第一篇：李汝芬心得體會

學習“三個一切”群眾路線心得體會

李汝芬

“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務群眾”這是這次三個一切主題教育的核心，也是每一個共產黨員工作的行動綱領。“三個一切”是黨章的延續，是黨執政為民的具體詮釋。

堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利，就要堅持以人為本，執政為民。堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利，就要堅持深入基層，發揮基層黨組織作用。作為一名新聞工作者，黨和人民的喉舌，做好“三個一切”是重中之重。做為媒體工作者，始終做到服務基層、服務群眾為宗旨，以認真務實的工作態度和不斷開拓創新的工作作風??

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中，對1840年以來中國170多年歷史進行概括時指出，“我們偉大的人民創造了彪炳史冊的偉業”；在闡述保持和發展馬克思主義政黨先進性根本點時強調，“堅持為了人民、依靠人民，誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取智慧和力量，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系”。這些表述充分體現了我們黨對人民主體地位的尊重，體現了我們黨同人民群眾的血肉聯系是黨生存發展的根本，體現了我們黨把人民放在最高位置的宗旨信念。而我們黨90年壯闊歷程有力證明，只要在我們黨領導的偉大事業中，堅持為了人民、依靠人民，持續誠心誠意為人民謀利益，使人民群眾獲得切實的經濟、政治、文化、社會等各項利益，黨就會取得永不枯竭的力量之源，就會不斷從勝利走向勝利。堅持“三個一

切”，誠心誠意為人民謀利，就要尊重人民主體地位，做好群眾工作。人民群眾是歷史前進和社會變革的最終決定力量，是實踐的主體。廣大黨員干部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，拜人民為師，把政治智慧的增長、執政本領的增強深深扎根于人民的創造性實踐之中。要高度重視并切實做好新形勢下群眾工作，堅持問政于民、問需于民、問計于民，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，依法保障人民群眾經濟、政治、文化、社會等各項益。

堅持“三個一切”，誠心誠意為人民謀利，就要堅持以人為本，執政為民。就要堅持深入基層，發揮基層黨組織作用。作為一名新聞工作者，黨和人民的喉舌，做好“三個一切”是重中之重。作為一名優秀黨員教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

2013年11月11日

牢固樹立宗旨意識 重民愛民為民服務

——黨的群眾路線學習心得體會

李汝芬

群眾路線是以毛澤東為代表的中國共產黨人在領導中國革命的長期斗爭中，對馬克思列寧主義關于人民群眾歷史作用的理論進行了創造性的運用和發展，群眾路線是我們黨的根本政治路線和組織路線，是我們黨長時期在敵我力量懸殊的艱難環境里進行革命活動的無比寶貴的歷史經驗的總結。

新時期，面對新任務，黨的十八大報告指出，全黨必須牢記，只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地;只有居安思危、勇于進取，黨才能始終走在時代前列。堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系。為人民服務是黨的根本宗旨，以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。報告要求，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，是針對當面臨新形勢對黨的群眾工作提出的重大部署。

目前，正在我局開展的“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務群眾”群眾路線主題教育，集中體現了黨的群眾路線、群眾立場和群眾觀點，是學習貫徹十八大精神的實際行動。

群眾路線簡單說來：就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。通過這一階段的學習，我主要有兩點感受：

一、學習貫徹群眾路線，必須要樹立群眾觀念，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”，要在思想上解決“為了誰”“依靠誰”的問題。我們黨從誕生之日起，就把實現人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上，融入到全部的奮斗實踐中。人民群眾是人類社會發展的決定性力量。毛澤東同志講，只有人民群眾，才是歷史的真正創造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。正是因為這樣，我們黨才贏得了人民群眾的擁護支持，凝聚起巨大的前進力量。“立黨為公、執政為民”，這是黨的執政理念，也是每一個政府工作人員必須牢牢把握的工作準則，只有這樣，才能站穩群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。

二、學習貫徹群眾路線，必須要時刻保持與群眾的血肉聯系。學習貫徹群眾路線，必須執行“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，擺正同人民群眾的關系，清楚認識“我是誰”的問題。我們黨與人民群眾長期同甘共苦、患難與共，對黨群關系，有像舟和水、魚和水，像公仆和主人、學生和老師等比喻，這些都強調的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。總書記在十八屆中央紀委二次全會上指出，共產黨員永遠是勞動人民的普通一員，各級領導干部都要牢記，任何人都沒有法律之外的絕對權力，任何人行使權力都必須為人民服務、對人民負責并自覺接受人民監督。這就要求我們在工作中，尊重群眾意見，汲取群眾智慧營養，不斷開闊工作視野、完善工作思路。謀劃工作、制定規劃、出臺政策，都要盡可能地擴大聽取群眾意見建議的范圍，集思廣益，問政于民、問需于民、問計于民。作為當今教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使 者。盡一切可能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對

