第一篇：青島版小學數學二年級上冊第二單元試題

青島版小學數學二年級上冊第二單元試題

一、口算 ：x 1=4 x 4=5 x 3=3+3= 2 x 3=1 x 3=5 x 4=3 x 3= 3 x 4=2 x 2=5+4=57—30= 1 x 4=4 x 2=72—9=42+2=

二、比一比，填一填x 5（）252 x 3（）1x5（）x 4<104（）4 x 20 x 5 =()5 x4（）4+4+4+4+43 =()x 32+2（）2x25 x()=251 x 1（）1 x 2

三、寫口訣

1、三三得（）（）四十二 二（）得八四（）二十 三（）十五（）五二

十四、找規律填空1、5、9、13、17、（）35、30、25、20、（）、10

五、依據信息回答問題

鉛筆1元羽毛球拍5元娃娃3元

1、買5個羽毛球拍需要多少元錢？

2、小紅有一些錢，買了3個娃娃，還剩1元，小紅一共有多少元錢？

3、你還能提出什么問題？并解答

六、解決問題

1、唐老師想帶22名同學去劃船，每只船只能坐4名同學。租5只船夠不夠？寫出解答過程。

第二篇：二年級數學上冊第二單元教學計劃

二年級數學上冊第二單元教學計劃 100以內的加和減法

一、教材簡析

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會中算的兩位數加、減兩位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算以及兩位數加減法的估算等內容。

進位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時如何對位的問題，例2著重解決從個位加起的計算順序問題。進位加法部分主要解決兩個問題：一是個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題，二是筆算兩位數加法計算方法的總結。

兩位數減兩位數，學生在一年級已經有了兩位數減一位數和整十數的口算基礎，兩位數減兩位數不退位減法對于學生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點解決如何對位和計算順序的問題。退位減法既是本單元的教學重點，同時又是學生學習的難點，教材安排了兩道例題，讓學生裝在全面了解其計算過程和方法的基礎上總結出兩位數減兩位數的計算方法。

連加、連減和加減混合實際上是前面所學的100以內的加法和減法知識更新的綜合運用，除計算順序外沒有多少新知識。

本單元教材突出了單元知識的整理，在全面整理所學知識的基礎上安排了練習七，以全面鞏固100以內加減法知識，讓學生進一步加深對計算方法的理解，提高計算能力。

二、教學目標：

1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

三、教學重、難點：

1、掌握并理解兩位數加減兩位數的計算方法。

2、掌握并理解退位減法的計算方法。

四、突破重、難點的教學措施：

1、提供實際背景，激發學生的學習興趣，讓學生從熟悉的情景中去提出所要解決的計算問題，聯系生活實際學習加減法計算。

2、充分利用所學舊知識，從口算過渡到筆算，讓學生感受到計算的多樣性。

3、利用小棒、學具等理解兩位數加減兩位數的筆算方法。

五、課時安排：

1、兩位數加兩位數

2課時

2、兩位數減兩位數

3課時

3、連加、連減和加減混合運算

2課時

4、加、減法估算

1課時

5、整理和復習

1課時 實踐活動：我長高了

1課時

課題：兩位數加兩位數（進位）教學內容：教材第11頁。教學目標：

1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

3、培養學生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質。教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教具準備：小棒 教學過程：

一、創設情境，生成問題：

1、計算：36+21＝

23+75

56+30

4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、探索交流，解決問題：

1、出示36+35＝ 學生試算。

2、擺小棒：小組說擺法。交流算法。

教師：請同學們數一數一共有多少捆，多少根單根？

學生：6捆，11根。

教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時一共有多少捆、多少根？

學生：這時有7捆1根。

教師：根據上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？

學生回答，教師板書：

教師：個位上6加5得11，怎么寫？

學生：向十位進1，在個位上寫1。

根據學生的回答，教師完整地板書計算過程：

學生分組議一議上面的計算過程。

教師：根據上面的計算，一班和三班能合乘一輛車嗎？

學生：一班和三班不能合乘一輛車。

3、比較36+21與36+35有什么不同？

4、師生總結算法。

先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應該提醒同學們什么問題？

三、鞏固應用，內化提高：

1、“做一做” 11頁，學生獨立計算，匯報時說計算方法。

2、觀察“海洋館”圖中有什么信息？根據信息提出問題。

自己動手解決問題。

3、猜一猜十位上是幾。8 7

7

+ 3 9

+

+5 3

+3 6

4、數學醫院：

9 1

5+ 4 4

+3 9

+

5 3 0 0

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

5、完成練習二3、4

四、回顧整理，反思提升：

1、這節課你學習了什么？

2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？

第三篇：二年級上冊數學第二單元測試題參考

第2單元100以內的加法和減法(二)——不進位加

猜猜每個里藏的數是幾，填一填。

(1)

