第一篇：引導(dǎo)學(xué)生正確

引導(dǎo)學(xué)生正確

對(duì)待網(wǎng)絡(luò)媒體影響的研究

石家莊市贊皇縣院頭聯(lián)辦小學(xué)武書(shū)勤

引導(dǎo)學(xué)生正確

對(duì)待網(wǎng)絡(luò)媒體影響的研究

[摘要] 隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)這一塊神奇廣闊而又五彩繽紛的天地正吸引著越來(lái)越多的小學(xué)生。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，有人將其視為休閑娛樂(lè)的“好朋友”，而有人將其視為玩物喪志的“催化劑”，只有透析小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的心理成因，辨證分析網(wǎng)絡(luò)的利與弊，才能引導(dǎo)小學(xué)生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)，減少并避免小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。農(nóng)村教育的成敗關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的興衰，引導(dǎo)農(nóng)村青少年學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的健康發(fā)展意義重大。[關(guān)鍵詞]小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

在信息高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)以其超凡的魅力，引吸著越來(lái)越多的眼球。小學(xué)生就是其中一個(gè)龐大的群體，愛(ài)上紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)并不是孩子們的錯(cuò)，我們既然給予了孩子們可以接觸到整個(gè)世界的工具，那么我們就有責(zé)任教育他們把這些工具用于有益的用途。那么，作為一名教師，怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)媒體，暢游網(wǎng)海呢？

首先，我著手調(diào)查小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的心理成因。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)中很少有學(xué)生頻繁的接觸網(wǎng)絡(luò)，即使部分學(xué)生接觸到了網(wǎng)絡(luò)，這些學(xué)生也缺乏家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，從而面對(duì)浩瀚的信息海洋的時(shí)候，出現(xiàn)了迷失與盲從。絕大部分學(xué)生上網(wǎng)所作的事情就是玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、下載歌曲等等，他們片面的使用網(wǎng)絡(luò)的功能，不能真正的從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)。任何一種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)總是具備一定的條件和原因，那么青少年如此迷戀于網(wǎng)絡(luò)到底有什么深層次原因？

（一）好奇心重，自制力差

小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏愛(ài)，應(yīng)歸屬為一種本能的沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，應(yīng)有盡有，網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮刺激，由于好奇心強(qiáng)，小學(xué)生對(duì)一切未知的東西及探險(xiǎn)，總是熱情高漲的，但他們的自控能力差，易于沖動(dòng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)的泥塘，明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，仍無(wú)法自拔。例如，某少年在網(wǎng)吧一呆就是23個(gè)晝夜，玩在網(wǎng)吧、吃在網(wǎng)吧、睡在網(wǎng)吧。當(dāng)然，錢(qián)也不少花，從家里偷出的5000元一掃而光。某班級(jí)里一位品學(xué)兼優(yōu)的男生，國(guó)慶長(zhǎng)假時(shí)，在同學(xué)家里第一次玩游戲，就迷上了上網(wǎng)。幾乎上學(xué)的五天內(nèi)天天放學(xué)去網(wǎng)吧玩，休假日作業(yè)不做，整天呆在網(wǎng)吧。最后甚至連飯都不想吃，父母問(wèn)起來(lái)隨便找個(gè)理由，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。像這樣的事情已是屢見(jiàn)不鮮，頻頻發(fā)生。

（二）尋找自信，自我滿足

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人到了青少年初期，尊重的需要日漸強(qiáng)烈。當(dāng)他們成為某項(xiàng)游戲的高手時(shí)，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿足。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)很容易就提供現(xiàn)實(shí)世界一時(shí)無(wú)法獲得的尊重感和自我實(shí)現(xiàn)的需求。在現(xiàn)實(shí)世界中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，成功的獲取越來(lái)越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢(shì)，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡(luò)游戲則提供了一個(gè)給他當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)（因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以英雄為主題的），于是，他們便樂(lè)之不疲，找回在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界暫時(shí)逃避學(xué)習(xí)中的壓力。

