第一篇：讀《美國(guó)中學(xué)生報(bào)告》有感 劉戀

讀《美國(guó)中學(xué)生報(bào)告》有感

劉戀

曾經(jīng)偶然涉獵一本書，魏嘉琪女士的《美國(guó)中學(xué)生報(bào)告》。那個(gè)時(shí)候，自己就被這本以一種不一樣的方式闡述美國(guó)中學(xué)教育的佳作深深吸引。那時(shí)，自己也還只是一個(gè)學(xué)生，對(duì)書中所講到得的美國(guó)式快樂教育有著無比憧憬。這些天，我想方設(shè)法在各大書店搜索，好不容易找到了這本久違的圖書，再次細(xì)細(xì)品味和思考書中給我們展示的這種與中國(guó)中學(xué)教育很不一樣的美國(guó)教育形式。不過再次讀它，自己的角色不一樣了，由學(xué)生變?yōu)槔蠋煟杏X有另一種和以前不一樣的心靈觸動(dòng)，甚至給了我很多的教育靈感。

這是國(guó)內(nèi)第一本以全景方式涉及美國(guó)中學(xué)教育的作品，其最突出的特點(diǎn)在于它的紀(jì)實(shí)性和身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。作者花了整整三年的時(shí)間，出入美國(guó)十幾所不同類別的中學(xué)、青少年健康中心、少年管教所、少年母親學(xué)校等，采訪、踏勘、考察并舉，在大量第一手資料的基礎(chǔ)上寫成了此書。書的內(nèi)容包括美國(guó)中學(xué)生校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活，美國(guó)中學(xué)的教育理念、課程設(shè)置和實(shí)施、考試方針和方法等諸多方面，也揭示出了美國(guó)青少年的精神和情感世界。

書中闡述的美國(guó)教育是一種粗放式教育，很注重個(gè)人創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但是他們也忽略了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。而中國(guó)式教育正好相反，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，卻忽略了個(gè)人創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。但我并不認(rèn)為這兩種教育有好壞之分，我認(rèn)為這兩種教育只是各有側(cè)重點(diǎn)，中國(guó)教育需要借鑒美國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)，更注重學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓中國(guó)多出幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主；同時(shí)美國(guó)教育也許也應(yīng)該向中國(guó)教育靠近，多注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，這樣就不至于每年國(guó)際奧數(shù)比賽，高分總被咱中國(guó)選手包攬。

另外，美國(guó)的多層次教學(xué)，我覺得很值得借鑒。他們提倡開放性教學(xué)，學(xué)生不分班級(jí)，可以自由選擇課程，積累夠一定學(xué)分就可畢業(yè)，這些學(xué)生還上一些訓(xùn)練課，居然還包括餐館技術(shù)、照顧小孩、幫人做家務(wù)等，這讓我特別感興趣。的確，讀書讀書，真不是只抱著書本讀，還要走進(jìn)社會(huì)，讀“社會(huì)”這本更厚的百科全書，從中我們能學(xué)到很多教科書中沒有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

還有美國(guó)的中學(xué)教育不提倡“背書”，凡事知道怎么回事就行了，比如歷史重大事件，他們不要求學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、人物背下來，只要求知道其歷史意義

就可以了，至于資料的東西可以查電腦，這與中國(guó)教育大相徑庭。在中國(guó)式教育背景下，孩子們每天面臨著讓他們頭痛的事就是“背背背”：背語(yǔ)文課文、背數(shù)學(xué)公式、背英語(yǔ)單詞、被歷史事件的時(shí)間地點(diǎn)和意義……而且要一字不差！目前我國(guó)實(shí)行了素質(zhì)教育，同樣是提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，都是為培養(yǎng)實(shí)用的人才，我們可以從美國(guó)的教育中汲取有益的部分，所以這本書的對(duì)美國(guó)中學(xué)的介紹很有意義，我相信國(guó)內(nèi)的學(xué)生、教育工作者、教師、家長(zhǎng)讀了這本《美國(guó)中學(xué)生報(bào)告》會(huì)有很多啟示，我們從中找到參照，找到適合我們的部分。

另外書中還有一些讓我深有感觸的東西想和大家分享:

在美國(guó)，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀學(xué)生。為什么這么說呢，給大家說說書中講到的一個(gè)故事：

一個(gè)從中國(guó)內(nèi)地移民來美國(guó)的學(xué)生家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上掩面哭泣。她很感動(dòng)：她兒子高中一年級(jí)得了一個(gè)杰出學(xué)生獎(jiǎng)。最初聽說是杰出學(xué)生，她簡(jiǎn)直不敢相信：寫沒寫錯(cuò)名？會(huì)不會(huì)有重名的？她兒子移民美國(guó)剛一個(gè)學(xué)期，他在中國(guó)連職高都沒考上。由于她與丈夫離婚，孩子留給丈夫，從小這個(gè)孩子就學(xué)習(xí)不好。初中時(shí)，回回家長(zhǎng)會(huì)上，老師都要點(diǎn)名批評(píng)他，上課時(shí)則常常被老師拽出課堂。而來美國(guó)才半年，英語(yǔ)還跟不上，怎么就奇跡般地得了杰出學(xué)生獎(jiǎng)？校長(zhǎng)還有親筆信祝賀她有這樣的好兒子，信中說學(xué)校希望家長(zhǎng)和學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)，將這個(gè)極有前途的孩子造就成一個(gè)有用的人才。校長(zhǎng)的信還說，這個(gè)孩子將在這所學(xué)校學(xué)習(xí)4年，畢業(yè)之際，他們相信他和孩子的家長(zhǎng)將會(huì)看到一個(gè)身體健壯、心智健全，熱愛藝術(shù)，既會(huì)創(chuàng)造，又會(huì)欣賞，有著強(qiáng)烈的公民意識(shí)，關(guān)心并樂于參與競(jìng)選和法律判決，對(duì)社區(qū)有忘我的奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀人才，他將懂得尊重不同年齡、性別、階層的人，并知道怎樣與他們溝通、交流。校長(zhǎng)說他對(duì)此深信不疑。這位中國(guó)女人拿著兒子的獎(jiǎng)狀和校長(zhǎng)給她的親筆簽名信奔走相告，喜悅之情感染著周圍的每一個(gè)人；她的兒子揚(yáng)眉吐氣，腰也挺直了。鼓勵(lì)的力量是一股強(qiáng)大的提攜和推動(dòng)的力量。

其實(shí)這位中國(guó)女人不了解美國(guó)中學(xué)教育系統(tǒng)的體制和教育理念的運(yùn)作。美國(guó)中學(xué)所有學(xué)生畢業(yè)全部獲獎(jiǎng)，只不過獎(jiǎng)項(xiàng)、名目不同罷了，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)校設(shè)獎(jiǎng)時(shí)已充分考慮了這一點(diǎn)。發(fā)獎(jiǎng)是校長(zhǎng)、老師激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們潛能的正面手段。實(shí)踐證明：表?yè)P(yáng)、贊美，就是比批評(píng)、指責(zé)更有積極的推動(dòng)力。

在美國(guó)，大多數(shù)的學(xué)生都打工，這些打工的孩子不管家里多有錢都靠自己，他們很早就養(yǎng)成了自食其力的習(xí)慣。這已經(jīng)是社會(huì)的共識(shí)了，每到暑期政府還會(huì)指派一些具體單位，必須解決多少名學(xué)生打工，政府在稅務(wù)上減免單位的負(fù)擔(dān)。

美國(guó)教育很注重從小培養(yǎng)饋贈(zèng)意識(shí)。美國(guó)是以基督教文明為主體的國(guó)家，大部分基督徒把自己收入的10%捐給公益機(jī)構(gòu)。生長(zhǎng)于基督徒家庭的孩子從小受這種文化熏染，也把每周從父母那里得到的10元零花錢的1/10，即１美元捐給教會(huì)。有的中學(xué)生則將節(jié)日里從外祖父、外祖母，或其他親屬那里得到的錢一次性捐給慈善機(jī)構(gòu)，資助盲童學(xué)校、白血病小患者、無家可歸的孩子等。而慈善機(jī)構(gòu)也比比皆是，他們發(fā)布的宣傳材料會(huì)告訴你，每月20美元可以幫助一個(gè)孩子上學(xué)，200美元可以幫助一個(gè)孩子一年，2萬美元可以幫助建一個(gè)小學(xué)。比之捐錢更盛行，操作起來更方便的是捐物。諸如衣服、鞋帽、玩具、書籍等生活用品，一旦自己不需要了就主動(dòng)捐出去。美國(guó)有一些有關(guān)的全國(guó)性連鎖店就專門負(fù)責(zé)接受和處理來自熱心人士的捐贈(zèng)，所贈(zèng)之物經(jīng)過整理，再標(biāo)上很低的價(jià)格，賣給購(gòu)買能力低的窮人。讀魏女士的《美國(guó)中學(xué)生報(bào)告》這本書，我真的被深深震撼，這種震撼源于書中的真實(shí)。書中還有很多情節(jié)令我記憶猶新，這里就不多說了，我也在此極力向廣大中學(xué)生、中學(xué)教育工作者和家長(zhǎng)們推薦這本書。