答案提示：

(1)

+37

(2)

151515

+14+24+34

293949

151515

+44+54+64

596979

1515

+74+84

8999

解題思路：

(1)從個位入手，()+7=9，2+7=9;十位上4+()=7，4+3=7。

(2)從個位入手，5+()=9，5+4=9;十位上1+()=()，1+1=2(答案不唯一)。

補充習題

第2單元100以內的加法和減法(二)——進位加

猜猜每個里藏的數是幾，填一填。

(1)

+3

(2)

+3

答案提示：

(1)

+32

(2)

+37

解題思路：

(1)從個位入手，5+()=7，5+2=7;十位上()+3=7，4+3=7。

(2)從個位入手，5+()=12，5+7=12，個位滿十，向十位進1;十位上()+3+1=7，3+3+1=7。

補充習題

第2單元100以內的加法和減法(二)——不退位減

晶晶和媽媽去超市。花了67元買食品后，還剩33元，最后又買了23元的學習用具。現在還剩多少元?

答案提示：

33-23=10(元)

解題思路：

解答時，要注意此題有多余條件。

科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數學這門課程。希望為大家準備的二年級上冊數學第二單元測試題，對大家有所幫助!

第四篇：最新小學二年級數學上冊第二單元教學設計

1.《買文具》

教學目標：

通過一系列活動，認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的進率和兌換。以活動為載體，培養學生自主探索、合作交流的能力。體會1元錢的價值，感悟數學知識與現實生活的密切聯系。養成愛護人民幣、合理使用人民幣的良好習慣。

重點：在活動中認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關系。難點：運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會1元錢的價值。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣：

同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。）

買文具，一定要帶上錢。在我國，錢又叫做人民幣。可是，喜羊羊太小，還不認識人民幣，那么，就讓我們和他一起來認識人民幣吧。自主學習，合作探究：

（一）認識紙幣：

1、認識紙幣：

請同學們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。（學生交流）學生匯報。（實物投影）

你們也是這樣認識的嗎？（師出示2元真幣，實物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認識的？

2、看來，你們已經掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？

3、認識以分為單位的紙幣：

4、人民幣的單位：

同學們請觀察，我們剛才認識的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？(1人)以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？ 師：人民幣的單位有元、角、分。5、1元錢的價值：（1）觀察情境圖：（課件）：剛才，喜羊羊和我們一起認識了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（充分感受情境圖）

哪個文具最貴？哪個文具最便宜？（2）、買橡皮：

喜羊羊突然發現橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：

你真是太聰明了！你們看：（課件）1元=10角，你回答得真正確！師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。

（教師采取捆綁式評價，隨時調控學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學要受到表揚，認真傾聽的同學也要受到表揚，從而培養學生認真傾聽的習慣。）（4）買小尺：

走著走著，喜羊羊又發現了小尺，他又想買小尺了。可是他又遇到問題了，（出示課件）1元買小尺，應找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的？（引導學生說出1元=10角）（5）買轉筆刀：

一個好看的轉筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉筆刀了。那么1元錢買轉筆刀，還差多少錢？（課件）

喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（7）思想教育：

通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節約。我們要養成勤儉節約的好習慣。同時，也要愛護人民幣，不能隨意毀壞人民幣。

（二）認識硬幣：

1、認識硬幣：

生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來認一認這些硬幣。請同學們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細觀察，說一說你的發現。（步驟同元）（課件）

從圖上，你發現了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？

2、1角=10分：

剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？ 你真聰明！同學們請看：（課件8）指生讀，齊讀。

3、小結： “分”這個人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應該記住：1角=10分。

三、小組展示，認知共享：

本環節充分體現任務型教學的思想，使學生在明確的目標下理解元、角、分之間的兌換。（幻燈片出示任務：學生更能清楚地理解具體任務。）學生們以小組為單位“填一填”，使個人自學成果轉化為全組成員的共同認識的成果。（老師巡回檢查指導每組學習情況，并隨時將情況進行評價。）