（三）盲目跟隨，順?biāo)浦?/p>

在調(diào)查中有不少同學(xué)反映，開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)是受朋友和同學(xué)的影響，看其他人對(duì)上網(wǎng)樂(lè)此不彼，他們也開(kāi)始學(xué)習(xí)上網(wǎng)沖浪，結(jié)果一發(fā)不可收拾。其中有位學(xué)生的回答很能代表一部分同學(xué)的心理：“當(dāng)同學(xué)們下課時(shí)都在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，如果你不懂，就無(wú)法融入群體，而且聽(tīng)他們談得津津有味，我想網(wǎng)絡(luò)一定很有趣，果不其然?！痹谛W(xué)高年級(jí)時(shí)，同輩群體的影響力日漸超乎師長(zhǎng)，而且他們這時(shí)候的判別能力還較差，盲目學(xué)習(xí)是在所難免的。再之，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊做全面合理的分析。

一方面，我們應(yīng)該看到小學(xué)生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)巨大幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性，跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了學(xué)

生的學(xué)習(xí)，因此，就出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。而信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)在很多學(xué)生眼里還只是一種時(shí)尚之物，上網(wǎng)只是一種娛樂(lè)和消遣，他們還沒(méi)有完全理解網(wǎng)絡(luò)的本來(lái)意義。上網(wǎng)之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戲的學(xué)生，不僅耗費(fèi)了金錢(qián)、時(shí)間和精力，還影響了正常的學(xué)業(yè)和人際交往。他們往往通宵達(dá)旦上網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺(jué)。癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的他們，平時(shí)懶得跟同學(xué)或者朋友交往、交流，跟家長(zhǎng)、老師的交流更是少得可憐，還總是覺(jué)得家長(zhǎng)和老師不理解他們的世界。

最后，重點(diǎn)探索如何引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò),應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手？

（一）家長(zhǎng)應(yīng)該正確對(duì)待孩子的上網(wǎng)問(wèn)題。通過(guò)上網(wǎng),孩子們可以開(kāi)闊視野、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。但是,網(wǎng)絡(luò)也對(duì)孩子有很多不良影響。因此,家長(zhǎng)對(duì)孩子的上網(wǎng)不能采取放任態(tài)度,也不能采取禁止態(tài)度,而是應(yīng)該進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理,讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。一方面,家長(zhǎng)應(yīng)該采取引導(dǎo)教育和管理措施相結(jié)合的手段。要杜絕網(wǎng)絡(luò)中不良內(nèi)容對(duì)孩子的影響,主要應(yīng)該依靠對(duì)孩子自身思想的引導(dǎo),一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界,只有孩子能夠充分理解哪些內(nèi)容會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不利影響,才能避免他們主觀上對(duì)這類(lèi)信息的查找和瀏覽。另一方面,家長(zhǎng)也需要采用具有相關(guān)保護(hù)功能的手段。為了讓孩子健康上網(wǎng),學(xué)生家長(zhǎng)可以在計(jì)算機(jī)里安裝過(guò)濾程序或者“防火墻”,用來(lái)屏蔽不良網(wǎng)站,比如“過(guò)濾王““,東方衛(wèi)士”等軟件。這些軟件一般具有可以狙擊網(wǎng)上不良內(nèi)容、限制孩子的郵件通信對(duì)象和網(wǎng)上聊天對(duì)象;設(shè)定孩子能夠訪問(wèn)的站點(diǎn);限定上網(wǎng)時(shí)間;提供完整的上網(wǎng)訪問(wèn)日志等功能。這樣就可以控制孩子只能瀏覽經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意的網(wǎng)頁(yè),在一定程度上保證了學(xué)生的上網(wǎng)安全。

（二）學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

談到網(wǎng)絡(luò),許多老師痛心疾首,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是危害學(xué)生健康成長(zhǎng),影響學(xué)生學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?往往以為學(xué)生上網(wǎng)弊大于利,那么學(xué)校究竟如何才能引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)呢?

1.要教育學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的信息浩如煙海,各種網(wǎng)站良莠不齊,如何趨利避害,去其糟粕取其精華呢?我們必須培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,學(xué)會(huì)合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息,去偽存真,去粗取精的方法。

2.對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),趨利避害,做好思想引導(dǎo)和行為規(guī)范工作。提倡學(xué)生有目的的上網(wǎng),如查找一些知識(shí)、素材或者利用網(wǎng)絡(luò)求解學(xué)習(xí)中的難題;獲取有價(jià)值的新聞或進(jìn)入健康的論壇,參與討論青少年學(xué)生共同感興趣的話題;以及自己做網(wǎng)頁(yè),建班級(jí)網(wǎng)站等。增強(qiáng)他們上網(wǎng)的目的性,幫助青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用和意義,引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

