第一篇：大學英語網絡教學平臺

大學英語網絡教學平臺

平臺簡介：

隨著21世紀高科技的發展和知識經濟的到來給人類帶來了嶄新的變化,知識和信息在急劇膨脹和快速更新，天空教室憑借信息技術手段,通過提高自身開發和利用信息資源的能力,開發了國內市場上領先的英語網絡教學平臺，利用大學英語網絡課程教學平臺進行教學，可以改變我們的教學方式和教學內容的呈現方式，我們在課堂教學中打開制作好的網絡課程，利用我們編輯好的文字、圖像、音頻、視頻等進行授課。同時，大學英語網絡教學平臺也改變了學生的學習方式，學生可以利用老師發布的網絡課程進行學習，可以通過網絡完成作業、訓練，參加考試。師生的交流方式也發生了很大變化，通過答疑中心和交流中心，使得師生的交互更加豐富和有效。

網絡環境學習的探究

網絡環境下的探究學習，就是在運用網絡優勢的前提下，在教學過程中創設一種類似科學研究的情境和途徑，學生在教師指導與支持下，以科學研究的方法探索問題的學習過程。網絡探究的目的在于架設從接受性學習向自主學習過渡的橋梁，幫助學生實現學習方式的轉變，通過“腳手架”策略，能夠使學生在學習過程中獲得體驗、內化和各種觀點。

影響：

大學英語網絡教學為學生個性化學習創設廣闊的空間，為學生自主探究學習提供平臺，網絡教學拓延了教學時空的維度，對轉變教學觀念、提高教學質量和全面推進素質教育產生積極的影響。網絡時代的到來，信息技術在教育領域的廣泛運用，為我們的教學變革提供了堅實的物質基礎。近幾年來，各高校先后對原有的教學設備進行了升級和完善，教室配備了實物展臺、液晶投影儀、電腦及其它多媒體設備，校園網也進入了課堂，如何有效地利用網上的資源，構建基于網絡環境的現代教學模式，探索基于網絡環境下的有效學習方式是一個迫切需要研究的問題。

趨勢：

我國目前多媒體網絡的建設還處于初級階段，雖然已有幾百所學校建立了自己的校園網，但真正用起來得并不多，出現了“路等車、車等貨”的現象。這就是多媒體網絡教學存在的一個急待解決的問題，即平臺構建的問題。天空教室注意到這一發展趨勢開發了屬于自己的網絡教學平臺，天空教室是國內知名教育技術廠商南京易學教育軟件有限公司創辦的教學系列產品的品牌，該公司旗下還創辦有”中國數字大學城”、“星空教室”、“可視化”、“仕頻公開課”等品牌。旗下開發出了一系列教學軟件產品，其中的天空教室大學英語學習管理平臺，是目前國內最具性價比的外語教學平臺，支持漢語、英語等多國語言，為大學英語等外語類課程教學提供全方位的服務，滿足教師備課、課堂教學、課外自主學習、電子作業、無紙化考試以和多種資源建設要求，實現對教、學、測的質量監控。

第二篇：大學英語網絡教學平臺

大學英語網絡教學平臺

文件類型 TYPE OF DOCUMENT：軟件介紹 版 本 號 VERSION：V1.0 時 間 DATE：2012-02-06 聯

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| 2012-01-01 南京易學教育軟件有限公司 天空教室2012

大學英語網絡教學平臺

大學英語網絡教學平臺介紹

一、產品介紹

天空教室大學英語網絡教學平臺，是目前國內最具性價比的外語教學平臺，支持漢語、英語等多國語言，為大學英語等外語類課程教學提供全方位的服務，滿足教師備課、課堂教學、課外自主學習、電子作業、無紙化考試以和多種資源建設要求，實現對教、學、測的質量監控。既是大學英語師生共享學習資源、探討教學經驗的場所，也是展現大學英語教學風采、呈現大學英語教改成果的窗口。

二、產品特色

天空教室大學英語網絡教學平臺幫助高校公共外語教學的老師解決下述幾個難題：

1、學習惰性

許多學生不愿意花時間學習，因此需要有過程性的評價手段，能夠讓學生在平時必須學習，并且平時學習表現定量化的計入最終分數，從而擺脫期末考試一考定終身的現狀，是學生無法依靠期末突擊復習來解決問題。

