有害的網(wǎng)絡(luò)游戲中，不如開(kāi)發(fā)出教育網(wǎng)絡(luò)游戲，讓孩子大大方方地玩，既能夠玩得開(kāi)心，又能潛移默化地受教育。讓雷鋒成為網(wǎng)絡(luò)游戲主角，是一種可貴的嘗試。雖然商人也是要賺錢(qián)的，但在賺錢(qián)的同時(shí)，讓孩子受到有益的教育，這何嘗不是最大的雙贏？我們期待著開(kāi)發(fā)出更多的具有教育意義且深受孩子喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲。

健康的網(wǎng)絡(luò)游戲同樣能起到學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能、娛樂(lè)身心的作用。問(wèn)題的核心并不是不要游戲，而是應(yīng)盡快開(kāi)發(fā)適合于不同年齡段孩子健康成長(zhǎng)的、不易成癮的教育類網(wǎng)絡(luò)游戲，大力開(kāi)發(fā)以知識(shí)為主，滲透游戲因素，或以休閑為主，伴以知識(shí)性、趣味性的教育類游戲軟件。玩游戲（包括電子游戲）是未成年人的權(quán)利，而提供健康的可供選擇的多種形式的游戲是成年人的責(zé)任。

“QQ堂”游戲網(wǎng)站上的一段話就給了學(xué)生溫馨提醒： 抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間，享受健康生活。

家庭、學(xué)校、社會(huì)要以寬容的態(tài)度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，以學(xué)生發(fā)展的全新理念為指導(dǎo)，多開(kāi)發(fā)一些適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)生發(fā)展的項(xiàng)目，減少小學(xué)生沉迷于電腦(手機(jī))網(wǎng)絡(luò)游戲的可能性，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

第四篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年既是有利，又是有害的。

第一，危害身體。

1、醫(yī)務(wù)專家指出，長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使人產(chǎn)生精神依賴，導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使人免疫功能下降，引發(fā)心血管疾病、腸胃神經(jīng)功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。

2、影響視力，網(wǎng)游必須要集中精力，眼睛要長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)著電腦屏幕，視力肯定會(huì)受損。曾有過(guò)報(bào)道說(shuō)，一中學(xué)生一連在網(wǎng)吧

泡了十幾天，其視力由1.2下降到0.23、輻射危害，長(zhǎng)時(shí)間在電腦前面，肯定要受到電磁輻射的危害，皮膚油膩，臉部毛孔增大。

4、飲食無(wú)規(guī)律，同樣會(huì)造成身體素質(zhì)下降。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人精神高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精

力消耗很大，有時(shí)在玩的興頭上就連吃飯、睡覺(jué)也忘了，致使過(guò)渡疲勞。

5、抵抗力差，長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)游，身體得不到相應(yīng)的休息和鍛煉，身體素質(zhì)會(huì)有大幅度地下降，很容易生病，病了還不容易好。

6、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生造成身體危害，重復(fù)、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間的操作可引起腰酸、背疼、全身不適，以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)

節(jié)為多見(jiàn)的關(guān)節(jié)無(wú)菌性炎癥，對(duì)大學(xué)生身體健康極為不利。

7、在網(wǎng)吧玩游戲時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)，注意力下降，反應(yīng)能力變差，影響智力發(fā)展，影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲機(jī)，如果過(guò)

不了某一關(guān)，在心理上還會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。

8、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮后，一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，便難以從事其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，食欲

不振，出現(xiàn)難以擺脫的渴望玩游戲機(jī)的沖動(dòng)，形成精神依賴和相應(yīng)的生理反應(yīng)；

第二，影響學(xué)習(xí)

1、浪費(fèi)時(shí)間，不能保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。如今的文化課學(xué)習(xí)，任務(wù)很重，沒(méi)有充足的時(shí)間保證，是難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。