3.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和安全意識(shí)的養(yǎng)成教育。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的形勢(shì),我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德,讓孩子們能夠自覺(jué)抵制不健康的網(wǎng)上行為;通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德,提高孩子們的識(shí)別能力,左右他們的價(jià)值取向,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)斗志,砥礪他們的意志。

（三）社會(huì)應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題加強(qiáng)管理,趨利避害,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,積極預(yù)防和克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響,毋庸質(zhì)疑,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)各個(gè)層面的不懈努力和共同協(xié)作。首先，瀏覽的網(wǎng)站,全面推進(jìn)“青少年綠色上網(wǎng)工程”。其次,在網(wǎng)上廣泛開(kāi)展各種有意義的、豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)是支撐青少年網(wǎng)站的重要支柱。再次,積極做好防范措施,打擊網(wǎng)上非法行為。調(diào)動(dòng)各種技術(shù)加強(qiáng)“防火墻”的研制;編制新軟件,對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過(guò)濾,凈化網(wǎng)上環(huán)境;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法,健全有關(guān)法規(guī)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，學(xué)生要做到“出污泥而不染”，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)幾個(gè)方面共同努力。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這

一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，作為教師，我們要帶著開(kāi)放的意識(shí)，運(yùn)用開(kāi)放的教育手段和開(kāi)放的教育方式，加強(qiáng)小學(xué)生自身修養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的鑒別能力，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓成為有用于社會(huì)的人。

參考文獻(xiàn)

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[3]《用教育技術(shù)支持教育改革》——1993年美國(guó)教育部

第二篇：學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

如今，青少年學(xué)生是一個(gè)龐大的上網(wǎng)群體，網(wǎng)絡(luò)已成為其學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。加強(qiáng)青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育成為學(xué)校亟待解決的重要課題。

1、更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。部分教師在對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上，不是積極地引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而是消極地對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止，教師的這種陳舊的觀念需要及時(shí)更新。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性，以及網(wǎng)絡(luò)在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，把網(wǎng)絡(luò)道德教育列入學(xué)校德育體系。學(xué)校可多開(kāi)展文明上網(wǎng)的專題宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展視野，提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多教育資源網(wǎng)站都有答疑功能，學(xué)生可以隨時(shí)將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與線上的老師溝通，能讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)與老師溝通的好習(xí)慣。

第三篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，可是上網(wǎng)之后做什么？這成為老師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。在許多家長(zhǎng)和老師的心目中，“上網(wǎng)”成了“娛樂(lè)”的同義詞。甚至有家長(zhǎng)武斷地認(rèn)為：上網(wǎng)就是聊天和玩游戲。

事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了大量信息，又給學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。就在我們正為傳統(tǒng)教育那種求同過(guò)多，求異過(guò)少及封閉式的弊端埋沒(méi)了個(gè)性而叫苦的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無(wú)疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊“試驗(yàn)田”。怎樣在這塊“試驗(yàn)田”中培養(yǎng)出好苗子？“堵”和“禁”顯然是不可取的。事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友和玩游戲的行為，“堵”也是無(wú)效的。學(xué)生為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天？據(jù)我分析，學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天主要有以下幾方面原因：

1、中學(xué)生正處于求知欲望強(qiáng)烈的階段，他們好奇心很重，渴望更多地與外界交流，渴望領(lǐng)略“外面的世界有多精彩”。而網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞方面的高效與便捷正好給他們提供了一個(gè)有力的工具，對(duì)他們有著巨大的吸引力。

2、中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們有著自身特定時(shí)期的煩惱與快樂(lè)。而在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，家長(zhǎng)和老師始終保持著一定的權(quán)威性，不易親近。當(dāng)學(xué)生遇到煩惱與快樂(lè)時(shí)，他們需要交流、分享與指導(dǎo)，卻很難在身邊找到合適的人選。網(wǎng)絡(luò)交友的方式給他們打開(kāi)了一扇新的窗口，帶來(lái)了新的交友途徑，導(dǎo)致許多學(xué)生寧愿上網(wǎng)與網(wǎng)友交流感受也不愿在家或?qū)W校與父母及同學(xué)交流。