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2、作業、討論中的抄襲現象

由于公共課的特點，導致學生人數眾多，教師數量有限，即便用上網絡教學平臺，也無法讓學生確保學生的平時學習是認真完成的，大量的學生在網絡討論和作業中利用電腦的復制功能，結果不僅沒有提高教學效果，相反還增加了學生應付課程學習的方便程度。

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因此，天空教室大學英語網絡教學平臺專門設計了防復制功能與字數限制功能，在作業、討論中均可設置防復制功能，學生無法利用電腦的復制、黏貼功能來實現文字的錄入，即便是抄，也得一個字一個字的敲入進去，再配合字數限制功能，少于多少字的內容將無法提交，有效的確保了學生每一次作業、討論的參與質量。下面是功能截圖：

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3、有效利用英語視頻資源

英語的教學離不開活生生的案例，網絡豐富的英語視頻資源的運用也可以提高大學英語教學的趣味性和學生學習的主動性，但是在網上有效運用的視頻服務教學是一個難題，原因是學生在獨立觀看視頻的時候，因為電腦的多用途，無法限制學生認真觀看視頻，換句話說，視頻是放完了，但是學生可能從頭到尾都沒有看一眼，全部在干別的事情，而教師對此是一無所知的。

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為此，天空教室大學英語網絡教學平臺特別設計了獲得國家專利保護的視頻專注度檢測功能，在視頻播放的過程中，不僅能有效的判斷學生是否在觀看視頻，同時還能檢測出學生觀看視頻的認真程度，并直接給出分數。而觀看過程中，視頻的右上角會實時顯示相應的專注度分數，引導和鼓勵學生認真觀看。該算法綜合了人類大腦研究的前沿進展，可以確保檢測的有限程度，學生可以請人代看，但是絕對無法在觀看過程中作弊獲得高分。

4、大規模考試

作為公共課，大規模的考試是避免不了的，而現在的大學英語教改趨勢是將期末一次性考試改為平時的多次分散性測試，如何在校園網環境下確保每次上萬人的互聯網考試能夠穩定有效的進行，是大學英語課程改革的一大難點。

天空教室大學英語網絡教學平臺在傳統題庫、考試統計等功能的基礎上，運用了云計算的底層技術，開發出了能夠適合校園網環境下的萬人規模分布式考試系統，并且能夠有效的解決掉線問題，唯一地點登陸等難題。

該套考試模塊在2011年經歷了某市2萬人規模，全市分布的的40余次，每次50多道復雜題型的考試檢驗，完全達到設計指標，輕松勝任校園網考試要求。

下面是題庫、考試的功能界面與萬人考試實例：

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5、如何激發學生主動學習熱情

學生喜歡玩網絡游戲，喜歡游戲中的社會化競爭機制，天空教室大學英語課學習管理平臺創新性的引入了游戲中的社會化競爭機制運用于大學英語日常教學之中，讓每一位同學的學習表現能夠量化為班級排名指標，再適當配合教師課堂表揚，能夠有效的激發學生的學習熱情。

這一機制非常特別，絕非簡單的發帖計分模式，而是將參與的時間與時機運用到排名算法之中，能夠有效的避免灌水等作弊行為，可以有效的保證認真學習學生的學習積極性不受打擊。

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三、用戶案例

省份 四川 四川 四川 安徽 安徽 廣東 廣東 廣東 廣東 廣西 廣西 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇

學校 成都理工大學 廣安職業技術學院 電子科技大學 合肥工業大學 銅陵學院 肇慶學院

廣東輕工職業技術學院 廣東技術師范學院 廣東金融學院 梧州學院 玉林師范學院

南京特殊教育職業技術學院 蘇州信息職業技術學院

三江學院

南京人口管理干部學院

江蘇教育學院 江蘇財經職業技術學院 常州機電職業技術學院

河海大學 南京農業大學 中國藥科大學 江蘇科技大學 南京工業大學 南京林業大學 南京財經大學 南京信息工程大學

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江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 湖北 湖北 湖北 湖南 湖南 湖南 湖南 福建 福建 陜西 青海