四、作業布置、綜合評價

五、回顧歸納，鼓勵發現：

這節課，大家學得真認真，都學會了什么，能告訴大家嗎？

人民幣的知識還有很多，讓我們下節課再接著學習。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。

六、板書設計：

買文具

1元=10角 1角=10分 2.《買衣服》教學設計

教學目標：

1、知識目標

（1）在現實情境中讓學生認識大面額的人民幣及其換算關系。

（2）通過買衣服的活動，體驗數學與生活的密切關系，理解人民幣的作用。

2、能力目標

（1）引導學生觀察交流新舊兩種版本的大額人民幣，鼓勵學生發現其中的特征及分辨的方法。

（2）組織學生先估算買東西的價錢，再實際計算一下是否正確。

3、情感目標

培養合理使用和愛護人民幣的意識。

教學重點：認識各種大面額的人民幣及其換算關系。教學難點：利用所學知識解決實際問題。教學準備：課件，人民幣，商品 教學過程

一、創設情境,激趣導入

六一兒童節快到了，今天我給大家帶一位新朋友——“多多”他們的學校要開聯歡會，多多要去選幾件新衣服，你們愿意和她一起去嗎？（課件：出示衣服和價錢）買衣服需要什么？我們看看這些衣服的價格。

誰能說一說，你喜歡哪件衣服，是多少錢？（學生說商品價格）多多要買這些衣服，用一些小面額的人民幣，（課件：小面額），方便嗎？（指名說）師：那今天就讓我們一起來和多多共同認識幾張更大面額的人民幣，再使用它們購買價格較高的衣服時會給我們帶來更大的方便。誰能說一說在日常生活中你見過哪些面額較大的人民幣？（指名說）

二、初步感知,獲取新知

師： 現在就讓我們共同來認識一下它們。（課件：整體出示）這些就是同學們剛才說過的人民幣，你們想先了解誰？（指名說）【課件：依據學生說的內容點相應的面值，出示兩種不同版本的人民幣（10元，50元，100元）和20元并依次對比】

師：你們是怎樣區分這些人民幣的呢？（學生會說出通過顏色、數字、圖案、數字、漢字等來進行識別．）小結：看來同學們的收獲可真不小。我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字或直接通過圖案等來區別各種人民幣的面值的．老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了．）三.聯系生活,實際應用

師：現在商場里又多了幾名小顧客，他們在買衣服時遇到了困難，你們能幫助他們嗎？

師：（出示課件）我們看看他們有什么問題？明明的問題是：媽媽想買一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請小組同學互相說一說你們的想法。

（學生討論后交流：都覺得夠用。因為一件上衣的價錢是59元，一條裙子的價錢是36元，59元加上36元等于95元，還不足100元，所以夠了。）

師：[師板書：59+36=95（元）]你說得真棒！接下來我們來看看笑笑的問題，他 的問題是“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”（小組擺出方法，后完成板書擺法）師：同學們幫明明和笑笑解決了問題，她們真謝謝大家啊！最后多多也想請教同學們一個問題，她在服裝商場精挑細選“想買一條圍巾和一條褲子，需要多少錢？可以怎么付錢？”（生交流想法，后分組匯報）師：同學們想到的方法真多啊！我們買東西的時候也可以這樣多動腦筋想想怎樣付錢比較方便。

四．鞏固練習，應用拓展 1．掌握大面額人民幣的互換

這些人民幣我們都已經認識了，下面多多想和我們來做一個人民幣對換的游戲。多多拿了一張一百元的人民幣，誰能用不同面值的人民幣來對換它？（指名說）學生說出不同的兌換方式，（課件：其它大面值的人民幣）這些面值的人民幣，相互之間應該怎樣對換呢？（小組間活動）

指名分別說十元，二十元和五十元人民幣是如何對換的。

你們的聰明才智已經深深的感染了多多他夸獎你們長大都能成為精明的理財家，他想讓你們幫助他再來解決下面的問題，你們要加油了！（課件：習題）。2．（課件出示習題）我們每個人都買到了自己喜歡的衣服，下面多多要帶我們到智慧島去做客，你們愿意去嗎？好，一起來吧！