2、精力不濟(jì)，沉湎網(wǎng)游后，第二天根本沒(méi)有精神上課，老師講課時(shí)精神游離，上課效果無(wú)法保證，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。

3、注意力分散，沉湎網(wǎng)游后，游戲的場(chǎng)面刺激而驚險(xiǎn)，會(huì)深深地印在腦子里，即使身在課堂，心也就飛到了游戲中間。

第三，嚴(yán)重影響道德、性格的形成1、網(wǎng)絡(luò)游戲里面，暴力血腥的場(chǎng)面層出不窮，色情的場(chǎng)面也不時(shí)出現(xiàn)，受到這些東西的影響，使本來(lái)免疫能力就不高的學(xué)生難免

會(huì)把它們帶到正常的生活中來(lái)。

2、網(wǎng)絡(luò)游戲需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作后盾，而網(wǎng)游又往往不被家長(zhǎng)認(rèn)可，所以，經(jīng)濟(jì)沒(méi)有了來(lái)源，就會(huì)發(fā)生說(shuō)謊、欺騙、甚至搶劫。很多

青少年犯罪現(xiàn)象就是這樣一步步發(fā)展到不可收拾的地步。

3、現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們本來(lái)就缺少與人溝通的能力，如果整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)更加缺乏人際交流的能力，并有

可能埋下悲劇的種子。

4、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮還會(huì)使成癮學(xué)生的人格發(fā)生明顯改變，變得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家長(zhǎng)的信任，繼而曠課、逃學(xué)。

在19世紀(jì)那場(chǎng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中不知道多少中國(guó)人最后死于毒品，而在21世紀(jì)這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中又不知道要有多少青少年沉淪。梁?jiǎn)⒊f(shuō)

過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”。網(wǎng)絡(luò)游戲直接危害青少年比當(dāng)初鴉片更具危害性。希望家長(zhǎng)們行動(dòng)起來(lái)，讓你的孩子多曬曬溫暖太陽(yáng)吧！

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年既是有利，又是有害的。青少年目前使用網(wǎng)絡(luò)，在有利的一方面，主要是較快的方式獲取了最新的信息；于此之外，對(duì)青少年

影響最大的是，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟了另一種人際交往方式，對(duì)青少年用戶的人際關(guān)系有了良好的影響；另外，青少年受到網(wǎng)絡(luò)這一新鮮事物的刺激，比沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)的青少年更有創(chuàng)新精神，往往有助于學(xué)習(xí)，且不會(huì)出現(xiàn)“書(shū)呆子”現(xiàn)象。青少年使用網(wǎng)絡(luò)，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時(shí)間，造成青少年用戶學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降。但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而異，但大多數(shù)青少年網(wǎng)民都認(rèn)為弊大于利。現(xiàn)象表明，通常在這個(gè)年齡段的用戶，平均每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的，通常受到的危害更大一些。至于游戲、網(wǎng)吧等通常認(rèn)為是有危害的事物，我們認(rèn)為應(yīng)該分開(kāi)來(lái)考慮，具體的分析必須涉及到整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素。