3、網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲作為許多網(wǎng)站吸引人氣的服務(wù)，本身具有簡(jiǎn)單、有趣等特點(diǎn)，對(duì)初上網(wǎng)的人具有較強(qiáng)的吸引力，容易參與到其中。還有休閑和交友在所有網(wǎng)民中都占有相當(dāng)比重。那么，是不是有沒(méi)有辦法了呢？是不是就只能讓學(xué)生們“將聊天進(jìn)行到底”了呢？不是的，只要我們能正確引導(dǎo)，讓學(xué)生健康的上網(wǎng)。

那如何引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到有用的信息上，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，針對(duì)以上原因，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該采取相應(yīng)措施：

一、首先，家長(zhǎng)和老師對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友的問(wèn)題應(yīng)該不回避、不否定，而是通過(guò)正面教育讓學(xué)生明白，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交流方式，會(huì)降低在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。特別是對(duì)于性格較為內(nèi)向的同學(xué)，容易形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，不利于形成健全的性格。另外，網(wǎng)絡(luò)交流方式是通過(guò)昵稱之間的溝通來(lái)完成的，別人確認(rèn)你存在的依據(jù)就是你的昵稱。如果換一個(gè)昵稱，在網(wǎng)絡(luò)中你就是另一個(gè)全新的存在，一切從頭開(kāi)始。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)上的人往往只是其真實(shí)個(gè)性在某個(gè)方面的投影，很難完整地認(rèn)識(shí)一個(gè)人。網(wǎng)上聊天時(shí)一定要注意進(jìn)行自我保護(hù)，“防人之心不可無(wú)”。同時(shí)自身也應(yīng)該注意培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，“害人之心不可有”。各種媒體上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)騙局的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助于引起學(xué)生的警惕、增加自我保護(hù)意識(shí)。

二、通過(guò)言傳身教，使學(xué)生更多地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為資源寶庫(kù)的作用?！吧斫讨赜谘越獭?，德高才能為師。老師是學(xué)生最好的榜樣，應(yīng)該在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，注重與學(xué)生的溝通與交流。例如，有一次我批評(píng)個(gè)別同學(xué)“上網(wǎng)只有聊天一件事好做嗎？”時(shí)，學(xué)生問(wèn)筆者：“老

師，你平時(shí)上網(wǎng)做什么？”此時(shí)筆者并未將之作為學(xué)生的頂撞，而是態(tài)度平和地正面回答了他的提問(wèn)：“每天必做的工作是收發(fā)郵件、查看校園網(wǎng)信息平臺(tái)上有無(wú)新消息發(fā)布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點(diǎn)了解一些相關(guān)信息。在教學(xué)和科研工作中，更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，它是我最好的信息庫(kù)?！奔茸寣W(xué)生對(duì)自己?jiǎn)我坏氖褂梅绞礁械綉M愧，又真切體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評(píng)效果好得多。還有一次，學(xué)生問(wèn)及一個(gè)問(wèn)題時(shí)，筆者不是直接告知答案，而是指導(dǎo)她在Internet上搜索答案，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)相關(guān)的解答很多，內(nèi)容詳盡而且清楚。她高興地說(shuō)，這樣的辦法太好了！

三、作為教師，應(yīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)的課程整合方面花大力氣，創(chuàng)設(shè)出適合本學(xué)科的課程模式。在教學(xué)中盡量多設(shè)置研究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這一信息工具分析與解決問(wèn)題。從而用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高學(xué)生的辨識(shí)和思考的能力。

四、與學(xué)生一起上網(wǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到：作為主宰新世紀(jì)的一代，學(xué)生終歸是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的。所以，我們的家長(zhǎng)不妨放下對(duì)網(wǎng)絡(luò)的成見(jiàn)，權(quán)把它當(dāng)作一種生活的工具來(lái)看待，和學(xué)生一起來(lái)上網(wǎng)。畢竟成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和辨識(shí)抵制能力比學(xué)生豐富，如果師長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生上網(wǎng)持的是支持但不失適當(dāng)引導(dǎo)的態(tài)度，相信會(huì)比盲目的抵制更對(duì)學(xué)生有利。同時(shí)，對(duì)生活在信息時(shí)代的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網(wǎng)的過(guò)程中，既能利用自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為適當(dāng)加以引導(dǎo)，又能提高自身信息素養(yǎng)，實(shí)在是一舉兩得的事情。