鹽城工學院 南京曉莊學院 南通航運職業技術學院

南通職業大學 江蘇城市職業學院 江蘇食品職業技術學院 江蘇經貿職業技術學院

東南大學

杭州萬向職業技術學院

中國計量學院 浙江萬里學院 浙江林學院 麗水學院 寧波工程學院 浙江科技學院 浙江理工大學 湖北師范學院 華中科技大學 華中師范大學 中南林業科技大學 湖南工程學院 湖南理工學院 湖南商學院 福建師范大學 福建體育職業技術學院

西安交通大學 青海民族大學

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第三篇：英語網絡教學平臺

英語網絡教學平臺

基本內涵

網絡教學是一個重要教學形式。它是使用的計算機設備和網絡技術的教學。網絡教學可以用虛擬的教育環境開展教學活動，可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這個就是網絡化教育的重要特征。網絡教育是一個系統工程，網絡教學平臺則是這個系統工程中的一個重要組成部分。網絡教學，打破傳統在時間和空間的限制，是現在重要和未來的重要的教育手段。使用網絡教學平臺進行大學英語網絡教學,在培養學生的自主學習能力和高階思維能力及提供學習資源的支持方面具有重要意義。基于網絡環境下的英語學習，能使學生充分發揮主體性和獨立性，實現真正意義的學習者為中心、教師為主導的新的教學模式。功能要求

為了能夠適應課堂學習與課后學習的需要，外語網絡教學平臺必須具備如下接重要功能：（1）超媒體信息處理能了。外語網絡教學系統不但能處理各種文本、圖形、聲音和動畫，而且還要在大量的超媒體信息中提供導航的功能。（2）實時交互信息。外語網絡教學系統應該能在同步學習過程中實現實時交互，應該具備點對點和點對多點的通信能力，用來模擬課堂教學和學生實時分組討論。（3）多媒體課件制作功能。外語網絡教學系統應該能提供簡便的課件制作工具，以使一些不懂計算機的外語教師通過簡單的操作就可制作內容豐富、活潑生動的課件。（4）個性化的學習環境。學生看到的應該是更加個性化的學習內容，網絡教學系統應該根據學生的學習進度、考核成績、和學生自己的要求給出不同的學習內容，是每個學生都能有針對性的進行學習。參考實例

南京易學教育軟件有限公司旗下著名的網絡教學平臺天空教室開發了網絡教程軟件天空教室大學英語學習管理平臺軟件在對國內外網絡教學平臺現狀研究的基礎上，并從學院的實際教學情形出發，實現了更加適合輔助教學的網上答疑和作業管理系統。應用此管理平臺的教師可以實時和自動回答學生提出的疑問，還可以發布、批改作業及為作業打分；學生可以按照教師發布的作業要求上傳自己的作業以及網上答疑。促進學生有效學習，提高教學質量。此教學平臺適應了現代化的教育需求，對教學改革和促進學生探究學習、自主學習有重大意義。

第四篇：網絡教學平臺

網絡教學平臺設計與實現

一、網絡教學平臺的設計

1.教學理論

網絡教學的特點是：時空無限性、協同性、個別化，這決定了網絡教學不可能采用以“教”為主的傳統教學理論。強調以“學”為中心的建構主義教學理論，為網絡教學平臺的設計提供堅實的教學理論基礎。

建構主義理論，強調以“學”為中心；強調情境，協作學習對意義建構的重要作用；強調對學習環境的設計；利用各種資源支持學習；學習過程的最終目的是完成意義建構。課程、教材、教學、評估是教學的四個要素，建構主義教學理論提倡以“學” 為中心，強調學生本位，強調學生的自主探索、自主學習的能力。這就決定了課程計劃、教材的編輯、教學策略及教學評估的方式，都會與傳統的以“教”為主的灌輸的理論下這四要素的安排有很大的不同。如，傳統的教學理論一般采用講授式的教學方法，但建構主義教學理論下的采用的教學方法會就要求采用不同的策略，討論、協同作業是重要的教學方法，也是網絡教學的重要的組織形式，所以如何為分組、討論提供可能，是網絡教學平臺設計需考慮的。課程的質量不僅取決于教學內容的質量，教學內容的表現形式，還取決于教學方法的合理運用、教學策略的具體實施，因此開發網絡課程需要綜合運用教育學、心理學、計算機科學和各課程學科多方面的知識，這對于網絡課程開發者來說重點要放在課程設計及教學策略的研究上，教材制作的不應該花費他們太多時間，所以，網絡課程制作系統就須提供”低門檻”。