不同學生以不同的鼓勵，只有師愛才能凝聚學生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”。

2013年11月12日

第二篇：李汝芬工作總結

2013年秋季學期三年級數學教學工作總結

靈泉中心校：李汝芬

時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，認真做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并完成教育教學任務。現將工作總結如下：

一、學生基本情況分析：本學期我擔任三（2）、三（3）兩個班數學教學工作，其中三（2）班有49人，三（3）班有48人。

1、兩個班大部分學生學習底子簿，整體成績很差，有些受家庭和社會環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度。

2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創造性的進行學習。

3、學生兩極分化嚴重，后進生的面很大。

二、教學工作

1、認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺上就不能隨便，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

3、考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該有的學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。

三、做好課后輔導工作

兩班的部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導。

四、積極參與聽課、評課

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不管是本校的公開課還是其他學校的公開課，本人都積極參與聽課，學習他人的教學經驗。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。

五、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。

通過一學期的研究，我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規定時間內不能完成。

2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題，我提出了一些優化策略：

1、注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。

（2）細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。（3）認真書寫的習慣。

教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。

六、存在的問題

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，作業經常完不成。

2、部分同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

七、今后努力的方向：

1、針對們兩班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，利用輔導課或晚自習課多輔導，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。

3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。

4、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業

務，還要多下功夫加強對部分學困生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

2014年1月12日

第三篇：李汝啟發言稿

身殘志堅，書寫完美人生篇章

豐南區大新莊鎮中學教師李汝啟

尊敬的各位領導，同志們：

大家好，我叫李汝啟，今年43歲，是豐南區大新莊中學的一名物理學科高級教師，是一名殘疾人，更是一名共產黨員。作為一名中學教師，一名共產黨員，我始終不敢忘記自己的教師職責和黨員本色，矢志不渝，當好一名人民教師，在我摯愛的講臺上，勤勞奉獻、默默耕耘。20年中，我先后多次被區政府授予三等功、嘉獎，豐南區十大杰出青年，被市教育局評為控輟保學先進個人，被區教育局評為優秀教師、優秀班主任、師德標兵。2006年還被評為唐山市“十佳教師”，榮立唐山市二等功，振興唐山三等功,2007年被人事部、教育部聯合命名為全國模范教師，2008年被評為豐南區優秀共產黨員，2009年被評為唐山市優秀共產黨員，2010年被評為豐南區優秀共產黨員，今年被市委組織部申報為全省優秀共產黨員。成功=應對挑戰+改變自己。

我三歲時患了普通的感冒，但那時鄉村醫療條件落后，鄉村醫生的一針誤扎，傷到了中樞神經，使一個曾經活蹦亂跳的我變得全身癱軟。到九歲上學的時候，我的一條腿發育不良，還不如手臂粗，所幸的是走路時能用上力；另一條腿卻軟弱無力，走路要借助于純鋼打造的支架和拐杖。一些在常人輕而易舉就能做好的事，到我這里卻是道道難關。例如,正常人穿鞋用不了幾秒鐘，而我要穿好鞋卻要用近半個小時。

盡管如此，我從不抱怨，我深知，內心強大生命才會強大。十年

寒窗苦，我以優異的成績走完了小學——初中——高中的艱難歷程。連續三年，高考成績已進入大學本科錄取分數線的我因身體的原因被所有院校拒收。幸運的是，我艱難的求學經歷和執著的毅力感動了當時唐山市政府的有關領導，親自聯系我到唐山師專上學。當時我倍感黨和政府的溫暖，也知道這個機會來之不易，倍加珍惜，刻苦學習，于1991年以優異的成績在唐山師專畢業，被分配到大新莊鎮中學，做了一名物理實驗員。但作為一名教師，我更渴望走上講臺，于是我強烈要求到教學第一線工作。鑒于我在實驗室的出色表現，學校決定讓我直接到初三任教，教兩個班的物理。從此，我把全部的精力都放在了工作上：我認真備好每一節課，仔細琢磨每一個問題的教法；我每天都是最早一個到校，最后一個離校，從沒因任何一件事請過一天假、耽誤過一節課。有一次上課時腿上的支架出了問題，重重的摔在地上，膝蓋腫得像個饅頭，針扎一樣疼，可我硬是咬牙站起來講完了這節課。那年的初三中考，我所教的兩個班物理成績創學校最高水平，排在了全區前列。我也因此被評為優秀教師、破格晉升為中學一級教師。