第五篇：不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)1

尊敬的同學(xué)們：

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，許多電子產(chǎn)品相繼問(wèn)世。這些電子產(chǎn)品在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)也對(duì)人類造成一定的危害。比如網(wǎng)絡(luò)游戲，它是祖國(guó)的“食人花”。一旦迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，則難以逃脫它的束縛。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)青少年的'危害并遠(yuǎn)離它。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響青少年的身體健康，新聞上不時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的報(bào)道：某某學(xué)生因沉迷電子游戲在網(wǎng)吧沒(méi)日沒(méi)夜地玩游戲，結(jié)果猝死。即使沒(méi)有猝死，經(jīng)常近距離的面對(duì)電子屏幕，對(duì)眼睛極為有害，很多同學(xué)的視力因此而急劇下降。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。玩游戲時(shí)精神不可避免地要緊張、亢奮，神經(jīng)中樞系統(tǒng)很容易失調(diào)，失去平衡，結(jié)果上課時(shí)都想著玩游戲，不能集中注意力聽(tīng)講，導(dǎo)致成績(jī)直線下滑。甚至有一些孩子因?yàn)槊詰匐娮佑螒蚨鴧拰W(xué)逃學(xué)。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不僅荒廢學(xué)業(yè)，還嚴(yán)重腐蝕青少年的思想。長(zhǎng)時(shí)間玩游戲會(huì)使青少年人格發(fā)生明顯改變，變得自私、孤僻、冷酷、暴躁。如果不及時(shí)醒悟，電子游戲會(huì)將他們送上違法犯罪的道路。據(jù)說(shuō)合肥兩名青年模仿網(wǎng)游，相約殺人焚尸練膽，手段極其殘忍。警方抓獲兩名犯罪嫌疑人經(jīng)審訊得知，原來(lái)兩位都長(zhǎng)期沉迷于電子游戲。久而久之，就形成了暴力傾向，甚至產(chǎn)生了效仿游戲中砍殺人的想法從而導(dǎo)致兩名老人的身亡。以上真實(shí)的事例，足以體現(xiàn)沉迷電子游戲的青少年通過(guò)在虛擬世界中的打拼搏殺，在實(shí)際生活中效仿帶來(lái)的“災(zāi)難”。因此，對(duì)于心理發(fā)展還不成熟，行為自控能力較弱的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力情節(jié)極可能會(huì)成為引發(fā)他們犯罪的誘因。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既可能成為你生活和學(xué)習(xí)的好伙伴，也可能成為你成長(zhǎng)路上的黑衣殺手。因此我強(qiáng)烈呼吁廣大青少年兒童，要健康上網(wǎng)，適時(shí)上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)，千萬(wàn)不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而毀掉你的美好前程。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)2

親愛(ài)的同學(xué)們：

網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會(huì)文明發(fā)展的標(biāo)志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限制性和虛擬化等特點(diǎn)，成為我們青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂(lè)的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。

網(wǎng)絡(luò)游戲作為它的衍生品，也受到不少青年學(xué)生的'“青睞”。但是我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來(lái)多彩的同時(shí)也帶來(lái)了隱晦，在帶來(lái)溝通的同時(shí)也帶來(lái)了謊言，在帶來(lái)自由的同時(shí)也帶來(lái)了放縱。在我們生活中時(shí)常會(huì)看到，有的學(xué)生因抵抗力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)，墜入不可自拔的深淵。

為了引導(dǎo)青年學(xué)生不要虛度光陰、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在此向同學(xué)們提出如下倡議：

一、不忘父母囑托，牢記老師提醒；規(guī)劃大學(xué)生活，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、拒絕沉迷網(wǎng)游，珍惜大學(xué)時(shí)光；培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富校園生活。

三、接受別人監(jiān)督，自律他律結(jié)合；互幫互助互監(jiān)，拒絕玩物喪志。

讓我們回收那些曾經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)游戲“控制”的休息時(shí)間，用來(lái)洗滌疲勞，整理心情，走出寢室，離開(kāi)電腦，擁抱藍(lán)天，做一做久違的事情吧。大學(xué)的生活如此豐富多彩，青春的我們正當(dāng)美好年華。不能讓網(wǎng)絡(luò)游戲控制我們的思想，禁錮我們的人生。