課程、教材、教法、評量在教學中是缺一不可的，因此在網絡教學平臺的設計中需要完整的體現出這四個要素。2.網絡教學方式：同步與異步教學。

同步教學的特點：教與學的過程是同步進行的，除了老師、學生不在同一地點上課之外，學生可在同一時間遠程聽老師授課以及師生之間進行交流。充分體現網絡教學不受空間的限制的優勢。

異步教學的特點：與異步教學相應的另一種網絡教學方式是異步教學。異步教學的特點：可全天24小時進行，學生可以根據自己的實際情況來確定學習時間、內容和進度，可隨時在網絡下載相關學習內容或向老師和學生請教。實現了網絡教學不受時間、空間的限制的特點。

網絡教學特色是實現了教學超越時間、空間的限制，學生可以根據自己的需要隨時隨地進行網絡學習，依據同步教學與異步教學兩種方式的特點，網絡教學平臺設計時需考慮以異步教學為主，兼有同步教學的這種方式，更能實現網絡教學的高效。

3.網絡教學平臺理論： 網絡教學不僅是先進計算機科學技術水平的體現，更重要的是要符合現代化教育的一般規律，能夠為遠程教育提供一個真正高效的現代化手段。實現以“學”為中心，網絡教學不僅僅是教學材料的網絡發布，而更多的是學生與老師之間、學生與學生之間的充分溝通與交流。這種溝通與交流的實現，以及保障教學質量的關鍵環節，都需要有一個完整的網絡教學平臺進行支持。一個完整的網絡教學平臺由四個系統組成： 網絡教學支持系統

（1）網絡教學支持系統要實現教學過程中老師教的支持和對學生學的支持，以及對教學活動的管理與實現。

（2）需要能夠提供同步、實時或是非同步的教學環境。

（3）網絡學習極具個性化，學生的起點與能力各不相同，所以網絡教學系統必須能夠針對不同能力的學生，提供不同形式的教學。因此網絡教學支持系統要能為老師提供適應性超媒體教學。所謂適應性超媒體教學是根據學生的個別能力特征，動態呈現與學習者當前學習能力最相關的基于超媒體教學內容。它應有兩個含義：一是學習內容的選擇上系統可以根據學生的歷史記錄和能力估計，選擇學生沒有掌握或是沒有學習過的教學內容，這些學習內容是與當前學生能力最接近的。二是在學習內容的組織上，系統將根據對學生估測的能力和學習的認知風格，選擇最適合學習者的內容呈現方式。

（4）師生交互是網絡教學中的一個重要環節，要為師生之間的交互提供一個有效的交流環境與方便、快捷的交流方式。所以網絡教學支持系統應提供師生交互工具。

（5）教學離不開評估，網絡教學系統要提供一個測試系統以檢測學生的學習效果和教師的教學成效。測試系統包括試題庫、測驗試卷的生成工具、測試過程控制系統和測試結果分析工具、作業布置與批閱工具。根據一些教育測量指針作統計與分析，再根據這些測量指針具體指示的意義，對教學過程和活動作調整，并對具體學生給出論斷，對下一步學習提出建議。