（1）基礎練習：書73頁1題（課件填空，手勢結果）（2）辨認練習：書73頁2題（看誰數的又準又快）3．購物活動

任務：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數，并思考怎么付錢，準備好正好的錢數，誰先準備好先來付款就把這件商品給誰。

五、課堂總結，布置作業

1.說一說這節課你有什么收獲？你還有什么問題？ 我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大是祖國，所以我們一定要愛護人民幣。

2.和自己的爸爸、媽媽去超市購物，然后寫一篇數學日記

板書設計：

買

衣

服

59元59元59元4131元元31元36元31元59元59元41元41元41元41元36元36元36元31元

59+36=95（元）

10+10+10+1=31（元）

72元

36元31元

3、小小商店

一、教學內容

《小小商店》(教材第14、15頁)

二、教學目標

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；

2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。

三、重點難點

重點：在具體情境中學會購物。

難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

四、教具學具

課件

五、教學過程

(一)問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現了什么數學信息？

學生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。······

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發現，為信科的教學奠定了基礎。】

(二)自主探究

1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。

3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。

學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。

學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？ 先在小組里說說你的想法。

學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：

·3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。

生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續努力哦！

6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。

【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養學生發現數學信息、提出問題、解決問題的能力。】

(三)總結提升

師：本節課的學習你有什么收獲呢？

六、板書設計

小小商店

共需要多少錢？

用加法

應找回多少錢？

用減法

如何付錢？

湊錢數

七、教學反思

第五篇：人教版小學數學二年級上冊教案第二單元教案

第二單元100以內的加法和減法

（二）單元備課

一、教材分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。

二、教學目標：

1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

三、教學建議

1、充分利用教材中的情景圖。

2、引導學生充分利用兩位數加、減一位數的舊知識學習新知識。

3、引導學生聯系生活實際學習兩位數加、減兩位數。

4、關注學生對計算過程和方法的理解。

5、溝通口算、筆算、估算的聯系。

6、重視學生的合作學習。第一課時

課題：兩位數加兩位數 教學目標:

1、直觀演示初步理解相同數位對齊和從個位加起的算數，掌握堅式的寫法。

2、掌握兩位數加法的計算方法和筆算加法的法則。

3、培養正確豎式計算方法，培養創新能力 重 點: 掌握不進位加法的筆算方法

難 點: 筆算兩位數加法計算方法，并掌握加法的法則。教學過程：

課前進行20以內的加法進行口算訓練

一、創設情境，生成問題。出示8頁主題圖：

1、看圖發現數學信息提出數學問題 導入出兩位數加兩位數這個問題 哪兩個班可以合成一輛車？

二、自主探究，解決問題。

（一）、教學例1 讓學生理解”準乘70人“是什么意思？——哪兩個班的人數相加不超過70 生：回答列式（36＋30＝66）師：啟發還可以列豎式。

1、豎式列法：

用小棒分組擺一擺。

計算時應注意什么？（相同的數位要對齊，要從個位加起）

2、做“做一做”

（二）教學例2

1、兩個班共乘一汽車，但汽車只有70個座位。

2、小組討論應注意問題，說明。

3、相同數位對齊，從個位計算起。

3、學生自己做

4、做“做一做”

（三）師生小結

三、鞏固應用，內化提高。練習P13 第一題：同位討論后，獨立完成并訂正。第二題：利用開火車方式進行競賽性練習第三題：自己編兩道不進位加法式題 第四題：評價并計算中注意什么？

四、回顧整理，反思提升。

1、這節課你有什么收獲？

2、在用豎式計算時應該注意什么？（生先說，師總結。）第二課時

課題：兩位數加兩位數 教學目標：

1、學生掌握兩位數加兩位數進位加法，并能正確用豎式計算。

2、加強拼擺，培養學生的主動意識。

3、培養學生數學意識和應用能力。重 點：兩位數加兩位數的計算方法 難 點：理解滿十向十位進一的方法 教 學 過 程

一、創設情境，生成問題。出示例3情境圖，引導學生思考。

二、自主探究，解決問題。

（一）自主探究

1、說乘車的意義 讓學生通過讀題理解題意（啟發列式）

3、先用小棒計算結果（出示課件進行演示，讓學生注意觀察重點看滿十時是怎么處理的）讓學生注意滿十向十位進一。注意個位的寫法。

4、個位6＋5和5＋6的方式

5、啟發學生列豎式從個位算起時注意： 6＋5＝11滿十進一如何進位。

6、小結：今天學習內容與昨天有什么不同？（互動交流）

7、做P11“做一做”