我們生長(zhǎng)在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界，是我們的生活方式和成長(zhǎng)家園。互聯(lián)網(wǎng)影響和塑造著青年，青年也影響和塑造著互聯(lián)網(wǎng)。新時(shí)代青年應(yīng)該拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，讓互聯(lián)網(wǎng)成為真實(shí)便捷的知識(shí)庫(kù)、溫暖可靠的朋友圈、文明理性的輿論場(chǎng)，這是我們共同的愿望，也是我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起的青春責(zé)任。

xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)3

尊敬的同學(xué)們：

網(wǎng)絡(luò)在21世紀(jì)是個(gè)眾人熟知的詞語(yǔ)，哪家喻戶曉，走入人類的生活，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)，平板電腦等電子產(chǎn)品在家家戶戶之中都可以看見(jiàn)幾不是一種遙不可及的'奢望。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給21世紀(jì)的人們帶來(lái)了其他的方便，如現(xiàn)在的女生不一定只是上街購(gòu)買(mǎi)生活所需物品，只需坐在家中登錄天貓?zhí)詫殻⒗锇桶偷荣?gòu)物APP通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支付。買(mǎi)菜做飯，忘帶錢(qián)，可以打開(kāi)手機(jī)支付寶掃一掃，這樣也給人們帶來(lái)了方便，

網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)造成網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生，游戲這個(gè)鮮明的詞語(yǔ)闖入了青少年的生活之中。自然不可以否認(rèn)的是，游戲有時(shí)可以提高人們的智商指教，靈活思維。但是青少年們，由于過(guò)于沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)的弊尤為明顯，但多數(shù)有游戲經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)商陰險(xiǎn)狡詐詭計(jì)多端，為了使游戲火熱得到更多的利潤(rùn)，不解游戲中使用了許多誘惑系統(tǒng)如轉(zhuǎn)發(fā)給金幣，還有許多不良網(wǎng)站，使許多花樣年華的少年，天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)法自拔，少年們多數(shù)出現(xiàn)各種不良情況，如精神的態(tài)度下降導(dǎo)致聽(tīng)課內(nèi)容的質(zhì)量大打折扣，還有些學(xué)生才入網(wǎng)絡(luò)游戲，這個(gè)無(wú)底之洞，整天呆網(wǎng)吧之中，滴水不沾，廢寢忘食，過(guò)于興奮，身體承受不了，導(dǎo)致瘁死

在此我向大家提倡：

一要良好利用網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)資源不要成天沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，莫負(fù)花樣年華

二每天可以上網(wǎng)的時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)，家長(zhǎng)可以監(jiān)督

三在教室一律不玩電腦，平板手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)游戲

四倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，在家長(zhǎng)監(jiān)督上下網(wǎng)

五禁止進(jìn)入不良網(wǎng)站

親愛(ài)的同學(xué)們，為了我們的身心健康，為了我們的學(xué)業(yè)成功，讓我們告別網(wǎng)吧，拒絕有網(wǎng)游遠(yuǎn)離網(wǎng)毒吧！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)4

尊敬的同學(xué)們：

近年來(lái)，以手機(jī)這類以觸摸屏為特征的電子產(chǎn)品逐漸成為許多孩子愛(ài)不釋手的玩伴。但是，隨之而來(lái)的視疲勞、視力下降和注意力不集中等弊端也正在威脅著我們身心的健康。更嚴(yán)重的是，有的同學(xué)利用手機(jī)玩游戲，聊天，不分白天黑夜，玩物喪志，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

為了保證我校學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校特別發(fā)出倡議：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，如果您的孩子不能保證在周一至周五遠(yuǎn)離手機(jī)、電子產(chǎn)品，請(qǐng)及時(shí)告知孩子的班主任老師，學(xué)校會(huì)根據(jù)情況安排專人采取科學(xué)合理的措施幫助您的孩子遠(yuǎn)離手機(jī)、電子產(chǎn)品，逐步建立良好的'學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、請(qǐng)學(xué)生也要合理監(jiān)督家長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的行為影響到了自己的學(xué)習(xí)，請(qǐng)孩子及時(shí)向班主任反映，班主任要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校，由學(xué)校安排專人約談家長(zhǎng)，情況嚴(yán)重者，校長(zhǎng)親自約談。

3、嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起，拒絕手機(jī)、電腦，提倡學(xué)生、家長(zhǎng)共同閱讀課外書(shū)，讓書(shū)香香滿你的家園。