成功的人生在于奉獻。

雖然我是殘疾人，可當我工作的時候常常忘記自己是殘疾人，也忘了自己的家。我是家中的獨子，雙親都已年近八旬，生病是常事兒。有一次老母親發燒到了40度，想到從小父母為我把心都操碎了，很想陪陪老人，可想到了工作，我還是含淚把老人交給了妻子。整整一個星期，我硬是沒有耽誤一節課，只是在每天晚上陪母親輸液到十二點，第二天又照常站在講臺上。天有不測風云，妻子又因腫瘤被送進了手術室，我心急如焚，可我又舍不得扔下全班的學生，最后還是把妻子自己留在了醫院。2008年冬天，我又因腎結石半夜被送進了醫院，經過簡單的治療，第二天我又冒著大雪來到了講臺上。

我憑著對黨一片感恩的情懷，始終堅持這樣一個人生信條：和孩子們在一起，既要把自己當成和他們一樣的孩子，又要把他們看成自己的孩子。學生李曉培因膝關節扭傷無法正常上學，我就用自己的殘疾助力車接送她上學，每天四趟，風雨無阻，整整堅持了兩個月。學生孫崇在校生病，我先用助力車把她送回家，接著又載著她和她母親趕到醫院，檢查治療結束后又把她們娘倆送回家。還有王丹、鄭嬌娜、薄永強、杜萌萌等等，乘過我的殘疾助力車的人，每年都有幾十個，單學生李倩一年我就送她回家28次，我的殘疾人助力車，被全校師生戲稱為“校園救護車”。

家訪是班主任的一項重要工作，我從不因身體殘疾而懈怠，為此我也付出比常人多幾倍的艱辛。我每天工作達十幾個小時，家訪時間就常常被安排在晚上和雙休日。有一次晚上我去家訪，回來時起了大霧，偏偏助力車又出了毛病，十里路竟然走了近三個小時。最令全家人后怕的那次家訪發生在2005年冬天一個下大雪的晚上，我家訪回來已是晚上九點多了，由于天黑路滑，連人帶車掉到了溝里，助力車太沉，我一個殘疾人哪里搬得動呢？大雪天，又找不到可以求助的人，我在雪地中等了一個多小時才等來了一個過路人，幫我把車拖了上來。盡管這樣，我從沒退縮過，每學期都要堅持家訪幾十次，使許多后進生變成了優秀生。2005級學生孟博是大新莊鎮中有名的調皮鬼，曾因不服老師管理而輟學。在其他老師都避之不及的情況下，我毅然接過了轉化孟博的任務。經過我有效的工作，使孟博逐漸對學習產生了濃厚的興趣。大年三十我電話家訪時，孟博的媽媽驚喜地告訴我：“孟博在學習，他要把落下的功課都趕上來，他絕不會給班里拖后腿。”2005年中考，曾經的“刺兒頭生”孟博以優異成績升入了豐南

一中。

創造成功在于苦干加實干。

我深知，做一個好老師，光有奉獻精神是不夠的，還要有較深的專業素養。為此，我特別注意課堂上學生的反應，從學生的眼神和表情中捕捉自己講課的效果，隨時根據學生的表情調整講課的速度。我成功運用生活常識、自然現象、名人故事、小實驗、科學小品等多種導入法，大大激發了學生學習物理的興趣。我在實踐中進行了大膽嘗試，創造了“添減教學法”——先按中等水平給學生設計一套題，然后通過刪減條件讓題目簡化，教會所有學生，再添加條件使題目深化，鍛煉優生的能力。這無形中就給自己的備課增加了難度——幾乎是每一堂課，都要設計三套教案！我的心血沒有白費，在上級組織的物理競賽中，我指導的學生有多人獲得市級以上獎勵。多年來，我把自己摸索出的教學經驗寫成一篇篇論文，其中，《新舊課堂教學評價的對比》和《物理課堂教學培養學生主動參與的能力》均獲唐山市物理學會交流論文一等獎，我的教案在市教育局組織的現場教案評比中奪魁。區教研室多次請我給全區物理教師做課、介紹經驗。每一次，我都認真備課，毫無保留地傳授經驗。尤其是在幫帶青年教師時，我更是毫無保留、毫不吝嗇，并多次把講優質課的機會讓給青年教師。青年教師孫宏偉動情的說：“李老師把三次講優質課的機會都讓給了我，并對我進行了全面的指導，在我獲得的這三個優質課證書上凝結著李老師的品格和心血。”