第二篇：戀之風(fēng)景——讀《邊城》有感

戀之風(fēng)景

--------讀<<邊城>>有感

漸漸地,暗了!兩旁的青山,孱孱流動(dòng)的河水,褪色的老船.水晶般清明的眸子，清澈卻又深邃。夜幕降臨,岸邊的濕氣粘而厚重,翠翠蜷縮著,冰冷的寒氣包圍著她。也許“明天”他會(huì)回來，昨天太近，而明天卻又太遠(yuǎn)。

〈〈邊城〉〉的語(yǔ)言像是一幅清麗淡遠(yuǎn)的畫卷。畫卷里巍峨著山，清澈著水，揮舞著和諧動(dòng)人的畫卷。〈〈邊城〉〉里的小城故事猶如流淌的小河一樣，船漿劃過，波痕徐徐攢動(dòng)，卻又平靜緩和。〈〈邊城〉〉里的純樸民風(fēng)仿佛如失傳的秘色瓷般純凈澄明。

〈一〉臨摹在水墨山間的如畫語(yǔ)言

沒有華麗的辭藻堆砌；沒有恢弘大氣的豪邁之語(yǔ)；沒有歐式西化的外來意譯。樸實(shí)平和的語(yǔ)言里描摹著一幅幅動(dòng)人的鄉(xiāng)村素描，細(xì)膩豐富的語(yǔ)言中描繪著一幅幅令人遐想的水粉畫，坦誠(chéng)真摯的語(yǔ)言里訴說著一幅幅連環(huán)的油畫。

〈〈邊城〉〉中屠夫無奈地向長(zhǎng)竹筒丟錢，“祖父于是簡(jiǎn)直是嫵媚的微笑著走了。”祖父的爽朗、可愛，卻又像一個(gè)少婦般的微笑，在這樸實(shí)平和的語(yǔ)言中不禁讓人宛然一笑。“在風(fēng)日里 長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚曬得黑黑，觸目為青山綠水…….”翠翠的樣子像印在腦海里的山水。黑黑的皮膚，清澈的眼眸，細(xì)膩豐富的言語(yǔ)里讓我們看到了她的活潑、她的可愛、她的善良、她的美好。記憶深處，腰背微駝的白發(fā)滿滿的祖父，“努力使筋肉在局束中顯得又有力又年輕。”“翠翠，你不信，你咬。”不服老的祖父的倔強(qiáng)里沉淀著對(duì)翠翠深深的眷顧。

〈〈邊城〉〉里的語(yǔ)言，字字句句里都像是在臨摹水墨畫間的淡雅、清麗、真摯與柔和。

〈二〉流淌在清澈河水里的小城故事

故事靜靜地進(jìn)行著，伴著西邊淡紅的夕陽(yáng)漸漸下落，清晨的鳥鳴在山澗響徹。群鴨的嬉戲，眾人的渡船，靜靜地流淌在孱孱的河水。

“一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一只黃狗，一條老狗，兩個(gè)男子。”故事進(jìn)行著，黑白影象里不斷有新的顏色、新的氣息、新的感情在注入。情竇初開的害羞和竊喜，焦慮與盼望。天保的豪爽謙讓，儺送的俊朗與憂傷。祖父的踟躇化為無限的憂心與奔走，心上之弦懸在高空。屋后白塔的倒塌，祖父的溘然長(zhǎng)逝，翠翠哭著，想著，憂傷的眼眸中，迷離的淚水浸透衣襟。