4、家長(zhǎng)同志們，請(qǐng)為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，請(qǐng)自覺(jué)合理使用電子產(chǎn)品，合理安排好自己和孩子的生活，陪著自己的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)們，讓我們從今天做起，從自己做起，從身邊點(diǎn)滴做起，在日常生活中杜絕使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，爭(zhēng)做文明學(xué)生，共建文明校園！

我們的口號(hào)：遠(yuǎn)離手機(jī)，拒絕手機(jī)游戲從我做起，從現(xiàn)在做起！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)5

尊敬的同學(xué)們：

電子產(chǎn)品雖然給人們的生活帶來(lái)了許多方便，但廣大青少年對(duì)電子產(chǎn)品的.吸引力無(wú)法抗拒，若長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品，必將影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致胡思亂想，注意力不集中，嚴(yán)重者可能會(huì)精神恍惚，以致荒廢學(xué)業(yè)。因此，為了我們的將來(lái)，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)之余，可下棋、看書(shū)，也可以與家長(zhǎng)互動(dòng)，將自己的空余時(shí)間用來(lái)做有意義的事情。

2、如果確有必要使用電子產(chǎn)品，則每周不可超過(guò)2小時(shí)。

3、未成年人不可接觸“抖音”“小紅書(shū)”“快手”之類軟件，以免受到社會(huì)不良思想的侵蝕。家長(zhǎng)也要以身作則！

4、堅(jiān)決抵制“王者榮耀”“和平精英”等容易上癮的網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)它們徹底說(shuō)“不”！

5、相互監(jiān)督，如果使用電子產(chǎn)品打游戲或刷視頻，應(yīng)快速制止并進(jìn)行勸說(shuō)！

好奇心終究害死貓，因電子產(chǎn)品造成的意外可不少：有些玩“和平精英”的人，認(rèn)為從高樓跳下去不會(huì)死，或可以復(fù)活，還真從高樓跳下產(chǎn)生意外。由此可見(jiàn)電子產(chǎn)品的可怕及危害性。所以，我們應(yīng)該杜絕電子產(chǎn)品，共同創(chuàng)造潔凈的美好生活。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)6

尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

學(xué)校不僅是文明的搖籃，更是健康的搖籃。美麗的校園，讓我們以愉悅的心情投入到積極的學(xué)習(xí)中去，近日出現(xiàn)不少學(xué)生購(gòu)買(mǎi)游戲卡片進(jìn)校園，許多同學(xué)沉溺于游戲世界，脫離現(xiàn)實(shí)，荒廢學(xué)業(yè)，消磨意志。過(guò)度沉迷游戲不僅嚴(yán)重影響校園的教學(xué)秩序且危害學(xué)生的身體健康甚至影響了家庭和諧。

為了防止此類現(xiàn)象在校園內(nèi)發(fā)生，在此向全體學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)出以下倡議：

一、禁止帶游戲卡片進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將沒(méi)收。

二、作為學(xué)生，以不玩手機(jī)、電腦為榮。拒絕手機(jī)、電腦打擾我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活，杜絕沉迷于游戲卡片、手機(jī)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，堅(jiān)決抵制不良信息的干擾和誘惑。

三、同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起。理智對(duì)待手機(jī)，合理安排時(shí)間，多參與有益于身心健康的活動(dòng)，勞逸結(jié)合。

四、制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，居家學(xué)習(xí)之余每天閱讀并分享有益的`書(shū)籍故事給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)，將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和健康的活動(dòng)中來(lái)。

五、家長(zhǎng)應(yīng)以身作則、做出表率，重視網(wǎng)癮危害，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)站，為孩子樹(shù)立榜樣，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