五、教師應(yīng)該具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。例如，網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生們很感興趣的新生事物，可是由于它大量占用學(xué)生的時(shí)間、精力甚至金錢(qián)，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實(shí)的“精神鴉片”?？墒?，一昧地反對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是沒(méi)有用的，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，為教育帶來(lái)更大困難。其實(shí)，從辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，沒(méi)有什么事物是真正一無(wú)是處的。游戲也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)構(gòu)造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理是同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣的。在戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中，參戰(zhàn)各方的損失都慘重，我們可以以此教育學(xué)生熱愛(ài)和平。只要我們從不同的角度去看問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的內(nèi)容，而這些新的思想正是我們引導(dǎo)學(xué)生時(shí)所必需的。

我相信，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力，一定能將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)引導(dǎo)到正確的軌道上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，提高全民信息素養(yǎng)。當(dāng)然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛(ài)心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應(yīng)信息社會(huì)教育的要求。

第四篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)自我

如何引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)自我我們都知道，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人組成的集體，他們有獨(dú)特的感情和個(gè)性，只有發(fā)揮并培養(yǎng)他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們正確表現(xiàn)自我，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中，有成績(jī)的學(xué)生到鼓勵(lì)，有才能的學(xué)生到發(fā)展，他們的個(gè)性才能得以充分發(fā)展。

一、設(shè)法激勵(lì)每位學(xué)生的奮發(fā)進(jìn)取精神，以提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此我認(rèn)為我們必須把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望向?qū)W習(xí)上引導(dǎo)，那么怎樣才能使人人都有學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，在具體的實(shí)施過(guò)程中我是這樣做的。我根據(jù)學(xué)生們的起點(diǎn)距離，要求學(xué)生先自我縱向比較，然后再與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較，以引起人人有進(jìn)步，人人爭(zhēng)先進(jìn)的作用。

二、讓全班學(xué)生人人參與班級(jí)管理，人人做班級(jí)的主人

首先，讓學(xué)生參與制定班級(jí)工作計(jì)劃和小組競(jìng)賽計(jì)劃。每學(xué)期我總把學(xué)校的工作計(jì)劃先學(xué)透，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)本學(xué)期的重大節(jié)日及本班學(xué)生的實(shí)際，理出班級(jí)工作的思路。然后讓每位干部學(xué)習(xí)，要求他們根據(jù)自己的職務(wù)特點(diǎn)，制定出適合于他（她）開(kāi)展工作的計(jì)劃，我再根據(jù)干部上交的計(jì)劃書(shū)，重新整理自己的班主任工作思路。其次，實(shí)行班干部輪換制。班干部定期輪換，體現(xiàn)著班級(jí)的民主性，它能使每位學(xué)生都有在各自不同的崗位上為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)。此外，我還嘗試讓個(gè)別學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班主任或臨時(shí)語(yǔ)文老師一天，負(fù)責(zé)一天的早讀、晨會(huì)操、午間紀(jì)律、布置家作，監(jiān)督并處理一天內(nèi)的突發(fā)事件，讓他們理解老師一天工作的辛苦，同時(shí)通過(guò)實(shí)練，干部們的自我管理能力逐日提高，也促使其它同學(xué)更明確自律的重要性。

三、在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，使每位學(xué)生感到“英雄有用武之地?！?/p>

有一句話：“天生其人必有才，天生其才必有用”。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，以自己的優(yōu)良成績(jī)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，在學(xué)習(xí)上得到了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而成績(jī)差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上不能獲得成功，表現(xiàn)的欲望不能實(shí)現(xiàn)，心理上就會(huì)出現(xiàn)消極的因素，這時(shí)他們需要在其它方面去尋找表現(xiàn)，因此作為班主任，我們要全面了解，善于發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到正確的方向來(lái)，并以此作為突破口，促使學(xué)生全面進(jìn)步。

總之，在班級(jí)管理中，只要我們小心扶植，大膽放手，明確自身的“參謀長(zhǎng)”和“主心骨”的地位，從激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的角度讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)監(jiān)督自己的行為，相信我們的學(xué)生一定會(huì)在班級(jí)中找到適合于自己的滿意位置，他們一定成功地表現(xiàn)自己，取得更大的進(jìn)步。

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)[最終版]