注意：個位上6＋7的進位寫法，6＋4的進位寫法 8、12頁的內容讓學生進行討論交流

三、鞏固應用，內化提高。1、37＋18 45＋47 26＋5

2、判斷P14第6題

3、做P12“做一做”

4、P14第15題（先讓學生判斷是不進位，還是進位加）

5、小結

四、回顧整理，反思提升。這節課你有什么收獲？ 第三課時

課題:兩位數加兩位數 教學目標：

1、熟練地運用豎式計算兩位數加兩位數。

2、培養學生用數學的意識。

3、培養學生合作學習的良好習慣。重點：豎式的寫法 難點：豎式的寫法 教學過程：

一、復習說一說兩位數

加兩位數筆算要注意什么？ 生：回答。

二、擺一擺 P13：第三題 36+47＝ 用小棒計算。

三、用豎式計算 做練習

1、做：第七題 并說明意義

2、回答表中后面問題。

3、做：第八題 并說明是哪個的答案。

4、討論第十題 提出三個問題： ａ、哪兩種玩具用錢多

ｂ、小玲50元可以買到哪幾樣玩具？ ｃ、少花錢可買哪兩種玩具？

五、總結

六、布置作業：四人小組合作練習第四課時

課題：兩位數減兩位數（不退的）教學目標：

1、理解兩位數減兩位數（不退位的筆算算理）。

2、注意減時問題，并正確地計算。重點：理解兩位數（不退位減）的算理 難點：理解兩位數（不退位減）的算理 教學過程：

一、創設情景，生成問題。出示：課文圖景：

中國得56票，多倫多得22票，…… 學生觀察生成問題

二、自主探究，解決問題。

（一）自主探究：

1、得到中國北京比多倫多多幾票的減法題： 56－22 師：56-22=？你是怎么算出來的？

2、學生互動交流。

（1）學生以小組為單位互相交流。(2)全班交流。

3、共同優化，形成結論。

師：在用豎式計算56-22時，我們應該注意什么？

三、鞏固應用，內化提高。

四、回顧整理，反思提升。這節課你有什么收獲？ 第五課時

課題：兩位數減兩位數（退位減法）教學目標：

1、會兩位數減兩位數的退位減法。

2、知道注意的問題。重點：筆算減法中的退位 難點：筆算減法中的退位 教學過程：

一、創設情境，生成問題。

出示例2情境圖，你能提出什么問題？

二、自主探究，解決問題。

（一）自主探究

巴黎比北京少多少票？怎樣列式？ 列式為： 56－18＝

（二）互動交流

1、小組交流。

可用小棒擺一擺，想一想應該怎樣計算56-18？ 拆開小棒，10根減去8根得2根，2+6＝8 列豎式為：

讓每個學生用不同方式方法進行減法計算。如：先減后合、先合后減、不夠減就從十位退1，下一位加十進行計算等。

3、共同優化，形成結論。（讓學生自己總結退位減法的計算時應注意的問題。）

三、鞏固應用，內化提高。

1、計算比賽：做一做。

2、練習三第6題

四、回顧整理，反思提升：

你學會了什么？在計算退位減法時應該注意什么？ 第六課時

課題：兩位數減兩位數的練習教學目標：

1、通過練習，學生能熟練正確地筆算兩位數減法。

2、培養學生認真學習意識。重點：仔細認真的學習習慣 難點：仔細認真的學習習慣 教學過程：