六、家長(zhǎng)須關(guān)注子女情緒，調(diào)其心理，堅(jiān)其意志，勇于面對(duì)挫折，正確利用網(wǎng)絡(luò)。

七、家長(zhǎng)須主動(dòng)配合學(xué)校，常通報(bào)情況，多交換信息，早發(fā)現(xiàn)苗頭，防患于未然。

同學(xué)們，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)可以放松心情、舒緩緊張的情緒，還可以了解更多的資訊，但過(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)形成惡性上癮。讓我們一起下定決心，抵制沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲！做一個(gè)身心健康、精神充實(shí)、富有品味的好少年！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)7

尊敬的青少年朋友們：

網(wǎng)絡(luò)，在21世紀(jì)是個(gè)眾人熟知的詞語(yǔ)，乃家喻戶曉，走入人類的生活。隨著科技發(fā)展：手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品在家家戶戶之中都可以看見(jiàn)，已不再是一種遙不可及的奢望。

網(wǎng)絡(luò)的`出現(xiàn)給21世紀(jì)的人們帶來(lái)了其他的方便――現(xiàn)在的婦女不一定是上街購(gòu)買(mǎi)生活所需物品，只需坐于家中登錄淘寶天貓，阿里巴巴等購(gòu)物app通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支付。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)造成網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生。游戲這個(gè)鮮明的詞語(yǔ)闖入了青少年的生活之中。自然，不可以否認(rèn)的是游戲有時(shí)可以提高人們的智商指數(shù)、靈活思維。但是，青少年們由于過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)的弊尤為明顯――大多數(shù)游戲經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)商陰險(xiǎn)狡炸、詭計(jì)多端。為了使游戲火熱，得到更多利潤(rùn)不屑在游戲中受了許多誘惑系統(tǒng)，如：讓你升級(jí)或是分發(fā)類似于游戲中，可以使用的金錢(qián)，給操縱者在短暫的榮耀感，還有許多不良網(wǎng)站，使許多處于花樣年華的，青少年誤入歧途。天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔。少年們多數(shù)出現(xiàn)各種不良狀況如：精神的狀態(tài)處于萎靡不振，導(dǎo)致聽(tīng)課內(nèi)容的質(zhì)量大打折扣。成績(jī)流水線下滑，甚至從此一蹶不振，自暴自棄。還有些學(xué)生才入網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)無(wú)底之洞，整天呆網(wǎng)吧之中，滴水不沾、廢寢忘食過(guò)于興奮身體承受不了導(dǎo)致猝死。

網(wǎng)絡(luò)在我們良好的使用下能為我們帶來(lái)利，但若我們并不良好的使用它，而是登陸不良網(wǎng)站，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，那么網(wǎng)絡(luò)的弊也會(huì)隨之降臨！

在此我提倡：

1、要良好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源，不要成沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，莫負(fù)花樣年華！

2、每天可以上網(wǎng)的時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)，違規(guī)采取適當(dāng)處罰措施。

3、在陋室一律不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，發(fā)現(xiàn)一次警告；

第二次發(fā)布在班級(jí)群里，并且扣分；第三次沒(méi)收，待家長(zhǎng)來(lái)取。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)8

尊敬的同學(xué)們，青少年朋友們：

當(dāng)今社會(huì)科技漸漸發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)也慢慢來(lái)到了我們身邊，我們和網(wǎng)絡(luò)不可分開(kāi)，它是我們生活的必需品。

可是網(wǎng)絡(luò)雖然快速又方便地給人們查找資料，但它也是一把“雙刃劍”，會(huì)給人們帶來(lái)一些壞處——，會(huì)讓人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，讓他們不斷地去充值游戲，會(huì)給人們的'身體與精神帶來(lái)極大的影響，讓他們消極，尤其是那些小孩子最容易受到影響。