如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)每個(gè)家庭，據(jù)統(tǒng)計(jì)，２０１０年１１月底，中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到４．５億人，增長(zhǎng)率為２０．３％，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到３３．９％。人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解最新信息、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上娛樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物等等，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年用戶占了很大的比例，并且還在逐步增多。調(diào)查表明，上網(wǎng)人數(shù)中中學(xué)生占了45%，然而互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，如何正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們教育工作者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

英國(guó)曾公布了這樣一份科學(xué)報(bào)告：“網(wǎng)癮正如傳染病一樣，通過(guò)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，感染全球各地的無(wú)數(shù)網(wǎng)友。過(guò)分迷戀上網(wǎng)有損身心健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致心理變態(tài)，危害程度不亞于酗酒或吸毒?！辈粌H如此,網(wǎng)絡(luò)中不健康的信息更是無(wú)孔不入地在毒害中學(xué)生那稚嫩的心靈，部分老師和家長(zhǎng)也將之稱為“電子海洛因”，更為嚴(yán)重的是網(wǎng)上行行色色的色情網(wǎng)址相互交織，一呼百應(yīng)，正在形成一股來(lái)勢(shì)兇猛是網(wǎng)上色情浪潮，給青少年帶來(lái)極大的危害，還有因此走上犯罪道路的。

“四川新聞網(wǎng)2月11日訊 ‘我真后悔，不該整日泡在網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)、浪費(fèi)青春，甚至為了上網(wǎng)走上犯罪道路，對(duì)不起我的父母、老師……’，這是一位剛滿16歲的少年在興文縣人民法院刑事審判庭對(duì)其當(dāng)庭宣判，以犯盜竊罪判處二年有期徒刑后的追悔之詞”?！吧钲谑幸晃唬保硽q初中少女由于沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天，與勸說(shuō)的父母起了沖突，便自己購(gòu)買(mǎi)車(chē)票，千里迢迢從深圳趕去重慶，與自己網(wǎng)絡(luò)中的 ‘老公’會(huì)面，并在一起同居了半個(gè)月時(shí)間。

“正義網(wǎng)福建10月29日電，一名年僅14周歲的少年因受網(wǎng)絡(luò)色情毒害而心生淫念，竟然奸淫年僅7歲的鄰居幼女。近日，經(jīng)福建省漳浦縣檢察院提起公訴，楊某被法院以強(qiáng)奸罪判處三年六個(gè)月。判決宣告時(shí)，一臉幼稚的楊某流下了悔恨的淚水?！?/p>

這些令人痛心的例子還有很多，舉不勝舉。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)上非積極因素的影響。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)自己的網(wǎng)上行為，成為一個(gè)文明的上網(wǎng)者，已經(jīng)成為迫在眉睫的大事，以前有些地方的學(xué)校和家長(zhǎng)，為了防止

學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，接觸有害信息，一般采用簡(jiǎn)單的禁止學(xué)生上網(wǎng)的作法，這樣封堵的做法雖然暫時(shí)起到一定的作用，但同時(shí)也剝奪了學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)和正確使用網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利。長(zhǎng)期這樣的做法，不但沒(méi)有真正、有效的防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，反而會(huì)激發(fā)了青春期孩子的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，他們就會(huì)尋找各種“機(jī)會(huì)”，一旦在大人疏忽監(jiān)管或監(jiān)管之外，他們總會(huì)找到上網(wǎng)的其他途徑，如上網(wǎng)吧、通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)等，這樣做法的最終結(jié)果一定是不理想的。如何幫助學(xué)生盡早建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來(lái)的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展人才的需要，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)當(dāng)全方位聯(lián)合起來(lái)，給予足夠的重視。因此，不能簡(jiǎn)單地采用“堵”的辦法，我認(rèn)為更好的思路應(yīng)該是“疏”。具體做法如下：