小城里的故事如直流的溪水，沒有曲折動(dòng)人的情節(jié)，沒有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，沒有扣人心弦的畫面，故事靜靜地發(fā)生，偶有船漿劃過的波痕輕泛。沒有波濤洶涌的驚濤駭浪，只有一幅清麗淡遠(yuǎn)的故事在流淌著。

（三）徜徉在湘西河畔的淳樸民情。

有人說沈從文先生筆下的湘西生活是一種世外桃源的意境生活。那里沒有紛爭(zhēng)，沒有城市的喧囂，甚至連那青樓女子也楚楚動(dòng)人。那里的風(fēng)景，那里的人們，那里的事，在他筆下，靈動(dòng)的湘西河畔充滿著真、善與美。

沒有用犀利的文筆批判城市的紛擾，批判人性的弱點(diǎn)，批判一切污濁的利益沖突，卻用一種樸實(shí)淡雅的文辭把我們引入到一個(gè)另人遐想的意境里。或許，現(xiàn)實(shí)中的生活，城市中的生活，如今的人們，浮躁地追名逐利，早已拋開那份純真與自然。沈從文先生一支筆看盡世間冷暖，寫盡人生百態(tài)，追溯源頭，邊城之境近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。《邊城》里的純樸民風(fēng)，像是在這個(gè)物欲縱橫的社會(huì)里難以找尋。邊城，那是一片思想的凈土，洗滌著人們浮躁的心靈。

《邊城》詩(shī)化的意境，美化的人情，戀之風(fēng)景，思之風(fēng)物，惜之風(fēng)情，遺憾，歡喜，向往，憧憬，期待！一次心靈的旅程。

第三篇：讀《戀蝶》有感

讀《戀蝶》有感

宿豫區(qū)來龍初級(jí)中學(xué)二（3）班王穎

今天我讀了《戀蝶》這篇文章。“她永遠(yuǎn)只愛蝴蝶”這是《戀蝶》里的一句話，也是我認(rèn)為最感動(dòng)的一句話???

華華是一個(gè)不幸的孩子，還沒記事，他就被父母遺棄在福利院樓下，成了孤兒。現(xiàn)在的他總是感到自卑和孤僻，同樣因?yàn)槟菞l讓他失去幸福的家和生活，又不能讓他像正常人一樣行動(dòng)的腿，即使用了8年的時(shí)間受到很多照顧和呵護(hù)，但也改變不了這一切，這使他更厭惡這個(gè)世界，除了——蝴蝶。蝴蝶有他渴望的東西，翅膀，他認(rèn)為有翅膀就一定會(huì)像蝴蝶一樣美麗而自在，華華愛蝴蝶，但也同樣地妒忌它這個(gè)可愛的小生靈如磁鐵一般緊嘆引華華的心，華華在紙片上寫了自已的愿望“我希望我是一只美麗的蝴蝶”等到冬天，這句話也不知寫了多少遍了，讀到這里，我非常想知道華華的父母怎能忍心把自已的骨肉遺棄，難道就只因?yàn)樗菤埲眴幔课矣X得華華好像一只被遺棄的殘缺的“蝴蝶”但他內(nèi)心深處卻時(shí)時(shí)渴望著一種最最簡(jiǎn)單的幸福，像蝴蝶一樣美麗而自在。一個(gè)最最簡(jiǎn)單的心愿，我希望我是一只美麗的蝴蝶，可整整一個(gè)冬天，華華都沒有看到一只蝴蝶的出現(xiàn)，但是，福利院剛搬到13層高樓，沒有多少蝴蝶可以飛上13層樓，突然他驚訝地看到一只美麗的蝴蝶在窗臺(tái)上掙扎，它的翅膀已經(jīng)折損了，身上發(fā)出耀眼的金光，那金光如一只手，拉著華華的目光，華華不由坐了起來，蝴蝶還在掙扎，翅膀反射著太陽(yáng)的光輝，華華下了床，一步一步，緩慢地，艱難地移動(dòng)著腳——這十分困難，每移一步，華華都要付出十分的努力，一切都消失了，整個(gè)世界只有他和那只蝴蝶，時(shí)間似乎凝滯了，華華滿頭是汗，腳已經(jīng)軟了，可他不放棄，他努力向蝴蝶靠近，跌跌撞撞，華華終于走到了那個(gè)離床不過2米的窗口，他小心地伸出手，想把它捧起，手在顫抖，華華的心也在顫抖，真美???華華忘記疼痛，看著蝴蝶，可是他剛摸到那折損的翅膀，蝴蝶又掙扎了一下，從窗臺(tái)上掉了下去，它想重新飛起來，于是不停地掙扎。它的生命在空中消逝，華華隨著它縱身，伸出了手想把蝴蝶拉回來，他沒有叫，可心卻在大呼：“回來！蝴蝶！”他同蝴蝶一起掉下了窗臺(tái)，風(fēng)在耳邊呼嘯，華華覺得好輕快，看著越來越近的大地，華華并不害怕，他大聲感：“我變成蝴蝶了！”一切都快結(jié)束了，他可以逃開這個(gè)令他憎惡的世界了，可以永遠(yuǎn)地同蝴蝶在一起了。讀到這里我心猛地緊繃起來蝴蝶“被人”折損，華華“被人”遺棄，不同生靈，但同樣命運(yùn)。最終華華帶著對(duì)“這個(gè)世界的憎惡”和那只“斷翅”的蝴蝶一同飄落???