網(wǎng)絡(luò)游戲不僅侵蝕了孩子們幼小的身軀，也破壞了他們的學(xué)業(yè)，更加腐蝕了他們的心靈，像一個(gè)生物入侵者一樣不斷的去消磨美好的童年時(shí)光，不斷的去打擊他們薄弱的力量與精神，讓他們?nèi)账家瓜胫螒颍屗麄兊某煽?jī)直線下滑，所以，我們更加要拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，不能讓更多的人一直沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的黑洞之中！

拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，不能光說(shuō)不做，具體如下文倡議：

1、在陋室書(shū)屋中，不得拿出手機(jī)玩游戲，不論是上課、下課還是放學(xué)。如有發(fā)現(xiàn)，一次提醒、兩次扣分，三次沒(méi)收手機(jī)等家長(zhǎng)來(lái)取。

2、在家里，家長(zhǎng)監(jiān)督，一周只能玩1-2次，每次一小時(shí)左右，不能超時(shí)，一次批評(píng)教育，兩次曝光在微信群。游戲時(shí)間為晚上飯后一小時(shí)。

3、外出游玩時(shí)，家長(zhǎng)監(jiān)督，一律不得玩游戲，等候車輛或飛機(jī)等交通工具時(shí)也不得玩游戲，如有發(fā)現(xiàn)馬上曝光到微信群。

拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，從我開(kāi)始做起，大家一起來(lái)當(dāng)監(jiān)督員，管一管愛(ài)玩游戲的人吧！珍惜生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)9

尊敬的同學(xué)們：

當(dāng)歷史的車輪駛?cè)攵皇兰o(jì)之際，計(jì)算機(jī)作為開(kāi)放式信息傳播和交流工具，走進(jìn)了我們的生活。計(jì)算機(jī)在給社會(huì)帶來(lái)新的文明和進(jìn)步的同時(shí)，其負(fù)面效果也日益彰顯，它就像一個(gè)不設(shè)防的“陷阱”。在我們身邊，一些同學(xué)迷戀電腦游戲，他們利用課余、節(jié)假日甚至逃課沉浸在電腦游戲中，廢寢忘食，甚至通宵達(dá)旦而不能自拔，這些同學(xué)熬紅了眼睛，累壞了身體，到了課堂上昏昏欲睡，沒(méi)精打彩，嚴(yán)重地影響了課堂效率，更有很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)因此而一落千丈。

為配合學(xué)院創(chuàng)建雙文明先進(jìn)單位工作，提高學(xué)生文明素質(zhì)，加之正值期中教學(xué)檢查階段，計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支現(xiàn)向全體學(xué)生倡議“遠(yuǎn)離電腦游戲 共創(chuàng)文明校園”。倡議內(nèi)容如下：

一、讓我們正確使用互聯(lián)網(wǎng)，停止電腦游戲一周，全心投入期中考試的準(zhǔn)備中，以顯我們遠(yuǎn)離電腦游戲的決心。

二、讓我們彼此提醒，不斷提高對(duì)電腦游戲的認(rèn)識(shí)，不沉迷電腦游戲，自覺(jué)遠(yuǎn)離電腦游戲。

三、讓我們彼此監(jiān)督，自覺(jué)抵制網(wǎng)上腐蝕思想、消磨意志以及不健康的內(nèi)容，上網(wǎng)時(shí)使用文明用語(yǔ)。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到，不早退，不曠課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活規(guī)律。

五、樹(shù)立崇高的理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高我們辨別是非的'能力。

作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們處在學(xué)習(xí)最先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的關(guān)鍵階段。時(shí)間如此珍貴,我們的精力應(yīng)該集中在廣泛學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)上。讓我們提高文明意識(shí)，不僅在日常學(xué)習(xí)生活中處處展現(xiàn)文明學(xué)子的風(fēng)采，在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下也可以自覺(jué)維護(hù)健康網(wǎng)絡(luò)。逐漸遠(yuǎn)離電腦游戲，共創(chuàng)文明校園。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲倡議書(shū)10