一、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)，它不僅是聊天和游戲的一種娛樂(lè)工具，還有收發(fā)信件的電子郵件服務(wù)、進(jìn)行用戶交流的網(wǎng)絡(luò)新聞服務(wù)、信息查詢服務(wù)、遠(yuǎn)程可視會(huì)議服務(wù)和多人講座的實(shí)時(shí)上網(wǎng)交流、網(wǎng)上購(gòu)物以及信息發(fā)布，對(duì)學(xué)生而然還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作用，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)與輔導(dǎo)，架起與遠(yuǎn)方名師直接的溝通的橋梁、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查找到課本上沒(méi)有的知識(shí)，拓展知識(shí)視野、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞資訊等等。同時(shí)也讓同學(xué)們知道網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，和現(xiàn)實(shí)生活存在很大的差異，在這里也犯罪，網(wǎng)絡(luò)聊天接觸的的人，并不都是心地善良的人，也有戴著美麗面具、滿嘴甜言蜜語(yǔ)的心術(shù)不正的偽君子，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)浩如煙海的信息中也有相當(dāng)數(shù)量的虛假和有害信息。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，樹(shù)立良好網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)，理性使用網(wǎng)絡(luò)。

二、引導(dǎo)監(jiān)管學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)

在青少年階段，主要是學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”。因此，家長(zhǎng)和教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些適合學(xué)生上網(wǎng)的，健康文明的綠色網(wǎng)站，如有利于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的，科普類(lèi)的學(xué)習(xí)的，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒑吞摷傩畔⒌膬?nèi)容。

如果學(xué)生在家里上網(wǎng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該在電腦上安裝綠色防護(hù)軟件，通過(guò)防護(hù)軟件，管理電腦，屏蔽和過(guò)濾網(wǎng)上有害信息，這類(lèi)軟件有“綠壩花季護(hù)航”“家長(zhǎng)無(wú)憂”、“上網(wǎng)監(jiān)控專家”等軟件。在綠色防護(hù)軟件防護(hù)下上網(wǎng)，也應(yīng)隨時(shí)監(jiān)控，畢竟防護(hù)軟件不是萬(wàn)能的，防止有害信息乘虛而入，還要合理安排他們網(wǎng)絡(luò)生活，在眾多信息面前，根據(jù)需要有主有次，做到內(nèi)容要取舍，要給他們布置有利于學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)、開(kāi)拓視野的網(wǎng)站，安排健康有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。上網(wǎng)時(shí)間要適度，一般每次安排半小時(shí)左右。時(shí)間一到必須終止上網(wǎng)，千萬(wàn)別遷就學(xué)生，無(wú)原則延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的心態(tài)。

學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)與家庭上網(wǎng)不同，主要是信息技術(shù)課堂，而上網(wǎng)的目的基本上是所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，充分安排上網(wǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生始終圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)上網(wǎng)，這樣使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加充實(shí)，并且避免接觸一些不良信息，同時(shí)教師在開(kāi)啟綠色防護(hù)軟件的同時(shí)，也應(yīng)打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，教育學(xué)生哪些信息是有益的、那些是有害的。如何防范網(wǎng)絡(luò)陷阱。如何防范不良信息等。

三、規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為

關(guān)愛(ài)要到位，教師、家長(zhǎng)要拿出一定時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，要指導(dǎo)他們注意網(wǎng)絡(luò)安全。要讓學(xué)生明白，虛擬世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，都需要有一套道德規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為規(guī)范。要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用信息，任何轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)貼都應(yīng)注明真實(shí)作者和真實(shí)出處。從而做到不在網(wǎng)上發(fā)表反動(dòng)、色情和其他違反國(guó)家法律、法規(guī)的言論、信息，不能發(fā)表惡意攻擊他人的言論；不能制作、傳播利用不良的信息，不能攻擊其他網(wǎng)站等。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)道德為主題班會(huì)、演講的形式的系列活動(dòng)，在學(xué)生當(dāng)中形成良好、文明的上網(wǎng)氛圍，利用重大節(jié)日，如：清明網(wǎng)上祭掃，感動(dòng)中國(guó)、家鄉(xiāng)建設(shè)等活動(dòng)，讓學(xué)生投入其中，用宣揚(yáng)英雄事跡和了解當(dāng)代先進(jìn)人物的事跡來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生養(yǎng)成投身到祖國(guó)、家鄉(xiāng)的建設(shè)之中的志向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感、思想道德等方面均衡發(fā)展。

總之，學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，使用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)與學(xué)生其他的社會(huì)活動(dòng)一樣，都需要成年人的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，作為教師和家長(zhǎng)有責(zé)任教育、引導(dǎo)學(xué)生文明、安全、健康上網(wǎng)，使學(xué)生能夠從豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，在信息網(wǎng)絡(luò)中茁壯成長(zhǎng)。