一、情景導入 以在游樂園玩導入（出示課件）

二、復習

以小猴子摘桃提出問題，樹上還剩幾個桃子？ 退位減法

三、練習

課本 P22：第十題 綜合練習P21第八題： 用連線方法 做P22第十一題：

孔雀的羽毛進行計算，仔細計算。

四、總結。

作業：P22第12、13題 第七課時

課題：兩位數減兩位數 教學目標：

通過練習使學生熟練的掌握兩位數減兩位數的計算 重點：兩位數減兩位數的方法 難點：兩位數減兩位數的方法 教學過程：

一、創設情景

二、鞏固練習44－27＝

50－36＝ 62－25＝

53－39＝ 71－19＝

45－38＝

三、計算歸類 P24：第四題 比50大的數有 比50小的數有

四、練習P25：第5題

提出不同的問題算一算 生：提出問題

五、布置作業： 隨堂練習第8課時

課題:比一個數多(少)幾的應用題 教學目標：

掌握求比一個數多幾（少幾）應用題的數量關系和解題方法 重點：理解和掌握求比一個數多幾（少幾）應用題的數量關系 難點：理解和掌握求比一個數多幾（少幾）應用題的數量關系 教學過程：

復習：

1、兔子比狗多3只。——多，——少。

2、黃花比紅花少10朵。——多——少。

3、比3多4的數是多少？

4、比9少1的數是多少？

一、創設情境，生成問題。展臺出示23頁情境圖：

1、學生發現什么？

2、一班比二班多多少？

3、二班比一班少多少？

二、探索交流，解決問題。

1、自主交流：

教學例4：二（1）班得了16面小紅旗，二（2）班比你們班少3面，二（2）班有多少面？

請你用小棒擺一擺。

2、互動交流。（1）小組交流。（2）全班交流。（3）師生探索交流。

3、共同優化，形成結論。

三、鞏固應用，內化提高。

1、做“做一做。

2、你能提出哪些問題？

四、回顧整理，反思提升。這節課你有什么收獲？ 第九課時 課題：連加 教學目標：

1、掌握連加的筆算方法，并會運用簡便算法。

2、會用數學解決生活中的實際問題。

重點：連加的筆算方法，并會運用簡便算不法。難點：連加的筆算方法，并會運用簡便算不法。教學過程：

一、創設情景，生成問題。

二、探究交流，解決問題。

（一）提示問題：

1、二組比一組多摘多少個？

2、三個組一共摘多少個？ 學生合作完成。

（二）做法：重點解決第二個問題，生列式，讓學生先說一說怎么做？學生嘗試做。

展示學生做法，教師用課件出示兩種計算方法。

三、鞏固應用，內化提高。你喜歡哪種方法計算？ 學生看書質疑問難。練習做： 46+25+17＝ 52+25+16＝

四、回顧整理，反思提升。這節課你有什么收獲？ 第十課時 課題： 連減 教學目標：

1、掌握連減的筆算方法，并會運用簡便算法。

2、會用數學解決生活中的實際問題。

3、培養學生思考能力。重點：筆算連減 難點：筆算連減 教學過程：

一、創設情景，生成問題。同學們勞動：運西瓜（展臺出示）共有多少個西瓜？（85個）運走了多少個？（40個）又運走了多少個？（26個）還剩多少個？ 啟發學生列式： 85－40－26＝