（6）在傳統教學模式中，學生有問題，只需舉手向老師提問，就可得到老師的解疑。所以網絡教學系統中也應提供為學生實時答疑的工具。它可分為自動答疑和人工答疑兩大部分。老師可以將本學科最常見的問題按一定的分類放在知識庫中，當學生遇到問題向系統提交時，系統就可以根據學生對問題的描述，在知識庫中進行搜索，給出解答。如果系統沒有搜索到對該問題的解答，系統將會通知學生，并采用兩種方式進行處理：一是將問題通過電子郵件的方式發給主持這門課程的老師，當老師對問題將解答后，系統自動將解答發送到學生的郵件箱，并將問題解答自動加到知識庫中；二是將問題公布在答疑布告上，征求答案，有人對其解答后，系統將通過電子郵件通知該學生，同時系統也會將解答歸納到知識庫中，以便其它學生遇到類似的問題時，系統能給予自動應答。網絡課程開發工具 綱絡課程開發工具主要完成網絡課程內容的制作，支持基本教學邏輯的設計。要求這個工具能夠簡化老師開發網絡課件和備課的過程，降低課程開發對老師電腦技能的要求，使一般老師易于學習掌握。同時要求老師通過該工具開發的內容能直接發布到網絡。要求該工具所具備的特色是：支持網絡多媒體開發功能，能夠進行多媒體素材的導入、制作，而且能夠方便、快速地生成課件；能提供素材庫與素材管理軟件，解除老師制作、尋找素材的麻煩；能提供一些網絡課件的模板和向導庫；能支持網絡化學習模式，即能充分發揮學生認知主體作用的學習策略與學習方式，如協作學習、發現式學習、角色扮演學習等，并支持生成這種學習策略所需要的內容。網絡教務管理系統

教學管理可劃分為三個相對獨立的模塊：課程管理、教務管理和系統管理，它要為老師、學生、管理人員提供全面的服務。學生能通過管理系統保存自己的個人檔案，及時獲取教學機構發布的最新信息，得到老師的幫助與輔導等；老師可以通過管理系統設置課程與教學計劃，查看學生的學習檔案，為學生提供有針對性的幫助；管理者可管理老師檔案、學生檔案、發布最新信息、對教學系統進行管理和維護等。網絡教務管理系統的三個模塊具體要實現的功能如下：（1）教務管理

老師與學生注冊認證、學生學籍與檔案管理、老師檔案管理、資料統計與分析、信息查詢、老師評價管理、學生學習評價管理。（2）專業與課程管理

包括專業的設置、管理、專業課程的設置、管理、培養計劃的制定和調整。設立課程，指定課程相關人員的權限和口令，分配建立與課程相關的設施，如郵箱、討論區、網址等。將老師開發的課程內容上載到相應的網絡教學系統，在網絡發布，實施網絡教學。學生可以了解教學計劃，可選擇某些課程進行學習，系統需自動為學生配置課程學習資源，并記錄本課程學習的過程。（3）系統管理

系統設置與維護管理、權限控制資料備份。網絡教學資源系統

網絡教學資源系統是網絡教學的基礎。為了便于老師查找素材及課程資源的重復利用，需要用數據庫來管理教學資源。教學資源包括素材庫、試卷庫、網絡課件庫、案例庫等。所有資源都分別需要建有其索引信息，以便快速的查找、瀏覽與存取。網絡教學資源系統能對各類教學資源進行采集、管理、檢索和利用。網絡課程開發系統、網絡教學支持系統、網絡教務管理系統和網絡教學資源管理系統分別完成網絡教學課程開發、教學實施、教務管理和教學資源管理的功能。

二、網絡教學平臺的實現

網絡教學平臺四個子系統，其中網絡教學支持、網絡課程開發工具是實現網絡教學的重要內容，目前國外及國內已開發了多種網絡教學平臺，下面就以一套網絡教學平臺——“未來教室”網絡教學平臺為例，對網絡課程開發工具及網絡教學支持系統兩方面的實現狀況作一下說明。

未來教室采用Browser/Server架構；采用Java實現了UI設計，同時采用CGI實現了數據庫存取的設計。1.網絡課程開發工具

主要是強調讓任何學科的老師無須學習編程，無需掌握任何計算機語言就可以開發所需要的課程，發布課程內容。絕大多數系統都通過設置課程內容模板來實現的。“未來教室”為老師提供強大的網絡課程編輯功能。老師不需要學習任何網頁工具軟件和html語言，就可以在系統的協助下，方便地進行課程目標規劃，教案編寫。同時自動完成教學進度安排。老師只要了解簡單的編輯知識就可以輕松完成課程的編輯上網。極大程度的減少了老師的工作量。以下是“未來教室”課程編輯工具界面圖：