雖然我取得了點滴的成績，但這與組織的培養和領導的關心是分不開的，是各級領導的幫助給我提供了進步的強大動力。光陰荏苒，歲月如梭，一萬年太久，只爭朝夕。在今后的工作中，我將牢牢把握每一個當下，以更好的工作狀態和更優異的工作成績來回報社會，以

我殘疾的身體書寫完美的人生篇章。

第四篇：李汝啟事跡材料

愛崗敬業模范事跡材料

----大新莊中學教師李汝啟

李汝啟，今年43歲，1991年畢業于唐山師專，是大新莊鎮中學物理教師。

李汝啟有一個苦難的童年和艱辛的求學經歷。三歲時，鄉村醫生的一針使李汝啟兩條腿卻落下了嚴重殘疾，跑遍了各大醫院，但走路要借助鋼支架和拐杖。十年寒窗苦，李汝啟中考分數超過重點中學的錄取線，但高中都不錄取李汝啟，當時的政策根本就沒有給殘疾孩子上學的權利。不幸中的萬幸，家鄉的學校——大新莊高中接收了李汝啟。整整三年，李汝啟加倍努力。但隨之而來的高考成績雖然很好，但沒有一所學校錄取李汝啟，連續三年。無奈之下，李汝啟想到了組織。那年夏天，李汝啟拖著靠鋼架支撐的左腿，拄著鐵拐杖踏上了求助之路。李汝啟跑遍了國家、省、市各級殘聯及民政部門，但上學的事兒還是可望而不可及。

無奈之中，李汝啟想到了家鄉的領導，李汝啟堅信，唐山市政府的領導一定會幫助殘疾人找到人生的希望。

讓李汝啟感動的是，當了解了李汝啟的艱辛并目睹了李汝啟的執著和堅強后，領導們親自聯系李汝啟到唐山師專上學，李汝啟感動之余，更是牢記了市政府領導的叮嚀：“這個機會來的不容易，你得珍惜，身體雖有殘疾，但希望你能為社會多做貢獻。”

1991年李汝啟畢業后被分配到大新莊鎮中，學校照顧李汝啟，讓李汝啟做了四年物理實驗員。可在這四年里屬于編外人員。在李汝啟的強烈要求下，李汝啟拖著殘疾的身體來到了教學第一線。

李汝啟格外珍惜這來之不易的工作機會，把全部的精力都放在了工作上。那一年的中考，李汝啟所教的兩個班物理成績排在

了全區前列。第二年，李汝啟如愿以償的擔任了班主任，并且因為成績突出被評為優秀班主任。從此，李汝啟靠自己的勤奮獲得了和正常人一樣的工作權利。整整十二年的班主任，李汝啟從沒請過病假、事假，十年如一日地堅持了最早到校、最晚回家。

曾有一個叫李倩的學生。當時她體弱多病，每次發病都是李汝啟用助力車把李倩送回家。后來李倩感激地在作文中寫道：“每次我發病，都是李老師送我回家，一學期下來，老師送我回家竟然有28次，我不知道如何報答李老師，唯有好好學習，才不至于辜負老師的期望……”送李倩的次數多了，全村人都認識了這個身有殘疾還熱心助人的“李老師”。象這樣的學生，每年都有幾十人。李汝啟的殘疾人助力車，被師生戲稱為“救護車”。

孟博是有名的調皮鬼，曾因不服老師管理而輟學。李汝啟接受了轉化的任務后，馬上進行了家訪并和孟博談心，李汝啟發現，他是一個自尊心很強的孩子。李汝啟就利用勞動中孟博積極肯干的優點對他表揚，樹立他的威信。為了樹立他學習上的自信心，李汝啟就在上課前告訴他要提問的問題以便讓他有所準備，以此來改變他在同學心目中的形象。逐漸的，孟博不用李汝啟課前“透題”也能回答課上提問了。經過不懈努力，孟博對學習產生了的興趣。2005年中考，曾經是雙差生的孟博以優異成績升入了豐南一中。