人們驚訝這個(gè)孤兒走的如此之快，清理他的東西時(shí)，人們看到了很多寫著“我希望我是一只美麗的蝴蝶”的字條。“傻孩子”有人嘆惜著，可也為之感動(dòng)，華華火化那天，福利院阿姨為他準(zhǔn)備了一套蝴蝶衣服，蹲在他身邊小聲地說：“你的愿望實(shí)現(xiàn)了。華華你變成蝴蝶了”唉！又有一朵生命之花凋零了。福利院中，大橋洞里，殘破的家庭內(nèi)還有多少像華華一樣“蜷縮”著的孩子，他們或許殘缺，但心里卻有天堂，驚醒吧！愚昧的人，救救那些“殘缺”的孩子吧！

美，學(xué)會(huì)感恩美就會(huì)充滿你的生活。

第四篇：中學(xué)生讀《簡(jiǎn)愛》有感

中學(xué)生讀《簡(jiǎn)愛》有感

山東省桓臺(tái)第二中學(xué)孫碩指導(dǎo)教師：姜?jiǎng)偃A 讀一本好書，就像交一個(gè)好朋友； 讀一本好書，就像、與一個(gè)哲學(xué)家交談； 讀一本好書，就像品一杯濃濃的咖啡。——題記

以前只是聽過這本書，沒有讀過，偶爾也就是讀過一兩片節(jié)選。其實(shí)讀后，也就沒有感覺到什么，只是很懵懂。這個(gè)假期我又讀了一遍，帶給了我極大的震撼。《簡(jiǎn)愛》是夏洛蒂勃朗特的成名作，也是她的代表作。它通過一個(gè)孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀，不甘屈辱，自尊自愛，自立自強(qiáng)，敢于抗?fàn)帲矣谧非蟮呐孕蜗蟆Ｋ从沉艘粋€(gè)平凡心靈的坦誠(chéng)傾訴，呼號(hào)和責(zé)難，一個(gè)小人物對(duì)成為一個(gè)大人物的渴望，追求和憧憬。

在今天看來，這樣一個(gè)故事，這樣一個(gè)主人公，也許并無太多新穎獨(dú)特之處。可是在一百五十年前，在維多利亞時(shí)的英國(guó)，社會(huì)上貴族富豪躊躇滿志，神父教士“神恩”浩蕩，等級(jí)森嚴(yán)，習(xí)俗累累，金錢第一，男權(quán)至上，文學(xué)作品中則紳士淑女濟(jì)濟(jì)一堂，歡宴舞會(huì)連篇累牘。突然間，在那眾多的男女主人公中，鉆出了一個(gè)無才無貌的小女人，觀念新穎獨(dú)特，個(gè)性堅(jiān)毅倔強(qiáng)，居然還敢批判宗教事業(yè)，嘲笑社會(huì)風(fēng)習(xí)，藐視地位財(cái)力，主張男女平等，而且感情真摯，直率坦誠(chéng)。她真實(shí)的再現(xiàn)了小人物簡(jiǎn)愛三十年的坎坷遭遇和勇于追求，細(xì)膩的敘述了女主人公艱難的生存狀態(tài)和復(fù)雜的心理活動(dòng)，反對(duì)對(duì)人性的壓抑和摧殘，贊揚(yáng)了婦女獨(dú)立自主，自尊自強(qiáng)的精神。作品抒發(fā)了個(gè)人的熱烈的感情，有著極為豐富的想象力。