主要功能有： ? 教材結構編輯

每一章、節、頁的教材在web中都以樹狀的形式展示教材的內容，讓老師清楚了解教材結構，采用類似windows資源管理器的操作模式，操作方便、簡單。? 提供教材模板

對于教材具體內容的編輯，為教材提供了近十個網絡常用的教材模板，指導老師快速編輯教材。? 對多媒體支持及素材傳輸功能

老師在編輯教材時，可將任意鏈接各種流行媒體文件（含音頻、視頻、動畫、圖像及Office系列文件）。教材制作好以后系統會自動將所有內容傳輸到服務器端數據庫中。

2.網絡教學支持系統

網絡教學過程重點強調學生與學生之間、學生與老師之間互動與交流，大多數系統都提供了在線聊天、討論組功能等等。另外網絡教學系統還強調在線測試功能，提供布置作業、自動評測，未來教室在此基礎上還實現及時的學習進度跟蹤功能，系統提供了完整的上課歷史紀錄。不僅為學生制定計劃的學習進度，還會記載學生學習的實際過程，實時跟蹤。為老師的檢查、分析提供了方便，為分布式學習的學生行為提供了很好的資料。

該系統提供了一套完備的考后分析統計，它以sp分析理論為基礎，為老師、學生提供了強大的考后分析、統計功能。具體功能有： ? 測試成績單：它不僅列出學生本次考試的分數，也列出學生考試過程中的注意系數、試卷平均分，還會自動給出評語，將答錯的題目列出，讓學生清楚了解自己的不足，充分體現了網絡教學的“及時、互動原則”。? ? ? 提供學習累積曲線：以此反映學生在一門課程中的學習情況。

實現試卷品質分析：能隨時給出各份試卷的品質分析表、試卷中各個試卷的呈現學生成績分布：可以針對某一份試卷給出學生的整體成績分布圖，供老結束語 難易度、鑒別度等，可作為老師調整試卷內容的依據。師教學參考，掌握學生認知程度。

三、總之，開發一個完整的網絡教學平臺，要考慮教學理論、確定以同步為主，兼有異步教學的方式，同時具備調課程開發、網絡教學支持系統、網絡教務管理系統及教學資源管理系統，方能為老師在網絡便捷的“教”，學生自主的“學”以及老師與學生的教學互動提供全面的工具支持，實現網絡教學更加高效，也更加規范化。

第五篇：新一代大學英語綜合1網絡教學平臺答案

UNIT 1 Explore1: Reading comprehension: a b a b a Dealing with vocabulary: a b a aa b Application: 1.To say is easier than to do.2.Mary wanted to make a lot of money, buy stock, and retire early.3.She stayed up late either studying her English or going to parties.Explore 2: Reading comprehension: b a d Dealing with vocabulary: interactcompatiblemassivecontrast criticizehesitant Unit test part1: 1.prevails 2.a variety of 3.interact 4.hanging out 5.scale 6.In contrast 7.crucial 8.engage 9.in person 10.directly part2: b a c b a a part3: 1.25歲時馬克?扎克伯格已經在Facebook辛勤工作了五年。那一年，也就是2009年，公司首次實現了盈利，并且吸引了3億用戶。他當時非常激動，但還是說這只是一個開始。他在Facebook上寫道”我們的目標是把每個人聯系起來，而我們才剛剛開始。“第二年，他就被《時代》雜志評選為”人物“。

2.Owned by Chinese tech giant Tencent, WeChat is a mobile messaging service that boasts over 300 million active users.Many former Weibo users join in as new members because it offers comparatively private forms of communication.Like many other Chinese social media platforms, WeChat allows its users to send voice messages, share social moments, purchase virtual goods, and meet new people via a format similar to that of chat roulette.UNIT 2 Explore 1: Reading comprehension: a b a aa b Dealing with vocabulary: inquiry demonstrate enhance extended motivate humble bb a c a

Explore 2: Reading comprehension: b a b c Dealing with vocabulary: b a b a a

Unit test: Part 1: B E J N A C O G F L Part 2: A C B B A Part 3: 1.EQ測試，即情商測試，是美國商學院用來挑選未來之星的最新嘗試。麻省理工學院斯隆管理學院在2000年就引進了”能力模型“，創造出了一個四象限網格來評估可以證明的成就和個人的性格特征，前者如考試成績和杰出的工作經歷，后者如處理人際關系的技巧和對其他人的敏感程度。