李汝啟每天工作十幾個小時，家訪時間就常常是晚上和雙休日。有一次晚上李汝啟去家訪，回來時起了大霧，李汝啟的助力車又出了毛病，十里路走了近三個小時。令李汝啟后怕的那次家訪發生在2005年的冬天，那天下了雪，李汝啟家訪回來已是晚上九點多了，由于天黑路滑，李汝啟掉到了溝里。助力車太沉，李汝啟哪里搬得動呢？大雪天，又找不到可以求助的人，李汝啟在

雪地中等了好長時間才來了一個過路人，幫李汝啟把車拖了上來。每學期，李汝啟的家訪都有上百次，每一次，李汝啟都會克服常人難以想象的困難。

有一次上課時李汝啟腿上的支架出了問題，重重的摔在地上，當時膝蓋腫得像個饅頭，針扎一樣疼，李汝啟硬是咬牙站起來講完了這節課。2007年冬天李汝啟得了蛇蟠瘡，疼得李汝啟連飯都吃不下，可是李汝啟沒有耽誤一節課；可是禍不單行，蛇蟠瘡還未痊愈，李汝啟又得了腎結石，在凌晨十二點被送入了醫院，經過相關治療后，第二天李汝啟又頂著雪來到了講臺上。李汝啟是家中的獨子，雙親都已年過七旬。有一次，母親發燒到了39度，李汝啟只是含淚把老人交給妻子。整整一個星期，李汝啟沒有耽誤一節課，晚上陪母親輸液，第二天又會照常站在講臺上。緊接著，妻子又因腫瘤被送進了手術室，李汝啟此時心都提到了嗓子眼兒：妻子是廣西人，本地舉目無親，在住院這人生最難的關頭，她是需要李汝啟的，可李汝啟舍不得學生。當雙休日李汝啟趕到醫院時，妻子哭了。

李汝啟的人生沒有因身體的殘疾而殘缺，李汝啟先后在上級組織的物理競賽中，他指導的學生有多人獲得市級以上獎勵。李汝啟的學生也有數百人升入了豐南一中和唐山一中。他多次被區政府授予三等功、嘉獎，被市教育局評為控輟保學先進個人，被區教育局評為優秀教師、優秀班主任、師德標兵。2006年還被評為唐山市“十佳教師”，被授予唐山市二等功，振興唐山三等功,2007年被評為全國模范教師，豐南區十大杰出青年，授予政府三等功。2008年被評為豐南區優秀共產黨員。2009年被評為唐山市優秀共產黨員。2010年被評為唐山市優秀共產黨員、豐南區優秀共產黨員。2011年分別被評為河北省優秀共產黨員、唐山市

優秀共產黨員。李汝啟的事跡還被區文廣新局編排成了小品在2010年全區的七一表彰大會上演出，受到了區領導的好評。2011年春中直機關黨工委副書記趙凱到唐山調研也觀看了由李汝啟事跡改編的小品，受到了趙凱書記的稱贊。李汝啟的事跡也被唐山市委組織部拍成了電教片，在全國黨員干部現代遠程教育平臺上播出。

2011年9月22日

第五篇：聽課學習心得體會(李發芬)

到城南小學聽課學習心得體會

和平完小

李發芬

2011年10月28日，我有幸到城南小學參加了城南小學教學開放日的聽課活動,聆聽了五位優秀教師執教的五門課程和祿豐縣教研室吳華昌老師的講座《教學方向與方法》，第一節是普應浩老師執教的《秦兵馬俑》，第二節是腰站小學史建瓊執教的數學課《秒的認識》，第三節是溫曉梅老師執教的英語課《在自然公園》，第四節是邰興麗老師執教的音樂課《太陽出來喜洋洋》，下午又聆李敏老師執教的數學課《積的變化規律》和吳華昌老師的講座。聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：

到城南小學聽課是一種享受。置身于課堂教學中，老師們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個的教學浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

普應浩老師執教的《秦兵馬俑》一課，縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，立足文本，把握學生特點設定教學目標，并在教學中切實落實目標，教學過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”，把我們縣正在推進的課改“主動參與教學模式”用活用透，扎實有效的進行了一次母語教學。什么是小學語文閱讀教學的“最佳路徑”？恐怕這就是吧！另外，普老師的這節課，學生自主、合作和師生互動是一大亮點，他那扎實的語文功底，廣博的語文知識，標準洪亮的普通話，無不讓聽課的老師嘆服。

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：

1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。

2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在他們的課上，自主、合作、互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們主動參與教學模式的應用，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

2011年11月1日