《簡(jiǎn)愛》雖然有著曲折感人的情節(jié)，但更側(cè)重于寫女主人公的復(fù)雜的心路過程，它之所以能經(jīng)久不衰，活在人們中間，也許還在于這本書的主旨是告訴人們：一個(gè)小人物，依靠自己的正直品德和聰明才智，只要堅(jiān)忍不拔地艱苦奮斗，勇往直前，是有可能沖破重重險(xiǎn)阻，達(dá)到自己的目的的。簡(jiǎn)愛是一個(gè)有血有肉的人，他同樣有凡人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，書中寫了只是他的個(gè)人生活，工作，愛情，婚姻，家庭之類的凡人的鎖事，也只是個(gè)人的喜怒哀樂和生活中的酸甜苦辣。但就是這種凡人的真實(shí)情感，最能引起人們的共鳴。《簡(jiǎn)愛》這本書可以從人的內(nèi)心世界里看到現(xiàn)實(shí)世界的影子。就因?yàn)檫@個(gè)才是這本書更加栩栩如生，真實(shí)可信。走近《簡(jiǎn)愛》，它讓你感受心靈的陽(yáng)光； 走近《簡(jiǎn)愛》，它為你開啟智慧的天窗；

走近《簡(jiǎn)愛》，它引你步入生活的殿堂。中學(xué)生讀《簡(jiǎn)愛》有感

第五篇：讀中學(xué)生守則有感

讀《中學(xué)生守則》有感

初二(2）班 左小芝 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”作為中學(xué)生的我們正直青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，難免“活潑過頭”。為了使中學(xué)生們能夠德智體全面發(fā)展，政府部門就根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《公民道德實(shí)施綱要》的要求新修訂了上海《中學(xué)生守則》。內(nèi)容不多，一共十條。但閱讀完以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這短短的十條卻包含了我們中學(xué)生從進(jìn)校到上課再到課間，從作業(yè)到會(huì)風(fēng)，從衣著打扮到內(nèi)在思想的各個(gè)內(nèi)容。不僅如此，它還記載了中學(xué)生在家庭和社會(huì)的許多基本的做人準(zhǔn)則和行為規(guī)范，真可謂是面面俱到啊。

其實(shí)認(rèn)真閱讀完每一條守則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中要我們做到的有很大一部分都只是一些作為一個(gè)社會(huì)人最基本的道理和準(zhǔn)則，要遵守起來并不困難。并不像有些同學(xué)認(rèn)為的把我們框死的“不平等條約”。“愛祖國(guó)，愛人民，愛社會(huì)主義，愛中國(guó)共產(chǎn)黨，遵守校紀(jì)校規(guī)，友愛同學(xué)，強(qiáng)健身體，孝敬長(zhǎng)輩??”這些內(nèi)容，并非“難于上青天”。我們是共產(chǎn)主義的接班人，我們也以次為傲，既然如此，何不收一收少年叛逆的心，證明我們能夠遵守這些“條約”呢？

而且里面有許多內(nèi)容都有助于我們?cè)鰪?qiáng)國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，提高辨別是非、區(qū)分善惡的道德選擇與行為評(píng)價(jià)能力。要知道，在我們這種是非觀念比不上成年人而馬上又要他上社會(huì)的年紀(jì)的人，這些可是我們的薄弱環(huán)節(jié)，如果沒有一個(gè)很好的制度來約束一下自己，稍有不慎，就會(huì)踏上歧途。總之，《中學(xué)生守則》可以說是我們的良師益友，使我們邁向人生路的一位優(yōu)秀的導(dǎo)航，讓我們從《中學(xué)生守則》開始，買好青春的第一步！