2.Compared with Westerners, Chinese people seldom express what they think directly and they prefer a roundabout way.They don't like to show their emotions and feelings in public either.Another characteristic of Chinese people is that they tend to show great modesty.Sometimes, the Chinese will underrate what they themselves have achieved and deny other people's compliments in order to show modesty.UNIT 3 Explore1: reading comprehension: b b a b a dealing with vocabulary: 1)manipulate 2)utilize 3)observation 4)economist 5)notion 6)distinctive 7)invisible 8)characterize

Explore 2: dealing with vocabulary:b b a a b b

Unit test: part1: 1.distinctive 2.reluctant 3.exclude 4.manipulating 5.external 6.suspended 7.8.converted 9.utilization 10.claimed part2:1.conform to 2.miss the point 3.migrate to 4.in vain 5.account for 6.checked out 7.converted into 8.converted into Part3: b a b d Part4: 1.”宇宙之王“斯蒂芬?霍金從未停止讓他的崇拜者驚嘆。72歲高齡的他不僅是在世最著名的科學家，而且是戰勝逆境的終極象征。50年來，他在患有運動神經元疾病(MND)情況下取得了非凡學術成就，而這種疾病的患者大多在兩、三年內死亡。他最著名的研究成果與黑洞有關。黑洞是超高密度的天體，連光都逃不過他們的引力。霍金告訴人們，黑洞不僅是一種奇怪的理論建構，而且在宇宙的進化中發揮著重要作用。

2.China is universally acknowledged as the country where the compass was invented.The compass, originally called Sinan, a south-pointing ladle, appeared during the Warring States Period.Generally, the directions of north, east, west and south are showing on the compass, and so are the angle markings in degrees.North corresponds to zero degree, and the degrees increase clockwise.As one of the four great inventions of ancient China, the compass played an important role in people's life, especially in maritime undertakings.It also had a significant influence on the Western world, as thereafter those countries began large-scale overseas adventure.UNIT 4 iExplore1 Reading comprehension

BABAB Dealing with vocabulary

iExplore 2 Reading comprehension BD Dealing with vocabulary

1.cease2.substantial 3.exceed 4.tragedy 5.toll 6.military Unit Test Part1 excludedinterpreting

survivorsdepict

reinforced

substantial

exceeded

combat Part2 AABBACA Part3 大屠殺表明仇恨會導致怎樣的災難。它還提醒我們，一些人的瘋狂經常被另一些人的無知和冷漠所代替，后者由于不了解歷史，無法在激進的暴力初露端倪時將其挫敗。這種危險仍具有當下意義。對大屠殺罪行的否定和淡化目的在于使種族滅絕的原因延續下去，重新激發暴力。

Speaking at the memorial day for Nanjing Massacre victims in December 13, Chinese President Xi Jinping said: ”The reason we are having a memorial for the Nanjing Massacre victims is to recall that all good-hearted people yearn for and hold fast to peace, not to prolong hatred.Forgetting history is a betrayal, and denying a crime is to repeat a crime.We should not hate a people just because a small minority of militarists set off an invasion and war.The people of China and Japan should pass on friendship from generation to generation.“

UNIT 5

UNIT 6

I explore1 Reading comprehension

Dealing with vocabulary1

I explore2 Reading comprehension

Dealing with vocabulary

Unit test

艾麗絲?門羅最讓人吃驚的地方就在于她全部作品中沒有哪部讓人感覺不足。她一直在以她最佳的水平創作，總是能寫出完美的短篇小說。《木星的月亮》這本書中展現了她不同的創作主題以及她非常特殊的敘事方式。她講故事的方式獨一無二。她的語言節儉，風格簡單。Mo Yan, winner of the 2012 Nobel Prize in Literature, does not consider himself to be a ”literary master.“ Speaking on his return from Stockholm, he told reporters, ”The title ‘master' has an intrinsic meaning, and if someone calls me a literary master, I will think it may be disguised sarcasm, for I believe I am far from qualified for the title.“ When asked whether he will ”continue to be a storyteller," as he said in his speech in Stockholm, he said a good writer should commit himself to writing, instead of meetings and media interviews.UNIT7

UNIT 8

只要答案是reference的地方，都可以隨便輸入字符就按submit，這樣可以大大提高效率。