二、探索交流，解決問題。

1、學生自主探究。

2、互動交流。學生用豎式計算。90－58－24, ＝ 72－6－40＝

三、鞏固應用，內化提高。練習五第5題。

四、回顧整理，反思提升。第十一課時

課題： 連加、連減混合 教學目標：

掌握連加減的筆算方法，并會運用簡便算法。解決生活中實際問題。

3、培養學生思考能力。重點：熟練地筆算連加減式題 難點：熟練地筆算連加減式題 教學過程：

一、創設情境，生成問題。

展臺出示： 讓學生讀題理解題意。學生列式： 15－3+4＝16 板書課題。

二、探索交流，解決問題。出示課件P28 重點學下來多少人？上去多少人？ 教師板書做：

學生說在做時應注意什么？

三、鞏固應用，內化提高。1、56＋34－20＝ 78－24＋36＝

2、填空計算： 25＋36 －47 ＋58 －23 ＋19

四、回顧整理，反思提升。

學生說一說學習了連加、減以后有什么收獲

第十二課時 課題： 加減估算 教學目標：

1、初步認識估算在生活中的作用。

2、學習簡單的估算方法。

3、感受數學與生活關系。重點：估算方法 難點：估算方法 教學過程：

復習、1、24在哪兩個整十數之間，接近誰？ 36在哪兩個整十數之間，接近誰？

2、估算12+8的結果

一、創設情境，生成問題。展臺出示

二、探索交流，生成問題。熱水瓶28元，水壺 43元 水杯 24元

媽媽帶100元飛買上面東西用多少元？ 同桌進行討論： 展示：28＋43＋24 讓學生討論如何進行估算，要鼓勵學生算法的多樣性。學生做。教師表揚好的。

三、鞏固應用，內化提高。

1、應用P31“做一做” 說出估算方法。

2、P32重點看數字。

四、回顧整理，反思提升。你學會了什么？

第十三課時 課題：整理和復習教學目標：

1、學生進一步掌握100以內加減法計算方法，加深對計算的理解。

2、通過整理復習，對基礎知識細統化，提高計算能力。

3、培養良好地學習習慣。

重點：100以內加減法的計算方法理解 難點：100以內加減法的計算方法理解 教學過程：

一、梳理再造，構建網絡。

（一）想本單元的內容，學習了哪些內容，學生表示一下：加法、減法： 36＋30＝

35＋34＝ 36＋35＝

56－32＝ 56－28＝

50－26＝（二）、分類復習加法有哪幾種：

1、不進位加法 36＋30＝

35＋34＝

2、進位加法 36＋35＝

3、不退位減法： 56－32＝

4、退位減法： 56－28＝

師：小結方法，突出進位加法和退位減法。

二、分層練習

1、分組練習題七：

第二、三題做完后集體訂正。

2、P43：第4、5、6、7題

三、自主檢測，評價完善。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，我又學會了什么。。可用小棒擺一擺，想一想應該怎樣計算56-18？ 拆開小棒，10根減去8根得2根，2+6＝8 列豎式為：

讓每個學生用不同方式方法進行減法計算。如：先減后合、先合后減、不夠減就從十位退1，下一位加十進行計算等。

3、共同優化，形成結論。（讓學生自己總結退位減法的計算時應注意的問題。）

三、鞏固應用，內化提高。

1、計算比賽：做一做。

2、練習三第6題

四、回顧整理，反思提升：

你學會了什么？在計算退位減法時應該注意什么？ 第六課時

課題：兩位數減兩位數的練習教學目標：

1、通過練習，學生能熟練正確地筆算兩位數減法。

2、培養學生認真學習意識。重點：仔細認真的學習習慣 難點：仔細認真的學習習慣 教學過程：

一、情景導入 以在游樂園玩導入（出示課件）

二、復習

以小猴子摘桃提出問題，樹上還剩幾個桃子？ 退位減法

三、練習

課本 P22：第十題 綜合練習P21第八題： 用連線方法 做P22第十一題：

孔雀的羽毛進行計算，仔細計算。

四、總結。

作業：P22第12、13題 第七課時

課題：兩位數減兩位數 教學目標：

通過練習使學生熟練的掌握兩位數減兩位數的計算 重點：兩位數減兩位數的方法 難點：兩位數減兩位數的方法 教學過程：

一、創設情景

二、鞏固練習44－27＝

50－36＝ 62－25＝

53－39＝ 71－19＝

45－38＝

三、計算歸類 P24：第四題 比50大的數有 比50小的數有

四、練習P25：第5題

提出不同的問題算一算 生：提出問題

五、布置作業： 隨堂練習第8課時

課題:比一個數多(少)幾的應用題 教學目標：

掌握求比一個數多幾（少幾）應用題的數量關系和解題方法 重點：理解和掌握求比一個數多幾（少幾）應用題的數量關系 難點：理解和掌握求比一個數多幾（少幾）應用題的數量關系 教學過程：