尊敬的各位家長(zhǎng)：

隨著科技的創(chuàng)新與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，電腦、平板和智能手機(jī)等各種電子產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和移動(dòng)終端的廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生具有較大的誘惑力，有調(diào)查顯示70%以上的孩子每天玩電子產(chǎn)品的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，甚至有部分孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)自己身心成長(zhǎng)造成極大影響。一些網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著暴力、色情、賭博以及歪曲歷史、誤導(dǎo)價(jià)值觀的內(nèi)容。對(duì)于正處于身心成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的孩子們而言，一旦沉迷網(wǎng)游，可能會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知混亂、行為失儀等一系列問(wèn)題。

為了孩子們的身心健康，為有效預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)丘縣平安小學(xué)結(jié)合《邢臺(tái)市教育局等六部門(mén)轉(zhuǎn)發(fā)河北省教育廳等六部門(mén)轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳等六部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的.通知》文件精神，特向全體家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：

1、文明上網(wǎng)，正確引導(dǎo)，注重監(jiān)督

呼吁廣大家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵制不文明的網(wǎng)絡(luò)言辭，上網(wǎng)時(shí)不說(shuō)臟話，不發(fā)表攻擊性言論，不濫發(fā)電子郵件，不轉(zhuǎn)發(fā)謠言。堅(jiān)持積極的，正確的輿論導(dǎo)向，傳播合法內(nèi)容，防止虛假新聞和有害信息在網(wǎng)上傳播。強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，及時(shí)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，與孩子制定相應(yīng)的規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)則，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)度上網(wǎng)，應(yīng)及時(shí)制止并進(jìn)行教育。

2、健康上網(wǎng)，做好表率，樹(shù)立榜樣

建議家長(zhǎng)監(jiān)督孩子合理安排上網(wǎng)時(shí)間，每天上網(wǎng)不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。在休息的時(shí)候，要讓孩子站起來(lái)活動(dòng)四肢，眺望遠(yuǎn)處。家長(zhǎng)可在孩子上網(wǎng)時(shí)定好鬧鐘，提醒孩子注意休息。重視網(wǎng)癮危害，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)站，為孩子樹(shù)立榜樣，并防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

3、陪同上網(wǎng)，相伴孩子，增進(jìn)親情

建議家長(zhǎng)們給孩子多一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心、陪伴孩子一起上網(wǎng)。家長(zhǎng)不要以監(jiān)督者的姿態(tài)出現(xiàn)，而要以孩子的朋友、玩伴甚至學(xué)習(xí)者的姿態(tài)與孩子共同查找資料、探討問(wèn)題，引導(dǎo)孩子將注意力集中在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方面。營(yíng)造和美家庭氛圍，常陪伴孩子，與孩子進(jìn)行有益的戶外運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子健康的愛(ài)好，增進(jìn)親子之間的感情。

4、綠色上網(wǎng)，疏導(dǎo)心理，關(guān)注健康

家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子選擇適合自己年齡特點(diǎn)的健康網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)游戲。不要瀏覽“兒童不宜”的網(wǎng)站，不要參與黃色、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲，即使無(wú)意中不小心進(jìn)去了，也要立即離開(kāi)。關(guān)注孩子情緒，結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有情緒波動(dòng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，調(diào)其心理，堅(jiān)其意志，引導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)，勇于面對(duì)挫折。

5、安全上網(wǎng)，家校配合，加強(qiáng)溝通

家長(zhǎng)教育孩子在上網(wǎng)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，不要把自己及父母家人的真實(shí)信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號(hào)碼和照片等告訴其他人。網(wǎng)絡(luò)交友要慎重，不要輕易相信陌生人，不要單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面，如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時(shí)告訴父母或老師。主動(dòng)配合學(xué)校，及時(shí)向?qū)W校老師反饋孩子在家表現(xiàn)情況，從源頭抓起，防范于未然，預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

防范未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)需要我們大家共同努力，讓我們攜起手來(lái)，為未成年人營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，共同守護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日