復習：

1、兔子比狗多3只。——多，——少。

2、黃花比紅花少10朵。——多——少。

3、比3多4的數是多少？

4、比9少1的數是多少？

一、創設情境，生成問題。展臺出示23頁情境圖：

1、學生發現什么？

2、一班比二班多多少？

3、二班比一班少多少？

二、探索交流，解決問題。

1、自主交流：

教學例4：二（1）班得了16面小紅旗，二（2）班比你們班少3面，二（2）班有多少面？

請你用小棒擺一擺。

2、互動交流。（1）小組交流。（2）全班交流。（3）師生探索交流。

3、共同優化，形成結論。

三、鞏固應用，內化提高。

1、做“做一做。

2、你能提出哪些問題？

四、回顧整理，反思提升。這節課你有什么收獲？ 第九課時 課題：連加 教學目標：

1、掌握連加的筆算方法，并會運用簡便算法。

2、會用數學解決生活中的實際問題。

重點：連加的筆算方法，并會運用簡便算不法。難點：連加的筆算方法，并會運用簡便算不法。教學過程：

一、創設情景，生成問題。

二、探究交流，解決問題。

（一）提示問題：

1、二組比一組多摘多少個？

2、三個組一共摘多少個？ 學生合作完成。

（二）做法：重點解決第二個問題，生列式，讓學生先說一說怎么做？學生嘗試做。

展示學生做法，教師用課件出示兩種計算方法。

三、鞏固應用，內化提高。你喜歡哪種方法計算？ 學生看書質疑問難。練習做： 46+25+17＝ 52+25+16＝

四、回顧整理，反思提升。這節課你有什么收獲？ 第十課時 課題： 連減 教學目標：

1、掌握連減的筆算方法，并會運用簡便算法。

2、會用數學解決生活中的實際問題。

3、培養學生思考能力。重點：筆算連減 難點：筆算連減 教學過程：

一、創設情景，生成問題。同學們勞動：運西瓜（展臺出示）共有多少個西瓜？（85個）運走了多少個？（40個）又運走了多少個？（26個）還剩多少個？ 啟發學生列式： 85－40－26＝

二、探索交流，解決問題。

1、學生自主探究。

2、互動交流。學生用豎式計算。90－58－24, ＝ 72－6－40＝

三、鞏固應用，內化提高。練習五第5題。

四、回顧整理，反思提升。第十一課時

課題： 連加、連減混合 教學目標：

掌握連加減的筆算方法，并會運用簡便算法。解決生活中實際問題。

3、培養學生思考能力。重點：熟練地筆算連加減式題 難點：熟練地筆算連加減式題 教學過程：

一、創設情境，生成問題。

展臺出示： 讓學生讀題理解題意。學生列式： 15－3+4＝16 板書課題。

二、探索交流，解決問題。出示課件P28 重點學下來多少人？上去多少人？ 教師板書做：

學生說在做時應注意什么？

三、鞏固應用，內化提高。1、56＋34－20＝ 78－24＋36＝

2、填空計算： 25＋36 －47 ＋58 －23 ＋19

四、回顧整理，反思提升。

學生說一說學習了連加、減以后有什么收獲 第十二課時 課題： 加減估算 教學目標：

1、初步認識估算在生活中的作用。

2、學習簡單的估算方法。

3、感受數學與生活關系。重點：估算方法 難點：估算方法 教學過程：

復習、1、24在哪兩個整十數之間，接近誰？

2、估算12+8的結果

在哪兩個整 36十數之間，接近誰？

一、創設情境，生成問題。展臺出示

二、探索交流，生成問題。熱水瓶28元，水壺 43元 水杯 24元

媽媽帶100元飛買上面東西用多少元？ 同桌進行討論： 展示：28＋43＋24 讓學生討論如何進行估算，要鼓勵學生算法的多樣性。學生做。教師表揚好的。

三、鞏固應用，內化提高。

1、應用P31“做一做” 說出估算方法。

2、P32重點看數字。

四、回顧整理，反思提升。你學會了什么？ 第十三課時 課題：整理和復習教學目標：

1、學生進一步掌握100以內加減法計算方法，加深對計算的理解。

2、通過整理復習，對基礎知識細統化，提高計算能力。

3、培養良好地學習習慣。

重點：100以內加減法的計算方法理解 難點：100以內加減法的計算方法理解 教學過程：

一、梳理再造，構建網絡。

（一）想本單元的內容，學習了哪些內容，學生表示一下： 加法、減法： 36＋30＝

35＋34＝ 36＋35＝

56－32＝ 56－28＝

50－26＝（二）、分類復習加法有哪幾種：

1、不進位加法 36＋30＝

35＋34＝

2、進位加法 36＋35＝

3、不退位減法： 56－32＝

4、退位減法： 56－28＝

師：小結方法，突出進位加法和退位減法。

二、分層練習

1、分組練習題七：

第二、三題做完后集體訂正。

2、P43：第4、5、6、7題

三、自主檢測，評價完善。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，我又學會了什么。。